TEMA 5.

CÓDIGOS DEONTOLÓGICOS

1. QUÉ SON LOS CÓDIGOS DEONTOLÓGICOS

1.1. Deontología y é ca
→ É ca se re ere a bienes, a la búsqueda de una vida lograda, de los bienes propios de lapersona.
→ Deontología: ciencia o tratado de los deberes.
→ Deontología profesional: “deberes profesionales” La É ca hace referencia a concienciapersonal (interno) y la Deontología
ene la función de ser modelo actuación (externo) en el colec vo de la profesión docente.
→ Códigos deontológicos: Regulan la profesión e invitan al seguimiento de un camino muy concreto en el buen ejercicio
de la profesión docente → y a la formación de losprofesionales.

En principio, si bien son dos cosas dis ntas, ambas deben coincidir en lo esencial:

→ La É ca está orientada a lo bueno.

→ La Deontología al deber profesional.
→ El deber profesional está ín mamente conectado con lo que es bueno para la profesión.
→ La É ca debe impregnar la Deontología.
→ La É ca va más allá de la Deontología.
→ Los Códigos Deontológicos orientan, pero no sus tuyen la formación é ca-moral delprofesional.

¿Por qué é ca profesional?

→ Rige el comportamiento del profesional en su ac vidad laboral.

→ Conformación é ca de la persona incluye el ámbito profesional: Una persona NO es
é camente aceptable si en todos los ámbitos -menos en el profesional- actúa conformeal bien y cumple sus deberes.

1.2. Criterios para juzgar actuaciones profesionales desde una perspec va é ca

Para conocer y elaborar un buen código é co de la profesión docente:

→ No es su ciente la labor de la loso a.

→ Es necesario conocer la profesión para hacer de él un instrumento vivo y opera vo.
Que sea vivo facilita la implicación personal.

Criterios para juzgar actuaciones profesionales en general:

• Principio bene cencia.

• Principio autonomía.
• Principio jus cia.
• Principio de no-male cencia.

1) Principio de bene cencia: Si se logra y cómo se logra realizar los bienes y los serviciosque busca la profesión.
2) Principio de autonomía: Como toda actuación profesional, ene como des natarias las personas: tratar a las personas
como tales respetando dignidad, autonomía y derechos.

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 3) Principio de justicia: Actuaciones profesionales se llevan a cabo en un ámbito social con demandas múl ples que hay que
jerarquizar, y recursos más o menos limitados que hay que administrar con criterios de jus cia.
4) Principio de no-male cencia: Evitar causar daño y que nadie pueda quedar afectado poruna actuación profesional.

1.3. Deontología y códigos deontológicos

• Deontología: Ciencia que trata de establecer limitaciones, mandatos o reglascomúnmente aceptadas para
el ejercicio de una profesión.
• Códigos deontológicos: descripción más o menos detallada, de las normas generalesdel comportamiento esperado
en un colec vo de profesionales, y basadas en valores é cos reconocidos por todos.

2. CÓDIGOS DEONTOLÓGICOS EN EDUCACIÓN

2.1. ¿Por qué deontología de la profesión docente?

→ Necesaria para autorregulación de la profesión.
→ Necesaria para una mayor profesionalización de la carrera docente.

“La atención a la deontología y la plasmación de los deberes profesionales en códigos é cos son factores que colaboran para dotar
de reconocimiento e imagen profesional los trabajos” (Jover,1988)

→ No puede restringirse únicamente a los márgenes de la sola conducta académica:

- “La 1ª cosa e caz es el ser del educador, la segunda lo que él hace, la tercera, lo que éldice”. (Guardini)
- “El profesor no puede separar lo que es de lo que hace” (Altarejos).
2.2. Funciones de códigos deontológicos en educación
→ De nir los principales nes de la profesión y ofrecer un sen do lo más unitario posiblede la misma, dentro de la variedad
de profesiones pedagógicas.
→ Describir las normas para el desempeño del trabajo co diano y servir como guía debuenas prác cas.
→ Presentar las normas é cas mínimas de conducta consideradas aceptables y que nadiedebería olvidar para recibir la
consideración social de miembro ac vo de su profesión.
→ Contribuir a la acción re exiva de los profesionales, ayudándoles a pensar y a razonarsus obje vos y acciones.
→ Proponer guías de acción claras ante dilemas é cos y situaciones di ciles ocontrover das.
→ Recoger los principales derechos y deberes en cuanto a la consideración de profesionalesen ejercicio.

2.3. Lo que debe ser un código deontológico

→ É co o moral, respetuoso al extremo con la dignidad radical de los alumnos.
→ Legal, conforme a derecho.
→ Público, o sea conocido por todos los interesados: debe ser publicado.
→ Consensuado, aceptado libremente.
→ Realista, que no pida conductas extremadamente heroicas o di ciles de cumplir, aunqueen ocasiones se pueden dar casos
tan excepcionales.
→ Dotado de validez moral, obliga a los nuevos miembros de la profesión, aunque ellosmismos no hubieran podido
par cipar en su elaboración.

Y lo que no debe ser…

→ No código civil coerci vo: no debería ahogar la libertad de conciencia en ciertos casos osituaciones educa vas.
→ No un instrumento de amenaza disciplinario, sino que actúa como un orientador de laacción educa va.
→ No absolutamente prescrip vo y cerrado de ni vamente porque debe poder adaptarse a nuevas necesidades
profesionales.
→ No debe ser provisional y rela vista. El equilibrio entre una línea segura de acción y un marco abierto a nuevos ma ces e
incorporaciones creemos que debe priorizar lo primero, sin desatender lo segundo.
→ Declaración general de principios, no concreción de todos los casos, conjunto ilimitadode reglas de actuación.
→ El código no debería subs tuir a la re exión par cular de cada profesional en cada caso ni reducir el compromiso moral
de cada uno frente a su prác ca responsable.

2.4. Principales códigos deontológicos de la profesión docente

• 1988 Code Of Ethics For Teachers del Consejo de Europa.
• 1992 Normas éticas de la American Educa on Research Associa on (AERA).
• 1992 Deontología del docente. Criterios del Consejo Escolar de Cataluña.
• 2004 Código deontológico de los educadores sociales, aprobado por el pleno del ConsejoGeneral de Colegios O ciales de
Educadores Sociales.
• 2006 Ley Orgánica de Educación (LOE) Título III, capítulo 1, artº 91 Funciones delprofesorado.
• 2006 Código de deontología del Colegio de Pedagogos de Cataluña.
• 2010 Código deontológico de la profesión docente. Consejo General de ColegiosO ciales de Doctores y Licenciados en
Filoso a y Letras y en Ciencias.

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 2.5. Cronología de la deontología pedagógica
• 1834 Jeremy Bentham u liza por primera vez el término Deontología.
• 1896 Código docente de ámbito estatal de la Georgia Educa on Associa on.
• 1906 Los Mandamientos del buen maestro, de Joan Bardina.
• 1929 Código de é ca profesional federal de la Na onal Educa on Associa on.
• 1966 Declaración de É ca Profesional de la American Associa on of University Professors.
• 1966 Recomendación de la OIT/UNESCO rela va a la situación del personal docente, aprobada por la Conferencia
Intergubernamental Especial sobre la Situación del PersonalDocente. París, 5 de octubre de 1966.
• 1969 Propuesta de Juramento Hipocrá co para profesores (Ashby).
• 1977 Número monográ co de la revista Theory and Research in Social Educa on.
• 1982 Número monográ co de la revista Journal of Higher Educa on.
• 1986 Número monográ co de la revista Journal of Teachers Educa on.
• 1986 Número monográ co de la Revista Española de Pedagogía, n. 174.
• 1988 Número monográ co de la Revista de Educación, n. 285.
• 1988 Code of ethics for teachers del Consejo de Europa.
• 1992 Normas éticas de la American Educa on Research Associa on (AERA).
• 1992 Deontología del docente. Criterios del Consejo Escolar de Cataluña, presidido por Octavi Fullat (los trabajos se
habían iniciado en 1989).
• 1996 Código deontológico de los profesionales de la educación, aprobado por el pleno del Consejo General de Colegios
O ciales de Doctores y Licenciados en Filoso a y Letras y en Ciencias. Madrid.
• 1997 Recomendación de la UNESCO rela va a la situación del personal docente de educación superior.
• 2004 Código deontológico del educador y la educadora social.
• 2004 Código deontológico de los educadores sociales, aprobado por el pleno del ConsejoGeneral de Colegios O ciales de
Educadores Sociales.
• 2006 Ley Orgánica de Educación (LOE) Título III, capítulo 1, artº 91 Funciones delprofesorado.
• 2006 Código de deontología del Colegio de Pedagogos de Cataluña.
• 2009 Carta de Compromiso Educa vo en la Ley de Educación de Cataluña (LEC).
• 2010 Código deontológico de la profesión docente, aprobado por el pleno del Consejo General de Colegios O ciales de
Doctores y Licenciados en Filoso a y Letras y en Ciencias. Madrid.

3. ¿SE PUEDEN HACER CUMPLIR LOS CÓDIGOS DEONTOLÓGICOS?

Los colegios profesionales enen encomendada por ley la función de ordenar la ac vidad profesional de los colegiados, velando
por la é ca y dignidad profesional y por el respeto debidoa los derechos de los par culares.

Para ejercer esta función, los colegios están dotados de la potestad norma va y de la potestad sancionadora:

→ La potestad norma va se traduce en la elaboración de unas normas o código deontológicos que determinan
“obligaciones de necesario cumplimiento por los colegiados”.
→ Potestad sancionadora: Si las normas de deontología se incumplen, se ac va el mecanismo de las facultades disciplinarias.
→ Con independencia de su conexión con la potestad disciplinaria de los colegios profesionales, la nalidad esencial de las
normas contenidas en los códigos deontológicos no es puni va, de cas go de las conductas divergentes con su
contenido,sino preven va, en el sen do de mostrar directrices de conducta que acerquen al profesional al concepto de
excelencia que el colegio tutela, y de ejercicio de la función social que las profesiones enen encomendadas.

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