Pregunta: ¿Cómo puede el contexto en el que se presenta un conocimiento influir en sí este

acepta o rechaza?

En esta exposición, exploraré como el ambiente, las circunstancias o el público en el cual se

presenta un conocimiento puede influir en sí, este se acepta o se rechaza. Trabajaré los
conceptos de Valores, cultura, perspectiva e interpretación y tomaré en consideración el tema
de Conocimiento y Actor del conocimiento. Discutiré además como los contextos de
incertidumbre, las experiencias propias de una demografía y los rígidos códigos morales
previamente establecidos influyen en la aceptación o rechazo de un conocimiento.

Objeto 1: Artículo publicado por Wiki How “Cómo saber si tienes depresión”

El artículo, Como saber si tienes depresión, publicado por Wiki How le da al público una
guía y set de pautas para que ellos mismos identifiquen si sufren de depresión sin tener que
consultar con expertos al proveer una lista de atributos que pueden llegar a ser síntomas de
dicha enfermedad mental.
Un conocimiento tiene más probabilidades de ser aceptado cuando este es necesitado.
Cuando se presenta en un contexto de duda o incertidumbre, las personas desean
desesperadamente encontrar respuestas sobre el aspecto en duda. Esto puede llevar a aceptar
un conocimiento sin coherencia o análisis previo, debido a la necesidad de obtener
respuestas. De esta manera, la información presente en el artículo puede ser aceptada por el
público que está buscando algún tipo de explicación o respuesta a sus síntomas. Estas
personas pueden interpretar erróneamente la información y creer que sufren de depresión, ya
que comparten algunos de los síntomas mencionados. Por lo tanto, aceptan este conocimiento
sin tener en cuenta su confiabilidad, respaldo o fuente, debido a la necesidad de encontrar una
explicación que se ajuste a su situación.

Elegí este objeto porque demuestra como el contexto influye de manera que la urgencia y
necesidad nos impulsa a aceptar conocimientos no confiables. Así como también porque este
ejemplifica lo mencionado anteriormente, ya que las personas aceptan este artículo como
verdadero a pesar de que no sea confiable gracias a la necesidad de encontrar respuestas.

Objeto 2: Reportaje “La brecha bancaria discrimina la vejez”

El reportaje publicado por la Universidad Oberta de Cataluña en el 2021, hace un estudio al

uso de la banca en línea por parte de los adultos mayores en Europa y descubre que siete de
cada diez personas mayores a 65 años no son usuario de la banca en línea en España.
El contexto influye en si un conocimiento es aceptado o rechazado dependiendo de la
demografía especifica a la cual este es expuesto. Cada grupo de personas comparten
experiencias únicas de esta demografía, esto puede influir en la forma en la que se percibe el
mundo y los distintos conocimientos. De esta manera, un conocimiento puede ser percibido
de diferente manera, siendo este aceptado o rechazado, gracias a las experiencias grupales por
las cuales el público específico del contexto han pasado. Las estadísticas presentes
demuestran como los adultos mayores rechazan el conocimiento de las gestiones bancarias en
línea. Esto se debe a la previa experiencia de cada demografía con este tipo de conocimiento,
lo cual los lleva a escoger y adquirir distintos tipos de conocimientos, rechazando algunos
como también aceptando otros. Así, se ve como las generaciones antiguas comparte una
experiencia negativa con los bancos o simplemente tienen mucha experiencia con la gestión
bancaria presencial, por lo que están más dispuestos a rechazar el conocimiento del uso de la
banca en línea.

Este objeto enriquece mi expresión debido a que demuestra como un conocimiento, en

específico el empleo de la banca financiera en línea, puede ser rechazado frente a una
demografía a comparación de otras en donde este es aceptado. Además, enriquece mi
exposición porque ejemplifica como las experiencias previas únicas de una demografía
influyen en como esta percibe un conocimiento de diferente manera en comparación a otra.

Objeto 3: La novela, “Las ventajas de ser invisible”

La novela “Las ventajas de ser invisible” fue escrita por el autor americano Stephen Chbosky
en 1999. Esta cuenta la historia de Charlie durante su primer año de preparatoria. Donde él
lidia con problemas tanto típicos de la edad, como también con situaciones más serias de
salud mental. Sin embargo, el libro fue prohibido en muchas bibliotecas y escuelas públicas
en Estados Unidos, ya que se consideraba inapropiado y ”muy maduro” para los
adolescentes, este fue el caso en Pasco, Florida, middleschool.

Un conocimiento que se presenta a una comunidad que comparte un código moral estricto
será más probable a ser rechazado si este no se alinea con sus valores y creencias previamente
establecidos. Esto se debe a que los valores y creencias de esta comunidad están
profundamente arraigados en su estilo de vida, por lo que este conocimiento no solo desafía
sus valores, sino también su manera de vivir. Los temas tratados en el libro, como la vida e
identidad sexual de los personajes o el consumo de alcohol o drogas, son temas que los
adolescentes viven todos los días. Sin embargo, la comunidad de Pasco, Florida, así como
también muchas otras comunidades, considero este libro inapropiado y repugnante gracias a
que no se alinea con sus estrictas creencias y códigos morales. De esta manera, rechazan este
conocimiento en forma de la novela, teniendo así un sesgo al la apertura del conocimiento
gracias a los valores establecidos de esa comunidad.

Este objeto guarda una gran relevancia para mi exposición debido a que demuestra de manera
concreta una como los valores y creencias previamente establecidos influyen en sí, se acepta
o se rechaza un conocimiento. Asimismo, este ejemplifica de manera clara mi perspectiva al
demostrar como una comunidad decide rechazar un conocimiento debido a que este no se
alinea con su código moral previamente establecido.
 Bibliografía

Bigas, N. (2021). La vejez excluida por la banca digital. UOC.

https://www.uoc.edu/portal/es/news/actualitat/2021/306-brecha-bancaria-discrimina-v

ejez.html

Chbosky, S. (1999). The Perks of Being a Wallflower (G. Porteous-Schwier, Ed.). Cornelsen.

Griffin, T. (n.d.). Cómo saber si tienes depresión (con imágenes). wikiHow.

https://es.wikihow.com/saber-si-tienes-depresi%C3%B3n