MARCO DE BUEN DESEMPEÑO DEL DOCENTE

DOMINIO 3
Participación en la gestión de la escuela articulada a la comunidad
COMPETENCIA 6

Participar con actitud democrática, crítica y colaborativa en la gestión de la

escuela.
Desempeño 30
Interactúa con sus pares, para intercambiar experiencias y organizar el trabajo
pedagógico.
Promueve espacios de reflexión e intercambio relativos a la experiencia pedagógica.
Establece un adecuado diálogo profesional.
Busca construir consensos e identificar las diferencias para clarificar los objetivos y
decidir acciones.
Colabora en la construcción de un clima escolar favorable al aprendizaje.
Desempeño 31
Participa activamente en la gestión de la escuela o la red desde una perspectiva
democrática.
Trabaja colaborativamente, participa en el diseño, revisión, actualización e
implementación de los documentos de gestión institucional.
Coordina acciones con sus colegas, la dirección y la administración, para hacer de la
escuela un lugar acogedor y un ambiente propicio para el aprendizaje.

Contribuye con su dedicación y compromiso al logro de las metas institucionales.

Desempeño 32
Conoce enfoques, metodologías y diseña para el desarrollo de proyectos de innovación
pedagógica y de gestión de la escuela.
Participa en la ejecución, monitoreo y evaluación de proyectos de investigación
educativa, innovación pedagógica y de aprendizaje.
COMPETENCIA 7
Establece relaciones de respeto, colaboración y corresponsabilidad con las familias, la
comunidad y otras instituciones del Estado y la sociedad civil.
Desempeño 33
Trabaja colaborativamente con las familias, para establecer expectativas mutuas y
comunicación constante con el fin de apoyar al estudiante en su desarrollo y logros de
aprendizaje.
Desempeño 34
Incorpora a sus planes y prácticas de enseñanza, desde una perspectiva crítica e
intercultural, la riqueza de saberes y recursos culturales de la comunidad.
Realiza estas acciones elaborando una planificación conjunta de la enseñanza con
expertos locales.
Desempeño 35
Implementa mecanismos y espacios de diálogo para los procesos y resultados
educativos logrados con el grupo a su cargo, con las familias, autoridades, comunidad y
los propios estudiantes, procurando una información transparente y oportuna.
DOMINIO 4
COMPETENCIA 8
Reflexiona sobre su práctica y experiencia institucional y desarrolla procesos de
aprendizaje continuo de modo individual y colectivo.
Desempeño 36
Autoevalúa su desempeño, identifica sus necesidades de aprendizaje profesional y
personal, juzga si los métodos, estrategias y recursos que utiliza son los más
estimulantes y pertinentes para sus estudiantes, construye, con la colaboración de sus
pares y sistematiza su experiencia pedagógica.
Desempeño 37
Accede a información actualizada y participa de diversas experiencias de formación y
desarrollo profesional con énfasis en la mejora de sus competencias profesionales y
prácticas de enseñanza.
Desempeño 38
Demuestra conocimiento actualizado de las políticas educativas nacionales, regionales y
locales.
Conoce la normatividad básica que rige el sistema educativo, especialmente la gestión
pedagógica y el ejercicio de la función docente.

CONCLUSIONES:
Dominio 1: Preparación para el aprendizaje de los estudiantes
Comprende la planicación del trabajo pedagógico a través de la elaboración del
programa curricular, las unidades didácticas y las sesiones de aprendizaje en el marco
de un enfoque intercultural e inclusivo. Refiere el conocimiento de las principales
características sociales, culturales —materiales e inmateriales— y cognitivas de sus
estudiantes, el dominio de los contenidos pedagógicos y disciplinares, así como la
selección de materiales educativos, estrategias de enseñanza y evaluación del
aprendizaje.
Dominio 2: Enseñanza para el aprendizaje de los estudiantes
Comprende la conducción del proceso de enseñanza por medio de un enfoque que
valore la inclusión y la diversidad en todas sus expresiones. Refiere la mediación
pedagógica del docente en el desarrollo de un clima favorable al aprendizaje, el manejo
de los contenidos, la motivación permanente de sus estudiantes, el desarrollo de
diversas estrategias metodológicas y de evaluación, así como la utilización de recursos
didácticos pertinentes y relevantes. Incluye el uso de diversos criterios e instrumentos
que facilitan la identificación del logro y los desafíos en el proceso de aprendizaje,
además de los aspectos de la enseñanza que es preciso mejorar.
Dominio 3: Participación en la gestión de la escuela articulada la comunidad
Comprende la participación en la gestión de la escuela o la red de escuelas desde una
perspectiva democrática para configurar la comunidad de aprendizaje. Refiere la
comunicación efectiva con los diversos actores de la comunidad educativa, la
participación en la elaboración, ejecución y evaluación del Proyecto Educativo
Institucional, así como la contribución al establecimiento de un clima institucional
favorable. Incluye la valoración y respeto a la comunidad y sus características y la
corresponsabilidad de las familias en los resultados de los aprendizajes.
Dominio 4: Desarrollo de la profesionalidad y la identidad docente
Comprende el proceso y las prácticas que caracterizan la formación y desarrollo de la
comunidad profesional de docentes. Refiere la reflexión sistemática sobre su práctica
pedagógica, la de sus colegas, el trabajo en grupos, la colaboración con sus pares y su
participación en actividades de desarrollo profesional. Incluye la responsabilidad en los
procesos y resultados del aprendizaje y el manejo de información sobre el diseño e
implementación de las políticas educativas a nivel nacional y regional.

MARCO DE BUEN DESEMPEÑO DEL DIRECTIVO

DOMINIO 2
Orientación de los procesos pedagógicos para la mejora de los aprendizajes
Competencia 5
Promueve y lidera una comunidad de aprendizaje con las y los docentes de su
institución educativa basada en la colaboración mutua.
Desempeño 15.
Identifica las necesidades de desarrollo profesional de su equipo de docentes con la
finalidad de mejorar su desempeño en relación con su práctica pedagógica diaria.
Desempeño 16.
Genera espacios y mecanismos para el trabajo colaborativo entre docentes y la reflexión
sobre las prácticas pedagógicas que contribuyen a la mejora de la enseñanza y del clima
escolar.
Desempeño 17
Refuerza y apoya las iniciativas de las y los docentes relacionadas con innovaciones e
investigaciones pedagógicas, impulsando la implementación y sistematización de las
mismas.
Competencia 6
Gestiona la calidad de los procesos pedagógicos al interior de su institución educativa.
Desempeño 18
Orienta y promueve la participación del equipo docente en los procesos de planificación
curricular a partir de los lineamientos del sistema curricular nacional y en articulación
con la propuesta curricular regional.
Desempeño 19
Propicia una práctica docente basada en el aprendizaje colaborativo y por indagación, y
el conocimiento de la diversidad existente en el aula y lo que es pertinente a ella.
Desempeño 20
Monitorea y orienta el uso de estrategias y recursos metodológicos, así como el uso
efectivo del tiempo y los materiales educativos en función del logro de las metas de
aprendizaje de los estudiantes y considerando la atención de sus necesidades
específicas.
Desempeño 21
Monitorea y orienta el proceso de evaluación de los aprendizajes a partir de criterios
claros y coherentes con los aprendizajes que se desean lograr, asegurando la
comunicación oportuna de los resultados y la implementación de acciones de mejora.
CONCLUSIONES:
Dominio 1: Gestión de las condiciones para la mejora de los aprendizajes Abarca las
competencias que lleva a cabo el directivo para construir e implementar la reforma de la
escuela, gestionando las condiciones para la mejora de aprendizajes a través de la
planificación, la promoción de la convivencia democrática e intercultural y la
participación de las familias y comunidad y evaluando sistemáticamente la gestión de la
institución educativa.
Dominio 2: Orientación de los procesos pedagógicos para la mejora de los aprendizajes,
comprende las competencias del directivo enfocadas hacia el desarrollo de la
profesionalidad docente y el proceso de acompañamiento sistemático al docente para la
mejora de los aprendizajes, desde un enfoque de respeto a la diversidad e inclusión.