Tarea 3 Grupo 23

DESARROLLO DEL PENSAMIENTO CIENTÍFICO
Unidad 2
Estudiantes:
Katiana Cueto
Luz Divina Altamar
Estefanía León
Daniela Paola Manga
Katty Milena Quintero
Número de grupo colaborativo:

514005_23
Tutor:
Diana carolina Sosa
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN - ECEDU
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL
2021
Tarea 3
1. Introducción
Atreves de las diferentes planeaciones sobre este trabajo logramos

organizar actividades que permitan el desenvolvimiento de
habilidades las cuales les permiten a los infantes desarrollar su
pensamiento cognitivo. Si bien sabemos otra alternativa en la
utilización de recursos para el aprendizaje de los estudiantes son las
herramientas tecnológicas Tics, las cuales permiten una interacción y
utilización de las mismas de manera educativa, por ello este trabajo
refleja la aplicación de las actividades dentro del contexto
comunitario donde se encuentran los menores y la utilización de las
herramientas digitales.
2. Tabla relación integrantes del grupo según el tema, rol

y nivel seleccionado.
N° Estudiante Tema Rol Nivel
1. Daniela Manga Estimulación y texturas Alerta Parvulo
2. Luz Divina Altamar Aprendo y reconozco las Compiladora Prejardín
figuras geométricas.
3. Katty Quintero Estimulando los sentidos Evaluadora Jardín
4. Katiana Cueto Cuidando el medio ambiente Revisor Transición
Las plantas
5. Estefania Leon Explorando diferentes Entrega Primero
entornos (parques, playas, la
sala o patio de una casa
3. Desarrollo de las estrategias de aprendizaje
Nombre estudiante 1:
Daniela Paola Manga Sánchez.

Tema:
Estimulación y texturas
Nombre experiencia de aprendizaje:
Aprendo y reconozco la estimulación sensorial.
Resultado de aprendizaje:
Reconocer el contacto directo de los objetos del medio en el que se
encuentra, a través de sus sentidos, desarrollando sus aspectos, no
solo en lo cognitivo sino también, en lo social, afectivo y emocional..
Grupo o nivel:
Párvulo – 2 a 3 años
Justificación:
Es muy fundamental dentro de la vida de cada persona,
en el que desde muy pequeños su proceso de aprendizaje. atraviesa
por cambios importantes en nuestro sistema educativo, donde como
propósito busca el desarrollo integral con nuevas metodologías de
enseñanza con el propósito de mejorar el nivel educativo cabalmente
buscando vínculos con lo cotidiano y lo conocido como punto de
partida, pero ayudando a los chicos a ir más allá, extendiendo lo que
conocen. (como se citó en Furman, M. 2016).
Desarrollo de la estrategia (Paso a paso):
Inicio
Se colocan todos de pie para realiza una oración para agradecer a
dios por el nuevo día y se continua con una canción llamada (Pin
pon).
Desarrollo
1. En primera instancia compartiré en la pantalla una canción
para un ambiente dinámico (https://www.youtube.com/watch?
v=XMzrMXzRYUk)
2. Seguidamente, arroje en sus pupitres materiales de diferentes
texturas para estimular su desarrollo sensorial.
3. Se realizarán actividades donde el estudiante estimule su
desarrollo motor y coloque en funcionamiento su sentido del
tacto.
Cierre
Para el darle fin a la actividad, se dejarán que los niños intercambien
con los otros estudiantes las diferentes texturas y se le envían
actividades para las casas para que sigan desarrollando más
desarrollo sensorial y estimulen más el tacto.
Recursos:
 Arroz.
 Arena.
 Sal.
 Azúcar.
 Cartón.
 Granos.
 Plastilina
 Colbón
 Papel.
Referencias:
Furman M. (2016). Educar mentes curiosas: la formación del pensamiento científico y
tecnológico en la infancia. p. 41-74. Recuperado de:
https://expedicionciencia.org.ar/wp-content/uploads/2016/08/Educar-Mentes-Curiosas-
Melina-Furman.pdf
Ministerio de Educación Nacional. (2014). Documento No. 24. La exploración del

medio en la educación inicial. p. 23 - 33. Recuperado de
http://www.deceroasiempre.gov.co/Prensa/CDocumentacionDocs/Documento-N24-
exploracion-medio-educacion-inicial.pdf
Luz Divina Altamar
Tema:
Exploración del medio
Aprendo y reconozco las figuras geométricas que hay en mi
entorno.
Reconocer los atributos y la ubicación de los objetos con figuras
geométrica que lo rodean y nombrar elementos de su entorno con las
formas geométricas círculo y cuadrado, triángulo.
Grupo o nivel:
Pre jardín 3 a 4 años
Justificación:
Los juegos diseñados para el aprendizaje y el desarrollo de la lógica

matemática en los niños se han vuelto cada vez más llamativos. El
componente con las TIC los hace más interesante. Motiva a aprender
jugando, el niño aprenderá a reconocer y asociar las diferentes
formas geométricas que se encuentra en los objetos que hay en casa.

Inicio
La docente invita a los estudiantes a ponerse de pie y les dice que
van a realizar un juego muy especial y para ganar deben estar muy
concentrados. (este juego ayuda a la motivación, atención y
seguimiento de instrucciones)
La docente les explica que van a jugar a la reina manda y todos
deben seguir las instrucciones que ella ordene.
La reina manda que:
Traigan un objeto con forma cuadrada
La reina manda que:
Traigan un objeto con forma circular y así con un objeto triangular.
Los estudiantes siguen las instrucciones y se divierten jugando con

las formas geométricas que encontraron en su entorno. Se les
pregunta que objeto encontró y que forma geométrica tiene.
Desarrollo
El propósito de esta actividad es permitir que por medio del juego a
modo de reto el estudiante pueda identificar, ordenar, clasificar y
comparar de manera lógica las figuras geométricas como son:
triángulo, cuadrados, círculos, diferenciándolos por su forma.
Para esto se jugará “Ruleta figuras geométricas”
Link:
https://view.genial.ly/605262c7d77cb5712c5119e2/interactive-content-ruleta-
figuras-geometricas
La maestra compartirá en su pantalla juego diseñado por la

herramienta Ganially, ruleta figuras geométricas y se le informará al
estudiante que la ruleta girará y se detendrá en una figura la cuál
ellos deben identificar.
La Maestra gira la ruleta digital y cuando ésta se detenga, leerá la
pregunta que salga.
A modo de show: ¿Qué figura geométrica es?
El estudiante debe levantar la mano y decir la respuesta que crea que

es. En el juego si la respuesta a es correcta, sonara muchos aplausos,
pero si la respuesta no es correcta, sonara un sonido de error.
Y así se jugará la ruleta muchas veces para que los niños se diviertan
jugando y a la vez aprendiendo.
Cierre
Después de muchos intentos y juego de ruleta al final, no habrá
ganadores ni perdedores. En el juego saldrá 3 opciones de regalo
para que los estudiantes entre todos elijan el premio que más les
guste. Y así hacerle ver que todos lo hicieron muy bien.
Recursos:
Portátil, table, conexión a internet, clase realizada por Meet o Zoom,
juego gamificación Ruleta digital, objetos con formas de cuadrado,
circulo, triángulo que haya en su entorno.
Link juego gamificado creado por la herramienta Genially.
https://view.genial.ly/605262c7d77cb5712c5119e2/interactive-
content-ruleta-figuras-geometricas
Referencias:
Altamar, L. D. (2021). Genially. Obtenido de Ruleta figuras geométricas:

https://view.genial.ly/605262c7d77cb5712c5119e2/interactive-content-ruleta-
figuras-geometricas
Araque, A. (s.f.). El docente asombroso. Obtenido de TED x Talks:
https://www.youtube.com/watch?v=A-nw5eDP3DE
educadora, S. (23 de Enero de 2017). Soy educadora. Obtenido de Ciencias en
Educación Infantil: https://www.youtube.com/watch?v=3hdgQP3LbI8
Naciona, M. d. (2016). Ministerio de Educación Naciona. Obtenido de Derechos
Básicos de Aprendizaje en :
http://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/DBA_C.Nat
urales.pdf
Nacional, M. d. (2014). Ministerio de Educación Nacional. Obtenido de La
exploración .
Katty Quintero Rodríguez
Tema:
Estimulando los sentidos
Explorando los órganos de los sentidos por medio de las
plantas y el entorno.
Reconocer la importancia que tiene las plantas para la estimulación
de los sentido, el cuidado que se debe tener con ella y la naturaleza.
Grupo o nivel:
Jardín 4 a 5 años
Justificación:
La exploración del medio se ha convertidos en uno de los pilares
fundamentales de la educación inicial, porque permite que los niños y
las niñas obtengan un aprendizaje significativo por medio de la
manipulación, observación y experimentación de las plantas, objetos
y el medio que los rodea y así de una forma divertida su nivel
educativo sea significativo.

Inicio
La agente educativa invitara a los niños y a las niñas a ponerse de pie para ent
canción muy divertida que permitirá que los niños se diviertan y presten mucha
para que no se equivoquen el que lo haga se le colocara una penitencia la ca
subiendo de dificultad se llama “MI CARITA”
Saldremos a el patio de la institución donde se encuentra la huerta institucional y o

de planta, en donde sembraremos árboles frutales, plantas de flores, también se
la recolección de frutos con la finalidad que los niños y las niñas, estimularan los d
sentidos de una manera libre, espontánea y divertida, donde se les preguntara
sembraron el árbol frutal y plantas de flores que sentidos estaban estimulando, el
vista, cuando recogieron los frutos, el tacto, vista, olfato y auditivo y así traba
equipo, se divirtieron y conocen cuando se usan y estimulamos los órganos de los
Seguidamente se les proyectará un video para que observen las funciones que
órganos de los sentidos en la vida diaria y porque debemos cuidarlos.
https://youtu.be/FedXtehiVIc
Para la finalización de la actividad se realizará un pequeño compartir de las fr

recolecten en la huerta institucional que la compartirán con sus compañeros y deg
estas deliciosas frutas que estimulan los sentidos.
Desarrollo

estas deliciosas frutas que estimulan los sentidos.
Cierre


que estimulan los sentidos.
Recursos:
 Palas plástica
 Arena
 Semillas
 Abono
 Agua
 Canasta
 Platos
 Trinches
 Bolsas platicas
 Portátil
 usb
Referencias:

urales.pdf
exploración .
Vázquez-Alonso, Á. y Manassero-Mas, M. (2017). Juegos para enseñar la naturaleza del

conocimiento científico y tecnológico. Educar, 53 (1), P. 155 - 168. Recuperado
de [ CITATION Edu \l 3082 ]
Katiana Cueto
Tema:
Cuidando el medio ambiente

las plantas
Mediante el desarrollo de las experiencias significativas en el grado
transición de las edades de 5 a 6 años, donde por medio del cuidado
de las plantas las cuales son importantes para la preservación de la
vida humana, para que el aprendizaje sea significativo es importante
que los estudiantes siembren semillas o retoños de árboles y regalos
diariamente hasta que crezcan, esto genera en ellos experiencias
significativas las cuales ayudan al medio ambiente y a concientizar a
las nuevas generaciones sobre la importancia del cuidado de las
plantas .
Grupo o nivel:
La experiencia va dirigida a los estudiantes de transición de 5 a 6
años.
Justificación:
La exploración del medio es uno de los aspectos principales que el
niño en la primera infancia aprende ya que es una parte fundamental
a la hora de obtener experiencias significativas para su aprendizaje,
por ello es importante que ellos aprendan acerca del cuidado del
medio ambiente, es necesario que ellos tengan interacción con el
medio que lo rodean para que se relacionen socialmente de manera
que puedan comprender el mundo que los rodea y puedan darle el
valor de las cosas que se han de notar.

Inicio

Primeramente, se socializa a los padres de familia la actividad lúdico-
pedagógica en la cual es necesaria que ellos den el permiso para
llevar a los niños al lugar que se escogió para la actividad. Ya dados
los permisos se procede a llevar a los niños a donde se va a llevar a
cabo la actividad en este caso sería el parque.
Desarrollo
Una vez firmado y concedido el permiso, los niños se les lleva al
parque donde se destino la actividad, en el cual se llevan unas
plantas con unas palitas y unos guantes para que puedan desarrollar
la actividad.
La idea es reunir a los niños en un circulo y explicarles sobre la
importancia de las plantas para ello se les muestra un video acerca
del tema “el cuidado de las plantas”
https://www.youtube.com/watch?v=iSIJoZHYRrI
la idea del video es orientarlos acerca de la actividad que se va a
llevar a cabo la actividad de sembrar los árboles.
Cierre

Para culminar la actividad del sembrado de los árboles se les
pregunta que tal les pareció esta experiencia de sembrar árboles y
cuidarlos de manera que podamos preservar la vida de las plantas, se
les preguntara si volverán todos los días a regarlos y darles mucho
amor.
Recursos:
Palita de sacar arena, Guantes y árboles.
Referencias:
Consejo De Ciencia Y Tecnología Del Estado De Querétaro,
CONCITEQ. (2007). Ciencia y tecnología para niños Manual de
experimentos para preescolar. Recuperado
de http://www.concyteq.edu.mx/PDF/ManualPreescolarUltimaV
ersion.pdf
Furman M. (2016). Educar mentes curiosas: la formación del

pensamiento científico y tecnológico en la infancia. p. 41-74.
Recuperado de https://expedicionciencia.org.ar/wp-
content/uploads/2016/08/Educar-Mentes-Curiosas-Melina-
Furman.pdf
Ministerio de Educación Nacional. (2014). Documento No. 24.

La exploración del medio en la educación inicial. p. 23 - 33.
Recuperado
de http://www.deceroasiempre.gov.co/Prensa/CDocumentacion
Docs/Documento-N24-exploracion-medio-educacion-inicial.pdf
Ministerio de Educación Nacional. (2016). Derechos Básicos de
Aprendizaje en Ciencias Naturales. p. 8 – 14. Recuperado
de http://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/n
aspublic/DBA_C.Naturales.pdf
Martín, E. (2003). Aportaciones de Piaget a la teoría y prácticas

educativas. Colegio Oficial de Psicólogos de Madrid. p. 5 - 9.
Recuperado de https://elibro-
net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/15519?
page=5
Soy educadora. (2017, enero 23). Ciencias en Educación
Infantil. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?
v=3hdgQP3LbI8
Sosa, D. (2020). La exploración del medio: experiencias de aprendizaje para

el desarrollo del pensamiento científico. Recuperado
de https://repository.unad.edu.co/handle/10596/38855
Santillana Editorial. (2017). XI Foro Latinoamericano de Educación: la

construcción del pensamiento científico y tecnológico en los niños de 3 a 8
años. p.101 - 115. Recuperado
de https://www.fundacionsantillana.com/PDFs/XI%20Foro
%20Latinoamericano%20de%20Educacion%20-%20digital.pdf
Vázquez-Alonso, Á. y Manassero-Mas, M. (2017). Juegos para enseñar la

naturaleza del conocimiento científico y tecnológico. Educar, 53 (1),
P. 155 - 168. Recuperado
de https://ddd.uab.cat/pub/educar/educar_a2017v53n1/educar_a2017v53n
1p149.pdf
Valencia, D. Hurtado, G. (2016). "Las TIC y la Educación en el grado

transición: perspectiva del pensamiento científico. Recuperado
de https://biblioteca.ucp.edu.co/ojs/index.php/paginas/article/view/3603/39
26
Estefanía León
Tema:
Explorando diferentes entornos (parques, playas, la sala o patio de
una casa

Recolecto elementos reciclables que hay en el suelo para conservar
un ambiente saludable.
 Conocer los distintos contenedores y saber clasificar los
materiales.
 Aprender a dar un uso nuevo a los materiales de desecho que
nos encontramos en la vida diaria.
 Desarrollar hábitos y valores relacionados con el cuidado y el
respeto del medio ambiente.
Grupo o nivel:
Esta experiencia va dirigida a 1° Primero 6 a 7 años.
Justificación:
Explorar el medio es una de las actividades más características de las
niñas y los niños en la primera infancia. Al observarlos, se puede ver
que permanentemente están tocando, probando, experimentando y
explorando todo cuanto les rodea; ellas y ellos están en una
constante búsqueda de comprender y conocer el mundo.
A, partir del desarrollo de esta experiencia de aprendizaje con el
grupo 1° Primero 6 a 7 años, se espera potenciar sus capacidades de
explorar y cuidar sanamente el medio ambiente que les rodea; Es
fundamental el uso tecnológico en una estrategia de aprendizaje
porque ayuda a potenciar el aprendizaje de los niños y niñas para un
mejor resultado práctico.

Inicio
Primero realizar una reunión para diferentes tipos de familia y los
niños involucrados, exponer la actividad a seguir, y recibir el
consentimiento de ellos, luego exponer la actividad, que sería llevar a
los niños y niñas a explorar el entorno escogido, en este caso un
parque y en el realizar la actividad.
Desarrollo
Una vez se haya firmado consentimiento informado por los padres,
se llevaría a los niños al parque más cercano para realizar la
actividad; pero antes los pequeños observan un video didáctico
llamado “la tierra y sus parte” https://youtu.be/8IUnpPkTGwo?t=208,
con el objetivo de orientarlos a la temática a trabajar.
Una vez allí se organizaría los niños en grupos (máximo 4,
dependiendo de la cantidad de niños en la actividad), con el fin de
que cada grupo explore el parque y recolecte diferentes tipos de
objetos que se encuentren en el suelo, tales como plásticos, vidrios,
hierro, etc. Para esta actividad utilizarían guantes traídos desde casa
para evitar accidentes.
La maestra debe indicarles a los pequeños que los elementos
reciclables los deben transformar en objetos de valor según lo que
ellos decidan convertirlos, para esto la maestra solicita crear un
dibujo con la imagen que le darán a su objeto reciclable y
seleccionado con el que trabajaran. Les hace entrega de hojas de
block con marcadores de colores a cada grupo de niños con el
propósito de explorar su imaginación. Después cada uno de ellos lo
expondrá a sus demás compañeritos.
Cierre
Una vez terminada la exploración del medio y con los objetos
recolectados, se procedería a clasificar los objetos reciclados, los
vidrios en un lugar, los plásticos y lo no reciclable en otro. Explicarles
la importancia de explorar, reciclar y de paso cuidar el medio
ambiente, preguntarles a ellos que tal les pareció la actividad, que
aprendieron y si les gustaría realizarla de nuevo.
De acuerdo a lo antes mencionado se indica a los participantes
sentarse en el suelo, seguidamente la maestra les hace entrega de un
rompecabezas referente al tema trabajo. La misión de cada niño será
encontrar las fichas apropiadas de este e irán colocándolos en el
fichero con el propósito de conocer sus habilidades de pensamiento.
Al culminar esta actividad hacemos una ronda bailando y cantando la
canción “reciclar” https://youtu.be/qq6M-8nkI5g
Donde todos los participantes se sienten felices por realizar,
compartir y divertirse atreves de esta estrategia de aprendizaje
significativa para potenciar sus aprendizajes sobre los cuidados al
medio. ambiente.
Recursos:
Guantes, objetos encontrados, hojas de block lápices de colores,
video sobre el planeta tierra, rompecabezas, carteleras y grabadora
de sonido.
Referencias:
Araque, A. (s.f.). El docente asombroso. Obtenido de TED x Talks:

https://www.youtube.com/watch?v=A-nw5eDP3DE
educadora, S. (23 de Enero de 2017). Soy educadora. Obtenido de Ciencias en
Educación Infantil: https://www.youtube.com/watch?v=3hdgQP3LbI8
urales.pdf
exploración .
4. Enlace presentación en la herramienta Genially sobre las
estrategias de aprendizaje
https://view.genial.ly/6069cb66aecacf0d77318efc/presentati
on-experiencia-de-aprendizaje-grupo-23
5. Realimentaciones
Realimentación 1.
Estudiante
1 Realimentación 2
Estudiante Realimentación 1.
2
Luz Divina Buen día. Estimada compañera Estefanía León
Altamar
Por medio de la presente hago la retroalimentación de su
experiencia de aprendizaje.
Es importante enseñar a los niños desde muy pequeños la
importancia del reciclaje y aprender de cada uno de los
elementos del medio que lo compone. Pero en esta actividad no
veo ninguna herramienta TIC. Recuerda que se debe diseñar
una experiencia de aprendizaje mediada por la TIC para el
desarrollo del pensamiento científico.
Realimentación 2
Buenas tarde compañera Katiana Cueto.

Leyendo su aporte sobre el cuidado del medio ambiente: las
plantas.
Estoy de acuerdo con usted en enseñarle a los niños desde sus
primeros años de vida, el amor y el cuidado de las plantas, las
cuales son importantes para la preservación de la vida humana.
Te sugiero el diseño de experiencias pedagógicas de
aprendizaje que involucren las TIC, para los estudiantes de
transición, las TIC son tecnologías de la información y la
comunicación y puedes incluirle más actividades que
complemente tu experiencia de aprendizaje ya que solo
observo un video en YouTube.
Te deseo éxitos. Feliz día
Realimentación 1.
Estudiante
3 Realimentación 2
Realimentación 1.
Estudiante
4 Realimentación 2
Realimentación 1.
Estudiante
5 Realimentación 2
6. Referencias bibliográficas

Tarea 3 Grupo 23

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DESARROLLO DEL PENSAMIENTO CIENTÍFICO

Número de grupo colaborativo:

Diana carolina Sosa

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

Atreves de las diferentes planeaciones sobre este trabajo logramos

2. Tabla relación integrantes del grupo según el tema, rol

tecnológico en la infancia. p. 41-74. Recuperado de:

Ministerio de Educación Nacional. (2014). Documento No. 24. La exploración del

Los juegos diseñados para el aprendizaje y el desarrollo de la lógica

Desarrollo de la estrategia (Paso a paso):

Traigan un objeto con forma cuadrada

La reina manda que:

Traigan un objeto con forma circular y así con un objeto triangular.

Los estudiantes siguen las instrucciones y se divierten jugando con

La maestra compartirá en su pantalla juego diseñado por la

A modo de show: ¿Qué figura geométrica es?

El estudiante debe levantar la mano y decir la respuesta que crea que

Altamar, L. D. (2021). Genially. Obtenido de Ruleta figuras geométricas:

Desarrollo de la estrategia (Paso a paso):

Saldremos a el patio de la institución donde se encuentra la huerta institucional y o

Para la finalización de la actividad se realizará un pequeño compartir de las fr

Para la finalización de la actividad se realizará un pequeño compartir de las fr

Saldremos a el patio de la institución donde se encuentra la huerta institucional y o

Para la finalización de la actividad se realizará un pequeño compartir de las fr

Naciona, M. d. (2016). Ministerio de Educación Naciona. Obtenido de Derechos

Vázquez-Alonso, Á. y Manassero-Mas, M. (2017). Juegos para enseñar la naturaleza del

Nombre experiencia de aprendizaje:

Desarrollo de la estrategia (Paso a paso):

Furman M. (2016). Educar mentes curiosas: la formación del

Ministerio de Educación Nacional. (2014). Documento No. 24.

Martín, E. (2003). Aportaciones de Piaget a la teoría y prácticas

Sosa, D. (2020). La exploración del medio: experiencias de aprendizaje para

Santillana Editorial. (2017). XI Foro Latinoamericano de Educación: la

Vázquez-Alonso, Á. y Manassero-Mas, M. (2017). Juegos para enseñar la

Valencia, D. Hurtado, G. (2016). "Las TIC y la Educación en el grado

Nombre experiencia de aprendizaje:

Desarrollo de la estrategia (Paso a paso):

Araque, A. (s.f.). El docente asombroso. Obtenido de TED x Talks:

Buenas tarde compañera Katiana Cueto.

Te deseo éxitos. Feliz día

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