PLANIFICACIÓN

La planificación es la estructuración de una serie de acciones que se llevan a cabo para

cumplir determinados objetivos.

La planificación es entonces, en términos generales, la definición de los procedimientos y

estrategias a seguir para alcanzar ciertas metas.

Planificación Didáctica: Proceso que coordina objetivos, contenidos, medios y criterios de

evaluación.

Implica la organización de un conjunto de ideas y actividades que permiten desarrollar un

proceso educativo con sentido, significado y continuidad.

Elementos de la planificación

1 objetivo:

La meta de aprendizaje que se pretende alcanzar al terminar un proyecto formativo.

2 contenidos:

Allí se encuentran los 3 saberes: conceptuales, procedimentales y actitudinales.

Los conceptuales están referidos al conocimiento previo que tienen los alumnos.

Mientras que los procedimentales se refieren al saber hacer y a ejecución de habilidades y

destrezas a través de la implementación de técnicas, métodos y estrategias que permitan
alcanzar la meta deseada o el objetivo propuesto.

Y los actitudinales, como su nombre lo indica, hace referencia a las actitudes y

comportamientos afectivo- sociales como son los valores.

3 estrategias:

De enseñanza: son los procedimientos que el docente utiliza en forma reflexiva y flexible
para promover el logro de aprendizajes significativos en los alumnos. El uso de estrategias
adecuadas permite alcanzar los objetivos propuestos con más facilidad.

De aprendizaje: hace referencia a una serie de operaciones cognitivas que el estudiante

lleva a cabo para organizar, integrar y elaborar información. Dichas operaciones pueden
entenderse como procesos o secuencias de actividades que se eligen con el propósito de
facilitar la construcción, permanencia y transferencia del conocimiento, del docente al
alumno.

4 actividades:

Tareas que realizan los alumnos para apropiarse de los contenidos y alcanzar los objetivos.

Se pueden clasificar en 2: de acuerdo al momento de la clase y de acuerdo a la cantidad de

participantes.
5 Metodología:

Es la forma de enseñar que tiene el docente, pasos ordenados que se llevan a cabo para
lograr un fin.

6 recursos:

Herramientas materiales y simbólicas que permiten el desarrollo de habilidades cognitivas,

dicho recurso es una ayuda al docente en el proceso de enseñanza. Los recursos aportan
información, sirven para poner en práctica lo aprendido y en ocasiones se constituyen como
guía. Se clasifican en humanos, materiales y tecnológicos.

7 evaluación:

Instrumento que permite recolectar datos acerca del proceso de enseñanza y aprendizaje.

Tipos de evaluación:

Explorativa: cumple la función diagnóstica de la evaluación. Tiene como propósito, obtener

información sobre los conceptos y experiencias que el alumno posee, para construir
significativamente su propio conocimiento.

Formativa: cumple con la función motivadora y orientadora de la evaluación. Tiene como

propósito observar, registrar, investigar y reflexionar constantemente con el alumno su
proceso de aprendizaje, para iluminar lo que está ocurriendo, ofrecer retroalimentación y
planificar acciones necesarias para para estimular y mejorar dicho proceso.

Final: cumple con la función administrativa de la evaluación. Se percibe como un proceso de

carácter global que se efectúa cuando finaliza un proyecto, lapso, ciclo o curso.

PROCESOS O ETAPAS DE LA PLANIFICACIÓN.

1. Evaluar las condiciones actuales.

La planificación educativa se desarrolla en una serie de pasos. La primera etapa es el

diagnostico, donde se vinculan las necesidades educativas, las condiciones de aprendizaje y
los factores externos que afectan al proceso educativo.

El paso siguiente es el análisis de la naturaleza del problema, que supone la comprensión

integral de la complejidad de la realidad educativa.

La planificación continúa con el diseño y la evaluación de las opciones de acción. Lo que

hace la planificación es tratar de anticipar el resultado de las posibilidades consideradas, a
fin de seleccionar la más acorde para el cumplimiento de los objetivos.

Una vez elegida la acción o las acciones a seguir, llega el momento de implantación, que es
la puesta en marcha del planeamiento educativo. Finalmente, es el turno de la evaluación,
donde se establecen balances para analizar el éxito del proceso y sus resultados.