Contenidos curriculares:

Conceptuales:
Estructura y funcin de los textos narrativos. Vocabulario de los cuentos.
Procedimentales:
Escribe lo que recuerda de las partes de un cuento, en cuentos que lee y
escucha. Realiza resmenes de cuentos.
Actitudinales:
Se entusiasma al reconocer las partes de un cuento.
Aprendizajes esperados:
Taller 1: Las diferentes partes de un cuento
Seguimiento y produccin de
instrucciones.
Escucha instrucciones
sencillas (de 3 a 5 pasos) y
realiza los pasos de las
instrucciones que recibe.
Opinin
Expresa oralmente sus
opiniones y respeta la
opinin de los dems sobre
temas de la vida diaria o
sobre temas ledos por s
mismo(a) o por otra
persona.
Comprensin analtica
Reconoce la estructura de
los cuentos. Dice cules son
los elementos de esa estruc-
tura y los seala en un texto.
(Por ejemplo, define el
problema e identifica el
desenlace en un cuento).
Reflexin y produccin de
diferentes tipos de textos
con propsitos claros y en
situaciones reales de
comunicacin
Escribe cuentos y se apoya
en su estructura para
escribirlos (al escribir el
cuento, considera un inicio,
un desarrollo y un
desenlace).
Comprensin oral Expresin oral Comprensin lectora Expresin escrita
Materiales
Fotocopias o copias al carbn del esquema sobre estructura del cuento.
Cuento copiado en un pedazo grande de papel.
Tarjeta para sealar las palabras que se leen.
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Procedimiento:
Inicio (Trabajo en grupos pequeos)
Escoja un cuento relacionado con el tema de la unidad temtica. Escriba el
cuento en un papel grande y colquelo en un lugar visible en el que todos
puedan verlo.
Antes de leerlo, comente sobre el tema
que haya elegido. Luego pida que lean
el ttulo y pregunte sobre qu piensan
que trata el cuento. Escuche sus res-
puestas y escrbalas en la pizarra.
Despus realice una lectura colectiva
por partes mientras seala las palabras
que vayan leyendo. Primero un prrafo,
luego otro y as sucesivamente. Pueden
leer el siguiente prrafo despus de
usted, luego por filas, de dos en dos,
todos los alumnos, todas las alumnas,
con tal de que la lectura colectiva sea animada y variada.
Una vez que lean el cuento, puede preguntarles:
Dnde empezamos a leer el cuento? Espere a que alguno o alguna lo seale y
contine con las preguntas. Motive para que todos y todas participen.
Cul es el ttulo del cuento?
Dnde comienza el ttulo?
Dnde termina el ttulo?
Dnde comienza el cuento?
Dnde termina el cuento?
Luego sugiera que le dicten los nombres de los personajes del cuento. Escrbalos
en la pizarra segn los vayan dictando.
Desarrollo
Lectura (Trabajo con todo el grupo)
Diga que los cuentos generalmente empiezan con frases tales como Haba una
vez. Escriba en la pizarra: Haba una vez. Pregunte si en el cuento que leyeron
aparece esta frase u otra parecida. Pida a un alumno o alumna que se levante
y la seale.
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Explique que esta parte en la que empieza el cuento es la introduccin o principio
del cuento. Diga que en los cuentos hay una parte que es el desarrollo donde
se nos cuenta qu pas. Pida a un alumno o a una alumna que seale dnde
est escrito el desarrollo del cuento con el que estn trabajando.
Para terminar, explique que los cuentos tienen un desenlace, que es cuando se
resuelven los problemas y sabemos cul es el final. Pida a un alumno o a una
alumna que pase al frente y seale dnde est escrito el final o desenlace del
cuento que leyeron.
Escritura (Trabajo individual)
Reparta una fotocopia o copia al carbn del esquema que aparece en la
pgina siguiente.
Pida que escriban lo que recuerden del cuento que leyeron, escribiendo cada
una de las partes del cuento en el recuadro que le corresponda. Circule por
los asientos y apyelos en sus esfuerzos por escribir.
Tenga presente que algunos estudiantes pueden requerir de su apoyo o de una
compaera o compaero ms expertos para escribir. Adems, es posible que
algunos escriban una sola palabra en cada parte, otras oraciones y otros prrafos
de ms de dos oraciones. En todos los casos, escribirn de acuerdo con el nivel
de escritura que hayan alcanzado. Lo importante es que lo mucho o poco
que escriban se relacione con las partes del cuento.
Compruebe lo que aprendieron (En parejas)
Pida a las parejas que revisen su trabajo y lo comprueben con el cuento.
Adems, pueden recortar cada recuadro de la hoja, volverlo a armar en orden
y pegarlo en su cuaderno como si fuera un rompecabezas.
Cierre
Reflexionen sobre el taller. Pregunte sobre el cuento y cmo identificaron lo que
pas primero, lo que pas despus y lo que pas al final.
Tarea
Sugiera que cuenten a un familiar el cuento que contaron en el taller.
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Ttulo
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Introduccin
Cmo empieza?
Desarrollo
Qu sucede?
Desenlace
Cmo termina?