Guía para trabajo digital Lengua y literatura 2020

3er año
Profesores: Yañez Rosana e Ignacio Petrelli
E-mails de contacto:
rosanagyanez@hotmail.com
petrellignacio@gmail.com

BLOQUE 1: Literatura

Casa Tomada de Cortázar

https://mrpoecrafthyde.com/2016/05/12/casa-tomada-de-julio-cortazar-pdf/
1) Realizar una breve síntesis del cuento y rastreo de vocabulario desconocido.
2) ¿Quién narra la historia? ¿Qué datos se nos da del narrador?
3) ¿Por qué dice el narrador que les gustaba la casa? ¿Cómo la describe?
4) ¿Por qué motivo el narrador e Irene no se casaron? ¿Cómo se mantienen
económicamente?
5) ¿Qué actividades rutinarias realizan los hermanos? ¿Cómo las cumplen cuando invaden
los ruidos?
7) ¿Qué alusión temporal y espacial se da en el relato?
8) ¿Cómo reaccionan los personajes ante estos ruidos? ¿Cómo terminan reaccionando al
final?
9) ¿Por qué al comienzo del relato se habla de “matrimonio de hermanos”? Averiguar la
historia bíblica de la caída y buscar similitudes entre los hermanos y Adán y Eva ¿Qué
tienen en común? ¿Qué lectura relacionada con los conceptos de pecado, culpa y castigo se
podría hacer a partir de esta relación?
10) Averiguar biografía del autor y su relación con el gobierno de turno. ¿Qué lectura desde
lo político se puede trazar?
11) ¿Qué significados metafóricos le encontrás a esa fuerza que “toma” la casa? Definir
posibles lecturas. (Realista, fantástica, simbólica o política)
12) Explicar el posible significado del título. Plantear distintas opciones.
13) Al final del cuento, una vez fuera de la casa, los personajes se quedan con dos
elementos ¿Qué hacen con ellos y qué simbolizan cada uno?

Ómnibus
https://www.literatura.us/cortazar/omnibus.html
1) Realizar una síntesis del cuento y rastreo de vocabulario desconocido.
2) ¿Quién narra la historia? ¿Qué datos podemos reunir de Clara?
3) ¿Qué marcas geográficas podés registrar a lo largo de todo el texto? ¿Qué querrá lograr
con esto Cortázar: sensación de verosimilitud o sensación de fantasía?
4) ¿Cómo aparece el pensamiento de Clara?
5) ¿Cómo se describen a los demás pasajeros del colectivo? ¿Al chofer y al guarda?
6) El cuento presenta un orden que Clara y el último pasajero han violado. ¿Cuál es? ¿Qué
sucede con ellos al final del relato?
7) El relato fue escrito durante los años del peronismo 1944-1945. ¿Qué significado cobra
el relato con este dato? ¿Cuál era la relación de Cortázar con este movimiento político?

Cita para analizar: “En los años 1944-45, participé en la lucha política contra el peronismo,
y cuando Perón ganó las elecciones presidenciales preferí renunciar a las cátedras
(Universidad de Cuyo) antes de verme obligado a sacarme el saco, como les pasó a tantos
colegas que optaron por seguir en sus puestos.”

8) ¿Cómo se describe al ómnibus donde viaja Clara? ¿Cómo se va transformando esta

descripción a medida que avanza el viaje?
9) Rastrear el vocabulario referido a la animalización del ómnibus.
10) ¿Qué distintas lecturas o interpretaciones se pueden hacer de este relato?

Luego de la lectura y resolución de preguntas investigar y sacar conclusiones para rellenar

los siguientes puntos.

 Biografía de Cortázar.
 Momento histórico en que escribió la obra. Influencia política en sus relatos.
 Investigar características de surrealismo y de la literatura fantástica. ¿Cuáles se
dan en estos dos relatos?
 Significado simbólicos y metafóricos en sus relatos.
 ¿Qué es el “boom” latinoamericano y qué relación tiene Cortázar con el mismo?
 Elaborar una primera hipótesis, a partir de las lecturas realizadas, sobre la causa
del nombre Bestiario. ¿Qué relación existe entre ambos cuentos? ¿Cómo se
introduce el elemento fantástico en cada uno?
 Elegir entre alguno de los dos cuentos y comentar cómo se habría actuado en el
lugar del protagonista.

BLOQUE 2: Gramática textual

Temas: coherencia, cohesión. Pronombre relativos.PSAdjetivas. 3er Año 2020

Ejercitación
1) Leer atentamente el texto que aparece a continuación.

El héroe griego: Aquiles

La leyenda de Aquiles es una de las más ricas y antiguas de la mitología griega. Su
popularidad se debe a la Ilíada, el famoso texto épico escrito por Homero en el
sigloVIII a. C. Allí se narran el último año de la guerra de Troya y el enojo de Aquiles
 con el rey de los griegos, Agamenón. Este héroe es hijo de Peleo y de la diosa Tetis
quien reinaba en los mares. Ella bañó a su hijo en un río del mundo subterráneo. Esta
agua tenía la virtud de hacer invulnerables a todos los que en ella eran sumergidos. Sin
embargo, el talón por el cual Tetis sostenía a su hijo no fue tocado por el líquido eterno
y, por lo tanto, permaneció vulnerable. Según algunos autores posteriores a Homero,
éste es el lugar donde será herido con una lanza por un enemigo troyano, Paris, quien,
escondido detrás de una estatua, mata al hijo de la diosa. Otros sostienen que el hijo de
la diosa del mar no muere sino algunos años después de finalizada la guerra. Sin
importar su final, Aquiles fue inmortalizado por el escritor griego quien le aseguró la
vida desde la antigüedad hasta el día de hoy. Buscar la gloria en este mundo era lo que
más ansiaban los griegos. Esa búsqueda se lograba participando de las batallas. Eran las
guerras las que hacían famosos para la eternidad a los héroes. Y Aquiles participó en la
más famosa lid que haya existido. Por eso, sobrevivió a Troya y perduró hasta nuestro
mundo actual.
2) Extraer e indicar la referencia de los pronombres subrayados. (aclarar si es
anafórica o catafórica)
3) Señalar tema y rema de las primeras cuatro oraciones.
4) Indicar dos hiperonimias o hiponimias, una sinonimia, una nominalización y una
elipsis.
5) Extraer cuatro conectores. Clasificarlos.
6) En el texto siguiente reconocer encerrando entre paréntesis subordinadas adjetivas.
Señalar con una flecha su antecedente. Seleccionar dos que puedas reemplazar por
un adjetivo.

“Vislumbraron al fin una luz que se filtraba por el pasadizo desde donde se veía una claridad verde.
Al asomarse se encontraron con una gran caverna cuya hermosura era imposible describir con
palabras. Ahora estaban en una sala circular, iluminada, la cual parecía una bóveda que olía a
humedad. Alex pudo reconocer algunos minerales que parecían iluminados por dentro. Había otros
veteados de una manera rara y especial que nunca habían visto.”
7) Descomponer el texto anterior formando oraciones también con las adjetivas.
8) Componer: unir con adjetivas dos oraciones.

El cuarto de Lucas es muy amplio. En los muebles de su cuarto esconde un secreto.

El profesor tomaba notas de sus alumnos en un cuaderno a quienes conocía desde la primaria.
Un perro sale a pasear por un parque todos los días de la semana. En el parque, abundan los pasea
dores de perros.

9) Unir las expresiones de manera diferente. Indicar el tipo de conector usado.

1__________desafina cuando canta 5 _________tendré que pedir a Mimí su celu

2__________es un buen compañero INVITARÉ A PEDRO A LA FIESTA 6 ____ no sabe bailar
3________a mí no me gusta 7________mi prima está loca por él.
4_________ siempre me ayuda con matemáticas 8_________es un buen compañero.
1+FN+8 /4+2+FN+5/3+FN+8+7/2+FN+6+5/1+3+FN+7 /// FN (frase nuclear): “Invitaré a pedro a la fiesta”