Plan de Area Matematicas Iea Los Pastos 2023

INSTITUCIÓN EDUCATIVA AGROINDUSTRIAL LOS PASTOS
AÑO LECTIVO 2023

PLAN DE ASIGNATURA - ÁREA MATEMATICAS
PLAN DE ÁREA – MATEMÁTICAS 2023
INTRODUCCIÓN
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AÑO LECTIVO 2023
La enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas continúan siendo objeto de interés e investigación

para la educación. Muchas de las dificultades de los estudiantes para comprender las nociones
matemáticas, y de los maestros para acompañarlos adecuadamente, tienen su origen en el
desconocimiento de los procesos cognoscitivos, cognitivos, afectivos y socio-culturales que se
movilizan, o son movilizables, durante la acción educativa, procesos que dan cuenta de las diferencias
individuales.
Quien toma una cierta distancia y busca algo que sea común a las metodologías que ha empleado la
humanidad para su desarrollo, encontrará que ese algo común incluye el empleo de herramientas tanto
físicas como lingüísticas o simbólicas. Socialmente se acepta como un hecho incontrovertible que tanto
los avances más benéficos para la humanidad como la aterradora capacidad de destrucción tiene
relación directa con la invención y el empleo de utensilios.
Las posibilidades que brindan los computadores y las calculadoras, como instrumentos para que los
estudiantes jueguen un papel protagónico en el aprendizaje, en la elaboración de conocimientos y en la
comprensión de lo que hacen, constituyen una verdadera revolución pedagógica, una oportunidad para
acceder a la información y al conocimiento universal y una magnífica oportunidad para transformar las
escuelas.
Al plantear la presente programación, con los cambios e innovaciones pedagógicas actuales, esperamos
acoplar los contenidos del área a contextos variados reales o significativos de acuerdo con los intereses
y expectativas de los estudiantes.
JUSTIFICACIÓN
La sociedad actualmente impone a las instituciones educativas la responsabilidad de atender a un nuevo

orden, ya que la sociedad de hoy les exige que aseguren a todos los estudiantes poseer una cultura
básica, ser capaces de ampliar su aprendizaje, tener igualdad de oportunidades para aprender y ser
ciudadanos bien informados capaces de entender las cuestiones propias de una sociedad que avanza
hacia la tecnología.
Los educadores y en particular los educadores matemáticos no podemos seguir marginados de esta
realidad. Se hace necesario estudiar las posibilidades que brindan las nuevas tecnologías y desplegar
toda nuestra creatividad e imaginación, para encontrar las mejores formas de llevarlas al aula y
utilizarlas para potenciar el desarrollo integral de nuestros estudiantes.
Hacer caso omiso de las nuevas tecnologías en la enseñanza está creando una barrera entre la vida
diaria de los estudiantes y las experiencias que tienen en las escuelas. Para que la educación
matemática responda a las necesidades actuales y del futuro, debe dar cabida ahora a las herramientas
tecnológicas y hacer grandes esfuerzos para buscar la mejor manera de utilizarlas.
ENFOQUE
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Teniendo en cuenta que el estudiante construye conocimientos basados en actividades prácticas y en

desarrollo de las nuevas tecnologías el área de matemáticas se encamina a cuatro etapas importantes del
desarrollo del aprendizaje:
1. ETAPA VIVENCIAL: El estudiante participa en la apropiación de conocimientos a través de la

lúdica matemática que es parte fundamental para el desarrollo del pensamiento abstracto. La
manipulación de objetos, estimula al estudiante a la experimentación y aplicabilidad de los conceptos
básicos en la vida diaria. La parte interpretativa donde el estudiante construye o atribuye su propio
significado de lo que percibe con los sentidos. La argumentación en la cual da razones, los porqués de
un determinado conocimiento, se logra con la discusión, mesas redondas.
2. ETAPA ACTIVA: El estudiante realiza la unificación y adquisición de conceptos nuevos del área a
través de la interacción con el contexto situaciones, es decir, el sitio donde se encuentra, en la parte de
la vivencia familiar puede ser al compartir ideas con ellos, en la parte de vivencia escolar a partir de
mesas redondas, lluvia de ideas, donde intercambia experiencias.
3. ETAPA INVENTIVA: Se utiliza lo propositivo se encarga que el alumno puede elaborar una
hipótesis a partir de los conocimientos que posee, innovadora y bien sustentada donde argumente cada
paso que realice puede ser mediante gráficos, esquemas, exposiciones.
4. ETAPA PRÁCTICA: De acuerdo a sus actividades, actitudes y conocimientos logrados soluciona

problemas cotidianos innovando para ello sus propios métodos y procesos a seguir, de tal forma que su
creatividad sea eje fundamental de aplicabilidad.
OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
 Desarrollar habilidades de pensamiento matemático que permitan razonar libremente de una forma
coherente en un ambiente próximo a la vida cotidiana, para resolver situaciones y problemas reales
realizándolo de una manera lógica, crítica y objetiva.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS.
 Aplicar los lineamientos curriculares propuestos por el Ministerio de Educación Nacional MEN
bajo tres ejes fundamentales, procesos de aprendizaje, conocimientos básicos y de contexto, para
desarrollar competencias en matemática que se requieren para conocer las lógicas internas,
estructurales de los sistemas y procedimientos.
 Trabajar en cada uno de los cinco pensamientos matemáticos: Pensamiento numérico y sistemas
numéricos, pensamiento espacial y sistemas geométricos, pensamiento métrico y sistemas de
medidas, pensamiento aleatorio y los sistemas de datos y pensamiento variacional y sistemas
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algebraicos y analíticos para desarrollar las competencias matemáticas necesarias para afrontar la
vida.
 Estimular en cada estudiante la forma de profundizar su estudio mediante la investigación y
argumentación de la matemática.
 Utilizar las nuevas tecnologías como programas matemáticos, la multimedia, calculadoras
científicas, Internet entre otros. Para potenciar el desarrollo integral de los estudiantes.
EL MARCO LEGAL DEL DISEÑO CURRICULAR EN COLOMBIA
Las normas colombianas que definen, regulan y dan pautas para el diseño del currículo en los
diferentes establecimientos educativos del país son directamente las siguientes:
 Ley General de Educación, Ley 115 de 1994
 Decreto 1860 de 1994
 Resolución 2343 de 1996
 Decreto 1290 de 2009
 Lineamientos curriculares de las diferentes áreas
 Estándares básicos de competencias en diferentes áreas
Ley General de Educación, Ley 115 de 1994:

“ARTICULO 76. Concepto de currículo. Currículo es el conjunto de criterios, planes de estudio,
programas, metodologías, y procesos que contribuyen a la formación integral y a la construcción de la
identidad cultural nacional, regional y local, incluyendo también los recursos humanos, académicos y
físicos para poner en práctica las políticas y llevar a cabo el proyecto educativo institucional.”
“ARTICULO 79. Plan de estudios. El plan de estudios es el esquema estructurado de las áreas
obligatorias y fundamentales y de áreas optativas con sus respectivas asignaturas, que forman parte del
currículo de los establecimientos educativos.”
“ARTÍCULO 23. AREAS OBLIGATORIAS Y FUNDAMENTALES. Para el logro de los objetivos de

la educación básica se establecen áreas obligatorias y fundamentales del conocimiento y de la
formación que necesariamente se tendrán que ofrecer de acuerdo con el currículo y el Proyecto
Educativo Institucional.
Los grupos de áreas obligatorias y fundamentales que comprenderán un mínimo del 80% del plan de
estudios, son los siguientes:
1. Ciencias naturales y educación ambiental.
2. Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política y democrática.
3. Educación artística.
4. Educación ética y en valores humanos.
5. Educación física, recreación y deportes.
6. Educación religiosa.
7. Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros.
8. Matemáticas.
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9. Tecnología e informática.”
“ARTÍCULO 13. ENSEÑANZA OBLIGATORIA. En todos los establecimientos oficiales o privados

que ofrezcan educación formal es obligatorio en los niveles de la educación preescolar, básica y media,
cumplir con:
a. El estudio, la comprensión y la práctica de la Constitución y la instrucción cívica, de
conformidad con el artículo 41 de la Constitución Política;
b. El aprovechamiento del tiempo libre, el fomento de las diversas culturas, la práctica de
la educación física, la recreación y el deporte formativo, par a lo cual el Gobierno
promoverá y estimulará su difusión y desarrollo.
c. La enseñanza de la protección del ambiente, la ecología y la preservación de los
recursos naturales, de conformidad con lo establecido en el artículo 67 de la
Constitución Política;
d. La educación para la justicia, la paz, la democracia, la solidaridad, la confraternidad, el
cooperativismo y, en general, la formación en los valores humanos, y
e. La educación sexual, impartida en cada caso de acuerdo con las necesidades psíquicas,
físicas y afectivas de los educandos según su edad.”
FINES DE LA EDUCACIÓN: (ART 5)

1. El pleno desarrollo de la personalidad sin más limitaciones que las que le imponen los derechos de
los demás y el orden jurídico, dentro de un proceso de formación integral, física, psíquica,
intelectual, moral, espiritual, social, afectiva, ética, cívica y demás valores humanos;
2. La formación en el respeto a la vida y a los demás derechos humanos, a la paz, a los principios
democráticos, de convivencia, pluralismo, justicia, solidaridad y equidad, así como en el ejercicio
de la tolerancia y de la libertad;
3. La formación para facilitar la participación de todos en las decisiones que los afectan en la vida
económica, política, administrativa y cultural de la Nación;
4. La formación en el respeto a la autoridad legítima y a la ley, a la cultura nacional, a la historia
colombiana y a los símbolos patrios;
5. La adquisición y generación de los conocimientos científicos y técnicos más avanzados,
humanísticos, históricos, sociales, geográficos y estéticos, mediante la apropiación de hábitos
intelectuales adecuados para el desarrollo del saber;
6. El estudio y la comprensión crítica de la cultura nacional y de la diversidad étnica y cultural del
país, como fundamento de la unidad nacional y de su id entidad;
7. El acceso al conocimiento, la ciencia, la técnica y demás bienes y valores de la cultura, el fomento
de la investigación y el estímulo a la creación artística en sus diferentes manifestaciones;
8. La creación y fomento de una conciencia de la soberanía nacional y para la práctica de la
solidaridad y la integración con el mundo, en especial con Latinoamérica y el Caribe;
9. El desarrollo de la capacidad crítica, reflexiva y analítica que fortalezca el avance científico y
tecnológico nacional, orientado con prioridad al mejoramiento cultural y de la calidad de vida de la
población, a la participación en la búsqueda de alternativas de solución a los problemas y al
progreso social y económico del país;
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10. La adquisición de una conciencia para la conservación, protección y mejoramiento del medio
ambiente, de la calidad de la vida, del uso racional de los recursos naturales, de la prevención de
desastres, dentro de una cultura ecológica y del riesgo y la defensa del patrimonio cultural de la
Nación;
11. La formación en la práctica del trabajo, mediante los conocimientos técnicos y habilidades, así
como en la valoración del mismo como fundamento del desarrollo individual y social;
12. La formación para la promoción y preservación de la salud y la higiene, la prevención integral de
problemas socialmente relevantes, la educación física, la recreación, el deporte y la utilización
adecuada del tiempo libre, y
13. La promoción en la persona y en la sociedad de la capacidad para crear, investigar, adoptar la
tecnología que se requiere en los procesos de desarrollo del país y le permita al educando ingresar
al sector productivo.
OBJETIVOS COMUNES DE TODOS LOS NIVELES EDUCATIVOS (ART 13).

Es objetivo primordial de todos y cada uno de los niveles educativos el desarrollo integral de los
educandos mediante acciones estructuradas encaminadas a:
a. Formar la personalidad y capacidad de asumir con responsabilidad y autonomía sus derechos y
deberes;
b. Proporcionar una sólida formación ética y moral, y fomentar la práctica del respeto a los derechos
humanos;
c. Fomentar en la institución educativa, prácticas democráticas para el aprendizaje de los principios y
valores de la participación y organización ciudadana y estimular la autonomía y la responsabilidad;
d. Desarrollar una sana sexualidad que promueva el conocimiento de sí mismo y la autoestima; la
construcción de la identidad sexual dentro del respeto por la equidad de los sexos, la afectividad, el
respeto mutuo y prepararse para una vida familiar armónica y responsable;
e. Crear y fomentar una conciencia de solidaridad internacional;
f. Desarrollar acciones de orientación escolar, profesional y ocupacional;
g. Formar una conciencia educativa para el esfuerzo y el trabajo, y
h. Fomentar el interés y el respeto por la identidad cultural de los grupos étnicos.
MARCO CONTEXTUAL
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DEL ÁREA

Se determinan diversos niveles para establecer las competencias relativas a matemáticas; en aras de un
orden que permite emprender procesos concretos para los educadores, orientamos la planeación
unificando criterios de los referentes teóricos que se consideran para cada grado y situación de
conocimiento.
Además se centra en el análisis de la vida cotidiana valorando de manera suficiente cuatro elementos
que intervienen en el proceso de construcción del pensamiento matemático y que por lo general, están
presentes en las producciones de los estudiantes.
COMPETENCIAS PEDAGÓGICAS ESPECÍFICAS
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Dentro del modelo pedagógico que proponemos en el área de matemáticas se desarrollan las siguientes
competencias generales.
COMPETENCIA INTERPRETATIVA O HERMENEUTICA.

Capacidad del sujeto para dar explicaciones precisas acerca de la realidad.
COMPETENCIA ARGUMENTATIVA O ETICO-MORAL.

Capacidad del sujeto para dar razón de las personas, los actos, las decisiones o las situaciones.
COMPETENCIA PROPOSITIVA O ESTETICA.

Capacidad del sujeto para presentar alternativas de decisión, acción o transformación ante las
situaciones de la vida misma. O capacidad para abordar diferentes problemas.
Se desarrollan las siguientes competencias específicas.
COMPETENCIA NUMERICO-OPERATORIA.
Capacidad del sujeto para comprender que los números y las operaciones que se realizan con ellos son
operadores, y por ende señalan el procedimiento que se debe seguir sin predecir el resultado antes del
proceso, pero que permiten trabajarlos de manera flexible.
COMPETENCIA GEOMÉTRICA.
Capacidad del sujeto para reconocer formas en el espacio y ser capaz de asimilar que los objetos
sólidos tridimensionales , para que puedan ser representados , están sujetos a los límites propios del
espacio bidimensional, incluidas las pantallas de computador , en las cuales, aunque se pueden crear la
ilusión óptica de profundidad, la realidad geométrica solo permite tener dos dimensiones . La
excepción, producto de la tecnología, son los hologramas, que de todas formas son imágenes virtuales.
COMPETENCIA MÉTRICA.
Capacidad del sujeto para medir elementos de diversa dimensión a partir de medios convencionales o
no. Resulta muy útil aprender a emplear las partes del cuerpo o herramientas no graduadas para
solucionar situaciones que exigen hacer mediciones en un momento determinado.
COMPETENCIA PARA EL TRATAMIENTO DE DATOS Y SITUACIONES ALEATORIAS.

Capacidad del sujeto para comprender eventos probabilísticos, efectuar tratamientos estadísticos,
explorar métodos de recolección, sistematización y análisis de datos, etc.
EJES GENERADORES
A. Pensamiento numérico y sistemas numéricos
B.Pensamiento espacial y sistemas geométricos
C. Pensamiento métrico y sistemas de medida
D. Pensamiento aleatorio y sistemas de datos
E.Pensamiento variaciones y sistemas algebraicos y analíticos
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PROCESOS
A. Razonamiento
B.Resolución y planteamiento de problemas
C. Comunicación
D. Modelación
E.Elaboración, comparación y ejercitación de procedimientos
MARCO CONCEPTUAL - DISEÑO CURRICULAR
En la formación matemática de nuestros estudiantes, el énfasis está en potenciar el pensamiento

matemático mediante la apropiación de contenidos que tienen que ver con ciertos sistemas
matemáticos. Tales contenidos se constituyen en herramientas para desarrollar, entre otros, el
pensamiento numérico, el espacial, el métrico, el aleatorio, y el variacional que, por su puesto incluye
al funcional.
Aunque al desarrollo de cada tipo de pensamiento se le asocie como indispensable un determinado

sistema, éste último no agota todas las posibilidades. Otros sistemas pueden contribuir para ampliar y
construir significados en cada tipo de pensamiento.
Respecto al desarrollo de pensamiento numérico, es de anotar que se requiere del apoyo de sistemas
matemáticos más allá de los numéricos como el geométrico, el métrico, el de datos; es como si este tipo
de pensamiento tomara una forma particular en cada sistema.
La geometría por su carácter de herramienta para interpretar, entender y apreciar un mundo que es
eminentemente geométrico, constituye una importante fuente de modelación y un ámbito por
excelencia para desarrollar el pensamiento espacial y procesos de nivel superior y en particular formas
diversas de argumentación.
En cuanto a la medida se refiere, los énfasis están en comprender los atributos medibles y su carácter
de invariancia, dar significado al patrón y a la unidad de medida y a los procesos mismos de medición;
desarrollar el sentido de la medida y las destrezas para medir, involucrar significativamente aspectos
geométricos como la semejanza en mediciones indirectas y los aspectos aritméticos fundamentalmente
en lo relacionado con la ampliación del concepto de número.
Respecto al álgebra, se considera que en un primer momento generaliza patrones aritméticos y

posteriormente se constituye en una potente herramienta para la modelación de situaciones de
cuantificación y de diversos fenómenos de variación y cambio, es por ello que se debe involucrar entre
otros aspectos el uso comprensivo de la variable y sus diferentes significados, la interpretación y
modelación de la igualdad y de la ecuación, las estructuras algebraicas como medio de representación y
sus métodos como herramientas en la resolución de problemas, la función y sus diferentes formas de
representación, el análisis de relaciones funcionales y de la variación en general para explicar de qué
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forma un cambio en una cantidad produce un cambio en otra, y la contextualización de diversos

modelos de dependencia entre variables, todos estos desarrollos propios del pensamiento variaciones.
La probabilidad y estadística son ramas de las matemáticas que desarrollan procedimientos para
cuantificar, proponer leyes para controlar y elaboran modelos para explicar situaciones que por
presentar múltiples variables y defectos impredecibles son consideradas como regidas por el azar, y por
tanto
Denominadas aleatorias. El carácter globalizante de la probabilidad y la estadística están en la
presencia del pensamiento aleatorio para la comprensión de fenómenos de la vida cotidiana y de las
ciencias.
En cuanto al impacto de las nuevas tecnologías en los procesos de aprendizaje y de la enseñanza de la

matemáticas es de anotar que antes de pensar en la introducción de las calculadores y los computadores
en el aula, es indispensable pensar primero en el conocimiento matemático tanto desde la disciplina
misma como desde las transposiciones que éste experimente para devenir en conocimiento enseñable.
CARACTERIZACIÓN DEL ÁREA
GRADO DOCENTES
PRIMERO JENNY ORTEGA
SEGUNDO ALICIA ESCOBAR
JENNIFER PINCHAO
TERCERO NURY GUERRERO
CUARTO FRANCISCO TAPIA
QUINTO FRANCISCO TAPIA
SEXTO RICARDO RAMIREZ
SEPTIMO RICARDO ROSERO
OCTAVO RICARDO ROSERO
NOVENO EDWARD CAMILO MUÑOZ
DECIMO EDWARD CAMILO MUÑOZ
ONCE EDWARD CAMILO MUÑOZ
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PLAN DE ASIGNATURA
MATEMÁTICAS
2023
ELABORADO POR:
YOLANDA LEYTON C.E. CHAGUAIPE
NUBIA MAFLA C.E. ROSAL DE SAN JUAN
EDWARD CAMILO MUÑOZ ORDOÑEZ MARIA TERESA QUIÑONEZ C.E. YANALA
RICARDO RAMIREZ ALTAMIRANO EDITT CHAMORRO C.E. CHIRANQUER
RICARDO MARTIN ROSERO ADRIANA MEJIA C.E. INAGAN
NURI NASTAR C.E. INAGAN
FRANCISCO TAPIA EULALIA CANTICUS C.E. CUTUAQUER BAJO
ELIANA PINCHAO LEMAN INSUASTY C.E. GUACUAN
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AÑO LECTIVO 2023
ÁREA: Matemáticas ASIGNATURA: Matemáticas

PERIODO: 1 GRADO: Primero
DOCENTE INTENSIDAD HORARIA: Flexible
CRITERIOS DE
PENSAMIENTO ESTANDAR DBA DESEMPEÑO CONTENIDOS TIEMPO
DESEMPEÑO
Diferenciar atributos y 7. Describe y representa Toma decisiones a partir de la HACER:  Arriba-abajo, cerca- 3 Semanas
propiedades de objetos trayectorias y posiciones ubicación espacial. Se orienta en el espacio con lejos, encima de-
planos y de objetos y personas para respecto a las nociones debajo de, izquierda-
tridimensionales. orientar a otros y a sí (dentro y fuera, encima y derecha, dentro de,
mismo en el espacio debajo; adelante y atrás). fuera de, en el borde
circundante.
SABER:
Reconoce las posiciones
espaciales.
PENSAMIENTO SER:
ESPACIAL Y Disfruta ubicándose en el
SISTEMAS espacio de su contexto.
GEOMÉTRICOS Realizo construcciones 6. Compara objetos del Identifica objetos a partir de SABER:  Figuras geométricas 1 Semana
y diseños utilizando entorno y establece las descripciones verbales que Identifica ángulos en los planas: el cuadrado,
cuerpos y figuras semejanzas y diferencias se hacen de sus elementos del entorno. círculo, rectángulo,
geométricas empleando características características geométricas triángulo. Vértices
tridimensionales y geométricas de las formas HACER: Lados
dibujos o bidimensionales y Mide y clasifica ángulos en
figuras tridimensionales (Curvo o los elementos del contorno.
geométricas recto, abierto o cerrado,
bidimensionales. plano o sólido, número de
lados, número de caras,
entre otros)
PENSAMIENTO Reconozco significados 2. Utiliza diferentes Determina la cantidad de HACER  Conjuntos, elementos 2 Semanas
NUMÉRICO del número en estrategias para contar, elementos de una colección Describo las características y relaciones
diferentes contextos realizar operaciones (suma de elementos agrupándolos de de los conjuntos, organizo (pertenencia, mayor
(medición, conteo, y resta ) y resolver 1 en 1, de 2 en 2, de 5,en 5. conjuntos de acuerdo a que-menor que).
comparación, problemas aditivos. características dadas. Comparación entre
codificación, conjuntos: todos,
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localización, entre SABER algunos, ninguno.

otros). Comparaciones entre
conjuntos y cantidades
Reconozco significados 1. Identifica los usos de los Reconoce en sus actuaciones HACER:  Números del 0 al 19. 6 Semanas
del número en números (como código, cotidianas posibilidades de Cuantifica y describe  La decena.
diferentes contextos cardinal, medida, ordinal) y uso de los números y las situaciones con números en  Relación de orden de
(medición, conteo, las operaciones (suma y operaciones. diferentes contextos, números hasta el 19
comparación, resta) en contextos de realizando operaciones de
PENSAMIENTO  Orden de números
codificación, juego, familiares, adición y sustracción.
NUMÉRICO Y hasta el 19
SISTEMAS localización, entre económicos, entre otros.  Adición de números
otros). SABER:
NUMÉRICOS Formula y resuelve hasta 19
problemas utilizando las  Sustracción de
operaciones de adición y números hasta 19
sustracción.  Solución de
problemas.
 Fin del periodo 1 Semana
Proyecto Transversal: Educación Económica y Financiera TOTAL 13 Semanas
CONCEPTOS DEL PERIODO
SUPERIOR: Identifica correctamente las direcciones arriba, abajo, derecha, izquierdo; reconoce los elementos pertenecientes a un conjunto y los números del 0
al 19.
ALTO: Identifica las direcciones arriba, abajo, derecha, izquierdo; reconoce los elementos pertenecientes a un conjunto y los número del 0 al 19.
BÁSICO: Identifica algunas direcciones arriba, abajo, derecha, izquierdo; reconoce algunos elementos pertenecientes a un conjunto y los número del 0 al
19.
BAJO: No identifica las direcciones arriba, abajo, derecha, izquierdo; no reconoce los elementos pertenecientes a un conjunto y los número del 0 al 19.

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CRITERIOS DE
DESEMPEÑO
Identifico regularidades y 1. Identifica los usos de los Explica cómo y por qué HACER:  Decenas completas 8 Semanas
propiedades de los números (como código, es posible hacer una Señala situaciones de la  Números hasta 99
números utilizando cardinal, medida, ordinal) y operación (suma o vida diaria en las que se  Relación de orden
diferentes instrumentos de las operaciones (suma y resta) en relación con utilizan los números hasta 99.
cálculo (calculadora, resta) en contextos de los usos de los números naturales menores que 99  Valor posicional.
ábacos, bloque multibase, juego, familiares, y el contexto en el cual y utilizarlos para transmitir  Adición de números
etc) económicos, entre otros. se presentan. información sobre el hasta 99.
entorno de la Comunidad  Sustracción de
Uso diversas estrategias de forma escrita y oral. números hasta 99.
de cálculo (especialmente
PENSAMIENTO  Solución de problemas
cálculo mental) y de Aplica las operaciones
NUMÉRICO Y SISTEMAS de adición y
estimación para resolver suma y resta a la
NUMÉRICOS sustracción hasta el 99
problemas en situaciones resolución de situaciones
aditivas y multiplicativas. de la vida cotidiana
SABER:
Reconoce el valor
posicional de las cifras en
números menores que 99
descomponiendo los
números en forma de
suma.
Reconozco nociones de 7. Describe y representa Compara distancias a HACER:  Las rectas 3 Semanas
horizontalidad, trayectorias y posiciones partir de la observación Analiza y realiza  Líneas paralelas
verticalidad, paralelismo y de objetos y personas para del plano al estimar con representaciones  Líneas verticales y
PENSAMIENTO ESPACIAL
perpendicularidad en orientar a otros o a sí pasos, baldosas, etc. gráficas, pictóricas y horizontales
Y SISTEMAS
distintos contextos y su mismo en el espacio concretas para explicar el
GEOMÉTRICOS
condición relativa con circundante. valor posicional.
respecto a diferentes
sistemas de referencia.
PENSAMIENTO Represento datos relativos 8. Describe Identifica y nombra HACER:  Diagramas 1 Semana
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a mi entorno usando cualitativamente diferencias entre Utiliza diferentes  Diagrama de Barras

objetos concretos, situaciones para identificar objetos o grupos de materiales para la  El Pictograma
pictogramas y diagramas el cambio y la variación objetos. representación de
de barras. usando gestos, dibujos, diagramas.
diagramas, medios gráficos
ALEATORIO Y SISTEMA
y simbólicos. SER: Asume interés,
DE DATOS.
participación,
responsabilidad,
compromiso y respeto por
el desarrollo de la
asignatura
SUPERIOR: Identifica, representa correctamente los números hasta el 99, resolviendo problemas sencillos de adicción, sustracción y los ubica en la recta numérica.
ALTO: Identifica, representa los números hasta el 99, resuelve problemas sencillos de adicción y sustracción y los ubica en la recta numérica.
BÁSICO: Identifica, representa algunos los números hasta el 99, resolviendo algunos problemas sencillos de adicción, sustracción y los ubica con dificultad en
la recta numérica.
BAJO: No identifica, ni representa los números hasta el 99, presenta dificultad en resolver problemas sencillos de adicción, sustracción y ni los ubicarlos en
la recta numérica.

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CRITERIOS DE
DESEMPEÑO
Identifico regularidades y 2. Utiliza diferentes Utiliza las HACER:  La centena 8 Semanas
propiedades de los estrategias para contar, características del Utiliza, lee, escribe,  Centenas completas
números utilizando realizar operaciones (suma sistema decimal de compara, ordena  Números hasta 999
diferentes instrumentos de y resta) y resolver numeración para crear números naturales hasta
 Comparación de
cálculo (calculadora, problemas aditivos. estrategias de cálculo y la centena para conocer e
números hasta 999
ábacos, bloque multibase, estimación de sumas y intercambiar información
en el entorno escolar.  Resolución de
etc.) restas problemas.
PENSAMIENTO
NUMÉRICO Y SISTEMAS Uso diversas estrategias SABER:  Adición de centenas.
NUMÉRICOS. Muestra habilidad en el  Sustracción de
de cálculo (especialmente
cálculo de sumas y centenas.
cálculo mental) y de diferencias con número  Resolución de
estimación para resolver de tres cifras. problemas.
problemas en situaciones
aditivas y multiplicativas.  Operaciones
SER: combinadas
Disfruta y comparte
actividades de cálculo
mental utilizando los
elementos del medio.
Diferencio atributos y 6. Compara objetos del Agrupa objetos de su SABER:  Figuras planas 4 Semanas
propiedades de objetos entorno y establece entorno de acuerdo con Conoce y diferencia y  Prismas, friso, cubos y
tridimensionales. semejanzas y diferencias las semejanzas y las nombra figuras plana: pirámides
empleando características diferencias en la forma circulo, cuadrado,  Cilindros y conos.
geométricas de las formas y en el tamaño y explica rectángulo, triangulo,
PENSAMIENTO ESPACIAL Comparo y ordeno objetos  La longitud y sus
bidimensionales y el criterio que utiliza. además reconoce los días
unidades
Y SISTEMAS respectos a atributos tridimensionales (Curvo o Por ejemplo, si el objeto de la Semana y los  El reloj
GEOMÉTRICOS medibles. recto, abierto o cerrado, es redondo, si tiene meses del año.
 Los días de la Semana
plano o sólido, número de puntas, entre otras y meses del año.
HACER:
lados, número de caras, características.
Compara y clasifica
entre otros). objetos teniendo en
cuenta su longitud.
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SUPERIOR: Lee, escribe correctamente los números del 0 al 999 y suma decenas completas e identifica la centena como una unidad de orden con números de tres
cifras con problemas sencillos de adición y sustracción; además conoce las unidades de medida y tiempo.
ALTO: Lee, escribe los números del 0 al 999 suma y resta decenas completas e identifica la centena como una unidad de orden con números de tres cifras con
problemas sencillos, además conoce las unidades de medida y tiempo.
BÁSICO: Lee, escribe con dificultad los números del 0 al 999, realiza adiciones, ni sustracción con centenas; problemas sencillos y las unidades de medida y
tiempo.
BAJO: No lee, ni escribe números del 0 al 999, no realiza adiciones, ni sustracción con centenas, ni problemas sencillos y las unidades de medida y tiempo.
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AÑO LECTIVO 2023

PERIODO: 1 GRADO: Segundo
CRITERIOS DE
DESEMPEÑO
PENSAMIENTO Construyo secuencias 2..Utiliza diferentes Construye SABER:  Conjuntos y 2 Semanas
NUMÉRICO Y numéricas estrategias para calcular representaciones Relaciono la palabra elementos.
SISTEMAS y geométricas utilizando (agrupar, representar pictóricas y establece conjunto con agrupación  Relación de
NUMÉRICOS propiedades de los elementos en relaciones entre las o colección. pertenencia y no
números y colecciones, etc.) o estimar cantidades involucradas pertenencia.
de las figuras geométricas el resultado de en Comparo la cantidad de  Elementos comunes y
una suma y resta, diferentes fenómenos o elementos de dos no comunes.
multiplicación o reparto situaciones conjuntos.  Operaciones entre
equitativo. conjuntos. (unión e
HACER: intercepción).
Represento conjuntos en
forma gráfica y numérica.
Reconozco significados 1. Interpreta, propone y Describe y resuelve SABER:  Unidad, decena y 6 Semanas
del número en diferentes resuelve problemas situaciones variadas Reconozco, leo, escribo y centena.
contextos (medición, aditivos (de composición, con las ordeno cantidades de tres  Relaciones numéricas
conteo, comparación, transformación y operaciones de suma y y cuatro cifras. 3 y 4 cifras.
codificación, localización, relación) que involucren resta en problemas  Adición y sustracción
entre otros). la cuya estructura puede Reconozco el valor hasta decenas de 999
cantidad en una colección, ser a + b = ?, a + ? = c, posicional de las cifras de
Describo, comparo y la o ?+ b = c. un número, utilizando la
cuantifico situaciones con medida de magnitudes composición y
números, en diferentes (longitud, peso, capacidad descomposición de un
contextos y diversas y duración de eventos) y número natural.
representaciones. problemas multiplicativos
sencillos.
Resuelvo y formulo HACER:
problemas en situaciones Manejo información
adictivas de composición y adecuada sobre la lectura
transformación. y escritura de los
números naturales hasta
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de tres y cuatro cifras.

Reconozco nociones de 7. Describe Representa líneas y SABER:  Líneas rectas, 1 Semanas
horizontalidad, desplazamientos y reconoce las diferentes Reconozco y diferencio perpendiculares y
verticalidad, referencia la posición de un posiciones la relación los segmentos, rectas y  Paralelas.
Paralelismo y objeto mediante nociones entre ellas. semirrectas.
perpendicularidad en de horizontalidad,
PENSAMIENTO
distintos contextos y su verticalidad, Elaboro las medidas de
ESPACIAL Y
condición relativa con paralelismo longitud y mido diferentes
SISTEMAS
respecto a diferentes y perpendicularidad en la superficies.
GEOMÉTRICOS
sistemas solución de problemas.
de referencia. HACER:
Represento gráficamente
utilizando las clases de
líneas.
Reconozco en los 4. Compara y explica Utiliza instrumentos y SER  El metro, decímetro y 1 Semana
objetos propiedades o características que se unidades de medición Disfruto las medidas de centímetro.
PENSAMIENTO atributos que se puedan pueden medir, en el apropiados para medir longitud utilizando
MÉTRICO Y medir (longitud, área, proceso de resolución de magnitudes diferentes. objetos del entorno
SISTEMAS DE volumen, capacidad, peso problemas relativos a
MEDIDA y masa) y, en los eventos, longitud, superficie,
su duración. velocidad, peso o duración
de los eventos, entre otros.
Clasifico y organizo datos 10. Clasifica y organiza Organiza los datos en SABER:  Tabulación de datos 2 Semanas
de datos, los tablas de conteo y en Clasifica y organiza datos  Pictogramas
acuerdo con cualidades representa utilizando tablas pictogramas con escala de acuerdo a cualidades y
y de conteo, pictogramas con (uno a muchos). atributos
atributos y los presento escalas y gráficos de representándolos en
PENSAMIENTO en puntos, tablas para solucionar
ALEATORIO Y Tablas. comunica los resultados problemas.
SISTEMAS DE obtenidos para responder
DATOS preguntas sencillas. HACER:
Represento datos relativos Describe, reconoce y
a mi entorno usando organiza información de
objetos concretos, datos en tablas de
pictogramas y derramas frecuencia.
de barras.
20
AÑO LECTIVO 2023
Proyecto Transversal: Educación Económica y Financiera TOTAL 13 semanas

SUPERIOR: Reconoce cada uno de los conjuntos teniendo en cuenta sus características comunes, realizando adiciones y sustracciones. Analiza, explica la
pertinencia de patrones de instrumentos de medición; además organiza información en tablas o grafica de forma clara y ordenada.
ALTO: Reconoce conjuntos teniendo en cuenta características comunes, realizando adiciones y sustracciones. Analiza, explica la pertinencia de patrones de
instrumentos de medición; además organiza información en tablas o grafica de forma clara y ordenada.
BÁSICO: Reconoce algunos conjuntos teniendo en cuenta las características comunes, realizando adiciones y sustracciones. Presenta dificultad al analizar,
explicar la pertinencia de patrones de instrumentos de medición; además en la información en tablas o gráficas.
BAJO: No reconoce conjuntos teniendo en cuenta características comunes y no realiza adiciones y sustracciones. No analiza, ni explica la pertinencia de
patrones de instrumentos de medición; además no organiza información en tablas o gráficas.

21
AÑO LECTIVO 2023
CRITERIOS DE
DESEMPEÑO
Uso diversas estrategias 2. Utiliza diferentes Usa algoritmos no SABER:  Multiplicación y sus 6 Semanas
de estrategias para calcular convencionales para Identifico situaciones temimos.
cálculo (especialmente (agrupar, calcular o estimar el relacionadas que  Multiplicación sin
cálculo Mental) y de representar elementos en resultado de sumas, requieren el uso de la reagrupación.
estimación para colecciones, etc.) O restas, multiplicación.  Multiplicación con
PENSAMIENTO resolver problemas en estimar el resultado de multiplicaciones y reagrupación.
NUMÉRICO Y SISTEMAS Situaciones aditivas y una suma y divisiones entre números HACER:
NUMERICOS. Multiplicativas. resta, multiplicación o naturales, los describe y Manejo con propiedad los
reparto equitativo. los justifica. términos y propiedades de
la multiplicación.
.
Resuelvo problemas de
tipo multiplicativo.
Realizo y describo 4. Compara y explica Utiliza instrumentos y SABER:  Perímetro de figuras 3 Semanas
procesos de medición con características que se unidades de medición Reconozco triángulos, planas.
patrones arbitrarios y pueden medir, en apropiados para medir polígonos y simetría.  Área de figuras
algunos estandarizados el proceso de resolución magnitudes diferentes. planas.
de acuerdo con el de Identifico ángulos y
PENSAMIENTO contexto. problemas relativos a reconozco sus
ESPACIAL Y longitud, superficie, características.
SISTEMAS capacidad,
GEOMÉTRICOS velocidad, peso o duración HACER:
de los eventos, entre otros. Construyo figuras
geométricas.
Hallo el perímetro de las

figuras geométricas.
PENSAMIENTO Clasifico y organizo datos 10. Clasifica y organiza Comunica los resultados SABER:  Gráficas de barras. 3 Semanas
ALEATORIO Y de acuerdo a cualidades y datos, los respondiendo preguntas Represento datos en  Interpretación de
SISTEMA DE atributos y los presento en representa utilizando tablas tales como: ¿cuántos hay gráficas de barras. gráficas.
DATOS. tablas. de conteo, pictogramas con en total?, ¿cuántos
escalas y gráficos de hay de cada dato?, ¿cuál HACER:
Represento datos puntos, es el dato que más Recojo información,
22
AÑO LECTIVO 2023
relativos a mi entorno comunica los resultados se repite?, ¿cuál es el cuento y tabulo datos
usando objetos obtenidos para responder dato que menos se acerca de sí mismo y de
concretos, pictogramas y preguntas sencillas. repite? su entorno.
diagramas de barras.
SUPERIOR: Conoce con facilidad el significado de la multiplicación y la manera como puede representarse gráficamente, calculando el perímetro y áreas de figuras
planas como también recolecta la información del entorno y lo registra en graficas estadísticas.
ALTO: Conoce el significado de la multiplicación y la manera como puede representarse gráficamente, calculando el perímetro y áreas de figuras planas como
también recolecta la información del entorno y lo registra en graficas estadísticas
BÁSICO: Conoce el significado de la multiplicación con dificultad en la representación gráfica y en el perímetro de áreas de figuras planas, también en la
recolección de la información del entorno y el registro en graficas estadísticas.
BAJO: No conoce el significado de la multiplicación ni la manera como puede representarse gráficamente, no calcula el perímetro de áreas de figuras planas
como también no recolecta la información del entorno ni registra en graficas estadísticas.

23
AÑO LECTIVO 2023
CRITERIOS DE
DESEMPEÑO
Uso diversas estrategias 2. Utiliza diferentes .Usa algoritmos no SABER:  La división y sus 5 Semanas
de estrategias para calcular convencionales para Reconoce los términos de términos.
cálculo (especialmente (agrupar, representar calcular o estimar el la división.  División exacta e
cálculo mental) y de elementos en colecciones, resultado de sumas, inexacta.
estimación para etc.) o estimar el resultado restas, Calcula la mitad, la  Mitad, tercio y cuarto.
resolver problemas en de una suma y resta, multiplicaciones y tercera o la cuarta parte  Dividiendo con la
situaciones aditivas y multiplicación o reparto divisiones entre de una cantidad y aplica primera cifra mayor
multiplicativas. equitativo. números naturales, los la relación dada entre la que el divisor.
describe y los justifica. división y la  Dividendo entre tres
multiplicación. cifras.
PENSAMIENTO
NUMÉRICOS Y SISTEMAS HACER:
NUMERICOS Comprende la noción de
división e identifica sus
términos. Calcula la
mitad, la tercera o la
cuarta parte de cualquier
cantidad.
Resuelve problemas
relacionados con
multiplicación y la
división.
Realizo construcciones y 6. Clasifica, describe y Compara figuras y SABER:  Ángulos. 1 Semana.
diseños utilizando cuerpos representa objetos cuerpos geométricos y Identifica ángulos en los  Clases de ángulos.
PENSAMIENTO y figuras geométricos del entorno a partir de sus establece relaciones y elementos del entorno.
ESPACIAL Y tridimensionales y dibujo propiedades diferencias entre
SISTEMAS las figuras geométricas geométricas para ambos. HACER:
GEOMÉTRICOS. bidimensionales. establecer relaciones entre Mide y clasifica ángulos
las formas bidimensionales en los elementos del
y tridimensionales. contorno.
PENSAMIENTO Reconozco nociones de 10. Clasifica, describe y Organiza los datos en SABER:  Plano cartesiano 2 Semanas
ESPACIAL Y horizontalidad, representa objetos del tablas de conteo y en Interpreta la ubicación de  Sólidos geométricos
SISTEMAS verticalidad, paralelismo y entorno pictogramas con escala un objeto en el plano
GEOMÉTRICOS. perpendicularidad en a partir de sus (uno a muchos). cartesiano determinando
24
AÑO LECTIVO 2023
distintos contextos y su propiedades sus coordenadas.

condición relativa con geométricas para
respecto a diferentes establecer HACER:
sistemas de referencia. relaciones entre las Construyo sólidos a partir
formas de su desarrollo en el
bidimensionales y plano.
tridimensionales.
Represento figuras y
sólidos geométricos en un
plano.
Explico–desde mi 11. Explica, a partir de la Identifica resultados SABER:  Eventos seguros, 1 Semanas
experiencia– experiencia, la posibilidad posibles o imposibles, Diferencia entre sucesos posibles e
la posibilidad o de según seguros, posibles e  Imposibles
PENSAMIENTO imposibilidad de ocurrencia o no de un corresponda, en una imposibles. (probabilidad).
ALEATORIO Y ocurrencia de eventos evento cotidiano y el situación cotidiana
SISTEMAS DE cotidianos resultado lo utiliza para HACER:
DATOS predecir la ocurrencia de Estima en situaciones de
otros eventos. azar utilizando los
conceptos: Seguro -
Posible – Imposible
Realizo, describo, 5. Utiliza patrones, Realiza mediciones con SABER:  Medidas de longitud: 1 Semanas
procesos de medición con unidades e instrumentos instrumentos y Reconozco el metro, el metro.
patrones tradicionales y convencionales y no unidades decímetro y centímetro
algunos estandarizados convencionales en no convencionales, como patrones de
de acuerdo al contexto. procesos de medición, como pasos, cuadrados medidas estandarizadas.
cálculo y estimación de o
magnitudes como longitud, rectángulos, cuartas,
peso, capacidad y tiempo. metros, entre otros.
PENSAMIENTO MÉTRICO
Y SISTEMAS DE MEDIDA
Analizo y explico la 5. Utiliza patrones, Describe objetos y HACER:  Medida de peso 1 Semana
pertenencia de usar una unidades e instrumentos eventos de acuerdo con Reconoce el kilo, la libra  Kilo
determinada unidad de convencionales y no atributos medibles: y gramo como unidades  Libra
medida y un instrumento convencionales en superficie, tiempo, de medidas de peso.  Gramo
de medición. procesos de medición, longitud,
cálculo y estimación de peso, ángulos
magnitudes como longitud,
peso, capacidad y tiempo.
25
AÑO LECTIVO 2023
Analizo y explico la 5. Utiliza patrones, Describe objetos y SER:  Medidas de tiempo: El 1 Semana
pertenencia de usar una unidades e instrumentos eventos de acuerdo con Asume con calendario, la Semana,
determinada unidad de convencionales y no atributos medibles: responsabilidad el mes y el año.
medida y un instrumento convencionales en superficie, tiempo, actividades asignadas  El reloj
de medición. procesos de medición, longitud, dentro y fuera del aula.
cálculo y estimación de peso, ángulos
magnitudes como longitud,
peso, capacidad y tiempo.

SUPERIOR: Expresa correctamente los resultados a los problemas de reparto y las razones de sus procedimientos; además clasifica ángulos según su medida y
ubica coordenadas en el plano cartesiano. Elabora solidos geométricos, estableciendo equivalencias entre diferente unidades de medida de una magnitud
determinada. Identifica la hora y los meses del año.
ALTO: Expresa claramente los resultados a los problemas de reparto y las razones de sus procedimientos; además clasifica ángulos según su medida y ubica
coordenadas en el plano cartesiano. Elabora solidos geométricos, estableciendo equivalencias entre diferente unidades de medida de una magnitud
BÁSICO: Presenta falencias a los resultados de los problemas de reparto y las razones de sus procedimientos; además clasifica ángulos según su medida y ubica
coordenadas en el plano cartesiano. Elabora solidos geométricos, estableciendo equivalencias entre diferente unidades de medida de una magnitud
BAJO: No expresa los resultados a los problemas de reparto y no razona los procedimientos; además no clasifica ángulos según su medida y no ubica
coordenadas en el plano cartesiano. No elabora solidos geométricos, no estable equivalencias entre diferente unidades de medida de una magnitud
determinada. No identifica la hora y los meses del año.
26
AÑO LECTIVO 2023
27
AÑO LECTIVO 2023

PERIODO: 1 GRADO: Tercero
DOCENTE INTENSIDAD HORARIA: 5 horas Semanales
CRITERIOS DE
DESEMPEÑO
Resuelvo y formulo 2. Propone, desarrolla y Utiliza las propiedades de HACER Desarrolla con  Sistema de 3 Semanas
problemas en situaciones justifica estrategias para
las operaciones y del precisión las numeración decimal
aditivas de composición y de hacer estimaciones Sistema de Numeración sustracciones y valor posicional y
transformación. y cálculos con Decimal para justificar desagrupando y sin relación de orden
operaciones básicas en acciones como: desagrupar. con números de
la solución de descomposición de hasta siete cifras
problemas. números,
completar hasta la
decena más cercana,
duplicar,
PENSAMIENTO cambiar la posición,
NUMÉRICO Y multiplicar
SISTEMAS abreviadamente
NUMÉRICOS. por múltiplos de 10, entre
otros.
Resuelvo y formulo 2. Propone, desarrolla y Argumenta cuáles HACER  La adición, 4 Semanas
problemas en situaciones justifica estrategias para atributos de los objetos Efectúa, formula y sustracción y
aditivas de composición y de hacer estimaciones pueden resuelve operaciones y multiplicación de
transformación. y cálculos con ser medidos mediante la problemas, aplicando la números naturales
operaciones básicas en comparación directa adición y sustracción de
la solución de con una unidad y cuáles números naturales
problemas. pueden ser calculados conociendo y aplicando
con algunas operaciones sus propiedades.
entre números
PENSAMIENTO Reconozco y genero 2. Propone, desarrolla y Reconoce el uso de las SABER  Secuencias con 1 Semana
VARIACIONAL Y equivalencias entre justifica estrategias para operaciones para calcular Identifica y usa las patrón de
SISTEMAS expresiones numéricas y hacer estimaciones la medida (compuesta) de propiedades de la operaciones básicas.
ALGEBRAICOS Y describo cómo cambian los y cálculos con diferentes objetos de su multiplicación.
ANALÍTICOS símbolos, aunque el valor operaciones básicas en entorno.
siga igual. la solución de
28
AÑO LECTIVO 2023
problemas
Reconozco nociones de 4. Describe y argumenta Toma decisiones sobre la HACER:  Rectas y 1 Semana
horizontalidad, posibles relaciones entre magnitud a medir (área Identifico rectas, semirrectas.
verticalidad, paralelismo y los o longitud) según la semirrectas, segmentos  Ángulos y sus
perpendicularidad en valores del área y el necesidad de una y realizo ángulos, clases.
distintos contextos, perímetro de figuras situación. triángulos y Triángulos y
y su condición relativa con planas cuadriláteros según su cuadriláteros.
respecto a (especialmente amplitud
PENSAMIENTO diferentes sistemas de cuadriláteros).
ESPACIAL Y referencia.
SISTEMAS
GEOMÉTRICOS Realizo construcciones y 4. Describe y argumenta Mide y calcula el área y el HACER  Perímetro de 1 Semana
diseños utilizando cuerpos y posibles relaciones entre perímetro de un Clasifico ángulos polígonos en el
figuras geométricas los rectángulo y expresa el triángulos y plano cartesiano
tridimensionales y dibujos o fi valores del área y el resultado en unidades cuadriláteros según su
guras geométricas perímetro de figuras apropiadas según el amplitud, y sus lados.
bidimensionales. planas caso.
(especialmente
cuadriláteros).
Represento datos relativos a 10. Lee e interpreta Identifica la moda a partir HACER  Tabla de frecuencia 1 Semana
mi entorno usando objetos información de datos que se Represento tablas de  La moda
concretos, pictogramas contenida en tablas de presentan en gráficos y frecuencia  Expresión del
diagramas de barras. frecuencia, gráficos de tablas. con los resultados de un cambio
barras y/o pictogramas estudio
con escala, para formular estadístico y clasifico
y resolver preguntas de datos de acuerdo con
situaciones de su cualidades y atributos, y
PENSAMIENTO
entorno. los presento en tablas.
ALEATORIO Y SISTEMA
DE DATOS
SER
Valora y respeta sus
pertenencias y la de sus
compañeros para el
desarrollo de las
actividades
programadas dentro y
fuera del aula.
29
AÑO LECTIVO 2023

SUPERIOR: Identifica correctamente el sistema numérico, valor posicional con números de hasta siete cifras y resuelve operaciones y problemas con adición,
sustracción y multiplicación de números naturales conociendo y aplicando sus propiedades.
Clasifica de manera adecuada triángulos y cuadriláteros, según sus características y medidas con el área correspondiente, además representa tablas de
frecuencia con resultados de un estudio estadístico
ALTO: Identifica el sistema numérico, valor posicional con números de hasta siete cifras y resuelve operaciones y problemas con adición, sustracción y
multiplicación de números naturales conociendo y aplicando sus propiedades.
Clasifica triángulos y cuadriláteros y representa tablas de frecuencia con resultados de un estudio estadístico
BÁSICO: Identifica de manera parcial el sistema numérico, valor posicional con números de hasta siete cifras y resuelve con dificultad operaciones y problemas con
adición, sustracción y multiplicación de números naturales dificultándosele la aplicación de las propiedades.
Se le dificulta Clasificar triángulos y cuadriláteros y sus características, medidas con el área correspondiente y se le dificulta la representación de tablas de
frecuencia.
BAJO: No identifica el sistema numérico, ni valor posicional de números de siete cifras; no resuelve operaciones ni problemas con adición, sustracción y
multiplicación de números naturales no conoce ni aplica sus propiedades.
No clasifica triángulos y cuadriláteros ni sus características y medidas en el área correspondiente, no representa tablas de frecuencia.
30
AÑO LECTIVO 2023

CRITERIOS DE
DESEMPEÑO
Identifico, si a la luz de 3. Establece Realiza mediciones de un SABER  Relaciones entre 4 Semanas
los datos de un comparaciones mismo objeto con otros de Identifico las reparto y división,
problema, los resultados entre cantidades y diferente tamaño y condiciones y relaciones entre
obtenidos son o no expresiones que establece equivalencias características que multiplicación y división
razonables. involucran entre ellas. permiten establecer la y entre sustracción,
operaciones y relaciones división, como los división exacta e
aditivas y multiplicativas términos de la división y inexacta y términos de
y la relación existente la misma.
sus representaciones entre división y
numéricas multiplicación.
Identifico regularidades 2.Propone, desarrolla y Argumenta cuáles HACER  La mitad, la tercera y la 2 Semanas
y propiedades de los justifica estrategias para atributos de los objetos Aplico los divisores de cuarta parte
PENSAMIENTO números hacer estimaciones y pueden ser medidos un número natural, en el  Divisores de un numero
NUMERICO Y SISTEMAS Utilizando diferentes cálculos con operaciones mediante la comparación proceso que se debe  Criterios de divisibilidad
instrumentos de cálculo básicas en la solución de directa aplicar para hallar el
NUMÉRICOS entre 2, 3 y 6
(calculadoras, ábacos, problemas. con una unidad y cuáles M.C.D. teniendo en
 Números primos
bloques multibase, etc.). pueden ser calculados cuenta los criterios Máximo Común divisor
con algunas operaciones divisibilidad.
entre números.
Identifico regularidades 2. Propone, desarrolla y Argumenta cuáles HACER  Divisiones con 2 Semanas
y propiedades de los justifica estrategias para atributos de los objetos Realizo diversas dividendo de dos cifras
números hacer estimaciones y pueden ser medidos estrategias de cálculo y y solución de
Utilizando diferentes cálculos con operaciones mediante la comparación de estimación para problemas.
instrumentos de cálculo básicas en la solución de directa resolver problemas en
(calculadoras, ábacos, problemas con una unidad y cuáles mi contexto.
bloques multibase, etc.). pueden ser calculados
con algunas operaciones
entre números.
PENSAMIENTO Dibujo y describo 8. Describe y representa Describe de manera HACER  Pictogramas 1 Semana
31
AÑO LECTIVO 2023
cuerpos o figuras
los aspectos que cualitativa situaciones de Represento tablas de  Diagramas de barras
VARIACIONAL Y tridimensionales en
cambian y permanecen cambio y variación frecuencia verticales y horizontales
SISTEMAS distintas posiciones y
constantes en utilizando lenguaje natural, con los resultados de un
ALGEBRAICOS Y tamaños. secuencias y en otras gestos, dibujos y gráficas. estudio
ANALÍTICOS
situaciones de variación. estadístico.
Describo situaciones o 9.Argumenta sobre Toma decisiones sobre SABER  Moda, media y mediana 1 Semana
eventos a partir de un situaciones numéricas, cantidades aunque no Diferencio las y técnicas de conteo y
conjunto de datos. geométricas y conozca exactamente los expresiones probabilidad
enunciados verbales en valores. cualitativa y cuantitativa  Diagrama de árbol
PENSAMIENTO Describo los del  Seguro imposible
ALEATORIO Y SISTEMAS cualitativamente que aparecen datos cambio.  Muy posible- poco
DE DATOS situaciones de cambio y desconocidos para SER posible
variación utilizando el definir Valora y aprovecha los
lenguaje natural, dibujos sus posibles valores productos del medio
y gráficas. según el contexto. para explorar su
espacio.
Represento el espacio 7. Formula y resuelve Identifica y describe SABER  Movimientos 2 Semanas
circundante para problemas que se patrones de movimiento Reconoce situaciones  Plano cartesiano
establecer relacionan de figuras bidimensionales que requieran  Traslación de figuras
relaciones espaciales. con la posición, la que se asocian con movimientos en el plano  Reflexión de figuras
dirección y transformaciones como: y localizo elementos  Rotación de figuras
PENSAMIENTO
Reconozco y valoro el movimiento de objetos reflexiones, traslaciones identificándolos con una
ESPACIAL Y SISTEMAS
simetrías en distintos en y rotaciones de figuras. pareja de coordenadas.
GEOMÉTRICOS
aspectos del arte y el el entorno.
diseño. HACER
Aplica, traslada y refleja
figuras sobre
cuadrícula.
SUPERIOR: Realiza correctamente la división por una y dos cifras con su respectiva prueba y sus propiedades, realizando la solución a situaciones problémicas y de
manera apropiada obtiene múltiplos, divisores, números primos y representa datos en tablas de diferenciación de las expresiones cualitativas y cuantitativas
del cambio.
ALTO: Realiza la división por una y dos cifras con su respectiva prueba y sus propiedades, realizando la solución a situaciones problémicas y de manera apropiada
obtiene múltiplos, divisores, números primos y representa datos en tablas diferenciación de las expresiones cualitativas y cuantitativas del cambio.
32
AÑO LECTIVO 2023
BÁSICO: Realiza con dificultad la división por una y dos cifras con su respectiva prueba y sus propiedades, dificultándosele la solución a situaciones problémicas para
obtener múltiplos, divisores, números primos y en forma parcial representa datos en tablas de diferenciación de las expresiones cualitativas y cuantitativas
del cambio.
BAJO: No realiza la división por una ni dos cifras; ni da solución a situaciones problémicas, no obtiene múltiplos, divisores, números primos ni representa datos en
tablas de diferenciación de las expresiones cualitativas y cuantitativas del cambio.
33
AÑO LECTIVO 2023

CRITERIOS DE
DESEMPEÑO
Reconozco significa cados 3.Establece Utiliza fracciones para SABER  Fracciones y 3 Semanas
del número en diferentes comparaciones entre expresar la relación de Reconoce que la operaciones de un
contextos (medición, cantidades “el todo” con algunas de fracción es la parte en conjunto y términos
conteo, comparación, y expresiones que sus “partes”, asimismo que se divide un todo, la de una fracción.
codificación, localización involucran operaciones diferencia este tipo de representa gráficamente  Fracciones mayores
entre otros). y relaciones aditivas y relación de otras como y distingue clases de que la unidad, y
Reconozco y genero multiplicativas y sus las relaciones de fracciones. fracciones
equivalencias entre representaciones equivalencia (igualdad) equivalentes
expresiones numéricas y numéricas. y de orden (mayor que y  Fracción de un
describo cómo cambian los menor que). número y solución de
PENSAMIENTO símbolos, aunque el valor problemas
NUMERICO Y SISTEMAS siga igual.
NUMÉRICOS
Describo situaciones de 3.Establece Utiliza fracciones para HACER  Fracciones 3 Semanas
medición utilizando comparaciones entre expresar la relación de Formula problemas homogéneas y
fracciones comunes. cantidades “el todo” con algunas de cuya estrategia de heterogéneas,
y expresiones que sus “partes”, asimismo solución requiere de las adición,
involucran operaciones diferencia este tipo de relaciones y sustracción y
y relaciones aditivas y relación de otras como propiedades de las multiplicación de las
multiplicativas y sus las relaciones de fracciones homogéneas mismas
representaciones equivalencia (igualdad) y heterogéneas.
numéricas. y de orden (mayor que y
menor que).
PENSAMIENTO METRICO Reconozco el uso de las 4.Compara y explica Mide y calcula el área y SABER  Magnitudes y 3 Semanas
Y SISTEMAS DE MEDIDAS magnitudes y sus unidades características que se el perímetro de un Nombro algunas unidades
de medida en situaciones pueden medir, en el rectángulo y expresa el magnitudes y su unidad  Metro
aditivas y multiplicativas. proceso de resolución resultado en unidades básica de medida.  Múltiplos y
de problemas relativos a apropiadas según el submúltiplos
longitud, superficie, caso. HACER
velocidad, peso o duración Realizo recubrimientos
de los eventos, entre de
34
AÑO LECTIVO 2023
otros. superficies con

unidades arbitrarias.
Reconozco en los objetos 5.Realiza estimaciones y Hace estimaciones de HACER  Tiempo 3 Semanas
propiedades o atributos que mediciones de volumen, longitud, área, volumen, Identifico lapsos de  Hora minutos y
se puedan medir (longitud, capacidad, longitud, área, peso y tiempo según su tiempo y los segundos y medición
área, volumen, capacidad, peso de objetos o la necesidad en la expresa en sus de la masa del
peso y masa) y, en los duración de eventos como situación. unidades básicas y volumen y capacidad.
eventos, su duración. parte del proceso para participo en los
resolver diferentes problemas de la
problemas cotidianidad en los que
intervienen unidades de
medida y de tiempo.
SER: Asume interés,

participación,
responsabilidad,
compromiso y respeto
por el desarrollo de la
asignatura.
SUPERIOR: Comprende y realiza correctamente fracciones con sus propiedades, operaciones y solución de problemas de la vida cotidiana aplicando con propiedad el
concepto de cantidad fraccionada. Realiza de manera muy apropiada las estimaciones de medición longitud, área, masa volumen, capacidad y tiempo
según la necesidad.
ALTO: Comprende y realiza fracciones con sus propiedades, operaciones y solución de problemas de la vida cotidiana aplicando con propiedad el concepto de
cantidad fraccionada. Realiza estimaciones de medición longitud, área, masa volumen, capacidad y tiempo según la necesidad.
BÁSICO: Comprende y realiza con dificultad fracciones con sus propiedades, operaciones y solución de problemas de la vida cotidiana aplicando con propiedad el
concepto de cantidad fraccionada. Realiza de manera parcial las estimaciones de medición longitud, área, masa volumen, capacidad y tiempo según la
necesidad.
BAJO: No comprende ni realiza fracciones con sus propiedades, operaciones y no soluciona problemas de la vida cotidiana, no aplica el concepto de cantidad
fraccionada. No realiza las estimaciones de medición longitud, área, masa volumen, capacidad ni tiempo según la necesidad.
35
AÑO LECTIVO 2023
36
AÑO LECTIVO 2023

PERIODO: 1 GRADO: Cuarto
CRITERIOS DE
DESEMPEÑO
PENSAMIENTO Resuelvo y 2. Describe y justifica Describe y desarrolla HACER: DIAGNOSTICO A 1 semana
NUMÉRICO Y formulo problemas diferentes estrategas para estrategias para Soluciona problemas con ESTUDIANTES.
SISTEMAS cuya estrategia de representar, operar y hacer calcular sumas y restas las operaciones básicas Conjuntos
NUMÉRICOS solución requiera estimaciones con números basados en con números de seis y Representación y
de las relaciones y naturales y números descomposiciones más cifras. determinación de conjuntos
propiedades de racionales (fracciones) aditivas y multiplicativas Relación de pertenencia
los números expresados como fracción o Relación de inclusión.
naturales y sus decimal Clasificación de conjuntos
operaciones. Unión de conjuntos
Intersección de conjuntos
Resuelvo y 2. Describe y justifica Describe y desarrolla SABER: Números naturales y 2 semanas

formulo problemas diferentes estrategas para estrategias para Identifica diferentes operaciones aditivas
cuya estrategia de representar, operar y hacer calcular sumas y restas procedimientos de cálculo Números hasta centenas de mil
solución requiera estimaciones con números basados en para de millón
de las relaciones y naturales y números descomposiciones solucionar situaciones o Solución de problemas
propiedades de racionales (fracciones) aditivas y multiplicativas problemas Adición y sustracción de
los números expresados como fracción o de la vida cotidiana que números hasta de 9 cifras
naturales y sus decimal requieren Relación entre adición y
operaciones. el uso de operaciones sustracción
básicas. Operaciones combinadas
Solución de problemas
HACER:
Resuelve problemas
cotidianos utilizando la
adición y sustracción
Resuelvo y 2. Describe y justifica Describe y desarrolla SABER Multiplicación de números 3 semanas
formulo problemas diferentes estrategas para estrategias para Identifica los términos y el naturales
cuya estrategia de representar, operar y hacer calcular sumas y restas algoritmo de la operación Términos de la multiplicación
solución requiera estimaciones con números basados en de multiplicación por hasta Propiedades de la
de las relaciones y naturales y números descomposiciones cuatro cifras. multiplicación
37
AÑO LECTIVO 2023
propiedades de racionales (fracciones) aditivas y multiplicativas Multiplicación por una cifra

los números expresados como fracción o Multiplicación por dos cifras
naturales y sus decimal Multiplicación por tres cifras
operaciones. Solución de problemas
Múltiplos de un numero
Mínimo común múltiplo
Resuelvo y 2 Describe y justifica Describe y desarrolla SABER: División de números naturales 3 semana
formulo problemas diferentes estrategas para estrategias para Identifica diferentes División
cuya estrategia de representar, operar y hacer calcular sumas y restas procedimientos de cálculo División con divisor de una cifra
solución requiera estimaciones con números basados en para División con divisor de dos
de las relaciones y naturales y números descomposiciones solucionar situaciones o cifras
propiedades de racionales (fracciones) aditivas y multiplicativas problemas Solución de problemas
los números expresados como fracción o de la vida cotidiana que Divisores de un numero
naturales y sus decimal requieren Criterios de divisibilidad
operaciones. el uso de operaciones Máximo común divisor
básicas. Números primos y números
compuestos
Represento datos 8 Identifico, documenta e Realiza cálculos HACER Caracterización de variables 1 semana
usando tablas y interpreta variaciones de numéricos, organiza las Construye tablas de doble Variable cualitativa y variable
gráficas dependencia entre información en tablas, entrada y gráficos de cuantitativas
(pictogramas, cantidades en diferentes elabora barras agrupadas, gráficos
PENSAMIENTO fenómenos (en las representaciones
gráficas de de
ALEATORIO Y
barras, diagramas matemáticas y en otras gráficas y las interpreta. líneas o pictogramas con
SISTEMAS DE DATOS
de líneas, ciencias) los representa por escala.
diagramas medio de gráficas.
circulares).
Reconozco el uso 5 elijo instrumentos y Propone diferentes SER Ángulos y polígonos 2 semanas
PENSAMIENTO de algunas unidades estandarizadas y procedimientos para Se desempeña de manera polígonos,
ESPACIAL Y magnitudes no estandarizadas para realizar cálculos (suma eficiente en el desarrollo clasificación de los polígonos
SISTEMAS (longitud, área, estimar y medir, área, y resta de medidas, de las actividades Cuadriláteros
GEOMÉTRICOS volumen, volumen, capacidad, peso y multiplicación y división individualmente. Clasificación de los
capacidad, peso y masa, duración, rapidez, de una medida y un cuadriláteros
masa, duración, temperatura, y a partir de número) que aparece al Clasificación del paralelogramo
rapidez, ellos hace los cálculos resolver problemas en Ángulos
temperatura) y de necesarios para resolver diferentes contextos. Medición de ángulos
algunas de las problemas. Construcción de ángulos
38
AÑO LECTIVO 2023
unidades que se Clasificación de ángulos

usan para medir
cantidades de la
magnitud
respectiva en
situaciones
aditivas y
multiplicativas.
SUPERIOR: Resuelve problemas de manera muy apropiada en situaciones aditivas y multiplicativas en el conjunto de los números naturales, enteros y racionales y
considera adecuada las propiedades de correlación positiva y negativa, estableciendo el valor desconocido de una expresión algebraica.
ALTO: Resuelve claramente problemas de situaciones aditivas y multiplicativas en el conjunto de los números naturales, enteros y racionales y considera
adecuada las propiedades de correlación positiva y negativa, estableciendo el valor desconocido de una expresión algebraica.
BÁSICO: Resuelve algunos problemas en situaciones aditivas y multiplicativas en el conjunto de los números naturales, enteros y racionales y considera adecuada
las propiedades de correlación positiva y negativa, estableciendo el valor desconocido de una expresión algebraica.
BAJO: No resuelve problemas en situaciones aditivas y multiplicativas en el conjunto de los números naturales, enteros y racionales y considera adecuada las
propiedades de correlación positiva y negativa, estableciendo el valor desconocido de una expresión algebraica.
39
AÑO LECTIVO 2023

CRITERIOS DE
DESEMPEÑO
Interpreto las fracciones 1. interpreta las Describe situaciones SABER: Fracciones 3 SEMANAS
en diferentes contextos: fracciones como en los cuales pueden Interpreta y utiliza números Lectura de fracciones
situaciones de medición, razón, relación: usar fracciones y fraccionarios asociados Fracción de un conjunto
relaciones parte todo, parte de todo decimales. con un contexto para Fracciones propias e
cociente, razones y cociente y operador solucionar problemas impropias
proporciones. en diferentes utilizando las operaciones Números mixtos
contextos básicas. Complificación
de fracciones
Simplificación de fracciones
y Fracciones irreductibles
PENSAMIENTO Comparación de fracciones
NUMÉRICO Y Fracciones que indican
SISTEMAS porcentajes
NUMÉRICOS Interpreto las fracciones 1. interpreta las Describe situaciones HACER: Operaciones entre fracciones 4 SEMANAS
en diferentes contextos: fracciones como en los cuales pueden Resuelve problemas que Adición y sustracción de
situaciones de medición, razón, relación: usar fracciones y requieran los números fracciones de igual
relaciones parte todo, parte de todo decimales. fraccionarios. denominador
cociente, razones y cociente y operador Adición y sustracción de
proporciones en diferentes fracciones de diferente
contextos denominador
Multiplicación de fracciones
División de fracciones
PENSAMIENTO Represento datos 10. recopila y Construyo tablas de SABER: ALEATORIO 2 SEMANAS
ALEATORIO Y usando tablas y gráficas organiza datos en doble entrada y Lee e interpreta los datos Caracterización de variables
SISTEMAS DE (pictogramas, gráficas de tablas de doble gráficos de barras representados en Diagrama de líneas
DATOS barras, diagramas de entrada y los agrupadas, gráficos tablas de doble entrada, Diagrama de barras
líneas, diagramas representa en de líneas o gráficos de barras Diagrama circular
circulares). graficas de barras pictogramas en agrupados, gráficos de línea Tablas de frecuencia
agrupadas o graficas escala. o pictogramas con Moda, media y mediana
40
AÑO LECTIVO 2023
de líneas para dar escala.

respuesta a una HACER:
pregunta planteada, Elabora pictogramas y
interpreta la diagramas estadísticos de
información y barras, líneas y circulares
comunica sus
conclusiones.
Utilizo diferentes 5. Elige instrumentos Expresa una misma HACER: Los triángulos 1 SEMANA
procedimientos de y unidades medida en diferentes Realiza conversiones de el triángulo y sus elementos
cálculo para hallar el estandarizadas y no unidades, establece unidades de medida de altura de un triangulo
área de la superficie estandarizadas para equivalencias entre longitud. construcción y clasificación
exterior y el volumen de estimar y medir ellas y toma de triángulos
algunos cuerpos sólidos. longitud, área, decisiones de la
volumen, capacidad unidad más
peso y masa, conveniente según
duración, rapidez, las necesidades de
temperatura y a partir la situación.
de ellas hace los
cálculos necesarios
PENSAMIENTO
para resolver
ESPACIAL Y
problemas
SISTEMAS
Utilizo diferentes 5. Elige instrumentos Expresa una misma SABER: Longitud, perímetro y área 1 SEMANA
GEOMÉTRICOS
procedimientos de y unidades medida en diferentes Realiza conversiones de Unidades de longitud
cálculo para hallar el estandarizadas y no unidades, establece unidades de medida de Perímetro
área de la superficie estandarizadas para equivalencias entre longitud. Área
exterior y el volumen de estimar y medir ellas y toma Área de un cuadrado y de un
algunos cuerpos sólidos. longitud, área, decisiones de la rectángulo
volumen, capacidad unidad más Área de un triángulo a partir
peso y masa, conveniente según de área del rectángulo
duración, rapidez, las necesidades de
temperatura y a partir la situación.
de ellas hace los
cálculos necesarios
para resolver
problemas
PENSAMIENTO Predigo patrones de 5. Elige instrumentos Propone diversos SER: Secuencias 1 SEMANA
VARIACIONAL Y variación en y unidades procedimientos para Se desempeña de manera Secuencias con figuras
SISTEMAS una secuencia numérica, estandarizadas y no realizar cálculos eficiente en geométricas
41
AÑO LECTIVO 2023
geométrica estandarizadas para (sumas y resta de el desarrollo de las guías de

o gráfica. estimar y medir medidas, trabajo encasa
longitud, área, multiplicación y
volumen, capacidad división de una
ALGEBRAICOS peso y masa, medida y un número)
Y ANALÍTICOS duración, rapidez, que aparece al
temperatura y a partir resolver problemas
de ellas hace los en diferentes
cálculos necesarios contextos.
para resolver
problemas
SUPERIOR: Resuelve problemas de manera muy apropiada con números fraccionarios, sus términos, los lee, escribe, realiza operaciones básicas con ellos y los utiliza
en el planteamiento y solución de situaciones problémicas en su entorno y elabora e interpreta pictogramas y diagramas estadísticos
ALTO: Resuelve problemas claramente con números fraccionarios, sus términos, los lee, escribe, realiza operaciones básicas con ellos y los utiliza en el
planteamiento y solución de situaciones problémicas en su entorno y elabora e interpreta pictogramas y diagramas estadísticos
BÁSICO: Resuelve algunos problemas con los números fraccionarios, sus términos, los lee, escribe, realiza operaciones básicas con ellos y los utiliza en el
planteamiento y solución de situaciones problémicas en su entorno y elabora e interpreta pictogramas y diagramas estadísticos
BAJO: No resuelve problemas con los números fraccionarios, sus términos, los lee, escribe, realiza operaciones básicas con ellos y los utiliza en el planteamiento
y solución de situaciones problémicas en su entorno y elabora e interpreta pictogramas y diagramas estadísticos

42
AÑO LECTIVO 2023

CRITERIOS DE
DESEMPEÑO
Utilizo la notación 2. Describe y justifica Utiliza el sistema de SABER: Números decimales 4 SEMANA
decimal para expresar diferentes estrategas numeración decimal Lee escribe y representa Décimas y centésimas
fracciones en diferentes para representar, para representar, los números decimales Números decimales
contextos y relaciono operar y hacer comparar y operar en la resolución de Lectura y escritura de números
estas dos notaciones con estimaciones con con números problemas con las decimales
la de los porcentajes. números naturales y mayores o iguales q operaciones básicas Comparación de números
números racionales 10.000. decimales
(fracciones) Relación entre números
expresados como decimales y los porcentajes
fracción o decimal. Solución de problemas
PENSAMIENTO Justifico el valor de 3. establece Construye y compara HACER: Operaciones entre decimales 4 SEMANAS
NUMERICO Y posición en el sistema de relaciones: mayor expresiones Construye y compara Adición de números decimales
SISTEMAS numeración decimal en que, menor que, igual numéricas que expresiones numéricas Sustracción de números
NUMÉRICOS relación con el conteo que y relaciones contienen decimales que contienen decimales decimales
recurrente de unidades. multiplicativas con y fracciones. y fracciones. Solución de problemas
números racionales Multiplicación de números
en sus formas de decimales
fracción o decimal División de números decimales
División de número decimal
entre un numero natural
División de número decimal
entre otro número decimal
Solución de problemas.
Situaciones de variaciones en el
tiempo
PENSAMIENTO Analizo y explico 8. identifica, Realiza cálculos HACER: Probabilidad 2 SEMANA
VARIACIONAL Y relaciones de documenta e numéricos, organiza Emplea las relaciones de Espacio muestra, población,
SISTEMAS dependencia entre interpreta variaciones la información en proporcionalidad directa muestra
ALGEBRAICOS cantidades que varían en de dependencia entre tablas, elabora e inversa para resolver Principio de probabilidad
ANALÍTICOS el tiempo con cierta cantidades en representaciones diversas situaciones.
regularidad en diferentes fenómenos gráficas y las
43
AÑO LECTIVO 2023
situaciones económicas, (en las matemáticas y interpreta

sociales y de las ciencias otras conciencias y
naturales. los representa por
medio de gráficas.
Identifico y justifico 6 Identifica, describe Reconoce entre un SER: Solidos 1 SEMANA
relaciones de y representa figuras conjunto de Su actitud es siempre Cuerpos geométricos
congruencia y semejanza bidimensionales y desarrollos planos, positiva y a favor del Cuerpos redondos y sus vistas
PENSAMIENTO
entre figuras. tridimensionales y los que comprenden trabajo colaborativo Poliedros y sus vistas
ESPACIAL Y
establece relación a determinados
SISTEMAS
entre ellas. sólidos atendiendo a
GEOMÉTRICOS
las elaciones entre la
posición entre las
diferentes caras y
aristas,
Identifico y justifico 4. caracteriza y Reconoce que para SABER: Unidades de medida 2 SEMANA
relaciones de compara atributos medir la capacidad y Expresa una misma Volumen
congruencia y semejanza medibles de los la masa se hacen medida en diferentes Capacidad
entre figuras. objetos (densidad, comparaciones con unidades, establece Masa
dureza, viscosidad, la capacidad de equivalencias entre ellas Tiempo
masa, capacidad de recipientes de y toma decisiones de la
PENSAMIENTO los recipientes, diferentes tamaños y unidad más conveniente
METRICO Y temperatura) con con paquetes de según las necesidades
SISTEMAS DE respecto a diferentes masas, de la situación.
MEDIDA procedimientos, respectivamente
instrumentos y (litros, centilitros,
unidades de galones, botellas etc.
medición; y con para capacidad,
respecto a las gamos, kilómetros,
necesidades a que libras arrobas etc.
responde. para masa)

SUPERIOR: Conoce y determina con exactitud el sistema de numeración decimal comparando y ordenando el valor posicional de un número, aplicándolos en las
medidas de longitud, área, volumen, perímetro, en el sistema de medición decimal y en cálculos.
ALTO: Conoce y determina claramente el sistema de numeración decimal comparando y ordenando el valor posicional de un número, aplicándolos en las medidas
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AÑO LECTIVO 2023
de longitud, área, volumen, perímetro, en el sistema de medición decimal y en cálculos.

BÁSICO: Conoce y determina con alguna dificultad el sistema de numeración decimal comparando y ordenando el valor posicional de un número, aplicándolos en
las medidas de longitud, área, volumen, perímetro, en el sistema de medición decimal y en cálculos.
BAJO: No conoce y ni determina el sistema de numeración decimal comparando y ordenando el valor posicional de un número, aplicándolos en las medidas de
longitud, área, volumen, perímetro, en el sistema de medición decimal y en cálculos.
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AÑO LECTIVO 2023
46
AÑO LECTIVO 2023

PERIODO: 1 GRADO: Quinto 5°
DOCENTE: INTENSIDAD HORARIA: 5 Horas/Semanales
PENSAMIENTO ESTANDAR DBA DESEMPEÑO CRITERIOS DE DESEMPEÑO CONTENIDOS TIEMPO

PENSAMIENTO Resuelvo y formulo 1. Interpreta y utiliza los Determina las operaciones SABER. Conjuntos: 1 Semana.
NUMERICO Y problemas cuya números naturales y suficientes y necesarias Identifica clases de conjuntos con Unión de conjuntos.
SISTEMAS estrategia de solución racionales en su para solucionar diferentes correcta notación y establece Intersección de
NUMERICOS requiere de las representación fraccionaria tipos de problemas. relaciones existentes entre ellos conjuntos.
relaciones y para formular y resolver utilizando conjuntos de su entorno. Diferencia de conjuntos.
propiedades de los problemas aditivos, Complemento de
números naturales y multiplicativos y que HACER. conjuntos.
sus operaciones. involucren operaciones de Determina conjuntos por extensión y
potenciación. por comprensión efectuando de igual
manera operaciones entre ellos con
elementos del medio.
SER
Disposición y participación para las
diferentes actividades presentadas en
clase en relación a unión,
intersección, diferencia y
complemento de conjuntos.
Justifico el valor de 1. Interpreta y utiliza los Interpreta y utiliza números SABER. Sistemas de numeración. 1 Semana.
posición en el sistema números naturales y naturales y racionales Identifica los símbolos del sistema de Romano: símbolos,
de numeración decimal racionales en su (fraccionarios) asociados numeración Romano. lectura y escritura.
en relación con el representación fraccionaria con un contexto para
conteo recurrente de para formular y resolver solucionar problemas. HACER.
unidades. problemas aditivos, Lee y escribe correctamente los
números Romanos.
multiplicativos y que
involucren operaciones de
SER
potenciación. Valora la importancia de conocer los
símbolos y reglas de numeración
romana a través del trabajo dinámico
en actividades propuestas dentro y
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AÑO LECTIVO 2023
fuera de clase.
Justifico el valor de 1. Interpreta y utiliza los Interpreta y utiliza números HACER. Decimal: 3 Semanas.
posición en el sistema números naturales y naturales y racionales Representa de manera lógica y valor Definición del conjunto de
de numeración decimal racionales en su (fraccionarios) asociados posicional los números naturales, Números Naturales
en relación con el representación fraccionaria con un contexto para Leyendo y escribiendo números hasta Valor posicional
conteo recurrente de para formular y resolver solucionar problemas. 15 cifras con su respectiva regla de Lectura y escritura de
unidades. problemas aditivos, orden. números hasta 15 cifras.
Recta numérica.
multiplicativos y que
Resuelvo y formulo SABER. Relaciones de orden.
problemas cuya involucren operaciones de
Reconoce el valor posicional de los
estrategia de solución potenciación. números y los ubica en órdenes y
requiere de las clases.
relaciones y
propiedades de los SER
números naturales y Muestra verdadero interés y gusto por
sus operaciones. ubicar dentro de la recta numérica la
numeración decimal.
Resuelvo y formulo 2. Describe y desarrolla Utiliza las propiedades de SABER. Números Naturales “N” 3 semanas.
problemas cuya estrategias (algoritmos, las operaciones con Conoce los términos y propiedades Operaciones: términos,
estrategia de solución propiedades de las números naturales y para realizar las cuatro operaciones, propiedades y algoritmos
requiera de las operaciones básicas y sus racionales (fraccionarios) aplicándolas en la resolución de de la suma, resta,
relaciones y relaciones) para hacer para justificar algunas problemas. multiplicación y división.
propiedades de los estimaciones y cálculos al estrategias de cálculo o Cálculos estimados.
números naturales y solucionar problemas de estimación relacionados con HACER Ecuaciones lineales.
sus operaciones. potenciación. áreas de cuadrados y Propone estrategias para hacer Problemas de aplicación
volúmenes de cubos. estimaciones y cálculos con con operaciones
Justifico el valor de operaciones básicas entre números combinadas.
posición en el sistema naturales en la solución
de numeración decimal de problemas.
en relación con el
conteo recurrente de SER
unidades. Asume una actitud responsable y
dinámica en el desarrollo de las
actividades para el análisis de la
información
Resuelvo y formulo 2. Describe y desarrolla Descompone un número en HACER. Teoría de números: 1 Semana.
problemas cuya estrategias (algoritmos, sus factores primos. Conoce y aplica criterios de Múltiplos y divisores de
48
AÑO LECTIVO 2023
estrategia de solución propiedades de las divisibilidad y encuentra el MCM y el un mismo número.

requiera de las operaciones básicas y sus MCD de dos o más números dados. Criterios de divisibilidad.
relaciones y relaciones) para hacer Números primos.
propiedades de los estimaciones y cálculos al SABER. M.C.M y M.C.D
números naturales y solucionar problemas de Identifica los números primos y
sus operaciones. potenciación. compuestos mediante criterios de
divisibilidad.
SER.
Respeta los procesos de aprendizaje
en el trabajo en equipo Y solicita
apoyo en los procesos y actividades
que se le dificultan.
-Identifico la 2. Describe y desarrolla Identifica y utiliza las SABER. Potenciación y 1 Semana.
potenciación y la estrategias (algoritmos, propiedades de la Conoce los términos de las Radicación:
radicación en contextos propiedades de las potenciación para resolver operaciones de potenciación y Términos
matemáticos y no operaciones básicas y sus problemas aritméticos. radicación de números naturales y Relación entre las dos
matemáticos. relaciones) para hacer con ellas resuelve problemas operaciones.
estimaciones y cálculos al matemáticos sencillos. Cálculo de potencias y
solucionar problemas de raíces.
potenciación. HACER. Problemas de aplicación.
Realiza cálculos de potencias y raíces
de números naturales.
SER
Conserva el orden y buena
presentación en su cuaderno al igual
que la relaciona con los compañeros
en el desarrollo de actividades de
grupo donde enriquezca sin lugar a
dudas sus procesos de aprendizaje.
PENSAMIENTO Comparo y clasifico 4. Justifica relaciones entre Construye y descompone HACER. Rectas: paralelas y 2 Semanas.
ESPACIAL Y Objetos superficie y volumen, figuras planas y sólidos a Utiliza la regla, escuadra, compás y perpendiculares.
SISTEMAS bidimensionales y respecto a dimensiones de partir de medidas transportador, para realizar gráficas Uso de la regla, el
GEOMÉTRICOS tridimensionales de figuras y sólidos, y elige las establecidas. de polígonos y establecer medidas transportador y la
acuerdo con sus unidades apropiadas según y/o características principales de cada escuadra.
propiedades y número el tipo de medición (directa uno de ellos y de igual forma traza Plano cartesiano.
de lados, ángulos o líneas paralelas y perpendiculares,
49
AÑO LECTIVO 2023
caras. e indirecta), los diferenciándolas correctamente. Polígonos: elementos,

instrumentos y los características y
procedimientos. SABER. clasificación.
Conoce y clasifica los polígonos sus Construcción de
elementos y características. polígonos regulares y
circunferencias con regla,
SER transportador y compás.
Coopera con gran interés y
dedicación en las actividades
propuestas de clase, aplicando con
ellas sus conocimientos adquiridos a
través de trabajos de equipo e
individuales.
Proyecto Transversal: Educación Económica y Financiera TOTAL 13
semanas
SUPERIOR: El estudiante con propiedad identifica, representa y se apropia de conocimientos relacionados a conjuntos, sistemas de numeración, conceptos, desarrollo de
potencias y radicaciones, clases de rectas y polígonos
ALTO: El estudiante identifica y representa conocimientos relacionados a conjuntos, sistemas de numeración, conceptos, desarrollo de potencias y radicaciones,
clases de rectas y polígonos
BÁSICO: El estudiante con dificultad identifica conocimientos relacionados a conjuntos, sistemas de numeración, conceptos, desarrollo de potencias y radicaciones,
clases de rectas y polígonos
BAJO: El estudiante no identifica los conocimientos relacionados a conjuntos, sistemas de numeración, conceptos, desarrollo de potencias y radicaciones, clases de
rectas y polígonos
50
AÑO LECTIVO 2023


Utilizo y explico si me conviene 10. Formula preguntas Registra, organiza y SABER. Población, Muestra y 3 Semanas.
o no usar la estimación para que requieren comparar presenta la información Conoce las definiciones de variable:
resolver situaciones de la vida dos grupos de datos, recolectada usando población, muestra y variable.
social, económica o en las para lo cual recolecta, tablas, gráficos de Clasificación de
ciencias. organiza y usa tablas de barras, gráficos de HACER. variables.
frecuencia, gráficos de línea, y gráficos Elabora tablas de frecuencia de Tablas de frecuencia y
Represento datos usando circulares. una y dos entradas y de igual de contingencia.
barras, circulares, de
PENSAMIENTO tablas y gráficas (diagramas forma realiza pictogramas, Diagramas estadísticos:
línea, entre otros. Analiza
ALEATORIO Y de línea, de barras y diagramas de barras, circulares y de barras, circular.
SISTEMAS DE DATOS circulares) y comparo las la información presentada bigotes, dada una tabla de
diferentes formas de y comunica los frecuencias.
representar los mismos datos. resultados.
SER
Interpreto la Información Asume con criterio el
presentada en esas tablas y reconocimiento y diferenciación de
gráficas. variables, tablas de frecuencia y
diagrama estadísticos.
PENSAMIENTO Interpreto las fracciones en 3. Compara y ordena Representa fracciones SABER. Números fraccionarios: 3 Semanas.
NUMÉRICO Y diferentes contextos: números fraccionarios a con la ayuda de la Define los números fraccionarios y Concepto y usos del
SISTEMAS situaciones de medición, través de diversas recta numérica sus términos, al igual que Clasifica término fracción.
NUMÉRICOS. relaciones parte todo, interpretaciones, recursos fracciones en propias, impropias, Términos y lectura.
cociente, razones y y representaciones. homogéneas y heterogéneas. Representación gráfica
proporciones. (en unidades iguales).
HACER. Fracciones propias e
Reconozco cómo un mismo Distingue y calcula la mitad, tercera impropias, homogéneas
número puede representarse y cuartas partes y representa y heterogéneas.
de gráficamente números Mitad, tercera y cuarta
diferentes maneras como fraccionarios. parte
fracción, decimal o porcentaje, Simplificación.
según el contexto (el 10% SER .
equivalea1/10) Integra responsablemente en
desarrollo de trabajos, talleres y
51
AÑO LECTIVO 2023
Puedo usar fracciones en ejercicios la aplicación de

contextos distintos y fraccionarios en definición,
reconozco sus diferentes términos, calculo de operaciones y
significados. solución de problemas
matemáticos.
Interpreto las fracciones en 3. Compara y ordena Determina criterios HACER. Adición y sustracción de 1 Semana
diferentes contextos: números fraccionarios a para ordenar Maneja los algoritmos para la fracciones homogéneas
situaciones de medición, través de diversas fracciones y adición y diferencia de números y heterogéneas.
relaciones parte todo, interpretaciones, recursos expresiones decimales fraccionarios homogéneos y Multiplicación y división.
cociente, razones y y representaciones. de mayor a menor o heterogéneos al igual que la Planteamiento y
proporciones. viceversa multiplicación y división. solución de problemas
con operaciones
Reconozco cómo un mismo SABER. combinadas
número puede representarse Resuelve Problemas que
de Involucran operaciones con
diferentes maneras como números fraccionarios.
fracción, decimal o porcentaje,
según el contexto (el 10%
equivalea1/10)
Puedo usar fracciones en

contextos distintos y
reconozco sus diferentes
significados.
PENSAMIENTO Utilizo diferentes 4. Justifica relaciones Realiza estimaciones y SABER. Longitud área, volumen 3 Semanas
METRICO Y procedimientos de cálculo para entre superficie y mediciones con Identifica las diferentes unidades y perímetro:
SISTEMAS DE hallar el área de la superficie volumen, respecto a unidades apropiadas del sistema métrico decimal,
MEDIDAS. exterior y el volumen de dimensiones de figuras y según sea longitud, múltiplos, submúltiplos y -Unidades de medida de
algunos cuerpos sólidos. sólidos, y elige las área o volumen. conversiones. longitud: el metro el
unidades apropiadas centímetro y el
Justifico relaciones de según el tipo de medición HACER. milímetro.
dependencia del área y (directa e indirecta), los Calcula el perímetro, área y -Uso de la regla y la
volumen, respecto a las instrumentos y los volumen de figuras dadas e integra cinta métrica.
dimensiones de figuras y procedimientos. el uso de la regla, metro, reloj y -Cálculo de perímetro.
sólidos. calendario, entre otros para
plantear y resolver situaciones
Describo y argumento problémicas de longitud.
relaciones entre el perímetro y
52
AÑO LECTIVO 2023
el área de figuras diferentes, SER

cuando se fija una de estas Participa activamente en el
medidas. desarrollo de actividades de equipo
donde apliquen unidades de
medidas de longitud y compartan
experiencias en la solución de
problemas matemáticos.
Uso e interpreto la media (o 11. Utiliza la media y la Interpreta y encuentra SABER. Medidas de Tendencia 2 Semanas
promedio) y la mediana y mediana para resolver la media y la mediana Identifica las Medidas de Central – MTC:
comparo lo que indican. problemas en los que se en un conjunto de Tendencia Central.
requiere presentar o datos usando Cálculo de Media o
Conjeturo y pongo a prueba resumir el estrategias gráficas y HACER. promedio.
PENSAMIENTO predicciones acerca de la comportamiento de un numéricas. Calcula la media, mediana y moda Mediana.
ALEATORIO Y posibilidad de ocurrencia de conjunto de datos. de un conjunto de datos. Moda.
SISTEMAS DE DATOS eventos
SER.
Represento y relaciono Inventa datos estadísticos grupales
patrones numéricos con tablas donde demuestra el aprendizaje
y reglas verbales. sobre cómo sacar la moda,
mediana y media.
 Fin del periodo 1 Semana.
Proyecto Transversal: Educación Económica y Financiera TOTAL 13 semanas.
SUPERIOR: El estudiante de manera apropiada identifica, comprende, representa y aplica todo lo referente a clases de variables, tablas de frecuencia, diagramas
estadísticos, números fraccionarios, longitudes, áreas, volumen, perímetro y todo lo relacionado a medidas de tendencia central (cálculo de media, mediana,
moda y promedio).
ALTO: El estudiante identifica y representa lo referente a clases de variables, tablas de frecuencia, diagramas estadísticos, números fraccionarios, longitudes, áreas,
volumen, perímetro y todo lo relacionado a medidas de tendencia central (cálculo de media, mediana, moda y promedio).
BÁSICO: El estudiante presenta falencias en la identificación, comprensión y representación sobre lo referente a clases de variables, tablas de frecuencia, diagramas
moda y promedio).
BAJO: El estudiante presenta dificultad para identificar, comprender, representar y aplicar todo lo referente a clases de variables, tablas de frecuencia, diagramas
moda y promedio).
53
AÑO LECTIVO 2023


Utilizo la notación decimal 3. Compara y ordena Determina SABER. Números decimales: 4 Semanas.
para expresar fracciones números fraccionarios a criterios para Identifica los números decimales,
en diferentes contextos y través de diversas ordenar los lee, escribe, compara, ordena y Representación decimal de un
relaciono estas dos interpretaciones, recursos y fracciones y
resuelve problemas que involucran número fraccionario.
notaciones con la de los representaciones. expresionesla numeración. Lectura y escritura.
porcentajes. decimales de Ubicación de decimales en la
mayor a menor HACER. recta numérica.
Resuelvo y formulo o viceversa.
Ubica los números decimales en la Relaciones de orden. Solo con
PENSAMIENTO
problemas en situaciones recta numérica y ejecuta las décimas.
NUMÉRICO Y
aditivas de composición, operaciones de adición, sustracción Operaciones: adición,
SISTEMAS
transformación, y multiplicación con dicha sustracción, multiplicación.
NUMÉRICOS.
comparación e igualación. numeración. Planteamiento y solución de
problemas.
SER
Asume una actitud responsable y
dinámica en el desarrollo de las
actividades para el análisis de la
información con numeración
decimal.
PENSAMIENTO Resuelvo y formulo 12. Predice la posibilidad de Identifica y SABER. Proporcionalidad: 2 Semanas
ALEATORIO Y problemas en situaciones ocurrencia de un evento enumera los Identifica las proporciones y el
SISTEMAS DE DATOS de proporcionalidad simple a partir de la relación resultados planteamiento de la regla de tres Regla de tres simple directa.
directa, inversa y producto entre los elementos del favorables de simple.
de medidas. espacio muestral y los ocurrencia de un
elementos del evento evento simple. HACER.
Modelo situaciones de definido. Resuelve situaciones problémicas
dependencia mediante la mediante la aplicación de la regla de
proporcionalidad directa e tres simple.
inversa.
SER.
Reconozco y uso la Muestra decidido interés por aplicar
54
AÑO LECTIVO 2023
proporcionalidad para y resolver situaciones problema en

resolver problemas de uso de la regla de tres simple
medición (si una cuadra directa.
mide 80 metros. ¿Cuánto
mide una manzana?
Identifico y explico 7. Resuelve y propone Emplea el plano HACER. Plano cartesiano: 4 Semanas.
relaciones de situaciones en las que es
cartesiano al Aplica los movimientos de rotación y
Congruencia y semejanza necesario describir y plantear y traslación a figuras en el plano Rotación
entre figuras. localizar la posición y la
resolver cartesiano. Traslación
trayectoria de un objeto con
situaciones de Simetría
Conjeturo y verifico los referencia al plano localización. SABER. Ampliación
resultados de aplicar cartesiano. Identifica la simetría, ampliación, Reducción
PENSAMIENTO
transformaciones a reducción y trayectoria aplicadas a Solución de problemas que
ESPACIAL Y
figuras en el plano para figuras. requieran la localización de un
SISTEMAS
construir diseños. objeto en el plano.
GEOMETRICOS
SER.
Asume con responsabilidad la
aplicación y localización de figuras
sobre el plano cartesiano en lo que
tiene que ver con los movimientos
planteados, simetría, ampliación y
reducción.
Conjeturo y pongo a 12. Predice la posibilidad de Identifica y SABER. Probabilidad 2 Semanas.
prueba predicciones ocurrencia de un evento enumera los Conoce la definición de Experimento aleatorio
acerca de la posibilidad simple a partir de la relación resultados probabilidad. Definición y cálculo de
de ocurrencia de eventos. entre los elementos del favorables de probabilidad.
espacio muestral y los ocurrencia de un HACER.
PENSAMIENTO elementos del evento evento simple Calcula que tan probable es que un
ALEATORIO Y definido. evento ocurra o no y puede predecir
SISTEMA DE DATOS probabilidades.
SER.
Comparte individual y grupalmente
ideas claves para resolver posibles
probabilidades con cálculo oportuno.
 Fin del periodo 1 semana
55
AÑO LECTIVO 2023

SUPERIOR: El estudiante identifica y aplica con propiedad y de forma amplia todo aquello en relación a conocimientos sobre números decimales, la proporcionalidad, el
plano cartesiano y probabilidades.
ALTO: El estudiante identifica todo aquello en relación a conocimientos sobre números decimales, la proporcionalidad, el plano cartesiano y probabilidades.
BÁSICO: El estudiante identifica con algunas dificultades todo aquello en relación a conocimientos sobre números decimales, la proporcionalidad, el plano cartesiano y
probabilidades.
BAJO: El estudiante presenta dificultad para identificar y aplicar con propiedad y de forma amplia todo aquello en relación a conocimientos sobre números decimales,
la proporcionalidad, el plano cartesiano y probabilidades.
56
AÑO LECTIVO 2023
57
AÑO LECTIVO 2023

PERIODO: 1 GRADO: Sexto
DOCENTE: RICARDO RAMIREZ ALTAMIRANO INTENSIDAD HORARIA: 6 Horas/Semanales
CRITERIOS DE
DESEMPEÑO
PENSAMIENTO Justifico la extensión de la 3. Reconoce y establece Determina criterios de Saber: Conoce el valor Sistema de 1 Semana
NUMÉRICO Y representación polinomial diferentes relaciones (orden comparación para establecer posicional de las cifras de un numeración decimal.
SISTEMAS decimal usual de los números y equivalencia) entre relaciones de orden entre dos o número.
NUMÉRICOS naturales a la representación elementos de diversos más números, de la misma Hacer: Ubica de manera
decimal usual de los números dominios numéricos y los manera representa en la recta acertada números enteros en
racionales, utilizando las utiliza para argumentar numérica la posición de un la recta numérica.
propiedades del sistema de procedimientos sencillos. número utilizando diferentes Ser: Asume interés,
numeración decimal. estrategias. participación,
responsabilidad, compromiso
y respeto por el desarrollo de
la asignatura
Justifico procedimientos 2. Utiliza las propiedades de Propone y utiliza diferentes Saber: Calcula ejercicios de Adición y sustracción 2 Semanas
aritméticos utilizando las los números enteros y procedimientos para realizar adición y sustracción de de números
relaciones y propiedades de lasracionales y las propiedades operaciones con números enteros números naturales. naturales.
operaciones. de sus operaciones para y Hacer: Resuelve problemas
proponer estrategias y racionales. asociados a la vida diaria con
procedimientos de cálculo el uso de adición y
en la solución de sustracción de números
problemas. naturales.
Formulo y resuelvo problemas 2. Utiliza las propiedades de Realiza divisiones y Saber: Multiplica y divide Multiplicación y 2 Semanas
en situaciones aditivas y los números enteros y multiplicaciones de una cifra y números naturales de varias división de números
multiplicativas, en diferentes racionales y las propiedades dos cifras con números naturales, cifras. naturales.
contextos y dominios de sus operaciones para de igual manera resuelve Hacer: Resuelve problemas
numéricos. proponer estrategias y problemas de la vida cotidiana en asociados a la vida diaria con
procedimientos de cálculo los que se aplica la multiplicación el uso de la multiplicación y
en la solución de y división. división de números
problemas. naturales.
Resuelvo y formulo problemas 2. Utiliza las propiedades de Calcula la potencia y la raíz de un Saber: Relaciona la potencia Potenciación y 2 Semanas
cuya solución requiere de la los números enteros y número natural y aplica sus de un número con su radicación de
potenciación o radicación. racionales y las propiedades propiedades en la reducción respectiva raíz. números naturales.
58
AÑO LECTIVO 2023
de sus operaciones para adecuada de potencias y de la Hacer: Calcula la potencia de

proponer estrategias y radicación. un número natural y la raíz
procedimientos de cálculo de una potencia.
en la solución de
problemas.
Resuelvo y formulo problemas 5. Propone y desarrolla Estima la medida de longitudes, Saber: Clasifica ángulos de Medición, 3 Semanas
usando modelos geométricos. estrategias de estimación, áreas, volúmenes, masas, pesos acuerdo a su medida. clasificación y
medición y cálculo de y ángulos en presencia o no de Hacer: Mide y construye construcción de
diferentes cantidades los objetos y decide sobre la ángulos. ángulos
(ángulos, longitudes, áreas, conveniencia de los instrumentos
PENSAMIENTO volúmenes, etc.) para a utilizar, según las necesidades
ESPACIAL Y resolver problemas. de la situación.
SISTEMAS Clasifico polígonos en relación 4. Utiliza y explica diferentes Utiliza la regla no graduada y el Saber: Clasifica polígonos de Polígonos 3 Semanas
GEOMÉTRICOS con sus propiedades. estrategias (desarrollo de la compás para dibujar las plantillas acuerdo a su número de
forma o plantillas) e de cuerpos geométricos cuando lados.
instrumentos (regla, compás se tienen sus medidas. Hacer: Mide y construye
o software) para la polígonos.
construcción de figuras
planas y cuerpos.
Proyecto de aula: Ajedrez al aula
Propone y utiliza acertadamente diferentes procedimientos para solucionar de forma correcta problemas de la cotidianidad con la aplicación de las
SUPERIOR:
operaciones básicas como la adición, sustracción, multiplicación, división, potenciación y radicación de números naturales.
Propone y utiliza diferentes procedimientos para solucionar problemas de la cotidianidad con la aplicación de las operaciones básicas como la adición,
ALTO:
sustracción, multiplicación, división, potenciación y radicación de números naturales.
Propone y utiliza con dificultad diferentes procedimientos para solucionar problemas de la cotidianidad con la aplicación de las operaciones básicas como
BÁSICO:
la adición, sustracción, multiplicación, división, potenciación y radicación de números naturales.
No propone ni utiliza diferentes procedimientos para solucionar problemas de la cotidianidad con la aplicación de las operaciones básicas como la
BAJO:
adición, sustracción, multiplicación, división, potenciación y radicación de números naturales.
59
AÑO LECTIVO 2023

CRITERIOS DE
DESEMPEÑO
PENSAMIENTO Resuelvo y formulo 2. Utiliza las propiedades Reduce polinomios aritméticos, Saber: Conoce las reglas Operaciones 2 Semanas
NUMÉRICO Y problemas utilizando de los números enteros y teniendo en cuenta sus signos que se aplican para la combinadas
SISTEMAS propiedades básicas de la racionales y las de agrupación y la jerarquía de reducción adecuada de
NUMÉRICOS teoría de números, como las propiedades de sus las operaciones básicas entre polinomios aritméticos.
de la igualdad, las de las operaciones para ellas. Hacer: Reduce
distintas formas de la proponer estrategias y expresiones con
desigualdad y las de la procedimientos de cálculo operaciones combinadas.
adición, sustracción, en la solución de Ser: Asume interés,
multiplicación, división y problemas. participación,
potenciación. responsabilidad,
el desarrollo de la
asignatura
Formulo y resuelvo 2. Utiliza las propiedades Utiliza la multiplicación y la Saber: Calcula algunos Múltiplos y 1 Semana
problemas en situaciones de los números enteros y división de números naturales múltiplos y los divisores de divisores de un
aditivas y multiplicativas, en racionales y las para calcular algunos múltiplos unos números naturales. número.
diferentes contextos y propiedades de sus y los divisores de un número Hacer: Soluciona
dominios numéricos. operaciones para natural, así como también problemas empleando los
proponer estrategias y resuelve problemas a través múltiplos y los divisores de
procedimientos de cálculo del cálculo de múltiplos y un número natural.
en la solución de divisores de un número natural.
problemas.
Justifico la pertinencia de un 2. Utiliza las propiedades Argumenta de diversas Saber: Conoce los criterios Criterios de 2 Semanas
cálculo exacto o aproximado de los números enteros y maneras la necesidad de de divisibilidad de algunos divisibilidad.
en la solución de un racionales y las establecer relaciones y números naturales.
problema y lo razonable o no propiedades de sus características en conjuntos de Hacer: Determina los
de las respuestas obtenidas. operaciones para números (par, impar, primo, el divisores de un número
proponer estrategias y doble de, el triple de, la mitad con los criterios de
procedimientos de cálculo de, etc.) divisibilidad.
en la solución de
problemas.
60
AÑO LECTIVO 2023
Justifico procedimientos 2. Utiliza las propiedades Diferencia los números primos Saber: Diferencia los Números primos y 2 Semanas
aritméticos utilizando las de los números enteros y de los números compuestos, números primos de los números
relaciones y propiedades de racionales y las así como también descompone compuestos e identifica los compuestos.
las operaciones. propiedades de sus un número en sus factores números primos menores
operaciones para primos. que 100.
proponer estrategias y Hacer: Descompone un
procedimientos de cálculo número y lo expresa como
en la solución de producto de factores
problemas. primos.
2. Utiliza las propiedades Calcula de manera conveniente Saber: Diferencia el M.C.D Máximo Común 3 Semanas
de los números enteros y el Máximo Común Divisor y el del M.C.M de un grupo de Divisor y Mínimo
racionales y las Mínimo Común Múltiplo de un números. Común Múltiplo.
propiedades de sus grupo de números. Hacer: Soluciona
operaciones para problemas de la
proponer estrategias y cotidianidad con la
procedimientos de cálculo aplicación del M.C.D del
en la solución de M.C.M.
problemas.
Identifico características de 7. Reconoce el plano Localiza, describe y representa Saber: Encuentra y ubica El plano 2 Semanas
localización de objetos en cartesiano como un la posición y la trayectoria de las coordenadas de un cartesiano.
sistemas de representación sistema bidimensional un objeto en un plano punto determinado en el
cartesiana y geográfica. que permite ubicar puntos cartesiano. plano cartesiano.
como sistema de Hacer: Construye el plano
referencia gráfico o cartesiano y define el
geográfico. polígono que se forma
PENSAMIENTO
según los puntos de
VARIACIONAL Y
coordenadas dadas.
SISTEMAS
Predigo y comparo los 7. Reconoce el plano Identifica e interpreta la Saber: Diferencia cada Transformaciones 1 Semanas
ALGEBRAICOS
resultados de aplicar cartesiano como un semejanza de dos figuras al una de las isométricas
Y ANALÍTICOS
transformaciones rígidas sistema bidimensional realizar rotaciones, transformaciones
(traslaciones, rotaciones, que permite ubicar puntos ampliaciones y reducciones de isométricas.
reflexiones) y homotecias como sistema de formas bidimensionales en el Hacer: Realiza
(ampliaciones y reducciones) referencia gráfico o plano cartesiano. transformaciones
sobre figuras bidimensionales geográfico. isométricas de polígonos
en situaciones matemáticas y en el plano cartesiano.
en el arte.
61
AÑO LECTIVO 2023

Utiliza apropiadamente la multiplicación, la división y los criterios de divisibilidad para diferenciar de forma acertada los números primos de los
SUPERIOR: compuestos, así como también en descomponer los números de un grupo, necesaria para calcular el Máximo Común Divisor y el Mínimo Común
Múltiplo.
Utiliza la multiplicación, la división y los criterios de divisibilidad para diferenciar los números primos de los compuestos, así como también en
ALTO:
descomponer los números de un grupo, necesaria para calcular el Máximo Común Divisor y el Mínimo Común Múltiplo.
Tiene inconvenientes en la utilización de la multiplicación, la división y los criterios de divisibilidad para diferenciar los números primos de los compuestos,
BÁSICO:
así como también en descomponer los números de un grupo, necesaria para calcular el Máximo Común Divisor y el Mínimo Común Múltiplo.
No utiliza la multiplicación, ni la división, ni los criterios de divisibilidad para diferenciar los números primos de los compuestos, así como tampoco
BAJO:
descompone los números de un grupo, necesaria para calcular el Máximo Común Divisor y el Mínimo Común Múltiplo.
62
AÑO LECTIVO 2023

CRITERIOS DE
DESEMPEÑO
PENSAMIENTO Utilizo números 1. Interpreta los números Utiliza las propiedades de Saber: Convierte números Fracciones 2 Semanas
NUMÉRICO Y racionales, en sus enteros y racionales (en sus los números enteros y mixtos a fracciones y
SISTEMAS distintas expresiones representaciones de fracción y racionales y las viceversa.
NUMÉRICOS (fracciones, razones, de decimal) con sus propiedades de sus Hacer: Representa
decimales o operaciones, en diferentes operaciones para proponer gráficamente fracciones
porcentajes) para contextos, al resolver estrategias y propias e impropias.
resolver problemas en problemas de variación, procedimientos de cálculo Ser: Asume interés,
contextos de medida. repartos, particiones, en la solución de participación,
estimaciones, etc. Reconoce y problemas. responsabilidad, compromiso
establece diferentes relaciones y respeto por el desarrollo de
(de orden y equivalencia y las la asignatura
utiliza para argumentar
procedimientos).
1. Interpreta los números Resuelve problemas en los Saber: Calcula ejercicios de Adición y 2 Semana
enteros y racionales (en sus que intervienen cantidades adición y sustracción de sustracción de
representaciones de fracción y positivas y negativas en fracciones. fracciones
de decimal) con sus procesos de comparación, Hacer: Resuelve problemas
operaciones, en diferentes transformación y asociados a la vida diaria con
contextos, al resolver representación. el uso de adición y
problemas de variación, sustracción de fracciones.
repartos, particiones,
estimaciones, etc. Reconoce y
establece diferentes relaciones
(de orden y equivalencia y las
procedimientos).
1. Interpreta los números Propone y justifica Saber: Multiplica y divide Multiplicación y 2 Semanas
enteros y racionales (en sus diferentes estrategias para fracciones. división de
representaciones de fracción y resolver problemas con Hacer: Resuelve problemas fracciones
63
AÑO LECTIVO 2023
de decimal) con sus números enteros, asociados a la vida diaria con

operaciones, en diferentes racionales (en sus el uso de la multiplicación y
contextos, al resolver representaciones de división de fracciones.
problemas de variación, fracción y de decimal) en
repartos, particiones, contextos escolares y
estimaciones, etc. Reconoce y extraescolares.
procedimientos).
1. Interpreta los números Calcula la potencia y la raíz Saber: Relaciona la potencia Potencia y raíz de 2 Semanas
enteros y racionales (en sus de una fracción y aplica sus de una fracción con su fracciones
representaciones de fracción y propiedades en la respectiva raíz.
de decimal) con sus reducción adecuada de Hacer: Calcula la potencia y
operaciones, en diferentes potencias y de la radicación la raíz de una potencia en
contextos, al resolver en fracciones. fracciones.
problemas de variación,
repartos, particiones,
estimaciones, etc. Reconoce y
procedimientos).
PENSAMIENTO Comparo e interpreto 11. Compara características Comprende la diferencia Saber: Describe cada uno de Población, 1 Semana
ALEATORIO Y datos provenientes de compartidas por dos o más entre la muestra y la los conceptos de la muestra y
SISTEMAS DE diversas fuentes poblaciones o características población. estadística. variables
DATOS (prensa, revistas, diferentes dentro de una misma Hacer: Elije la muestra dentro
televisión, población para lo cual de una población.
experimentos, seleccionan muestras, utiliza
consultas, entrevistas). representaciones gráficas
adecuadas y analiza los
resultados obtenidos usando
conjuntamente las medidas de
tendencia central y el rango.
Resuelvo y formulo 11. Compara características Selecciona y produce Saber: Recolecta la Recolección y 1 Semana
problemas a partir de un compartidas por dos o más representaciones gráficas información y la organiza en conteo de datos
64
AÑO LECTIVO 2023
conjunto de datos poblaciones o características apropiadas al conjunto de una tabla de frecuencias.

presentados en tablas, diferentes dentro de una misma datos, usando, cuando sea Hacer: Elabora a la gráfica
diagramas de barras, población para lo cual posible, calculadoras o que representa un análisis
diagramas circulares. seleccionan muestras, utiliza software adecuado. estadístico.
representaciones gráficas
Uso medidas de 11. Compara características Interpreta la información Saber: Identifica cada una de Medidas de 1 Semana
tendencia central compartidas por dos o más que se presenta en los las medidas de tendencia tendencia central
(media, mediana, moda) poblaciones o características gráficos usando las central.
para interpretar diferentes dentro de una misma medidas de tendencia Hacer: Calcula las medidas
comportamiento de un población para lo cual central y el rango. de tendencia central en un
conjunto de datos. seleccionan muestras, utiliza grupo de datos.
Conjeturo acerca del 12. A partir de la información Realiza repeticiones del Saber: Diferencia sucesos Experimentos 1 Semana
resultado de un previamente obtenida en experimento aleatorio aleatorios y no aleatorios. aleatorios y no
experimento aleatorio repeticiones de experimentos sencillo y registra los Hacer: Escribe los posibles aleatorios
usando aleatorios sencillos, compara resultados en tablas y espacios muestrales en un
proporcionalidad y las frecuencias esperadas con gráficos de frecuencia. experimento aleatorio.
nociones básicas de las frecuencias observadas.
probabilidad.
12. A partir de la información Interpreta y asigna la Saber: Comprende que la Probabilidad de 1 Semana
previamente obtenida en probabilidad de ocurrencia probabilidad de un evento se un evento
repeticiones de experimentos de un evento dado, representa en porcentaje.
aleatorios sencillos, compara teniendo en cuenta el Hacer: Determina la
las frecuencias esperadas con número de veces que probabilidad de un suceso en
las frecuencias observadas. ocurre el evento en relación distintos ejercicios
con el número total de propuestos.
veces que realiza el
experimento.
Plantea y utiliza apropiadamente diferentes procedimientos para solucionar de forma correcta problemas de la cotidianidad con la aplicación de las
SUPERIOR:
operaciones básicas como la adición, sustracción, multiplicación, división, potenciación y radicación de fracciones.
Plantea y utiliza diferentes procedimientos para solucionar problemas de la cotidianidad con la aplicación de las operaciones básicas como la adición,
ALTO:
sustracción, multiplicación, división, potenciación y radicación de fracciones.
BÁSICO: Utiliza con dificultades diferentes procedimientos para solucionar problemas de la cotidianidad con la aplicación de las operaciones básicas como la
65
AÑO LECTIVO 2023
adición, sustracción, multiplicación, división, potenciación y radicación de fracciones.
No plantea ni utiliza procedimientos para solucionar problemas de la cotidianidad con la aplicación de las operaciones básicas como la adición,
BAJO:
sustracción, multiplicación, división, potenciación y radicación de fracciones.
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AÑO LECTIVO 2023
67
AÑO LECTIVO 2023

PERIODO: 1 GRADO: Séptimo
DOCENTE: RICARDO MARTIN ROSERO YEPES INTENSIDAD HORARIA: 6 Horas/Semanales
DESEMPEÑO CRITERIOS DE
PENSAMIENTO ESTANDAR DBA CONTENIDOS TIEMPO
SUBPROCESO DESEMPEÑO
• Utilizo números racionales, en 1. Comprende y Resuelve problemas HACER: Aplica  Números relativos 1 semana
sus distintas expresiones resuelve problemas, que en situaciones aditivas problemas utilizando  Números enteros
(fracciones, razones, decimales o involucran los números y multiplicativas en el propiedades  Valor absoluto de un
porcentajes) para resolver racionales con las conjunto de los fundamentales de la número entero
problemas en contextos de medida. operaciones (suma, números naturales, teoría de números  Orden en los
resta, multiplicación, enteros y racionales. enteros las cuales sirven números enteros
• Justifico la extensión de la división, potenciación, para desarrollar
representación polinomial decimal radicación) en contextos problemas en su vida  Adición y 1 semana
usual de los números naturales a la escolares y cotidiana. sustracción,
PENSAMIENTO representación decimal usual de extraescolares. multiplicación y
NUMÉRICO Y los números racionales, utilizando SABER: Comprende división de números
SISTEMAS las propiedades del sistema de operaciones básicas enteros
NUMÉRICOS numeración decimal. entre números enteros y  Números racionales 1 semana
reconoce la potenciación  Expresión decimal
• Reconozco y generalizo y radicación como de un numero
propiedades de las relaciones entre operaciones inversas racional
números racionales (simétrica,  Números racionales
transitiva, etc.) y de las -SER: Demuestra en la recta numérica
operaciones entre ellos interés por las
 Sistema de 1 semana
(conmutativa, asociativa, etc.) en operaciones básicas y la
coordenadas
diferentes contextos. operación inversa a la
cartesianas
68
AÑO LECTIVO 2023
potenciación de  Relación de orden de 1 semana

• Resuelvo y formulo problemas números enteros. los números
utilizando propiedades básicas de racionales
la teoría de números, como las de  Adición, Sustracción,
la igualdad, las de las distintas multiplicación y
formas de la desigualdad y las de división de números
la adición, sustracción, racionales
multiplicación, división y
potenciación.
• Justifico la pertinencia de un
cálculo exacto o aproximado en la
solución de un problema y lo
razonable o no de las
respuestas obtenidas.
• Establezco conjeturas sobre

propiedades y relaciones de los
números, utilizando calculadoras o
computadores.
• Justifico la elección de métodos e

instrumentos de cálculo en la
resolución de problemas.
PENSAMIENTO • Describo y represento situaciones 7. Plantea y resuelve Considero las HACER: Aplica los  Razones y 1 semana
VARIACIONAL Y de variación relacionando ecuaciones, las describe propiedades de modelos y las teorías a proporciones
SISTEMAS diferentes representaciones verbalmente y correlación positiva y la solución de los  Magnitudes
ALGEBRAICOS Y (diagramas, expresiones verbales representa situaciones negativa entre problemas planteados correlacionadas
ANALÍTICOS generalizadas y tablas). de variación de manera variables, de variación con magnitudes directa
numérica, simbólica o lineal o de e inversamente
• Reconozco el conjunto de gráfica. proporcionalidad proporcionales.
valores de cada una de las directa y de
cantidades variables ligadas entre proporcionalidad SABER: Interpreta y  Proporcionalidad 1 semanas
sí en situaciones concretas de inversa en contextos resuelve los problemas directa
cambio (variación). aritméticos y planteados sobre  Regla de tres simple
geométricos. magnitudes directa e  Aplicaciones de la
• Analizo las propiedades de inversamente proporcionalidad
directa
69
AÑO LECTIVO 2023
correlación positiva y negativa proporcionales.  Proporcionalidad 1 semana

entre variables, de variación lineal inversa
o de proporcionalidad directa y de SER: Aprecia la elección  Regla de tres
proporcionalidad inversa en de métodos e compuesta
contextos aritméticos y instrumentos de cálculo
 Ecuaciones con 2 semana
geométricos. en la resolución de
estructura aditiva y
problemas de
multiplicativa en los
• Utilizo métodos informales magnitudes directa e
números enteros.
(ensayo y error, complementación) inversamente
 Ecuaciones con
en la solución de ecuaciones. proporcionales
números
.
racionales
• Identifico las características de
las diversas gráficas cartesianas  Inecuaciones
(de puntos, continuas, formadas  Funciones
por segmentos, etc.) en relación  Análisis de graficas
con la situación que representan  Funciones de
proporcionalidad
directa e inversa 2 semana
 Regularidades y
sucesiones
Fin del periodo 1 semana
SUPERIOR: Resuelve problemas de manera muy apropiada en situaciones aditivas y multiplicativas en el conjunto de los números naturales, enteros y racionales y
considero adecuado las propiedades de correlación positiva y negativa entre variables, de variación lineal o de proporcionalidad directa y de
proporcionalidad inversa en contextos aritméticos y geométricos.
ALTO: Resuelve problemas claramente en situaciones aditivas y multiplicativas en el conjunto de los números naturales, enteros y racionales y considero
visiblemente las propiedades de correlación positiva y negativa entre variables, de variación lineal o de proporcionalidad directa y de proporcionalidad
inversa en contextos aritméticos y geométricos.
BÁSICO: Resuelve algunos problemas en situaciones aditivas y multiplicativas en el conjunto de los números naturales, enteros y racionales y considera ciertas
propiedades de correlación positiva y negativa entre variables, de variación lineal o de proporcionalidad directa y de proporcionalidad inversa en contextos
aritméticos y geométricos.
BAJO: No resuelve problemas en situaciones aditivas y multiplicativas en el conjunto de los números naturales, enteros y racionales ni considera las propiedades
de correlación positiva y negativa entre variables, de variación lineal o de proporcionalidad directa y de proporcionalidad inversa en contextos aritméticos y
geométricos.
70
AÑO LECTIVO 2023

CRITERIOS DE
DESEMPEÑO
• Represento objetos 4. Utiliza escalas Soluciono y formulo HACER: Crear  Polígonos 1 semana
tridimensionales desde diferentes apropiadas para problemas que estrategias de solución  Triángulos
posiciones y vistas. representar e interpretar involucren relaciones y de problemas haciendo  Propiedades de los
planos, mapas y propiedades de uso del teorema de triángulos
• Identifico y describo figuras y maquetas con diferentes semejanza y Pitágoras y realiza
 Teorema de 2 semana
cuerpos generados por cortes unidades. congruencia usando movimientos en el plano
Pitágoras
rectos y transversales de objetos representaciones cartesiano.
tridimensionales. visuales.  Figuras congruentes
SABER: Comprende el y semejantes
• Clasifico polígonos en relación con uso del teorema de  Cuadriláteros 3 semanas
sus propiedades. Pitágoras y representa  Movimientos en el
movimientos en el plano plano
• Predigo y comparo los resultados cartesiano  Homotecias
de aplicar transformaciones rígidas  Poliedros
PENSAMIENTO
(traslaciones, rotaciones, SER: Valora alternativas  Cuerpos redondos
ESPACIAL Y SISTEMAS
reflexiones) y para estimar y medir con
GEOMÉTRICOS
homotecias (ampliaciones y precisión diferentes
reducciones) sobre figuras magnitudes, es
bidimensionales en situaciones responsable en la
matemáticas y en el arte. entrega de talleres sobre
teorema de Pitágoras y
• Resuelvo y formulo problemas que los movimientos en el
involucren relaciones y propiedades plano.
de semejanza y congruencia
usando representaciones visuales.
• Identifico características de
localización de objetos en sistemas
de representación cartesiana y
geográfica.
71
AÑO LECTIVO 2023
• Utilizo técnicas y herramientas 6. Representa en el • Manejo técnicas y HACER: Aplica técnicas  Unidades de 1 semana
para la construcción de figuras plano cartesiano la herramientas para la y herramientas para la longitud
planas y cuerpos con medidas variación de magnitudes construcción de figuras construcción de figuras  Perímetro de figuras
dadas. (áreas y perímetro) y con planas y cuerpos con planas y cuerpos con, planas
• Resuelvo y formulo problemas que base en la variación medidas dadas. medidas dadas
 Unidades de 2 semana
involucren factores escalares explica el .
superficie
(diseño de maquetas, mapas). comportamiento de SABER: Interpreta y
 Área de figuras
situaciones y fenómenos resuelve los problemas
planas
• Calculo áreas y volúmenes a de la vida diaria. con técnicas y
PENSAMIENTO través de composición y herramientas para la  Longitud de la 2 semanas
MÉTRICO Y SISTEMAS descomposición de fi guras y construcción de figuras circunferencia
DE MEDIDAS cuerpos. planas y cuerpos con,  Área de prismas y
medidas dadas. pirámides
• Identifico relaciones entre distintas  Volumen de
unidades utilizadas para medir SER: Acepta técnicas y poliedros
cantidades de la misma magnitud. herramientas para la
construcción de figuras  Unidades de 1 semana
• Resuelvo y formulo problemas que planas y cuerpos con, capacidad
requieren técnicas de estimación. medidas dadas.

SUPERIOR: Soluciona y formula con propiedad problemas que involucren relaciones y propiedades de semejanza y congruencia usando representaciones visuales y
maneja con pertenencia técnicas y herramientas para la construcción de figuras planas y cuerpos con medidas dadas.
ALTO: Soluciona y formula muy bien problemas que involucren relaciones y propiedades de semejanza y congruencia usando representaciones visuales y
maneja satisfactoriamente técnicas y herramientas para la construcción de figuras planas y cuerpos con medidas dadas.
BÁSICO: Presenta falencias en la solución y formulación de problemas que involucren relaciones y propiedades de semejanza y congruencia usando
representaciones visuales y maneja con inexactitudes las técnicas y herramientas para la construcción de figuras planas y cuerpos con medidas dadas.
BAJO: Aun no soluciona y formula problemas que involucren relaciones y propiedades de semejanza y congruencia usando representaciones visuales ni maneja
técnicas y herramientas para la construcción de figuras planas y cuerpos con medidas dadas.
72
AÑO LECTIVO 2023
CRITERIOS DE
DESEMPEÑO
• Comparo e interpreto datos 8. Plantea preguntas Diseña preguntas, HACER: Construye  Población muestra y 3 semana
provenientes de diversas fuentes para realizar estudios diseña y realiza un tablas de frecuencia y variables
(prensa, revistas, televisión, estadísticos en los que plan para recolectar la gráficos cuyos datos  Distribución de
experimentos, consultas, representa información información pertinente están en intervalos y frecuencias
entrevistas). mediante histogramas, y Construye tablas de determina las medidas
 Graficas estadísticas 2 semana
polígonos de frecuencia, frecuencia y gráficos de tendencia central que
• Reconozco la relación entre un gráficos de línea entre (histogramas, mejor representa el  Medidas de 5 semana
conjunto de datos y su otros; identifica polígonos de comportamiento de dicho tendencia central
representación variaciones, relaciones o frecuencia, gráficos de conjunto.  Moda
• Interpreto, produzco y comparo tendencias para dar línea, entre otros),  Mediana
representaciones gráficas respuesta a las para datos agrupados SABER: Interpreta  Promedio o media
adecuadas para presentar diversos preguntas planteadas. usando, calculadoras o información presentada  Experimentos y 2 semanas
tipos de datos. (diagramas de software adecuado. en tablas de frecuencia y sucesos aleatorios
barras, diagramas circulares.) gráficos cuyos datos
 Probabilidad
están en intervalos y
PENSAMIENTO • Uso medidas de tendencia central decide cual es la medida
ALEATORIO Y (media, mediana, moda) para de tendencia central que
SISTEMAS DE DATOS interpretar comportamiento de un mejor representa el
conjunto de datos. comportamiento de dicho
conjunto.
• Conjeturo acerca del resultado de
un experimento aleatorio usando SER: Disfruta la
proporcionalidad y nociones básicas realización de
de probabilidad. actividades que está en
el libro guía sobre tablas
• Resuelvo y formulo problemas a de frecuencia y gráficos
partir de un conjunto de datos cuyos datos están en
presentados en tablas, diagramas intervalos y usa las
de barras, diagramas circulares. medidas de tendencia
central.
• Predigo y justifico razonamientos
y conclusiones usando información
estadística.
73
AÑO LECTIVO 2023

SUPERIOR: Diseña y realiza un plan con mucha claridad para recolectar la información pertinente y construye con propiedad tablas de frecuencia y gráficos
(histogramas, polígonos de frecuencia, gráficos de línea, entre otros), para datos agrupados usando, calculadoras o software adecuado.
ALTO: Diseña y realiza claramente un plan para recolectar la información pertinente y construye tablas de frecuencia y gráficos (histogramas, polígonos de
frecuencia, gráficos de línea, entre otros), para datos agrupados usando, calculadoras o software adecuado.
BÁSICO: Diseña y realiza parcialmente un plan para recolectar la información pertinente y construye por partes tablas de frecuencia y gráficos (histogramas,
polígonos de frecuencia, gráficos de línea, entre otros), para datos agrupados usando, calculadoras o software adecuado.
BAJO: No diseña ni realiza un plan para recolectar la información pertinente y no construye tablas de frecuencia y gráficos (histogramas, polígonos de
frecuencia, gráficos de línea, entre otros), para datos agrupados usando, calculadoras o software adecuados.
74
AÑO LECTIVO 2023
75
AÑO LECTIVO 2023

PERIODO: 1 GRADO: Octavo
DESEMPEÑO CRITERIOS DE
PENSAMIENTO ESTANDAR DBA CONTENIDOS TIEMPO
SUBPROCESO DESEMPEÑO
• Utilizo números reales en
2. Construye Resuelvo y formulo HACER: Aplica  Números racionales 1 Semanas
sus diferentes representaciones, problemas con problemas utilizando  Expresión decimal de
representaciones y en argumentos y números reales en sus propiedades un numero racional
diversos contextos. ejemplos de diferentes fundamentales de la  Números racionales en
propiedades de los representaciones y en teoría de números reales la recta numérica
• Resuelvo problemas y números racionales y diversos contextos. los cuales sirven para
 Números irracionales 1 Semanas
simplifico cálculos usando no racionales. desarrollar problemas en
propiedades y relaciones su vida cotidiana.  Números irracionales
de los números reales y de en la recta numérica
PENSAMIENTO  Números reales
las relaciones y SABER: Comprende la
NUMÉRICO Y SISTEMAS
operaciones entre ellos. comparación, el orden de
NUMÉRICOS
los números reales y los
representa en la recta
numérica.
SER: Demuestra interés

en representar, ordenar y
comparar números reales
y los representa en la
recta numérica.
PENSAMIENTO • Construyo expresiones 8. Identifica y analiza Emplea procesos HACER: Desarrolla  Expresiones 2 semanas
VARIACIONAL Y algebraicas equivalentes a relaciones entre inductivos y lenguaje problemas utilizando algebraicas
SISTEMAS una expresión algebraica propiedades de las algebraico para polinomios y fracciones  Polinomios
ALGEBRAICOS Y dada. gráficas y propiedades formular y poner a algebraicas las cuales  Adición, sustracción y
ANALÍTICOS de expresiones prueba conjeturas. sirven para desarrollar multiplicación de
• Uso procesos inductivos algebraicas y problemas en su vida polinomios
y lenguaje algebraico para relaciona la variación cotidiana
 Productos notables 1 semanas
formular y poner a prueba y covariación con los
conjeturas. comportamientos SABER: Reconoce y  División de polinomios
 Factorización de
76
AÑO LECTIVO 2023
gráficos, numéricos y opera con polinomios y polinomios

• Identifico relaciones entre características de las fracciones algebraicas.  Cocientes notables 3 semanas
propiedades de las expresiones  Adición, sustracción, 1 semana
gráficas y propiedades de algebraicas en SER: Se interesa en multiplicación y división
las ecuaciones situaciones de reconocer y operar con de fracciones
algebraicas. modelación polinomios y fracciones algebraicas
algebraicas.
 Ecuaciones
• Identifico y utilizo
diferentes maneras de  Problemas con 1semana
definir y medir la pendiente ecuaciones de primer
de una curva que grado
representa en el plano  Dependencia entre
cartesiano situaciones de magnitudes
variación.  Funciones
 Continuidad y
• Identifico la relación  variación de funciones 2 semanas
entre los cambios en los
 Crecimiento y
parámetros de la
decrecimiento de
representación algebraica
funciones
de una familia de funciones
 Función lineal
y los cambios en las
gráficas que las  Función afín
representan.  Aplicaciones de las
funciones lineales y
• Analizo en afines
cartesianas los
comportamientos de
cambio de funciones
específicas pertenecientes
a familias de funciones
polinómicas, racionales,
exponenciales y
logarítmicas.
77
AÑO LECTIVO 2023
SUPERIOR: Resuelve y formula de manera muy apropiada problemas con números reales en sus diferentes representaciones y en diversos contextos y emplea
eficientemente procesos inductivos y lenguaje algebraico para formular y poner a prueba conjeturas.
ALTO: Resuelve y formula claramente problemas con números reales en sus diferentes representaciones y en diversos contextos y emplea visiblemente
procesos inductivos y lenguaje algebraico para formular y poner a prueba conjeturas.
BÁSICO: Resuelve y formula algunos problemas con números reales en sus diferentes representaciones y en diversos contextos y emplea ciertos procesos
inductivos y lenguaje algebraico para formular y poner a prueba conjeturas.
BAJO: No resuelve y formula problemas con números reales en sus diferentes representaciones y en diversos contextos ni emplea procesos inductivos y lenguaje
algebraico para formular y poner a prueba conjeturas.

78
AÑO LECTIVO 2023
CRITERIOS DE
DESEMPEÑO
• Conjeturo y verifico 6. Identifica relaciones Uso criterios de HACER: Desarrolla  Elementos 1 semanas
propiedades de de congruencia y congruencia y problemas utilizando las básicos de la
congruencias y semejanzas semejanza entre las semejanza entre líneas notables de un demostración
entre fi guras formas geométricas triángulos en la triángulo y las aplica en la  Ángulos
bidimensionales y entre que configuran el resolución y formulación realidad.  Polígonos
objetos tridimensionales en diseño de un objeto. de problemas.
 Criterios de 1 semanas
la solución de problemas. SABER: Comprende la
congruencia de
clasificación del triángulo y
triángulos
• Reconozco y contrasto las líneas notables.
propiedades y relaciones  Teorema de Tales 2 semanas
geométricas utilizadas en SER: Manifiesta interés  Criterios de
PENSAMIENTO ESPACIAL demostración de teoremas por las líneas notables de semejanza de
Y SISTEMAS básicos (Pitágoras y Tales). un triángulo y reconoce los triángulos
GEOMÉTRICOS ángulos internos de un  Poliedros 2 semanas
• Aplico y justifico criterios triangulo  Cuerpos redondos
de congruencias y
semejanza entre triángulos
en la resolución y
formulación de problemas.
• Uso representaciones
geométricas para resolver y
formular problemas en las
matemáticas y en otras
disciplinas.
PENSAMIENTO MÉTRICO • Generalizo procedimientos 7. Identifica Manejo procedimientos HACER: Utiliza diferentes  Teorema de 1 semana
Y SISTEMAS DE MEDIDAS de cálculo válidos para regularidades y de cálculo válidos para estrategias para encontrar Pitágoras
encontrar el área de argumenta encontrar el área y el área y perímetro de  Distancia entre
regiones planas y el propiedades de figuras perímetro de regiones figuras planas y el dos puntos
volumen de sólidos. geométricas a partir de planas y el volumen de volumen de objetos
 Perímetro de 1 semana
teoremas y las aplica sólidos. regulares e irregulares en
figuras planas
• Selecciono y uso técnicas en situaciones reales. la solución de problemas
 Longitud de
e instrumentos para medir en las matemáticas y en
figuras circulares
79
AÑO LECTIVO 2023
longitudes, áreas de otras ciencias.  Área del circulo 2 semanas

superficies, volúmenes y  Área y volumen de
ángulos con niveles de SABER: Comprende los cilindros y conos
precisión apropiados. conceptos de área,  Área y volumen de
perímetro y volumen. la esfera
• Justifico la pertinencia de
 Medidas y 2 semana
utilizar unidades de medida SER: Disfruta la cálculos con
estandarizadas en realización de actividades escalas
situaciones tomadas de que está en el libro guía
distintas ciencias. sobre el área y perímetro
de figuras planas y el
volumen de objetos
regulares e irregulares en
la solución de problemas.
SUPERIOR: Usa con propiedad los criterios de congruencia y semejanza entre triángulos en la resolución y formulación de problemas y maneja con pertenencia
procedimientos de cálculo válidos para encontrar el área y perímetro de regiones planas y el volumen de sólidos.
ALTO: Usa muy bien criterios de congruencia y semejanza entre triángulos en la resolución y formulación de problemas y maneja conforme procedimientos de
cálculo válidos para encontrar el área y perímetro de regiones planas y el volumen de sólidos.
BÁSICO: Presenta falencias con el uso de criterios de congruencia y semejanza entre triángulos en la resolución y formulación de problemas y maneja con
inexactitudes procedimientos de cálculo válidos para encontrar el área y perímetro de regiones planas y el volumen de sólidos.
BAJO: A un no usa criterios de congruencia y semejanza entre triángulos en la resolución y formulación de problemas ni maneja procedimientos de cálculo
válidos para encontrar el área y perímetro de regiones planas y el volumen de sólidos.

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AÑO LECTIVO 2023
CRITERIOS DE
DESEMPEÑO
• Interpreto analítica y 11. Interpreta Selecciono y uso HACER: Construye tablas  Distribución de 1 semana
críticamente información información presentada algunos métodos de frecuencia y gráficos frecuencias de
estadística proveniente de en tablas de frecuencia estadísticos adecuados cuyos datos están en datos agrupados
diversas fuentes (prensa, y gráficos cuyos datos al tipo de problema, de intervalos y determina las  Diagramas de 2semanas
revistas, televisión, están agrupados en información y al nivel de medidas de tendencia barras y
experimentos, consultas, intervalos y decide cuál la escala en la que esta central que mejor diagramas
entrevistas. es la medida de se representa (nominal, representa el circulares
tendencia central que ordinal, de intervalo o de comportamiento de dicho
 Diagramas de
• Interpreto y utilizo mejor representa el razón) conjunto.
puntos y de líneas
conceptos de media, comportamiento de
mediana y moda y explicito dicho conjunto. SABER: Interpreta  Pictogramas 3 semanas
sus diferencias en información presentada en  Histogramas y
distribuciones de distinta . tablas de frecuencia y polígonos de
dispersión y asimetría. gráficos cuyos datos están frecuencia
PENSAMIENTO
en intervalos y decide cual  Medidas de 4 semanas
ALEATORIO Y SISTEMAS
• Comparo resultados de es la medida de tendencia tendencia central
DE DATOS
experimentos aleatorios con central que mejor  Medidas de
los resultados previstos por representa el dispersión
un modelo matemático comportamiento de dicho  Diagrama de árbol
probabilístico. conjunto.
 Variaciones 2 semanas
• Calculo probabilidad de SER: Disfruta la  Probabilidad de
eventos simples usando realización de actividades sucesos
métodos diversos (listados, que está en el libro guía
diagramas de árbol, sobre tablas de frecuencia
técnicas de conteo). • Uso y gráficos cuyos datos
conceptos básicos de están en intervalos y usa
probabilidad (espacio las medidas de tendencia
muestral, evento, central.
independencia, etc.).
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AÑO LECTIVO 2023
SUPERIOR: Selecciona y usa con mucha claridad algunos métodos estadísticos adecuados al tipo de problema, de información y al nivel de la escala en la que esta
se representa (nominal, ordinal, de intervalo o de razón)
ALTO: Selecciona y usa claramente algunos métodos estadísticos adecuados al tipo de problema, de información y al nivel de la escala en la que esta se
representa (nominal, ordinal, de intervalo o de razón)
BÁSICO: Selecciona y usa parcialmente algunos métodos estadísticos adecuados al tipo de problema, de información y al nivel de la escala en la que esta se
representa (nominal, ordinal, de intervalo o de razón)
BAJO: No selecciona ni usa algunos métodos estadísticos adecuados al tipo de problema, de información y al nivel de la escala en la que esta se representa
(nominal, ordinal, de intervalo o de razón)
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AÑO LECTIVO 2023
83
AÑO LECTIVO 2023

PERIODO: 1 GRADO: Noveno
DOCENTE: EDWARD CAMILO MUÑOZ INTENSIDAD HORARIA: 4 Horas/Semanales
CRITERIOS DE
DESEMPEÑO
PENSAMIENTO Utilizo números reales en 1. Utiliza los números Identifica la diferencia HACER: Representa los  Números racionales 1 Semana
NUMÉRICO Y sus diferentes reales (sus operaciones, entre exactitud y números racionales e y números
SISTEMAS representaciones y en relaciones y aproximación en las irracionales. irracionales
NUMÉRICOS diversos contextos. propiedades) para diferentes
resolver problemas con representaciones de los
expresiones polinómicas. números reales.
Utilizo números reales en 1. Utiliza los números Identifica la diferencia SABER: Diferencia el  Números reales 1 Semana
sus diferentes reales (sus operaciones, entre exactitud y conjunto de los números
representaciones y en relaciones y aproximación en las reales y los reconoce
diversos contextos. propiedades) para diferentes acuerdo a sus
resolver problemas con representaciones de los propiedades.
expresiones polinómicas. números reales.
Utilizo números reales en 1. Utiliza los números Construye HACER: Representa en  La recta real 1 Semana
sus diferentes reales (sus operaciones, representaciones la recta numérica los
representaciones y en relaciones y geométricas y numéricas números reales a través
diversos contextos. propiedades) para de los números reales de intervalos, semirrectas
resolver problemas con (con decimales, raíces, y entornos, identificando
expresiones polinómicas. razones, y otros el valor absoluto.
símbolos) y realiza
conversiones entre ellas.
Resuelvo problemas y 1. Utiliza los números Identifica la diferencia SABER: Resuelve  Operaciones con 2 Semanas
simplifico cálculos usando reales (sus operaciones, entre exactitud y operaciones con números reales
propiedades y relaciones relaciones y aproximación en las números reales
de los números reales y propiedades) para diferentes identificando sus
de las relaciones y resolver problemas con representaciones de los propiedades.
operaciones entre ellos. expresiones polinómicas. números reales.
Identifico y utilizo la 2. Propone y desarrolla Identifica y utiliza SABER: Conoce las  Potencias con 1 Semana
potenciación, la radicación expresiones algebraicas múltiples propiedades de las exponente entero
y la logaritmación para en el conjunto de los representaciones de potencias con exponente
representar situaciones números reales y utiliza números reales para entero para simplificar
84
AÑO LECTIVO 2023
matemáticas y no las propiedades de la realizar transformaciones expresiones.

matemáticas y para igualdad y de orden para y comparaciones entre
resolver problemas. determinar el conjunto expresiones algebraicas.
solución de relaciones
entre tales expresiones.
Utilizo la notación 2. Propone y desarrolla Identifica y utiliza HACER: Utiliza la  Notación científica 1 Semana
científica para representar expresiones algebraicas múltiples notación científica y sus
medidas de cantidades de en el conjunto de los representaciones de operaciones para
diferentes magnitudes. números reales y utiliza números reales para representar números
las propiedades de la realizar transformaciones decimales.
igualdad y de orden para y comparaciones entre
determinar el conjunto expresiones algebraicas.
Identifico y utilizo la 2. Propone y desarrolla Identifica y utiliza SABER: Identifica las  Radicales 2 Semanas
potenciación, la radicación expresiones algebraicas múltiples características de la raíz
y la logaritmación para en el conjunto de los representaciones de de un número real, la
representar situaciones números reales y utiliza números reales para reducción de radicales a
matemáticas y no las propiedades de la realizar transformaciones índice común y la
matemáticas y para igualdad y de orden para y comparaciones entre racionalización.
Identifico y utilizo la 2. Propone y desarrolla Identifica y utiliza HACER: Desarrolla el  Logaritmo de un 1 Semana
potenciación, la radicación expresiones algebraicas múltiples logaritmo de un número número real.
y la logaritmación para en el conjunto de los representaciones de real a partir de su
representar situaciones números reales y utiliza números reales para expresión como potencia
matemáticas y no las propiedades de la realizar transformaciones y sus propiedades.
matemáticas y para igualdad y de orden para y comparaciones entre
PENSAMIENTO Conjeturo y verifico 5. Utiliza teoremas, Describe y justifica SABER: Interpreta la  Segmentos 1 Semana
ESPACIAL Y SISTEMAS propiedades de propiedades y relaciones procesos de medición de razón de dos magnitudes proporcionales
GEOMÉTRICOS congruencias y geométricas (teorema de longitudes. y comprueba cuando dos
semejanzas entre figuras Thales y el teorema de razones son
bidimensionales y entre Pitágoras) para proponer proporcionales.
85
AÑO LECTIVO 2023
objetos tridimensionales y justificar estrategias de

en la solución de medición y cálculo de
problemas. longitudes.
Conjeturo y verifico 5. Utiliza teoremas, Explica propiedades de HACER: Representa y  Circunferencia 1 Semana
propiedades de propiedades y relaciones figuras geométricas que diferencia los elementos
congruencias y geométricas (teorema de se involucran en los de una circunferencia.
semejanzas entre figuras Thales y el teorema de procesos de medición.
bidimensionales y entre Pitágoras) para proponer SABER: Resuelve
objetos tridimensionales y justificar estrategias de pruebas tipo ICFES o
en la solución de medición y cálculo de saber de todos los
problemas. longitudes. contenidos del periodo

participación,
responsabilidad,
asignatura
SUPERIOR: Identifica y aplica de manera apropiada la clasificación de los números reales, sus operaciones, potencias, notación científica, radicales y logaritmos del
pensamiento numérico y sistemas numéricos e interpreta y representa muy bien los segmentos proporcionales y los elementos de la circunferencia del
pensamiento espacial y sistemas geométricos.
ALTO: Identifica y aplica claramente la clasificación de los números reales, sus operaciones, potencias, notación científica, radicales y logaritmos del pensamiento
numérico y sistemas numéricos e interpreta y representa los segmentos proporcionales y los elementos de la circunferencia del pensamiento espacial y
sistemas geométricos.
BÁSICO: Identifica y aplica algunos conceptos de la clasificación de los números reales, sus operaciones, potencias, notación científica, radicales y logaritmos del
pensamiento numérico y sistemas numéricos e interpreta y representa de forma básica los segmentos proporcionales y los elementos de la circunferencia
del pensamiento espacial y sistemas geométricos.
BAJO: No identifica, ni aplica la clasificación de los números reales, sus operaciones, potencias, notación científica, radicales y logaritmos del pensamiento
numérico y sistemas numéricos y aún no interpreta, ni representa los segmentos proporcionales y los elementos de la circunferencia del pensamiento
espacial y sistemas geométricos.
86
AÑO LECTIVO 2023

CRITERIOS DE
DESEMPEÑO
Aplico y justifico criterios
5. Utiliza teoremas, Explica propiedades de SABER: Expresa los  Medida de ángulos 1 Semana
de congruencias y propiedades y relaciones figuras geométricas que ángulos en grados y
semejanza entre geométricas (teorema de se involucran en los radianes.
triángulos en la resolución
Thales y el teorema de procesos de medición.
y formulación de Pitágoras) para proponer
problemas. y justificar estrategias de
medición y cálculo de
longitudes
Aplico y justifico criterios 5. Utiliza teoremas, Valida la precisión de HACER: Representa las  Razones 1 Semana
de congruencias y propiedades y relaciones instrumentos para medir razones trigonométricas trigonométricas en
semejanza entre geométricas (teorema de longitudes. en triángulos rectángulos triángulos
triángulos en la resolución Thales y el teorema de rectángulos
PENSAMIENTO y formulación de Pitágoras) para proponer
ESPACIAL Y SISTEMAS problemas. y justificar estrategias de
GEOMÉTRICOS medición y cálculo de
longitudes
Reconozco y contrasto 5. Utiliza teoremas, Justifica procedimientos SABER: Resuelve  Teorema de 2 Semanas
propiedades y relaciones propiedades y relaciones de medición a partir del problemas que Pitágoras
geométricas utilizadas en geométricas (teorema de Teorema de Thales, involucran la utilización
demostración de Thales y el teorema de Teorema de Pitágoras y del Teorema de
teoremas básicos Pitágoras) para proponer relaciones intra e Pitágoras en triángulos
(Pitágoras y Tales). y justificar estrategias de interfigurales. rectángulos.
longitudes. HACER: Modela
triángulos rectángulos y
diferencia entre los
catetos y la hipotenusa.
PENSAMIENTO Justifico la pertinencia de 5. Utiliza teoremas, Describe y justifica SABER: Expresa las  Sistemas de 2 Semanas
MÉTRICO Y SISTEMAS utilizar unidades de propiedades y relaciones procesos de medición de unidades de medida del medidas
DE MEDIDAS medida estandarizadas en geométricas (teorema de longitudes. sistema internacional y internacionales y
situaciones tomadas de Thales y el teorema de del sistema inglés a anglosajón.
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AÑO LECTIVO 2023
distintas ciencias. Pitágoras) para proponer través de sus Conversiones

y justificar estrategias de conversiones.
longitudes.
Justifico la pertinencia de 5. Utiliza teoremas, Propone alternativas HACER: Utiliza las  Magnitudes físicas 1 Semana
utilizar unidades de propiedades y relaciones para estimar y medir con unidades de medida para
medida estandarizadas en geométricas (teorema de precisión diferentes encontrar el valor de
situaciones tomadas de Thales y el teorema de magnitudes. algunas magnitudes
distintas ciencias. Pitágoras) para proponer físicas.
y justificar estrategias de
longitudes.
Selecciono y uso técnicas 5. Utiliza teoremas, Explica propiedades de HACER: Representa las  Longitudes de un 1 Semana
e instrumentos para medir propiedades y relaciones figuras geométricas que longitudes de un triángulo rectángulo
longitudes, áreas de geométricas (teorema de se involucran en los triángulo rectángulo.
superficies, volúmenes y Thales y el teorema de procesos de medición.
ángulos con niveles de Pitágoras) para proponer
precisión apropiados. y justificar estrategias de
longitudes.
Selecciono y uso técnicas 6. Conjetura acerca de Explica criterios de SABER: Resuelve  Teorema de Tales 2 Semanas
e instrumentos para medir las regularidades de las semejanza y congruencia problemas que
longitudes, áreas de formas bidimensionales y a partir del teorema de involucran la utilización
superficies, volúmenes y tridimensionales y realiza Thales. del Teorema de Tales.
ángulos con niveles de inferencias a partir de los
precisión apropiados. criterios de semejanza,
congruencia y teoremas
básicos.
Generalizo 4. Identifica y utiliza Explica la pertinencia o HACER: Modela figuras  Longitudes y áreas 1 Semana
procedimientos de cálculo relaciones entre el no de la solución de un planas para diferenciar de figuras planas
válidos para encontrar el volumen y la capacidad problema de cálculo de entre longitudes y áreas.
área de regiones planas y de algunos cuerpos área o de volumen, de
el volumen de sólidos. redondos (cilindro, cono acuerdo con las
y esfera) con referencia a condiciones de la
las situaciones escolares situación.
y extraescolares.
Generalizo 4. Identifica y utiliza Compara y representa HACER: Construye  Áreas y volúmenes 1 Semana
88
AÑO LECTIVO 2023
procedimientos de cálculo relaciones entre el las relaciones que cuerpos geométricos de cuerpos
válidos para encontrar el volumen y la capacidad encuentra de manera para expresar el área y el geométricos
área de regiones planas y de algunos cuerpos experimental entre el volumen.
el volumen de sólidos. redondos (cilindro, cono volumen y la capacidad
y esfera) con referencia a de objetos con SABER: Resuelve
las situaciones escolares superficies redondas. pruebas tipo ICFES o
y extraescolares. saber de todos los
contenidos del periodo

participación,
responsabilidad,
asignatura
SUPERIOR: Identifica y aplica de manera apropiada las medidas de ángulos, razones trigonométricas en triángulos rectángulos y Teorema de Pitágoras del pensamiento
espacial y sistemas geométricos e interpreta y representa muy bien los sistemas de medida, magnitudes físicas, Teorema de Tales y longitudes, áreas y
volúmenes de figuras planas y cuerpos geométricos del pensamiento métrico y sistemas de medidas.
ALTO: Identifica y aplica claramente las medidas de ángulos, razones trigonométricas en triángulos rectángulos y Teorema de Pitágoras del pensamiento espacial y
sistemas geométricos e interpreta y representa los sistemas de medida, magnitudes físicas, Teorema de Tales y longitudes, áreas y volúmenes de figuras
planas y cuerpos geométricos del pensamiento métrico y sistemas de medidas.
BÁSICO: Identifica y aplica algunos conceptos de las medidas de ángulos, razones trigonométricas en triángulos rectángulos y Teorema de Pitágoras del pensamiento
espacial y sistemas geométricos e interpreta y representa de forma básica los sistemas de medida, magnitudes físicas, Teorema de Tales y longitudes,
áreas y volúmenes de figuras planas y cuerpos geométricos del pensamiento métrico y sistemas de medidas.
BAJO: No identifica, ni aplica las medidas de ángulos, razones trigonométricas en triángulos rectángulos y Teorema de Pitágoras del pensamiento espacial y
sistemas geométricos y aún no interpreta, ni representa los sistemas de medida, magnitudes físicas, Teorema de Tales y longitudes, áreas y volúmenes de
figuras planas y cuerpos geométricos del pensamiento métrico y sistemas de medidas.

89
AÑO LECTIVO 2023
CRITERIOS DE
DESEMPEÑO
PENSAMIENTO Interpreto analítica y 10. Propone un diseño Define el método para HACER: Aplica términos  Terminología 1 Semana
ALEATORIO Y críticamente información estadístico adecuado recolectar los datos como población, muestra estadística
SISTEMAS DE DATOS estadística proveniente de para resolver una (encuestas, observación y variables en
diversas fuentes (prensa, pregunta que indaga por o experimento simple) e situaciones de estudio
revistas, televisión, la comparación sobre las identifica la población y el estadístico.
experimentos, consultas, distribuciones de dos tamaño de la muestra del
entrevistas. grupos de datos, para lo estudio.
cual usa
comprensivamente
diagramas de caja,
medidas de tendencia
central, de variación y de
localización.
Reconozco cómo 10. Propone un diseño Construye diagramas de HACER: Representa  Gráficas 1 Semana
diferentes maneras de estadístico adecuado caja y a partir de los gráficamente algunos estadísticas
presentación de para resolver una resultados representados tipos de información
información pueden pregunta que indaga por en ellos describe y cualitativa y cuantitativa.
originar distintas la comparación sobre las compara la distribución
interpretaciones. distribuciones de dos de un conjunto de datos.
grupos de datos, para lo
cual usa
comprensivamente
diagramas de caja,
localización.
Reconozco cómo 10. Propone un diseño Construye diagramas de HACER: Representa  Histogramas 1 Semana
diferentes maneras de estadístico adecuado caja y a partir de los mediante histogramas
presentación de para resolver una resultados representados una distribución de
información pueden pregunta que indaga por en ellos describe y frecuencias.
originar distintas la comparación sobre las compara la distribución
interpretaciones. distribuciones de dos de un conjunto de datos.
grupos de datos, para lo
90
AÑO LECTIVO 2023
cual usa
comprensivamente
diagramas de caja,
localización.
Interpreto y utilizo 10. Propone un diseño Compara las SABER: Compara los  Medidas de 1 Semana
conceptos de media, estadístico adecuado distribuciones de los valores de las medidas tendencia central.
mediana y moda y para resolver una conjuntos de datos a de tendencia central
explicito sus diferencias pregunta que indaga por partir de las medidas de (Media, Mediana y Moda)
en distribuciones de la comparación sobre las tendencia central, las de
distinta dispersión y distribuciones de dos variación y las de
asimetría. grupos de datos, para lo localización.
cual usa
comprensivamente
diagramas de caja,
localización.
PENSAMIENTO Identifico relaciones entre 8. Utiliza expresiones Reconoce que las letras HACER: Construye  Concepto de 1 Semana
VARIACIONAL Y propiedades de las numéricas, algebraicas o pueden representar funciones identificando función, función
SISTEMAS gráficas y propiedades de gráficas para hacer números y cantidades, y su dominio, rango y creciente y
ALGEBRAICOS Y las ecuaciones descripciones de que se pueden operar características decreciente.
ANALÍTICOS algebraicas. situaciones concretas y con ellas y sobre ellas. principales.
tomar decisiones con
base en su
interpretación.
Modelo situaciones de 8. Utiliza expresiones Reconoce que las letras HACER: Representa  Función Lineal y 1 Semana
variación con funciones numéricas, algebraicas o pueden representar gráficamente una función Función Afín
polinómicas. gráficas para hacer números y cantidades, y lineal y una función afín.
descripciones de que se pueden operar
situaciones concretas y con ellas y sobre ellas.
tomar decisiones con
base en su
interpretación.
Identifico y utilizo 8. Utiliza expresiones Opera con formas SABER: Reconoce la  Pendiente de una 1 Semana
diferentes maneras de numéricas, algebraicas o simbólicas que pendiente de una recta y recta y ecuación de
91
AÑO LECTIVO 2023
definir y medir la gráficas para hacer representan cantidades. expresa la ecuación de la la recta.
pendiente de una curva descripciones de recta a partir de la
que representa en el situaciones concretas y pendiente y dos puntos.
plano cartesiano tomar decisiones con
situaciones de variación.
base en su
interpretación.
Identifico diferentes 8. Utiliza expresiones Interpreta expresiones SABER: Resuelve  Método de 4 Semanas
métodos para solucionar numéricas, algebraicas o numéricas, algebraicas o sistemas de ecuaciones resolución de
sistemas de ecuaciones gráficas para hacer gráficas y toma por los métodos de sistemas de
lineales. descripciones de decisiones con base en sustitución, reducción, ecuaciones lineales
situaciones concretas y su interpretación igualación, regla de (2x2) gráfico,
tomar decisiones con Cramer o determinantes. sustitución,
base en su reducción,
interpretación. HACER: Diseña el igualación, regla de
proceso para solucionar Cramer o
sistemas de ecuaciones determinantes.
lineales (2x2) por los
diferentes métodos.
Uso procesos inductivos y 9. Utiliza procesos Propone conjeturas HACER: Construye un  Resolución de 1 Semana
lenguaje algebraico para inductivos y lenguaje sobre configuraciones sistema de ecuaciones a problemas mediante
formular y poner a prueba simbólico o algebraico geométricas o numéricas partir de la formulación sistemas de
conjeturas. para formular, proponer y y las expresa verbal o de un problema. ecuaciones
resolver conjeturas en la simbólicamente.
solución de problemas SABER: Resuelve
numéricos, geométricos, pruebas tipo ICFES o
métricos, en situaciones saber de todos los
cotidianas y no contenidos del periodo
cotidianas.
participación,
responsabilidad,
asignatura
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AÑO LECTIVO 2023
SUPERIOR: Identifica y aplica de manera apropiada la terminología estadística, gráficas estadísticas y medidas de tendencia central del pensamiento aleatorio y
sistemas de datos e interpreta y representa muy bien los conceptos de función y sus características, función lineal y afín, pendiente y ecuación de la recta y
solución de ecuaciones lineales (2x2) por los métodos gráfico, sustitución, reducción, igualación, regla de Cramer o determinantes del pensamiento
variacional y sistemas algebraicos y analíticos.
ALTO: Identifica y aplica claramente la terminología estadística, gráficas estadísticas y medidas de tendencia central del pensamiento aleatorio y sistemas de datos
e interpreta y representa los conceptos de función y sus características, función lineal y afín, pendiente y ecuación de la recta y solución de ecuaciones
lineales (2x2) por los métodos gráfico, sustitución, reducción, igualación, regla de Cramer o determinantes del pensamiento variacional y sistemas
algebraicos y analíticos.
BÁSICO: Identifica y aplica algunos conceptos de la terminología estadística, gráficas estadísticas y medidas de tendencia central del pensamiento aleatorio y
sistemas de datos e interpreta y representa de forma básica los conceptos de función y sus características, función lineal y afín, pendiente y ecuación de la
recta y solución de ecuaciones lineales (2x2) por los métodos gráfico, sustitución, reducción, igualación, regla de Cramer o determinantes del pensamiento
BAJO: No identifica, ni aplica la terminología estadística, gráficas estadísticas y medidas de tendencia central del pensamiento aleatorio y sistemas de datos y aún
no interpreta, ni representa los conceptos de función y sus características, función lineal y afín, pendiente y ecuación de la recta y solución de ecuaciones
lineales (2x2) por los métodos gráfico, sustitución, reducción, igualación, regla de Cramer o determinantes del pensamiento variacional y sistemas
93
AÑO LECTIVO 2023
94
AÑO LECTIVO 2023
ÁREA: Matemáticas ASIGNATURA: Matemáticas - Trigonometría

PERIODO: 1 GRADO: Décimo
CRITERIOS DE
DESEMPEÑO
PENSAMIENTO Analizo representaciones 1. Utiliza las Describe la propiedad de HACER: Diferencia y  Números racionales 1 Semana
NUMÉRICO Y decimales de los números propiedades de los densidad de los números representa los números y números
SISTEMAS reales para diferenciar números reales para reales y utiliza racionales y números irracionales
NUMÉRICOS entre racionales e justificar procedimientos estrategias para calcular irracionales en la recta
irracionales. y diferentes un número entre otros numérica.
representaciones de dos.
subconjuntos de ellos.
Comparo y contrasto las 2. Utiliza las Utiliza las propiedades HACER: Forma el  Números reales 1 Semana
propiedades de los propiedades algebraicas de la equivalencia para conjunto de los números
números (naturales, de equivalencia y de realizar cálculos con reales a partir de los
enteros, racionales y orden de los números números reales. demás conjuntos
reales) y las de sus reales para comprender y numéricos.
relaciones y operaciones crear estrategias que
para construir, manejar y permitan compararlos y
utilizar apropiadamente comparar subconjuntos
los distintos sistemas de ellos (por ejemplo,
numéricos. intervalos).
Establezco relaciones y 2. Utiliza las Ordena de menor a SABER: Reconoce las  Orden en los reales 1 Semana
diferencias entre propiedades algebraicas mayor o viceversa propiedades de las y desigualdades.
diferentes notaciones de de equivalencia y de números reales. desigualdades y el orden
números reales para orden de los números del conjunto de los
decidir sobre su uso en reales para comprender y números reales.
una situación dada. crear estrategias que
permitan compararlos y
comparar subconjuntos
de ellos (por ejemplo,
intervalos).
Establezco relaciones y 2. Utiliza las Describe el ‘efecto’ que SABER: Comprende las  Valor absoluto 1 Semanas
diferencias entre propiedades algebraicas tendría realizar propiedades de valor
diferentes notaciones de de equivalencia y de operaciones con absoluto y la distancia
95
AÑO LECTIVO 2023
números reales para orden de los números números reales entre dos puntos en la
decidir sobre su uso en reales para comprender y (positivos, negativos, recta numérica.
una situación dada. crear estrategias que mayores y menores que
permitan compararlos y 1) sobre la cantidad.
comparar subconjuntos
de ellos (por ejemplo,
intervalos).
PENSAMIENTO Analizo las relaciones y 6. Comprende y usa el Utiliza representaciones HACER: Representa  Concepto de 1 Semana
VARIACIONAL Y propiedades entre las concepto de razón de gráficas o numéricas funciones aplicando el función, dominio y
SISTEMAS expresiones algebraicas y cambio para estudiar el para tomar decisiones, criterio de la recta vertical rango.
ALGEBRAICOS Y las gráficas de funciones cambio promedio y el frente a la solución de y diferencia entre en
ANALÍTICOS polinómicas y racionales y cambio alrededor de un problemas prácticos. dominio y rango de
de sus derivadas. punto y lo reconoce en funciones.
representaciones
gráficas, numéricas y
algebraicas.
Analizo las relaciones y 6. Comprende y usa el Utiliza representaciones SABER: Resuelve  Operaciones con 1 Semana
propiedades entre las concepto de razón de gráficas o numéricas operaciones con funciones
expresiones algebraicas y cambio para estudiar el para tomar decisiones, funciones.
las gráficas de funciones cambio promedio y el frente a la solución de
polinómicas y racionales y cambio alrededor de un problemas prácticos.
de sus derivadas. punto y lo reconoce en
representaciones
algebraicas.
Analizo las relaciones y 6. Comprende y usa el Utiliza representaciones SABER: Comprende el  Composición de 1 Semanas
propiedades entre las concepto de razón de gráficas o numéricas procedimiento de funciones.
expresiones algebraicas y cambio para estudiar el para tomar decisiones, composición de
las gráficas de funciones cambio promedio y el frente a la solución de funciones.
polinómicas y racionales y cambio alrededor de un problemas prácticos.
de sus derivadas. punto y lo reconoce en
representaciones
algebraicas.
Analizo las relaciones y 7. Resuelve problemas Relaciona características SABER: Demuestra la  Función inyectiva y 1 Semana
propiedades entre las mediante el uso de las algebraicas de las inversa de una función y función inversa
expresiones algebraicas y propiedades de las funciones, sus gráficas y el criterio de la recta
96
AÑO LECTIVO 2023
las gráficas de funciones funciones y usa procesos de horizontal para funciones

polinómicas y racionales y representaciones aproximación sucesiva. inyectivas.
de sus derivadas. tabulares, gráficas y
algebraicas para estudiar
la variación, la tendencia
numérica y las razones
de cambio entre
magnitudes.
Analizo las relaciones y 7. Resuelve problemas Relaciona características HACER: Representa  Función par e impar. 1 Semana
propiedades entre las mediante el uso de las algebraicas de las gráficamente y expresa
expresiones algebraicas y propiedades de las funciones, sus gráficas y algebraicamente una
las gráficas de funciones funciones y usa procesos de función par e impar
polinómicas y racionales y representaciones aproximación sucesiva.
de cambio entre
magnitudes.
Analizo las relaciones y 7. Resuelve problemas Utiliza representaciones SABER: Clasifica las  Función periódica, 2 Semana
propiedades entre las mediante el uso de las gráficas o numéricas funciones periódica, exponencial y
expresiones algebraicas y propiedades de las para tomar decisiones en exponencial y logarítmica.
las gráficas de funciones funciones y usa problemas prácticos. logarítmica.
polinómicas y racionales y representaciones
de cambio entre
magnitudes.
Analizo las relaciones y 7. Resuelve problemas Relaciona características HACER: Construye  Construcción de 1 Semana
propiedades entre las mediante el uso de las algebraicas de las funciones por traslación y funciones por
expresiones algebraicas y propiedades de las funciones, sus gráficas y dilatación. traslación y
las gráficas de funciones funciones y usa procesos de dilatación.
polinómicas y racionales y representaciones aproximación sucesiva. SABER: Resuelve
de sus derivadas. tabulares, gráficas y pruebas tipo ICFES o
algebraicas para estudiar saber de todos los
97
AÑO LECTIVO 2023
la variación, la tendencia contenidos del periodo

de cambio entre SER: Asume interés,
magnitudes. participación,
responsabilidad,
asignatura
SUPERIOR: Identifica y aplica de manera apropiada la clasificación de los números reales, sus operaciones, propiedades, orden, desigualdades y valor absoluto del
pensamiento numérico y sistemas numéricos e interpreta y representa muy bien los conceptos de función, propiedades, operaciones y características de las
funciones del pensamiento variacional y sistemas algebraicos y analíticos.
ALTO: Identifica y aplica claramente la clasificación de los números reales, sus operaciones, propiedades, orden, desigualdades y valor absoluto del pensamiento
numérico y sistemas numéricos e interpreta y representa los conceptos de función, propiedades, operaciones y características de las funciones del
pensamiento variacional y sistemas algebraicos y analíticos.
BÁSICO: Identifica y aplica algunos conceptos de la clasificación de los números reales, sus operaciones, propiedades, orden, desigualdades y valor absoluto del
pensamiento numérico y sistemas numéricos e interpreta y representa de forma básica los conceptos de función, propiedades, operaciones y características
de las funciones del pensamiento variacional y sistemas algebraicos y analíticos.
BAJO: No identifica, ni aplica la clasificación de los números reales, sus operaciones, propiedades, orden, desigualdades y valor absoluto del pensamiento
numérico y sistemas numéricos y aún no interpreta, ni representa los conceptos de función, propiedades, operaciones y características de las funciones del
pensamiento variacional y sistemas algebraicos y analíticos.

98
AÑO LECTIVO 2023
CRITERIOS DE
DESEMPEÑO
PENSAMIENTO Diseño estrategias para 3. Resuelve problemas Explica las respuestas y SABER: Expresa los  Medidas de ángulos 1 Semana
MÉTRICO Y SISTEMAS abordar situaciones de que involucran el resultados en un ángulos en grados y
DE MEDIDAS medición que requieran significado de medidas problema usando las radianes.
grados de precisión de magnitudes expresiones algebraicas
específicos. relacionales (velocidad y la pertinencia de las
media, aceleración unidades utilizadas en
media) a partir de tablas, los cálculos.
gráficas y expresiones
algebraicas.
Diseño estrategias para 3. Resuelve problemas Explica las respuestas y HACER: Clasifica los  Triángulos 1 Semana
abordar situaciones de que involucran el resultados en un triángulos de acuerdo a
medición que requieran significado de medidas problema usando las la medida de sus lados y
grados de precisión de magnitudes expresiones algebraicas la medida de sus
específicos. relacionales (velocidad y la pertinencia de las ángulos.
media, aceleración unidades utilizadas en
media) a partir de tablas, los cálculos.
gráficas y expresiones
algebraicas.
Resuelvo y formulo 4. Comprende y utiliza Reconoce el significado HACER: Construye las  Razones 1 Semana
problemas que involucren funciones para modelar de las razones razones trigonométricas trigonométricas en
magnitudes cuyos valores fenómenos periódicos y trigonométricas en un seno, coseno, tangente, un triángulo
medios se suelen definir justifica las soluciones. triángulo rectángulo para cosecante, secante y rectángulo
indirectamente como ángulos agudos, en cotangente a partir de un
razones entre valores de particular, seno, coseno y ángulo agudo de un
otras magnitudes, como la tangente. triángulo rectángulo.
velocidad media, la
aceleración media y la
densidad media.
Resuelvo y formulo 4. Comprende y utiliza Reconoce el significado HACER: Diferencia las  Razones 1 Semana
problemas que involucren funciones para modelar de las razones razones trigonométricas trigonométricas de
magnitudes cuyos valores fenómenos periódicos y trigonométricas en un de ángulos de 30°, 60° y ángulos notables
medios se suelen definir justifica las soluciones. triángulo rectángulo para 45°.
99
AÑO LECTIVO 2023
indirectamente como ángulos agudos, en

razones entre valores de particular, seno, coseno y
otras magnitudes, como la tangente.
velocidad media, la
densidad media.
Resuelvo y formulo 4. Comprende y utiliza Reconoce el significado SABER: Resuelve y  Resolución de 2 Semanas
problemas que involucren funciones para modelar de las razones demuestra problemas de triángulos
magnitudes cuyos valores fenómenos periódicos y trigonométricas en un triángulos rectángulos, rectángulos
medios se suelen definir justifica las soluciones. triángulo rectángulo para utilizando razones
indirectamente como ángulos agudos, en trigonométricas sen, cos
razones entre valores de particular, seno, coseno y y tan.
otras magnitudes, como la tangente.
velocidad media, la
densidad media.
Diseño estrategias para 4. Comprende y utiliza Calcula algunos valores HACER: Representa las  Circunferencia 1 Semana
abordar situaciones de funciones para modelar de las razones seno y características de la unitaria
medición que requieran fenómenos periódicos y coseno para ángulos no circunferencia de radio 1.
grados de precisión justifica las soluciones. agudos, auxiliándose de
específicos. ángulos de referencia
inscritos en el círculo
unitario.
Resuelvo y formulo 4. Comprende y utiliza Calcula algunos valores HACER: Expresa las  Razones 1 Semana
problemas que involucren funciones para modelar de las razones seno y razones trigonométricas trigonométricas en
magnitudes cuyos valores fenómenos periódicos y coseno para ángulos no a partir de la la circunferencia
medios se suelen definir justifica las soluciones. agudos, auxiliándose de circunferencia de radio 1. unitaria
indirectamente como ángulos de referencia
razones entre valores de inscritos en el círculo
otras magnitudes, como la unitario.
velocidad media, la
densidad media.
Resuelvo y formulo 4. Comprende y utiliza Reconoce algunas SABER: Resuelve  Teorema del Seno 1 Semana
problemas que involucren funciones para modelar aplicaciones de las problemas de triángulos
magnitudes cuyos valores fenómenos periódicos y funciones trigonométricas oblicuángulos con el
medios se suelen definir justifica las soluciones. en el estudio de Teorema del Seno
100
AÑO LECTIVO 2023
indirectamente como fenómenos diversos de

razones entre valores de variación periódica, por
otras magnitudes, como la ejemplo: movimiento
velocidad media, la circular, movimiento del
aceleración media y la péndulo, del pistón, ciclo
densidad media. de la respiración, entre
otros.
Resuelvo y formulo 4. Comprende y utiliza Reconoce algunas SABER: Resuelve  Teorema del 1 Semana
problemas que involucren funciones para modelar aplicaciones de las problemas de triángulos Coseno
magnitudes cuyos valores fenómenos periódicos y funciones trigonométricas oblicuángulos con el
medios se suelen definir justifica las soluciones. en el estudio de Teorema del Seno
indirectamente como fenómenos diversos de
razones entre valores de variación periódica, por
otras magnitudes, como la ejemplo: movimiento
velocidad media, la circular, movimiento del
aceleración media y la péndulo, del pistón, ciclo
densidad media. de la respiración, entre
otros.
Identifico características 5. Explora y describe las Utiliza las expresiones HACER: Construye  Secciones cónicas 2 Semanas
de localización de objetos propiedades de los simbólicas de las cónicas gráficas de secciones (Circunferencia,
geométricos en sistemas lugares geométricos y de y propone los rangos de cónicas a partir de sus Elipse, Hipérbola,
de representación sus transformaciones a variación para obtener expresiones algebraicas. Parábola)
cartesiana y otros partir de diferentes una gráfica requerida.
(polares, cilíndricos y representaciones. SABER: Resuelve
esféricos) y en particular pruebas tipo ICFES o
PENSAMIENTO
de las curvas y figuras saber de todos los
ESPACIAL Y SISTEMAS
cónicas. contenidos del periodo
GEOMÉTRICOS
participación,
responsabilidad,
asignatura
101
AÑO LECTIVO 2023
SUPERIOR: Identifica y aplica de manera apropiada las medidas de ángulos, triángulos, razones trigonométricas en triángulos rectángulos y en la circunferencia unitaria
y Teorema de Seno y Coseno del pensamiento métrico y sistemas de medidas e interpreta y representa muy bien las secciones cónicas (Circunferencia,
Elipse, Hipérbola, Parábola) del pensamiento espacial y sistemas geométricos.
ALTO: Identifica y aplica claramente las medidas de ángulos, triángulos, razones trigonométricas en triángulos rectángulos y en la circunferencia unitaria y Teorema
de Seno y Coseno del pensamiento métrico y sistemas de medidas e interpreta y representa las secciones cónicas (Circunferencia, Elipse, Hipérbola,
Parábola) del pensamiento espacial y sistemas geométricos.
BÁSICO: Identifica y aplica algunos conceptos de las medidas de ángulos, triángulos, razones trigonométricas en triángulos rectángulos y en la circunferencia unitaria
y Teorema de Seno y Coseno del pensamiento métrico y sistemas de medidas e interpreta y representa de forma básica las secciones cónicas
(Circunferencia, Elipse, Hipérbola, Parábola) del pensamiento espacial y sistemas geométricos.
BAJO: No identifica, ni aplica las medidas de ángulos, triángulos, razones trigonométricas en triángulos rectángulos y en la circunferencia unitaria y Teorema de
Seno y Coseno del pensamiento métrico y sistemas de medidas y aún no interpreta, ni representa las secciones cónicas (Circunferencia, Elipse, Hipérbola,
Parábola) del pensamiento espacial y sistemas geométricos.

102
AÑO LECTIVO 2023
CRITERIOS DE
DESEMPEÑO
PENSAMIENTO Modelo situaciones de 7. Resuelve problemas Utiliza representaciones HACER: Representa  Función Seno 1 Semana
VARIACIONAL Y variación periódica con mediante el uso de las gráficas o numéricas gráficamente la función
SISTEMAS funciones trigonométricas propiedades de las para tomar decisiones en Seno en papel
ALGEBRAICOS Y e interpreto y utilizo sus funciones y usa problemas prácticos. milimetrado.
ANALÍTICOS derivadas. representaciones
tabulares, gráficas y
de cambio entre
magnitudes.
Modelo situaciones de 7. Resuelve problemas Utiliza representaciones HACER: Representa  Función Coseno 1 Semana
variación periódica con mediante el uso de las gráficas o numéricas gráficamente la función
funciones trigonométricas propiedades de las para tomar decisiones en Coseno en papel
e interpreto y utilizo sus funciones y usa problemas prácticos. milimetrado.
derivadas. representaciones
de cambio entre
magnitudes.
Modelo situaciones de 7. Resuelve problemas Utiliza representaciones HACER: Representa  Función Tangente 1 Semana
variación periódica con mediante el uso de las gráficas o numéricas gráficamente la función
funciones trigonométricas propiedades de las para tomar decisiones en Tangente en papel
e interpreto y utilizo sus funciones y usa problemas prácticos. milimetrado.
de cambio entre
magnitudes.
Modelo situaciones de 7. Resuelve problemas Utiliza representaciones SABER: Identifica la  Gráficas de 1 Semana
variación periódica con mediante el uso de las gráficas o numéricas amplitud, periodo y funciones
103
AÑO LECTIVO 2023
funciones trigonométricas propiedades de las para tomar decisiones en desfase en las funciones sinusoidales
e interpreto y utilizo sus funciones y usa problemas prácticos. trigonométricas. (Amplitud, Periodo,
derivadas. representaciones Desfase)
de cambio entre
magnitudes.
Modelo situaciones de 7. Resuelve problemas Utiliza representaciones HACER: Representa  Función Cosecante, 1 Semana
variación periódica con mediante el uso de las gráficas o numéricas gráficamente las Secante y
funciones trigonométricas propiedades de las para tomar decisiones en funciones Cosecante, Cotangente.
e interpreto y utilizo sus funciones y usa problemas prácticos. Secante y Cotangente.
de cambio entre
magnitudes.
Modelo situaciones de 7. Resuelve problemas Relaciona características SABER: Reconoce las  Identidades 1 Semanas
variación periódica con mediante el uso de las algebraicas de las identidades Trigonométricas,
funciones trigonométricas propiedades de las funciones, sus gráficas y trigonométricas simplificación de
e interpreto y utilizo sus funciones y usa procesos de fundamentales expresiones
derivadas. representaciones aproximación sucesiva. trigonométricas
de cambio entre
magnitudes.
Modelo situaciones de 7. Resuelve problemas Relaciona características SABER: Demuestra a  Demostración de 1 Semana
variación periódica con mediante el uso de las algebraicas de las través de la simplificación identidades
funciones trigonométricas propiedades de las funciones, sus gráficas y de expresiones trigonométricas
e interpreto y utilizo sus funciones y usa procesos de trigonométricas si una
derivadas. representaciones aproximación sucesiva. igualdad es identidad o
tabulares, gráficas y no.
104
AÑO LECTIVO 2023

de cambio entre
magnitudes.
PENSAMIENTO Interpreto nociones 8. Selecciona muestras Construye gráficas para HACER: Construye una  Variables 2 Semanas
ALEATORIO Y básicas relacionadas con aleatorias en poblaciones representar las tabla de distribución de estadísticas,
SISTEMAS DE DATOS el manejo de información grandes para inferir el distribuciones de los frecuencias a partir de distribución de
como población, muestra, comportamiento de las datos muestrales y datos estadísticas. frecuencias y
variable aleatoria, variables en estudio. encuentra los graficas
distribución de Interpreta, valora y estadígrafos adecuados. estadísticas.
frecuencias, parámetros y analiza críticamente los Usa software cuando sea
estadígrafos). resultados y las posible.
inferencias presentadas
en estudios estadísticos.
Uso comprensivamente 9. Comprende y explica Interpreta y compara lo SABER: Compara los  Medidas de 1 Semana
algunas medidas de el carácter relativo de las que representan cada valores de las medidas tendencia central
centralización, medidas de tendencias una de las medidas de de tendencia central para datos no
localización, dispersión y central y de dispersión, tendencia central en un (Media, Mediana y Moda) agrupados
correlación (percentiles, junto con algunas de sus conjunto de datos. para datos no agrupados.
cuartiles, centralidad, propiedades, y la
distancia, rango, varianza, necesidad de
covarianza y normalidad). complementar una
medida con otra para
obtener mejores lecturas
de los datos.
Uso comprensivamente 9. Comprende y explica Interpreta y compara lo SABER: Identifica las  Medidas de 1 Semanas
algunas medidas de el carácter relativo de las que representan cada medidas de dispersión dispersión para
centralización, medidas de tendencias una de las medidas de (Rango, Varianza, datos no agrupados
localización, dispersión y central y de dispersión, dispersión en un conjunto Desviación, Estándar,
correlación (percentiles, junto con algunas de sus de datos. Coeficiente de Variación,
cuartiles, centralidad, propiedades, y la Intervalos de Confianza)
distancia, rango, varianza, necesidad de para datos no agrupados.
covarianza y normalidad). complementar una
medida con otra para
obtener mejores lecturas
de los datos.
105
AÑO LECTIVO 2023
Uso comprensivamente 9. Comprende y explica Formula conclusiones HACER: Ordena los  Medidas de posición 1 Semana
algunas medidas de el carácter relativo de las sobre la distribución de datos de menor a mayor para datos no
centralización, medidas de tendencias un conjunto de datos, para diferenciar entre agrupados
localización, dispersión y central y de dispersión, empleando más de una cuartiles, deciles y
correlación (percentiles, junto con algunas de sus medida. percentiles para datos no
cuartiles, centralidad, propiedades, y la agrupados.
distancia, rango, varianza, necesidad de
covarianza y normalidad). complementar una SABER: Resuelve
medida con otra para pruebas tipo ICFES o
obtener mejores lecturas saber de todos los
de los datos. contenidos del periodo

participación,
responsabilidad,
asignatura
SUPERIOR: Identifica y aplica de manera apropiada la terminología estadística, distribución de frecuencias, gráficas estadísticas, medidas de tendencia central, medidas
de dispersión y medidas de posición para datos no agrupados del pensamiento aleatorio y sistemas de datos e interpreta y representa muy bien las
funciones trigonométricas (seno, coseno, tangente, cosecante, secante, cotangente) y las identidades trigonométricas con demostración del pensamiento
ALTO: Identifica y aplica claramente la terminología estadística, distribución de frecuencias, gráficas estadísticas, medidas de tendencia central, medidas de
dispersión y medidas de posición para datos no agrupados del pensamiento aleatorio y sistemas de datos e interpreta y representa funciones
trigonométricas (seno, coseno, tangente, cosecante, secante, cotangente) y las identidades trigonométricas con demostración del pensamiento variacional y
sistemas algebraicos y analíticos.
BÁSICO: Identifica y aplica algunos conceptos de la terminología estadística, distribución de frecuencias, gráficas estadísticas, medidas de tendencia central, medidas
de dispersión y medidas de posición para datos no agrupados del pensamiento aleatorio y sistemas de datos e interpreta y representa de forma básica
funciones trigonométricas (seno, coseno, tangente, cosecante, secante, cotangente) y las identidades trigonométricas con demostración del pensamiento
BAJO: No identifica, ni aplica la terminología estadística, distribución de frecuencias, gráficas estadísticas, medidas de tendencia central, medidas de dispersión y
medidas de posición para datos no agrupados del pensamiento aleatorio y sistemas de datos y aún no interpreta, ni representa funciones trigonométricas
(seno, coseno, tangente, cosecante, secante, cotangente) y las identidades trigonométricas con demostración del pensamiento variacional y sistemas
106
AÑO LECTIVO 2023
107
AÑO LECTIVO 2023
108
AÑO LECTIVO 2023
ÁREA: Matemáticas ASIGNATURA: Matemáticas - Cálculo

PERIODO: 1 GRADO: Once
CRITERIOS DE
DESEMPEÑO
PENSAMIENTO Comparo y contrasto las 1. Utiliza las propiedades de Construye HACER: Representa las  Conjuntos 2 Semanas
NUMÉRICO Y propiedades de los los números (naturales, representaciones de los operaciones con
SISTEMAS números (naturales, enteros, racionales y reales) conjuntos numéricos y conjuntos (unión,
NUMÉRICOS enteros, racionales y y sus relaciones y establece relaciones intersección, diferencia,
reales) y las de sus operaciones para construir y acorde con sus diferencia simétrica y
relaciones y operaciones comparar los distintos propiedades complemento)
para construir, manejar y sistemas numéricos
utilizar apropiadamente
los distintos sistemas
numéricos.
Comparo y contrasto las 1. Utiliza las propiedades de Describe propiedades HACER: Forma el  Números reales y 1 Semana
propiedades de los los números (naturales, de los números y las conjunto de los números la recta real
números (naturales, enteros, racionales y reales) operaciones que son reales a partir de los
enteros, racionales y y sus relaciones y comunes y diferentes en demás conjuntos
reales) y las de sus operaciones para construir y los distintos sistemas numéricos.
relaciones y operaciones comparar los distintos numéricos.
para construir, manejar y sistemas numéricos
utilizar apropiadamente
los distintos sistemas
numéricos.
Establezco relaciones y 2. Justifica la validez de las Utiliza propiedades del HACER: Reconoce las  Desigualdades. 1 Semana
diferencias entre propiedades de orden de los producto de números propiedades de las
diferentes notaciones de números reales y las utiliza Reales para resolver desigualdades y el orden
números reales para para resolver problemas ecuaciones e del conjunto de los
decidir sobre su uso en analíticos que se modelen inecuaciones. números reales.
una situación dada. con inecuaciones
Establezco relaciones y 2. Justifica la validez de las Utiliza propiedades del SABER: Expresa los  Intervalos y 1 Semana
diferencias entre propiedades de orden de los producto de números intervalos en su forma entornos
diferentes notaciones de números reales y las utiliza Reales para resolver como conjunto, notación
números reales para para resolver problemas ecuaciones e de intervalos,
109
AÑO LECTIVO 2023
decidir sobre su uso en analíticos que se modelen inecuaciones. representación gráfica y

una situación dada. con inecuaciones nombre.
Establezco relaciones y 2. Justifica la validez de las Interpreta las SABER: Resuelve  Inecuaciones y 2 semanas
diferencias entre propiedades de orden de los operaciones en diversos inecuaciones lineales, valor absoluto
diferentes notaciones de números reales y las utiliza dominios numéricos cuadráticas y de valor
números reales para para resolver problemas para validar absoluto, reconociendo
decidir sobre su uso en analíticos que se modelen propiedades de sus propiedades.
una situación dada. con inecuaciones ecuaciones e
inecuaciones.
Analizo las relaciones y 7. Usa propiedades y Plantea modelos HACER: Representa  Concepto de 1 Semana
propiedades entre las modelos funcionales para funcionales en los que funciones mediante su función, dominio
expresiones algebraicas y analizar situaciones y para identifica variables y expresión algebraica, y rango.
las gráficas de funciones establecer relaciones rangos de variación de tabla de valores,
polinómicas y racionales y funcionales entre variables las variables. diagrama y gráficamente.
de sus derivadas. que permiten estudiar la
variación en situaciones
intraescolares y
extraescolares
Analizo las relaciones y 7. Usa propiedades y Plantea modelos SABER: Identifica los  Puntos de corte 1 Semana
propiedades entre las modelos funcionales para funcionales en los que puntos de corte con el eje con los ejes
expresiones algebraicas y analizar situaciones y para identifica variables y X y Y de las funciones.
PENSAMIENTO las gráficas de funciones establecer relaciones rangos de variación de
VARIACIONAL Y polinómicas y racionales y funcionales entre variables las variables.
SISTEMAS de sus derivadas. que permiten estudiar la
ALGEBRAICOS Y variación en situaciones
ANALÍTICOS intraescolares y
extraescolares
Analizo las relaciones y 7. Usa propiedades y Relaciona HACER: Representa  Funciones 2 Semanas
propiedades entre las modelos funcionales para características algebraicamente, por polinómicas
expresiones algebraicas y analizar situaciones y para algebraicas de las tabla de valores y
las gráficas de funciones establecer relaciones funciones, sus gráficas gráficamente las
polinómicas y racionales y funcionales entre variables y procesos de funciones polinómicas
de sus derivadas. que permiten estudiar la aproximación sucesiva. (constante, lineal, afín,
variación en situaciones cuadrática y cúbica)
intraescolares y
extraescolares
Analizo las relaciones y 7. Usa propiedades y Relaciona HACER: Representa  Funciones 1 Semana
110
AÑO LECTIVO 2023
propiedades entre las modelos funcionales para características algebraicamente, por racionales
expresiones algebraicas y analizar situaciones y para algebraicas de las tabla de valores y
las gráficas de funciones establecer relaciones funciones, sus gráficas gráficamente las
polinómicas y racionales y funcionales entre variables y procesos de funciones racionales.
de sus derivadas. que permiten estudiar la aproximación sucesiva.
variación en situaciones SABER: Resuelve
intraescolares y pruebas tipo ICFES o
extraescolares saber de todos los
contenidos del periodo

participación,
responsabilidad,
el desarrollo de la
asignatura
SUPERIOR: Identifica y aplica de manera apropiada las operaciones con conjuntos, clasificación de los números reales, propiedades, orden, desigualdades, intervalos y
entornos e inecuaciones y valor absoluto del pensamiento numérico y sistemas numéricos e interpreta y representa muy bien los conceptos de función,
propiedades, puntos de corte con los ejes, funciones polinómicas y funciones racionales del pensamiento variacional y sistemas algebraicos y analíticos.
ALTO: Identifica y aplica claramente l las operaciones con conjuntos, clasificación de los números reales, propiedades, orden, desigualdades, intervalos y entornos
e inecuaciones y valor absoluto del pensamiento numérico y sistemas numéricos e interpreta y representa los conceptos de función, propiedades, puntos de
corte con los ejes, funciones polinómicas y funciones racionales del pensamiento variacional y sistemas algebraicos y analíticos.
BÁSICO: Identifica y aplica algunas operaciones con conjuntos, clasificación de los números reales, propiedades, orden, desigualdades, intervalos y entornos e
inecuaciones y valor absoluto del pensamiento numérico y sistemas numéricos e interpreta y representa de forma básica los conceptos de función,
propiedades, puntos de corte con los ejes, funciones polinómicas y funciones racionales del pensamiento variacional y sistemas algebraicos y analíticos.
BAJO: No identifica, ni aplica las operaciones con conjuntos, clasificación de los números reales, propiedades, orden, desigualdades, intervalos y entornos e
inecuaciones y valor absoluto del pensamiento numérico y sistemas numéricos y aún no interpreta, ni representa los conceptos de función, propiedades,
puntos de corte con los ejes, funciones polinómicas y funciones racionales del pensamiento variacional y sistemas algebraicos y analíticos.
ÁREA: Matemáticas ASIGNATURA: Matemáticas – Cálculo
111
AÑO LECTIVO 2023

CRITERIOS DE
DESEMPEÑO
Analizo las relaciones y 7. Usa propiedades y Relaciona características HACER: Representa  Funciones radicales 1 Semana
propiedades entre las modelos funcionales para algebraicas de las algebraicamente, por
expresiones algebraicas y analizar situaciones y funciones, sus gráficas y tabla de valores y
las gráficas de funciones para establecer procesos de gráficamente las
polinómicas y racionales y relaciones funcionales aproximación sucesiva. funciones radicales.
de sus derivadas. entre variables que
permiten estudiar la
intraescolares y
extraescolares
Analizo las relaciones y 7. Usa propiedades y Relaciona características HACER: Representa  Funciones 1 Semana
propiedades entre las modelos funcionales para algebraicas de las algebraicamente, por exponencial y
expresiones algebraicas y analizar situaciones y funciones, sus gráficas y tabla de valores y logarítmica
PENSAMIENTO las gráficas de funciones para establecer procesos de gráficamente las
VARIACIONAL Y polinómicas y racionales y relaciones funcionales aproximación sucesiva. funciones exponencial y
SISTEMAS de sus derivadas. entre variables que logarítmica.
ALGEBRAICOS Y permiten estudiar la
ANALÍTICOS variación en situaciones
intraescolares y
extraescolares
Analizo las relaciones y 7. Usa propiedades y Relaciona características SABER: Comprende  Funciones por 1 Semanas
propiedades entre las modelos funcionales para algebraicas de las cómo se expresa una partes o definidas a
expresiones algebraicas y analizar situaciones y funciones, sus gráficas y función por partes o trozos
las gráficas de funciones para establecer procesos de definida a trozos.
polinómicas y racionales y relaciones funcionales aproximación sucesiva.
intraescolares y
extraescolares
Analizo las relaciones y 7. Usa propiedades y Relaciona características HACER: Representa  Funciones valor 1 Semana
112
AÑO LECTIVO 2023
propiedades entre las modelos funcionales para algebraicas de las algebraicamente, por absoluto y parte
expresiones algebraicas y analizar situaciones y funciones, sus gráficas y tabla de valores y entera.
las gráficas de funciones para establecer procesos de gráficamente las
polinómicas y racionales y relaciones funcionales aproximación sucesiva. funciones valor absoluto
de sus derivadas. entre variables que y parte entera.
intraescolares y
extraescolares
Analizo las relaciones y 7. Usa propiedades y Relaciona características SABER: Resuelve  Operaciones con 1 Semana
propiedades entre las modelos funcionales para algebraicas de las operaciones con funciones
expresiones algebraicas y analizar situaciones y funciones, sus gráficas y funciones (suma,
las gráficas de funciones para establecer procesos de diferencia, producto y
polinómicas y racionales y relaciones funcionales aproximación sucesiva. cociente)
intraescolares y
extraescolares
Analizo las relaciones y 7. Usa propiedades y Relaciona características SABER: Obtiene  Composición de 1 Semana
propiedades entre las modelos funcionales para algebraicas de las funciones a partir de la funciones
expresiones algebraicas y analizar situaciones y funciones, sus gráficas y composición de dos o
las gráficas de funciones para establecer procesos de más funciones.
intraescolares y
extraescolares
Analizo las relaciones y 7. Usa propiedades y Relaciona características SABER: Expresa  Funciones inversas 1 Semana
propiedades entre las modelos funcionales para algebraicas de las funciones inversas a
expresiones algebraicas y analizar situaciones y funciones, sus gráficas y partir de funciones
las gráficas de funciones para establecer procesos de dadas.
113
AÑO LECTIVO 2023
intraescolares y
extraescolares
PENSAMIENTO Interpreto nociones 9. Plantea y resuelve Define el plan de HACER: Construye una  Estudios 1 Semana
ALEATORIO Y básicas relacionadas con situaciones recolección de la tabla de distribución de estadísticos y
SISTEMAS DE DATOS el manejo de información problemáticas del información, en el que se frecuencias y gráficas muestreo
como población, muestra, contexto real y/o incluye: definición de estadísticas a partir de
variable aleatoria, matemático que implican población y muestra, datos estadísticos para
distribución de la exploración de método para recolectar la datos agrupados.
frecuencias, parámetros y posibles asociaciones o información (encuestas,
estadígrafos). correlaciones entre las observaciones o
variables estudiadas experimentos simples),
variables a estudiar.
Uso comprensivamente 9. Plantea y resuelve Usa adecuadamente la SABER: Interpreta las  Medidas de 2 Semanas
algunas medidas de situaciones desviación estándar, la medidas estadísticas tendencia central,
centralización, problemáticas del media el coeficiente de (Medidas de tendencia de posición y de
localización, dispersión y contexto real y/o variación y el de central, Medidas de dispersión para
correlación (percentiles, matemático que implican correlación para dar posición y Medidas de datos agrupados
cuartiles, centralidad, la exploración de respuesta a la pregunta dispersión) para datos
distancia, rango, varianza, posibles asociaciones o planteada. agrupados.
covarianza y normalidad). correlaciones entre las
variables estudiadas
Resuelvo y planteo 10. Plantea y resuelve Reconoce los diferentes SABER: Reconoce y  Técnicas de conteo 1 Semanas
problemas usando problemas en los que se eventos que se proponen resuelve probabilidades y probabilidad
conceptos básicos de reconoce cuando dos en una situación o de eventos a partir de
conteo y probabilidad eventos son o no problema. técnicas de conteo
(combinaciones, independientes y usa la (principio de
permutaciones, espacio probabilidad condicional multiplicación,
muestral, muestreo para comprobarlo permutaciones y
aleatorio, muestreo con combinaciones)
remplazo).
Resuelvo y planteo 10. Plantea y resuelve Interpreta y asigna la HACER: Desarrolla  Cálculo de 1 Semanas
problemas usando problemas en los que se probabilidad de cada probabilidades de probabilidades
conceptos básicos de reconoce cuando dos evento. eventos a partir de las
conteo y probabilidad eventos son o no propiedades
(combinaciones, independientes y usa la
permutaciones, espacio probabilidad condicional SABER: Resuelve
muestral, muestreo para comprobarlo pruebas tipo ICFES o
114
AÑO LECTIVO 2023
aleatorio, muestreo con saber de todos los

remplazo). contenidos del periodo

participación,
responsabilidad,
asignatura
SUPERIOR: Interpreta y representa muy bien las funciones radicales, exponenciales, logarítmicas, definidas a trozos, valor absoluto y parte entera, sus operaciones y su
inversa del pensamiento variacional y sistemas algebraicos y analíticos e identifica y aplica de manera apropiada los estudios estadísticos y muestreo,
medidas estadísticas, cálculo de probabilidades y técnicas de conteo y probabilidad del pensamiento aleatorio y sistemas de datos.
ALTO: Interpreta y representa las funciones radicales, exponenciales, logarítmicas, definidas a trozos, valor absoluto y parte entera, sus operaciones y su inversa
del pensamiento variacional y sistemas algebraicos y analíticos e identifica y aplica claramente los estudios estadísticos y muestreo, medidas estadísticas,
cálculo de probabilidades y técnicas de conteo y probabilidad del pensamiento aleatorio y sistemas de datos.
BÁSICO: Interpreta y representa de forma básica las funciones radicales, exponenciales, logarítmicas, definidas a trozos, valor absoluto y parte entera, sus
operaciones y su inversa del pensamiento variacional y sistemas algebraicos y analíticos e identifica y aplica algunos estudios estadísticos y muestreo,
medidas estadísticas, cálculo de probabilidades y técnicas de conteo y probabilidad del pensamiento aleatorio y sistemas de datos.
BAJO: Aún no interpreta, ni representa las funciones radicales, exponenciales, logarítmicas, definidas a trozos, valor absoluto y parte entera, sus operaciones y su
inversa del pensamiento variacional y sistemas algebraicos y analíticos y no identifica, ni aplica los estudios estadísticos y muestreo, medidas estadísticas,
cálculo de probabilidades y técnicas de conteo y probabilidad del pensamiento aleatorio y sistemas de datos.
ÁREA: Matemáticas ASIGNATURA: Matemáticas – Cálculo

115
AÑO LECTIVO 2023
CRITERIOS DE
DESEMPEÑO
PENSAMIENTO Analizo las relaciones y 7. Usa propiedades y Relaciona características HACER: Expresa  Sucesiones de 1 Semana
VARIACIONAL Y propiedades entre las modelos funcionales algebraicas de las sucesiones de números números reales
SISTEMAS expresiones algebraicas y para analizar funciones, sus gráficas y reales.
ALGEBRAICOS Y las gráficas de funciones situaciones y para procesos de
ANALÍTICOS. polinómicas y racionales y establecer relaciones aproximación sucesiva.
de sus derivadas. funcionales entre
variables que permiten
estudiar la variación en
situaciones
intraescolares y
extraescolares
Analizo las relaciones y 7. Usa propiedades y Relaciona características HACER: Utiliza el  Propiedades de los 1 Semana
propiedades entre las modelos funcionales algebraicas de las álgebra de límites en las límites de sucesiones
expresiones algebraicas y para analizar funciones, sus gráficas y propiedades de los
las gráficas de funciones situaciones y para procesos de límites de sucesiones.
polinómicas y racionales y establecer relaciones aproximación sucesiva.
situaciones
intraescolares y
extraescolares
Analizo las relaciones y 7. Usa propiedades y Relaciona características SABER: Identifica el  Límite de una función 2 Semanas
propiedades entre las modelos funcionales algebraicas de las límite de una función en en un punto
expresiones algebraicas y para analizar funciones, sus gráficas y un punto.
las gráficas de funciones situaciones y para procesos de
situaciones
intraescolares y
extraescolares
116
AÑO LECTIVO 2023
Analizo las relaciones y 7. Usa propiedades y Relaciona características SABER: Resuelve límites  Límites infinitos 2 Semanas
propiedades entre las modelos funcionales algebraicas de las cuando x tiende al
expresiones algebraicas y para analizar funciones, sus gráficas y infinito.
las gráficas de funciones situaciones y para procesos de
situaciones
intraescolares y
extraescolares
Analizo las relaciones y 7. Usa propiedades y Relaciona características HACER: Utiliza las  Propiedades de los 1 Semana
propiedades entre las modelos funcionales algebraicas de las propiedades delos límites límites de funciones.
expresiones algebraicas y para analizar funciones, sus gráficas y de funciones para
las gráficas de funciones situaciones y para procesos de calcular el valor de la
polinómicas y racionales y establecer relaciones aproximación sucesiva. incógnita.
situaciones
intraescolares y
extraescolares
Analizo las relaciones y 7. Usa propiedades y Relaciona características SABER: Comprende las  Indeterminaciones en 2 Semanas
propiedades entre las modelos funcionales algebraicas de las indeterminaciones en el el cálculo de los
expresiones algebraicas y para analizar funciones, sus gráficas y cálculo de los límites de límites de funciones
las gráficas de funciones situaciones y para procesos de funciones.
situaciones
intraescolares y
extraescolares
Interpreto la noción de 8. Encuentra derivadas Calcula derivadas de SABER: Resuelve  Calculo de derivadas 1 Semana
derivada como razón de de funciones, reconoce funciones. derivadas de funciones
cambio y como valor de la sus propiedades y las (suma, resta, producto,
pendiente de la tangente a utiliza para resolver cociente, cuadrado de
117
AÑO LECTIVO 2023
una curva y desarrollo problemas una función).

métodos para hallar las
derivadas de algunas
funciones básicas en
contextos matemáticos y
no matemáticos.
Interpreto la noción de 8. Encuentra derivadas Utiliza la derivada para HACER: Representa la  Derivada de una 2 Semanas
derivada como razón de de funciones, reconoce estudiar la variación y derivada de una función función en un punto.
cambio y como valor de la sus propiedades y las relaciona características en un punto (velocidad y
pendiente de la tangente a utiliza para resolver de la derivada con aceleración media e
una curva y desarrollo problemas características de la instantánea).
métodos para hallar las función.
derivadas de algunas SABER: Resuelve
funciones básicas en pruebas tipo ICFES o
contextos matemáticos y saber de todos los
no matemáticos. contenidos del periodo

participación,
responsabilidad,
asignatura
SUPERIOR: Interpreta y representa muy bien las sucesiones de números reales, propiedades de los límites de sucesiones, límite de una función en un punto e infinitos,
propiedades de los límites de funciones, indeterminaciones en el cálculo de los límites de funciones, derivada de una función en un punto y cálculo de
derivadas del pensamiento variacional y sistemas algebraicos y analíticos.
ALTO: Interpreta y representa las sucesiones de números reales, propiedades de los límites de sucesiones, límite de una función en un punto e infinitos,
BÁSICO: Interpreta y representa de forma básica las sucesiones de números reales, propiedades de los límites de sucesiones, límite de una función en un punto e
infinitos, propiedades de los límites de funciones, indeterminaciones en el cálculo de los límites de funciones, derivada de una función en un punto y cálculo
de derivadas del pensamiento variacional y sistemas algebraicos y analíticos.
BAJO: Aún no interpreta, ni representa las sucesiones de números reales, propiedades de los límites de sucesiones, límite de una función en un punto e infinitos,
118
AÑO LECTIVO 2023
119
AÑO LECTIVO 2018
BIBLIOGRAFIA
 ABC DE LAS COMPETENCIAS. Cooperativa Magisterio. Santafé de Bogotá 2002.
 COMPETENCIAS Y POTENCIALIDADES. Biblioteca del Educador. Santafé de Bogotá 2002
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Hipertexto Santillana matemáticas 9. Editorial Santillana. Bogotá Colombia.
 Chizner Ramos, Johann Alexander. Romero Roa, Juan de Jesús. Salazar Suarez, Francia
Leonora. Joya Vega, Anneris del Rocío. Cely Rojas (2010). Hipertexto Santillana matemáticas
7. Editorial Santillana. Bogotá Colombia.
 Dueñas Peña, William Hernando. Garavito Ramírez, Alix Aleida. Lara de Méndez, Gloria Elsa.
(2007). Aciertos Matemáticos 8 Libro del Docente. Grupo editorial educar. Bogotá Colombia.
 ESTANDARES PARA LA EXCELENCIA EN LA EDUCACION. Cooperativa editorial

Magisterio. Santafé de Bogotá 2002.
 Joya Vega, Anneris del Rocío (2013). Los Caminos del Saber Matemáticas 9. Edición para el
docente. Editorial Santillana. Bogotá Colombia.
 Joya Vega, Anneris del Rocío. Grande Puentes, Xiomara. Cely Rojas, Valeria. Chizner Ramos,
Johann Alexander (2010). Hipertexto Santillana Matemáticas 6. Editorial Santillana. Bogotá
Colombia.
 Ministerio de educación nacional de Colombia (2006). Documento No. 3. Estándares básicos de

competencias en Lenguaje, Matemáticas, Ciencias y Ciudadana.
 Ministerio de educación nacional (1998). Matemáticas. Lineamientos curriculares. MEN.

Bogotá.
 Ministerio de educación nacional (2016). Derechos básicos del aprendizaje Matemáticas V2.
 Ramírez Rincón, Marisol. Salazar Suarez, Francia Leonora. Joya Vega, Anneris del Rocío. Cely
Rojas, Valeria. (2010). Hipertexto Santillana matemáticas 8. Editorial Santillana. Bogotá
Colombia.
120

Plan de Area Matematicas Iea Los Pastos 2023

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA AGROINDUSTRIAL LOS PASTOS

AÑO LECTIVO 2023

PLAN DE ÁREA – MATEMÁTICAS 2023

La enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas continúan siendo objeto de interés e investigación

La sociedad actualmente impone a las instituciones educativas la responsabilidad de atender a un nuevo

Teniendo en cuenta que el estudiante construye conocimientos basados en actividades prácticas y en

1. ETAPA VIVENCIAL: El estudiante participa en la apropiación de conocimientos a través de la

4. ETAPA PRÁCTICA: De acuerdo a sus actividades, actitudes y conocimientos logrados soluciona

EL MARCO LEGAL DEL DISEÑO CURRICULAR EN COLOMBIA

Ley General de Educación, Ley 115 de 1994:

“ARTÍCULO 23. AREAS OBLIGATORIAS Y FUNDAMENTALES. Para el logro de los objetivos de

“ARTÍCULO 13. ENSEÑANZA OBLIGATORIA. En todos los establecimientos oficiales o privados

FINES DE LA EDUCACIÓN: (ART 5)

OBJETIVOS COMUNES DE TODOS LOS NIVELES EDUCATIVOS (ART 13).

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DEL ÁREA

COMPETENCIAS PEDAGÓGICAS ESPECÍFICAS

COMPETENCIA INTERPRETATIVA O HERMENEUTICA.

COMPETENCIA ARGUMENTATIVA O ETICO-MORAL.

COMPETENCIA PROPOSITIVA O ESTETICA.

Se desarrollan las siguientes competencias específicas.

COMPETENCIA PARA EL TRATAMIENTO DE DATOS Y SITUACIONES ALEATORIAS.

MARCO CONCEPTUAL - DISEÑO CURRICULAR

En la formación matemática de nuestros estudiantes, el énfasis está en potenciar el pensamiento

Aunque al desarrollo de cada tipo de pensamiento se le asocie como indispensable un determinado

Respecto al álgebra, se considera que en un primer momento generaliza patrones aritméticos y

forma un cambio en una cantidad produce un cambio en otra, y la contextualización de diversos

En cuanto al impacto de las nuevas tecnologías en los procesos de aprendizaje y de la enseñanza de la

CARACTERIZACIÓN DEL ÁREA

ÁREA: Matemáticas ASIGNATURA: Matemáticas

localización, entre SABER algunos, ninguno.

ÁREA: Matemáticas ASIGNATURA: Matemáticas

DOCENTE INTENSIDAD HORARIA: Flexible

a mi entorno usando cualitativamente diferencias entre Utiliza diferentes  Diagrama de Barras

ÁREA: Matemáticas ASIGNATURA: Matemáticas

CONCEPTOS DEL PERIODO

ÁREA: Matemáticas ASIGNATURA: Matemáticas

de tres y cuatro cifras.

Proyecto Transversal: Educación Económica y Financiera TOTAL 13 semanas

ÁREA: Matemáticas ASIGNATURA: Matemáticas

DOCENTE INTENSIDAD HORARIA: Flexible

Hallo el perímetro de las

ÁREA: Matemáticas ASIGNATURA: Matemáticas

distintos contextos y su propiedades sus coordenadas.

 Fin del periodo 1 Semana

ÁREA: Matemáticas ASIGNATURA: Matemáticas

Proyecto Transversal: Educación Económica y Financiera TOTAL 13 semanas

ÁREA: Matemáticas ASIGNATURA: Matemáticas

ÁREA: Matemáticas ASIGNATURA: Matemáticas

otros. superficies con

SER: Asume interés,

ÁREA: Matemáticas ASIGNATURA: Matemáticas

Resuelvo y 2. Describe y justifica Describe y desarrolla SABER: Números naturales y 2 semanas

propiedades de racionales (fracciones) aditivas y multiplicativas Multiplicación por una cifra

unidades que se Clasificación de ángulos

ÁREA: Matemáticas ASIGNATURA: Matemáticas

de líneas para dar escala.

geométrica estandarizadas para (sumas y resta de el desarrollo de las guías de

ÁREA: Matemáticas ASIGNATURA: Matemáticas

PERIODO: 3 GRADO: Cuarto

situaciones económicas, (en las matemáticas y interpreta

 Fin del periodo 1 Semana

de longitud, área, volumen, perímetro, en el sistema de medición decimal y en cálculos.

ÁREA: Matemáticas ASIGNATURA: Matemáticas