Cuaderno de Trabajo U1 - Matematica 5

Uso exclusivo Colegio San Antonio de Matilla
5º

MATEMÁTICA


Unidad 1

Ficha
Unidad 1 Clase 1
Objetivo de la clase 1
Hoy vamos a multiplicar rápidamente por múltiplos de 10.
Rutina matemática:
Resuelve el siguiente problema usando MORA:
M: Marca en la 2° lectura los datos y la pregunta.

O: Organiza la información que marcaste

R: Resuelve el problema
A: Anota y analiza tu respuesta
M: Francisco está vendiendo boletos de rifa para su curso y cada viernes tiene que entregar
el dinero recaudado. Cada boleto cuesta $300 y él vendió 6 esta semana. ¿Cuánto dinero
debe entregar el viernes?
O: R:
A:
Uso exclusivo Colegio San Antonio5ºde Matilla

básico, primer semestre
Aptus 5
Ficha
Clase 1 Unidad 1
Para recordar:
Al multiplicar un número por un múltiplo de 10, por ejemplo 100, 20 o 700, primero debo multiplicar
los dígitos distintos de cero y luego agregar al producto tantos ceros como tengan los factores.
DM UM C D U
25 2 5
25 x 10 2 5 0
24 2 4
24 x 100
56 5 6

56 x 1.000
3.045 3 0 4 5
3.045 x 10
25 x 10 = 250 56 x 1.000 =
24 x 100 = 3.045 x 10 =
1. Escribe el resultado:
a. 5 x10 = 50
f. 478 x 100 =
b. 34 x100 =
g. 40 x 10 =
c. 506 x100 =
h. 809 x 100 =
d. 708 x10 =
e. 95 x 1000 =
6 Uso exclusivo
5º básico,
Aptus Colegio San Antonio de Matilla
primer semestre Aptus
Ficha
Unidad 1 Clase 1
2. Escribe los números que faltan:
a. 32 x 20 = 32 x 2 x 10 = 64 x 10 = 640
b. 33 x 30 = 33 x x 10 = x 10 =
c. 40 x 30 = x 10 x x 10 = x 10 x 10 =
3. Calcula:

a. 98 x 100 = h. 43 x 20 =
b. 7 x 50 = i. 50 x 60 =
c. 22 x 400 = j. 30 x 70 =
d. 67 x 1000 = k. 111 x 300 =
e. 80 x 30 = l. 5 x 80 =
f. 809 x 10 = m. 60 x 100 =
g. 734 x 100 = n. 40 x 80 =

Aptus 7
Ficha
Clase 2 Unidad 1
Hoy vamos a componer y descomponer números de hasta 9 dígitos.
Rutina matemática:
Escribe los siguientes números en la tabla de valor posicional y luego escribe su forma desarrollada
según el valor de cada dígito:

345.623 = 300.000 + 40.000 + 5.000 + 600 + 20 + 3
CM DM UM C D U
3 4 5 6 2 3
a. 405.147 =
CM DM UM C D U
b. 56.930 =
CM DM UM C D U
c. 20.006 =
CM DM UM C D U
d. 207.435 =
CM DM UM C D U
8 Uso exclusivo
5º básico,
Ficha
Unidad 1 Clase 2
Para recordar
Para escribir números de 9 dígitos agregamos las unidades de millón, decenas de millón y centenas
de millón a nuestra tabla de valor posicional.
CMi DMi UMi CM DM UM C D U
Centena Decena Unidad Centena Decena Unidad

Centena Decena Unidad
de Millón de Millón de Millón de Mil de Mil de Mil
Formato estándar: 256.024.043
Formato valor posicional: 2DMi + 5CMi + 6UMi + 2DM + 4UM + 4D + 3U


Formato extendido: 200.000.000 + 50.000.000 + 60.000.000 + 20.000 + 4.000 + 40 + 3
Formato en palabras: Doscientos cincuenta y seis millones veinticuatro mil cuarenta y tres
134.607.890
Formato valor posicional:
Forma extendido:
En palabras:
1. Llena la tabla con los números faltantes:

a. 23.546.789 = 20.000.000 + 3.000.000 + 500.000 + 40.000 + 6.000 + 700 + 80 + 9
2 3 5 4 6 7 8 9

Aptus 9
Ficha
Clase 2 Unidad 1
b. 105.442.310 =
c. = 30.000.000 + 4.000.000 + 80.000 + 7.000 + 500 + 20 + 1


d. =
4 5 0 6 8 9 0 0 4
e. 61.135.809 =
f. = 700.000.000 + 20.000.000 + 1.000.000 + 500.000 + 60 + 7
g. =
3 2 4 0 1 3 2 4
10 Uso exclusivo
5º básico,
Ficha
Unidad 1 Clase 2
2. Escribe los siguientes números en forma estándar o en descomposición de valor posicional según
corresponda:
a. 56.743.290 = 5DMi + 6UMi + 7CM + 4DM + 3UM + 2C + 9D
b. 302.109.432 =
c. 4UMi + 5CM + 9DM + 2UM + 3D =
d. 100.500.080 =
e. 5DMi + 6DM + 8UM + 2C + 4U =
f. 4CMi + 3UMi + 1DM + 8UM + 9D + 3U =
3. Escribe en palabras los siguientes números:


a. 43.251.670 = Cuarenta y tres millones doscientos cincuenta y un mil seiscientos setenta
b. 103.500.489 =
c. 54.602.073 =
4. Escribe en forma estándar los siguientes números:

a. Cincuenta y cuatro millones seiscientos cuarenta y tres mil ochocientos treinta y nueve
54.643.839
b. Seis millones setecientos veinte mil treinta
c. Setenta millones cuatrocientos noventa y seis mil ciento tres
5. Une cada número con su forma en palabras:
a. 805.000.300 e Ochenta millones cinco mil tres

b. 85.300.000 Ocho millones quinientos tres mil
c. 8.503.000 Ochenta y cinco millones trescientos mil
d. 850.030 Ochocientos millones quinientos treinta
e. 80.005.003 Ochocientos cinco millones trescientos
f. 800.000.530 Ochocientos cincuenta mil treinta

Aptus 11
Ficha
Clase 3 Unidad 1
Hoy vamos a comparar y ordenar números de más de 6 dígitos.
Rutina matemática:
1. Resuelve:
M: Gustavo está encargado de comprar los clavos para una obra. Cada bolsa trae 100 clavos y le
dijeron que necesitarán 34.500 clavos para poder terminar. ¿Cuántas bolsas de clavos debe comprar

Gustavo?
O: R:
A:
Cálculo mental:
12 x 10 = 11 x 400 = 14 x 2000 =
78 x 10 = 433 x 200 = 509 x 10 =
95 x 100 = 598 x 1000 = 100 x 35 =
567 x 10 = 32 x 100 = 43 x 10 =
23 x 20 = 40 x 20 = 40 x 30 =
20 x 30 = 10 x 67 =
12 Uso exclusivo
5º básico,
Ficha
Unidad 1 Clase 3
Para recordar
Para comparar dos números debes:
1. Ordenar según valor posicional

2. Comparar cada posición partiendo de izquierda a derecha
> : Mayor que
< : Menor que
2. Comparemos los siguientes números: 798.321.509 y 797.521.009


7 9 8 3 2 1 5 0 9
7 9 7 5 2 1 0 0 9
798.321.509 797.521.009
798.321.509 797.521.009
a. Comparen los siguientes números: 2.645.739 y 2.654.739
2.645.739 2.654.739
2.645.739 2.654.739

Aptus 13
Ficha
Clase 3 Unidad 1
b. Ordena de mayor a menor y ubica los números en la recta numérica.

12.370.000 12.340.000 12.310.000
12.300.000 12.350.000 12.400.000
3. Escribe los números en la tabla de valor posicional para comparar. Luego escribe en palabras y
con símbolos la relación entre ellos.

a. 47.535.000 y 47.355.000
4 7 5 3 5 0 0 0
4 7 3 5 5 0 0 0
47.535.000 es mayor que 47.355.000
47.535.000 > 47.355.000
b. 135.567.879 y 135.576.879
135.567.879 135.576.879
135.567.879 135.576.879
14 Uso exclusivo
5º básico,
Ficha
Unidad 1 Clase 3
c. 6.730.465 y 6.703.455
6.730.465 6.703.455
6.730.465 6.703.455

4. Compara los siguientes números usando >, < o =
a. 3.450.000 < 3.500.000
b. 67.435.700 67.534.700
c. 23.243.657 23.234.657
d. 1.800.000 980.000
e. 562.390.400 562.930.400
f. 101.268.900 101.268.900
g. 73.506.432 73. 560.432
h. 4.532.100 4.532.010
i. 107.467.800 107.476.800

Aptus 15
Ficha
Clase 3 Unidad 1
5. Ordena de menor a mayor y ubícalos en la recta numérica

a. 4.440.300 - 4.430.400 - 3.440.400 - 3.444.000 - 4.340.440
b. 25.876.000 - 25.678.000 - 25.800.067 - 25.867.000 - 25.687.0000


6. Responde las preguntas usando los datos de la tabla:
País Población
Perú 32.252.018
Argentina 42.890.368
Chile 17.574.003
Venezuela 31.028.337
Bolivia 10.888.000
Ecuador 16.298.217
Colombia 45.520.000
a. ¿Qué país tiene la menor población?
b. ¿Qué país tiene menor población Chile o Ecuador?
c. ¿Qué dígitos comparaste y qué valor posicional ocupan?
16 Uso exclusivo
5º básico,
Ficha
Unidad 1 Clase 4
Hoy vamos a aproximar números de más de 6 dígitos.
Rutina matemática:
Resuelve:
12 x 30 = 90 x 100 = 400 x 50 =
30 x 40 = 20 x 70 = 60 x 300 =

10 x 50 = 23 x 300 = 43 x 200 =
34 x 20 = 54 x 2000 = 40 x 80 =
Para recordar:
Para redondear un número necesitamos:
1. Identificar el valor posicional al que necesito aproximar.
2. Identificar el múltiplo de 10 de ese valor posicional que se encuentra justo antes y justo después
del número.
3. Ver cuál de esos dos números está más cerca del valor buscado.
Si el número que tenemos que aproximar se encuentra justo en medio de ambos valores, entonces se
aproxima al mayor.
Para identificar una aproximación usamos el símbolo ≈ que significa "aproximadamente igual a".
1. Un científico está estudiando el peso de los elefantes de una reserva y tiene los siguientes datos:
Elefante Peso en Kilos

Elefante A 5.650
Elefante B 5.345
Elefante C 5.233
Elefante D 5.780

Aptus 17
Ficha
Clase 4 Unidad 1
Necesita saber el peso aproximado total de los cuatro elefantes. Para eso, aproxima cada uno de los
pesos a la unidad de mil y luego los suma. ¿Cuál es el peso aproximado total?
Elefante A

Elefante B
Elefante C
Elefante D +
2. Ubica el número en la recta numérica y completa cada frase.

a. Redondea 4.678.000 a la centena de mil más cercana.
4.678.000 está entre y
4.678.000 está más cerca de
4.678.000 aproximado a la centena de mil más cercana es
18 Uso exclusivo
5º básico,
Ficha
Unidad 1 Clase 4
b. Redondea 37.230.400 a la unidad de millón más cercana.
37.230.400 está entre y
37.230.400 está más cerca de


37.230.400 aproximado a la unidad de millón más cercana es
3. Ubica los siguientes números en la recta numérica y aproxímalos a la unidad de millón más
cercana:
5.789.000 5.126.000 5.346.500 5.421.300 5.500.000
5.789.000 ≈
5.126.000 ≈
5.346.500 ≈
5.421.300 ≈
5.500.000 ≈

Aptus 19
Ficha
Clase 4 Unidad 1
4. América tiene una superficie de 42.550.000 de km2. Javier cree que eso es aproximadamente
40.000.000 y Silvia cree que es aproximadamente 43.000.000. ¿Quién aproximó la cantidad a la
unidad de millón? ¿Cómo lo supiste?

5. Completa la tabla aproximando los números a la unidad que se indica:
DMi UMi UM
12.243.600 10.000.000 12.000.000 12.244.000
62.432.900
87.289.300
38.786.000
6. Redondea cada número a la unidad de mil y luego resuelve:
a. 12.345 – 5.800 ≈ 12.000 – 6.000 = 6.000
b. 5.700 + 3.254 ≈
c. 7.400 – 4.875 ≈
d. 14.324 – 3.500 ≈
e. 15.250 + 2.689 ≈
f. 4.500 + 5.300 ≈
20 Uso exclusivo
5º básico,
Ficha
Unidad 1 Clase 5
Hoy vamos a resolver problemas usando grandes números.
Rutina matemática:
M: Adrián ha estado ahorrando para comprar un refrigerador. Durante este año ha logrado
ahorrar $478.923. El refrigerador que quiere comprar cuesta $599.900. Aproximadamente,
¿cuánto dinero le falta para poder comprarlo? Aproxima a la unidad de mil los datos.

O: R:
A:
Para recordar:
Recordemos cómo resolver un problema con la estrategia MORA:
M: Marcar, la segunda vez que leas, los datos con un círculo y la pregunta con una línea.
O: Organizar tu trabajo.
R: Resolver el problema.
A: Analizar y anotar la respuesta.

Aptus 21
Ficha
Clase 5 Unidad 1
1. Resuelve. No olvides usar MORA y mostrar tu trabajo.

a.
M: María y Jaime están jugando con un mazo de cartas. Tienen las siguientes cartas:
3, 5, 9, 6, 4, 7, 8, 8, 2
María le dice a Jaime: Te desafío a armar el menor número posible usando todas las cartas.
Jaime le dice a María: Bien, pero tú tienes que armar el mayor número posible usando todas
las cartas.
¿Qué número arma cada uno?
O: R:

A:
b.
M: Julio le dice a su mamá: "Te quiero desde la Tierra al Sol y de vuelta". Diego le dice: "Yo te quiero
más, te quiero de la Tierra a la Luna mil veces". Mirando los siguientes datos ¿Tiene la razón
Diego?
¿Por qué?
Distancia de la Tierra a la Luna: 384.400 km
Distancia de la Tierra al Sol: 149.600.000 km
O: R:
A:
22 Uso exclusivo
5º básico,
Ficha
Unidad 1 Clase 5
2.
a. Escribe dos números de 6 dígitos que cumplan con las siguientes características:
1. El dígito de las unidades de mil es el doble que el dígito de las unidades.
2. La suma de las centenas, decenas y unidades es 13.
3. El dígito de la centena de mil es el triple que el de las unidades.
b. El metro de Santiago transporta alrededor de 2.600.000 personas día. Si ese número está aproxi-
mado a la centena de mil, ¿cuál es la máxima cantidad de personas que podría haber transportado?

c. Usa los datos de la siguiente tabla para las siguientes preguntas:
Océano Km2
Antártico 20.327.000
Ártico 14.056.000
Atlántico 81.760.000
Índico 68.556.000
Pacífico 155.557.000
Ordena los océanos de menor a mayor superficie.
¿Qué superficie tienen todos los océanos juntos? Redondea la superficie de cada uno a la unidad de
millón y luego suma para encontrar la superficie aproximada.

Aptus 23
Ficha
Clase 6 Unidad 1
Hoy vamos a usar dobles y mitades para hacer cálculos mentales.
Rutina matemática:
Resuelve:
2x3= 5x9= 8x3=
3x4= 6 x 7= 4x9=

5x6= 9 x 10 = 9x7=
7x8= 3x7= 7x5=
2x8= 8x6= 2x9=
9x3= 4x7= 5x4=
6x4= 2x6=
Para recordar:
a. b. c.
12 x 8 = 1 000 : 8 = 12 x 25
12 x 2 = 24 1 0 0 0 : 2 = 50 0 6 x 2 x 25 = 6 x 50
24 x 2 = 4 8 50 0 : 2 = 250 3 x 2 x 50 = 3 x 100
4 8 x 2 = 96 250 : 2 = 125 = 30 0
Para usar mitades y dobles p
24 Uso exclusivo
5º básico,
Ficha
Unidad 1 Clase 6
1. Calcula mostrando el procedimiento:
a. 125 x 8 = 125 x 2 = 250

250 x 2 = 50 0
50 0 x 2 = 1.0 0 0
b. 130 x 8 =
c. 4 x 250 =
d. 5.200 : 8 =

e. 1.440 : 8 =
f. 42 x 50 =
g. 36 x 25 =
2. Calcula mentalmente utilizando la propiedad asociativa según te convenga:

a. 25 x 4 x 2 = c. 12 x 4 x 3 =
b. 50 x 3 x 4 = d. 41 x 6 x 2 =
3. Calcula:
a. 62 x 15 = f. 520 : 8 =
b. 33 x 8 = g. 107 x 4 =
c. 550 x 8 = h. 320 : 8 =
d. 52 x 25 = i. 25 x 16 =
e. 18 x 12 = j. 15 x 12 =

Aptus 25
Ficha
Clase 7 Unidad 1
Hoy vamos a usar estimaciones para aproximar productos.
Rutina matemática:
Redondea los siguientes números al valor posicional más alto:
156 ≈ 200

146 ≈ 100
132≈ 96 ≈
456 ≈ 1.756 ≈
47 ≈ 78 ≈
25 ≈ 654 ≈
18 ≈ 425 ≈
Para recordar:
Podemos aproximar de distintas formas para llegar a un resultado estimado.
Nuestro resultado aproximado se parecerá más al real mientras más cerca estén nuestras estimaciones
de los números reales.
La idea es estimar los factores a números con los que sea más fácil multiplicar.
26 Uso exclusivo
5º básico,
Ficha
Unidad 1 Clase 7
1. Resuelve:
a. Julia está haciendo pulseras. Necesita hacer 41 pulseras y para cada una debe usar 24 mosta-
cillas. ¿Aproximadamente cuántas mostacillas necesita?
Aproximación 1: 40 x 20 = 80
Aproximación 2: 40 x 25 = 1.000
Valor real: 41 x 24 = 984
b. José está resolviendo la siguiente multiplicación. Se le ocurren dos formas de estimarla, pero no
está seguro de cuál usar.
74 x 91
Calcula estimando de 2 formas y luego elige cuál es la mejor.

Aproximación 1:
Aproximación 2:
Valor real:
2. Estima los siguientes productos usando la estimación que crees dará un resultado más cercano al
real. Muestra cómo lo haces.
Luego usa la calculadora para calcular el resultado real y compáralos.
a. 39 x 58 = 40 x 60 = 2.400
Mi estimación tiene sentido porque el producto real es 2.262
b. 48 x 79 =
Mi estimación tiene sentido porque el producto real es
c. 3 x 118 =
d. 11 x 83 =
e. 394 x 9 =

Aptus 27
Ficha
Clase 7 Unidad 1
3. Resuelve los siguientes problemas usando MORA. No olvides escribir respuestas completas.
a.
M: Fernando tiene una librería. Tiene cajas de 12 lápices cada una. Si tiene 714 cajas.
Aproximadamente ¿cuántos lápices tiene?
O: R:
A:

b.
Fernando también vende clips. Hay 81 cajas con 48 clips cada una. Aproximadamente,
¿cuántos clips tiene?
O: R:
A:
c.
M: Hay también en la librería cajas de tizas. Hay 21 cajas de tizas blancas y 42 cajas de tizas de
colores. En cada caja hay 24 tizas. ¿Cuántas tizas hay aproximadamente en total?
O: R:
A:
28 Uso exclusivo
5º básico,
Ficha
Unidad 1 Clase 8
Hoy vamos a usar la propiedad conmutativa y asociativa de la multiplicación para

hacer cálculos mentales.
Rutina matemática:
M: Resuelve el siguiente problema usando MORA:

Felipe tiene 24 cajas de huevos con 12 huevos cada una. ¿Aproximadamente cuántos huevos

tiene? Explica por qué usaste esa aproximación.
O: R:
A:
Para recordar:
Propiedad conmutativa: el orden de los factores no altera el producto.
axb=bxa
Propiedad asociativa: la forma en que agrupamos los factores no altera el producto.
(a x b) x c = a x (b x c)

Aptus 29
Ficha
Clase 8 Unidad 1
1. Muestra cómo usarías la propiedad conmutativa y/o asociativa para calcular y luego calcula:
a. 2 x 83 x 5 = =
b. 15 x 3 x 2 = =
c. 9 x 50 x 2 = =
d. 56 x 25 x 4 = =

e. 25 x 14 x 4 = =
2. Calcula mentalmente:
a. 50 x 365 x 2 =
b. 15 x 70 x 4 =
c. 18 x 2 x 10 =
d. 25 x 87 x 4 =
e. 2 x 78 x 5 =
f. 9 x 3 x 9 =
g. 72 x 5 x 4 =
h. 63 x 2 x 5 =
30 Uso exclusivo
5º básico,
Ficha
Unidad 1 Clase 8
i. 3 x 75 x 2 =
j. 2 x 5 x 5 x 2 =
k. 33 x 5 x 3 x 2 =
l. 5 x 9 x 2 x 3 =
m. 5 x 6 x 5 x 4 =
n. 25 x 3 x 2 x 4 =

o. 50 x 12 x 3 x 2 =
3. Resuelve el siguiente problema usando MORA. Muestra cómo resolverlo usando dos formas
distintas de calcular el resultado.
M: Miguel colecciona cartas para jugar. Tiene dos mazos de 15 cartas cada uno y cada carta tiene 5
poderes. Si Miguel usara todos los poderes de todas las cartas en un juego. ¿Cuántos poderes usaría?
O: R:
A:

Aptus 31
Ficha
Clase 9 Unidad 1
Hoy vamos a usar la propiedad distributiva para multiplicar como estrategia de

cálculo mental.
Rutina matemática:
Escribe los siguiente números en su forma expandida:
a. 365.780 = 300.000 + 60.000 + 5.000 + 700 + 80


b. 23.455 =
c. 412.300 =
d. 65.789 =
e. 306.000 =
f. 105.808 =
g. 300.200 =
h. 234.590 =
i. 43.780 =
j. 12.009 =
k. 54.800 =
32 Uso exclusivo
5º básico,
Ficha
Unidad 1 Clase 9
Para recordar:
Propiedad distributiva: Multiplicar por las partes y luego sumar es lo mismo que multiplicar por el
todo.
a x (b + c) = (a x b) + (a x c)
1. Descompón los números para que sea más fácil multiplicar y luego calcula usando la propiedad
distributiva. No olvides mostrar todo el procedimiento.
a. 53 x 6 = (50 + 3) x 6 = (50 x 6) + (3 x 6) = 300 + 18 = 318


b. 48 x 3 =
c. 525 x 4 =
d. 76 x 8 =
e. 67 x 7 =
f. 730 x 8 =
g. 22 x 11 =

Aptus 33
Ficha
Clase 9 Unidad 1
2. Resuelve los siguientes problemas usando las propiedades conmutativa, asociativa y distributiva
si es que te son de ayuda. No olvides usar MORA.
a.
M: Hugo tiene 4 sacos de manzanas y hay 35 en cada uno. ¿Cuántas manzanas tiene?
O: R:

A:
b.
M: Francisca está recogiendo huevos de las gallinas del campo. Los agrupa en 3 canastos de
24 huevos cada uno. Si todos los huevos tuvieran 2 yemas. ¿Cuántas yemas habría?
O: R:
A:
34 Uso exclusivo
5º básico,
Ficha
Unidad 1 Clase 9
c.
M: En un estante hay 15 cajas de útiles. En cada caja hay 4 lápices, 3 gomas y 1 sacapunta.
¿Cuántos útiles hay en total?
O: R:
A:

3. Resuelve mentalmente. Puedes usar todas las estrategias que hemos aprendido hasta ahora.
a. 32 x 6 = f. 84 x 4 = k. 33 x 11=
b. 54 x 4 = g. 34 x 8 = l. 550 x 5 =
c. 3 x23 x 2 = h. 125 x 8 = m. 24 x 11 =
d. 62 x 8 = i. 87 x 3 = n. 3 x 4 x 25 x 8 =
e. 2 x 3 x 25 = j. 420 x 6 = o. 46 x 7 =

Aptus 35
Ficha
Clase 10 Unidad 1
Hoy vamos a multiplicar números de dos dígitos por números de dos dígitos.
Rutina matemática:
Descompón uno de los números y multiplica usando la propiedad distributiva. Recuerda mostrar tu trabajo.
a.23 x 5 = (20 + 3) x 5 = (20 x 5) + (3 x 5) = 100 + 15 = 115


b. 67 x 4 =
c. 89 x 5 =
d. 73 x 7 =
e. 125 x 8 =
f. 32 x 11 =
Para recordar:
Al multiplicar números de dos dígitos por dos dígitos, descompongo uno de los factores y multiplico
el otro por sus unidades y sus decenas:
63
x 42
126 (63 x 2)
+ 2520 (63 x40)
2646
36 Uso exclusivo
5º básico,
Ficha
Unidad 1 Clase 10
1. Resuelve las siguientes multiplicaciones. Escribe a qué corresponde cada producto parcial.
a. 74 b. 46
x 32 x 12
148 (74 x 2)
+ 2.220 (74 x 30)
2.368
c. 55 d. 83
x 62 x 43

e. 92
x 24
2. Resuelve los siguientes problemas. Recuerda usar MORA.

a.
M: En un campo con manzanos hay 86 manzanos. Si en cada uno de ellos hay 72 manzanas. ¿Cuántas
manzanas hay en total?
O: R:
A:

Aptus 37
Ficha
Clase 10 Unidad 1
b.
M: En un almacén se venden 43 paquetes con 12 calugas cada uno. ¿Cuántas calugas se vendieron?
Si cada caluga costaba $60, ¿cuánto dinero ganó el almacén?
O: R:

A:
c.
M: Tadeo está ordenando los libreros de la biblioteca, en cada uno caben 87 libros de ancho y
13 de alto. ¿Cuántos libros hay en cada librero?
O: R:
A:
38 Uso exclusivo
5º básico,
Ficha
Unidad 1 Clase 10
d.
M: La casa de Francisca es 23 veces más grande que su casita de juguete. Si la casita de juguete
mide 25 cm de alto, ¿cuántos centímetros de altura tiene su casa?
O: R:

A:
e.
M: Si cada día tiene 24 horas y cada hora 60 minutos, ¿cuántos minutos hay en un día? ¿Y en una
semana?
O: R:
A:

Aptus 39
Ficha
Clase 11 Unidad 1
Hoy vamos a resolver problemas de división con y sin resto de manera pictórica y
simbólica.
Rutina matemática:
M: En una granja vendieron 32 bandejas de 24 huevos cada una. Si cada huevo costaba $90, ¿cuánto
dinero reunieron por la venta de los huevos?

O: R:
A:
Para recordar:
45 : 5 = 9
↓ ↓ ↓
dividendo divisor cuociente
Le llamamos resto a la cantidad que sobra cuando no puedo dividir en partes iguales.
Puedo multiplicar para revisar que mis cálculos sean correctos.
40 Uso exclusivo
5º básico,
Ficha
Unidad 1 Clase 11
1. Resuelve los siguientes problemas usando diagramas que los representen. Usa la operación
inversa para revisar tu resultado.
a.
M: Gonzalo está ordenando sus peluches en filas. Tiene 78 peluches y quiere ponerlos en filas de
a 6 peluches. ¿Cuántas filas puede formar?
O: R:

A:
b.
M: Tatiana está armando sorpresas para su cumpleaños. Tiene 42 dulces y quiere repartirlos
equitativamente entre sus 6 invitadas. ¿Cuántos dulces debe poner en cada sorpresa?
O: R:
A:

Aptus 41
Ficha
Clase 11 Unidad 1
c.
M: Eliana es costurera y necesita 2 metros de tela para hacer una falda. Si tiene 23 metros de tela.
¿Cuántas faldas puede hacer? ¿Le sobrará tela?
O: R:

A:
d.
M: Julia saca 31 calcetines iguales de la lavadora. ¿Cuántos pares de calcetines hay? ¿Habrá algún
calcetín sin par? ¿Cuántos?
O: R:
A:
42 Uso exclusivo
5º básico,
Ficha
Unidad 1 Clase 11
e.
M: En la pastelería de la esquina tienen 39 kilos de almendras. Si cada día usan 4 kilos. ¿Después de
cuántos días tendrán que comprar más almendras?
O: R:

A:
f.
M: Un curso de 42 alumnos va en un paseo a la playa. Si en cada auto caben 5 niños, ¿cuántos autos
necesitan para que todos puedan ir a la playa?
O: R:
A:

Aptus 43
Ficha
Clase 12 Unidad 1
Hoy vamos a dividir números de 3 dígitos.
Rutina matemática:
M: Eduardo es un sastre y tiene 33 metros de tela para hacer chaquetas. Si en cada chaqueta
usa 6 metros de tela. ¿Después de cuántas chaquetas Eduardo necesitará comprar más tela?
O: R:

A:
Para recordar:
1. Para dividir números de varias cifras siempre debes partir dividiendo el valor posicional más alto.
2. Si no puedes dividirlo en partes iguales y te queda algún sobrante debes canjearlo por el valor
posicional inmediatamente menor.
3. Sigue así hasta que llegues a las unidades.
4. Si no puedes dividir las unidades en partes iguales, entonces lo que sobra será el resto.
44 Uso exclusivo
5º básico,
Ficha
Unidad 1 Clase 12
1. Divide usando representaciones.

a. 525 : 5 =

b. 423 : 3 =
c. 632 : 4 =

Aptus 45
Ficha
Clase 12 Unidad 1
2. Resuelve numéricamente.
a. 625 : 5 = e. 426 : 2 =
b. 350 : 2 = f. 622 : 4 =

c. 654: 4 = g. 721 : 3 =
d. 125 : 5 = h. 618 : 6 =
46 Uso exclusivo
5º básico,
Ficha
Unidad 1 Clase 13
Hoy vamos a resolver problemas de división interpretando el resto.
Rutina matemática:
Resuelve las siguientes divisiones:
a. 432 : 2 =

b. 437 : 3 =
c. 425 : 5 =

Aptus 47
Ficha
Clase 13 Unidad 1
Para recordar
El resto representa la cantidad que nos sobra al hacer grupos, es la cantidad que no queda en
ninguno de los grupos formados.
• A veces al resolver un problema tengo que agregar un grupo para poder incluir los elementos
que sobran.
• A veces tengo que ignorar el resto porque solo me preguntan por los grupos completos.
• A veces tengo que usar el resto como respuesta, porque me están preguntando por lo que sobra.
1. Resuelve e indica qué tuviste que hacer con el resto en cada caso.
a.

M: Ricardo está comprando jugo para una convivencia que harán en el nivel. Si cada botella de jugo
alcanza para 5 vasos y tiene calculado un vaso por persona, ¿cuántas botellas debe comprar si a la
convivencia asisten 128 personas?
O: R:
A:
¿Qué hiciste con el resto?
48 Uso exclusivo
5º básico,
Ficha
Unidad 1 Clase 13
b.
M: Gloria está poniendo tierra en sus maceteros para plantar flores. En cada macetero debe haber
3 kilos de tierra. Si tiene 64 kilos de tierra, ¿cuántos maceteros puede llenar?
O: R:

A:
c.
M: Emilia está armando paquetes de galletas para regalar en Navidad. Quiere que todos los paquetes
queden iguales. Si hizo 132 galletas y en cada paquete pondrá 8, ¿Cuántos paquetes puede hacer?
Si ella se come las galletas que sobran, ¿cuántas galletas puede comer?
O: R:
A:

Aptus 49
Ficha
Clase 13 Unidad 1
2. Resuelve, recuerda mostrar tu trabajo.

a.
M: Mario está en la mitad de su libro preferido. Quiere leer 6 páginas cada noche antes de irse a
dormir. Si le quedan 125 páginas, ¿en cuántos días podrá terminar su libro?
O: R:

A:
b.
M: Inés está haciendo cajas de mercadería. Ella calcula que puede usar 50 cajas para embalar 254
tarros. Si en cada caja caben 5 tarros, ¿está Inés en lo correcto? ¿Por qué?
O: R:
A:
50 Uso exclusivo
5º básico,
Ficha
Unidad 1 Clase 13
c.
M: Sandra tiene una bolsa con 636 cuentas para hacer pulseras. Ella cree que puede hacer 80 pulseras
si en cada una de ellas pone 8 cuentas. ¿Tiene razón? ¿Por qué?
O: R:

A:
d.
M: Carlos está repartiendo cartas para un juego en el que cada jugador comienza con la misma
cantidad de cartas. Si son 5 jugadores y el mazo tiene 52 cartas. ¿Cuántas cartas no se repartirán?
O: R:
A:

Aptus 51
Ficha
Clase 14 Unidad 1
Hoy vamos a aprender en qué orden se deben resolver cálculos con operaciones
combinadas.
Rutina matemática:
Magdalena tiene que servir pancitos en una convivencia. Hay 70 personas invitadas y ella calcula
2 pancitos por asistente. ¿Cuántos panes necesita hacer? Si ella compra los panes en cajas de a

8 panes cada una. ¿Cuántas cajas tiene que comprar para que le alcancen los panes?
O: R:
A:
52 Uso exclusivo
5º básico,
Ficha
Unidad 1 Clase 14
Para recordar:
PAMUDAS
1º resuelvo PAréntesis
2º resuelvo MUltiplicaciones y Divisiones
3º resuelvo Adición y Sustracción
Siempre de izquierda a derecha (como uno lee)
1. Resuelve los siguientes ejercicios. No olvides escribir todos los pasos.


a. 70 + (6 + 2) x 2 – 3 x 2 = d. 11 x 11 – 11 – 11 =
b. 25 + 7 x 2 – 2 x 5 = e. 80 x (40 : 5) : 4 =
c. 25 + 100 : (4 : 2) : 2 – 7 = f. 72 : (3 x 3) + (5 x 7) – 3 =

Aptus 53
Ficha
Clase 14 Unidad 1
g. 18 : 3 + (7 – 3) + 50 x 5 = h. 45 : 5 + (10 – 3) x 7 – 2 =
2. Analiza cada resolución, encierra y explica el error cometido. Luego resuelve correctamente
a. Corrección:
35 x 5 + 3 – 2

35 x 8 – 2
256 – 2
254
Error:
b. Corrección:
43 – 13 – 3 + 5
43 – 10 + 5
33 + 5
38
Error:
54 Uso exclusivo
5º básico,
Ficha
Unidad 1 Clase 14
c.
51 – 14 : 2 + 3 Corrección:
51 – 7 + 3
51 – 10
41
Error:
3. Desafío: Resuelve el siguiente problema.


M: Una bomba de bencina tiene dos dispensadores. El dispensador A vendió 533 litros de bencina
y el dispensador B vendió el doble que el A. ¿Cuánta bencina vendió la bomba de bencina en total?
O: R:
A:

Aptus 55
Ficha
Clase 15 Unidad 1
Hoy vamos a resolver problemas que involucran las 4 operaciones o una

combinación de ellas.
Rutina matemática:
a. 59 – 3 x 2 + 5 x 2 – 3 d. 55 – 12 + 6 – 3 + 7

b. 72 + 4 x (4 + 2) – 5 x 10 e. 83 – (5 + 4) x 2 + 25 x (4 – 2)
c. 33 x 2 – 6 + 5 x (3 + 2)
56 Uso exclusivo
5º básico,
Ficha
Unidad 1 Clase 15
Para recordar:
Cómo resolver un problema con la estrategia MORA:

• M: Marcar, la segunda vez que leas, los datos con un círculo y la pregunta con una línea.
• O: Organizar tu trabajo.
• R: Resolver el problema.
• A: Analizar y anotar la respuesta.
Recuerda: si el problema tiene más de un paso divide tu espacio de resolución según la cantidad
de pasos.
1. Resuelve los siguientes problemas usando la estrategia MORA. Recuerda dividir tu espacio de
resolución según la cantidad de pasos del problema.

a.
M: Un avión de carga con su carga pesó 400.000 kilogramos. Al vaciar una primera parte de la
carga pesó 354.672 kilogramos. Luego le quitaron 25.700 kilogramos más. ¿Cuánto es el total de
kilogramos que le sacaron al avión?
O: R:
A:

Aptus 57
Ficha
Clase 15 Unidad 1
b.
M: Tamara ha ahorrado $142.500 este año. El mes pasado dividió su dinero en partes iguales y lo
depositó en dos cuentas de ahorro, A y B. Tiempo después su tía le regaló $15.000 por su cumpleaños
y la depositó en la cuenta A. ¿Cuánto dinero hay ahora en la cuenta A?
O: R:

A:
c.
M: José es pastelero. Él hace 140 tortas de chocolate cada mes y 290 tortas de manjar cada mes. Si
trabaja durante 12 meses al año, ¿cuántas tortas hace en un año?
O: R:
A:
58 Uso exclusivo
5º básico,
Ficha
Unidad 1 Clase 15
d.
M: Gonzalo pinta cuadro y los vende en exposiciones. Cobra $70.000 por una pintura grande y
$30.000 por una pintura chica. El mes pasado vendió seis pinturas grandes y once pinturas chicas.
Luego compró un nuevo set de pinturas por $250.000. ¿Cuánto dinero le queda?
O: R:

A:
e.
M: Antonio está construyendo una terraza de madera. Cada paquete de tablas tiene 3 tablas y cuesta
$40.000. Si Antonio necesita 565 tablas para la terraza, ¿cuánto tendrá que gastar?
O: R:
A:

Aptus 59
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Cuaderno de Trabajo U1 - Matematica 5

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Uso exclusivo Colegio San Antonio de Matilla

Uso exclusivo Colegio San Antonio de Matilla

Uso exclusivo Colegio San Antonio de Matilla

Uso exclusivo Colegio San Antonio de Matilla

Uso exclusivo Colegio San Antonio de Matilla

Hoy vamos a multiplicar rápidamente por múltiplos de 10.

Resuelve el siguiente problema usando MORA:

M: Marca en la 2° lectura los datos y la pregunta.

Uso exclusivo Colegio San Antonio de Matilla

Uso exclusivo Colegio San Antonio5ºde Matilla

Uso exclusivo Colegio San Antonio de Matilla

25 x 10 = 250 56 x 1.000 =

24 x 100 = 3.045 x 10 =

2. Escribe los números que faltan:

Uso exclusivo Colegio San Antonio de Matilla

d. 67 x 1000 = k. 111 x 300 =

f. 809 x 10 = m. 60 x 100 =

g. 734 x 100 = n. 40 x 80 =

Uso exclusivo Colegio San Antonio5ºde Matilla

Hoy vamos a componer y descomponer números de hasta 9 dígitos.

Uso exclusivo Colegio San Antonio de Matilla

CMi DMi UMi CM DM UM C D U

Centena Decena Unidad Centena Decena Unidad

Formato estándar: 256.024.043

Formato valor posicional: 2DMi + 5CMi + 6UMi + 2DM + 4UM + 4D + 3U

Uso exclusivo Colegio San Antonio de Matilla

CMi DMi UMi CM DM UM C D U

Formato valor posicional:

1. Llena la tabla con los números faltantes:

CMi DMi UMi CM DM UM C D U

Uso exclusivo Colegio San Antonio5ºde Matilla

CMi DMi UMi CM DM UM C D U

c. = 30.000.000 + 4.000.000 + 80.000 + 7.000 + 500 + 20 + 1

CMi DMi UMi CM DM UM C D U

Uso exclusivo Colegio San Antonio de Matilla

CMi DMi UMi CM DM UM C D U

CMi DMi UMi CM DM UM C D U

f. = 700.000.000 + 20.000.000 + 1.000.000 + 500.000 + 60 + 7

CMi DMi UMi CM DM UM C D U

CMi DMi UMi CM DM UM C D U

3. Escribe en palabras los siguientes números:

Uso exclusivo Colegio San Antonio de Matilla

4. Escribe en forma estándar los siguientes números:

b. Seis millones setecientos veinte mil treinta

c. Setenta millones cuatrocientos noventa y seis mil ciento tres

5. Une cada número con su forma en palabras:

a. 805.000.300 e Ochenta millones cinco mil tres

Uso exclusivo Colegio San Antonio5ºde Matilla

Hoy vamos a comparar y ordenar números de más de 6 dígitos.

Uso exclusivo Colegio San Antonio de Matilla

78 x 10 = 433 x 200 = 509 x 10 =

95 x 100 = 598 x 1000 = 100 x 35 =

Para comparar dos números debes:

1. Ordenar según valor posicional

< : Menor que

2. Comparemos los siguientes números: 798.321.509 y 797.521.009

Uso exclusivo Colegio San Antonio de Matilla

a. Comparen los siguientes números: 2.645.739 y 2.654.739

CMi DMi UMi CM DM UM C D U

Uso exclusivo Colegio San Antonio5ºde Matilla

b. Ordena de mayor a menor y ubica los números en la recta numérica.

12.300.000 12.350.000 12.400.000

Uso exclusivo Colegio San Antonio de Matilla

25 x 10 = 250 56 x 1.000 =

24 x 100 = 3.045 x 10 =

d. 67 x 1000 = k. 111 x 300 =

f. 809 x 10 = m. 60 x 100 =

g. 734 x 100 = n. 40 x 80 =

b. 33 x 8 = g. 107 x 4 =

c. 550 x 8 = h. 320 : 8 =