Matemáticas Fichas de Refuerzo La Casa Del Saber

Matemática
Fichas de refuerzo
y de ampliación
4º año de Educación Básica
El material Cuadernillo Fichas de refuerzo y de ampliación
Matemática 4° básico, proyecto Casa del Saber, es una obra colectiva,
creada y diseñada por el Departamento de Investigaciones Educativas
de Editorial Santillana:
Director editorial: Rodolfo Hidalgo Caprile

Subdirectora de contenidos: Ana María Anwandter Rodríguez
Jefa de área: Cristian Gúmera Valenzuela
Edición: Alejandro Sepúlveda Peñaloza
Corrección de estilo: Patricio Varetto Cabré
Documentación: Paulina Novoa Venturino, Cristian Bustos Chavarría
Gestión de autorizaciones: María Cecilia Mery Zúñiga
Subdirectora de arte: María Verónica Román Soto
Jefatura de arte: Raúl Urbano Cornejo
Diseño y diagramación: Raúl Urbano Cornejo
Cubierta: Raúl Urbano Cornejo
Producción: Germán Urrutia Garín
Qued an rigurosamente prohibidas, sin la autorización escrita de los titulares

del “Copyright”, bajo las sanciones establecidas en las leyes, la reproducción total
o parcial de esta obra por cualquier medio o procedimiento, comprendidos
la reprografía y el tratamiento informático, y la distribución en ejemplares
de ella mediante alquiler o préstam o público.
© 2013, by Santillana del Pacífico S.A. de Ediciones.

Dr. Aníbal Ariztía 1444, Providencia, Santiago (Chile).
PRINTED IN CHILE, impreso en Chile por Ediciones Mercosur Ltda.
Inscripción N° 224.770
www.santillana.cl info@santillana.cl
SANTILL ANA® es una marca registrada de Grupo Santillana de Ediciones, S.L.

Todos los derechos reservados.
Presentación
El cuadernillo Fichas de refuerzo y ampliación está creado para apoyar el trabajo

docente en el aula.
Las fichas de refuerzo tienen el objetivo de fortalecer los contenidos de cada

unidad para el logro de los aprendizajes.
Las fichas de ampliación tienen como propósito profundizar en el aprendizaje

de los estudiantes.
Son 32 fichas (16 de refuerzo y 16 de ampliación) alineadas a los

objetivos de aprendizaje propuestos en cada unidad del texto Matemática
4º básico.
Unidad 1
Ficha de refuerzo N° 1
Nombre: Curso: Fecha:
1. Observa los precios de los siguientes productos y escríbelos con palabras.
a. Microondas: $ 34.590
b. Bicicleta: $ 78.990
c. Celular: $ 25.780
d. Monitor: $ 44.890
2. Completa los conteos de 1.000 en 1.000 o de 10.000 en 10.000, según corresponda.
a. 1.500 2.500
b. 4.800 14.800
c. 68.452 88.452
d. 31.640 34.640
3. Completa marcando el dígito escribiendo la posición o el valor posicional, según corresponda.
Número Posición Valor posicional

4.687
23.682 unidad de mil
45.129 40.000
58.697
4. Determina el número incógnito.

Es un número de cinco cifras distintas entre sí, ordenadas de mayor a menor. El dígito ubicado
en la DM es 7; el dígito 2 tiene un valor posicional de 20 y es mayor en 1 que el dígito de la U;
las cifras de las C y UM son mayores que 4. ¿Cuál es el número incógnito?
El número incógnito es .
Matemática 4° básico
Unidad 1
5. Compón o descompón el número según corresponda.
a. 60.000 + 5.000 + 100 + 30 + 4 =

b. 8 DM + 7 UM + 1 C + 5 D + 8 U =
c. 34.981 = 3 DM +
d. 70.000 + 2.000 + 900 + 3 =
e. 6 DM + 5 C + 2 U =
f. 95.308 = 90.000 +
6. Compara y ordena los números de menor a mayor utilizando la tabla posicional.
D M UM C D U
35.982 98.723
63.792 49.393
4.939 12.938
54.876 99.999
< < < < < < <
7. Compara los números en la recta numérica y escribe <, > o =, según corresponda.
52.625 52.725 52.825 52.925 53.025
52.575 52.675 52.775 52.875 52.975
a. 52.625 52.575 d. 52.825 53.025
b. 52.875 52.975 e. 52.775 52.675
c. 52.725 52.925 f. 52.625 52.825
Unidad 1
Ficha de de refuerzo N° 2
1. Resuelve las adiciones, utilizando el algoritmo por descomposición aditiva.
a.
27.256
+ 21.982
b.
38.152
+ 46.981
c.
42.398
+ 12.731
2. Resuelve las siguientes adiciones, utilizando el algoritmo abreviado.
a. DM UM C D U d. DM UM C D U
3 2. 6 2 5 8 1. 0 3 8
+ 2 9. 5 2 7 + 1 8. 0 0 0
b. DM UM C D U e. DM UM C D U
1. 3 1 9 4 5. 1 6 8
+ 4 2. 6 0 1 + 5. 9 9 9
c. DM UM C D U f. DM UM C D U
6 0. 4 1 3 9 1. 7 9 1
+ 1 1. 1 6 9 + 6. 9 3 9
Unidad 1
3. Resuelve las sustracciones, utilizando el algoritmo por descomposición aditiva.

a.
72.486
– 23.460
b.
91.465
– 36.156
c.
88.341
– 64.174
4. Resuelve las siguientes sustracciones, utilizando el algoritmo abreviado.

a. DM UM C D U d. DM UM C D U
8 1. 4 9 7 8 2. 1 9 9
– 3 1. 1 9 4 – 8 0. 1 7 3
b. DM UM C D U e. DM UM C D U
4 5. 9 6 5 7 6. 3 7 1
– 1. 7 8 6 – 5 7. 7 6 3
c. DM UM C D U f. DM UM C D U
5 3. 5 9 2 9 0. 0 0 1
– 3 4. 7 6 2 – 8 8. 8 8 8
5. Resuelve las operaciones. Escribe la estrategia que utilizaste.

a. 24.937 + 9.029 + 12.292 = b. 32.8321 + 26.729 + 12.287 =
Estrategia: Estrategia:
Unidad 1
Ficha de ampliación N° 1
1. Estima el resultado de cada adición redondeando como se pide.
Adición Redondeo a la centena Redondeo a la unidad de mil
12.138 + 28.436 + +
18.372 + 38.028 + +
41.972 + 13.139 + +
2. Calcula las adiciones anteriores y compara las sumas con su estimación, realizando la diferencia
entre ambos resultados.
Diferencia con la estimación a Diferencia con la estimación a

Adición
la centena la unidad de mil
1 2. 1 3 8
+ 2 8. 4 3 6 – –
1 8. 3 7 2
+ 3 8. 0 2 8 – –
4 1. 9 7 2
+ 1 3. 1 3 9 – –
Unidad 1
3. A partir de los resultados anteriores, ¿cómo es la diferencia cuando la estimación se obtiene por
redondeo una posición menor?, ¿por qué crees que ocurre?
4. Estima el resultado de los siguientes problemas. En cada caso, especifica el redondeo que utilizaste.
a. La municipalidad organizó conciertos de música popular para celebrar el aniversario de la
comuna. El primer día asistieron 12.540 personas y el segundo, 13.680. ¿Cuántas personas
asistieron aproximadamente durante los primeros dos días de celebración?
Redondeo a la .
b. Para una campaña de reciclaje, los alumnos de 4º básico recolectaron 3.827 latas de bebida
durante la primer mes y 5.827 en el segundo mes. ¿Cuántas latas en total recolectaron
aproximadamente? Si la meta es recolectar 10.000 latas, ¿cuántas latas faltan, aproximadamente?
Redondeo a la .
c. El padre de Gonzalo debe pagar las cuentas del hogar. Estos son los montos: gas $ 28.980,
electricidad $ 21.654, agua: $ 13.376, teléfono: $ 29.990. ¿Cuánto dinero debe pagar
aproximadamente, el padre de Gonzalo? Si tiene $ 95.000, ¿cuánto dinero le sobra o le falta
al padre de Gonzalo para pagar las cuentas?
Redondeo a la .
Unidad 1
1. Resuelve las siguientes situaciones problemas.

a. A un partido de fútbol de fin de semana, asistieron al estadio 34.846 personas. A la semana
siguiente, la cantidad de asistentes aumentó a 42.836. ¿Cuántas personas asistieron en total
a los dos partidos?, ¿cuántas personas más asistieron la segunda semana que la primera?
Datos del problema:
Operaciones:
Respuesta:
b. El colegio “El estudio” tiene 4.847 estudiantes matriculados, mientras que el colegio
“Mi educación“, 4.498. ¿Cuántos estudiantes más tiene el colegio “El estudio” que el
colegio “Mi educación”?
Datos del problema:
Operaciones:
Respuesta:
Unidad 1
c. Los fanáticos de un cantante se reunieron durante dos días en un parque para darle la
bienvenida. El primer día asistieron 3.250 personas y el segundo, 4.128. ¿Cuántas personas
en total asistieron a la bienvenida?, ¿cuántas personas más asistieron el segundo día que el
primero?
Datos del problema:
Operaciones:
Respuesta:
d. En un restaurante hay cuatro menús para cinco personas, con los siguientes precios.
Menú 1 Menú 2 Menú 3 Menú 4

$ 22.990 $ 25.650 $ 20.480 $ 28.990
Dos familias, de cinco integrantes cada una, van al restaurante y escogen los menús 2 y 3
respectivamente; un grupo de trabajo escoge el menú 1 y un grupo de amigos escoge el
menú 4. ¿Cuánto dinero gastaron en total las dos familias?, ¿cuánto dinero más gastó el grupo
de amigos que el de trabajo?
Datos del problema:
Operaciones:
Respuesta:
Unidad 2
1. Calcula mentalmente los productos, usando la estrategia “descomponiendo de dos a cuatro factores”.
a. 24 • 8 = d. 32 • 4 =
b. 12 • 14 = e. 16 • 20 =
c. 25 • 10 = f. 20 • 30 =
2. Calcula mentalmente los siguientes productos, usando la estrategia “doblar y dividir por 2” o la
estrategia “el doble del doble”.
a. 16 • 4 = d. 15 • 8 =
b. 20 • 14 = e. 21 • 8 =
c. 12 • 8 = f. 30 • 14 =
3. Resuelve las siguientes operaciones, aplicando la propiedad distributiva de la multiplicación

respecto a la adición.
a. 2 • (6 + 7) = ( )+( ) d. 5 • (2 + 40) = ( )+( )
b. 4 • (5 + 8) = ( )+( ) e. 8 • (12 + 10) = ( )+( )
c. 7 • (6 + 9) = ( )+( ) f. 9 • (30 + 3) = ( )+( )
Unidad 2
4. Calcula los siguientes productos.

a. 68 • 1 = c. 0 • 625 =
b. 1 • 123 = d. 73 • 0 =
5. Calcula los siguientes productos, utilizando la estrategia por descomposición de un factor.

a. 32 • 4 d. 136 • 4
b. 45 • 4 e. 283 • 6
c. 52 • 8 f. 621 • 5
6. Calcula los productos, utilizando la forma abreviada.
a. 45 • 4 d. 391 • 4
b. 32 • 3 e. 234 • 6
c. 71 • 5 f. 850 • 8
Unidad 2
1. Marca con un si la división es correcta y con una si no lo es. Luego, justifica tu elección
mediante la relación entre la división y la multiplicación.
a. 45 : 5 = 9 d. 62 : 4 = 16
b. 78 : 1 = 1 e. 44 : 4 = 11
c. 69 : 3 = 13 f. 144 : 3 = 48
2. Descubre el número desconocido utilizando la relación entre la multiplicación y la división.
a. 34 : ? =2 e. 9 • ? = 27
c. ? :8=4 f. 8 • ? = 72
d. 56 : ? = 14 g. ? • 8 = 128
Unidad 2
3. Resuelve las siguientes divisiones, utilizando la estrategia por descomposición del dividendo.
a. 84 : 4 d. 246 : 6
b. 72 : 3 e. 364 : 7
c. 64 : 4 f. 504 : 8
4. Resuelve las siguientes divisiones, usando la forma abreviada. Comprueba cada resultado
mediante una multiplicación.
a. 52 : 4 = d. 147 : 7 =
Comprobación: Comprobación:
b. 63 : 3 = e. 104 : 8 =
c. 84 : 6 = 126 : 9 =
Unidad 2
1. Estima los productos, redondeando el factor de dos o tres cifras, como se indica.
a. 42 • 7 d. 164 • 3
Redondeo a la decena Redondeo a la centena
• 7= • 3=
b. 56 • 8 e. 468 • 6
• 8= • 6=
c. 61 • 9 f. 867 • 5
• 9= • 5=
2. Estima los cocientes, redondeando el dividendo como se indica.

a. 39 : 4 d. 184 : 6
Redondeo a la decena Redondeo a la decena
:4= :6=
b. 53 : 5 e. 368 : 4
:5= :4=
c. 78 : 8 f. 867 : 6
:8= :6=
Unidad 2
3. Resuelve los siguientes problemas, estimando productos y cocientes. Especifica qué redondeo
usaste para estimar en cada caso.
a. En un estacionamiento de automóviles, ingresan 23 cada hora. ¿Cuántos automóviles ingresaron,
aproximadamente, en 6 horas?
Datos del problema:
Operaciones:
Redondeo a la
Datos del problema:
Operaciones:
Respuesta:
b. En cada uno de los 8 vagones de un tren hay 33 personas. ¿Cuántas personas hay
aproximadamente en el tren?
Datos del problema:
Operaciones:
Redondeo a la
Datos del problema:
Operaciones:
Respuesta:
Unidad 2
1. Resuelve los siguientes problemas. Luego, comprueba tus respuestas.

a. Doña Ana vende huevos en un puesto en la feria. Si le quedan por vender 8 bandejas de
30 huevos cada una, ¿cuántos huevos le queda por vender?
Datos del problema:
Operaciones:
Respuesta:
Comprobación:
b. En un colegio, al terminar el recreo, los 656 estudiantes se deben ordenar en filas de

8 estudiantes cada una. ¿Cuántas filas se forman en total?
Datos del problema:
Operaciones:
Respuesta:
Comprobación:
Unidad 2
c. En el cumpleaños de Juan se regalaron 9 dulces y 4 chocolates a cada uno de sus invitados.

Si a la fiesta asistieron 24 de sus invitados, ¿cuántos dulces se regalaron en total?, ¿y cuántos
chocolates?
Datos del problema:
Operaciones:
Respuesta:
Comprobación:
d. Una vez al año, un grupo de jóvenes reparte regalos a niños de escasos recursos. Si tienen
para repartir equitativamente 63 regalos a 9 niños, ¿cuántos regalos recibirá cada uno?
Datos del problema:
Operaciones:
Respuesta:
Comprobación:
Unidad 3
1. Determina el patrón de cada tabla.
a. 1 2 Patrón: c. 2 6 Patrón:
2 4 4 12
3 6 6 18
4 8 8 24
5 10 10 30
b. 1 4 Patrón: d. 5 1 Patrón:
3 6 10 2
5 8 15 3
7 10 20 4
9 12 25 5
2. Identifica los patrones que hay en cada tabla y complétalas.
a. 1 4 Patrón: c. 64 60 Patrón:
3 12 44 40
34
20 20
b. 72 Patrón: d. 36 6 Patrón:
56 90
48 6 60 10
3 7
1 24
Unidad 3
3. Resuelve los siguientes problemas.

a. Javiera tiene que leer un libro de 64 páginas. Para organizarse escribe las páginas que le
deben quedar al final de cada día.
Organización de la lectura
Días Páginas por leer
1 60
2 56
3 52
4 48
5 44
6 40
• ¿Cuántas páginas lee cada día?
• Si sigue con ese patrón, ¿en cuántos días, Javiera podría terminar el libro?
b. Como promoción, en una rifa se venden 3 entradas por el precio de 2. Para facilitar el cálculo de
las ventas, se publica una tabla con la cantidad de entradas que se venden según la cantidad
de personas que ingresan. Completa la tabla.
Venta de entradas
Entradas Personas
2 3
4 6
6
8
10
12
• ¿Cuántas personas pueden entrar con 12 entradas?
• ¿Cuántas personas pueden ingresar por la compra de 18 entradas?, ¿cómo lo supiste? Escribe
tus cálculos.
Unidad 3
1. Resuelve las siguientes ecuaciones representándolas en las balanzas.
a. 15 + x = 20
x=
b. x + 8 = 13
x=
c. 18 = 6 + x
x=
2. En cada caso, escribe la ecuación que permite determinar la cantidad de que son necesarios
para equilibrar la balanza y completa.
a.
Ecuación:
Cantidad de necesarios para equilibrar
la balanza:
b.
Ecuación:
la balanza:
Unidad 3
c.
Ecuación:
la balanza:
d. Ecuación:
la balanza:
3. Une con una línea cada pregunta con la inecuación que la describe y con las posibles soluciones
numéricas.
¿Qué números se pueden 3 + x > 11 0, 1, 2, 3

sumar a 3 de modo que la
suma sea siempre menor
que 11? 17 – x > 13 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7
13, 12, 11, 10, 9, 8, 7,

¿Que números se pueden 14 – x > 5 6, 5, 4, 3, 2, 1, 0
restar a 14 de modo que
la diferencia sea menor
17 – x < 13 14, 13, 12, 11, 10
que 5?
0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8
¿Que números se le 14 – x < 5
pueden restar a 17 de 14, 13, 12, 11, 10, 9, 8,
modo que la diferencia 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1, 0
sea mayor que 13? 3 + x < 11
Unidad 3
1. Escribe la ecuación que se representa y, luego, resuélvela.

a.
+
? =
?
b.
– =
2. Resuelve las siguientes ecuaciones y comprueba su resultado, usando la relación entre la adición
y la sustracción.
a. 22 + x = 4 c. x + 16 = 25
Comprobación Comprobación
b. x – 17 = 44 d. 34 = x + 12
Comprobación Comprobación
Unidad 3
3. Resuelve los siguientes problemas. Escribe, en cada caso, la ecuación que permite resolverlo y
comprueba tu respuesta.
a. ¿Qué número, al quitarle 7, da como resultado 24?
Respuesta:
Comprobación:
b. La diferencia de edad de dos hermanos es 14 años. Si el mayor tiene 30, ¿cuántos años tiene
el menor?
Respuesta:
Comprobación:
c. Pedro gastó $ 25.500 del total de su dinero y quedó con la misma cantidad que tiene su amiga
Patricia. Si Patricia tiene $ 12.600, ¿cuánto dinero tenía Pedro?
Respuesta:
Comprobación:
d. Paulina y Alejandro juntaron su dinero para compartir un almuerzo que costaba $ 6.450. Si
Paulina aportó $ 2.800, ¿con cuánto dinero lo hizo Alejandro?
Respuesta:
Comprobación:
Unidad 3
1. En cada caso, pinta todos los números que forman parte de las soluciones de la inecuación.
a. x + 4 > 5 d. 35 + x > 46
0 1 2 3 4 5 9 10 11 12 13 14
b. x – 9 < 14 e. 48 + 12 < x
20 21 22 23 24 25 58 59 60 61 62 63
c. x + 95 > 100 f. 65 < 6 + x
2 3 5 6 7 8 20 21 22 23 24 25
2. Marca la alternativa de la inecuación cuyas soluciones se muestran marcadas en la siguiente

recta numérica.
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
a. x – 5 > 21
b. x – 10 < 17
c. x – 5 < 21
d. x – 10 > 17
3. ¿Qué ecuación permite determinar los números que sumados con 67 dan como resultado un
número menor que 88? Marca la alternativa correcta.
a. x + 67 > 88
b. 88 + 67 < x
c. x + 67 < 88
d. 88 – 67 < x
Unidad 3
4. Resuelve los siguientes problemas. Escribe, en cada caso, la inecuación que permite resolverlo
y comprueba tu respuesta.
a. ¿Qué números sumados con 20 pueden dar una suma menor que 26?
x + 20 < 26
Respuesta:
Comprobación:
b. ¿Qué números se pueden restar a 38 de modo que la diferencia sea menor que 12?
x – 38 < 12
Respuesta:
Comprobación:
c. Camila ha invitado a 20 amigos a su cumpleaños. Si han llegado 12, ¿cuántos invitados más
podrían llegar?
Respuesta:
Comprobación:
d. Mauricio participa en un concurso. En la primera etapa ganó 35 puntos y en la siguiente debe

extraer una bolita de una tómbola con bolitas numeradas del 1 al 20. Si el número de la bolita
extraída se suma al puntaje acumulado y, para ganar, su puntaje debe superar los 52 puntos,
¿qué bolitas le sirven para ganar?
Respuesta:
Comprobación:
Unidad 4
1. Lee cada situación, observa los calendarios y luego responde.

a. Mauricio pertenece a una compañía de teatro. Los ensayos para una obra que se estrena el
24 de mayo comienzan el 15 de marzo. ¿Cuántas semanas tiene Mauricio para ensayar?
Marzo Abril Mayo

L M M J V S D L M M J V S D L M M J V S D
1 2 3 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5
4 5 6 7 8 9 10 8 9 10 11 12 13 14 6 7 8 9 10 11 12
11 12 13 14 15 16 17 15 16 17 18 19 20 21 13 14 15 16 17 18 19
18 19 20 21 22 23 24 22 23 24 25 26 27 28 20 21 22 23 24 25 26
25 26 27 28 29 30 31 29 30 27 28 29 30 31
Mauricio tiene semanas para ensayar.
b. Camila ingresa a un taller de pintura que imparte su municipalidad. El taller comienza el

11 de julio y termina el 4 de octubre. ¿Cuántos meses dura el taller, aproximadamente?, ¿cuántas
semanas?
Julio Agosto Septiembre

L M M J V S D L M M J V S D L M M J V S D
1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 1
8 9 10 11 12 13 14 5 6 7 8 9 10 11 2 3 4 5 6 7 8
15 16 17 18 19 20 21 12 13 14 15 16 17 18 9 10 11 12 13 14 15
22 23 24 25 26 27 28 19 20 21 22 23 24 25 16 17 18 19 20 21 22
29 30 31 26 27 28 29 30 31 23 24 25 26 27 28 29
30
Octubre
El taller dura, aproximadamente, meses. L M M J V S D
1 2 3 4 5 6
El taller dura, aproximadamente, semanas. 7 8 9 10 11 12 13
14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27
28 29 30 31
Unidad 4
2. Une con una línea los relojes que marcan la misma hora.
3. En las Olimpíadas de Londres 2012 se rompieron marcas en diversos deportes. Transforma

algunas de ellas como se indica.
a. El keniano David Rudisha batió el récord mundial de los 800 metros planos con un tiempo
aproximado de 1 minuto, 40 segundos.
Escribe este tiempo usando solo segundos.
b. La etíope Tiki Gelana batió el récord olímpico en maratón con un registro de 2 horas, 23 minutos
y 7 segundos.
Escribe este tiempo usando solamente segundos. Considera que 1 hora equivale a
3.600 segundos.
Unidad 4
1. Mide con una regla, usando centímetros como unidad de medida.
A A mide cm.
B B mide cm.
C C mide cm.
D D mide cm.
E E mide cm.
F F mide cm.
2. Completa la tabla con las marcas más importantes. En el atletismo existe el deporte llamado
salto largo o salto de longitud.
Longitud en Longitud en metros

Atleta Lugar y año
centímetros y centímetros
Daniel Pineda 8 metros y
Santiago, 2012
(Chile) 8 centímetros.
Mike Powell
Tokio, 1991 895 cm
(EE. UU.)
Galina Chistyakova 7 metros y
Leningrado, 1988
(ex Unión Soviética) 52 centímetros
Irving Saladino
Hengelo, 2008 873 cm
(Panamá)
Maurren Higa Maggi 7 metros y
Bogotá, 1999
(Brasil) 26 centímetros.
3. Jaime discute con Pascuala sobre la medida del largo de su cuaderno de matemática. Jaime dice
que mide 25 m, mientras que Pascuala, 25 cm. ¿Quién tiene la razón, Jaime o Pascuala?, ¿por qué?
Unidad 4
4. Pinta la medida que consideres adecuada en cada caso.
a. La altura de una mesa. 80 cm 80 m
b. El largo de una sala de clases. 6 cm 6m
c. El largo de un lápiz mina. 15 cm 15 m
d. El ancho de una pantalla de computador. 80 cm 80 m
e. La altura de una puerta. 200 cm 2m
5. Resuelve los siguientes problemas.

a. Juan mide 1 m y 75 cm. Al saltar alcanza una altura de 1 m y 93 cm. ¿Cuántos centímetros
mide la altura de su salto?
b. La distancia entre la casa de Patricio y la de José es 25 m. Si José va a la casa de Patricio y

ya lleva recorrido 10 m y 60 cm, ¿cuál es la distancia que le falta recorrer?
c. Para construir una reja, don Alejandro necesita tablas de 1 m y 5 cm de longitud. Si las tablas
que tiene miden 120 cm, ¿cuántos centímetros sobran en cada tabla?
Unidad 4
1. Calcula el área de cada figura pintada. Considera que cada corresponde a 1 cm2.
a. c.
El área es . El área es .
b. d.
El área es . El área es .
2. En cada caso, dibuja una figura que tenga igual área que la figura mostrada.
a. 2 cm
2 cm
Área: Área:
b. 6 cm
2 cm
Área: Área:
Unidad 4
3. Resuelve los siguientes problemas. Puedes usar un dibujo como estrategia de resolución.
a. La familia de Patricio es numerosa, por lo que su mesa de comedor es rectangular y mide
320 cm de largo y 1 m y 50 cm de ancho. ¿Cuál es el área de la cubierta de la mesa de
comedor?
Respuesta:
b. El suelo de una sala tiene forma cuadrada. Si la medida de sus lados es 9 m, ¿cuál es el área
de la sala?
Respuesta:
c. Un jardín rectangular, tiene 72 m2 de área. Si su ancho mide 8 m, ¿cuánto mide el largo?
Respuesta:
d. Don Pedro tiene una chacra cuya área es 16 m2 y quiere construir otra, con forma de cuadrado,
pero de igual área que la chacra anterior. ¿Cuánto deben medir los lados de la chacra cuadrada?
Respuesta:
Unidad 4
1. Calcula el volumen de cada figura. Considera que un corresponde a 1 cm3.

a. c.
El volumen es cm3. El volumen es cm3.

b.
d.
El volumen es cm3.
El volumen es cm3.
2. Calcula el volumen de los siguientes paralelepípedos formados por cubos.
a. c.
2 cm
2 cm 5 cm
5 cm
2 cm
3 cm
b. d.
3 cm
4 cm
3 cm
4 cm 4 cm
5 cm
Unidad 4
3. Calcula el volumen (V) de cada cuerpo y encierra con el mismo color los cuerpos de igual volumen.
Considera que un corresponde a 1 cm3.
V= V= V=
V= V= V=
V= V= V=
4. Determina el volumen de los cubos que faltan para llenar cada caja.
a. V= d. V=
b. V= e. V=
c. V= f. V=
Unidad 5
1. Lee las siguientes situaciones y escribe con palabras los números que se nombran.
a. Don Pedro va a una tienda de electrónica para comprar un computador. Él observa el precio de
algunos modelos: uno vale $ 236.990; otro, $ 382.900, y un tercero, $ 250.000. Finalmente
decide comprar el tercer modelo.
b. Los cuartos básicos se organizaron para cooperar con un jardín infantil de su comuna. El 4º A
juntó $ 142.827, el 4º B, $ 129.371 y el 4º C, $ 141.293. La comuna quedó muy agradecida,
pues se pudieron juntar $ 413.491 para el jardín.
2. Escribe los números que se mencionan en las siguientes situaciones.

a. Patricio va un centro comercial a comprar una consola de videojuegos. En una tienda su precio
era de trescientos diez mil novecientos noventa pesos; en otra, doscientos noventa y nueve mil
quinientos noventa pesos. Patricio consideró que los precios eran muy altos, así que arregló
su bicicleta y se dedicó a hacer deporte para cuidar su salud.
b. A un parque asistieron ciento cincuenta y dos mil quinientas personas el sábado y ciento
noventa y siete mil cuatrocientas dos el domingo. En total asistieron trescientos cuarenta y
nueve mil novecientas dos personas ese fin de semana.
Unidad 5
3. Escribe con palabras o cifras los siguientes números.

a. 31.283
b. 423.494
c. 647.829
d. Seiscientos treinta y cuatro mil doscientos doce
e. Ochocientos ocho mil quinientos setenta y seis
f. Novecientos ochenta y tres mil ciento cincuenta y dos
4. Escribe la equivalencia en unidades. Utiliza la tabla posicional.
a. 34 UM equivale a U.
CM DM UM C D U
b. 245 C CM DM UM C D U equivale a U.
c. 28 DM CM DM UM C D U equivale a U.
d. 625 D CM DM UM C D U equivale a U.
5. Escribe en cada caso el número descrito.

a. Es un número de seis cifras, pero de cuatro dígitos. El dígito ubicado en la posición de la unidad
es 4 y también se ubica en la DM. Los dígitos cuyas posiciones son D, C y UM son números
consecutivos mayores que 4 escritos de menor a mayor de izquierda a derecha. El dígito de
la CM es el mismo que el de las C.
b. Es un número de seis cifras distintas. El dígito de la CM es 8. También es el mayor de todos

los dígitos, el doble del dígito ubicado en la C y el triple del ubicado en la U. Los dígitos de las
posiciones D, UM y DM son números impares consecutivos mayores que 2.
Unidad 5
1. Considera las siguientes equivalencias y escribe el número que está representado en cada caso.
= 1 CM = 1 UM =1D
= 1 DM =1C =1U
a.
b.
c.
d.
2. Compón los siguientes números.
a. 4 CM + 6 DM + 8 UM + 3 C + 9 D + 1 U =
b. 2 CM + 3 UM + 8 C + 2 D + 5 U =
c. 5 CM + 7 DM + 1 UM + 1 U =
d. 9 CM + 7 C + 6 D + 3 U =
e. 8 CM + 3 DM + 1 UM + 2 D =
Unidad 5
3. Une con una línea cada número con su descomposición.

Números Descomposición
328.746 300.000 + 70.000 + 4.000 + 600 + 30 + 4
837.943 2 CM + 9 DM + 3 UM + 8 C + 4 D + 6 U
293.846 300.000 + 20.000 + 8.000 + 700 + 40 + 6
374.634 1 CM + 4 DM + 6 UM + 4 C + 8 D + 6 U
146.486 800.000 + 30.000 + 7.000 + 900 + 40 + 3
4. Compara los números, usando >, < o =, según corresponda.
a. 27.364 452.673 d. 235.373 245.373
b. 165.242 165.298 e. 387.362 391.362
c. 63.542 63.500 f. 897.462 897.462
5. Compón cada número y, luego, compáralos usando >, < o = según corresponda.
a. 3 CM + 5 DM + 1 UM + 4 U 300.000 + 50.000 + 100 + 4
b. 600.000 + 60.000 + 300 + 80 + 4 6 CM + 6 U + 3 C + 8 D + 4 U
c. 900.000 + 3.000 + 400 + 20 + 9 9 CM + 3 DM + 3 UM + 4 C + 2 M + 9 U
6. Ubica en la recta numérica los siguientes números. Luego ordena de mayor a menor.
484.672 684.672 434.672
634.672 334.672 234.672
< < < < <
Unidad 5
1. Calcula las adiciones y sustracciones.

a. 148.899 + 356.877 c. 814.255 + 98.411 e. 518.936 – 212.747
+ + –
b. 348.904 + 278.122 d. 846.954 – 425.788 f. 636.849 – 155.742
+ – –
2. Estima el resultado de las siguientes sumas y diferencias redondeando a la decena de mil.

a. 269.148 + 124.358 c. 321.921 + 488.645 e. 456.723 – 241.908
+ + –
b. 576.566 + 233.512 d. 983.211 – 158.457 f. 762.344 – 320.963
+ – –
Unidad 5
3. Resuelve los problemas mediante una estimación, redondeando los números a la DM..
a. Se contabilizó la cantidad de personas que fueron a dos estadios durante un mes. En uno
de los estadios la cantidad de personas contabilizadas fue 201.365, mientras que en el otro,
208.373. ¿Cuántas personas, aproximadamente, asistieron a los dos estadios en conjunto?
b. Una comuna tiene 318.383 habitantes, mientras que su comuna vecina posee 126.430.
¿Cuántos habitantes más, aproximadamente, tiene la comuna con mayor cantidad de habitantes
respecto de su comuna vecina?
c. Las entradas más caras para ir a ver a un artista famoso pueden llegar a costar $ 287.500,
mientras que las más baratas, $ 20.700. ¿Cuánta es la diferencia aproximada de precios entre
las entradas más caras y las más baratas?
Unidad 5
1. Lee y resuelve.
a. Una empresa aérea comercial transportó en un año 467.905 pasajeros y al año siguiente,
498.644 pasajeros. ¿Cuántos pasajeros transportó en total en esos dos años?
b. Un año ingresaron a Chile 296.854 turistas y al año siguiente lo hicieron 367.939 turistas.
¿Cuántos turistas más ingresaron el segundo año que el primero?
c. Una industria papelera fabrica en un año 231.890 toneladas de papel de diario y 180.340
toneladas de otros tipos de papel. ¿Cuántas toneladas de papel fabrica en total en un año?
Unidad 5
d. En una tienda, un refrigerador está marcado a $ 190.990, precio normal y $ 158.500, precio
de oferta. ¿Cuánto dinero se ahorra al comprar el refrigerador a precio de oferta?
e. En una comuna hay 108.327 habitantes. Si de ellos 42.583 son hombres adultos, ¿cuántas
mujeres adultas y niñas y niños hay en esa comuna?
f. En una tienda el primer día de liquidación se vendieron 214.678 prendas de vestir y 113.208
prendas de vestir el segundo día de liquidación. ¿Cuántas prendas de vestir se vendieron entre
el primer y el segundo día de liquidación?
g. Cecilia pensó en un número, le sumó 432.519 y obtuvo 641.829. ¿Cuál es el número que
pensó Cecilia?
Unidad 6
1. Representa las fracciones por conjunto, región o recta numéricas y resuelve las adiciones.
2 1
a. + =
3 3
4 2
b. + =
7 7
2 4
c. + =
8 8
3 1
d. + =
5 5
2. Une los ejercicios con su resultado.
5 3 3
a. – =?
6 6 9
3 1 1
b. – =?
4 4 2
7 4 2
c. – =?
9 9 4
2 1 2
d. – =?
2 2 6
Unidad 6
3. Lee, representa y resuelve los problemas.

a. Juan recorrió dos quintos de su camino para llegar a la verdulería. Luego, caminó un quinto
más para llegar a la carnicería y, por último, otro quinto para ir a la panadería. ¿Cuánto camino
recorrió Juan?
b. Mercedes compró yogur en el supermercado. Cuatro sextos de ellos eran de sabor frutilla y
dos sextos eran de vainilla. ¿Qué fracción de yogur compró en total?
c. En el establo hay caballos. Cinco octavos son de color café y el resto, de color negro. ¿Qué
fracción de los caballos son de color negro?
d. Roxana preparó un litro de leche con plátano. Sirvió a sus invitados tres cuartos de litro de
leche con plátano. ¿Qué fracción de leche con plátano le quedó?
Unidad 6
1. Escribe con palabras cada fracción decimal.

5
a.
10
19
b.
100
8
c. 100
7
d.
10
46
e. 100
2. Pinta las representaciones según la fracción decimal.
2 62
a. c.
10 100
8 37
b. d.
10 100
Unidad 6
3. Escribe el número decimal relacionado con la fracción decimal dada.
9 3
a. d.
10 10
15 82
b. e. 100
100
34 1
c. 100 f.
10
4. Escribe la fracción decimal y el número decimal correspondiente a la representación.
a. c.
= =
b. d.
= =
Unidad 6
1. Escribe una V si la frase es verdadera y una F, si es falsa. Explica por qué son falsas.
7
a. La fracción 10 se lee siete centésimos.
b. Para representar el número decimal 0,48 debo pintar 48 partes de una cuadrícula
dividida en 100.
23
c. El número decimal equivalente a la fracción 100 es 2,3.
d. En el número decimal 1,35, el dígito que está en la posición del décimo es el 3.
8
e. El número decimal 0,8 se escribe como fracción decimal así: 10 .
2. Completa con lo pedido.
Número Parte entera Parte decimal Lectura

a. 2,58
b. 7,4
c. 5,63
d. 0,12
e. 3,7
Unidad 6
3. Pinta para representar números decimales equivalentes en cada caso.
a. 0,6 equivale a
b. 0,9 equivale a
c. 1,8 equivale a
d. 1,40 equivale a
Unidad 6
1. Completa los números en los de cada figura, para que la suma de tres de ellos a lo largo de
cualquier línea dé el resultado pedido.
a. Suman 6,7 b. Suman 5,9 c. Suman 4,3
0,5 1,2 2,1
2. Calcula las adiciones y sustracciones. Luego, pinta el resultado obtenido según el color que le
corresponde.
a. 3,3 – 2,4 = 3,47
0,9
b. 1,12 + 3,4 =
8,57 – 5,1 = 7,32

c.
d. 2,7 + 1,8 = 4,8

3,2
e. 6,4 – 3,2 =
4,52
f. 5,02 + 2,30 =
Unidad 6
3. Responde utilizando una representación.

a. Carmen y Rosa están pintando un dibujo juntas. Carmen pintó 0,3 del dibujo y Rosa pintó un
décimo más que Carmen. ¿Cuántos décimos han pintado ambas niñas?
b. Pedro se comió dos décimos de su barra de cereal. Luego, le convidó treinta centésimos a su
amigo Lucas. ¿Cuántos décimos de la barra de cereal le quedan a Pedro?
c. Carla tiene una cuerda que mide 1,30 m y su amiga Luisa, una que mide 1,3 m. ¿Quién tiene
la cuerda más larga?, ¿por qué?
d. La madre de Carolina compra un trozo de tela de 3,45 m de longitud. Manda a confeccionar

un traje y le sobran 0,55 m de tela. ¿Cuántos metros de tela usó?
e. En la clase de deportes, Carlos saltó 2,39 m y Joaquín, 48 cm más que él. ¿Cuántos metros
saltó Joaquín?
Unidad 7
1. Representa las vistas de cada cuerpo geométrico.
Cuerpo geométrico Planta Elevación Perfil

a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
Unidad 7
2. Une con una línea las representaciones de la vista desde la planta con el cuerpo geométrico que
le corresponde. Considera que los cuerpos geométricos están apoyados en una cara basal.
a.
Cubo
b.
Pirámide triangular
c.
Cilindro
d. Prisma hexagonal
3. Encierra las parejas de cuerpos geométricos cuyas plantas, se representan con la misma figura.
4. Escribe el nombe del cuerpo geométrico que apoyado en una cara basal le corresponden las vistas.
a. Planta Elevación Perfil
b. Planta Elevación Perfil
c. Planta Elevación Perfil
Unidad 7
1. Pinta los cuadros necesarios para obtener la figura simétrica en cada caso.
a. c.
b. d.
2. Marca con un las figuras que representan una simetría axial.
Unidad 7
3. Escribe en el , el tipo de reflexión que se ha aplicado: central o axial.
a. b.
4. Refleja las figuras por simetría axial o central, según corresponda.
a. c.
b. d.
Unidad 7
1. Algunos niños del 4º básico midieron ángulos. Trázalos sobre el transportador dado.
a.
Mi ángulo midió 58º. 10 1
00 90 80 70
01 100 11 6
12 70 80 01 0 5
0 0 20
13 0 6 13 0
5 0
40 0
40 0 150
4
0 3 50 1
14
30 160 170 180

0
1
60
20
170 1
10 2
10 0
180
0
Mi ángulo midió 124º.
b.
00 90 80 70
10 1
01 100 11 6
12 70 80 01 0 5
0 0 20
13 0 6 13 0
5 0
40 0
40 0 150
4
0 3 50 1
14
30 160 170 180

0
1
60
20
170 1
10 2
10 0
180
0
c. Mi ángulo midió 31º.

00 90 80 70
10 1
01 100 11 6
12 70 80 01 0 5
0 0 20
13 0 6 13 0
5 0
40 0
40 0 150
4
0 3 50 1
14
30 160 170 180

0
1
60
20
170 1
10 2
10 0
180
0
d. Mi ángulo midió 76º. 00 90 80 70

10 1
01 100 11 6
12 70 80 01 0 5
0 0 20
13 0 6 13 0
5 0
40 0
40 0 150
4
0 3 50 1
14
30 160 170 180

0
1
60
20
170 1
10 2
10 0
180
0
Unidad 7
2. Teresa quiere construir un ángulo que mida más de 62º y menos de 70º. Miguel le dice que lo
que desea construir es un ángulo agudo.
a. ¿Es correcto lo que le dice Miguel a Teresa?, ¿por qué?
b. ¿Cuántos ángulos y de qué medidas podría construir Teresa?
c. Dibuja los ángulos que quiere construir Teresa.
3. Traza un ángulo mayor y un ángulo menor al dado.

a. b.
Unidad 7
1. Explica por qué estas figuras no son simétricas respecto a su eje.

a.
b.
2. Los triángulos ABC han rotado hasta ocupar la posición de los triángulos A’B’C’. En cada rotación,
encuentra el centro de rotación y el ángulo de giro.
a. B’ b. B B’
B
C A
A’ C’
A A’ C
C’
Unidad 7
3. Traslada cada figura según la indicación.
a. 12 5
b. 15 8
Unidad 8
1. Une con una línea la pregunta con la respuesta posible.
¿Qué clases prefieres: inglés o música?

a. Deportes
¿Usas beatles en invierno para abrigarte?
¿Cuántas veces practicas fútbol a la semana?

b. Vestuario
¿Te gusta usar paraguas?
¿Qué prefieres: vóleibol o básquetbol?

c. Colegio
¿Cuál es tu asignatura favorita?
2. Marcela aplicó una encuesta a sus compañeros y obtuvo los siguientes resultados.
Torta favorita de tu cumpleaños

Tipo de torta Conteo Total
Mil hojas 10
Bizcocho durazno crema 15
Merengue lúcuma 8
a. ¿Qué quería averiguar Marcela?
b. ¿A cuántas personas encuestó?
c. ¿Cuáles fueron la mayor y la menor preferencia que obtuvo?
d. ¿Qué otra información relacionada con el tema “tortas” podría haber averiguado Marcela?
Unidad 8
3. Frente a la pregunta ¿Te gusta jugar al aire libre?, algunos estudiantes respondieron lo siguiente:
Sí. Sí.
Sí. Sí. No.
No.
No. No. Sí.

Sí. No. Sí.
a. Construye una tabla con los resultados obtenidos.
b. Observa la tabla anterior y responde:
• ¿A cuántos estudiantes les gusta jugar al aire libre?
• ¿A cuántos estudiantes no les gusta jugar al aire libre?
4. Para cada uno de los temas, escribe dos preguntas con las cuales se podría realizar una encuesta.
a. Tema: comidas chilenas
Pregunta 1:
Pregunta 2:
b. Tema: países de América del Sur
Pregunta 1:
Pregunta 2:
Unidad 8
1. Observa el pictograma y responde.
Cantidad de balones pertenecientes al departamento de

Educación Física del colegio
Vóleibol
Básquetbol
= 4 balones
Fútbol
Gimnasia
a. ¿Cuántos balones de vóleibol tiene el departamento de Educación Física del colegio?
b. ¿De cuál tipo de balón tiene la cantidad de 16 balones?
c. ¿De cuál tipo de balón tiene menos cantidad en el departamento de Educación Física del colegio?
d. ¿Cuál es la diferencia en cantidad entre los balones de básquetbol y los vóleibol?
e. ¿Cuántos balones en total tiene el departamento de Educación Física?
Unidad 8
2. A partir del pictograma, responde.
Cantidad de asistentes a las obras teatrales del colegio
El hada mágica (comedia)
Rayito: una historia de amor (romance)
Un niño diferente (comedia)
Una noche de terror (terror) = 8 personas
a. ¿Qué obras de teatro ofrecieron en el colegio?
b. ¿A qué obra asistieron más personas?, ¿cuántas personas asistieron?
c. ¿A qué obra asistieron menos personas?, ¿cuántas personas asistieron?
d. ¿Cuántas personas asistieron a ver la obra “Rayito: una historia de amor”?
e. ¿Cuál es la diferencia entre las personas que asistieron a ver la obra “Una noche de terror” y
la obra “Un niño diferente”?
f. ¿Por qué crees que la obra “Rayito: una historia de amor” no tuvo la mayor asistencia?
g. El recinto donde se ofrecían las obras teatrales tenía una capacidad para 80 personas. Con
alguna de las obras, ¿lograron completar su capacidad?, ¿por qué?
Unidad 8
1. El pictograma muestra las ventas de una óptica durante algunos meses del año.
Ventas de lentes
Septiembre
Octubre
Noviembre
= 10 lentes
Diciembre
a. ¿Cuántos lentes se vendieron en cada mes?
Septiembre Noviembre
Octubre Diciembre
b. ¿Cuántos lentes se vendieron en total?
c. ¿Cuántos lentes menos se vendieron en el mes de septiembre que de diciembre?
d. A partir del pictograma, ¿se puede saber de qué tipo son los lentes vendidos? Explica.
e. ¿Por qué crees que las ventas aumentan en los meses de noviembre y diciembre? Menciona
2 razones.
Razón 1
Razón 2
Unidad 8
2. Observa el gráfico y responde.
Distancia desde Santiago hacia otras ciudades de Chile

Cantidad
de km 1.200
1,050
1.000
840
800
600
470
400
200 180
0 Ciudad
La Serena Zapallar Valdivia Puerto Montt
a. ¿Qué información se representó en el gráfico?
b. ¿Cuál es la distancia desde Santiago a cada ciudad de Chile?
La Serena Valdivia
Zapallar Puerto Montt
c. ¿Cuál ciudad está más lejos de Santiago?, ¿por qué?
d. ¿Cuál ciudad está más cerca de Santiago?, ¿por qué?
e. ¿Cuántos kilómetros más lejos de Santiago está Valdivia que Zapallar?
f. Si voy de Santiago a Puerto Montt, ida y vuelta, ¿cuánto kilómetros recorreré?
Unidad 8
1. Santiago realizó el experimento de lanzar 12 veces un dado con letras. Luego, registró en un
gráfico sus resultados. Observa.
Resultados de lanzar un dado con letras

Cantidad
de veces 4
0 Letra
A B C D E F
a. ¿Cuáles son las letras que podría obtener como resultado al lanzar el dado?
b. ¿Cuántas veces obtuvo cada letra?
Letra Letra
Letra Letra
Letra Letra
c. ¿Cuál fue la letra que más veces obtuvo?, ¿cuál, menos?
d. Si Santiago lanzara otra vez el dado, ¿podría saber qué letra obtendría? Explica.
Unidad 8
2. Carolina sacó al azar dulces de 5 colores de una caja, volviendo a colocarlos dentro de esta y
repitiendo su experimento 20 veces. Sus resultados fueron:
a. Construye un gráfico de barras que muestre los resultados de Carolina.
3. Observa el gráfico que construiste y responde.

a. ¿Cuál fue el color del dulce que más veces se obtuvo?
b. ¿Cuál fue el color del dulce que menos veces se obtuvo?
c. ¿Es posible que Carolina obtuviera 20 veces un dulce de color rojo?, ¿por qué?
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El cuadernillo Fichas de refuerzo y ampliación está creado para apoyar el trabajo

Las fichas de refuerzo tienen el objetivo de fortalecer los contenidos de cada

Las fichas de ampliación tienen como propósito profundizar en el aprendizaje

Son 32 fichas (16 de refuerzo y 16 de ampliación) alineadas a los

Nombre: Curso: Fecha:

1. Observa los precios de los siguientes productos y escríbelos con palabras.

2. Completa los conteos de 1.000 en 1.000 o de 10.000 en 10.000, según corresponda.

3. Completa marcando el dígito escribiendo la posición o el valor posicional, según corresponda.

Número Posición Valor posicional

4. Determina el número incógnito.

5. Compón o descompón el número según corresponda.

a. 60.000 + 5.000 + 100 + 30 + 4 =

6. Compara y ordena los números de menor a mayor utilizando la tabla posicional.

< < < < < < <

52.625 52.725 52.825 52.925 53.025

52.575 52.675 52.775 52.875 52.975

a. 52.625 52.575 d. 52.825 53.025

b. 52.875 52.975 e. 52.775 52.675

c. 52.725 52.925 f. 52.625 52.825

Nombre: Curso: Fecha:

1. Resuelve las adiciones, utilizando el algoritmo por descomposición aditiva.

2. Resuelve las siguientes adiciones, utilizando el algoritmo abreviado.

3. Resuelve las sustracciones, utilizando el algoritmo por descomposición aditiva.

4. Resuelve las siguientes sustracciones, utilizando el algoritmo abreviado.

5. Resuelve las operaciones. Escribe la estrategia que utilizaste.

Nombre: Curso: Fecha:

1. Estima el resultado de cada adición redondeando como se pide.

Adición Redondeo a la centena Redondeo a la unidad de mil

Diferencia con la estimación a Diferencia con la estimación a

Nombre: Curso: Fecha:

1. Resuelve las siguientes situaciones problemas.

Datos del problema:

Datos del problema:

Datos del problema:

Menú 1 Menú 2 Menú 3 Menú 4

Datos del problema:

Nombre: Curso: Fecha:

3. Resuelve las siguientes operaciones, aplicando la propiedad distributiva de la multiplicación

b. 4 • (5 + 8) = ( )+( ) e. 8 • (12 + 10) = ( )+( )

c. 7 • (6 + 9) = ( )+( ) f. 9 • (30 + 3) = ( )+( )

4. Calcula los siguientes productos.

5. Calcula los siguientes productos, utilizando la estrategia por descomposición de un factor.

6. Calcula los productos, utilizando la forma abreviada.

Nombre: Curso: Fecha:

2. Descubre el número desconocido utilizando la relación entre la multiplicación y la división.

Nombre: Curso: Fecha:

2. Estima los cocientes, redondeando el dividendo como se indica.

Datos del problema:

Datos del problema:

Datos del problema:

Datos del problema:

Nombre: Curso: Fecha:

1. Resuelve los siguientes problemas. Luego, comprueba tus respuestas.

Datos del problema:

b. En un colegio, al terminar el recreo, los 656 estudiantes se deben ordenar en filas de

Datos del problema:

c. En el cumpleaños de Juan se regalaron 9 dulces y 4 chocolates a cada uno de sus invitados.

Datos del problema:

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