Expresión Plástica

Unidad 2

Etapas del desarrollo grafico de los niños

AURA PATRICIA RIVERA PEÑA

Tutora
Angela Milena Bernal Espinoza

CORPORACION UNIVERSITARIA DEL CARIBE

CECAR-VILLAVICENCIO
Licc pedagogia infantil 5AA
Noviembre -2019
 Expresión Plástica

Unidad 2

Etapas del desarrollo grafico de los niños

Apreciado estudiante:

Una vez estudiados los conceptos y comprendido las etapas del desarrollo gráfico
en los niños, sigue los siguientes pasos para la realización de esta actividad:
1. Complementar y diligenciar en el cuadro cinco (5) características de cada
una de las etapas gráficas de los niños, y justificar ¿Por qué es importante
cada una de ellas? Allí te dejamos un ejemplo para que lo tengas en como
referencia.
2. La descripción de cada característica debe ser con tus propias palabras, de
esta manera se evidencia la comprensión lectora y aprendizaje del tema. Si
se encuentran textos literales de autor se anulará la respuesta y bajará la
calificación.
ETAPAS DEL
DESARROLLO
GRAFICO DE LOS Característica Característica Característica Característica Característica
NIÑOS 1 2 3 4 5

ETAPA 1: DEL Expresa a Empieza a No hay inicio ni Se inicia el Aun no posee

GARABATEO través de este manejar la finalidad control de la coordinación
como percibe el palabra escrita motricidad óculo manual y
- GARABATEO mundo gruesa aún no hay
NO ¿Por qué? control de sus
CONTROLAD ¿Por qué? ¿Por qué? ¿Por qué? movimientos.
O Empieza la
Podía adquisición de El niño no tiene Empieza su ¿Por qué?
manifestar sus algunos un propósito noción de
emociones por conceptos como definido de una espacio Lo hace de
medio del pintura y dibujo imagen mas forma libre
garabateo bien es lo que
el siente

- GARABATEO Sus dibujos son Aprende que Los trazos son Trata de la coordinación
CONTROLAD del tamaño de la sobre sus establecer motora el logro
 O hoja movimientos más ordenados relaciones entre más importante
¿Por qué? lo trazado y el en esta fase
¿Por qué? ¿Por qué? ambiente
Al controlar sus ¿Por qué?
Alcanza un movimientos, el Empieza a ¿Por qué?
control visual niño disfruta de tener una el propósito del
sobre lo que este coordinación Ha aumentado niño es el de
realiza y llena descubrimiento óculo manual el numero de mover el lápiz
toda la hoja conceptos sobre el papel,
sobre el pues todo su
ambiente placer procede
del dominio que
va adquiriendo
sobre sus
movimientos.

- GARABATEO Se descubre Pasa del placer Los mismos Aprende Representa

CON que los dibujos por el trazos pueden conceptos mejor el entorno
NOMBRE tienen sentido y movimiento al simbolizar espaciales que le rodea
se les asigna un pensamiento diferentes
nombre imaginativo cosas ¿Por qué?

¿Por qué? ¿Por qué? ¿Por qué? ¿Por qué? Utiliza variedad
de colores para
Ya aprende a una intención existe la Distribuye los distintos
reconocer sus previa a la posibilidad que dibujos en significados
emociones acción. cambie el diferentes
nombre de lo partes de la
que ha hoja
dibujado en el
transcurso de
su actividad
creadora

ETAPA 2 Los garabatos Aparece la Define mejor el El niño colorea los símbolos
PREESQUEMÁTICA se transforman representación espacio a su gusto representados
en figuras de sí mismo varían
definidas ¿Por qué? ¿Por qué? constantemente
¿Por qué?
¿Por qué? Empieza a Elige el color ¿Por qué?
Empieza a reconocer dependiendo
Los garabatos dibujar el cuerpo características que relación y la figura
dejan de sen humano y tamaños de que sintió con humana, casa o
controlados por los objetos, el objeto árbol que
sus movimientos sitúa los represente hoy
y ahora son de dibujos arriaba, no será igual al
pensamiento abajo etc que represente
representando mañana
una imagen

ETAPA 3 Logra Conoce existe una Dibuja rayos No todos los

ESQUEMÁTICA representar un relaciones entre representación niños
esquema objetos muy particular representan de
humano con sus de diferentes ¿Por qué? igual forma los
detalles secuencias objetos
característicos temporales en representa
 ¿Por qué? ¿Por qué? un mismo detalles ¿Por qué?
espacio ocultos,
Identifica partes dibujando al cada uno posee
del cuerp como ¿Por qué? mismo tiempo, características
cabeza, brazos, Algunas veces propias de su
el exterior y el
piernas ojos, puede Es la forma personalidad,
interior de la
nariz, boca, representar la que tiene el por lo que una
figura humana
cabello, cuello, ropa en lugar niño(a) para casa, árbol o
o de algún
pies. Incluyendo del cuerpo representar figura humana
elemento que
elementos acontecimiento será
represente.
separados, por s que representada de
ejemplo, manos sucedieron en diferente
y dedos. distintos manera.
Aunque a veces momentos
exagere su
tamaño

ETAPA 4 DEL Surge la El niño Diferenciación Aplicación del Representa una

REALISMO intencionalidad representa la entre hombre y color real de las escena
de dibujo experiencia que mujer cosas
ha tenido con el ¿Por qué?
¿Por qué? objeto que ¿Por qué? ¿Por qué?
Narra a través
gráfica
El niño tiene un apareciendo El color es fiel a de estas
propósito al ¿Por qué? los intereses la vida en los situaciones
representar una propios de dibujos de esta ocurridas con
imagen el realismo cada uno, etapa, por familia y amigos
viene dado por como en ejemplo:
lo que ese niño prendas de pueden pintar
vivenció con ese vestir y el cielo azul y el
objeto en juguetes río azul, pero
particular con tonos
diferentes;

ETAPA 5 DEL Representación Aparecen se puede Se enfocan en Exageran

PSEUDONATURALIS real y profunda detalles más apreciar el algunas áreas algunas
MO marcados desarrollo del de su entorno características
razonamiento

¿Por qué? ¿Por qué? ¿Por qué? ¿Por qué? ¿Por qué?

Se encuentra en Se enfoca en las se marca el fin Surge la Al dibujar

la adolescencia luces colores del dibujo interpretación características
su pensamiento como actividad subjetiva por sexuales las
se parece mas espontánea y, las relaciones exageran
al adulto con ello, una que existen
formación entre ellos
crítica de sus
obras

ETAPA 6 DE LA Define el Se desarrolla Surge el sujeto Surge el sujeto Imitación de

DECISIÓN despertar mejor la creativo tipo creativo tipo formas y estilos
artístico del niño expresión visual báptico artísticos
artística

¿Por qué? ¿Por qué? ¿Por qué? ¿Por qué? ¿Por qué?

Elige las Elige una Considera Es emocional Surge el Interés

actividades que técnica o primero el proyecta sus por las artes
 desea material de conjunto y emociones a visuales y
desarrollar dibujo después los través de sus aumenta
detalles creaciones Conocimiento
del arte

¡Muchos éxitos y grandes aprendizajes en esta actividad!