Realidad Aumentada

Niveles de realidad aumentada.

Lunes, 12 de junio 2023.

Docente: Ing. Jorge Iván Gonzalez, Mg.Sc.

Semana 2.
Temáticas.
• Niveles de Realidad Aumentada.
• Nivel 0 - Hiperenlaces en el mundo físico.
• Nivel 1 - Realidad Aumentada basada en marcadores.
• Nivel 2 - Realidad Aumentada no basada en marcadores.
• Nivel 3 - Visión aumentada.
Introducción.
Existen diferentes niveles de realidad aumentada que dependen de la tecnología y
su complejidad, es decir, se pueden entender los niveles como una forma de medir
la complejidad de las tecnologías involucradas en el desarrollo de los sistemas de
realidad aumentada.
Puede definirse como: Los distintos grados de complejidad que presentan las
aplicaciones basadas en la realidad aumentada según las tecnologías que
implementan.

En consecuencia cuanto mayor sea el nivel de una aplicación, más ricas y

avanzadas serán sus funcionalidades.
Nivel 0 - Hiperenlaces en el mundo físico.
Este tipo de Realidad Aumentada, considerado como una Realidad Aumentada
simple o inicial, posibilita enlazar el mundo físico con el mundo virtual.

En el mundo digital, cuando estamos delante de un ordenador, todo está al alcance

de un clic, página web, correo electrónico, descargar archivos, etc. Sin embargo, en
nuestro mundo real, hasta hace muy poco, no existía la posibilidad de hacer clic
para acceder a la información.

Esto empieza a cambiar con la aparición de los códigos QR, para leer un código QR
debemos instalar en el smartphone un lector adecuado al sistema operativo del
dispositivo que vayamos a emplear.
Nivel 0 - Hiperenlaces en el mundo físico.
Los códigos QR no son como los marcadores de Realidad Aumentada. Estos
únicamente pueden ser identificados por la aplicación para la que han sido
creados.
La información que se muestra en un marcador de Realidad Aumentada viene
determinada por la aplicación a la que está asociado. Sin embargo, en un código
QR, al estar la información codificada en el propio símbolo, puede ser leída por
cualquier lector de códigos QR.
Interpretada

Leída
≠
Nivel 1 - Realidad Aumentada basada en marcadores
La Realidad Aumentada basada en marcadores es considerada, quizás, la forma
más popular de Realidad Aumentada.
Se emplean como marcadores unos símbolos impresos sobre los que se superpone
algún tipo de información digital (objetos 3D, vídeo, imágenes) cuando son
reconocidos por el software que estamos ejecutando.

Los marcadores están formados generalmente por un cuadrado de color negro con
un diseño determinado en su interior que permite que se diferencien unos de
otros.
Nivel 1 - Realidad Aumentada basada en marcadores
Para experimentar este tipo de Realidad Aumentada el procedimiento general
suele ser el siguiente:
• Imprimir el marcador.
• Iniciar la aplicación.
• Situar el marcador delante de la cámara.
• El software reconoce el marcador y superpone generalmente sobre él un modelo
3D.

Un buen ejemplo de aplicación de Realidad Aumentada basada en marcadores es

Ezflar una herramienta que permite crear escenas de Realidad Aumentada “a lo
fácil” que ha conseguido ser muy popular al ofrecer el primer generador AR online.
Nivel 2 - Realidad Aumentada no basada en
marcadores
Las aplicaciones sustituyen el uso de los marcadores por el GPS y la brújula de los
dispositivos móviles para determinar la localización y orientación del usuario y
superponer puntos de interés sobre las imágenes del mundo real.

En este nivel también se cuenta con el reconocimiento de superficies.

En este nivel, es donde, el dispositivo es capaz de detectar, en tiempo real, una

superficie en el entorno por mediación de las imágenes obtenidas por la cámara.
Como resultado se puede posicionar el contenido digital anclado a dicha superficie.
Nivel 3 - Visión Aumentada.
En este nivel la realidad aumentada se convierte en visión aumentada gracias a
dispositivos tecnológicos, los cuales permiten que el entorno real se convierta en
un mundo virtual inmersivo, donde los aparatos tecnológicos que se utilizan para
el efecto con gafas VR, proyectores, lentillas y cascos.
Por otra parte, ingenieros de la Universidad de Washington están trabajando en
lentes de contacto que proyectarían la Realidad Aumentada directamente a
nuestros ojos. Las primeras pruebas se han hecho en conejos durante 20 minutos
sin que los animales mostrasen ningún efecto adverso.
Bibliografía.
• Blázquez Sevilla, A. (2017). Realidad Aumentada en educación.
• Cabero Almenara, J., Leiva Olivencia, J. J., Moreno Martínez, N. M., Barroso Osuna, J., & Meneses López, E.
(2016). Realidad aumentada y educación: Innovación en contextos formativos.
• Campi, W., Imperatore, A., Gergich, M., Lugo, M. T., Pérez, M. X., Torre, S., Aceituno, M. L., Baumann, P.,
González, N., Florez, P., del Huerto, C., & Santos Souza, A. (2017). Innovaciones didácticas en contexto.
http://ridaa.unq.edu.ar/handle/20.500.11807/974
• Sherman, W. R., & Craig, A. B. (2003). Understanding Virtual Reality: Interface, Application, and Design. In
Understanding Virtual Reality: Interface, Application, and Design.
https://doi.org/10.1162/105474603322391668
• Yee, C. M., Abásolo, M. J., Sansó, R. M., & Vénere, M. (2011). Realidad virtual y realidad aumentada.
Interfaces avanzadas. National University of La Plata, La Plata.
GRACIAS