INSTITUTO NACIONAL CANDELARIA DE LA FRONTERA

TEMA: EL AUTOESTIMA EN LOS JOVENES

MATERIA: SEMINARIO

PROFESOR: RAFAEL ULISES RODRÍGUEZ GUERRA

ALUMNA: MEYVELIN IVANIA ARDÓN DIÁZ

HELEN YAMILET PERAZA TRUJILLO

GRADO Y SECCION: 2º. A.G.

 INTRODUCCIÓN

John Dewey, ubicando la acción antes que el pensamiento, propone el principio

fundamental de «Learning by doing», es decir aprender haciendo o aprendizaje por la
acción. El aprendizaje por la acción es un principio didáctico-metodológico que se
operativiza a través del modelo de la acción completa o método de los seis pasos, el cual
parte de identificar una necesidad, un interés o un problema relacionado con los contenidos
curriculares, con la posibilidad de afrontarlo mediante un proceso lógico de trabajo y
aprendizaje.

Los cambios en el mundo del trabajo demandan cada vez más de los trabajadores
competencias técnicas profundas y competencias clave (sociales, metodológicas y
individuales), que se basan en éstas, especialmente competencias metodológicas y sociales.
La capacidad para trabajar en equipo se está constituyendo en el eje de la reorganización
del trabajo. Además de las competencias clave, también las competencias técnicas están
sometidas a cambios. Ya no se trata principalmente de poseer determinados conocimientos,
sino de saber aplicarlos en la práctica profesional, sobre la base de una estructura de saberes
que permite incorporar y clasificar nuevos conocimientos de manera rápida y precisa. Para
ello, es necesario que los aprendices redescubran el aprendizaje y aprendan a aprender.

Las estrategias metodológico-didácticas basadas en el aprendizaje por la acción y en el

método del proyecto se privilegiarán crecientemente por sobre la instrucción y la
transmisión tradicional de saberes.
¿Qué es el ciclo de acción completa?

Es la fase de realización del proyecto en donde los miembros del grupo deben decidir cuál
de las posibles variables o estrategias de solución desean seguir para resolver una situación
problemática.

Círculo de Acción es quien hace caminar nuestras piernas. Tiene una visión global, recoge
y coordina todo lo que hacemos hacia fuera. Todas las líneas de trabajo se conectan con
este Círculo para formar parte de un proyecto alineado y coherente.

Ese proceso lógico de trabajo y aprendizaje sigue las etapas siguientes:

– informarse,
– planificar,
– decidir,
– ejecutar,
– controlar y
– valorar.

Para iniciar una acción, el estudiante debe informarse sobre la necesidad o problema, para
luego definir el objetivo a alcanzar. A partir de esta información, elabora un plan de
trabajo y decide un procedimiento determinando, al mismo tiempo define la secuencia de
los trabajos a realizar, las instancias de trabajo, la puesta en común con los demás y
determina los recursos (herramientas y materiales) que utilizará.

La planificación es el ensayo autónomo, una anticipación intelectual de la ejecución del

trabajo que luego se realizará. En este sentido, el estudiante elabora una imagen del
producto terminado, proyectándolo para luego idear un plan de cómo concretarlo. Para
el control es importante que los estudiantes aprendan a desarrollar criterios de calidad y a
cumplirlos.
La ejecución es la puesta en marcha de lo planificado. En la ejecución de las tareas de
trabajo debe fijarse la atención en las divergencias entre las medidas (criterios de calidad)
planificados con las características del producto que se está logrando. Esto corresponde a la
fase de control.

Luego el estudiante evaluará con el docente si todos las etapas de planificación, decisión y
ejecución se desarrollaron óptimamente. Al mismo tiempo analizarán el proceso de trabajo
y determinarán conjuntamente cuáles errores podrán evitarse en el futuro y cómo lo harán,
llegando de esta manera a otro principio del Aprendizaje por la Acción: como es que el
aprendizaje se concreta a lo largo de un ciclo proceso – producto – proceso.

Etapas de la acción completa

1.Informarse
Informarse
Durante la primera fase los alumnas/os recopilan las informaciones necesarias para la
resolución del problema o tarea planteada. Para ello, hacen uso de las diferentes fuentes de
información (libros técnicos, revistas especializadas, manuales, vídeo, etc.).

2.Planificar
Planificar
La fase de planificación se caracteriza por la elaboración del plan de trabajo, la
estructuración del procedimiento metodológico y la planificación de los instrumentos y
medios de trabajo.

Plan del trabajo

Ejemplos
-Herramientas a utilizar
-Partes del trabajo
-Division de trabajo
-Recopilacion de lo investigado
3.Decidir
Decidir
Es la fase de realización del proyecto en donde los miembros del grupo deben decidir cuál
de las posibles variables o estrategias de solución desean seguir para resolver una situación
problematica.

Toma de decisiones
5.etapas del proceso de toma de decisiones

1. Analiza la situación. ...

2. Diagnostica el problema. ...

3. Determina criterios de elección. ...

4. Define y sopesa las alternativas eligiendo la mejor. ...

5. Monitorea sus resultados.

4.Realizar
Realizar
REALIZAR: Se define a la fase de la realización audiovisual como todos los procesos
técnicos y artísticos que se llevan a cabo desde que surge la idea hasta que el producto llega
al público. Se ejercita y analiza la acción creativa, autónoma y responsable. Cada

miembro del proyecto realiza su tarea según la planificación o división del trabajo acordado

5.Controlar
Controlar
Una vez que el proyecto está en marcha, debemos medir los resultados que hemos obtenido
y compararlos con los resultados u objetivos que nos habíamos marcado al inicio, así como
con las variables de control que marcamos durante las primeras fases del proceso de control
de gestión. A partir de ahí, debemos analizar las posibles desviaciones y sus causas.
6.Evaluar
se entiende por evaluación al proceso de recolectar y analizar datos con el fin de poder
tomar decisiones acerca de un proyecto o programa .La evaluación de los proyectos es un
proceso de valoración en el cual se analizan todos los elementos que intervienen en el
proyecto con el fin de determinar su viabilidad y eficacia, calcular los posibles riesgos y
determinar las respuestas. La evaluación consiste en comprobar y valorar todo el trabajo
realizado. Su función es: Mejorar los resultados.
 BIBLIOGRAFÍA

 https://salutieducacioemocional.com/entidad/circulo-accion/

 http://www.halinco.de/1/html/G00007.htm

 https://prezi.com/p/dl6wiccgulal/las-fases-de-la-accion-completa/

 https://www.google.com/search?q=ciclo+de+acci
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BiABNIBBzMwNWowajSoAgCwAgA&sourceid=chrome&ie=UTF-
8#fpstate=ive&ip=1&vld=cid:ef8bc0ee,vid:tNLAN2YI0jI,st:0

 https://youtu.be/tNLAN2YI0jI

 https://tareasuniversitarias.com/accion-completa.html