Subdirección General de Sistemas y Tecnologías de la Información

Dirección General de Infraestructuras y Servicios

CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN, CIENCIA Y UNIVERSIDADES

ORIENTACIÓN EDUCATIVA

AVISO IMPORTANTE:

Con motivo de la publicación del nuevo Decreto 23/2023, de 22 de marzo, por el que se regula la
atención educativa a las diferencias individuales del alumnado en la Comunidad de Madrid, se han
realizado cambios en la gestión del sistema de Raíces. Ello hace necesario que los alumnos con
necesidad específica de apoyo educativo a los que se refiere el citado Decreto, sean censados en
el sistema de acuerdo a la nomenclatura recogida en el mismo.
Esta guía contiene las principales novedades introducidas por el nuevo Decreto en lo relativo al
nuevo censo de alumnado con necesidad específica de apoyo educativo, así como en relación a
las medidas de atención educativa a sus necesidades.

1. NOVEDADES
1.1. NUEVO CATÁLOGO DE NECESIDADES.
El nuevo decreto recoge en su artículo 9, los alumnos que requieren una atención diferente a la
ordinaria, y en el artículo 10, dispone la consideración de alumnado con necesidades educativas
especiales.

Se considera alumnado con necesidad específica de apoyo educativo aquel que requiera una
atención diferente a la ordinaria por presentar:

 Necesidades educativas especiales

 Retraso madurativo
 Trastorno del desarrollo del lenguaje y la comunicación
 Trastorno de atención
 Trastorno de aprendizaje
 Desconocimiento grave de la lengua de aprendizaje
 Necesidades de compensación educativa
 Altas capacidades intelectuales
 Incorporación tardía al sistema educativo español
 Otras condiciones personales o de historia escolar

Se considerará alumnado con necesidades educativas especiales, conforme al artículo 73.1 de

la Ley 2/2006, de 3 de mayo, aquel que afronte barreras que limiten su acceso, presencia,
aprendizaje o participación derivadas de discapacidad o trastornos graves de conducta, de la
comunicación y del lenguaje, por un periodo de su escolarización o a lo largo de toda ella, y que
requiera apoyos y atenciones educativas específicas para la consecución de los objetivos de
aprendizaje acordes a su desarrollo evolutivo. Se contemplan las derivadas de:

 Discapacidad intelectual
 Discapacidad motora derivada de pérdida o desviación significativa de las funciones
neuromusculoesqueléticas y relacionadas con el movimiento
 Discapacidad auditiva derivada de la pérdida o desviación significativas de las funciones
auditivas y vestibulares
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 Discapacidad visual derivada de la pérdida o desviación significativa de la vista y funciones

relacionadas
 Trastorno del espectro autista
 Trastornos específicos del lenguaje que afectan a la comprensión y expresión del lenguaje
 Trastornos graves de la conducta
 Pluridiscapacidad
 Retraso general del desarrollo, en el alumnado menor de cinco años, entendido éste último
como un deterioro muy significativo en varios campos del desarrollo cuando no es posible
llevar a cabo una evaluación válida del funcionamiento intelectual.

De acuerdo con ello se hace necesario actualizar los censos en el sistema para adecuarlo a la
nueva concepción normativa. Para facilitar esta labor seguidamente se recoge la
correspondencia entre los diferentes tipos de necesidad educativa:

ANTERIOR AL DECRETO 23/2023 DECRETO 23/2023

Retraso mental
Trastorno generalizado del desarrollo
Trastorno del desarrollo del lenguaje: de la
expresión/de la comprensión
Trastorno del comportamiento y de las
emociones de comienzo habitual en la infancia
y en la adolescencia: Hiperactividad con déficit
de atención
Trastorno del comportamiento y de las
emociones de comienzo habitual en la infancia
y en la adolescencia. Trastorno disocial
Pérdida o desviación significativa de la vista y
funciones relacionadas
Pérdida o desviación significativa de las
funciones auditivas y vestibulares
Pérdida o desviación significativa de las
funciones neuromusculoesqueléticas y
relacionadas con el movimiento
Plurideficiencia (retraso mental + otra)
Retraso madurativo (en la etapa de educación
infantil)
Dificultad Específica de Aprendizaje: dislexia,
trastorno por déficit de atención e
hiperactividad, otras dificultades específicas de
aprendizaje.
Alta capacidad intelectual.
Compensación Educativa. Desconocimiento
del idioma
Compensación educativa. Desfase curricular y
desventaja social.
Discapacidad intelectual
Trastorno del espectro autista
Trastorno específico del lenguaje que afectan a
la comprensión y la expresión.
Dificultad específica de aprendizaje por
trastorno de atención.
Trastorno grave de conducta
Discapacidad visual
Discapacidad auditiva
Discapacidad motora.
Pluridiscapacidad
Retraso madurativo (etapa ed. Infantil)
Retraso general del desarrollo (<5 años)
Dificultad específica de aprendizaje: trastorno
del desarrollo del lenguaje y la comunicación,
trastorno de atención, trastorno de aprendizaje.
Alta capacidad intelectual.
Alumnado con Integración tardía en el sistema
educativo español
Compensación educativa
Alumnado con Integración tardía en el sistema
educativo español

Calle Santa Hortensia, 30 1

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En el caso de dos perfiles concretos (anteriores al Decreto 23/2023): alumnado con necesidades
educativas especiales por retraso madurativo y alumnado con necesidades educativas
especiales por TDAH, que de acuerdo con la normativa vigente ya no constituyen necesidades
educativas especiales, de forma transitoria, además de las categorías actuales, se incluirán en el
censo las siguientes opciones:

 NEE. Retraso Madurativo (anterior al Decreto 23/2023)

 NEE. TDAH (anterior al Decreto 23/2023)

1.2. NUEVO CATÁLOGO DE MEDIDAS DE ATENCIÓN A LAS DIFERENCIAS

INDIVIDUALES DEL ALUMNADO.
El nuevo decreto establece que las medidas de atención a las diferencias individuales que se
arbitren por parte de los centros, ya sean organizativas, curriculares o metodológicas, asegurarán
el ajuste de la intervención educativa a las necesidades del alumnado.
Las medidas educativas de atención a las diferencias individuales del alumnado podrán ser
ordinarias o específicas.
Las medidas específicas podrán aplicarse al alumnado que requiera una atención diferente a la
ordinaria, considerando dentro de este alumnado lo señalado en el apartado anterior.

- Necesidades educativas especiales:

o Adaptaciones curriculares
 Adaptaciones curriculares significativas (2º ciclo EI, EP, ESO)
 Adaptaciones curriculares no significativas
o Apoyo específico al proceso de enseñanza y aprendizaje con adaptación curricular
significativa
 PT
 AL
 Ambos
o Medidas específicas de acceso al contexto escolar
 Medidas específicas de acceso a los procesos de evaluación
 Provisión de recursos de difícil generalización
 Metodologías específicas de accesibilidad cognitiva, sensorial y social
 Centro de atención preferente.
o Flexibilización de las enseñanzas con la prolongación de un curso adicional en la
escolarización
o Otras medidas propias de cada enseñanza. Especificar (podrán especificarse en
cuadro de texto según necesidades del alumno/a)
- Necesidades educativas asociadas a altas capacidades intelectuales:
o Diseño de un plan individualizado de enriquecimiento curricular
o Flexibilización de las enseñanzas
- Necesidades educativas asociadas a retraso madurativo (Educación Infantil)
o Adaptaciones curriculares no significativas
- Necesidades educativas asociadas a dificultades de aprendizaje por trastorno del
desarrollo del lenguaje y la comunicación, trastorno del atención o trastorno de
aprendizaje.
o Medidas específicas de acceso a los procesos de evaluación
o Adaptación curricular no significativa
o Otras medidas propias de cada enseñanza. Especificar

Calle Santa Hortensia, 30 2

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1
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- Necesidad de compensación educativa derivada de factores sociales, culturales o

étnicos.
o Atención educativa en grupos de apoyo específico
o Aulas de compensación educativa
- Necesidades educativas asociadas a integración tardía
o Aulas de enlace

2. ALUMNADO CON NEAE

2.1. CENSO ALUMNOS NEAE

Los alumnos con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo serán incluidos en el censo de
alumnos NEAE por el perfil de Equipo de Orientación Educativa o el perfil Orientación, según
proceda.

Raíces permite realizar el registro del alumnado NEAE de los centros. Para acceder a la
funcionalidad selecciona Alumnado, Alumnado, Alumnado con NEAE, Alumnado con NEAE.
Una vez en la pantalla Relación de alumnado con NEAE, podrás consultar el listado de alumnos
del centro que han sido registrados en el censo NEAE, incluyendo para cada alumno, su nombre,
fecha de nacimiento, curso, necesidades de apoyo educativo, atención necesitada.
En la siguiente imagen se puede observar que se puede filtrar a estos alumnos/as por año
académico, tipo de NEAE y por Necesidad específica de apoyo educativo.

Una de las novedades que encontramos este curso, es que, temporalmente se podrá acceder a
diferentes Necesidades específicas de apoyo educativo, divididas en Anteriores al Decreto
23/2023 y Actual Decreto 23/2023. Las anteriores al Decreto 23/2023 estarán disponibles solo
para consulta.

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2.2. ADECUACIÓN DE LAS NECESIDADES ANTERIORES AL DECRETO 23/2023.

Los profesionales con funciones de orientación educativa a partir del 25 de octubre de 2023
revisarán el censo de alumnado con necesidad específica de apoyo educativo para adecuar la
nomenclatura a la recogida en el Decreto. El plazo para realizar esta actuación será hasta el 17
de noviembre de 2023.

El primer paso es finalizar las necesidades actuales anteriores al Decreto, por lo que hemos de
poner fecha fin, en el día que vayamos a realizar la actualización del censo. En la imagen se
muestra como realizar este paso:

El segundo paso será incorporar la nueva necesidad adaptada a las recogidas en el Decreto, de
acuerdo con lo recogido en el apartado 1 de esta guía. Es fundamental que la FECHA FIN de la
necesidad anterior sea coincidente con FECHA INICIO de la nueva necesidad.
El apartado 2.3. muestra el procedimiento a seguir para la incorporación de nuevas necesidades,
tanto en el proceso de adecuación del censo, como en el proceso de nuevos registros a partir del
curso 2023-2024.

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A partir del curso 2023-2024 todos los alumnos que se censen en el este módulo, deben
consignarse de acuerdo con la nomenclatura del Decreto 23/2023.

Es importante destacar que cuando tenemos distintas necesidades podemos detallar la prioridad
de las mismas de la siguiente manera:

Podremos organizar dichas prioridades pinchando en el cuadro, y ajustándonos por tanto a las
necesidades del alumno/a.

Es fundamental que una vez registrada la nueva necesidad adaptada al Decreto 23/2023, esta
necesidad reciba la prioridad 1. En el caso de más de una necesidad se irán consignando
correlativamente.

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2.3. INCORPORACIÓN DE NUEVAS NECESIDADES:

Una vez registrado el alumno, mediante la opción de menú emergente Detalle podrás acceder de
nuevo a la pantalla Alumno/a con necesidades específicas de apoyo educativo.

A través del botón Añadir NEAE:

En este punto (2) estas son las nuevas necesidades que se encuentran en el actual desplegable:
- Necesidades educativas especiales
- Necesidades educativas asociadas a dificultades específicas de aprendizaje
- Necesidades educativas asociadas a altas capacidades intelectuales
- Necesidades educativas asociadas a integración tardía
- Necesidad de compensación educativa derivada de factores sociales, culturales o étnicos
- Necesidades educativas asociadas a retraso madurativo (Educación Infantil)

Cada una de estas necesidades a su vez tienen asociado un desplegable tal y como mostramos a
continuación:

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2.3.1. Necesidades educativas especiales:

Se observa que además de las nuevas necesidades ajustadas al Decreto, se incorporan en el

desplegable las opciones anteriormente comentadas: Retraso madurativo (anterior al Decreto
23/2023) y Trastorno por déficit de atención e hiperactividad (Anterior al Decreto 23/2023). Con
estas opciones se consignarán únicamente al alumnado cuya determinación de necesidades
educativas especiales por Retraso Madurativo o TDAH ha sido anterior al curso 2023-2024.

2.3.2. Necesidades educativas asociadas a dificultades específicas de aprendizaje

2.3.3. Necesidades educativas asociadas a alta capacidad intelectual

2.3.4. Necesidades educativas asociadas a integración tardía

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2.3.5. Necesidad de compensación educativas derivada de factores sociales, culturales o

étnicos

2.3.6. Necesidades educativas asociadas a retraso madurativo (Educación Infantil)

2.4. INCORPORACIÓN DE NUEVAS MEDIDAS DE ATENCIÓN EDUCATIVA:

Para cada una de las necesidades anteriormente presentadas existen unas medidas educativas
correlativas. Para cada alumno, es necesario actualizar, además de la determinación de la NEAE
las medidas específicas correspondientes. Estas medidas se deben consignar igualmente de
acuerdo a lo recogido en el Decreto para cada perfil de alumno.

Para introducirlas, previamente seleccionada la necesidad (como anteriormente se ha descrito),

seleccionamos la medida ajustada a las nuevas referencias normativas.

Cada nueva necesidad va vinculada a nuevas medidas. Una vez que estamos en la pantalla Detalle
de una NEAE seleccionamos la necesidad (1), catálogo de la NEAE (2), y medida (3)

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A continuación, se muestran las nuevas necesidades recogidas en el censo asociadas a sus

respectivas medidas que aparecerán en Raíces:

- Necesidades educativas especiales:

o Adaptaciones curriculares
 Adaptaciones curriculares significativas (2º ciclo EI, EP, ESO)
 Adaptaciones curriculares no significativas (EI y EP)
o Apoyo específico al proceso de enseñanza y aprendizaje con adaptación curricular
significativa
 PT
 AL
 Ambos
o Medidas específicas de acceso al contexto escolar
 Medidas específicas de acceso a los procesos de evaluación
 Provisión de recursos de difícil generalización
 Metodologías específicas de accesibilidad cognitiva, sensorial y social
 Atención en un centro de escolarización preferente motóricos
 Atención en un centro de escolarización preferente auditivos
 Atención en un centro de escolarización preferente TEA
 Atención en centro preferente TEA (aula de apoyo extenso y especializado)

Para poder marcar CHECK en la

opción de centro preferente TEA
(aula de apoyo extenso y
especializado) ha de ajuntar informe
técnico favorable en formato PDF

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o Flexibilización de las enseñanzas con la prolongación de un curso adicional en la

escolarización
o Otras medidas propias de cada enseñanza. Especificar (podrán especificarse en
cuadro de texto según necesidades del alumno/a)

- Necesidades educativas asociadas a altas capacidades intelectuales:

o Diseño de un plan individualizado de enriquecimiento curricular
o Flexibilización de las enseñanzas

- Necesidades educativas asociadas a retraso madurativo (Educación Infantil)

o Adaptaciones curriculares no significativas

- Necesidades educativas asociadas a dificultades de aprendizaje por trastorno del

desarrollo del lenguaje y la comunicación, trastorno del atención o trastorno de
aprendizaje.
o Medidas específicas de acceso a los procesos de evaluación
o Adaptación curricular no significativa
o Otras medidas propias de cada enseñanza. Especificar

- Necesidad de compensación educativa derivada de factores sociales, culturales o

étnicos.
o Atención educativa en grupos de apoyo específico
1

o Aulas de compensación educativa

- Necesidades educativas asociadas a integración tardía

o Aulas de enlace

Es importante tener en cuenta que, al igual que con las necesidades que la FECHA FIN de la
medida anterior sea coincidente con FECHA INICIO de la nueva medida educativa.

3. VISUALIZACIÓN CENSO ACNEAE

Como se ha destacado anteriormente desde la pantalla alumnado con NEAE, podrás consultar el
listado de alumnos del centro que han sido registrados en el censo NEAE, incluyendo para cada
alumno, su nombre, fecha de nacimiento, curso, necesidades de apoyo educativo, atención
necesitada, y se puede e puede filtrar a estos alumnos/as por año académico, tipo de NEAE y por
vigencia de necesidad específica de apoyo educativo.

También desde el menú emergente de cada alumno podrás:

- Ver detalle de las necesidades y medidas.

- Acceder a la ficha del alumno/a en modo editable para actualizar datos si fuera necesario
- Consultar la Relación del alumno con el centro, en la que se detallarán los cursos en los que
ha estado matriculado el alumno en el centro; ·
- Consultar las adaptaciones curriculares significativas y los dictámenes de escolarización
registrados para el alumno, según proceda, así como Adaptación curricular AACC y
Resolución de Escolarización.

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El censo de alumnado con NEAE puede ser consultado por los perfiles Profesorado
Especialista en E.E. (PT-AL) y Dirección.

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