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1. Con plastilina elabora una mini maqueta del sistema solar, allí ubica el nombre de cada uno de los
cuerpos que lo conforman
2. Explica con tus palabras los siguientes términos, rotación, traslación, cometa, galaxia, planeta, cuerpo
celeste
¡Conceptualizando ando!
Recuerda:
Los planetas, que son cuerpos celestes sólidos que giran alrededor del Sol, son ocho y no
tienen luz propia, se clasifican según su posición respecto al sol. En primer lugar planetas
internos, en los que encontramos a Mercurio, que es el más cercano al sol, su tamaño es
menor que el de la Tierra y es el más veloz, Venus, que es el astro más brillante del cielo,
aparte del sol y la luna, es llamado “lucero del alba”, Tierra, que tiene un satélite natural que
es la Luna, y es el único que posee agua en sus tres estados líquido, sólido y gaseoso y es
conocido como el “plantea azul”, Marte, que recibe su nombre en honor al dios romano de la
guerra, tiene la apariencia de una estrella de color rojizo, su volcán más grande es el Monte
Olimpo tres veces más alto que el monte Everest. En segundo lugar están los planetas
externos, los cuales son: Júpiter, que es el planeta más grande del sistema solar, Saturno,
que está rodeado por un sistema de anillos formados por partículas de hielo y gases
helados, Urano, que fue el primer planeta descubierto con el telescopio y se conoce también
como el “planeta verde”, Neptuno, se le nombró así por su color verde azuloso, en honor al
dios romano de los mares.
Responde en clase:
Según la lectura anterior:
a. ¿Qué es un planeta?
b. ¿cuáles son los nombres de los planetas?
c. ¿cuál es el planeta más brillante y el más grande?
Prepara una exposición donde hables como está conformado el sistema solar
Leo la siguiente poesía y en base a ella respondo las preguntas que aparecen a continuación:
¡Hola a todos, Mi nombre es el Sol. ¡Me ven casi todos los días! Soy parte fundamental de la gran
familia llamada el sistema solar, como son los planetas, los asteroides y los cometas. Pueden ver
algunos de mis planetas amigos en el sistema solar durante la noche y si tienen un telescopio,
pueden verlos casi todos. Pero, ¿Cuán bien nos conocen realmente? ¡Vamos a averiguar!
Adivina adivinador:
Mi padre tiene un dinero que no lo puede contar, mi madre tiene una sábana que no la puede doblar,
mi hermano tiene un espejo que no se puede mirar.
¡Trabajando Ando!
1. Luego de finalizar el viaje por la lectura, escribo las preguntas que me intrigan sobre el sistema solar y
cómo trataría de encontrar la respuesta. Organizo equipos con mis compañeros. Hago que cada equipo
escoja una pregunta y que discuta la posible solución. Cada equipo puede darle nombre a su misión; por
ejemplo, “espacial”. Utilizo mi cuaderno.
2. Organizo en el otro cuadro el sistema solar con sus órbitas, escribo el nombre de los planetas según su
orden y luego coloreo.
3. Teniendo en cuenta las ideas y conceptos que he logrado construir hasta el momento, clasifico los planetas
de acuerdo a su posición con respecto al Sol.
1. Redacto un texto sobre las características que cada uno de los planetas tiene, haciendo énfasis
en la importancia de nuestro planeta y las características que lo hacen único.
¡Conceptualizando ando!
¡Trabajando ando!
• ¿Qué es rotación?
• ¿Qué es traslación?
• ¿Qué es un satélite?
• ¿Cuál es el planeta más cercano al sol?
• ¿Cuál es el planeta más lejano al sol?
• ¿Cuánto demora la tierra en dar una vuelta al sol?
• ¿Cuánto demora la tierra en dar una vuelta alrededor de sí misma?
• Compartimos las respuestas y tratamos de hacer una representación del sistema solar.
¡Trabajando ando!
En mi cuaderno:
Escribimos el título: “Cómo se formó el sistema solar” y hacemos lo siguiente:
• Por cada teoría elaboramos un gráfico y mostramos su secuencia.
• A cada gráfico le agregamos una breve frase explicativa.
• Coloreamos los gráficos.
• Mostramos al maestro el trabajo.
¡Trabajando ando!
¡Trabajo en equipo!
Realizamos una charla sobre el sol que toque los siguientes aspectos
* ¿Qué es el sol?
* El sol y la vida en general.
* El sol y la agricultura.
* El sol y la vida diaria.
* El sol y la recreación.
• Elaboramos en el cuaderno un resumen de las ideas más importantes escuchadas en la charla.
¡Trabajando ando!
¿Cuáles son las partes más importantes del sol?
• ¿Qué características tiene cada una de ellas?
• ¿Podrías hacer un dibujo sobre la estructura del sol?
• Comparto mis inquietudes con los compañeros.
LUNA NUEVA. La luna se ubica entre el sol y la tierra y entonces no es posible verla pues no recibe
la luz solar.
LUNA LLENA. Se produce cuando el sol ilumina totalmente la luna y ésta se ve como un círculo,
llena, iluminada y hermosa. Las noches son claras.
CUARTO MENGUANTE. Aquí, nuevamente, sólo media luna aparece iluminada por el sol finalizando
así el ciclo.
CARACTERÍSTICAS DE LA LUNA
¡Trabajando ando!
¿Qué es para mí la luna?
• ¿Es más grande la luna o la tierra?
• ¿Tiene la luna luz propia como el sol?
• ¿Qué tan lejos está la luna de la tierra?
• ¿Qué nombres recibe la luna cuando es iluminada por el sol?
• Comparto las respuestas con mis amigos.
LOS ECLIPSES
En el gráfico 2 se observa que es la tierra la que se interpone entre el sol y la luna; en esta situación,
el satélite no recibe la luz solar y entonces no es visible desde la tierra. Esto es un eclipse de luna. Al
año se producen varios eclipses de Sol y de Luna, no siempre visibles desde todo punto de la tierra;
cuando se produce un eclipse de sol, son necesarias varias precauciones, pues su visión directa
puede afectar peligrosamente los ojos.
Con un miembro de la familia dialogo sobre las ideas que él tiene de la luna y de los eclipses.
¿Qué se recuerda de los eclipses? ¿Qué precauciones tomaron? ¿Hubo algún problema al
observarlos?
También dialoga con él sobre la influencia de la luna en las cosechas. ¿Serán estas creencias
ciertas?
Dicen igualmente que la luna afecta a los enamorados. ¿Será eso cierto?
Escribo un resumen y lo comparto con mis compañeros.
Consulto sobre:
los viajes al espacio exterior.
• La posibilidad de vivir en otros planetas.
• El significado de los siguientes términos: Cohete. - Satélite artificial - Sonda. - Apolo XI- Gagarín. -
Sputnik I.
¡Aprendiendo ando!
EL HOMBRE EN EL ESPACIO
El ser humano siempre ha sentido la necesidad de viajar y descubrir nuevos mundos; este espíritu de
aventura lo lleva a ocupar toda la tierra y ahora lo dirige a los cielos. Los griegos, en el siglo II,
imaginaron cómo sería un viaje a la luna y recientemente un escritor francés llamado Julio Verne,
escribió una novela titulada “De la tierra a la luna”, evidenciando lo importante que era el interés de la
humanidad por conocer otros mundos estelares. En 1957, los soviéticos enviaron el Spunik I al
espacio, y de esta forma el hombre supo que era posible la navegación en el espacio exterior; en
1961, Yuri Gagarin, también ruso, fue el primer ser humano en llegar y permanecer en el espacio
exterior. Sin embargo, la mayor hazaña ocurriría en julio de 1969, cuando tres astronautas
norteamericanos: Neil Amstrong, Edwin Aldrin y Michael Collin, protagonizaron el primer alunizaje.
Después de este grandioso episodio, la carrera espacial ha seguido su marcha vertiginosa: los
satélites artificiales, con ayuda de equipos cada vez más poderosos, visitan no sólo la luna sino
también planetas como Marte, Júpiter y
Saturno. Cohetes tripulados se acoplan en el espacio y realizan estudios que permiten conocerlo
mejor, particularmente a la tierra; surgen naves que llevan pasajeros como los Transbordadores.
Gracias a estas aventuras, como se observó, el hombre sabe más del universo, conoce mejor la luna
y ha perfeccionado su conocimiento de la tierra. A más de ello, por medio de los satélites, ha
mejorado las comunicaciones, previene catástrofes, descubre problemas ambientales, transmite
programas televisivos para todo el mundo, espía a otros países, vigila y, posiblemente, confirmará si
Algún día podremos vivir en otros mundos.
¡Aprendiendo ando!
Cuando los primeros hombres se posaron sobre la superficie lunar dijeron que una de las mayores
emociones fue observar, desde la luna, a la tierra, como un hermoso y brillante globo azul. Nosotros
tal vez no experimentamos dicha emoción porque siempre estamos en tierra y por ello no nos parece
que sea nada especial. Pero sólo pensemos en el hecho de que es, hasta ahora, el único planeta con
vida; una vida rica, variada y multiforme.
La tierra, así mismo, es el hogar del hombre, es decir, el sitio que le provee de todo aquello que
requiere: alimento, protección, abrigo, alegría. Nuestro planeta es una enorme casa, con suelo fértil,
abundante agua, numerosas plantas, enorme variedad de animales, hermosos paisajes y muchas
cosas más. Por consiguiente conviene estudiarla para saber cómo es en su totalidad, qué ofrece y
cómo debe utilizarse, para que así nuestra vida sea mejor. ¿Comprendo ahora por qué conviene y es
necesario estudiar la tierra?
¡Trabajando Ando¡
FUENTES: http://www.colombiaaprende.edu.co