El Aprendizaje Sociocultural

de Lev Vigotsky

Una versión de
LUIS ALBERTO CENDALES ARIAS
LEV VIGOTSKY 1896-1934
Lev Semiónovich Vygotsky fue un
psicólogo ruso de origen judío, uno de
los más destacados teóricos de la
psicología del desarrollo, fundador de
la psicología histórico-cultural .
Su obra fue descubierta y divulgada
por los medios académicos del mundo
occidental en la década de 1960.
Fue médico y abogado, experto en
psicología, literatura y artes.
 EVALUACIÓN PREVIA

Qué es Lo fundamental del enfoque de Vigotsky

Cuáles son las tesis que conforman el núcleo de esta
teoría
Cuáles son los procesos psicológicos inferiores y
superiores
Qué es primero: el desarrollo o el aprendizaje
Qué es la zona de desarrollo próximo?
Qué es la zona de desarrollo potencial?
Qué es el nivel de desarrollo real?
Qué se entiende por andamiaje?
 Lo fundamental del enfoque de
Vigotsky consiste en considerar al
individuo como el resultado del
proceso histórico y social donde el
lenguaje desempeña un papel
esencial
Las tesis que conforman el núcleo de la
teoría
Tesis 1: los procesos psicológicos superiores
(PPS) tienen un origen histórico y social.

Tesis 2: los instrumentos de mediación

(herramientas y signos) cumplen un papel
central en la constitución de tales procesos

Tesis 3: los procesos anteriormente citados

deben abordarse desde su construcción.
Los PPS son la memoria y la
atención
Procesos Psicológicos Superiores

- Rudimentarios: hablar y escuchar

- Avanzados: leer, escribir, conceptualizar,
estos requieren de la escuela
Relación aprendizaje y desarrollo

Para esta teoría existe una relación entre

aprendizaje y desarrollo. Los procesos de
aprendizaje ponen en marcha los procesos de
desarrollo, marcando una diferenciación con
otros planteos teóricos, donde el desarrollo
antecede el aprendizaje.
 Nivel de desarrollo real
Es lo que una persona puede hacer
sola es decir sin ayuda.
Zona de desarrollo potencial ZDP
Es el limite de lo que una persona puede hacer
con la ayuda de un adulto experto o un
compañero más aventajado.
Zona de desarrollo próximo ZDP

Es el espacio en que gracias a la interacción y la

ayuda de otros, una persona puede trabajar y
resolver un problema o realizar una tarea de una
manera y con un nivel que no seria capaz de tener
individualmente...

Es la diferencia entre le nivel de desarrollo real y

la zona de desarrollo potencial
 Implicaciones de la ZDP
1. Lo que hoy requiere de una asistencia para ser
resuelto, en el futuro podrá realizarse sin ayuda.
2 La condición para que se produzca tal
autonomía esta dada, aunque resulte paradójico,
por esta ayuda recibida.
3. Vigotsky no especifica que rasgos debe cumplir
la ayuda, solo afirma que requiere de instancias
de buen aprendizaje.

Las posibilidades de aprender y desarrollarse

dependen de las ZDP que se creen en la
interacción educativa.
 Concepto de Andamiaje

El ajuste y la función de la ayuda en la ZDP del

alumno se compara frecuentemente con la
posición y la función que tiene un andamio en la
construcción de un edificio.

El andamio se debe colocar un poco mas abajo de

lo ya construido de manera que con su apoyo se
pueda uno mover por encima (en la Zona de
Desarrollo Próximo) y construir una nueva altura
(un nuevo Nivel de Desarrollo Real).
.
 Andamios

Es a través del andamiaje que se puede intervenir en la

ZDP, ya que el docente crea situaciones de enseñanza
que facilitan la internalización de los contenidos a
aprender
Características de un proceso de
andamiaje
Ajustable: debe adaptarse al nivel de
competencia del sujeto menos experto y a los
progresos que se produzcan.

Temporal: no puede rutinizarse, ni transformarse

en crónico porque obstaculizaría la autonomía
esperada en el alumno.

El sujeto debe ser consciente de que es ayudado,

de este modo facilitara el avance hacia la
autonomía.