Motivar a los alumnos a leer es una tarea permanente en la labor docente, y es que sin

lugar a dudas, la lectura es la base del aprendizaje ya que brinda a los estudiantes la
posibilidad de buscar y manejar la información para construir sus propios conocimientos
y poder aplicarlos en la vida diaria.

CUENTO CONGELADO

Pasos para su implementación:

1. Seleccionar de la biblioteca un cuento.

2. Leer el cuento en voz alta a los alumnos.

3. Dividir a los alumnos en equipos (mínimo dos).

4. Pedir a cada equipo que elija una escena del cuento leído para que la represente
como una “escena congelada”; es decir, que cada uno de los participantes adopte una
posición determinada y que no se mueva.

5. Organizar la representación por equipos de su escena y explicar que los otros equipos
deberán adivinar cuál es la parte del cuento representada.

6. Finalizar con una ronda de comentarios respecto a la actividad

CUENTO SOMBREADO

Pasos para su implementación:

1. Tener a la mano tela o papel blanco; cartulina o cartoncillo oscuros; palitos de

madera, lápiz, tijeras, pegamento y una fuente de luz (un foco, una vela o una linterna).

2. Elegir las siluetas de los personajes u objetos representativos de un cuento de la

biblioteca escolar.

3. Dibujar y recorta sobre el cartoncillo o la cartulina la silueta del personaje u objeto y

pégale un palito de madera que servirá para sujetarlos.

4. Colgar la tela o el papel blanco sobre un marco que sea lo suficientemente grande
para que las siluetas, a manera de títeres, se desplacen con facilidad; colocar la fuente
de luz aproximadamente a dos metros, detrás de la tela o el papel blanco y dirige la luz a
las siluetas para que se proyecten las sombras en la pantalla.
5. Solicitar a los estudiantes ayuda para mover las siluetas de manera coordinada con la
lectura del cuento.

6. Ensayar la lectura del cuento en voz alta junto con las siluetas, de manera que se
coordine el movimiento y la aparición de las siluetas con la lectura.

7. Procurar que el área donde se efectúe la actividad esté en penumbra.

8. Inicia la actividad mencionando el título de la lectura y una breve biografía del autor.

9. Realizar la lectura acompañada de las sombras.

10. Pedir opiniones a los alumnos acerca de lo que más les gustó de la actividad.

LECTURA IMAGINARIA

Pasos para su implementación:

1. Antes de realizar la actividad, seleccionar de la biblioteca escolar un libro que no

conozcan los alumnos. Buscar uno que sea acorde a los intereses del grupo, o bien, que
se relacione con algunas de las temáticas vistas en alguna asignatura.

2. Presentar a los alumnos el libro que haya elegido. Mostrar la portada y leer en voz
alta el título, el autor y los ilustradores.

3. Explicar que pasará lentamente las hojas. Pedir a los niños que estén muy atentos a lo
que verán. Comenzar mostrando la primera imagen del cuento; asegurarse de que todos
la han visto. Luego mostrar la ilustración siguiente; sin hacer comentarios, continuar de
la misma manera hasta terminar el cuento.

4. Solicitar un voluntario para que narre la historia que fue construyendo de acuerdo
con las ilustraciones.

5. Pedir al resto del grupo que complemente la historia que narró su compañero, para
ampliar la información. Cada vez que surjan dudas en el relato, mostrar de nuevo la
ilustración correspondiente e invitar al grupo a observarla con cuidado. Pedir
explicaciones respecto a las inferencias que los alumnos van haciendo; por ejemplo:
¿por qué creen que el niño tenía miedo? ¿Hacia dónde se dirigirán? ¿Cómo será el lugar
en el que se encuentran?
6. Organizar equipos de cuatro integrantes e invitarlos a que, entre todos, escriban la
historia desarrollada a partir de las ilustraciones.

7. Al final, cada equipo leerá su texto al resto del grupo.

CUENTO SONORO

Pasos para su implementación:

1. Seleccionar de la biblioteca escolar un libro que contenga muchos personajes y

situaciones.

2. Leer el cuento para conocer la historia y poder determinar qué sonidos pueden
acompañar a los personajes o las situaciones.

3. Explicar a los participantes que volverás a leer el cuento y les dirás qué sonidos
acompañan a los personajes o las situaciones.

4. Leer el cuento en voz alta y solicitar a los alumnos que imiten los sonidos de los
personajes o situaciones que vayan apareciendo en el transcurso del cuento.

5. Terminar con una ronda de comentarios respecto a la actividad.

INVENTACUENTOS

Pasos para su implementación:

1. Elegir de la biblioteca escolar un cuento o leyenda donde aparezcan ángeles, animales

fantásticos o personajes misteriosos.

2. Transcribir el texto y omitir el título y el final.

3. Pedir a alguno de los alumnos que lea en voz alta el texto.

4. Explicar a los alumnos que deben poner un título a la historia que escucharon y
además pensar en un final para la misma.

5. Dar aproximadamente diez minutos a los estudiantes para que escojan el título y el
final.
6. Solicitar a algunos alumnos que lean el título que inventaron. Posteriormente pedir a
otros que compartan los finales que crearon.

7. Finalizar la actividad leyendo el título y el final verdaderos e invitar a los participantes

a comentar cuál es el título y el final que más les agradaron.

CUENTO DESORDENADO

Pasos para su implementación:

1. Tener a la mano abate lenguas o tiras de papel y lápices suficientes para los alumnos.

2. Seleccionar de la biblioteca escolar un cuento breve.

3. Solicitar a algunos alumnos que se turnen para leer el texto en voz alta.

4. Al terminar la lectura proporcionar a cada estudiante un abate lenguas o tira de papel

y un lápiz.

5. Pedir a los participantes que escriban en el abate lenguas o tira de papel un

acontecimiento de la lectura que les haya llamado la atención.

6. Recoger los abate lenguas o las tiras de papel, mezclarlos y proporcionar al azar a
cada estudiante uno para que lo lean en silencio.

7. Organizar a los alumnos para que formen una fila, según ellos lo consideren, para
recrear el cuento; quienes tengan un acontecimiento del inicio deben colocarse al
frente; quienes posean acontecimientos del desarrollo, en la mitad, y los que tengan los
últimos acontecimientos al final de la fila.

8. Pedir a los participantes leer por turnos su abate lenguas o las tiras de papel; en el
caso en que alguien se encuentre en un lugar equivocado podrá cambiarse de lugar.

9. Finalmente organizar a los participantes para comentar la lectura.

PALABRAS OCULTAS

Pasos para su implementación:

1. Tener a la mano tarjetas y plumones.

2. Seleccionar un cuento, fábula o leyenda de la biblioteca escolar y escoger algunas
frases para transcribirlas, cada una, en una tarjeta diferente.

3. Iniciar la lectura del texto escogido en voz alta. Al aparecer la primera frase
seleccionada suspender la lectura y mostrar a los alumnos la tarjeta. Enseguida colocarla
en algún lugar del aula a la vista de todos. Esto se hará con cada una de las tarjetas
hasta terminar el texto.

4. Solicitar a los alumnos que, de manera voluntaria, cuenten nuevamente la historia.

Cuando se mencione una de las frases escritas en las tarjetas, irán al lugar donde se
localiza y la mostrarán al grupo.

5. La actividad finaliza cuando se termina de contar la historia.

CONCLUSIONES

Al implementar estas estrategias y actividades se favorece el gusto por la lectura, se

aprovecha la imaginación de los alumnos así como el acervo de la biblioteca escolar o
del aula. Es preciso señalar también que cada docente puede enriquecerlas o adaptarlas
de acuerdo a las características y necesidades de su grupo.

Actividades para hacer en un club de lectura

Juegos y exámenes ¡pero divertidos!

Jugar es, sin duda, una de las mejores formas de aprender. Por eso, si quieres dinamizar
tu club de lectura, nada mejor que hacer una sesión de juegos. Puedes buscar
alternativas y variables de juegos tradicionales, pero también puedes usar las maravillas
de la tecnología para conectar a tus lectores.

En el CLE nosotros solemos hacer un “examen” que es más bien un juego, lo hemos
llamado el “QuizCLE: el examen de los datos irrelevantemente importantes”. Como ya
imaginas por su nombre, aquí preguntarnos pequeños detalles de la obra, como qué
flores había en el jardín de la casa del protagonista, o cuánto le costó cierta cosa que
haya comprado en la novela. Por supuesto, este examen no busca ganadores, sino una
forma divertida de evaluar qué tanto recordamos de la obra.

Ver la peli

Cuando acaben el libro, nada mejor que juntarse para una noche de película. Muchos
grandes libros tienen adaptaciones cinematográficas, algunas mejores que otras. Ya sea
que la película cambie el final y mate a los protagonistas (como una versión de 1984 de
George Orwell), o sea extremadamente emocionante (como la adaptación de Novela de
ajedrez de Stefan Zweig, The Royal Game), ver la peli es una gran forma de completar la
experiencia de lectura. Puedes encontrar las películas en alguno de los miles de sitios
web en internet, o buscarlas Amazon Prime, Netflix u otra plataforma de streaming.