SESIÓN DE APRENDIZAJE DEL ÁREA DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA.

1. DATOS INFORMATIVOS
1. DRE :
2. UGEL :
3. I.E. N° :
4. DIRECTOR :
5. DOCENTE :
6. ÁREA : CIENCIA Y TECNOLOGÍA
7. DURACIÓN : 90 min. aproximadamente
2. TITULO DE LA SESIÓN : ¿Qué contiene una semilla?
3. PROPÓSITO DE LA SESIÓN : “Hoy vamos a obtener datos para saber
qué hay al interior de una semilla. Para ello vamos a trabajar en
equipos, y se tendrá en cuenta la participación y el aporte de cada uno
de los estudiantes”
4. PROPÓSITOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE :
5- PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
6 -SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE(MOMENTOS DE
LA SESION )

INICIO
MOTIVACION

Se consensuan las normas de convivencia y se anota en la pizarra. (tarjetas

metaplan)

En grupo clase.

Realizamos las actividades permanentes del día.

Se hace preguntas

¿Qué observan?

¿Qué es la semilla?

¿Qué sucede si plantamos una semilla?

¿De dónde sale la semilla?

SABERES PREVIOS

Realizamos la lectura: “La semilla un tesoro de la naturaleza”

Responden las siguientes preguntas:

¿De qué trata la lectura?, ¿de qué tipo de semilla nos habla? ¿por qué se dice
que la semilla

es un tesoro de la naturaleza?

PROBLEMATIZACION

¿Qué produce la semilla?

¿Cuál es la semilla de la uva?

¿TODAS LAS PLANTAS SE REPRODUCEN POR SEMILLAS?

PROPÓSITO Y ORGANIZACION

Comunicamos el propósito de la sesión: “Hoy vamos a obtener datos para

saber qué hay al interior de una semilla” Para ello vamos a trabajar en equipos,
y se tendrá en cuenta la participación y el aporte de cada uno de los
estudiantes.

DESARROLLO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

GESTION Y ACOMPAÑAMIENTO

En grupo clase.

Planteamiento del problema

El docente pide a sus estudiantes que mencionen las situaciones que les
interesaría saber sobre una semilla. Para ello realiza la siguiente pregunta:
¿qué contiene la semilla?

El docente pide a sus estudiantes que escriban lo que quieren saber de la

semilla en forma de preguntas, por ejemplo: ¿qué forma tiene? Y les indica que
anoten en la pizarra sus preguntas.

El docente pega en la pizarra la siguiente pregunta: ¿Qué crees que hay al

interior de una semilla?

Entregamos a los estudiantes tarjetas para que anoten sus respuestas.

Planteamiento de hipótesis
Grupo clase

Elaboración de un plan de indagación para la sesión de aprendizaje

El docente realiza la siguiente pregunta a sus estudiantes: ¿qué

podemos hacer para saber qué hay dentro de una semilla?

Anotamos la respuesta de los estudiantes en un papelote, el docente tratará de

inducir a los estudiantes a que den las posibles acciones a realizar para
responder la interrogante. Ejemplo: (Observar las semillas de pallar y otras: – A
simple vista – Con la lupa 5x • Registrar los datos de sus características (color,
forma, tamaño, textura) en cuadros o tablas. • Consultar fuentes informativas
sobre las semillas, hacer un experimento, preguntar a la mamá).

El docente va despejando las posibilidades realizando una serie de

preguntas; ejemplo: será posible ir a visitar a tu mamá.

El docente presenta el siguiente cuadro y lo completa con la ayuda de

sus estudiantes.
Bríndales las instrucciones de cómo usar la lupa mientras haces la
demostración.

Recojo de datos y análisis de resultados

Organizamos a los estudiantes en equipos de trabajo, luego les damos una

semilla de pallar, pedimos que realicen el procedimiento descrito en el cuadro
anterior (abrir la semilla, quitar la cáscara, observar con la lupa)

Se entrega a cada equipo de trabajo un papelote y plumones y se les pide que

registren los datos que observaron.

Socializan sus trabajos realizados a todos sus compañeros

Reflexionan ante las siguientes preguntas: ¿se llamarán así estas partes? ¿qué
otro nombre tendrá?
Se realiza el contraste de las hipótesis, mediante las siguientes preguntas:
¿encontraron otro fruto? ¿tiene un gusanito? etc.

Estructuración del saber construido como respuesta al problema.

EVALUACION Y COMUNICACIÓN
CIERRE

EVALUACION

Reflexionamos sobre lo aprendido de la sesión de aprendizaje:

¿Cuál fue el propósito de la sesión?, ¿Cómo hemos desarrollado la actividad? ¿qué

dificultades tuvieron y de qué manera se solucionaron? ¿De qué manera nos ayudará en
nuestra vida lo aprendido?
 Anexo
La semilla, tesoro de la naturaleza

Observando el interior de una semilla

Las semillas se forman en las plantas con flores dentro de una estructura llamada fruto.
Cada una contiene un gran tesoro, todo lo que la nueva planta necesita para crecer. La
semilla tiene un embrión o germen, el cual se convertirá en una nueva planta. Si
abrimos una semilla podremos observar tres partes principales la cubierta o
tegumento, el embrión y el alimento que necesita el embrión para crecer.

Embrión: Es como una planta bebé que crecerá hasta transformarse en una nueva
planta.

Tegumento: Es la cubierta o envoltura de la semilla, que protege el embrión y no deja

que se seque.

Cotiledón: Es el lugar donde se almacena el alimento que nutrirá a la planta durante el

proceso de germinación

Semillas, ¿iguales o diferentes?

Si observamos una semilla de pallar y una de maíz ambas presentan estas tres partes
principales. Pero si intentamos dividirlas, la semilla de pallar se divide en dos mientras
la semilla de maíz no se puede dividir. Esto se debe a la presencia de uno o más
cotiledones.
 ESCALA DE VALORACIÓN

EVIDENCIAS:

Organizador gráfico de la semilla de pallares con sus respectivas partes.

Organizador gráfico de la semilla de pallar con sus respectivas partes y las funciones
que cumple cada una de ellas.

1= No lo hace 2= Lo hace con ayuda 3= Lo hace

Descarga aqui esta tabla, formato word

¿Qué crees que hay al interior de una semilla?
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