COLEGIO SANTÍSIMA TRINIDAD

PERÍODO DE INTENSIFICACIÓN DE LA ENSEÑANZA | 1° AÑO

¿Cuá les son los tres grandes géneros literarios? ¿Qué ejemplos vimos en clase de cada uno?
EL FANTASMA DE CANTERVILLE
1. ¿Por qué podemos decir que es una parodia a la novela gó tica? Ejemplifica con citas.

2. ¿Qué importancia tiene el cará cter fantasmagó rico y sobrenatural en la historia? ¿En qué
medida afecta a los personajes y a la trama?
3. ¿Có mo se presenta el concepto de redenció n en la novela? ¿Cuá les son las posibles
interpretaciones de este tema?
4. ¿Qué mensaje general transmite la novela sobre el valor de la valentía y la superació n de los
miedos?
5. Menciona al menos tres intentos del fantasma para asustar a la familia y cuá les fueron sus
reacciones. Por ejemplo: con el suceso de la mancha, la familia intentaba sacarla y aparecía
nuevamente; cuando el fantasma hacía ruido con las cadenas, el señ or Otis le da aceite para
lubricarlas.

SUEÑ O DE UNA NOCHE DE VERANO

1. ¿Qué personajes son los protagonistas y có mo se relacionan entre sí?
2. ¿Cuá l es el papel de la magia y los seres maravillosos en la obra?
3. ¿Cuá l es el tono o estilo de la obra y có mo se refleja en el lenguaje utilizado por los personajes?
Ejemplifica con el texto.
4. ¿Có mo se establece la relació n entre realidad y fantasía en la obra?
5. ¿Có mo se resuelven los conflictos de la obra y cuá l es el desenlace de la historia?

CLASES DE PALABRAS
- Lee el siguiente fragmento y clasifica las palabras que allí aparecen:
Los huecos de la biblioteca fueron ocupados con nuevos libros. Y hacia mucho que yo no
encontraba gotas de llanto escondidas en los jarrones, disimuladas como estalactitas en el
congelador. Disfrazadas de pedacitos de cristal. "5e me acaba de romper una copa ", inventaba
mamá que, con tal de ocultarme su tristeza, era capaz de esas y otras asombrosas hechicerías.
“Amigos por el viento” (fragmento)

CUENTO FANTÁ STICO Y MARAVILLOSO.

- Escribe cuá l o cuá les son los elementos fantá sticos del cuento “Ministerio de habilidades”.
 - Escribe cuá l o cuá les son los elementos maravillosos de “El príncipe que se casó con una rana”.
- Escribe un final distinto para “Esa cosa al final de la escalera” manteniendo el género del
cuento y el narrador.
- Escribe un final distinto para “La Bella Florida” manteniendo el género del cuento.

CIENCIA FICCIÓ N
¿Qué características tiene el género?
¿Quién era Robbie? ¿A qué se dedicaba? ¿Có mo terminó ?
¿Por qué el capítulo 3 de “Yo, Robot” se llama “Razó n”?
¿Cuá l es el conflicto que se presenta en el capítulo 2?
¿Por qué podemos decir que “Yo, Robot” es un relato de ciencia ficció n?
SISTEMA DE LA COMUNICACIÓ N. FUNCIONES DEL LENGUAJE Y TRAMAS.
Observa la siguiente situació n comunicativa y resuelve:

a. ¿Emisor y receptor siempre son las mismas personas? ¿Por qué?

b. Observa la primera viñ eta y escribe el esquema de la comunicació n correspondiente.
Indica la funció n del lenguaje que predomina.
c. Piensa en Sueño de una noche de verano: ¿qué trama textual predomina? ¿Por qué?
d. ¿Qué registro predomina en el intercambio? ¿Có mo te das cuenta?

MITOS Y LEYENDAS
La leyenda del maíz: ¿Qué creencias y costumbres del pueblo guaraní revela esta leyenda?
Intercambien ideas al respecto y anoten las conclusiones en la carpeta.
¿Qué significa que el texto leído sea una versió n de la leyenda del maíz? ¿Tendrá relació n con la forma
en que se transmitió esta historia? ¿Por qué?
Con los mitos leídos:
¿Cuá l fue el castigo de Prometeo por robar el fuego de los hombres?
¿Có mo llega la figura de Pandora a la vida de Prometeo y cuá l es la consecuencia de su aparició n?
¿Cuá l es la conexió n del mito de Eco y Narciso con el concepto de “vanidad”?
¿El origen de qué elemento o elementos de la naturaleza narra el mito de Eco y Narciso?
¿Por qué puede decirse que el mito de Píramo y Tisbe es una tragedia?
¿Qué consecuencias tuvo la ira de Aquiles en la batalla de Troya?
¿Cuá l era el objetivo de Aquiles al retirarse de la lucha?