PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR – 2024

I. DATOS INFORMATIVOS:

 Unidad Educativa : San Pablo de Tiquina

 Distrito Educativo : San Pedro de Tiquina - Tito Yupanqui
 Núcleo educativo :
 Año de escolaridad : Quinto
 Campo : Comunidad y Sociedad
 Área : Lenguaje y Comunicación
 Trimestre : Primero
 Tiempo : 1 mes
 Responsable : Prof.

II. DESARROLLO DEL PROCESO EDUCATIVO:

PROYECTO SOCIO PRODUCTIVO OBJETIVO HOLÍSTICO DE ÁREA

CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE EN LA COMUNIDAD EDUCATIVA “SAN PABLO DE TIQUINA” Fortalecemos valores de responsabilidad y justicia social,
PERFILES DE SALIDA analizando los hechos históricos y las manifestaciones
- Expresa oralmente ideas y emociones de manera coherente y articulada en su texto oral, culturales propios y diversos de la región, a través de proceso
de acuerdo con el propósito comunicativo, el contexto, características del tipo de texto, s de investigación, redacción y transformación del producto
utilizando recursos no verbales y para verbales de acuerdo con la situación formal o para promover el desarrollo en armonía y equilibrio con la
informal de comunicación, en LC, LO, LE. Madre Tierra.
• Interactúa para compartir ideas en situaciones comunicativas, demostrando respeto,
fundamentando sus ideas, regulando su participación desde la escucha activa en la creación
de consensos.
CONTENIDO Y EJES ARTICULADORES
• El folleto: comprensión lectora y producción escrita.
- Características y tipos.
- El diptongo y el hiato
- Analogías: relación de sinónimos
- Abreviaturas del diccionario
• La poesía: compresión lectora y producción escrita.
- Características y estructura.
- Tilde diacrítica en monosílabos

ORIENTACIONES METODOLÓGICAS RECURSOS MATERIALES CRITERIOS DE EVALUACIÓN

PRÁCTICA
Leemos juntos un folleto sencillo sobre las características de
nuestra comunidad, identificando la información importante
como lugares de recreo, históricos, etc y el propósito del
folleto.
Elaboramos nuestro propio folleto sobre el cuidado del medio
ambiente de nuestra comunidad, asegurándonos de incluir
características como títulos llamativos, imágenes y texto
informativo.
Explicamos la importancia de pronunciar correctamente las
palabras relacionadas con el medio ambiente. Utilizamos
palabras relacionadas con la naturaleza para identificar
diptongos y hiatos, practicando su pronunciación
correctamente.
Relacionamos los sinónimos con términos ambientales. Por
ejemplo, relacionaremos "reciclar" con "reutilizar" y
"contaminación" con "polución".
Creamos analogías que nos ayuden a entender la importancia
de estas acciones para el cuidado del medio ambiente.
Buscamos abreviaturas relacionadas con el medio ambiente y
su significado. Por ejemplo, "CO2" para dióxido de carbono.
Recitamos poemas sobre la naturaleza y el medio ambiente,
prestando atención a su estructura y características. Luego,
escribimos nuestros propios poemas sobre la importancia de
cuidar nuestro medio ambiente, en especial de nuestro
contexto.
Buscamos palabras relacionadas con la naturaleza que tengan
tilde diacrítica en monosílabos, como "tú" y "sí". Practicamos
su uso correcto en oraciones sobre el cuidado del medio
ambiente.
TEORIA
Identificamos diptongos y hiatos en palabras, cuáles son las
reglas de acentuación que se aplican en cada caso y cómo
afecta la pronunciación y la métrica de la palabra.
SER –
Materiales de uso diario Demuestra respeto por la naturaleza y los seres vivos.
Papel de color Cuida de los espacios naturales y la biodiversidad.
Cartulinas Demuestra consideración hacia las culturas y prácticas
Tijeras tradicionales relacionadas con el medio ambiente.
SABER
Comprende y extrae información de textos diversos.
Identifica las características principales de diferentes tipos de
textos (narrativos, descriptivos, argumentativos, etc.).
Sabe cuáles son las características propias de la poesía, como
la métrica, la rima y el simbolismo.
HACER
Expresa ideas de forma clara y coherente en la escritura.
Identifica las características principales de diferentes tipos de
textos (narrativos, descriptivos, argumentativos, etc.).
Clasifica textos según sus características y estructuras.
Utiliza las abreviaturas del diccionario de manera correcta en
la escritura y comprensión de textos.
DECIDIR
Posee conciencia sobre la importancia de reducir, reutilizar y
reciclar los recursos.
Promueve acciones concretas para minimizar el impacto
ambiental, como la reducción del consumo de agua y energía,
y la gestión adecuada de los residuos.
Promueve la educación ambiental y la sensibilización en la
comunidad.
Explicamos las excepciones y casos especiales que existen en
relación con el hiato y el diptongo.
Explicamos la diferencia entre diptongos y hiatos utilizando
ejemplos simples.
Distinguimos el significado de cada abreviatura y cómo
influye en la comprensión de la entrada del diccionario. Por
ejemplo, si una palabra está marcada como sust., significa
que es un sustantivo.
Diferenciamos los tipos de poesía, como la lírica (que expresa
sentimientos y emociones), la épica (que narra hechos
heroicos) y la dramática (que representa conflictos y
emociones).
Explicamos que la tilde diacrítica se utiliza en monosílabos
para diferenciar significados cuando una misma palabra
puede tener distintos usos o significados según el contexto.
VALORACIÓN
Reflexionamos sobre el desarrollo de la capacidad de
sintetizar información y transmitirla de manera clara y
concisa.
Comprendemos la diferencia entre diptongos y hiatos como
ayuda para mejorar la pronunciación y la escritura correcta
de palabras, lo que contribuye a una comunicación más
precisa y a un mejor dominio del idioma.
Valoramos el aprendizaje de las analogías y como fomentan
la capacidad de establecer relaciones entre conceptos y
encontrar similitudes entre palabras, lo que mejora la
habilidad para razonar y resolver problemas.
Reflexionamos sobre la poesía y como estimula la creatividad,
la sensibilidad estética y la capacidad de apreciar la belleza
del lenguaje, lo que enriquece la experiencia literaria y
emocional de los estudiantes.
PRODUCCIÓN
Creamos preguntas sobre un texto leído para poner a prueba
la comprensión lectora de los compañeros.
Creación de un folleto: Los estudiantes pueden investigar
sobre un tema específico y luego crear un folleto informativo
utilizando imágenes y texto.
El diptongo y el hiato:
Escribimos palabras que contengan diptongos o hiatos y
luego las aplicamos en oraciones.
Realizamos el juego de la creación de palabras en el cual
pueden dar palabras y los estudiantes deben identificar si
tienen diptongo o hiato, luego escribir reglas para
diferenciarlos.
Escribir historias cortas relacionadas al cuidado del medio
ambiente, donde incluyan palabras con diptongos y hiatos de
forma correcta.
Dibujamos imágenes para representar analogías y pedir a los
estudiantes que escriban la relación de sinónimos que ven en
las imágenes.

PRODUCTO
Creación de un folleto
Juego de identificación
Historia del cuidado del medio ambiente
BIBLIOGRAFÍA SUGERIDA
Ministerio de Educación (2024). Reglamento de Evaluación del Desarrollo Curricular.
Ministerio de Educación (2024). Campos de Saberes y Conocimientos: Comunidad y Sociedad, Currículum Base, Educación Primaria Comunitaria Vocacional,
La Paz, Bolivia.

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Maestro Vº Bº Director