Doc-20240120-Wa0 240124 163532

INSTITUCIÓN EDUCATIVA INICIAL N° 138
REGLAMENTO INTERNO DE
LA INSTITUCIÓN
EDUCATIVA INICIAL N° 138
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TITULO I
DISPOSICIONES GENERALES
CAPÍTULO I
DEL REGLAMENTO
DISPOSICIONES GENERALES
CONCEPTO, FINES, BASES LEGALES Y ALCANCES
Art. 1.- CONCEPTO. - El Reglamento Interno es un documento e instrumento

auxiliar que contiene normas específicas destinado a orientar al normal
comportamiento interno del personal docente, auxiliar, administrativo y
alumnos de la Institución Educativa Nº 138 - Subtanjalla, así como debe existir
entre los órganos internos y externos del sector.
Art. 2.- FINES. -Son fines del presente Reglamento:

• Normar el comportamiento humano dentro y fuera de la Institución
Educativa.
• Estimular y sancionar las acciones pertinentes.
• Organizar y determinar el funcionamiento coordinado en lo técnico
pedagógico y administrativo.
Art. 3.- BASES LEGALES.- Son:
La constitución política del Perú

La Ley General de Educación Nº 28044
R.M. Normas y procedimientos sobre Auxiliar de Educación R.M. N° 215–93–
D.S. N° 013-2004-ED Reglamento de Educación Básica Regular.
R. M. N° 234-2005-ED, aprueba la Directiva N° 004-VMGP-2005, Evaluación
de los Aprendizajes de los Estudiantes en la Educación Básica Regular y su
modificatoria R.M. N° 0387-2005-ED.
R.M. N° 440-2008-ED, Diseño Curricular Nacional de E. B. R.
Manual de directores
3
Ley de Reforma Magisterial N° 29944 y su Reglamento aprobado por Decreto

Supremo N° 004-2013-ED
Decreto Ley 276. Ley de bases de la administración y remuneraciones del sector
público.
R.M. N.º 474-2022-MINEDU Norma Técnica denominada “Disposiciones para la
prestación del servicio educativo en las instituciones y programas educativos de la
educación básica para el año 2023".
Art. 4.- ALCANCES.-

• Director del plantel, Personal docente, Personal Auxiliar, Personal
Administrativo, Educandos y Padres de familia.
CAPÍTULO II
DE LA EDUCACIÓN INICIAL
PRIORIDAD, OBJETIVOS, SERVICIOS QUE BRINDA, FUNCIONES

GENERALES Y ESTRUCTURA ORGÁNICA
Art. 5.-CREACION.- El C. E. I. ha sido creado por R.M Nº 13361 con fecha

4 de Mayo de 1967.
Art. 6.- NIVEL DE EDUCACIÓN INICIAL.- Es el primer nivel de la Educación

Básica Regular, Atiende a niños y niñas menores de 6 años de edad, con
enfoque intercultural e inclusivo, promoviendo el desarrollo y aprendizaje
infantil mediante acciones educativas. Contribuye a un adecuado proceso de
transición del hogar al sistema educativo, a través de diferentes tipos y formas
de servicios educativos, con estrategias que funcionan con la participación de
la familia, agentes comunitarios y autoridades de los gobiernos locales.
A partir de los 3 años se enfatiza la obligación de las familias de hacer participar
a los niños en servicios de Educación Inicial.
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La atención integral en Educación Inicial implica, brindar una educación

que promueva el desarrollo infantil en sus múltiples dimensiones (cognitiva,
física, motora, social emocional.) Por otro lado, implica asegurar que los
niños y niñas accedan al aprendizaje a distancia a través de la
propuesta pedagógica APRENDO EN CASA.
Art. 7.- FINES.- Son fines del Centro de Educación Inicial:

• Brinda servicio educativo y realiza acciones de orientación.
• Mejora el servicio educativo, promoviendo la participación de los padres
de familia.
• Elevar la calidad educativa promoviendo la participación plena de los

docentes, auxiliar de educación y personal de servicio.
• Cumplir organizadamente con los objetivos de la Ley General de

Educación.
Art. 8.- OBJETIVOS GENERALES.-

Son objetivos de la Institución Educativa Inicial.
• Ofrecer un servicio Educativo racional en el ámbito de su cobertura socio-

cultural conforme a las características de la realidad.
• Cumplir y asegurar la formación integral del niño para su plena

realización dentro de una sociedad justa, soberana y democrática.
• Estimular la capacidad de creación, orientación del desarrollo vocacional

y propiciar la adquisición de hábitos de seguridad, orden e higiene.
• Mejorar la calidad del servicio educativo en el nivel mediante la

capacitación del personal directivo, docentes, auxiliar de educación,
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personal administrativo, en coordinación con las instituciones públicas

y privadas.
• Optimizar el uso de las tecnologías, herramientas virtuales de la

información, redes sociales y conectividad para el seguimiento de las
actividades de aprendizaje de niños y niñas, cuando así lo requiera.
• Generar un clima de acogida y soporte emocional para los estudiantes y

sus familias, en el que se sientan escuchados, comprendidos y
acompañados en sus emociones y vivencias.
• Mantener comunicación con los estudiantes y sus familias; brindándoles

orientaciones y solucionar sus consultas.
Art. 9.- SERVICIOS QUE BRINDA.-
Los servicios que brinda comprenden servicios educativos.

• La Institución educativa Inicial ofrece Educación a niños de 3, 4 y 5
años; hacia una educación de calidad donde los alumnos sean
competentes y preparados en este mundo globalizado.
• Programa, ejecuta y evalúa y supervisa integralmente las acciones

educativas que se desarrollan en el desarrollo de las actividades diarias
de aprendizaje.
• Brinda trabajos de orientación, asistencia y bienestar creando

condiciones propias al desarrollo integral del niño en vinculación con
su familia y a la comunidad.
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TITULO II
DE LA ORGANIZACIÓN Y FUNCIONES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
CAPÍTULO III
Art. 10.- FUNDAMENTOS-

• La Educación es un proceso permanente que tiene por objetivo el
pleno desarrollo de la personalidad del niño, inspirado en los
principios de la democracia.
• La formación integral del educando que le permita el conocimiento de

los deberes y derechos y que lo capacite para su actuación en
sociedad.
Art. 11.- ESTRUCTURA ORGÁNICA.

a) Órgano Directivo:
· Directora.
f) Órgano Técnico Pedagógico:
• Personal Docente
g) Dirección de coordinación:
• Dirección Regional de Educación.
g) Órgano de Participación:
• CONEI
• APAFA
• Comités de aula
• Comunidad, autoridades locales, gobernación, municipalidad,
comisaría.
h) Órgano de Participación:
• Asociación de padres de familia.
i) Órgano de Técnico Pedagógico:
• Servicios educativos.
CAPITULO IV
7
DE LAS FUNCIONES ESPECIFICAS DE LOS ÓRGANOS Y MIEMBROS QUE

LA INTEGRAN
ART. 12.- EL DIRECTOR: El director es la máxima autoridad y el

representante legal de la Institución Educativa. Es responsable de la gestión en
los ámbitos pedagógico, institucional y administrativo.
ART. 13.- SON FUNCIONES DE LA DIRECTORA.

a) Representar legalmente al Centro de Educación Inicial.
b) Formular, ejecutar, coordinar y evaluar el plan de trabajo Anual

con la participación de docentes, auxiliares, administrativos y
padres de familia.
c) Presidir el Consejo Educativo Institucional, promover las

relaciones humanas armoniosas, el trabajo en equipo y la
participación entre los miembros de la comunidad educativa.
d) Velar por el cumplimiento de los objetivos del nivel y el buen trato

a los niños y niñas de la institución Educativa.
e) Asistir a las reuniones técnico pedagógico y administrativas.
f) Monitorear y acompañar las actividades pedagógicas.
g) Garantizar la óptima calidad de la formación de los estudiantes,

así como su motivación, participación y compromiso en su
formación integral.
h) Aprobar mediante Resoluciones Directorales y/o Directivas los

Reglamentos y las normas que permitan un servicio educativo de
calidad y excelencia.
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i) Orientar el cumplimiento de las normas de convivencia entre todos

los integrantes de la comunidad educativa para una convivencia
sana y saludable.
j) Monitorear el cumplimiento de la comunicación continua a través

de la actualización de datos de la Ficha de información y mapeo de
las familias, manteniendo contacto con los padres de familia y
niños.
k) Evaluar, incentivar y reconocer el esfuerzo y mérito individual y

colectivo del personal de la Institución Educativas.
l) Diseñar, ejecutar y evaluar proyectos de innovación pedagógica, de

gestión e investigación educativa.
m) Estimular y organizar la participación de la Institución Educativa

en eventos de carácter deportivo y cultural.
n) Organizar el proceso de matrícula, autorizar traslados de

matrícula y expedir certificados de estudios, aprobar las nóminas
y actas, rectificar nombres y apellidos en documentos oficiales, en
forma adecuada, de acuerdo a las normas vigente en el SIAGIE.
o) La jornada de trabajo de la directora es de 40 horas semanales.
p) Asesorar a la asociación de padres de familia a cautelar su

movimiento económico.
q) Convocar a reuniones del Consejo Educativo Institucional y remitir

a las comisiones las consultas y/o acciones necesarias para un
servicio educativo democrático y participativo de la gestión.
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r) Evaluar el desempeño laboral y actitud profesional del personal

docente, auxiliar y de servicio para la asignación de cargos,
funciones, responsabilidades, permanencia, remoción o
separación, de acuerdo al Reglamento Interno y la normatividad
vigente.
s) Promover la cooperación de las instituciones locales para mejorar

el servicio Educativo.
t) Actualizar adecuadamente el Inventario Físico de la Institución

Educativa Inicial.
u) Promover el desarrollo integral del niño atendiendo su salud,

alimentación y recreación.
v) Solicitar el informe oportuno a las diferentes comisiones de

actividades, para poner en conocimiento a la comunidad educativa
y brindar el apoyo oportuno.
w) Prevenir y mediar en situaciones de conflictos, creando condiciones

que favorecen las relaciones humanas positivas al interior de la
comunidad escolar. En el caso de igualdad de opiniones de
docentes, también emitirá su voto.
x) Al finalizar el año escolar dispondrá el envío del informe de Gestión

Anual y las Actas oficiales de evaluación.
ART. 14.- CONSEJO EDUCATIVO INSTITUCIONAL:
Integrado por el Director, un profesor, un padre de familia, un

representante del personal administrativo.
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Son funciones del Consejo Educativo Institucional:
a) Participar en la formulación y evaluación del Proyecto Educativo

Institucional (PEI) de la Institución Educativa.
b) Participar en el Comité de Evaluación para el ingreso, ascenso y

permanencia del personal docente y administrativo de la
Institución, de acuerdo con la normatividad vigente específica que
emita el Ministerio de Educación.
c) Vigilar el acceso a la matrícula oportuna y asistencia de los

estudiantes en la Institución Educativa.
d) Cautelar el cumplimiento de los derechos y principios de

universalidad, gratuidad, equidad y calidad de las Instituciones
Educativas Públicas.
e) Vigilar el adecuado destino de los recursos de la Institución

Educativa, de acuerdo con lo establecido en el Reglamento General
de la Asociación de Padres de Familia y que estén comprometidos
con las actividades previstas en el Plan Anual de Trabajo.
f) Colaborar con el Director en garantizar con el cumplimiento de

las horas efectivas de aprendizaje, número de semanas lectivas y
la jornada del personal docente y administrativo para alcanzar el
tiempo de aprendizaje requerido para los diferentes niveles.
g) Cooperar con el Consejo Participativo Local de Educación de su

circunscripción.
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h) Propiciar la solución de conflictos que se suscriben en ésta,

priorizando soluciones concertadas frente a quejas o denuncias.
i) Opinar sobre los criterios de auto evaluación de la Institución

Educativa, y los indicadores de desempeño laboral.
Art. 15.- EL PROFESOR.- Es un profesional de la Educación, con título de

profesor o licenciado de la Educación, con competencias y
certificaciones debidamente certificadas que en calidad de agente
fundamental del proceso educativo presta un servicio público
esencial dirigido a concretar el derecho de los estudiantes y de la
comunidad a una enseñanza de calidad, equidad y pertinencia.
Coadyuva con la familia, comunidad y el estado a la formación
integral del educando. Por la naturaleza de su función, exige al
profesor idoneidad profesional, probada solvencia moral y salud
física y mental que no ponga en riesgo la integridad de los
estudiantes.
Art. 16.- SON FUNCIONES DEL PERSONAL DOCENTE.
a) Planificar, desarrollar y evaluar actividades que aseguren el logro

del aprendizaje de los estudiantes, así como trabajar en el marco
del respeto de las normas institucionales de convivencia en la
comunidad educativa que integran.
b) Revisión de los recursos facilitados por el Ministerio de educación

a través de la plataforma Perúeduca, de manera que complementen
las actividades y las competencias implicadas en su desarrollo,
ampliando y consolidando dichos aprendizajes.
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c) Comunicarse con los estudiantes y sus familias a fin de brindarles

orientaciones sobre el avance de los aprendizajes de los niños y de
esta manera trabajar en conjunto con las familias.
d) Organizar momentos específicos destinados a la escucha y acogida

de las inquietudes de los estudiantes y a sus familias.
e) Escuchar, evaluar y retroalimentar de manera formativa a los

estudiantes, garantizando el diálogo sobre sus avances y
dificultades, para ajustar oportunamente, estableciendo un
proceso mediador pertinente y eficaz.
f) Incorporar estrategias de apoyo, para que los estudiantes puedan

reflexionar sobre sus aprendizajes.
g) Mantener actualizado los documentos pedagógicos de su

responsabilidad y los que sean de su competencia.
h) Elaborar acciones que permitan el logro de objetivos del nivel y

los específicos de la Institución educativa.
i) Atender a los niños y velar por su seguridad durante el tiempo

que permanezcan en la Institución Educativa.
j) Desempeñar sus labores con responsabilidad, cuidado, esmero

sujetándose a las normas dadas.
k) Participación del trabajo colegiado, tanto en la planificación como

en la atención de las necesidades de aprendizaje y emocionales de
los estudiantes.
l) Comprometerse a cumplir con las normas establecidas en el

presente Reglamento.
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m) Su disposición para ser acompañado permanentemente, a fin

mejorar su servicio y coadyuvar a la consecución de los fines y
objetivos de conformidad con el Reglamento Interno.
n) Apertura a los cambios, capacidad creativa y de innovación en lo

educativo, pedagógico, etc.
o) Cumplir con las actividades programadas en la formulación del

plan anual de trabajo.
p) Hacer entrega oportuna del Informe de trabajo mensual y la ficha

de seguimiento del docente.
q) El personal docente con mayor escala magisterial asumirá la

encargatura de la Directora en caso de una Licencia por
enfermedad. De haber compatibilidad en la ubicación de las
escalas se tomará en cuenta la permanencia en la Institución
Educativa.
Art. 17.- EL AUXILIAR DE EDUCACIÓN.-
El Auxiliar de Educación presta apoyo al docente en sus actividades

formativas y disciplinarias, coadyuvando con la formación integral de
los estudiantes. Depende funcionalmente del Director de la
institución educativa.
Art. 18.- DEBERES DEL AUXILIAR DE EDUCACIÓN.

Son deberes de los Auxiliares de Educación:
a) Respetar los derechos de los estudiantes, así como de los padres

de familia.
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b) Cumplir con la asistencia y puntualidad que exige el calendario

escolar y el horario de trabajo.
c) Ejercer su función en armonía con los comportamientos éticos y

cívicos, sin realizar ningún tipo de discriminación por motivos de
origen, raza, sexo, idioma, religión, opinión, condición económica o
de cualquier otra índole.
d) Contribuir con la afirmación y desarrollo cultural y ciudadano de

los miembros de la institución educativa de la comunidad local y
regional.
e) Cuidar, hacer uso óptimo y rendir cuenta de los bienes de la

institución educativa a su cargo.
f) Asegurar que sus actividades se fundamenten en el respeto mutuo,

la práctica de los derechos humanos, la Constitución Política del
Perú, la solidaridad, la tolerancia y el desarrollo de una cultura de
paz y democracia.
g) Cumplir con los principios, deberes y prohibiciones del Código de

Ética de la Función Pública.
h) Otros que se desprendan de la presente norma.
Art. 19.- FUNCIONES DEL AUXILIAR DE EDUCACIÓN.

a) Asistir con normalidad y puntualidad a la institución educativa, a
partir de las 7.30 a.m. hasta las 1.30 p.m.
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b) Apoyar en el seguimiento de la asistencia de niños y niñas de

manera diaria, en las secciones a su cargo.
c) Apoyar en la selección de Recursos afines a las actividades

desarrolladas de manera virtual cuando así se requiera.
d) Apoyar en los servicios que brinda la institución educativa.

e) Cumple con las responsabilidades encomendadas por la directora o
profesoras de acuerdo a las funciones inherentes a su cargo.
Art. 20.- FUNCIONES DEL OFICINISTA

a) Recepcionar, registrar, calificar y derivar toda
documentación que ingresa de manera virtual en el marco del
trabajo Remoto consignado a su función.
b) Realizar el registro de estudiantes, matrículas, registro de

asistencia, emisión de nóminas y actas de evaluación en el SIAGIE.
c) Digitar comunicaciones tales como oficios, memorándum y otros

documentos similares.
a) Realizar el seguimiento y control de los documentos a su cargo

informando a la Directora.
b) Organizar, coordinar y conducir el trámite documentario y archivo

virtual En forma inmediata.
c) Digitar la documentación emitida por el órgano directivo Y preparar

el despacho del Director.
j) Digitar certificados, constancias de estudio y conducta.

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k) Informar por escrito a la dirección los errores detectados en los

registros, actas, nóminas y actas de evaluación para la rectificación o
acciones correspondientes.
l) Digitar todo tipo de escrito ordenado por la dirección para el

cumplimiento de los fines institucionales.
m) Comunicar al personal docente, auxiliar y administrativo de los

alcances y disposiciones de la dirección cuando así se le designe.
Art. 21.- SON FUNCIONES DEL PERSONAL DE SERVICIO.

a)Realizar la limpieza de las aulas, ventanas, sillas, mesas estantes,
propiciando un ambiente higiénico de acuerdo a los protocolos
establecidos.
b) Mantener los servicios higiénicos limpios y desinfectados

para evitar enfermedades infectas contagiosas en niños y niñas.
c) Limpiar y trapear pasadizos, aulas, patio, área de juegos y

fachada de la institución.
d) Custodiar y dar mantenimiento a los bienes y herramientas

asignadas para su trabajo.
e) Realizar el traslado de equipos, muebles, y otros enseres,

velando por la seguridad, conservación y mantenimiento de los
materiales, herramientas y/o implementos de trabajo a su cargo.
f) Responsabilizarse por los útiles de limpieza y de cocina a su

cargo.
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g) Atender a solicitud del personal docente y auxiliar ante

emergencias suscitadas en las diferentes aulas, correspondientes a
su horario de trabajo.
h) Realizar las funciones afines a su cargo.
Art. 22.- SON FUNCIONES DEL PORTERO GUARDIÁN.

a) Asistir a la Institución educativa en el horario que le corresponde,
de 10.00 p.m. a 6.00 p.m.
b) Custodiar el local y los bienes en su interior de acuerdo a las

condiciones de seguridad y control establecidas.
c) Controlar y orientar el ingreso y salida de personas, así como

equipos y materiales de la institución.
d) Realizar actividades de limpieza, conservación y mantenimiento de

la infraestructura y equipamiento institucional.
e) Realizar el traslado de equipos, muebles, y otros enseres, velando

por la seguridad, conservación y mantenimiento de los materiales,
herramientas y/o implementos de trabajo a su cargo.
f) Guardar reserva y confidencialidad en el desarrollo de sus labores,

así como en las gestiones y/o trámites encomendados.
g) No permitir el ingreso de personas extrañas a la I.E. fuera del

horario de trabajo y días feriados salvo autorización firmada por la
dirección.
h) Controlar el ingreso de materiales diversos dentro de su jornada de
trabajo.
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i) Realizar rondas permanentes por todos los ambientes de la I.E.
j) Velar por el mantenimiento y conservación de los materiales,

herramientas e implementos de trabajo a su cargo.
k) Participar en algunas emergencias para el funcionamiento de la I.E.

en turno mañana y tarde.
l) El guardián manejará un cuaderno de ocurrencias en su turno

haciendo presente a la dirección cualquier hecho anormal siendo
responsable de pérdidas y perjuicios que se produzcan en su turno
por descuido o negligencia en su función.
Art. 23.- SON FUNCIONES DE LOS EDUCANDOS:
a) Asistir con normalidad y puntualidad de acuerdo al horario

asignado a su turno; (turno mañana de 8.00 a.m. a 12.15 a.m. y turno
tarde de 1.00 p.m. a 5.15 p.m.)
b) El educando deberá tener un porcentaje no menor al 70% de
asistencia a la institución educativa, de lo contrario se le considerará
como alumno retirado.
Art. 24.- SON FUNCIONES DE LOS PADRES DE FAMILIA:
a) Apoyar a sus hijos en el desarrollo de las actividades diarias que

promuevan el desarrollo de sus competencias.
b) Asegurar un espacio en la casa donde puedan hacer sus

actividades con la mayor comodidad posible.
c) No interrumpirlos cuando están ocupados en las tareas.
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d) Tomar contacto con los docentes o directivo de la institución

educativa y comunicarse cuando sea necesario.
e) Participar de las actividades que tienen que hacerse con la familia,
Animarlos, felicitarlos, abrazarlos y decirles que están orgullosos de
ver cómo hacen sus trabajos.
f) Acudir en forma virtual a las reuniones programadas por la
Dirección y docentes.
g) Participar en las actividades que se promuevan para el progreso de
la institución educativa.
h) Justificar la inasistencia de sus niños en forma personal.
c) Practicar medidas de seguridad personal
TITULO III
GESTION PEDAGÓGICA
CAPÍTULO V
DE LA ORGANIZACIÓN Y DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES

PEDAGÓGICAS
DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
Art. 25.- El Trabajo Educativo se organizará al inicio del Año Escolar, en
coordinación con los especialistas del nivel de Educación Inicial. El Trabajo
Educativo está basado de manera presencial y sólo virtual cuando así se
requiera. Las actividades se enmarcan en los siguientes documentos de gestión.
• Plan anual de trabajo.
• Reglamento Interno.
• Plan de Monitoreo.
• Plan de trabajo con padres de familia.
• Proyecto Educativo institucional.
• Plan de tutoría.
• Proyecto educativo ambiental integrado.
20
DEL PLAN ANUAL DE TRABAJO
Art. 26.- El plan de trabajo anual, documento que al inicio del año escolar
debe ser elaborado por el director, Personal docente y representantes de la
Asociación de Padres de Familia para su posterior autorización; la vigencia
de este plan es por un año lectivo.
Art. 27.- En la Organización del Trabajo Educativo debe darse cumplimiento

a las normas y disposiciones emanadas de la Dirección Regional de Educación
de Ica.
Art. 28.- De acuerdo al Plan Anual de Trabajo se ha organizado lo siguiente:
a. Diagnóstico de la problemática de la institución educativa.

b. Objetivos y metas
c. Actividades programadas en la institución Educativa.
Art. 29.- El Calendario Anual de Trabajo corresponde a tres momentos:

• Buen inicio del año escolar
• La escuela que queremos
• Balance del año escolar
MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO
Art. 30.- La directora es responsable del monitoreo o seguimiento al personal
a su cargo. Este es un proceso continuo que acompaña y forma parte del
trabajo diario, tiene lugar la observación, la retroalimentación.
Art. 31.- El acompañamiento pedagógico, es el conjunto de procedimientos que
realiza el equipo directivo para brindar asesoría pedagógica al docente a través
de acciones específicamente orientadas a Establecer con los docentes
estrategias para sistematizar la información sobre el número de estudiantes
21
por clase que lograron tener acceso a estrategias y recursos brindados durante
la etapa a distancia, alcanzar datos e informaciones relevantes para mejorar la
práctica pedagógica.
Este proceso se produce a través del diálogo y del intercambio de experiencias,
y sobre la base de la observación y evaluación del trabajo en el aula, bajo un
enfoque crítico-reflexivo y de trabajo colaborativo. El monitoreo tiene como
objetivo la eficiencia en el desempeño del docente por mejorar la calidad del
proceso de enseñanza – aprendizaje.
Art. 32 .- El Monitoreo pedagógico es el recojo y análisis de información de los

procesos y productos pedagógicos para la adecuada toma de decisiones. Sus
resultados permiten identificar logros y debilidades para una toma de
decisiones a favor de la continuidad de las actividades y/o recomendar medidas
correctivas a fin de optimizar los resultados orientados a los logros de los
aprendizajes de los estudiantes.
TRABAJO CON PADRES DE FAMILIA
Art. 33.- El trabajo con los padres de familia se realizará de acuerdo al

cronograma establecido, con ayuda del personal docente y del personal
auxiliar.
Art. 34.- El trabajo con los padres de familia debe desarrollarse en forma
continua, logrando sensibilizar al padre de familia sobre su adecuada
participación para el logro de los objetivos propuestos.
DE LA PROGRAMACIÓN CURRICULAR
Art. 35.- La programación curricular se desarrolla mediante unidades de
aprendizaje, proyectos que se programan de acuerdo a las necesidades de los
niños, al calendario cívico escolar, calendario comunal y la realidad de la
comunidad.
22
Art. 36.- La Elaboración de las unidades de aprendizaje, proyectos y módulos

se realiza de acuerdo a las normas emanadas por el ministerio de educación y
a las capacitaciones correspondientes y a las rutas de aprendizaje actuales.
TITULO IV
GESTION ADMINISTRATIVA
CAPÍTULO VII
DE LA ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO ADMINISTRATIVO
Art. 37.- El Director además de sus funciones indicadas efectuará tareas de

trámite documentario en cumplimiento de las funciones superiores y otras
relacionadas al cargo.
Art. 38.-El mantenimiento y conservación de los bienes y los referentes a la

infraestructura estarán a cargo de la Dirección, del personal docente, auxiliar,
de servicio en coordinación con los padres de familia y autoridades.
CAPITULO VIII
DEL FUNCIONAMIENTO
Art. 39.- La jornada de trabajo de la directora, docente y auxiliar se rige por la

normatividad correspondiente, siendo de 40, 25 y 30 horas correspondiente.
Art. 40.- Se considera tardanza el registro de la asistencia después del horario

establecido para el trabajo.
Art. 41.-Se Concederá permiso en la fecha de onomástico.
Art. 42.- Las inasistencias se justifican dentro de las veinticuatro (24) horas
de su incorporación. La justificación de las inasistencias por enfermedad serán
previa documentación.
23
De los Educandos.
Art. 43.- El horario de Registro de la asistencia de los niños es a las 8.00 a.m.
(hora exacta)
Art. 44.- La inasistencia será justificada por los Padres de Familia o

apoderados en su oportunidad.
Art. 45.- La inasistencia injustificada se considera como falta.
CAPÍTULO VIII
DEL INGRESO, RATIFICACIÓN DE MATRÍCULA, CERTIFICACIÓN Y

TRASLADO
Art. 46.- La matrícula es gratuita, se debe desarrollar bajo un ENFOQUE
INCLUSIVO E INTERCULTURAL, constituyendo un proceso que prohíbe
cualquier práctica discrimatoria y se actualizará el padrón de los padres de
familia, se prolongará por un plazo prudente para hacer efectiva la matrícula.
Siendo la carga docente de veinte (25) niños por cada sección. Este se inicia
con no menos de treinta días calendario anteriores al inicio de la matrícula.
Art. 47.- Se reservaran dos vacantes como mínimo por aula para los
estudiantes con necesidades educativas especiales, asociadas a discapacidad
leve o moderada, hasta por quince días calendario a partir de la matrícula.
Art. 48.- Para la matrícula es requisito indispensable la presentación del D.N.I.

del niño, carné de vacunación y D.N.I. de los padres de familia. La falta de
partida no impedirá la matrícula del niño o niña, la directora dará un plazo
prudente a la presentación de la misma.
Art. 49.- El proceso de matrícula incluye:
EL CALCULO DE VACANTES
DIFUSIÓN DE INFORMACIÓN
PRESENTACIÓN DE SOLICITUDES
24
REVISIÓN DE SOLICITUDES
ASIGNACIÓN DE VACANTES
REGISTRO EN EL SIGIE
ENTREGA DE DOCUMENTOS
El proceso de matrícula concluye en la inscripción o registro de un estudiante
en la Institución Educativa. Este puede ser presencial o de manera remota, a
través de dispositivos electrónicos.
Art. 50.- El traslado de la matrícula procede hasta el segundo bimestre lectivo

siendo requisito, la aceptación de la gestión del traslado en el aplicativo SIAGIE,
debiéndose cumplir con la entrega de la ficha integral impresa del SIAGIE, el
informe de progreso del niño del año anterior y documentos de identificación
actuales.
Art. 51.-Las prioridades en el proceso de matrícula, en caso se reciba una

mayor cantidad de solicitudes de matrícula de las que se pueda atender con las
vacantes que tiene, esta debe aplicar los siguientes criterios de prioridad:
✓ Si la estudiante tiene NEE asociada a discapacidad leve o moderada.
✓ Si la/el estudiante tiene un hermano/a que ha estudiado el año escolar
previo en la I.E. (y con más anterioridad)
✓ Orden de presentación de vacantes.
✓ Si el/la estudiante proviene de programas no escolarizados cercanos.
✓ Cercanía del domicilio a la Institución Educativa.
Art. 52.- La certificación final será completamente gratuita. Al finalizar el año

escolar se entregará la ficha de Matricula y el Certificado de estudios.
CAPÍTULO IX
DE LOS DERECHOS, DEBERES, LICENCIAS, MEDIDAS PREVENTIVAS,

ESTÍMULOS, FALTAS Y SANCIONES DEL PERSONAL DOCENTE Y
ADMINISTRATIVO
25
ART. 53.- SON DERECHOS DE LOS PROFESORES DE LA I. E.

a) Desarrollarse profesionalmente en el marco de la Carrera publica
Magisterial y sobre la base del mérito, sin discriminación por motivo de
origen, raza, sexo, idioma, religión, opinión, condición económica o de
cualquier otra índole.
b) Percibir oportunamente la remuneración integra mensual
correspondiente a su escala magisterial.
c) Recibir las asignaciones y los incentivos monetarios o no monetarios que
se establecen.
d) Estabilidad laboral sujeta a las condiciones que establece la ley.
e) Ser evaluados de manera transparente, conocer los resultados de su
evaluación personal, solicitar su revisión y tener acceso a su historial de
vida profesional registrado en escalafón.
f) Autonomía profesional en el cumplimiento de las tareas pedagógicas que
les compete, la misma que está supeditada a que se ejerza dentro del
proyecto educativo ejecutado en la Institución Educativa y a que se
respete la normatividad vigente.
g) Beneficios del programa de Formación y capacitación permanente y de
otros programas de carácter cultural y social fomentados por el estado.
h) Licencias, permisos y destaques, reasignaciones y permutas de acuerdo
a lo establecido por las leyes
ART. 54.- CONSTITUYEN DEBERES DEL PERSONAL DE LA I.E.
a) Cumplir en forma eficaz el proceso de aprendizaje de los

estudiantes, realizando con responsabilidad y efectividad los procesos
pedagógicos, las actividades curriculares y las actividades de gestión
de la función docente, en sus etapas de planificación, trabajo en aula
y evaluación, de acuerdo al diseño curricular nacional.
b) Orientar al educando con respeto a su libertad, autonomía,
identidad, creatividad y participación y contribuir con sus pares y la
26
dirección de la institución educativa a su formación integral. Evaluar

permanentemente este proceso y proponer las acciones
correspondientes para asegurar los mejores resultados.
c) Respetar los derechos de los estudiantes, así como a los padres de
familia.
d) Cumplir con la asistencia y puntualidad que exige el calendario
escolar y el horario de trabajo.
e) Aportar en la formulación del proyecto educativo institucional,
asumiendo con responsabilidad las tareas que les competan.
f) Participar cuando sean seleccionados en las actividades de
formación o en servicio que se desarrollan en instituciones o redes
educativas.
g) Mantener en todo momento el comportamiento social y personal de
acorde con la dignidad de sus funciones magisteriales.
h) Desempeñar sus funciones con eficiencia profesional
i) Asumir el cargo por el cual ha sido nombrado
j) Asistir puntualmente a sus labores
k) Velar por el prestigio personal, institucional guardando
compostura acorde con sus funciones.
l) Colaborar con las acciones programadas.
m) Velar por la integridad física, moral de los Educandos
n) Llevar adecuadamente los documentos técnicos pedagógicos y
administrativos.
o) Presentará en su oportunidad los documentos técnico pedagógicos
evitando la improvisación.
p) Cumplir con el desarrollo del calendario cívico escolar
q) Solicitar autorización por escrito al realizar las reuniones de padres
de familia que convoque en su aula, adjuntando la agenda y
posteriormente comunicar por escrito copia del acta de dicha reunión.
r) Solicitar autorización verbal o por escrito para realizar trabajo y /o
ambientación de su aula fuera del horario normal de trabajo.
27
s) Inculcar el respeto a nuestros héroes y símbolos patrios.

t) Cumplir y hacer cumplir todos los artículos de este Reglamento
Interno que regirá durante el presente año lectivo.
Art. 55.- CONSTITUYEN PROHIBICIONES PARA EL PERSONAL QUE

LABORA EN LA I.E.
a) Atentar contra la integridad física de los Educandos.

b) Faltamiento de palabras a la Directora, personal docente, personal
auxiliar, personal de servicio y a los miembros de la asociación de
padres de familia o autoridades.
c) Faltamiento de palabras a los señores representantes de la
Dirección Regional de Educación.
d) Abuso de autoridad y uso de los cargos con fines indebidos.
e) Abandonar a los alumnos sin causa justificada y sin comunicar al
director.
f) Reunir a los padres de familia sin conocimiento y autorización de la
directora.
g) Tratar asuntos que no comprometen a su función.
h) Pedir colaboración económica a los padres de familia sin autorización
de la Dirección.
ART. 56.- EL PERSONAL QUE LABORA EN LA I.E.I. SÉ

HARÁ MERECEDOR DE LOS ESTÍMULOS SIGUIENTES
a) Felicitaciones escritas.
b) Otorgamiento de diplomas.
c) Resolución de felicitación.
d) Decretos.
e) Los estímulos y premios se harán previa evaluaciones de acciones
distinguidas.
28
Art. 57.- DE LOS PERMISO CON GOCE DE REMUNERACIONES Y SIN GOCE

DE REMUNERACIONES.
- CON GOCE DE REMUNERACIONES
El permiso con goce de remuneración se rige por las reglas siguientes
• Por enfermedad.
Se concede al profesor para concurrir a las dependencias de ESSALUD,
debiendo a su retorno acreditar la atención con la constancia respectiva
firmada por el médico tratante.
• Por maternidad
Se otorga a las profesoras gestantes para concurrir a sus controles en las
dependencias de ESSALUD o facultativo de su preferencia, debiendo a su
retorno acreditar la atención con la constancia firmada por el médico
tratante.
• Por lactancia
Se concede a la profesora en periodo de lactancia a razón de una (01)
hora diaria al inicio o al término de su jornada laboral hasta que el hijo
cumpla un (01) año de edad. No hay compensación y se autoriza por
resolución de la autoridad competente.
• Por capacitación oficializada.
Se concede al profesor propuesto para concurrir a certámenes,
seminarios, congresos auspiciados u organizados por el MINEDU o
Gobierno Regional, vinculados con las funciones y especialidad del
profesor. e) Por citación expresa de la autoridad judicial, militar o
policial.- Se concede al profesor previa presentación de la notificación o
citación respectiva, para concurrir o resolver diligencias judiciales,
militares o policiales dentro de la localidad.
• Por onomástico
El profesor tiene derecho a gozar de descanso físico en el día de su
onomástico, si éste recae en un día no laborable, el descanso físico será
el primer día útil siguiente.
• Por el día del Maestro.
29
El profesor tiene derecho a gozar de permiso por el día del Maestro.

• Para ejercer docencia Superior o Universitaria.
Los profesores que laboran en el Área de Gestión Institucional tienen
derecho a gozar de permisos para ejercer docencia en Institutos o
Escuelas Superiores y Universidades. El tiempo máximo será de seis (06)
horas semanales y es compensado con trabajo adicional en el mes. Se
requiere contar para este caso con la aprobación de su superior
jerárquico.
• Por representación sindical
Son las facilidades que la Autoridad Administrativa concede a los
miembros de la Junta Directiva vigente e inscrito en el Registro de
Organizaciones Sindicales de Servidores Administrativos (ROSSP)
siempre que no afecte el funcionamiento de la entidad. Artículo 200.
SIN GOCE DE REMUNERACIONES
El permiso sin goce de remuneración se rige por las reglas siguientes:
• Por motivos particulares
Se concede al profesor para que atienda asuntos particulares
debidamente sustentados, los mismos que son acumulados
mensualmente y expresados en horas.
• Por capacitación no oficializada
Se concede al profesor cuando el certamen, seminario o congreso no es
auspiciado por la entidad, ni es propuesto por la misma.
• Por enfermedad grave de padres, cónyuge, conviviente o hijos
Se concede al profesor en caso de enfermedad grave de padres, cónyuge,
conviviente o hijos, previa a la presentación del certificado médico
correspondiente.
Art. 58 .- CONSTITUYEN SANCIONES DEL PERSONAL DOCENTE Y

JERARQUICO DE LA I. E.
• Amonestación Escrita.
30
• Suspensión en el cargo hasta por treinta (30) días sin goce de

remuneraciones.
ART. 59.- FALTAS ADMINISTRATIVAS DISCIPLINARIAS
a) El incumplimiento del cronograma establecido para el desarrollo del
programa curricular
b) El incumplimiento de la jornada laboral en la que se desempeña el
profesor, sin perjuicio del descuento remunerativo correspondiente.
c) La tardanza o inasistencia injustificada, sin perjuicio del descuento
remunerativo correspondiente.
d) La inasistencia injustificada a las actividades de formación en
servicio para las que ha sido seleccionado por su institución educativa,
red educativa, el Gobierno Regional o el MINEDU.
e) La evasión de su obligación, de ser el caso, de colaborar en las
evaluaciones de rendimiento de los estudiantes que realiza el MINEDU,
de participar en la formulación, ejecución y seguimiento al proyecto
educativo institucional, proyecto curricular de la institución educativa,
reglamento interno y plan anual de trabajo de la institución educativa.
f) Incumplimiento de otros deberes u obligaciones establecidos en la
Ley y que puedan ser calificados como leves o faltas que no pueden
ser calificadas como leve
ART. 60.- MEDIDAS PREVENTIVAS.

El director de la Institución Educativa Inicial separa preventivamente
al profesor y da cuenta al director de la UGEL correspondiente cuando
exista una denuncia administrativa o judicial contra este.
• Presuntos delitos de violación contra la libertad sexual.
• Presunto hostigamiento sexual en agravio de un estudiante.
• Presuntos delitos de apología del terrorismo, delitos de terrorismo y
sus formas agravadas.
• Presuntos delitos de corrupción de funcionarios.
• Presuntos delitos de tráfico ilícito de drogas.
31
• Incurrir en actos de violencia que atenten contra los derechos

fundamentales de la persona y contra el patrimonio, que impiden el
normal funcionamiento de los servicios públicos.
La separación preventiva concluye al término del proceso
administrativo o judicial correspondiente.
ART. 61.- RECURSOS ADMINISTRATIVOS

Existen dos tipos de recursos administrativo mediante los cuales se
pueden impugnar las sanciones impuestas por un director/a de
institución educativa:
a) Recurso de reconsideración
b) Recurso de apelación
ART- 62.- FALTAS GRAVES Y MUY GRAVES

FALTAS GRAVES
a) Causar perjuicio al estudiante y/o a la institución educativa.
b) Ejecutar, promover o encubrir, dentro o fuera de la institución
educativa, actos de violencia física, de calumnia, injuria o difamación,
en agravio de cualquier miembro de la comunidad educativa.
c) Realizar actividades comerciales o lucrativas, en beneficio propio o
de terceros, aprovechando el cargo o la función que se tiene dentro de
la institución educativa, con excepción de las actividades que tengan
objetivos académicos.
d) Realizar en su centro de trabajo actividades ajenas al cumplimiento
de sus funciones de profesor o directivo, sin la correspondiente
autorización.
e) Abandonar el cargo injustificadamente.
f ) Interrumpir u oponerse deliberadamente al normal desarrollo del
servicio educativo.
32
g) Realizar en su centro de trabajo actividades de proselitismo político

partidario en favor de partidos políticos, movimientos, alianzas o
dirigencias políticas, nacionales, regionales o municipales.
h) Otras que se establecen en las disposiciones legales pertinentes
FALTAS MUY GRAVES
a) No presentarse a la evaluación de desempeño docente sin causa

justificada.
b) Haber sido condenado por delito doloso.
c) Haber sido condenado por delito contra la libertad sexual, apología
del terrorismo o delito de terrorismo y sus formas agravadas.
d) Incurrir en actos de violencia o causar grave perjuicio contra los
derechos fundamentales de los estudiantes y otros miembros de la
comunidad educativa y/o institución educativa, así como impedir el
normal funcionamiento de los servicios públicos.
e) Maltratar física o psicológicamente al estudiante causando daño
grave.
f ) Realizar conductas de hostigamiento sexual y actos que atenten
contra la integridad, indemnidad y libertad sexual tipificados como
delitos en el Código Penal.
g) Concurrir al centro de trabajo en estado de ebriedad o bajo los
efectos de alguna droga.
h) Inducir a los alumnos a participar en marchas de carácter político.
i ) Incurrir en reincidencia la inasistencia injustificada al centro de
trabajo por más de tres (3) días consecutivos o cinco (5) discontinuos
en un periodo de dos (2) meses
Art. 63.- MEDIDAS PREVENTIVAS AL PERSONAL ADMINISTRATIVO

• Presuntos delitos de apología del terrorismo, delitos de terrorismo y
sus formas agravadas.
33
• Presuntos delitos de violación contra la libertad sexual.

• Presuntos delitos de tráfico ilícito de drogas.
Cabe señalar que las medidas preventivas se adoptan de oficio.
Art. 64.- FALTAS GRAVES Y MUY GRAVES DEL PERSONAL

ADMINISTRATIVO
a) El incumplimiento de las normas establecidas en la presente Ley y
su reglamento.
b) La reiterada resistencia al cumplimiento de las órdenes de sus
superiores relacionadas con sus labores.
c) El incurrir en acto de violencia, grave indisciplina o faltamiento de
palabra en agravio de su superior, del personal jerárquico y de los
compañeros de labor.
d) La negligencia en el desempeño de las funciones.
e) El impedir el funcionamiento del servicio público.
f ) La utilización o disposición de los bienes de la entidad pública en
beneficio propio o de terceros.
g) La concurrencia al trabajo en estado de embriaguez o bajo la
influencia de drogas o sustancias estupefacientes.
h) El abuso de autoridad, la prevaricación o el uso de la función con
fines de lucro.
i) El causar deliberadamente daños materiales en los locales,
instalaciones, obras, maquinarias, instrumentos, documentación y
demás bienes de propiedad de la entidad o en posesión de esta.
j) Las ausencias injustificadas por más de tres (3) días consecutivos o
por más de cinco (5) días no consecutivos en un periodo de treinta (30)
días calendario, o más de quince (15) días no consecutivos en un
período de ciento ochenta días (180) calendario.
k) El hostigamiento sexual cometido por quien ejerza autoridad sobre
el servidor civil, así como el cometido por un servidor civil, cualquiera
34
sea la ubicación de la víctima del hostigamiento en la estructura

jerárquica de la entidad pública.
m) Realizar actividades de proselitismo político durante la jornada de
trabajo, o a través del uso de sus funciones o de recursos de la entidad
pública.
n) Discriminación por razón de origen, raza, sexo, idioma, religión,
opinión o condición económica.
o) El incumplimiento injustificado del horario y la jornada de trabajo.
p) La afectación del principio de mérito en el acceso y la progresión en
el servicio civil.
q) Actuar o influir en otros servidores para obtener un beneficio
propio o beneficio para terceros.
r) La doble percepción de compensaciones económicas, salvo los
casos de dietas y función docente.
s) Las demás que señale la ley
Art. 65.- FALTAS DISCIPLINARIAS DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO

a) Usar indebidamente las licencias cuyo otorgamiento por parte de la
entidad es obligatorio conforme a las normas de la materia. No están
comprendidas las licencias concedidas por razones personales.
b) Incurrir en actos que atenten contra la libertad sindical.
c) Incurrir en actos de nepotismo conforme a lo previsto en la Ley y el
Reglamento.
d) Agredir verbal y/o físicamente al ciudadano usuario de los servicios
a cargo de la entidad.
e) Acosar moral o sexualmente.
f) Usar la función con fines de lucro personal, constituyéndose en
agravante el cobro por los servicios gratuitos que brinde el Estado a
poblaciones vulnerables.
g) No observar el deber de guardar confidencialidad en la información.
35
h) Impedir el acceso al centro de trabajo del servidor civil que decida

no ejercer su derecho a la huelga.
i) Incurrir en actos de negligencia en el manejo y mantenimiento de
equipos y tecnología que impliquen la afectación de los servicios que
brinda la entidad.
CAPÍTULO X
DE LOS DERECHOS, OBLIGACIONES, PROHIBICIONES , ESTÍMULOS ,

FALTAS Y SANCIONES DE LOS ALUMNOS
Art. 66.- SON DERECHOS DE LOS ALUMNOS DE LA I.E.

a) Recibir un ambiente que les brinda seguridad moral y física como
formación integral.
b) Ser tratado con dignidad y respeto.
c) Recibir en forma gratuita los servicios Educativos.
d) Recibir atención integral para su desarrollo físico, intelectual y
socio emocional.
e) Recibir estímulos por el cumplimiento de sus trabajos.
f) Recibir asistencia médica en caso de emergencia.
Art. 67.- LOS EDUCANDOS ESTÁN OBLIGADOS A:
a) Asistir diariamente a la Institución Educativa..

b) Guardar respeto a su profesora y padres de familia dentro y fuera
de la Institución Educativa.
Art. 68.- CONSTITUYEN FALTAS DE CARÁCTER DISCIPLINARIO

a) Agredir física y verbalmente a sus compañeros.
Art. 69.- SE CONSIDERA ESTÍMULO Y PREMIOS A LOS NIÑOS POR SU

TRABAJO Y ACCIONES POSITIVAS.
36
a) Diploma de honor y mención honrosa.

b) Felicitaciones escritas.
c) Premios materiales en coordinación con la Asociación de Padres
de Familia.
d) Felicitar a los niños talentos.
Art. 70.- ACCIONES QUE SE CONSIDERAN PARA LOS EDUCANDOS SON:
a) Recomendaciones y consejos.
b) Advertencia a los padres de familia en casos que se requieran
CAPITULO XI
LAS NORMAS DE CONVIVENCIA
Art. 71.- Normas de convivencia dentro de la Institución Educativa
• Cumplimiento y respeto del horario de trabajo en la Institución
Educativa.
• Cumplimiento y respeto del horario de inicio (8.00 a.m.) y de
término (12.00p.m.) Turno tarde: de 1.00 p.m. a 5.00 p.m.
• Respetar y cumplir los acuerdos tomados en reunión y hacer de su
conocimiento de todo el personal en general.
• Dar cumplimiento al cronograma de reuniones pedagógicas acordadas.
• Demostrar nuestros valores dentro de la Institución Educativa.
• Demostrar nuestros valores en el desarrollo de las actividades de trabajo
colegiado.
• Comunicar la inasistencia ante una emergencia.
• Trato respetuoso hacia los integrantes de la Institución Educativa.
• Participación activa y comprometida en el desarrollo de las actividades
en la institución educativa.
• Participación activa y comprometida en el desarrollo de las actividades
del trabajo a distancia.
37
Art. 81.- NORMAS DE CONVIVENCIA CON LOS PADRES DE FAMILIA:

• Respeto y cumplimiento del horario escolar.
• Compromiso activo y responsabilidad en el cumplimiento de las
actividades propuestas.
• Demostrar respeto y cortesía en la comunicación a los integrantes de la
comunidad educativa.
• Padres de familia comprometidos en el apoyo de la buena educación de
sus hijos e hijas.
• Promover la práctica de valores en la familia y entre los integrantes de la
comunidad educativa.
• Respeto y cumplimiento de los protocolos de bioseguridad.
CAPITULO XII
ADMINISTRACIÓN DE LOS RECURSOS
Art. 72.- La Administración de los recursos de la Institución Educativa Inicial

estarán a cargo del COMITÉ DE GESTION DE RECURSOS PROPIOS Y
ACTIVIDADES PRODUCTIVAS Y EMPRESARIALES. El mismo que es elegido en
asamblea general de docentes; mediante voto secreto. Está integrado por el
director quien lo preside, dos docentes y un representante del personal
administrativo.
Art. 73.- El comité de gestión de recursos propios y actividades productivas y

empresariales tiene la responsabilidad de la planificación, organización,
dirección, ejecución y evaluación de las actividades productivas y empresariales
y la administración de los recursos propios.
Art. 74.- De no generar ingresos propios, el comité realizara un acta de informe

a la Dirección regional de Educación.
38
TITULO V
RELACIONES Y COORDINACIONES
CAPITULO XIII
ORGANO DE ASESORAMIENTO
Art. 75.- El Consejo Educativo Institucional (CONEI) es el principal órgano de

asesoramiento interno del Colegio Claretiano, su estructura está diseñada en
su Reglamento y sus funciones son:
a. Asesorar al órgano de Dirección en la conducción del Colegio.
b. Proponer alternativas para el mejoramiento de la gestión y los resultados
institucionales.
c. Opinar sobre el Proyecto Educativo Institucional, Plan de Trabajo Anual,
Reglamento General Interno, otros Reglamentos Internos, Presupuesto
Institucional, Informes de gestión del Director y otros informes solicitados por
la Dirección.
CAPITULO XIV
ÓRGANOS DE PARTICIPACIÓN Y COLABORACIÓN
Art. 76.- Los padres de familia son los primeros educadores de sus hijos y han
optado por la educación que se imparte en la Institución educativa N° 02, son
colaboradores en el desarrollo y formación integral de sus hijos, por lo que les
asiste una función primordial de participación y colaboración permanente en
la institución.
Art. 77.- Sus funciones personales son:

a. Colaborar en las acciones académicas, culturales, artísticas, deportivas,
religiosas que el Colegio desarrolla a favor de su(s) hijo(s).
b. Conocer, respetar y asumir el Reglamento Interno.
c. Elegir y ser elegido como miembro del Comité de Aula.
d. Informarse del desempeño y proceso formativo de sus hijos.
39
e. Conocer las disposiciones legales emanadas del Ministerio de Educación y de

las disposiciones de la Dirección y autoridades del colegio.
f. Informarse sobre las condiciones económicas del servicio educativo, montos,
cuotas y fechas de pago, y el compromiso de honrar el pago de las cuotas de
enseñanza.
g. Crear un ambiente familiar adecuado que favorezca la educación personal,
religiosa y social de sus hijos.
h. Matricular y ratificar personalmente a su(s) hijo(s).
j. Acudir personalmente a matricular o ratificar la matrícula de sus hijos, así
como a firmar los documentos que así lo requieran.
k. Presentar toda la documentación requerida en la matrícula, en las fechas
indicadas.
l. Mantenerse informados de la conducta y aprovechamiento de sus hijos.
m. Otras que especifican los reglamentos y normas del Colegio.
Art.78.- También cumple funciones los Comités de Aula, a saber:

a. Participar en las reuniones.
b. Colaborar en el proceso educativo de sus hijos.
c. Expresar y manifestar sus opiniones.
d. Aprobar el Plan de Trabajo del aula en que cumple funciones.
Art. 79.- Como miembro del Comité de Aula deberá:

a. Desempeñar responsable y diligentemente el cargo para el que fue elegido.
b. Conocer y hacer conocer la Visión y la Misión de la institución Educativa.
c. Organizar con el Comité de Aula, servicios de capacitación dirigidos a los
padres de familia para revalorar la estructura familiar.
d. Respetar el desarrollo académico que realizan los profesores y personal
administrativo y auxiliar.
e. Mantener informados a los padres de familia, de sus aulas, de las actividades
que se realizan para ayudarlos en su vida personal, familiar y de relación con
el Colegio.
40
f. Colaborar en el proceso educativo de sus hijos.

g. Participar y apoyar la formulación, ejecución, supervisión y evaluación del
Plan de Trabajo Anual.
h. Integrar, según dispone el Reglamento Interno el Consejo Educativo
Institucional.
Art. 80.- DE LOS COMITÉS

a) Los padres de familia conformarán los siguientes comités:
• Comité de Alimentación
• Comité Ambiental.
CAPITULO XV
CON LA COMUNIDAD EDUCATIVA
Art. 81.- La Directora mantendrá relaciones congruentes y recíprocas con los

padres de familia, autoridades, instituciones y comunidad en general en el
desarrollo de la gestión Educativa.
Art. 82.- Las autoridades, padres de familia y comunidad participan en las

reuniones convocadas por la Directora de la Institución Educativa.
Art. 83.- La Asociación de Padres de Familia es el órgano de participación y

consulta, el mismo que estará constituido por los padres de familia y
apoderados de los niños.
CAPÍTULO XVI
DE LOS SERVICIOS BIENESTAR SOCIAL Y RECREACIÓN DEL

PERSONAL DOCENTE ADMINISTRATIVO Y EDUCANDOS
41
Art. 84.- La Directora de la institución educativa es responsable de hacer las

coordinaciones con el sector salud para la atención médica y dental de todos
los niños.
Art. 85.- La Profesora de Aula es responsable directa de las acciones de

Orientación Educativa.
Art. 86.- Todo programa de orientación y bienestar contribuirá a la adquisición

de hábitos, principalmente de trabajos que permitan el educando un mejor
ordenamiento en su vida personal familiar.
Art. 87.- Las Actividades de Recreación serán programadas por la Directora y

personal docente.
Art. 88.- La Asistencia Social y Recreación responderán a las necesidades

biopsicosociales de los niños y niñas.
Art. 89.- El Personal gozará de un día por su onomástico.
CAPITULO XVII
DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR
Art. 90.- Convivencia escolar.-

La convivencia escolar es el conjunto de relaciones interpersonales que dan
forma a una comunidad educativa. Es una construcción colectiva y cotidiana,
cuya responsabilidad es compartida por todos y todas. La convivencia escolar
democrática está determinada por el respeto a los derechos humanos, a las
diferencias de cada persona, y a una coexistencia pacífica que promueva el
desarrollo integral de los y las estudiantes. La convivencia escolar es un
elemento fundamental para lograr una formación ciudadana integral en las y
los estudiantes. Es una experiencia dinámica que se da en todos los ámbitos
de la vida escolar, y que involucra a cada uno de los integrantes de la
42
comunidad educativa, con sus acciones, actitudes, decisiones y valores. Los

modos de convivencia en una institución educativa reflejan la calidad de las
relaciones humanas que se dan en ella.
La convivencia escolar se trata de la construcción de un modo de relación entre
las personas de una comunidad, sustentada en el respeto mutuo y en la
solidaridad recíproca, expresada en la interrelación armoniosa y sin violencia
entre los diferentes actores y estamentos de la Comunidad Educativa.
Tiene un enfoque eminentemente formativo. Se deben enseñar y aprender una

suma de conocimientos, habilidades y valores que permiten poner en práctica
el vivir en paz y armonía con otros, porque es la base para el ejercicio de la
ciudadanía. En la escolaridad, estos aprendizajes están establecidos tanto en
los Objetivos Fundamentales Transversales como en los Objetivos
Fundamentales Verticales.
En sí mismo, el enfoque formativo contiene una dimensión preventiva,

expresada en el desarrollo de conocimientos, habilidades y actitudes que
permitan formar personas autónomas, capaces de tomar decisiones personales
y de anticiparse a las situaciones que amenazan o alteran el aprendizaje de la
convivencia, cautelando en todo momento el proceso formativo y las estrategias
pedagógicas. En este sentido, la dimensión preventiva implica superar la noción
de riesgo y no se limita a informar o prohibir, sino que apunta a formar para
actuar con anticipación.
Art. 91.- Política de la Convivencia escolar.- La Política de Convivencia

Escolar, editada el año 2011, se afirma en 3 ejes esenciales:
· Tiene un enfoque formativo, ya que se enseña y se aprende a vivir con
otros.
· Requiere de la participación y compromiso de toda la comunidad
educativa, de acuerdo a los roles, funciones y responsabilidades de cada actor
y estamento.
43
· Todos los actores de la comunidad educativa son sujetos de derecho y de

responsabilidades, y deben actuar en función del resguardo de la dignidad de
todos y toda.
Art. 92.- Objetivo general de la política de Convivencia Escolar.- es orientar

las acciones, iniciativas y programas que promuevan y fomenten la
comprensión y el desarrollo de una convivencia escolar inclusiva, participativa,
solidaria, tolerante, pacífica y respetuosa, en un marco de equidad de género y
con enfoque de derechos.
Art. 93.- Objetivos específicos.-

1. Fortalecer la comprensión de la dimensión formativa de la Convivencia
Escolar en todo el sistema educativo, y resituarla como el componente central
de la gestión institucional.
2. Fortalecer la enseñanza de los conocimientos, habilidades, actitudes y
valores propuestos en los Objetivos Transversales, como los aprendizajes
básicos para el ejercicio de la Convivencia Escolar.
3. Promover el compromiso y la participación de la Comunidad Educativa, en
la construcción de un proyecto institucional que tenga como componente
central la Convivencia Escolar, y el ejercicio de los derechos y deberes de cada
uno de los actores.
4. Fomentar en todos los actores sociales y de la Comunidad Educativa, una
comprensión compartida de la prevención, la resolución de conflictos y la
violencia escolar, incluido el acoso sistemático o bullying, desde una
perspectiva formativa.
5. Promover una comprensión formativa de la Convivencia Escolar en las
estrategias y acciones preventivas que implementa el intersector u otras
instituciones en las comunidades educativas.
Art. 94.- Prevención de violencia contra niños y niñas.-
Se realiza a través de acciones preventivas, dirigidas a estudiantes que se
encuentran expuestos a la ocurrencia de situaciones de violencia,
44
enfatizándose sobre las causas de estas situaciones. Las acciones preventivas

pueden tener como objetivo a un grupo de estudiantes, un aula o un nivel,
según corresponda. En ocasiones excepcionales podrían involucrar a la
totalidad de estudiantes de la institución educativa.
• Las acciones preventivas abordan todo tipo de violencia que atente contra la
integridad física, psicológica o sexual de las niñas, niños y adolescentes, tanto
los tipos de violencia que ocurren dentro como fuera de la institución educativa.
• Las acciones preventivas pueden desarrollarse en los siguientes momentos:

a. Dentro del horario escolar; durante la hora de tutoría o en los momentos de
reflexión que los docentes de las áreas curriculares puedan promover. b. Fuera
del horario escolar; donde puedan tomar la forma de jornadas que se realizan
en un solo momento o talleres que pueden tener varias sesiones. Las acciones
pueden estar dirigidas a las y los estudiantes, a sus familias u a otras personas
responsables de su cuidado. c. Como parte de las actividades de integración
que se realicen en la institución educativa (ferias, actuaciones, jornadas
familiares, actividades deportivas o en fechas emblemáticas, etc.)
Art. 95.- Libro de incidencias.-

Toda institución educativa pública y privada cuenta con un Libro de Registro
de Incidencias, donde se anotarán las situaciones de violencia contra niñas,
niños y adolescentes en el entorno escolar comunicadas por los docentes,
auxiliares, familiares, estudiantes u otros integrantes de la comunidad
educativa. Su contenido describe de manera clara y precisa los pasos seguidos
en la atención de cada uno de los casos, de conformidad con lo señalado en el
artículo 11 de la Ley N° 29719, Ley que promueve la convivencia sin violencia
en las instituciones educativas.
• El Libro de Registro de Incidencias forma parte del acervo documentario de la

institución educativa, y la información que contiene es de carácter confidencial.
45
• El director o directora de la institución educativa es responsable de mantener

actualizado el Libro de Registro de Incidencias, y de garantizar su uso
adecuado. De considerarlo necesario, puede delegar esta función al responsable
de convivencia.
CAPITULO XVII
DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL
Art. 96.- Concepto. - La educación ambiental se concibe como “un proceso

educativo integral, que genera conocimientos, actitudes, valores y prácticas en
las para que desarrollen sus actividades en forma ambientalmente adecuada,
contribuyendo al desarrollo sostenible de nuestro país” (PLANEA, 2016).
Promueve una educación y cultura ambiental que permita formar ciudadanas
y ciudadanos ambientalmente responsables que contribuyan al desarrollo
sostenible a nivel local, regional y nacional. Ello se logra a partir del desarrollo
de una conciencia ambiental destinada a orientar nuestros valores, actitudes y
estilos de vida para vivir de un modo más armónico con la naturaleza y con las
generaciones actuales y venideras.
Es la que orienta el despliegue de los componentes temáticos transversales—
educación en cambio climático, en salud, en ecoeficiencia y educación en
gestión del riesgo del desastre— orientados a potenciar las competencias de las
y los estudiantes mediante el diseño curricular diversificado, es decir,
respondiendo a las problemáticas y oportunidades del contexto de cada
institución educativa.
Art.97.- COMISIÓN AMBIENTAL. - Esta comisión está activa todo el año; y
propicia la participación de los distintos actores de la comunidad. Se trata de
una forma básica de organización de las II. EE. para los fines de la educación
ambiental. Su formación es uno de los principales lineamientos de la Política
Nacional de Educación Ambiental. La directora o el director de la institución
educativa o a quien delegue.
Art.98.- EL ENFOQUE AMBIENTAL. - El enfoque ambiental orienta los
procesos educativos hacia la formación de personas con conciencia crítica y
46
colectiva sobre la problemática ambiental y la condición del cambio climático,

así como su relación con la salud, la pobreza y la desigualdad social, el
agotamiento de recursos naturales, entre otros aspectos.
Art.99.- CARACTERISTICAS DEL ENFOQUE AMBIENTAL. –
➢ Fortalece el ejercicio de una ciudadanía con conciencia ambiental para el
desarrollo sostenible y con la capacidad de adaptación al cambio
climático.
➢ Opera de manera holística, interdisciplinaria y comunitaria, pues
participan todos los miembros de la comunidad educativa integrando a
otros actores locales (aliados estratégicos).
➢ Su aplicación en las II. EE. contribuye a la mejora de los entornos, de la
calidad de vida y de la educación, así como del bienestar común.
➢ Promueve el desarrollo de prácticas relacionadas con la conservación de
la biodiversidad, del suelo, del aire, el uso sostenible de la energía y el
agua, la valoración de los servicios que nos brinda la naturaleza y los
ecosistemas terrestres y marinos, la promoción de patrones de
producción y consumo responsables, la reducción y la gestión de los
residuos sólidos, la promoción de la salud y el bienestar, la adaptación
al cambio climático, la gestión del riesgo de desastres, manifestándose
en la práctica de estilos de vida saludables y sostenibles.
➢ Orienta las practicas educativas que contribuyen al desarrollo sostenible
de nuestro país y del planeta.
Art.100.- FORMAS ESPECIFICAS DEL ENFOQUE AMBIENTAL
El enfoque ambiental se hace visible en las formas específicas de actuar (valores
y actitudes) que todos los miembros de la comunidad
educativa deben esforzarse por demostrar en la dinámica diaria de su
institución. Esto es posible gracias a:
➢ Actividades y prácticas permanentes de sensibilización y promoción de
nuevos hábitos y estilos de vida saludables y sostenibles
➢ Actividades de aprendizaje (unidades, proyectos de aprendizaje)
relacionados al enfoque ambiental
47
➢ Implementación de PEAI en la Gestión Escolar

Art. 101.- Proyecto educativo ambiental integrado. - Un PEAI es una
estrategia integradora y dinamizadora que promueve la transversalización del
enfoque ambiental en la gestión escolar, contribuyendo al desarrollo de
competencias y a la gestión ambiental en la IE. En ese sentido, dinamiza
aprendizajes mediante la movilización de competencias y de enfoques
transversales, desarrollando valores y actitudes, y contribuyendo a la
generación de mejoras de las condiciones básicas de aprendizaje en cada IE.
Así, los PEAI se constituyen en un recurso pedagógico, dado que pueden ser
trabajados como parte de la programación curricular anual, unidades y
proyectos de aprendizaje, respondiendo a situaciones de interés.
Su objetivo es contribuir a la mejora y logros de aprendizajes para hacer frente
a problemáticas y oportunidades locales y globales, fortaleciendo la formación
de ciudadanas y ciudadanos con conciencia ambiental que contribuyan al
desarrollo sostenible y a hacer frente al cambio climático.
Art.102.- Características de los Proyecto educativo integrado ambiental. –
➢ Parten de situaciones significativas surgidas de los intereses de las y los

estudiantes para ayudar a dar solución a las problemáticas y
oportunidades ambientales identificadas en el diagnóstico del PEI.
➢ Favorecen el trabajo colectivo y de investigación, propician un clima de
cooperación y cariño, y desarrollan la interculturalidad, una cultura de
equidad de género y responsabilidad ambiental.
➢ Movilizan a toda la comunidad educativa para dar respuestas a
problemáticas y oportunidades ambientales locales y globales,
identificadas y priorizadas en la IE o en la comunidad.
➢ Pueden iniciarse como iniciativas de aula y luego ser una prioridad a
nivel de institución, a fin de atender diversas necesidades, problemáticas
y oportunidades relacionadas con el enfoque ambiental que puedan ir
surgiendo en una IE.
48
➢ Permiten establecer estrecha relación con otros sectores de la sociedad,

gobiernos locales y regionales con la finalidad de lograr un trabajo
conjunto en favor de una educación ambiental para el desarrollo
sostenible.
➢ Contribuyen al fortalecimiento de la comisión de educación ambiental y
gestión del riesgo de desastres en la IE involucrando a la comunidad
educativa y sus aliados estratégicos en la sostenibilidad del PEAI y la
aplicación del enfoque ambiental.
Art.103.- Comisión de educación ambiental y gestión del riesgo de
desastres.
Según la RSG 014-2019, esta comisión está activa todo el año; y propicia la
participación de los distintos actores de la comunidad.
Se trata de una forma básica de organización de las II. EE. para los fines de la
educación ambiental. Su formación es uno de los principales lineamientos de
la Política Nacional de Educación Ambiental. La directora o el director de la
institución educativa, o a quien delegue, preside las comisiones y comités de
las II. EE.
A fin de lograr los propósitos de la educación ambiental en la IE, la comisión
de educación ambiental y gestión del riesgo de desastres organiza y promueve
la participación de las y los estudiantes, docentes y padres de familia a partir
de la conformación de brigadas en las acciones vinculadas a la gestión del
riesgo de desastres y a la educación ambiental. De acuerdo a las características
de la IE en cuanto a personal a cargo, se sugiere la conformación de brigadas,
como las siguientes:
Brigada de educación en cambio climático.
Brigada de educación en ecoeficiencia.
Brigada de educación en salud y primeros auxilios.
Brigada de señalización, evacuación y evaluación.
Brigada contra incendios y seguridad.
Brigada de protección escolar (BAPE).
49
Brigada de protección y entrega de estudiantes, soporte socioemocional y

actividades lúdicas.
DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS
Art. 104.- Los Docentes serán los encargados de la difusión del presente
Reglamento al alumnado y Padres de Familia.
Art. 105.- La Dirección emitirá las directivas necesarias a fin de normar sobre
los casos no contemplados en el presente Reglamento.
Art. 106.- El presente reglamento tiene una vigencia dos años, a partir del 2
de enero del 2024 hasta el 31 de diciembre del 2024.

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA INICIAL N° 138

Art. 1.- CONCEPTO. - El Reglamento Interno es un documento e instrumento

Art. 2.- FINES. -Son fines del presente Reglamento:

La constitución política del Perú

Ley de Reforma Magisterial N° 29944 y su Reglamento aprobado por Decreto

Art. 4.- ALCANCES.-

PRIORIDAD, OBJETIVOS, SERVICIOS QUE BRINDA, FUNCIONES

Art. 5.-CREACION.- El C. E. I. ha sido creado por R.M Nº 13361 con fecha

Art. 6.- NIVEL DE EDUCACIÓN INICIAL.- Es el primer nivel de la Educación

La atención integral en Educación Inicial implica, brindar una educación

Art. 7.- FINES.- Son fines del Centro de Educación Inicial:

• Elevar la calidad educativa promoviendo la participación plena de los

• Cumplir organizadamente con los objetivos de la Ley General de

Art. 8.- OBJETIVOS GENERALES.-

• Ofrecer un servicio Educativo racional en el ámbito de su cobertura socio-

• Cumplir y asegurar la formación integral del niño para su plena

• Estimular la capacidad de creación, orientación del desarrollo vocacional

• Mejorar la calidad del servicio educativo en el nivel mediante la

personal administrativo, en coordinación con las instituciones públicas

• Optimizar el uso de las tecnologías, herramientas virtuales de la

• Generar un clima de acogida y soporte emocional para los estudiantes y

• Mantener comunicación con los estudiantes y sus familias; brindándoles

Art. 9.- SERVICIOS QUE BRINDA.-

Los servicios que brinda comprenden servicios educativos.

• Programa, ejecuta y evalúa y supervisa integralmente las acciones

• Brinda trabajos de orientación, asistencia y bienestar creando

Art. 10.- FUNDAMENTOS-

• La formación integral del educando que le permita el conocimiento de

Art. 11.- ESTRUCTURA ORGÁNICA.

DE LAS FUNCIONES ESPECIFICAS DE LOS ÓRGANOS Y MIEMBROS QUE

ART. 12.- EL DIRECTOR: El director es la máxima autoridad y el

ART. 13.- SON FUNCIONES DE LA DIRECTORA.

b) Formular, ejecutar, coordinar y evaluar el plan de trabajo Anual

c) Presidir el Consejo Educativo Institucional, promover las

d) Velar por el cumplimiento de los objetivos del nivel y el buen trato

e) Asistir a las reuniones técnico pedagógico y administrativas.

f) Monitorear y acompañar las actividades pedagógicas.

g) Garantizar la óptima calidad de la formación de los estudiantes,

h) Aprobar mediante Resoluciones Directorales y/o Directivas los

i) Orientar el cumplimiento de las normas de convivencia entre todos

j) Monitorear el cumplimiento de la comunicación continua a través

k) Evaluar, incentivar y reconocer el esfuerzo y mérito individual y

l) Diseñar, ejecutar y evaluar proyectos de innovación pedagógica, de

m) Estimular y organizar la participación de la Institución Educativa

n) Organizar el proceso de matrícula, autorizar traslados de

o) La jornada de trabajo de la directora es de 40 horas semanales.

p) Asesorar a la asociación de padres de familia a cautelar su

q) Convocar a reuniones del Consejo Educativo Institucional y remitir

r) Evaluar el desempeño laboral y actitud profesional del personal

s) Promover la cooperación de las instituciones locales para mejorar

t) Actualizar adecuadamente el Inventario Físico de la Institución

u) Promover el desarrollo integral del niño atendiendo su salud,

v) Solicitar el informe oportuno a las diferentes comisiones de

w) Prevenir y mediar en situaciones de conflictos, creando condiciones

x) Al finalizar el año escolar dispondrá el envío del informe de Gestión

ART. 14.- CONSEJO EDUCATIVO INSTITUCIONAL:

Integrado por el Director, un profesor, un padre de familia, un

Son funciones del Consejo Educativo Institucional:

a) Participar en la formulación y evaluación del Proyecto Educativo

b) Participar en el Comité de Evaluación para el ingreso, ascenso y

c) Vigilar el acceso a la matrícula oportuna y asistencia de los

d) Cautelar el cumplimiento de los derechos y principios de