UNIDAD I:

La Universidad Nacional Abierta: Educación a Distancia.

I.1. Describir objetivamente los elementos que caracterizan a la UNA como

institución de educación universitaria, abierta y a distancia.

1. Modalidad de educación abierta y a distancia. Generalidades. Educación

abierta. Educación a distancia. Educación universitaria a distancia.

Antes de iniciar la lectura del contenido referido a la modalidad de educación

abierta y a distancia, responde de manera objetiva las siguientes cuestiones:

1.- ¿Qué información poseo sobre la educación a distancia?

La educación a distancia es pensada como una elección importante en el

desarrollo profesional de aquellas personas que no pueden asistir a clases
regulares presenciales. Además es considerada como una educación que se
adapta a las necesidades de los estudiantes a fines de lograr sus metas
profesionales propuestas.

2 ¿Qué es para mí la educación a distancia?

Es una modalidad de aprendizaje flexible, dinámica y adaptativa al medio

donde se desarrolla. Es de utilidad práctica, vincula sus programas con
necesidades de los estudiantes que se encuentran en un sitio remoto,
desarrolla la autoestima, creatividad y enriquece el conocimiento y el
aprendizaje.

3.-¿Qué diferencias existen entre la educación a distancia y la educación

presencial?

1.- En las clases presenciales el profesor se considera como la única fuente de

consulta, además que trata de motivar y trasmitir sus conocimientos a los
estudiantes, mientras que en la educación a distancia, el estudiante debe auto
motivarse, ser constante y perseverante en realizar sus actividades mediante
diversas fuentes de la investigación que les ayude a obtener conocimientos
como las Tecnologías de Información y Comunicación (TICs) que permitirán
mejorar la calidad de la enseñanza y el instructor guía o facilitador orienta a los
participantes por e-mail, chats y foros, y realiza evaluaciones con actividades
prácticas.

2.- En las clases presenciales el estudiante es considerado como un

participante pasivo en virtud que solo el facilitador dirige las clases, mientras
que en la educación a distancia el estudiante participa de manera activa en
razón de que es autónomo para realizar sus actividades a su propio paso,
estableciendo su propia planificación, así como también tiene la libertad de
aportare intercambiar sus conocimientos de manera interactiva.

3.- En la educación presencial se establece un horario y lugar establecido por

la casa de estudios en el cual todos los estudiantes deben adherirse para poder
recibir las clases, mientras que la educación a distancia existe flexibilidad en
virtud que el estudiante puede ajustar el horario de sus clases a su
conveniencia y tiempo disponible y sus facilitadores aplican estrategias donde
existe disponibilidad permanente para dar las orientaciones requeridas por los
estudiantes.

4.- En la educación presencial el facilitador solo se limita a establecer una

comunicación en su aula de clases, por cuanto el contenido a desarrollar es
limitado, mientras que en la educación a distancia se puede disponer de
herramientas creativas de apoyo como grabaciones, imágenes, vídeos, correo
electrónico, mensajes de texto, foro chats entre otros para profundizar en sus
conocimientos.

4-¿Cuáles son las posibilidades de la educación a distancia ante las

innovaciones que ha tenido la tecnología en los últimos tiempos?

 Se obtiene información que facilita el aprendizaje manteniendo el

contacto con los facilitadores para evaluar su adelanto en cuanto a sus
conocimientos.
 Permite una formación integral con independencia en la elaboración de
sus actividades investigativas y en el manejo del tiempo.
 Permite mantenerse en constante innovación y fortalecer el aprendizaje
de manera autónoma.
 Los facilitadores se mantienen en constante actualización profesional
aplicando su creatividad y pueden atender a grupo ilimitado de estudiantes en
cualquier lugar de manera virtual.

5- ¿Es posible formar profesionales empleando la educación a distancia?

A mi entender, si es posible formar profesionales a través de esta educación a

distancia, siempre y cuando tanto los estudiantes como los facilitadores
cuenten con las herramientas tecnológicas adecuadas y se mantengan
actualizados profesionalmente, así como también, que exista motivación por
parte de los estudiantes para obtener una formación bajo esta modalidad.

1. Escrito sobre la caracterización de la UNA como institución de

educación universitaria abierta y a distancia.

Ahora lee la 1era parte de la unidad: Modalidad de Educación abierta ypp. 28-
29. En función de la lectura de esta unidad, determina cuál es la idea principal
del texto; luego, con tus propias palabras, realiza el registro de los aspectos
fundamentales de lo leído.
Educación universitaria: formación integral y permanente de ciudadanos/as,
formar profesionales e investigadores/as de la más alta calidad sólidos
fundamentos en lo humanístico, científico y tecnológico en todas las áreas del
país.

Ofrece libertad en cuanto al tiempo y lugar Es decir, no impone horarios

rígidos, ni lugares fijos de estudio.
Utilización de variados medios de comunicación y métodos para aprender
la educación universitaria abierta y a distancia es una modalidad educativa
mediada por tecnologías diversas, con la finalidad de promover el aprendizaje
sin limitaciones de ubicación, ocupación o edad de los y las estudiantes.
Por lo tanto, es una forma de estudio que no está guiada o controlada
directamente por la presencia de un profesor en el aula; es un estudio
autodirigido por el estudiante quien se beneficia de la planificación, del material
didáctico específico y de la guía tutoría para construir su aprendizaje sin asistir
a las aulas de las clases presenciales, sin restricciones de cualquier tipo:
físico, económico o social y sin someterse a programaciones y cronogramas
inflexibles.
Separación física de profesores y estudiantes en la mayor parte del proceso
educativo.
● Uso de medios de la tecnología de información y comunicación para la
interacción entre profesores/as y estudiantes y estudiantes entre sí.
● Facilitación de estrategias de educación permanente.
● Igualdad de oportunidades de estudio a toda la población

Para finalizar, explica la importancia que tiene para tu aprendizaje el

contenido de lo leído y formula conclusiones o ideas globales como
aporte personal a la lectura.

La educación abierta y a distancia es de relevante importancia en el desarrollo

de las actividades académicas el cual influye de manera positiva en mi
aprendizaje, en el sentido, que me permite recibir formación y desarrollar mis
conocimientos mediante la administración de mi tiempo, sin limitarme en
cumplir con otras actividades y compromisos laborales, que me permitirá
avanzar profesionalmente y mejorar mi calidad de vida.
Así como también, debido a la situación que atraviesa nuestro país, y el
elevado costo de las universidades, la Universidad abierta y a distancia una
alternativa viable para mantenernos motivados y apostar en avanzar hacia la
meta de obtener un título universitario.

Una vez comprendida la lectura, escribe con tus propias palabras la

caracterización de la UNA como institución de educación universitaria, abierta y
a distancia, tomando en cuenta las ideas principales de la lectura realizada.
Asimismo, responde a la siguiente interrogante:
La Universidad Nacional Abierta (UNA) como institución de educación
universitaria, abierta y a distancia, se caracteriza por ser una educación que
aplica una metodología que permite obtener conocimientos sin asistir de
manera presencial a un aula de clases, sino de manera ocasional, para así
poder aprovechar el tiempo para obtener un título universitario.
De esta manera, la educación abierta nos permite escoger el tiempo necesario
para cumplir con las actividades de aprendizaje, es decir, que se puede
estudiar a cualquier hora y en lugares donde el estudiante considere
conveniente.

¿Qué importancia tiene para tu aprendizaje y trayectoria académica

reconocer las características que distinguen a la UNA como institución
educativa a distancia?

Para mí es importante reconocer las características de la UNA como institución

educativa a distancia porque me permitirá profundizar en la metodología que
aplica para poder adaptarme en mi proceso de formación en la Universidad.
Me permitirá ampliar mis conocimientos en los procesos investigativos a través
de la utilización de los medios y herramientas tecnológicas, así como también
me ayudará a adaptarme de manera progresiva a estudiar a distancia y de
manera autónoma.

Revisa la caracterización de la UNA como institución de educación

universitaria, abierta y a distancia, que realizaste, así como la respuesta a la
interrogante formulada, tomando en cuenta las ideas principales de la lectura
realizada.

2. Las respuestas a las preguntas sobre la Normativa de Evaluación.

3. Resumen sobre tus reflexiones del aprendizaje obtenido en el

estudio de este objetivo.

1. Actividad sugerida. (pag. 35)

• Elabora una definición de educación a distancia.

Es una modalidad de educación en el cual se utilizan herramientas y materiales

que permiten flexibilizar las actividades mediante la aplicación de diferentes
estrategias en la que los estudiantes van obteniendo su aprendizaje en el
tiempo que administre y solo se comunican con sus profesores de manera
presencial en ciertas ocasiones cuando consideren que existen dudas y para
realizar las evaluaciones respectivas.

• Identifica las características de esa definición aplicadas a la UNA.

La UNA presenta las siguientes características:

● Imparte educación a distancia: Los estudiantes no requieren trasladarse a las

aulas de clases, puesto que pueden recibir su formación desde la comodidad
de otros lugares y a la hora que considere de acuerdo a su disponibilidad.
● Utiliza fundamentalmente material impreso complementado con guías, planes
de cursos, textos del mercado, videos y audiocassettes.
● Orienta a las y los estudiantes a fijar sus propios objetivos de aprendizaje y a
administrar su tiempo.
● Permite que el/la estudiante asuma, en forma responsable y autónoma, la
conducción de su proceso de aprendizaje con el apoyo institucional para
facilitar el mismo.
● Permite que el/a estudiante aprenda a su propio ritmo dentro de su situación
particular de aprendizaje.
● Utiliza estrategias de evaluación presenciales y a distancia, para comprobar
el logro de los objetivos, por parte de las y los estudiantes.

• Elabora una lista de las funciones académico-administrativas del Centro

Local en el que estás inscrito (a).

El Centro Local Metropolitano, ubicado en Caracas

 Se encargan de ejecutar los programas de la institución.
 Se encargan de establecer la comunicación de manera inmediata con
los estudiantes, mediante las asesorías y orientaciones que requieren en
el desarrollo de su formación.
  Se encargan de planificar y establecer los procesos de inscripción y
desarrollo del lapso académico.
 Realizan las pruebas y otras estrategias de evaluación.
2.- Actividades sugeridas (pagina 38)
● Elabora un cuadro que especifique los medios y recursos utilizados por
la UNA con el propósito de desarrollar la labor educativa.
Medios y recursos utilizados por la UNA
Material de autoinstrucción
Materiales impresos de
estudio
Selección de Lecturas
Libros del mercado
Guía de Instrucción
Medios audiovisuales Audio-cassettes o video-
cassettes
Equipos de
Recursos Instrumentales
experimentación
Materiales informativos
Oferta de asignaturas por
lapsos académicos
Plan de curso
Conjunto de
especificaciones de
acuerdo con el contenido de
cada asignatura
Los ejercicios de
autoevaluación son
preguntas que se deben
responder, y enseguida se
puede comprobar el acierto
o error de las mismas.
Grupo de ensayos, lecturas
e investigaciones.
Textos seleccionados como
material instruccional.
Orientar en la utilización de
textos o selección de
lecturas.
Medios complementarios
producidos por la
institución. Se encuentran el
Biblioteca del Centro Local
Facilitado por la
Universidad para realizar
las prácticas de algunas
asignaturas.
Lista de asignaturas que se
ofrecen en el lapso
académico, para facilitar la
toma de decisiones del
estudiante acerca de las
asignaturas a inscribir
según su carrera, unidades
créditos, códigos y
prerrequisitos.
Orienta sobre los
componentes básicos del
proceso instruccional

Recursos humanos
académicos
Sistema bibliotecario,
biblioteca digital y sitio Web
(objetivos, contenidos,
estrategias instruccionales y
estrategias de evaluación),
para facilitar el logro de los
objetivos planteados en un
curso o asignatura.
Contiene información para
Plan de evaluación evaluar el rendimiento
estudiantil
Información sobre la
planificación operativa para
la administración de la
Calendario de pruebas
evaluación del lapso
académico a través de las
pruebas presenciales
Permite la comparación
entre las respuestas
emitidas por el/la estudiante
Clave de corrección
y las publicadas
oficialmente por la
Institución
Parámetro para comparar
las respuestas dadas por
un(a) estudiante a las
Modelo de respuesta preguntas de desarrollo
incluidas en una prueba.
incluye criterios de
corrección.
Difundir información general
revistas, carteleras, folletos,
o específica de interés para
trípticos, prensa y radio
la comunidad universitaria.
Profesionales
especializados que brinda
personal académico de la orientación y asesoría
UNA académica a los
estudiantes, previa
planificación
 Orientación e Brindar apoyo a los
información, miembros de la comunidad
 referencia, de la institución
 servicio de préstamo
(lectura y consulta,
 préstamo circulante,
 préstamo inter-
bibliotecario interno y
externo.
 consultas
electrónicas a través de la
dirección electrónica
http://biblo.una.edu.ve/),
  Servicio de
recuperación y transmisión
electrónica de información,
servicio audiovisual y
servicio de biblioteca rental.

3. Actividad sugerida (pag. 43)

A fin de que profundices en los contenidos de evaluación del rendimiento

estudiantil, se te sugiere realizar las siguientes actividades:

● Consulta en la Carpeta del CI la Normativa de evaluación del rendimiento

estudiantil y otras resoluciones allí contenidas, donde encontrarás información
relacionada con los tipos de pruebas: especial, estrategia de evaluación
sustituta o alternativa, prueba adicional, de suficiencia, personalizada,
verificación de objetivos y pruebas de inglés.

● Consulta en la página Web www.ciberesquina.una.edu.ve información

vinculada con la Evaluación Académica: Planes de Curso, Planes de
Evaluación, Clave de Corrección y Calendario de Pruebas a los fines de
familiarizarte con este recurso.

● Si lo consideras necesario, dirígete a tu orientador (a) para aclarar o

compartir dudas e inquietudes al respecto.

2 La UNA: Educación a distancia: La UNA y su estructura organizativa.

a) Rasgos particulares de la UNA.

b) Funcionamiento de la UNA, medios y recursos que se utilizan en la modalidad

de estudios a distancia

2.-Lee la segunda parte del contenido de la unidad I: La Universidad Nacional

Abierta (UNA): Educación a distancia, pp. 30-37, 41-45, en la Carpeta del
Curso Introductorio disponible en la biblioteca del Centro Local y en la dirección
electrónica:

https://drive.google.com/drive/folders/1QefXJw0T31j1oDLeRWgrsxevxha8N_-a

1.-Ubica el Reglamento de la UNA (1996). Allí, en el artículo N°1,

encontrarás los principios de la universidad.
2.-Elabora un gráfico donde registres las distintas instancias UNA
responsables de la definición y evaluación de las políticas institucionales
que identifiques durante la lectura. Esto con la finalidad que te
familiarices con la estructura organizativa de la UNA.

3. Revisa los rasgos propios de la UNA y describe por qué es una

institución de educación a distancia, de acuerdo con dichas
características. Ello contribuye a que consolides tu conocimiento sobre
las particularidades de la UNA como institución a distancia.

Revisa tu descripción sobre por qué la UNA es una institución de educación a

distancia, realizada anteriormente y ajusta de ser necesario. Recuerda, como
se indica antes, que este será uno de los productos a evaluar de este objetivo.

4. A continuación, ubica la sección correspondiente al funcionamiento de la

UNA (pág. 33 del libro) y los medios y recursos que se emplean en la
modalidad de estudios a distancia (pág. 35 del libro) y responde por escrito las
siguientes cuestiones:

 ¿Cuáles son las funciones académicas que competen a la Sede Central de

la Universidad?

 ¿Qué son los Centros Locales y las Unidades de Apoyo?

 ¿Qué significación tiene para ti como estudiante el papel que desempeña el

Centro Local donde estás inscrito?

5. Elabora una lista de las funciones académicas-administrativas del Centro

Local. Esta lista puedes incorporarla a tu portafolio.

6. Acude a tu Centro Local o Unidad de Apoyo, donde el orientador organizará

un encuentro presencial, para tratar aspectos relacionados con la evaluación
de este curso y los tipos de evaluación que se emplean en las distintas carreras
de la oferta académica de la institución. Esta oportunidad será propicia para la
simulación de algunos de estos tipos de evaluaciones. Es importante que,
antes de asistir a esta interacción, consultes la Normativa de Evaluación que
aparece en la Carpeta del Curso Introductorio, a fin de que conozcas acerca de
las particularidades de la evaluación en la UNA.

Una vez revisada la Normativa de Evaluación, el contenido de este tópico en el

texto del CI, y finalice tu visita al Centro Local o Unidad de Apoyo, responde las
siguientes interrogantes:

 ¿Qué finalidad tiene la evaluación del rendimiento estudiantil en la

UNA?
 ¿Cuál es la diferencia entre la evaluación sumativa y la evaluación
formativa?
 ¿Cuál es la diferencia entre los tipos de respuesta que se deben dar en
las distintas pruebas que se aplican en la UNA?
 En las pruebas de desarrollo, ¿cómo puedes redactar tu respuesta ante
una determinada pregunta cuando se trate de exponer textualmente lo
dicho por un autor?
 ¿Por qué es relevante, para tu formación profesional y aprendizaje
efectivo, desarrollar trabajos prácticos?
 ¿Cuál es la importancia que para ti como estudiante UNA tienen los
distintos tipos de evaluación que emplea la universidad, a lo largo de la
formación académica?

Compara tus respuestas a las interrogantes planteadas sobre la Evaluación de

los aprendizajes en la UNA con lo señalado en las lecturas realizadas.

De la revisión y análisis de la sección referida a las probables faltas en las que

pueden incurrir los estudiantes en los procesos de evaluación de los
aprendizajes, reflexiona sobre algunas de las consecuencias que pueden tener
estas acciones a lo largo de tu desempeño académico.

¿Qué significa para ti, actuar de manera ética y responsable en las

situaciones que como estudiante debes afrontar en cuanto a la
planificación de las actividades de estudio y en la preparación para las
evaluaciones?
Recuerda incluir estas respuestas en tu portafolio, ya que serán productos a
evaluar. Valora tu escrito a la luz de los criterios presentados en la rúbrica de
evaluación formativa, que está ubicada en la p. 32 de este plan de curso.

Para finalizar, elabora un resumen donde, con tus propias palabras,

expongas tus reflexiones acerca del aprendizaje obtenido durante el
desarrollo de este objetivo, que trata de los elementos que caracterizan a
la UNA como institución de educación universitaria abierta y a distancia.

Recuerda incluir este resumen en tu portafolio, ya que será un producto a

evaluar. Revisa las indicaciones que se encuentran en la p. 34 de este
documento, para su elaboración. Para realizar el resumen, ten presente las
actividades anteriores, a través de las cuales describes a la UNA como una
institución de educación a distancia, puedes guiarte repasando las respuestas
dadas a las interrogantes presentadas al inicio de la unidad, las cuales son:

 ¿Qué información poseo sobre la educación a distancia?

 ¿Qué es para mí la educación a distancia?

 ¿Qué diferencias existen entre la educación a distancia y la educación

presencial?

 ¿Cuáles son las posibilidades de la educación a distancia ante las

innovaciones que ha tenido la tecnología en los últimos tiempos?

¿Es posible formar profesionales empleando la educación a distancia?

Valora tu resumen a la luz de los criterios presentados en la rúbrica de

evaluación formativa, que está ubicada en la p.32 de este plan de curso.
Aprovecha esta revisión para verificar los cambios en tus respuestas.

Dicha reflexión, te va a permitir el estudio exitoso del objetivo número I.2 que
trata sobre los roles, retos y opciones de participación como estudiante en la
UNA.

Estrategias de evaluación
Evaluación Sumativa: Este objetivo se evaluará a través de un portafolio que
deberá contener los siguientes tres (3) productos, donde se describa
objetivamente los elementos que caracterizan a la UNA como institución de
educación universitaria, abierta y a distancia:

1. Escrito sobre la caracterización de la UNA como institución de

educación universitaria abierta y a distancia.

2. Las respuestas a las preguntas sobre la Normativa de Evaluación.

3. Resumen sobre tus reflexiones del aprendizaje obtenido en el estudio

de este objetivo.

I. 2. Describir de manera objetiva roles, retos y opciones de participación

como estudiante en la UNA.

Contenido: 1. El rol del estudiante en la modalidad a distancia: roles y retos del

estudiante en la UNA.

Continuando el estudio de la Unidad I, en este objetivo estudiarás lo relativo al

rol de estudiante y sus opciones de participación en la UNA.

Nuevamente, se te sugiere que, para un mejor desempeño en tu sesión de

trabajo, planifiques el tiempo que consideres necesario para el estudio y
realización de cada una de las actividades contenidas en este objetivo.

Todo ello con el propósito de que refuerces los aprendizajes que vayas
obteniendo y además, en la selección, adquisición, elaboración, organización,
construcción e integración de la información.

Para el estudio de este objetivo tendrás 1 semana, a razón de dos o tres horas
diarias.

En esta ocasión, se te recomienda tomar en cuenta las sugerencias dadas en

el objetivo I.1 sobre la organización del tiempo, espacio y estrategias de
estudio, con la finalidad que consolides los aprendizajes previos haciendo uso
eficiente de los recursos disponibles para ello.
Antes de iniciar el estudio del contenido es importante que reflexiones sobre:

 ¿Cuáles consideras son las responsabilidades de un estudiante

universitario frente a cualquier situación de aprendizaje e
independientemente de la modalidad de estudios?

 ¿Consideras que hay diferencia entre un estudiante de educación

media a un estudiante universitario en relación con el comportamiento de
estudio?

 ¿Cuáles son las responsabilidades de un estudiante en la modalidad

de estudios a distancia?

 ¿Crees que existen diferencias entre un estudiante a distancia y un

estudiante presencial?

 ¿Qué retos consideras se te pueden presentar como estudiante a

distancia en la UNA y qué debes hacer para superarlos?

Las respuestas a estas cuestiones te servirán para establecer el conocimiento

que posees en cuanto a tu responsabilidad y compromiso como estudiante
universitario y en la modalidad a distancia.

Es recomendable que las respuestas a estas interrogantes las compartas con

el orientador y compañeros de estudios, a fin de enriquecer el conocimiento y
promover la interacción.

Lee el contenido de la unidad I: Cordero, O., Delgado, M. y Prada, M. (2010).

“La Universidad Nacional Abierta. Educación universitaria. Modalidad a
distancia” en UNA (2010). Estrategias de orientación y desarrollo académico
para la carrera universitaria en la UNA: Curso introductorio. 2da. edición.
Caracas. Autor, pp. 38-39, la sección referida al rol del estudiante en la
modalidad a distancia.

Mientras realizas la lectura, fija tu atención en los aspectos destacados de

los diferentes roles que desempeña un estudiante en la modalidad y
reflexiona sobre los retos que, según el texto, debes enfrentar en este
modelo de estudios y, en particular, en la UNA.

I.2 Roles, retos y opciones de participación como estudiante en la UNA.

1. El rol del/a estudiante en la modalidad a distancia: roles y retos del estudiante
en la UNA.

El/la estudiante a distancia tiene absoluta responsabilidad sobre su proceso de

aprendizaje, puesto que toma decisiones sobre la organización de su trabajo, la
adquisición de conocimientos y la asimilación de éstos según su ritmo e interés.
Interactúa con los medios y recursos de instrucción y de información, trabaja en equipo
con otros compañeros, es más activo en preguntas y obtención de ayuda.
En este sentido, el XII Congreso Nacional y I Iberoamericano de Pedagogía (Madrid
2000) concluyó que una de las claves del éxito del aprendizaje a distancia reside en la
autonomía de las y los estudiantes de, su capacidad para escuchar de forma activa y
la habilidad para trabajar en forma independiente en ausencia de las y los docentes.
Estas características demandan un rol de el/la estudiante unista como:
● Constructor/a de su propio conocimiento, fomentando la reflexión metacognitiva.
● Planificador/a de soluciones de problemas, desarrollando la autonomía personal
mediante la toma de decisiones.
● Colaborador/a y cooperador en un grupo de estudio, ejecutando tareas que permitan
una mayor interacción entre los participantes.
● Administrador/a de los recursos y medios que le facilitan la institución y el contexto.
● Gerente eficaz de su tiempo y de su proceso de aprendizaje.
● Investigador/a de su realidad, lo que le permite indagar sistemática y críticamente su
medio y enfrentar los retos.
Cuando te inscribiste en la UNA, quizás te preguntaste ¿cuáles serán los retos que
debo enfrentar como estudiante a distancia? A continuación encontrarás ejemplos
de algunos retos que han tenido otros estudiantes a distancia y la manera como ellos
los enfrentaron.
Retos Maneras como se han enfrentado
Estar separado/a físicamente del Utilizaron correctamente los medios y
profesor recursos que se ofrecen para minimizar
algún sentimiento de soledad (teléfono,
correo electrónico, Internet, cartelera
informativa del Centro).
Tener autonomía para aprender Esto se logró mediante la organización
del trabajo, distribución del tiempo,
realizando los ejercicios de
autoevaluación, adecuar los aprendizajes

Solicitar realimentación de su
desempeño académico
Aprender a utilizar las tecnologías de la
información y la comunicación (TIC).
Conocer los diferentes programas
académicos y administrativos de la
Institución.
Equilibrar responsabilidades con el
trabajo, familia y comunidad.
al ritmo y estilo de aprender, desarrollar
el interés por la investigación,
escogencia de una meta razonable, entre
otros aspectos.
Mediante consulta con el asesor
académico u orientador, que es el
personal idóneo para interactuar sobre el
desempeño académico.
Dado que el proceso de enseñanza
aprendizaje se apoya en el uso de la
tecnología, es importante aprender a
utilizarla.
De esta manera desarrollarás mejor tu
proceso de aprendizaje. Algunos/as
estudiantes realizaron, entre otros, cursos
de Extensión Universitaria sobre Internet
y sus herramientas.
Identificaron los servicios de apoyo que
el/a estudiante puede tener durante el
proceso de su vida universitaria, para
poder resolver las preguntas o dudas más
fácilmente.
A través de la organización del trabajo,
una distribución adecuada del tiempo
disponible y una efectiva comunicación
con las personas de su entorno para
obtener su apoyo.

Cuadro Nº 2

A continuación se describirá otro de los roles que pueden desempeñar las y los
estudiantes en la UNA, en su interacción con la institución.

Preparador/a estudiantil
La función de el/la preparador estudiantil en la UNA es apoyar las labores de
asesoría académica, así como los trabajos de investigación y de extensión
desarrollados por el asesor académico. Esta actividad es remunerada y los
estudiantes pueden realizar hasta un máximo de diez horas semanales.
El/la estudiante interesado (a) en obtener una preparaduría debe cumplir con
unos requisitos mínimos, a saber: ser estudiante ordinario a partir del V
semestre, de cualquier carrera de la Institución y someterse al proceso de
selección programado por el Centro Local.
Para finalizar de manera breve y por escrito, describe el rol que como
estudiante de la modalidad a distancia te corresponde y da respuesta a los
retos planteados en el cuadro N° 2 de esta unidad, ubicada en la página 39 del
libro del Curso Introductorio.

Evaluación sumativa

Este objetivo se evaluará a través de un portafolio que deberá contener el

siguiente producto, en donde se describe de manera objetiva roles, retos y
opciones de participación como estudiante en la UNA:

Descripción del rol que como estudiante de la modalidad a distancia te

corresponde y respuestas a los retos que se te plantean.

Toma en cuenta la fecha de entrega establecida por el Orientador (a) de tu

Centro Local.

Para la realización de esta actividad evaluativa debes revisar el instructivo de

evaluación insertado al final de este Plan de Curso, en la p.30.

Recuerda incluir esta descripción y respuestas a los retos en tu

portafolio, ya que serán el producto a evaluar en este objetivo. Valora tu
escrito a la luz de los criterios presentados en la rúbrica de evaluación
formativa, que está ubicada en la p. 32 de este plan de curso.

Contenido 2. Opciones de participación de los estudiantes:

a) procesos institucionales,

b) servicios de bienestar estudiantil,

c) instancias de organización estudiantil.

Lee el contenido de la unidad I: La Universidad Nacional Abierta (UNA):

Educación a distancia, pp. 40-41, 46-51, referido a las opciones de
participación de los estudiantes.

Durante el desarrollo de la lectura, reflexiona acerca de las opciones de

participación que podrías tener como estudiante UNA en cuanto a los
diferentes procesos administrativos y académicos que te permitirán interactuar
con el personal de tu Centro Local o Unidad de Apoyo, según tus necesidades
de atención.

Luego responde los siguientes aspectos mediante los cuales podrás describir
los roles, retos y opciones de participación como estudiante UNA.

 Con tus propias palabras, describe los procesos de orientación,

asesoría académica y evaluación en la UNA.

 Mediante una representación gráfica, identifica los servicios de

bienestar estudiantil que brinda la UNA a sus estudiantes y para
cada caso señala su función primordial.

 Brevemente, redacta cuáles son las instancias de organización

estudiantil en las que puedes participar como estudiante UNA.

 Recuerde que todas las respuestas a estas preguntas deben ser

incluidas en el portafolio.

Comparte tus reflexiones con el orientador y compañeros de estudio con el

objetivo de intercambiar e interactuar tus reflexiones acerca de los procesos
institucionales, servicios de bienestar estudiantil e instancias de organización
estudiantil

Al finalizar la revisión del contenido de la Unidad I reflexiona sobre lo que has

aprendido en relación con los temas estudiados. Esto te permitirá afianzar los
conocimientos necesarios para continuar con el estudio de la siguiente unidad.
Correo enviado por la profesora Cleidy León:

BUENOS DÍAS. BIENVENID@S A LA UNA. SOY LA PROFESORA

CLEIDY LEON, LA ORIENTADORA DEL CURSO INTRODUCTORIO
DEL CENTRO LOCAL METROPOLITANO. ME COMPLACE MUCHO
COMUNICARME CON USTEDES PARA GUIARLOS EN LO QUE VA A
SER SU TRANSITAR POR ESTE CURSO INTRODUCTORIO.
LA PRIMERA ORIENTACIÓN QUE PUEDO DARLES ES LA
LECTURA EXHAUSTIVA Y DETALLADA DEL PLAN DE CURSO Y EL
LIBRO.
DEBEN LLEVAR APUNTES DONDE REALICEN LAS ACTIVIDADES
DEL PLAN DE CURSO (ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALES Y
ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN) Y DEL LIBRO (ACTIVIDADES DE
CIERRE DE CADA UNIDAD Y ACTIVIDADES SUGERIDAS).
HABRÁ UNA SOLA ENTREGA DE TODAS LAS UNIDADES DEL
PORTAFOLIO (ES EL PRINCIPAL PRODUCTO A EVALUAR), LAS
ACTIVIDADES A REALIZAR , LAS INSTRUCCIONES ASI COMO
TAMBIEN LA FECHA DE ENVÍO DEL MISMO A MI CORREO LA
PUBLICARÉ OPORTUNAMENTE EN MI BLOG, EL CUAL DEBEN
REVISAR PERIÓDICAMENTE DESDE ESTE MOMENTO PARA QUE
NO SE SALTEN LA INFORMACIÓN.
LAS PREGUNTAS DE LOS ESTUDIANTES LAS RESPONDO SOLO
POR ESTE MEDIO (MI CORREO), NO RESPONDO PREGUNTAS
POR EL BLOG POR EL MISMO SOLO PUBLICO INFORMACIÓN
PARA LOS ESTUDIANTES. CON RELACIÓN A LA CARPETA QUE
SE SEÑALA EN UNA DE LAS ACTIVIDADES DEL LIBRO EN LA QUE
SE INDICA CONSULTAR UN LINK, EL MISMO NO SE ENCUENTRA
ACTIVO PORQUE LOS PROCESOS DE EVALUACIÓN SE HAN IDO
ACTUALIZANDO CON EL TRANSCURRIR DE LOS DÍAS, EXISTEN
UNAS SERIES DE RESOLUCIONES QUE SON LAS QUE NORMAN
EN LA ACTUALIDAD DICHO PROCESO DE EVALUACIÓN PERO
QUE SU LECTURA RESULTA MUY COMPLICADA PARA UN
ESTUDIANTE QUE SE ESTÁ INICIANDO EN ESTA MODALIDAD, AL
LLEGAR A ESTA ACTIVIDAD POR FAVOR PROSIGAN CON LAS
OTRAS.
OPORTUNAMENTE PUBLICARÉ EN MI BLOG UN MATERIAL DE
APOYO QUE LES SERÁ DE MUCHA UTILIDAD PARA LA
REALIZACIÓN DE ESTA ACTIVIDAD QUE HACE REFERENCIA AL
PROCESO DE EVALUACIÓN. AL FINAL DE ESTE CORREO DEJO
LA DIRECCIÓN ELECTRÓNICA DE MI BLOG Y EL LINK DONDE
DEBEN DESCARGAR EL PLAN DE CURSO Y EL LIBRO.
ESTOY A SU ENTERA DISPOSICIÓN POR ESTE MEDIO PARA
RESPONDER SUS INTERROGANTES Y DUDAS.
AL RECIBIR ESTE CORREO POR FAVOR RESPONDE PARA SABER
QUE LO RECIBISTE. FELIZ DIA.

RECUERDA UBICAR TU NÚMERO DE CÉDULA EN EL BLOG DE

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