a) ¿La actitud de los congresistas respecto al proyecto de ley aprobado en el

Congreso sobre “Nombramiento automático de docentes” vendría a ser un

dilema o problema ético?, ¿por qué?

La actitud de los congresistas ante el proyecto de ley se puede identificar como un

dilema ético, ya que entra en controversia la “ley de nombramiento automático”
y el concurso nacional de docentes, porque pueda que algunos no merezcan dicho
trabajo estable, ya se por falta de habilidades o no ser competentes en su
desempeño laboral; además cabe mencionar que todavía la ley no ha sido
aprobada.
El debate entre los congresistas de educación y el Ministerio de Educación no
parece ser una situación con una solución concreta. Por un lado, los congresistas
proponen nombrar a los maestros con más de 3
años de experiencia laboral, esto sería beneficioso para los maestros en distintas
áreas del Perú con respecto a la estabilidad laboral. Por otro lado, el Ministerio de
Educación menciona que un proceso más riguroso mejoraría la calidad educacional,
manteniendo a los maestros más capacitados y actualizados, esto asegura la
calidad para todos los estudiantes. Por lo tanto, esto vendría a ser un dilema ético
pues ambas posturas alegan opciones válidas, pero no hay una única solución que
logre satisfacer a ninguna de las dos.

b) Explica cuáles son las posiciones éticas en conflicto.

Algunos podrían argumentar que el nombramiento automático agiliza el proceso,

siendo más eficiente. Sin embargo, otros podrían cuestionar la equidad al no evaluar
individualmente las capacidades y méritos de cada docente.

La participación ciudadana podría abogar por la inclusión de la sociedad en la toma

de decisiones sobre la educación. En contraste, las decisiones autónomas pueden
argumentar que los expertos deben tomar decisiones sin interferencias externas.

Algunos podrían enfocarse en la calidad educativa, asegurando que los docentes

seleccionados sean los más capacitados. Otros podrían priorizar la eficiencia
administrativa, buscando simplificar y acelerar los procesos.

Este debate entre nombramiento automático y evaluación individualizada refleja

tensiones fundamentales entre eficiencia y equidad en el ámbito educativo. La
participación ciudadana agrega una dimensión democrática, mientras que las
decisiones autónomas resaltan la importancia de la experiencia experta. La balanza
entre calidad educativa y eficiencia administrativa es delicada, y las decisiones
deben considerar cuidadosamente estos elementos para lograr un equilibrio que
beneficie a la comunidad educativa en su conjunto.

c) Plantea 5 posibles soluciones fundamentadas para mejorar la postura ética

del Congreso de la República.

Permitir que la sociedad opine sobre el proyecto para incluir diversas perspectivas.

Establecer reglas claras y transparentes para el nombramiento automático, basadas

en méritos y habilidades.
Involucrar a expertos externos para evaluar objetivamente el impacto y la viabilidad
del proyecto.

Implementar programas de formación para docentes, independientemente del

método de nombramiento, para mejorar la calidad educativa.

Realizar pruebas limitadas antes de la implementación completa para identificar y

corregir posibles problemas.

d) ¿Con cuál de los paradigmas de la ética occidental identificas el “proyecto

de ley de Nombramiento automático de docentes?, ¿por qué? Fundamente su
respuesta.

El caso se identifica más con el paradigma ético del universalismo debido a la

centralidad de principios éticos fundamentales en la crítica expresada y la
importancia dada a la aplicabilidad universal de estos principios en el ámbito
educativo. Porque el universalismo ético sostiene que existen principios éticos
fundamentales que son aplicables de manera universal, independientemente de las
circunstancias culturales o contextuales, centrándose en la idea de derechos
fundamentales e igualdad. Y en este caso, la crítica de la ministra de educación,
Magnet Márquez, se centra en principios como la meritocracia y la calidad
educativa, argumentando que la ley va en contra de la meritocracia al permitir el
nombramiento automático sin el proceso de concurso público, lo que, según ella,
afectaría la calidad educativa al no seleccionar a los mejores docentes. Está
preocupación sugiere una orientación hacia valores éticos universales, como la
igualdad de oportunidades y la selección de los mejores candidatos a través de
procesos competitivos. Y aunque no se proporciona información explícita sobre el
consenso en la sociedad, la crítica de la ministra se basa en principios éticos que se
aplican de manera universal y no dependen necesariamente de un consenso
particular dentro de una sociedad.