LICENCIATURA EN DERECHO

PLANEACIÓN DIDÁCTICA

Docente en línea: JESÚS ANTONIO ÁLVAREZ VÁSQUEZ

Grupo: DE-DESPAO-2302-M18-001 Periodo escolar: 2023 – 2 / P III

Semestre de la
Módulo: 18. Sistema penal acusatorio y oral 6º
Licenciatura:
Bases del sistema penal
Unidad: 1. Inicio del proceso penal Sesión 1:
acusatorio y oral

Analiza los principios procesales del sistema de justicia acusatorio y oral, a través del estudio de las reformas
Competencia de la
constitucionales sobre su implementación, para entender cómo se aplican las técnicas de litigación propias de la
unidad
primera fase del proceso penal.

Competencia de la Analiza las bases del sistema acusatorio y oral, vinculando sus principios y las funciones de las partes con el
sesión desarrollo de su proceso, para reconocer la actual forma de aplicación de la justicia penal.

1. Antecedentes y generalidades del sistema de 5. Principios procesales del juicio oral en materia penal en
justicia penal actual México

Temario de la sesión 2. Derechos constitucionales 6. Sujetos procesales

3. Sistemas procesales

4. Reforma constitucional del 2008

UnADM | DCSA | Licenciatura en Derecho

 Orden del día

Sesión 1
Día: jueves 26 de octubre de 2023
Plataforma: BigBlueButton
Horario: 19:30 horas del centro del país

Desarrollo de la orden del día: Reglas generales:

1. Apertura de la sesión síncrona y bienvenida al módulo.
2. Presentación del docente en línea.
3. Dar a conocer el Calendario Académico, calendario de aula,
Reglamento Escolar de la UnADM y Código de Ética para los
Estudiantes de la UnADM.
4. Dar a conocer los lineamientos para la asignación de
calificación en actividades; de segundos intentos en entregas
y de segundos intentos en evaluaciones de plataforma.
5. Dar a conocer la planeación didáctica de la sesión 1.
6. Explicación de los temas de la sesión 1.
7. Apertura de espacio para preguntas y respuestas.
8. Despedida y cierre de sesión sincrónica 1.
1. Apagar micrófonos y cámaras para que la sesión sincrónica
sea fluida y con ello evitar congelamientos de pantalla e
interrupciones de quien tiene el uso de la voz.
2. Dirigirse con respeto hacia el docente y con sus compañeros
ante cualquier tipo de preguntas, opiniones o comentarios.
3. Esperar a que el docente autorice el uso de la voz para
participar o formular preguntas, mismo que será al final de la
sesión sincrónica en el espacio designado para preguntas y
respuestas.
4. No se considera como actividad evaluable y calificable el solo
entrar a la sesión sincrónica.
5. Duración de aproximadamente 1 hora y 30 min.
 ACTIVIDAD 1. Reformas constitucionales
ESPECIFICACIONES

La reforma constitucional del 2008 en materia penal, además de haber provocado un cambio radical en la manera en la
que se imparte justicia penal en el país, ha suscitado la necesidad de realizar otras reformas, aplicables también a los
demás campos del Derecho en su parte procesal; se han realizado reformas en materia de derechos humanos y amparo.

1. Lee hasta el apartado “Reforma constitucional del 2008” del texto de apoyo.
2. Investiga en fuentes académicamente confiables sobre las siguientes reformas constitucionales:

Con el propósito de
analizar el impacto de
tales reformas en la
impartición de justicia,
realiza la siguiente
actividad:
• Artículos de la CPEUM que se reformaron para la implementación del sistema de justicia penal
acusatorio y oral de junio del 2008.
• Derechos Humanos del 10 de junio del 2011.
• Amparo del 6 de junio del 2011.
3. Sobre la reforma, en un documento de texto expón los siguientes puntos:
• En qué consiste la reforma.
• Forma en la que contribuye para garantizar la correcta impartición de justicia penal en México.
• Implicaciones jurídicas para los gobernados, su introducción a nivel constitucional en la justicia
penal.

UnADM | DCSA | Licenciatura en Derecho

 ACTIVIDAD 2. Sujetos procesales
ESPECIFICACIONES

En cualquier contienda jurídica existen diversas figuras que intervienen directamente en los procesos y procedimientos
correspondientes.

1. Concluye la lectura del texto de apoyo.

2. Identifica las partes principales que intervienen directamente en el proceso y aquellas
incidentales que pueden involucrarse en el mismo.
3. Investiga en fuentes académicamente confiables sobre los mismos.
4. En el mismo documento de texto de la actividad anterior, completa el siguiente cuadro con tus
Con el propósito de hallazgos:
identificar las
funciones de las
partes que interviene
en el proceso penal,
realiza la siguiente
actividad.
 ACTIVIDAD
Funciones de las partes procesales en audiencia
INTEGRADORA
FECHAS DE ENTREGA ESPECIFICACIONES

Después de analizar el impacto jurídico de las reformas constitucionales e identificar las funciones de las partes en
el proceso penal, es momento de analizar su actuación en la audiencia inicial.

1. Ve el siguiente video de una audiencia inicial penal:

https://www.youtube.com/watch?v=modJ2ij2FNo
2. En un documento de texto señala los datos de identificación de la audiencia.
Primer intento:
3. Identifica la fase y etapa del proceso en la que se encuentre. Retoma las fases y etapas
sábado 28 de
del proceso penal, estudiadas en el módulo 12.
octubre de 2023
4. Señala lo siguiente:

Segundo intento: Realiza la siguiente

martes 31 de actividad:
octubre de 2023

5. Señala la forma en la que son aplicados los principios procesales en dicha audiencia.

UnADM | DCSA | Licenciatura en Derecho

 6. En el mismo documento de texto y de forma ascendente, adjunta los productos
elaborados a lo largo de la sesión.
7. Guarda tu documento con la siguiente nomenclatura: M18_U1_S1_XXYZ, sustituyendo
las XX por las dos primeras letras de tu primer nombre, la Y por la inicial de tu apellido
paterno y la Z por la inicial de tu apellido materno.
8. Adjunta tu archivo en la sección Tarea.
9. Espera la retroalimentación tu docente en línea.

• Coloca una portada con los datos de identificación, índice, introducción, los tres
productos elaborados, conclusiones y referencias en formato APA 7ª edición.
• Márgenes de 1 pulgada (2.54 cm).
• Fuente y tamaño: Arial a 11 puntos o Lucida Sans Unicode a 10 puntos.
• Títulos centrados, en negrita y cada palabra iniciando en Mayúscula.
• Subtítulos alineados a la izquierda, en negrita y cada palabra iniciando en Mayúscula.
• Párrafos del texto con interlineado doble y justificado.
Aspectos de forma: • Señala el número de carpeta al que corresponde la audiencia.
• Presenta las ideas de forma sintética y precisa.
• Mantén un orden claro en el desarrollo de las ideas.
• Fundamenta jurídicamente tus respuestas.
• Adjunta una fotografía mostrándote en la audiencia.

* En la sección Material de apoyo –en plataforma– se facilita un manual de citación APA. Su

aplicación también será tomada en cuenta para la calificación final.
 ** Revisa la rúbrica de evaluación que se proporciona para saber cómo será calificada tu
actividad.
Estrategias de enseñanza Estrategias de aprendizaje

- Aclaración de dudas a través del mensajero y foro de 1. Repasar o retomar apuntes de Teoría General del Proceso, Derecho

dudas del aula virtual, correo electrónico o sesiones Procesal Penal, Teoría de la Norma Penal, Teoría del Delito y Teoría

sincrónicas. de la Pena.
2. Lectura de la normatividad penal vigente (artículos de la CPEUM y

Nota: cuando se tenga duda sobre algún tema de la sesión el Código Nacional de Procedimientos Penales).

en turno, previamente se tiene que leer la bibliografía 3. Búsqueda de tesis aisladas y jurisprudenciales en el Semanario

obligatoria y sugerida para resolver dudas específicas. Judicial de la Federación de la SCJN.

4. Búsqueda en Google de sitios confiables y científicos referente a los
temas de difícil comprensión como por ejemplo la Biblioteca
Jurídica Virtual del Instituto de Investigaciones Jurídicas de la
UNAM.

Materiales seleccionados y sugeridos por el docente en línea

• Carbonell, M. (2010). LOS JUICIOS ORALES EN MÉXICO. PORRÚA. Obtenido de

https://www.academia.edu/47687199/Los_juicios_Orales_en_M%C3%A9xico_Miguel_Carbonell
• Flores, A. G. (2016). Introducción al proceso penal acusatorio juicios orales. OXFORD. Obtenido de
https://www.academia.edu/47687198/Ang%C3%A9lica_Guerra_Flores_introducci%C3%B3n_al_proceso_penal_acusatorio_juicios_
orales_introducci%C3%B3n_al_proceso_penal_acusatorio_juicios_orales

UnADM | DCSA | Licenciatura en Derecho

 • Romero, J. C. (2013). Manual del juicio oral (reforma judicial federal). OXFORD. Obtenido de
https://www.academia.edu/47687472/Manual_del_reforma_judicial_federal

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Criterios Indicadores

Muy bien Bien Regular Necesitas mejorar

Participación Con base en el análisis de una Con base en el análisis de una Con base en el análisis La mayor parte de las
de las partes audiencia, identifica correctamente audiencia, identifica de una audiencia, funciones solicitadas
en la la fase del proceso en la que se correctamente la fase del identifica la fase del presentan errores y
audiencia encuentra y señala, tanto las proceso en la que se encuentra y proceso en la que se omisiones.
inicial intervenciones de las partes, como el señala tanto las intervenciones encuentra y señala,
fundamento jurídico de cada una de de las partes, como el tanto las intervenciones
éstas. fundamento jurídico de cada una de las partes.
de éstas.
Sin embargo, presenta
Sin embargo, presenta uno o dos de tres a cuatro errores
errores u omisiones. u omisiones.
Puntaje 50 40 30 15
Organización La presentación de las ideas es Las ideas se encuentran Las ideas son aisladas, Las ideas son aisladas
de la organizada y coherente. organizadas por tema, pero se aunque el contenido y los temas se
información Las ideas se pueden seguir con dificulta su seguimiento. por tema se presenta de encuentran
facilidad. forma organizada. desarticulados.
La información tiene continuidad Se necesita leer más
entre temas. de una vez el
documento.
Puntaje 25 18 10 5
Elementos Emite la información de forma clara, Emite la información de forma Emite la información Emite la información
propios del coherente y con buena ortografía. clara y, aunque presenta pocos completa, aunque en incompleta y con
documento El documento cumple con el nombre errores de ortografía y redacción, estructura diferente a la varios errores
y la estructura solicitados. cumple con lo solicitado. solicitada. ortográficos y de
Presenta varios errores sintaxis.
ortográficos y de
sintaxis.
Puntaje 25 17 10 5

• Lineamientos para la entrega de segundo intento en

actividades integradoras PE Derecho

LINEAMIENTOS PARA LA ASIGNACIÓN DE CALIFICACIÓN DE LA ACTIVIDAD INTEGRADORA

Con base en lo señalado en los siguientes artículos del Reglamento Universitario para los niveles de Técnico Superior
Universitario y de Licenciatura de la Universidad Abierta y a Distancia de México:

UnADM | DCSA | Licenciatura en Derecho

 Artículo 27. La calificación representa la valoración numérica del aprovechamiento que la o el estudiante logró en cada unidad
didáctica. La escala de calificaciones comprende del 0 (cero) al 100 (cien), y la calificación mínima aprobatoria será 60 (sesenta).

En ningún caso procederá la renuncia a la calificación obtenida. Las actividades y evidencias de aprendizaje en las que se
identifique falta de integridad académica serán evaluadas con 0 (cero).

Artículo 76. Son obligaciones de las y los estudiantes:

V. Realizar, con integridad académica, las actividades que están señaladas en el aula virtual del programa educativo en el que
están inscritos, conforme a las fechas establecidas en el calendario de aula.

Respecto a los segundos intentos en la entrega de actividades:

• En ese sentido, si el estudiante no entrega la actividad en la fecha establecida, se asentará 0 (cero) de calificación.

Como aclaración del punto anterior, si el estudiante no entrega la actividad en fecha de primer intento indicada en la
planeación didáctica, la calificación será “0” (cero), sin embargo, podrá realizar la entrega de la actividad antes o en fecha
del segundo intento, en estos casos, se calificará la actividad de acuerdo con los criterios de cada docente.

Nota: Si el estudiante no entrega la actividad en la primera y segunda fecha de intento, no se podrá realizar la entrega
posterior.

EL SEGUNDO INTENTO PARA CADA ESTUDIANTE EN EL MÓDULO CORRESPONDIENTE NO PROCEDERÁ EN LOS SIGUIENTES SUPUESTOS:

 Si se identifica que el estudiante suba al aula un documento en blanco, Texto de apoyo y guía de actividades a los
cuales agreguen la nomenclatura que se solicita para su envío o caratulas sin contenido en el documento.
 Cuando el estudiante sólo entrega las actividades 1 y 2 omitiendo la integradora.
 Si se identifica texto copiado y pegado en un 15% como máximo.
  Que el estudiante no cite correctamente en formato APA 6ª edición.
 Si envían trabajos que no corresponden a las indicaciones que el docente en línea estableció en su planeación
didáctica correspondiente, o bien utilicen casos prácticos de otros semestres
 Si se envía trabajos con el nombre de otro estudiante.
 Si se identifica que el estudiante no atendió en la fecha que el docente en línea establece para la entrega de la
actividad académica en aula, según corresponda a cada sesión.

LINEAMIENTOS PARA SEGUNDO INTENTO EN EVALUACIÓN PE DERECHO

Es importante que una vez que concluyan cada unidad de estudio, se dispongan a realizar la evaluación correspondiente
para lo cual deben verificar:
 Conexión a internet.
 Buen funcionamiento de su equipo de cómputo.
 Que su servicio de luz eléctrica este estable en la medida de las posibilidades.
 De preferencia utilizar explorador Chrome o Firefox.
 Si ingresa a la plataforma y nota que el funcionamiento de esta es lento, se recomienda esperar e ingresar más tarde.
 En caso de falla de plataforma, reportar a mesa de servicio (Mesa de servicio/Contenidos/ Problemas con contenidos
CSA) y enviar el número de ticket a su docente en línea o bien Responsable de programa educativo.
 La calificación asignada corresponderá al último intento de evaluación realizada, es decir, la calificación de la primera
evaluación se anula al realizar el segundo intento.

Nota: Es obligatorio solicitar autorización previa de la o el docente para realizar el segundo intento.

UnADM | DCSA | Licenciatura en Derecho