Asignatura

Ética

Nombre
Adrian Alexander Reyes

Matricula
2023-1100

Facilitador
Victtor Lorenzo Hilario Fernández

Fecha
20/5/2023
Resumen “LA ÉTICA EN LOS ESTUDIOS DE INGENIERÍA”

La ética debe ser integrada en la formación universitaria en ingeniería,

especialmente en el ámbito de la tecnología. Esto es crucial para preparar a los
profesionales frente a los desafíos presentes y futuros, y evitar una formación
enfocada únicamente en la eficiencia.

Organizaciones e instituciones reconocen la necesidad de incluir la ética en la

formación en ingeniería. Aunque existen recomendaciones y declaraciones al
respecto, se han encontrado inconsistencias en la implementación de competencias
éticas en los planes de estudio.

En el campo de la informática, la ética se aborda principalmente en asignaturas

específicas, mientras que en otros campos de ingeniería es menos común. Se
considera que estas asignaturas brindan una oportunidad para desarrollar
competencias éticas más profundas y conectar con la realidad social.

El desafío radica en integrar la ética de manera coherente y sistemática en todo el

plan de estudios. Se plantea que la integración de criterios éticos en el desarrollo
tecnológico es una oportunidad para generar valor, promover la innovación y
abordar cuestiones morales, empoderando a las personas y organizaciones para
actuar de manera libre y responsable.

El texto aboga por una formación ética en ingeniería que se enfoque en la ética
profesional y capacite a los futuros ingenieros para un uso responsable de la ciencia
y la tecnología. Destaca la importancia de considerar el contexto institucional y
formar en la ética y responsabilidad organizacional, ya que el trabajo se realiza en
equipos. Se menciona la necesidad de enseñar principios, valores y aspectos éticos
relacionados con el desarrollo tecnológico, así como habilidades para identificar
problemas éticos, reflexionar y tomar decisiones autónomas basadas en principios y
valores. Además, se resalta la importancia de habilidades de comunicación y
diálogo inclusivas. Se reconoce la necesidad de que los estudiantes desarrollen su
propio razonamiento ético y criterios autónomos, a pesar de la incertidumbre y
ambigüedad ética. Se enfatiza la importancia de una actitud proactiva, considerando
diferentes perspectivas y adoptando una visión sistémica. En definitiva, se propone
que la formación ética en ingeniería se centre en la ética de la virtud y la excelencia
profesional desde la perspectiva del actor involucrado.

Para desarrollar competencias éticas en la formación universitaria en ingeniería, se

destacan algunas "buenas prácticas". Se promueve la participación activa de los
estudiantes, el razonamiento crítico y el enfrentamiento a problemáticas complejas
sin soluciones únicas. El contacto directo con la realidad, a través de estudios de
casos reales y dilemas éticos presentados por los medios de comunicación, es
motivador para los estudiantes. Se sugiere el uso de metodologías como juegos de
rol y debates estructurados para abordar estas situaciones. También se destaca la
importancia de la participación de actores externos a la universidad para aportar una
visión práctica y multidisciplinaria.

En cuanto a la integración de competencias éticas en el currículo de ingeniería, se

sugiere que existan asignaturas específicas para abordar los fundamentos y
principios éticos, pero también se deben desarrollar actividades en otras asignaturas
que relacionen los aspectos éticos y sociales con los aspectos técnicos y sus
aplicaciones. Se menciona la iniciativa Embedded Ethics de la Universidad de
Harvard como una referencia, donde se incorpora el razonamiento ético en todo el
plan de estudios de informática.

Además, se señala que las asignaturas de economía y empresa pueden trabajar

competencias éticas desde la responsabilidad social y el análisis crítico de modelos
de negocio. Las asignaturas de proyectos y el Trabajo Fin de Grado también son
oportunidades para reflexionar sobre las implicaciones éticas y sociales de las
soluciones tecnológicas, siempre y cuando se especifiquen requisitos explícitos para
los estudiantes en el desarrollo de sus proyectos.

El compromiso y la formación del profesorado son esenciales para enseñar

competencias éticas. La enseñanza de la ética en las universidades recae en
profesores con perfiles técnicos, jurídicos o filosóficos, pero se necesita un enfoque
interdisciplinario que actualmente se ve dificultado por las estructuras y mecanismos
de contratación universitarios.

Se destaca la importancia de promover la flexibilidad y la interdisciplinariedad en la

enseñanza, así como la participación de actores externos. Se sugiere aprovechar
iniciativas existentes, como los planes estratégicos de calidad y la responsabilidad
social universitaria, para integrar las competencias éticas en los planes de estudio.

Dado el rápido desarrollo tecnológico, se insta a las universidades a comprometerse

en la integración de criterios éticos en la actividad investigadora y de transferencia,
promoviendo líneas de investigación responsables y orientadas al bien común.

Se enfatiza que esta llamada se centra en la oportunidad de crear valor compartido

y mejorar la formación de los estudiantes, el trabajo del profesorado y la misión de
servicio a la sociedad de las instituciones universitarias, más que en obligaciones.
Responde las siguientes preguntas:

1. ¿Qué aspectos de la ética debemos mejorar como sociedad dominicana?

Como sociedad dominicana, debemos trabajar en varios aspectos éticos:

● Transparencia y rendición de cuentas en todos los niveles.

● Fomentar la honestidad en nuestras acciones y valorar diferentes
perspectivas.
● Promover la responsabilidad social y tomar decisiones éticas que beneficien
a la sociedad.
● Respetar y proteger los derechos humanos de todas las personas.
● Fomentar la solidaridad y empatía hacia aquellos que enfrentan dificultades.
● Promover prácticas éticas en relación con el medio ambiente y la
sostenibilidad.

Estos aspectos requieren la participación y el compromiso de todos los miembros de

la sociedad para lograr una mejora ética continua.

2. ¿Cómo podemos mejorar el ejercicio de nuestros profesionales en nuestro

país, en materia de transparencia y honestidad? Para mejorar la transparencia y
honestidad en el ejercicio profesional en la República Dominicana, se deben tomar
medidas como promover la educación ética desde temprana edad y durante la
formación profesional, fortalecer los códigos de ética profesionales, establecer
mecanismos de supervisión y control, fomentar la cultura de la denuncia, llevar a
cabo campañas de sensibilización y concientización, aplicar sanciones ejemplares a
las violaciones éticas y fomentar la colaboración público-privada. Estas acciones
deben implementarse de manera sistemática para promover una cultura ética en
todos los sectores de la sociedad.

3. Si usted fuera presidente ¿Qué tipo de iniciativas implementarían para

promover la dignidad humana en el país? Como presidente implementaria las
siguientes iniciativas:

● Fortalecer el sistema de justicia y promover el respeto a los derechos

humanos.
● Garantizar una educación inclusiva y de calidad para todos los ciudadanos.
 ● Mejorar el acceso a servicios básicos como salud, vivienda, agua,
saneamiento y electricidad.
● Fomento de condiciones de trabajo dignas y justas.
● Implementar medidas para proteger a los grupos vulnerables.
● Promoción de la participación ciudadana y fortalecimiento de los mecanismos
democráticos.
● Cultivar una cultura de paz, respeto y tolerancia.

Estas iniciativas tienen como objetivo garantizar el respeto y la protección de los

derechos humanos, mejorar el acceso a los servicios esenciales y mejorar la calidad
de vida de todos los ciudadanos. La colaboración con diversos sectores de la
sociedad es crucial para implementar estas iniciativas de manera integral.