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Expresión plástica

Etapas del desarrollo grafico en los niños

Roberto Carlos Panzza Borja

Corporación Universitaria del Caribe – CECAR

Licenciatura en Educación Infantil
Modalidad a Distancia y Virtual
Cicuco Bolívar
2023
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Expresión plástica

Expresión Plástica

Unidad 2

Etapas del desarrollo grafico de los niños

Apreciado estudiante:

Una vez estudiados los conceptos y comprendido las etapas del desarrollo gráfico en los niños, sigue los siguientes
pasos para la realización de esta actividad:
1. Complementar y diligenciar en el cuadro cinco (5) características de cada una de las etapas gráficas de los niños,
y justificar ¿Por qué es importante cada una de ellas? Allí te dejamos un ejemplo para que lo tengas en como
referencia.
2. La descripción de cada característica debe ser con tus propias palabras, de esta manera se evidencia la
comprensión lectora y aprendizaje del tema. Si se encuentran textos literales de autor se anulará la respuesta y
bajará la calificación.
ETAPAS DEL
DESARROLLO
GRAFICO DE LOS Característica Característica 2 Característica 3 Característica 4 Característica 5
NIÑOS 1

ETAPA 1: DEL En esta etapa Se puede observar que Lleva a cabo la De manera única, crea e El niño (a) no tiene un
GARABATEO no hay control los garabatos salen de actividad sin identifica algún dibujo, lo que principio ni un propósito
visual. la hoja de papel. limitaciones y las lo hace muy creativo y feliz. definido.
- GARABATEO hace de forma
NO voluntaria.
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CONTROLAD ¿Por qué? ¿Por qué? ¿Por qué? ¿Por qué? ¿Por qué?
O
Antes de los 18 Sus movimientos aún De esta forma explica sus El niño solo expresa lo que
meses, los niños El niño sujeta el lápiz no están coordinados creaciones de manera siente, disfruta de su tiempo.
no tienen la como más cómodo se entre los ojos y las personalizada.
intención de siente. manos, y no tiene
direccionar su control sobre ellos.
mirada frente al
objeto (lápiz),
simplemente les
interesa el
movimiento que
están haciendo
con él.

- GARABATEO El niño se El niño realiza sus Busca establecer El niño va repitiendo trazos y El niño realiza trazos mas
CONTROLAD esfuerza en dibujos de manera relaciones entre lo va realizándolos con nuevos ordenados y con nuevos
O encontrar la regular ocupando todo dibujado y el colores haciendo varios colores.
menor técnica el espacio en la hoja. ambiente. movimientos con sus manos.
para tomar el ¿Por qué?
lápiz. ¿Por qué? ¿Por qué? ¿Por qué?
En esta etapa el niño
¿Por qué? En esta etapa el niño Con la ayuda de su Al controlar sus movimientos empieza a tener
tiene más control sobre docente y padres de el niño disfruta por lo que ha coordinación entre los ojos y
Al hacer esto, lo que hace, y sus familia, el niño va descubierto. sus manos.
podrá ejecutar movimientos sobre el incrementando las
varios papel son más ideas relacionadas
movimientos y precisos. con el medio
perfeccionarlos ambiente y eso lo
en cada expresa mientras
ocasión. dibuja.
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Expresión plástica

- GARABATEO Desarrolla Les da nombre a los Dibuja en diferentes Sus garabatos tienen Pasa del placer por el
CON habilidades dibujos al entender su partes de la hoja. diferentes significados. movimiento al pensamiento
NOMBRE significado. imaginativo.

¿Por qué? ¿Por qué?

¿Por qué? ¿Por qué? ¿Por qué?
Aprende a reconocer Una intención que va
Organiza los sus estados de ánimo. Quiere centrar sus Dependiendo el estado de desarrollando a medida que
dibujos en dibujos animo del niño los dibujos realiza sus dibujos.
varias partes del relacionándolos, pueden cambiar de nombre
papel. utilizando varios de un momento a otro.
colores para
diferenciar las
intenciones
deseadas.

ETAPA 2 Los garabatos Representa figuras de El niño dibuja con El niño define mejor los Realiza trazos controlados
PREESQUEMÁTICA se convierten en sí mismo. todos los colores a su espacios y colorea alrededor reflejado en el ambiente del
figuras gusto. de las figuras. dibujo
reconocibles
¿Por qué? ¿Por qué? ¿Por qué?
¿Por qué? ¿Por qué?
Aunque no identifica Hace esto porque entiende Los trazos dibujados, son
Porque el niño Dibuja lo que lo rodea, con exactitud el color, que todo lo que esta más entendibles, utilizan
ya controla sus representando figuras elige uno alrededor pertenece a la más la imaginación, llevando
movimientos, humanas, que se dependiendo la figura central, reconociendo las líneas en una dirección
utilizando sus pueden reconocer relación que sintió el tamaño de los objetos y su que muestran lo que ellos
pensamientos entre sí. con lo dibujado. ubicación. tratan de dibujar.
dibujado objetos
reconocibles

ETAPA 3 Representa un El niño dibuja siempre Los objetos no son El niño pinta imágenes de E niño comienza a relacionar
ESQUEMÁTICA esquema de la misma manera, representados de violencia o de los colores con objetos que
humano con sus mientras que no haya igual manera por comportamientos de riesgos. existen en la vida real.
detalles una situación que lo todos los niños.
característicos, modifique.
exagerando al
dibujar las
partes del
cuerpo.
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Expresión plástica

¿Por qué? ¿Por qué? ¿Por qué? ¿Por qué? ¿Por qué?

Los dibujos que En este periodo la Cada niño tiene En esta etapa el niño ya Realiza con detalles
realiza muestran coordinación viso- atributos que lo tiene la conciencia moral basándose en su
una mayor motora ya se encuentra hacen único, desarrollada, de lo que es experiencia la
precisión visual, bien desarrollada. reflejándose en la bueno y lo que es malo. representación artística, la
lo que resulta forma que dibuja. cual puede sufrir cambios si
atractivo para el niño lo desea.
los niños que
buscan
representar la
realidad de
manera más
precisa.

ETAPA 4 DEL El niño (a) se Diferencia de género. El niño (a) aprende a El niño (a) cuando dibuja no Los niños (as) tienen más
REALISMO dedica a ser emplear el color emplea las figuras autonomía al dibujar.
más puntual y verdadero de las geométricas.
preciso en su cosas que lo rodean.
representación
de la realidad.
¿Por qué?
¿Por qué? ¿Por qué?
¿Por qué? ¿Por qué? Lo realiza a su creatividad e
El color puede ser imaginación. Adquieren lógica y el
El niño(a) Por medio de juegos y
representativo en significado para sus dibujos.
agrega detalles dibujos, reconoce
y dimensiones a muchos objetos como
rasgos entre niño y
sus tareas. por ejemplo con en
niña.
color rojo identifica la
sangre.

ETAPA 5 DEL Esta etapa se Representación real Avance del El niño (a) sigue Manejo de colores, texturas
PSEUDONATURALIS desarrolla entre razonamiento instrucciones. y diseños.
MO los 12 y 14 años
de edad. ¿Por qué?
¿Por qué?
¿Por qué? La actividad de ¿Por qué? ¿Por qué?
El niño (a) se dibujar de manera
El niño encuentra en la natural se da por Tiene un conocimiento mas Esta en la capacidad de
comienza a adolescencia y su concluida. avanzado y capta con desarrollar las actividades
mostrar mayor pensamiento se parece
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naturalidad y mas al de un adulto facilidad. que desee realizar.

adquiere nuevos
avances en su
lenguaje

ETAPA 6 DE LA Identificación Estimula sus Utiliza técnicas para Conocimiento del arte Interés por las artes visuales
DECISIÓN clara del sexo emociones perfeccionar sus
dibujos.
¿Por qué? ¿Por qué?
¿Por qué? ¿Por qué? ¿Por qué?
Refleja como se Al realizar sus dibujos
ve la persona expresa lo que en ese Estudia y organiza las Atreves de sus creaciones Permite estimular la
así misma, ya momento esta ideas que quiere no solo transmite emociones imaginación, otorgando
sea masculina, sintiendo, ya sea plasmar en su dibujo. si no mensajes y reflexiones. habilidades para percibir el
femenina, u otra tristeza, dolor, miedo. mundo desde un punto de
condición. vista estético.

¡Muchos éxitos y grandes aprendizajes en esta actividad!