AÑO LECTIVO:

UNIDAD EDUCATIVA LUIS A. MARTÍNEZ 2022-2023

PLANIFICACIÓN
MICROCURRICULAR
1. DATOS INFORMATIVOS
ÁREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES
DOCENTE(S):
GRADO: PRIMEROS: A, B, C. NIVEL Educación General Básica
EDUCATIVO:
FECHA DE INICIO: 20 DE OCTUBRE FECHA DE FIN: 11 DE NOVIEMBRE
NÚMERO DE 3 PERÍODOS 12
SEMANAS
EJES Buen Vivir ( Sumak Kawsay)
TRANSVERSALES Responsabilidad
Convivencia armónica
Puntualidad
TEMA DE LA UNIDAD NIVELES DE ORGANIZACIÓN EN LOS SERES VIVOS Y SU INTERACCIÓN CON EL MEDIOAMBIENTE.

OBJETIVOS:
O.CN.4.1. Describir los tipos y características de las células, el ciclo celular, los mecanismos de reproducción celular y la constitución de los tejidos, que permiten comprender la compleja estructura y los
niveles de organización de la materia viva.
O.CN.4.3. Diseñar modelos representativos de los flujos de energía en cadenas y redes alimenticias, identificar los impactos de la actividad humana en los ecosistemas e interpretar las principales amenazas.
O.CN.4.9. Comprender la conexión entre la ciencia y los problemas reales del mundo, como un proceso de alfabetización científica, para lograr, en los estudiantes, el interés hacia la ciencia, la tecnología y la
sociedad.
O.CN.4.10. Utilizar el método científico para el desarrollo de habilidades de investigación científica, que promuevan pensamiento crítico, reflexivo y creativo, enfocado a la resolución de problemas.

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA ACTIVIDADES EVALUATIVAS
LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
CN.4.1.7 Analizar los niveles de organización
y diversidad de los seres vivos y clasificarlos
en grupos taxonómicos, de acuerdo con las
características observadas a simple vista y
las invisibles para el ojo humano.
I.CN.4.1.2. Clasifica seres vivos según
criterios taxonómicos dados (dominio
y reino) y establece relación entre el
grupo taxonómico y los niveles de
organización que presenta y su
diversidad. (J.3., I.2.)
CICLO ERCA Describe los niveles de organización Biológica de los seres vivos.
EXPERIENCIA
Exploración de los conocimientos previos de los
temas de aprendizaje.
Lluvia de ideas
REFLEXIÓN
Lectura de los contenidos
Preguntas generadoras
¿Qué son los seres vivos y de que están
compuesto?
¿Cuáles son los niveles de organización
Biológica de los seres vivos?
¿Cómo se encuentran formados los tejidos?
CONCEPTUALIZACIÓN
Indagar sobre los fundamentos científicos de los
niveles de organización biológica de los seres
vivos.
APLICACIÓN
Mostrar ejemplos de los niveles de organización
de los seres vivos.
Tarea en clase
CN.4.1.5. Diseñar y ejecutar una I.CN.4.2.2. Diferencia las clases de CICLO ERCA Gráfica y escribe las diferencias que presentan los diferentes
indagación experimental y explicar las clases tejidos, animales y vegetales, de EXPERIENCIA tejidos vegetales y animales.
de tejidos animales y vegetales, acuerdo a características, funciones y Exploración de los conocimientos previos del
diferenciándolos por sus características, ubicación e identifica la contribución del tema de aprendizaje
funciones y ubicación. microscopio para el desarrollo de la Lluvia de ideas
histología. (J.3., I.2.)
REFLEXIÓN
Lectura de los contenidos
Preguntas generadoras
¿Qué son los tejidos?
¿Cuántos tipos de tejidos vegetales y animales
conoce?

CONCEPTUALIZACIÓN
Indagar sobre los fundamentos científicos de las
clases de tejidos animales y vegetales,
diferenciándolos por sus características,
funciones y ubicación

APLICACIÓN
Mostrar los gráficos de tejidos animales y
vegetales.
Tarea en clase
CN.4.1.10. Observar y explicar en diferentes Elabora la representación de una red CICLO ERCA Realiza una maqueta sobre la función de los organismos en los
ecosistemas las cadenas, redes y pirámides alimenticia en la que se identifican EXPERIENCIA ecosistemas.
alimenticias, identificar los organismos cadenas alimenticias conformadas por Exploración de los conocimientos previos del
productores, consumidores y descom- organismos productores, consumidores tema de aprendizaje
ponedores y analizar los efectos de la y descomponedores. (J.3., J.4.) (Ref. Lluvia de ideas
actividad humana sobre las redes I.CN.4.3.1.)
alimenticias. REFLEXIÓN
Lectura de los contenidos
Preguntas generadoras
¿Qué es una organización ecológica?
¿Cuál es la función de los organismos en los
ecosistemas?

CONCEPTUALIZACIÓN
Indagar sobre los fundamentos científicos de los
niveles de organización ecológica.

APLICACIÓN
Mostrar los gráficos relacionados a la
organización ecológica
Tarea en clase
 ACTIVIDADES PLANIFICADAS PARA LAS HORAS DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA EL REFUERZO Y ACTIVIDADES EVALUATIVAS
ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE PARA EL REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE LOS APREDIZAJES
FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES

Trabajo en clase sobre los niveles de organización Biológica Métodos: Grafico sobre los niveles de organización Biológica de los seres vivos.
de los seres vivos. -Aprendizaje Basado en Proyectos “ABP”

Estrategias:
-Interacción en el entorno
-Magistral

Técnicas:
-Audiovisuales
-Talleres

Actividades:
-Construcción del trabajo en clase

Trabajo en clase sobre los tejidos vegetales y animales. Métodos: Gráfico de los diferentes tipos de tejidos vegetales y animales.
-Aprendizaje Basado en Proyectos “ABP” Descripción de cada uno de los tipos de tejidos vegetales y animales.

Estrategias:
-Interacción en el entorno
-Magistral

Técnicas:
Audiovisuales
Talleres

Actividades:
Construcción del trabajo en clase

Trabajo en clase sobre los niveles de organización ecológica Métodos: Maqueta sobre la función de los organismos en los ecosistemas.
-Aprendizaje Basado en Proyectos “ABP”

Estrategias:
-Interacción en el entorno
-Magistral
Técnicas:
Audiovisuales
Talleres

Actividades:
Construcción del trabajo en clase
ADAPTACIONES CURRICULARES
NOMINA ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN (GRADO)

NOVENO A GRADO 3

C.S.B.B.  Dialogo con los representantes

 Recomendaciones puntuales en trabajos
 Tutoría personalizada para el estudiante
 Ampliación de tiempo de entrega de tareas
 Contenido y actividades con menor grado de dificultad según el estudiante requiera.
 Tareas adaptadas y dosificada
 Promocionar el desarrollo Normal del proceso de enseñanza aprendizaje.
 Actividades académicas dentro del aula de clase que le permita integrarse con sus compañeros.
 Metodología activa y participativa.
NOVENO B GRADO 3

L.W.M.B.  Dialogo con los representantes

B.F.C.C.  Recomendaciones puntuales en trabajos
 Tutoría personalizada para el estudiante
 Ampliación de tiempo de entrega de tareas
 Contenido y actividades con menor grado de dificultad según el estudiante requiera.
 Tareas adaptadas y dosificada
 Promocionar el desarrollo Normal del proceso de enseñanza aprendizaje.
 Actividades académicas dentro del aula de clase que le permita integrarse con sus compañeros.
 Metodología activa y participativa.
NOVENO C GRADO 3

L.G.C.C  Dialogo con los representantes

 Recomendaciones puntuales en trabajos
 Tutoría personalizada para el estudiante
 Ampliación de tiempo de entrega de tareas
 Contenido y actividades con menor grado de dificultad según el estudiante requiera.
 Tareas adaptadas y dosificada
 Promocionar el desarrollo Normal del proceso de enseñanza aprendizaje.
 Actividades académicas dentro del aula de clase que le permita integrarse con sus compañeros.
 Metodología activa y participativa.
ELABORADO APROBADO
DOCENTE DE CIENCIAS NATURALES: 9NO A-B-C VICERRECTOR:
Lic. William Ramírez MSc. Enrique Toapanta

Firma: Firma:

Fecha: 20/10/2022 Fecha: