SECRETARIA DE EDUCACION DEL META- GERENCIA

DE CALIDAD

PLAN DE GESTON DE RIESGO ESCOLAR - PGIRE

Bienvenidos
 Normas de Orden Normas de Orden
Departamental Nacional

Resolución 2864 de agosto de 2021, Por medio de
la Cual se activa el comité de Riesgo de la
Secretaria.
Resolución 3742 de 2021, por medio de la cual se
activa la MESA TERRITORIAL DE GESTION INTEGRAL
DEL RIESGO ESCOLAR, de la SED Meta.
Ordenanza No. 995 de 2018, por medio de la cual
se modifica la estructura de la administración
central del departamento del meta y se determinan
las funciones de sus dependencias.
Ordenanza 1171 de 2022, institucionaliza la catedra
vial en los colegios.
Proyecto Seguridad Vial Escolar
Ley 1523 de 2012; Por la cual se adopta la política nacional
de gestión del riesgo de desastres y se establece el Sistema
Nacional de Gestión del Riesgo de Desastres y se dictan
otras disposiciones.
Resolución 7550 de 1994.
Decreto 1743 de 1994.
Decreto 93 de 1998.
Directiva Ministerial No. 13 de 1992.
Directivas Ministerial 12 de 2009, 16 de 2013 y 19 de 2022
Guía Plan Escolar para la Gestión del Riesgo
Plan Departamental de Gestión de Riesgo
la Gestión del Riesgo
EDUCACIÓN, PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL Y
RIESGO (comunitario)
El Proyecto Educativo Institucional – PEI -se resalta el
análisis de la situación institucional en donde se abordan
las principales problemáticas, entre ellas las
ambientales, que tiene que enfrentar la comunidad
educativa.

Entre las problemáticas ambientales se cuenta el riesgo

EDUCACIÓN, que incide y los desastres que podrían incidir en el
ámbito escolar.
DESARROLLO Y
PROYECTO AMBIENTAL ESCOLAR – PRAE Y GESTIÓN
GESTIÓN DEL DEL RIESGO

RIESGO PRAE, como instrumento de planeación, de pedagogía

y de didáctica para dinamizar la educación ambiental,
se contribuye a reconocer los fenómenos naturales y
Riesgo los inducidos por el ser humano y las implicaciones, de
Psicosocial unos y otros, en la generación del riesgo
Protocolos de
(Salud mental) Bioseguridad
(Pandemia)
 GESTIÓN DEL RIESGO EN LA ESCUELA
DESDE UN ENFOQUE DE DERECHOS
Generar la responsabilidad, la motivación y
el compromiso frente a los derechos y
deberes en relación con sus problemáticas;
para el caso concreto: el riesgo y los
desastres en el marco de las relaciones
insostenibles de la sociedad con la
naturaleza.

ESTRATEGIAS PARA LA GESTIÓN ESCOLAR DEL

RIESGO

Teniendo en cuenta los fines de la educación,

las potencialidades del PEI y sus diferentes
instrumentos de operativización como el PRAE,
se trata de implementar en la escuela dos
estrategias fundamentales, para dinamizar la
gestión del riesgo:

La incorporación curricular

El plan escolar para la gestión del riesgo

 RIESGO
El riesgo se entiende como el conjunto de daños y/o pérdidas sociales, económicas y
ambientales que pueden llegar a presentarse en un espacio geográfico y periodo de
tiempo determinados

El riesgo es una condición real y actual, en algún momento se pagará con vidas, bienes
tanto privados como públicos y patrimonio ecológico, entre otros

Para conocer el riesgo se necesita indagar sobre sus causas y significados. Existen
factores de riesgo externos e internos que definen las características y el nivel de los
daños y/o las pérdidas que pueden presentarse; estos factores son:

La amenaza.
La vulnerabilidad

FACTORES DE RIESGO
Clasificación de fenómenos amenazantes

Atmosféricos: huracanes, vendavales, heladas,

sequías.
Hidrológicos: desbordamientos, inundaciones,
Origen avenidas torrenciales.
natural Geológicos: sismos, vulcanismo, movimientos en
masa.
Otros: tsunamis, lahares.

Inundaciones (p.e. por modificación de la escorrentía

del agua en zonas urbanas).
Origen Movimientos en masa (p.e. por excavaciones o
socio-natural rellenos en laderas para vías o viviendas).
Incendios forestales (p.e por actividades humanas en
bosques).

Químicos: derrames, fugas, explosiones.

Origen Eléctricos: sobrecargas, corto circuito.
tecnológico Mecánicos: colapsos, volcamientos.
Térmicos: incendios, explosiones.

Origen No intencionales: aglomeraciones de público

humano Intencionales: terrorismo, vandalismo, sabotaje

Epidemias
Biológicos Plagas
 Guía Plan Escolar para la Gestión del Riesgo

Aspectos de la vulnerabilidad

Social Marginalidad, exclusión, inequidad,

desplazamiento forzoso, violencia

V Económica Carencia de recursos, pobreza,

U marginalidad, mala utilización de
los recursos, falta de empleo
L
N Política Inadeacuada planificación del
E desarrollo
R Ideológica Mitos, creencias, fatalismo
A
B Educativa
Desconocimiento, falta de
I información, baja comprensión
L Cultural Baja credibilidad, percepción
I inadecuada del riesgo
D Organizacional Falta de liderazgo y recursos
humanos
A
Explotación y/ o uso inadecuado de
D Ecológica los recursos naturales,
degradación ambiental
Ubicación, tipo de construcción,
Física urbanización inadecuada

CONOCIMIENTO
DEL RIESGO
Líneas de acción de la gestión del riesgo

21
ORIENTACIONES INTERVENCION

GENERALES DEL RIESGO

PREPARACIÓN

LA GESTIÓN DEL RIESGO

PARA LA
RESPUESTA A

EN EL MARCO DE
EMERGENCIAS

GOBIERNO ESCOLAR PREPARACIÓN

PARA LA
Fuente: DGR, 2010. Guía Municipal para la Gestión del Riesgo
RECUPERACION
 Gobierno escolar, integrantes y funciones

Consejo Directivo
Consejo Académico
Consejos estudiantes y padres

Comunidad Educativa

ACTIVIDADES CONSEJO ADMINISTRATIVO

◦ Verifica las condiciones de seguridad de la escuela
◦ Consulta al Consejo Académico o expertos sobre el riesgo en la escuela
◦ Formular e implementar estrategias administrativas para reducir el riesgo actual y
evitar nuevas condiciones de riesgo
◦ Gestiona la participación de organismos e instituciones externas a la escuela
◦ Realiza el inventario de recursos existentes para la atención de emergencias y de
acuerdo con las necesidades planea la consecución de los recursos faltantes
◦ Formula e implementa estrategia de respuesta en caso de emergencia de acuerdo con
las condiciones del contexto en el que se encuentra la escuela
◦ Coordinar la realización de simulacros de protección y de evacuación
◦ Acopiar información sobre profesionales, especialistas y técnicos que pueden
representar algún tipo de ayuda en caso de emergencias. En ella debe aparecer sus
nombres, teléfono, direcciones, especialidad y su disponibilidad
◦ Elabora el inventario de medios de transporte disponibles al momento de una
emergencia: pertenecientes a la institución, a los docentes y funcionarios, al sector
oficial y públicos
◦ Establece contacto con entidades en caso de que se requiera apoyo, Evalúa, en
coordinación con el Rector(a), la situación de emergencia, Define, en coordinación
con el Rector(a), el retorno a la normalidad
 EL ROL DEL CONSEJO ACADÉMICO
◦ Investiga sobre las problemáticas ambientales y del
◦ Investiga
riesgosobre
de las problemáticas
interés local ambientales y del riesgo de interés local
◦ Promueve con la comunidad educativa el desarrollo de investigación y
◦ Promueve con la comunidad educativa el desarrollo
recolección de información sobre los riesgos del entorno escolar, así como los
de investigación
desastres y recolección
y emergencias ocurridas de información
en el pasado sobre
con base en planos, mapas,
los riesgos
información delyentorno
interna escolar, así
externa, testimonios de como
vecinos los desastres
y adultos mayores, e
información institucional
y emergencias ocurridas en el pasado con base en
◦ Realiza en coordinación con docentes y estudiantes, muestras diagnósticas de
planos, mapas, información interna y externa,
los conocimientos, actitudes y valores de los estudiantes, la comunidad y
testimonios
docentes de vecinos
sobre la percepción y y en
del riesgo adultos mayores,
consecuencia e
define objetivos
información institucional
pedagógicos
◦ Define objetivos pedagógicos de acuerdo con los diagnósticos realizados,
◦ Realiza en coordinación con docentes y estudiantes,
establece responsables en las diferentes áreas y proyectos de la escuela
muestras
◦ Revisa diagnósticas de los conocimientos,
y mejora las estrategias para incorporar los temas ambientales y de
actitudes
riesgo en el planydevalores
estudiosde los estudiantes,
a través la los
de las áreas o de comunidad
proyectos y
docentes sobre la percepción del riesgo y en

El plan escolar para la gestión del riesgo es el resultado

Descripción de la
documentado del acuerdo mediante el cual la
estructura del
comunidad educativa establece los objetivos, políticas,
plan escolar para estrategias, acciones y metas para implementar y
la gestión del hacer seguimiento a los procesos básicos de la gestión
riesgo del riesgo:

◦ Conocer sus condiciones de riesgo asociadas con el entorno, los espacios físicos
institucionales y las actividades académicas.
◦ Intervenir las condiciones de riesgo en sus causas con el fin de reducirlo o eliminarlo hasta
donde sea posible.
◦ Protegerse financieramente frente a los daños y pérdidas en infraestructura y equipos así
como en las personas.
◦ Prepararse para realizar una respuesta efectiva en caso de emergencias y desastres. Ejecutar
la respuesta de acuerdo con lo preparado.
◦ Prepararse para la pronta recuperación en caso de emergencias y desastres.
 LA ESTRUCTURA DEL PLAN
CONFORMADA POR DOS PARTES
ESENCIALES:

Orientación
estratégica del plan Formulación de las
La cual comprende la líneas de acción
formulación de Las cuales consolidan
objetivos y políticas de la parte programática
gestión del riesgo en la del plan, es decir las
institución educativa. acciones de gestión del
riesgo mediante las
que se va dar
cumplimiento a los
objetivos.
 EL PLAN ESTÁ CONFORMADO
POR LOS SIGUIENTES
CAPÍTULOS:

Presentación
institucional. Objetivos y
políticas

Línea de acción
Línea de acción intervención
conocimiento del riesgo.
del riesgo.

Línea de acción preparación

para la respuesta a
emergencias. Línea de acción
ejecución de la
respuesta a
emergencias.

Línea de acción preparación

para la recuperación