PLAN DE MITIGACION DE DESASTRE NATURALES

O ANTROPICOS DE LA UDH
DOCENTE: ING.
INTEGRANTES:
- ALMONACID DIONICIO, TESSY
- ALVARES CARHUACHIN, EDINHO
- RIOS HIDROGO
CURSO: PREVENCION Y MITIGACION DE
DESASTRES NATURALES
AO: 2013
I.- OBJETIVO
1.1 OBJETIVO GENERAL:
Elaborar un plan de mitigacin que contenga los procedimientos especficos a
implementar despus de un desastre natural o antropolgico determinado donde
incluya acciones representantes de presupuesto.
1.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS:
Determinar los pasos para resolver situaciones posteriores a un terremoto, huayco,
deslizamiento etc.
Determinar los pasos para resolver situaciones posteriores a un incendio o a otro
desastre natural.
Elaborar un presupuesto definido de todo el plan de mitigacin.
II.- FINALIDAD
La Universidad de Hunuco no cuenta con un plan de prevencin y mitigacin de desastres
naturales o antropolgicos, es por ello que el curso de prevencin y mitigacin de desastres
ha propuesto la implementacin de esta, uno de los siete planes para el desarrollo completo
es el plan de mitigacin en caso de que los planes anteriores no se realicen de manera correcta
el plan de mitigacin tiene como principio fundamental el reducir riesgos materiales, y sobre
todo humano.
El plan de mitigacin ha sido la solucin de muchos problemas en diferentes reas, por ello
esperamos la correcta implementacin y ejecucin de la misma.
III.- EQUIPO, MATERIAL, INSUMOS Y HERRAMIENTAS.
- Botiqun
- Camilla
- Linterna
- EPP
- RADIO
- CELULAR DE EMERGENCIA







IV.- ACCIONES (CICLO DE DESASTRE) SOLO DESPUES DEL DESASTRE
Provee asistencia tcnica y financiera a los estados y gobiernos para la implantacin
de medidas de mitigacin costo-efectivas que estn diseadas para proteger la vida
y la propiedad. De esta manera se asegura la continuidad de las operaciones y
servicios de facilidades crticas antes, durante y despus de un desastre; se evita la
interrupcin de la economa y se reducen los costos de la asistencia por desastre.
Asistir a los Estados y comunidades en la implantacin de medidas para reducir o
eliminar a largo plazo los riesgos de daos por inundaciones a edificios, residencias
y otras estructuras aseguradas
V.- RESPONSABLES, AC TORES Y PARTICIPANTES.
Gobierno regional
Gobierno Local
Direccin Regional
UNIVERSIDAD DE HUANUCO
Padres de familia
poblacin
VII.- CRONOGRAMA




























PLAN DE MITIGACION DE DESASTRE NATURALES
O ANTROPICOS DE LA
UNIVERSIDAD DE HUANUCO
Para qu?
Para brindar mayor seguridad a los estudiantes, al personal educativo y a los
padres de familia, en caso de presentarse una situacin de peligro en la
universidad, de manera que se logren reducir situaciones de pnico, lesiones
graves o la prdida de vidas humanas y bienes materiales.

Cundo?
Si su institucin no tiene un Plan de mitigacin de riesgos en casos de
fenmenos naturales, debe comenzar ahora mismo. Si ya lo inici, recuerde
que es un proceso continuo ascendente y permanente, que debe ser evaluado
y corregido constantemente.

Cmo?
Aplicando acciones que permitan mejorar sustancialmente la infraestructura,
organizando y preparando a la poblacin.
En las pginas siguientes se responder, en forma ms detallada, a esta
importante pregunta, no obstante, se hace hincapi en que se darn
recomendaciones generales, puesto que un Plan institucional para la
universidad, debe adecuarse a las caractersticas particulares de cada
institucin de enseanza.

Entre las caractersticas del centro educativo que se deben considerar en el
momento de elaborar el Plan, se enumeran las siguientes:
Tipo de amenaza a que est expuesto el centro educativo (cualquier
construccin sobre el territorio nacional, cercano a fallas o susceptible
de ser afectado por la interaccin de placas tectnicas que pueden
generar sismos; cualquier ubicacin del centro educativo por el que
pueden recibir la accin directa o indirecta de huracanes, tormentas
tropicales, frentes fros y otros disturbios atmosfricos que puedan
afectarle por inundaciones; cualquier edificacin educativa que est
ubicada en la cubre o en la parte baja, de una ladera y por sismos,
erosin o excesos de lluvias pueden provocar deslizamientos;
estructuras volcnicas cercanas a poblaciones y centros educativos,
deficiencias en instalaciones elctricas, combustibles, matorrales o
acumulaciones de basura que pueden provocar incendios; tanques,
estructuras, tubera y otros dispositivos, sin condiciones para evitar
escapes de gas, derrames de material peligroso; situaciones, polticas,
religiosas o delincuenciales extremas que amenacen con colocar y
accionar explosivos etc.).
Factores de vulnerabilidad internos y externos (Caractersticas del
terreno donde est el edificio y del diseo del edificio mismo; de la
poblacin estudiantil: edad, condicin social y econmica, percepcin del
riesgo, limitaciones fsicas y emocionales entre otras).

Adems:

Cantidad de docentes.
Cantidad de estudiantes.
Reducidos espacios para el trabajo acadmico y las actividades ldicas.
Nmero de jornadas (una, dos o tres).
Zona (urbana o rural).
Centros educativos sin reas seguras ni dentro ni fuera de las
instalaciones.
Tipos de centros educativos (unidocente o direccin tcnica).
Procedencia de la poblacin estudiantil (zonas alejadas, de la propia
comunidad).
Personas con discapacidad.
Poco compromiso de la comunidad educativa en las acciones orientadas
a la reduccin de riesgos.
Poco o nada de conocimiento sobre cmo prevenir y mitigar situaciones
de desastre o son preparacin y entrenamiento para enfrentar y resolver
situaciones de emergencias o desastres.

Un Plan Institucional de mitigacin, debe ser una parte integral del proceso
educativo que est integrado, dentro del quehacer ordinario de la universidad.
Pero tambin tiene que expresarse en actividades extraclase que permitan a
los estudiantes y a los mismos docentes, incorporar en su acerbo las
principales caractersticas internas y externas o del entorno del centro
educativo, relacionadas con el riesgo y la vulnerabilidad e igualmente
garantizar la continuidad del proceso educativo despus del desastre.

Percibir esas caractersticas de riesgo del centro educativo, es tener
conocimiento del nivel de participacin de la comunidad educativa en procesos
de organizacin, del tipo de instalaciones en las que se alojan estudiantes y
docentes, de los espacios internos y externos que permiten del desarrollo
seguro e integral de las personas.
En este sentido, la alternativa metodolgica de cmo conducir al estudiante
y al mismo docente para que perciba esas caractersticas de riesgo y que se
integren como parte del proceso educativo, no puede nunca ser una frmula ni
siquiera sugerida, debe ser una propuesta interna, creativa, producto de la
necesidad colectiva de llenar un vaco o resolver un problema de manera
integral.
JUSTIFICACIN
A pesar de la cantidad de informacin que a diario se recibe sobre el cuidado
que se ha de tener con todo el entorno natural, el hombre de hoy no se ha
concienzado de los cambios que se han generado en el planeta por el abuso y
mal uso que tenemos con el mismo. Previendo posibles desastres, los entes
responsables se han encargado de divulgar a todo nivel lo que concierne a las
amenazas que nos pueden afectar y las acciones que ayuden a mitigar y
reducir desenlaces fatales. Es deber de cada entidad, empresa e institucin el
tratar estos temas al interior de las mismas ya que una catstrofe se puede dar
en cualquier momento, estando ms expuestos por supuesto las instituciones
educativas debido a la cantidad de personal que alberga y las edades en las
que se encuentran, siendo la poblacin infantil la ms vulnerable. Se presenta
entonces el plan con el nimo de tener una respuesta adecuada ante un
desastre natural, de manera que los posibles daos que se puedan presentar
sean minimizados, as como las prdidas y daos materiales y humanos.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Cmo enfrentar una situacin de desastre en nuestra institucin?
Se debe tener un grupo de base compuesta por personas que en razn de su
permanencia, conocimiento y nivel de responsabilidad con la universidad,
puedan asumir de manera adecuada la ejecucin de los diferentes
procedimientos administrativos y operativos que se requieran para prevenir o
controlar las emergencias, entre las que se encuentran la consecucin de
elementos y materiales, diseo de estrategias, organizacin del personal,
capacitacin y puesta en marcha.
OBJETIVOS
Objetivo General
Hacer un anlisis detallado especficamente de la universidad y cada una de
las sedes que la componen, para disear un plan efectivo que ayude a mitigar y
superar las posibles emergencias que se puedan presentar, teniendo en cuenta
los recursos humanos y materiales con que se cuenta.
Objetivos especficos
Gestionar ante las directivas de la universidad la consecucin de
materiales y espacios para llevar a cabo el presente plan.
Hacer un inventario de las instalaciones de cada una de las sedes
detectando los puntos de riesgo y la poblacin ms vulnerable.
Socializar con la comunidad educativa que integran las diferentes sedes
los sistemas de prevencin como capacitacin bsica en prevencin y
atencin de emergencias en la institucin.
Elaborar un plan de reaccin a hechos de emergencias que minimice los
efectos causados por un desastre en la institucin.
Organizar brigadas de prevencin y atencin en caso de desastres,
conformada por docentes, alumnos y personal administrativo que se
sienta en capacidad de responder a las necesidades y circunstancias
del plantel.

Logros esperados

Elaborar los planos generales de cada una de las sedes: facultades y
pabellones en los que se indiquen los sitios de alto, mediano y bajo
riesgo.
Sensibilizar a la comunidad educativa en general sobre los riesgos que
se corren en caso de un desastre.
Lograr la dotacin de material de primeros auxilios requeridos en caso
de emergencias y desastres naturales.

MARCO TERICO
Definiciones

Plan de prevencin. Conjunto de medidas anticipadas a una emergencia,
accin en la que se trabaja de manera colectiva por el bienestar comn.

Plan de mitigacin. Conjunto de medidas y obras a implementar antes de la
ocurrencia de un desastre, con el fin de disminuir el impacto sobre los
componentes de los sistemas.

Cuando sirve un plan de prevencin. Ya que las calamidades se dan en el
momento menos esperado, el plan es viable cuando se encuentra escrito, pero
adems debe socializarse con la mayor cantidad de personas que integran la
comunidad educativa y son probados de manera que se verifique su eficacia.

Desastres. Hecho cumplido, generado por un evento natural o antrpico
sucedido produciendo daos y prdidas en la comunidad y que genera
situaciones de emergencia por lo cual la intervencin posterior es curativa
sobre sus consecuencias.

Mapa de riesgo. Elaboracin del plan institucional y de su entorno,
representando grficamente los factores y sitios de riesgo existentes y las
consecuencias en caso de que no se prevean.

Plan de accin. Trabajo de accin colectivo en la que se establecen las tareas
preventivas para minimizar consecuencias graves, en las que se indican las
operaciones, tareas y responsabilidad de la comunidad educativa en situacin
de riesgo y peligro. Lo ideal es contar con la participacin de toda la comunidad
educativa en su implementacin y evaluacin, para mejorarlo y hacerlo
eficiente.

TERREMOTO

Los terremotos son simplemente temblores del suelo producidos por una
brusca liberacin de energa en la zona superficial del interior de la Tierra. Esta
sbita liberacin de energa se propaga en forma de ondas ssmicas,
provocando una serie de movimientos vibratorios en el terreno. El volumen de
roca que se fractura se denomina fuente ssmica. Por simplificacin, la
ubicacin de la fuente se asimila a un punto denominado hipocentro o foco y al
punto de la superficie situado justamente encima del foco se denomina
epicentro.

MAGNITUD

Indica la cantidad de energa liberada por el terremoto en forma de ola
ssmica.
La escala fue ideada por el japons Wadati en 1931 y desarrollada por
Richter en 1935.
La escala de magnitud no tiene lmites, aunque no se han observado
nunca terremotos de magnitud superior a 9.

LA INTENSIDAD

Indica el efecto de las sacudidas en cada uno de los lugares afectados
por el terremoto.
La intensidad se mide a travs de las reacciones de las personas, el
grado de destrozo de las construcciones y las perturbaciones
provocadas en el terreno (grietas, deslizamientos, desprendimientos,
etc.).
La escala oficial de Espaa es la M.S.K. Est dividida en 12 grados (que
normalmente se expresan en nmeros romanos). Los destrozos
empiezan a ser importantes a partir del grado VII.

QUE HACER DURANTE UN TERREMOTO

Mantener la calma
Tener preparadas las siguientes cosas imprescindibles: botiqun de
primeros auxilios, linternas, radio a pilas, pilas. Estos objetos debern
estar guardados en sitio conocidos por todos.
Todos los miembros de la universidad deben aprender primeros auxilios.
Conozca dnde estn y cmo desconectar las llaves de luz y agua.
Confeccione un directorio telefnico, para, en caso de necesidad, poder
llamar a: Defensa Civil, Bomberos, Asistencia Sanitaria y Polica.
Si durante el terremoto estas dentro de la universidad mantente dentro y
busca lugares fuertes y si estas fuera no trates de entrar porque solo te
causara dao.
En vista de que la universidad no cuenta con ascensor y si estas cerca a
la salida usa las escales rpidamente.
Alejarte de las ventanas y de conexiones elctricas.

QUE HACER DESPUES DEL TERREMOTO

Compruebe que no se encuentra herido y mire a la gente que le rodea,
prstele los auxilios necesarios. Los heridos graves no se deben mover,
slo si tiene conocimientos de cmo debe hacerse o en caso de
empeoramiento grave o peligro eminente (fuegos, derrumbamientos,)
Guarde la calma y haga que los dems la guarden, corte cualquier
situacin de pnico.
Apague cualquier fuego y si no lo puede dominar comunquelo
inmediatamente a los bomberos.
Despus de una sacudida violenta salgan ordenadamente y
paulatinamente de la universidad.
Tenga precauciones al abrir puertas, ya que algunos objetos pueden
haber quedado en posicin inestable.
Utilice botas y zapatos fuertes para protegerse de los objetos cortantes y
punzantes.
Cuidado con la utilizacin del agua, puede estar contaminada, consuma
agua hervida o mejor embotellada.
Est preparado para futuros sismos, llamados rplicas.
Generalmente son ms dbiles, pero pueden ocasionar daos
adicionales. En caso de quedar atrapado, conserve la calma y trate de
comunicarse al exterior golpeando con algn objeto.

RECUERDE QUE LA MEJOR MANERA DE PROTEGERSE EN CASO
DE UN TERREMOTO ES ESTANDO INFORMADO Y PREPARADO
ORGACIONACION
1.- Pasos para la elaboracin de un Plan de mitigacin de Desastres.

La elaboracin de un Plan de mitigacin de Desastres, debe partir del concepto
bsico de que la reduccin sustancial y sostenible del riesgo, tiene que tener un
nfasis en la aplicacin y bsqueda de soluciones integrales que permitan la
participacin y la generacin de acuerdos permanentes de la organizacin
educativa, sobre cmo resolver el problema del riesgo y la vulnerabilidad.

Elaborar requiere de gran dedicacin, ya que son muchos los aspectos que se
deben contemplar y en la mayora de los casos, implica mejoras o
acondicionamiento de la infraestructura fsica y organizativa educativa. Este
documento busca ser, una gua prctica en el proceso de organizacin del
centro educativo, sobre la reduccin del riesgo y la atencin de emergencias,
para la prevencin de desastres. Se han definido una serie de pasos que
faciliten esta gran labor.

1) Establecer la organizacin (Subcomits de Acciones de Prevencin y
Mitigacin; Subcomit de Acciones de Operativas de Preparacin y
Atencin de Emergencias; Subcomit para la Continuidad del Proceso
Educativo y Equipo Voluntario de Padres de Familia de Apoyo.)
2) Hacer un diagnostico que incluya: la recoleccin, clasificacin, y
priorizacin de la informacin, especialmente sobre amenazas,
vulnerabilidad, riesgos y recursos
3) Identificar y planificar las acciones por medio de cronogramas, que se
deben desarrollar, para reducir las condiciones de vulnerabilidad.
4) Establecer, el sistema de alarmas, sealizacin, rutas de salida, zonas
de seguridad, protocolos y procedimientos para actuar con eficacia ante
situaciones de emergencia.
5) Ejecutar el plan teniendo en cuenta el acondicionamiento a fondo de la o
las edificaciones, entrenar y capacitar a las personas que utilizan y se
encuentran en las instalaciones, establecer prcticas peridicas y
calendarizadas, as como revisiones y actualizaciones del plan. De la
misma manera realizar simulacros e inspecciones externas del edificio,
con el fin de evaluar los diversos componentes del plan.
Algunas otras acciones complementarias pueden contemplar:

Bsqueda de recursos.
Reduccin de factores fsicos de vulnerabilidad detectados.
Estrategia de informacin general.
Planificacin y realizacin de prcticas de evacuacin con nios, jvenes y
docentes.
Evaluar y corregir.

Seguidamente, se detallan cada uno de estos pasos.
1.1.- Organizar.

En primera instancia, es necesario que el personal docente y administrativo, los
padres de familia y los alumnos, adquieran conciencia de la situacin real de
riesgo en que se encuentra el centro educativo, tomando en consideracin
situaciones que hayan vivido la comunidad educativa, la regin o el pas. Esta
motivacin se puede lograr mediante videos o charlas impartidas por personal
de la institucin misma, con conocimiento bsico en desastres, adquirido por
medio de la lectura atenta, analtica y crtica de folletos o libros que logren tener
o tengan a su alcance; o por funcionarios de otras instituciones relacionadas
con el tema como: la CNE, el Comit Local de Emergencias, en algunos casos
calificados pueden ser Bomberos, la Cruz Roja, Sistema de Emergencias 9-1-1,
etc.
Una vez motivados, se procede a la creacin de un Comit Institucional de
Reduccin del Riesgo y Atencin de Emergencias (Comit Central). Este
comit estar integrado por cuatro rganos:

Subcomit Institucional para las Mitigacin.
Subcomit Institucional para las Atenciones de Emergencias.
Subcomit Poli funcional Acadmico, para la Continuidad del Proceso
Educativo, despus del Desastre
Grupo de padres de familia voluntarios
Comit Institucional de Reduccin del Riesgo y Atencin de Emergencias
para la
Prevencin de Desastres
























Comit Institucional para la Reduccin del Riesgo (Comit Central)
Este comit es el responsable de organizar, planificar, ejecutar y evaluar
las tareas relacionadas con la prevencin y la atencin de situaciones de
emergencia para prevenir desastres y adems darle continuidad al
proceso educativo.
Las principales funciones del Comit de Reduccin del Riesgo y Atencin
de
Emergencias que se pueden convertir en desastre:
Procurar que las funciones de cada uno de los subcomits estn claras y
sean cumplidas, segn una visin global de los objetivos y metas que
pretende alcanzar el plan como un todo.
Organizar, disear, conducir y dirigir la realizacin de un diagnstico de
las principales amenazas y factores de vulnerabilidad que le representan
o pueden representar riesgo al centro educativo, as como las
principales deficiencias y fortalezas que presenta el centro educativo
para atender con eficiencia una situacin de emergencia.
Evaluar las caractersticas del centro educativo y proponer las medidas
correctivas para eliminar o reducir los peligros que se identifiquen.
Orientar y brindar el apoyo necesario para que el Subcomit de
Acciones de Prevencin y Mitigacin, puedan disear y desarrollar con
xito el plan de prevencin y mitigacin del centro educativo.
Los subcomits que usualmente se constituyen son los siguientes:
- Subcomit para Acciones de Mitigacin.
Deben integrar este subcomit, los docentes y administrativos del centro
educativo, incluso aquellos padres de familia o personas cercanas al centro
educativo, que deseen aportar, desde sus distintos quehaceres, oficios o
profesiones, no solo al proceso y consolidacin de la organizacin, sino
tambin al alcance, al mayor nivel posible, del diseo, ejecucin y logros del
plan de prevencin y mitigacin de riesgos que se proponga tener el centro
educativo.
EJMPLO: LOS DOCENTES, Y PARTE ADMINISTRATIVA DE LA UDH
(ENCABEZANDO POR LOS DECANOS Y COOORDINADORES DE CADA
FACULTAD)
Dentro de sus labores destacan:
Motivar una cultura de reduccin de riesgos y desastres en la comunidad
educativa.
Realizar o coordinar la realizacin de estudios o diagnsticos sobre aspectos
como las condiciones del suelo en el que est construido el edificio escolar.
Levantar informacin de institutos cientficos sobre aspectos que tengan que
ver con fallamiento local, historia ssmica, volcnica y sobre deslizamientos de
la zona, para disear medidas de prevencin, mitigacin o contencin.
Realizar o promover estudios que les permita registrar, la calidad estructural
del edificio escolar, as como su comportamiento ante diversas situaciones de
emergencia que hayan afectado a la zona. Tomar medidas correctivas que
sean necesarias.
- Subcomit para Acciones Operativas de Preparacin y Atencin de
Situaciones de Emergencia para Prevenir Desastres.

En este subcomit pueden estar integrados, docentes, estudiantes y todas
aquellas personas de la comunidad, padres de familia o de otro tipo de
personas cercanas al centro educativo que por su condicin en la comunidad o
fuera de ella; o por inclinacin personal, puedan colaborar en las acciones de
preparacin, atencin, control y rehabilitacin por impacto psicolgico, de los
miembros de la comunidad educativa.
- Subcomit Acadmico Polifuncional para la Continuacin del
Proceso Educativo
Entre los subcomits que son imprescindibles en la organizacin del centro
educativo que busca reducir el riesgo y enfrentar situaciones de emergencia o
desastre con acierto, no puede faltar el Subcomit Acadmico Polifuncional,
para la Continuacin del Proceso Educativo (Post-evento). Es de suma
importancia contar con este Subcomit, porque procura garantizar que los
estudiantes, vean en el mnimo posible interrumpido el proceso de enseanza y
aprendizaje, debido a las mltiples situaciones que pueden presentarse en la
atencin y control de un desastre.

Equipo de Padres de Familia Voluntarios de Apoyo
Dentro de otras agrupaciones que se pueden crear segn las caractersticas del centro educativo,
se podran citar por
ejemplo el de
educacin e
informacin, el de
finanzas o de
acondicionamiento, el de soporte emocional entre otros








CONLCLUSIONES
- PODESMOS DECIR A MANERA DE CONCLUCION QUE UN PLAN DE
MITIGACION NOS VA ORIENTAR AL MODO DE TENER
ALTERNATIVAS DE ORGANIZACIN FRENTE A POSIBLES
DESASTRES QUE PUEDEN SUSCITARSE DENTRO DE LA
UNIVERSIDAD.

- QUE LA PARTICIPACION TANTO DE LA PLANTA ADMINISTRATIVA Y
DE LOS ALUMNOS ES FUNDAMENTAL PARA UN ADECUADO
DESARROLLO.




















BIBLIOGRAFIA
- Universidad de Hunuco- pgina oficial
- Planificacin y organizacin de una universidad