PRUEBA DE NIVEL DE LOGRO NIVEL III Duración: 240 minutos

Facultad Ingeniería y Arquitectura Escuela Arquitectura

Ciclo VIII Semestre 2023-2

Asignatura ARQUITECTURA E INTERVENCIÓN URBANA

I. PRODUCTO ACADÉMICO PARA EVALUAR:

Intervención específica en Centros Históricos como obra nueva.

II. DESIGNACIÓN:
Desarrollo Individual de la prueba.
III. DESCRIPCIÓN:
CE1.- Seleccione una ciudad importante de nuestro país que tenga una reconocida Área Histórico monumental, luego identifique y precise las
características arquitectónicas que definen la tipología de sus inmuebles histórico-monumentales. Definida la ciudad y los aspectos tipológicos
representativos de sus inmuebles histórico-monumentales; proponga una alternativa esquemática que deberán considerarse formalmente en sus
elevaciones, además de los aspectos normativos de condición urbano arquitectónico, si se trata de una obra nueva para uso cultural, cuyo lote está en
esquina y tiene 20 ml. y 30 ml. en cada uno de sus frentes. Presente las elevaciones respectivas y detalles arquitectónicos pertinentes.

CE2.- En el marco de un Plan de Desarrollo Urbano de una ciudad que contiene un importante Centro Histórico ¿Qué aspectos propone o sugiere se
deberán considerar, además de los normalmente establecidos, para conservar y destacar sus peculiares características y fortalecer la presencia del
turismo?? Definir la ciudad y describir tres propuestas originales, creativas con buena redacción.

CENTRO HISTORICO DE TRUJILLO

 Promover actividades culturales como ferias gastronómicas culturales realizar actividades de arte y danzas para que pueda tener un
mejor conocimiento el turista dejando satisfecho al vicitar centro historico de Trujiillo.
 Priorizar al peatón generando vías más amplias en relación a los carriles de los vehículos, en especial en las calles de la periferia de la
plaza de armas de Trujillo ademas de implementar paraderos inteligentes en la avenida España, con horario de llegada y salida, rutas
y el tiempo que dura el viaje.
 Promover a las empresas privadas invertir en recuperación de casonas y hacer que la llegada de turistas a los atractivos y así revitalizar
esta zona histórico monumental.

CE3.- Considerando la propuesta como obra nueva en área histórico monumental que se indicó en la CE1, cuyas elevaciones contiene elementos como
puertas, ventanas, detalles arquitectónicos, acabados, etc. Definir dos elementos constructivos, esquematizar el detalle y describir las especificaciones
técnicas básicas.
CE4.- En los diferentes centros Históricos de ciudades de nuestro país, se aprecian varios inmuebles, especialmente casonas, con serios deterioros en
sus estructuras que por su condición se constituyen es riesgo de colapso y peligro para la comunidad. ¿Qué gestiones propone para evitar estas
dificultades? Describa tres actividades argumentadas.

 Desarrollar una política de renovación de estas propiedades que tenga dos propósitos funcionales. Por un lado, su objetivo es aumentar
el potencial económico de los territorios del interior creando centros de dirección y revalorizando los inmuebles desgastados por el
impacto social.
 Restaurar estos inmuebles a su aspecto original o el que tenía durante un período histórico importante de su pasado esto significa,
eliminar toda reparación o alteración posterior a ese período, incluyendo construcciones adicionales y otras características importantes
y recrear mediante la utilización de materiales y técnicas históricas, los rasgos faltantes conocidos o evidentes.
 Hacer reconstrucciónes o la creación de una réplica histórica exacta de una propiedad específica que está totalmente deteriorada o
en riesgo de colapso la reconstrucción puede ser a base de materiales y técnicas tradicionales, pero con materiales nuevos, y por lo
tanto, diferentes de los materiales encontrados en una estructura original.
 CG1.- Durante del proceso de su formación profesional y personal se presentan problemas y dificultades que están alterando o retrasando sus
aspiraciones, entre ellas se tienen como necesidad conseguir información, soporte bibliográfico o las asesorías requeridas; que le permitan mejores
resultados. ¿Qué estrategias creativas sugiere o propone, para eliminar estos inconvenientes? Describir con buena redacción tres estrategias muy
concretas y convincentes.

 Identificar los términos de búsqueda

 Analizar los términos de información

 Jerarquísar la informacion que puede ser útil

CG2.- Describa tres dinámicas o actividades creativas y especiales, que permitan una muy buena comunicación entre los integrantes de un equipo de
trabajo académico, relacionada con la búsqueda de información sobre la conservación de los inmuebles declarados patrimonio de la ciudad.

 Hacer una lluvia de ideas sobre lo que pensamos respecto al tema planteado donde se trata de expresar las ideas que librementes se
nos ocurra.
 Sacar al equipo de trabajo de su contexto habitual y ponlos a trabajar en grupos mientras realizan una actividad física sin
desenfocarse del tema
 Dar esa confianza de reflexionar sobre las fortalezas y debilidades del equipo podemos hacer una actividad en la que cada persona
pueda escribe fortalezas que crea tener para asi tener un buen analisis de la informacion y así asignarnos tareas en las que podamos
desempeñarnos bien en lo que creemos que somos más capases de hacer.

CG3.- Usted es el responsable y líder de un equipo conformado para fortalecer, conservar y proteger el centro histórico de una ciudad ¿Qué acciones
emprendedoras de condición empresarial, sociocultural o ambiental propone? Describir y redactar apropiadamente tres propuestas por cada
aspecto.

1 Empresarial:

1.1. Establecer las relaciones entre lo económico, social y la gestión de la Empresa del centro histórico. Pueden ser
analizadas desde dos puntos de vista, el primero, el de los efectos que las circunstancias económicas y sociales han
tenido sobre la gestión de la economía del centro histórico y el segundo los efectos que la gestión de la economía del
centro histórico ha tenido sobre la dinámica social y económica del centro.
1.2. Plantear la organización del comercio informal
1.3. Impulsar la variedad de servicios que ofrece el centro histórico
2. Sociocultural:
2.1. Fomentar la acción de los sectores públicos y privado y de la sociedad en su conjunto para aumentar el compromiso y
la participación en la conservación y restauración para el desarrollo sostenible del patrimonio cultural.
2.2. Crear un Plan Maestro, enfocado en la conservación, restauración y recuperación del centro histórico mediante
diversos objetivos, pero siempre teniendo al turismo como primera potencia económica.
2.3. Proponer conferencias gratuitas sobre importancia de la identidad y el patrimonio de los centros históricos
3. Ambiental:
3.1. Aplicando intervenciones en el espacio público en función a sus ejes del paisaje urbano
3.2. Hacer que las personas se involucren más de manera voluntaria al cuidado de la imagen paisajista
3.3. Establecer rutas de y centro de acopio de recolección de basura en horarios prudentes.

CG4.- En el escenario de la pregunta anterior y como responsable del mismo: Proponga y describa claramente, dos actividades o dinámicas que generen
en los integrantes de este trabajo, confianza de trabajar en equipo y cultura emprendedora.

 Trabajar juntos para lograr un objetivo común asignándonos tareas en las que mejor nos desempeñemos.
 Una dinámica para poder tener confianza en quipo es el cuadrado perfecto la cual tiene como objetivo desarrollo de habilidades de
comunicación y liderazgo las cuales fomenta la confianza en todo el equipo, al tenerse que guiar los miembros del equipo entre sí en
la dirección correctapara lograr un mismo objetivo
IV. INSTRUCCIONES PARA EL PROCESO DEL DESARROLLO:
 Todos los esquemas o representación gráfica deberán elaborarse a mano alzada con lápiz, colores o plumones, según técnica que cada uno
domine.
 El delineado final se efectuará con fine pen o rotuladores de tinta negra, para resaltar muros, columnas, equipamiento, mobiliario.
 No se aceptarán copia de proyectos similares.
 Recordar que la evaluación de la prueba se considera una nota especifica como producto académico en la fórmula de promedios en la primera
unidad.
 Se recomienda leer detenidamente cada una de las preguntas que esta prueba, así como la rúbrica de evaluación.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:
FACULTAD
ESCUELA
CICLO
EXPERIENCIA CURRICULAR
PRODUCTO
UNIDAD
COMPETENCIA
CE1: Diseña proyectos
urbanos arquitectónicos
innovadores de diferente
complejidad para satisfacer
las necesidades de
habitabilidad de la sociedad,
respetando la normatividad
vigente y el patrimonio
natural y cultural.
CE2: Participa en la
elaboración de planes
urbanos en sus diferentes
escalas en respuesta a las
necesidades de las
comunidades en el ámbito
nacional, regional y local,
respetando los recursos de
la zona donde interviene.
CE3: Aplica diferentes
sistemas y técnicas
constructivas en la ejecución
de obras urbanas
arquitectónicas en beneficio
de la comunidad,
considerando la seguridad y
uso racional de los recursos.
CE 4: Gestiona perfiles y
expedientes técnicos para la
ejecución de obras públicas
y privadas, promoviendo la
participación de la sociedad
civil organizada.
CG1. Aplica fundamentos y
estrategias del pensamiento
crítico y creativo para
interpretar, comprender y
proponer alternativas
innovadoras a problemas o
necesidades surgidas en el
ámbito personal,
académico, social y
empresarial
CG2.Se comunica en forma
verbal y no verbal de
manera efectiva y con
actitud reflexiva, usando las
tecnologías de la
información y la
comunicación en diferentes
contextos, para favorecer
las relaciones
interpersonales en el ámbito
formativo y profesional.
CG3.Ejerce liderazgo ético
para el planeamiento,
implementación, ejecución y
evaluación de proyectos
emprendedores
empresariales,
socioculturales y
ambientales aportando al
desarrollo local, regional y
nacional.
RÚBRICA DE EVALUACIÓN PARA VALORAR COMPETENCIAS – PLAN D
Ingeniería y Arquitectura
Arquitectura
VIII
Arquitectura e Intervención Urbana
Intervención específica en Centros Históricos como obra nueva.
III
PUNTAJ
RESULTADOS DE CRITERIOS DE NIVELES DE LOGRO E
APRENDIZAJE EVALUACIÓN NOTABLE ALTO MEDIO BAJO OBTENI
DO
RA-3 Elabora un Diseña Define claramente el uso de una obra Define el uso de una obra nueva en Define el uso de una obra nueva No define el uso de una obra
proyecto urbano elevaciones en nueva en Centro Histórico y propone Centro Histórico y propone dos en Centro Histórico y propone nueva en Centro Histórico y
arquitectónico en un Centros Históricos dos elevaciones muy pertinentes en elevaciones pertinentes en dos elevaciones con cierta propone elevaciones
área histórico como obra nueva, concordancia y las condiciones concordancia y las condiciones pertinencia y concordancia con inoportunas no
monumental de la para uso cultural, establecidas, respetando muy establecidas, respetando las condiciones establecidas, concordantes con las
ciudad en armonía social o cuidadosamente las normas vigentes, cuidadosamente las normas respetando en parte las normas condiciones establecidas, no
con el plan de institucional. así mismo presenta en esquema tres vigentes, así mismo presenta en vigentes, así mismo presenta en respeta las normas vigentes,
ordenamiento. Esquematiza detalles arquitectónicos muy bien esquema tres detalles esquema dos detalles así mismo presenta detalles 6
detalles elaborados, que refuerzan arquitectónicos bien elaborados, arquitectónicos regularmente arquitectónicos
arquitectónicos excelentemente la expresión formal que refuerzan la expresión formal elaborados, que refuerzan pesimamente elaborados, no
para edificaciones para el uso destinado y el vínculo con para el uso destinado y el vínculo ligeramente la expresión formal refuerzan la expresión
en Centros la tipología edilicia del Centro con la tipología edilicia del Centro para el uso destinado y el formal para el uso destinado
Históricos como Histórico donde se localiza. Histórico donde se localiza. vínculo con la tipología edilicia y su vínculo con la tipología
obra nueva. (5 a 6 ptos.) (3 a 4 ptos.) del Centro Histórico donde se edilicia del Centro Histórico
localiza. donde se localiza.
(1 a 2 ptos.) (0 pto.)
RA-2 Determina los Propone Propone tres alternativas de excelente Propone tres alternativas de buena Propone dos alternativas de No propone alternativas
sistemas de alternativas en el calidad, muy creativas e innovadoras calidad, creativas e innovadoras regular calidad, en parte calidad, nada creativas e
intervención para la marco de un Plan que fortalecen la condición especial que fortalecen la condición especial creativas, poco innovadoras que innovadoras que no
propuesta de de Desarrollo del Centro Histórico, aseguran muy del Centro Histórico, aseguran fortalecen la condición especial fortalecen la condición
equipamientos Urbano, para convenientemente su conservación y convenientemente su conservación del Centro Histórico, aseguran especial del Centro Histórico,
prefijados en áreas fortalecer, destacan muy apropiadamente los y destacan apropiadamente los parcialmente su conservación y no aseguran su conservación 3
histórico- conservar y atractivos turísticos que atractivos turísticos que destacan los atractivos y tampoco destacan los
monumentales. destacar los incrementarían el flujo y permanencia incrementarían el flujo y turísticos que incrementarían el atractivos turísticos que
atractivos de los visitantes. permanencia de los visitantes. flujo y permanencia de los incrementarían el flujo y
turísticos de un (3 ptos.) (2 ptos.) visitantes. permanencia de los
Centro Histórico. (1 pto.) visitantes.
(o ptos.)
RA-3 Propone un Propone y describe Describe muy apropiadamente tres Describe apropiadamente tres Describe regularmente dos Describe confusamente propuestas
sistemas no sobre sistemas constructivos y
equipamiento que dé propuestas sobre sistemas propuestas sobre sistemas propuestas sobre sistemas
convencionales de materiales para reforzar, proteger y
solución a un construcción y sus constructivos y materiales para constructivos y materiales para constructivos y materiales para conservar las edificaciones de estos
problema con sistema materiales para reforzar, proteger y conservar las reforzar, proteger y conservar las reforzar, proteger y conservar Centros Históricos, de las acciones
constructivo no reforzar, conservar y edificaciones de estos Centros edificaciones de estos Centros las edificaciones de estos de la naturaleza, lluvias, vientos,
proteger edificaciones inundaciones, desbordes. Los
convencional, Históricos, de las acciones de la Históricos, de las acciones de la Centros Históricos, de las 2
en Centros Históricos. esquematiza con graves errores o
optimizando recursos naturaleza, lluvias, vientos, naturaleza, lluvias, vientos, acciones de la naturaleza, impertinentes.
y en armonía con su inundaciones, desbordes. Los inundaciones, desbordes. Los lluvias, vientos, inundaciones, (0 ptos.)
entorno natural. esquematiza con sumo cuidado. esquematiza con cuidado. desbordes. Los esquematiza con
(2 ptos.) (1.5 ptos.) regular cuidado.
(1 pto.)
RA 2. Gestiona los Describe las Precisa muy apropiadamente las Precisa apropiadamente las Precisa medianamente las No precisa las actividades
actividades básicas
procesos de calidad actividades básicas para gestionar la actividades básicas para gestionar actividades básicas para básicas para gestionar la
para gestionar la
de proyectos recuperación y recuperación y conservación de los la recuperación y conservación de gestionar la recuperación y recuperación y conservación
innovadores conservación de los monumentos históricos. Describe con los monumentos históricos. conservación de los de los monumentos 2
monumentos excelencia y orden cada una de ellas. Describe bien y orden cada una de monumentos históricos. históricos. No las describe
históricos
(2 ptos.) ellas. Describe regularmente y con (0 ptos.)
(1.5 ptos.) cierto orden cada una de ellas.
(1 ptos.)
RA-1 Explora sus Propone Propone tres estrategias muy creativas Propone tres estrategias creativas y Propone dos estrategias en Propone estrategias no
recursos corporales y actividades y originales que permitirán eliminar originales que permitirán eliminar parte creativas y ligeramente creativas, sin originalidad
vocales para especiales que con certeza las dificultades u con certeza las dificultades u originales que permitirán que no permiten eliminar las
fortalecer su favorezcan la obstáculos que entorpecen su obstáculos que entorpecen su eliminar en parte las dificultades u obstáculos que
capacidad expresiva, formación formación profesional y personal. La formación profesional y personal. dificultades u obstáculos que entorpecen su formación 1
orientados hacia la personal y redacción es muy buena y clara, La redacción es buena y clara. Se entorpecen su formación profesional y personal. La
expresión verbal y no profesional. sumamente entendible. entiende en general. profesional y personal. La redacción es muy confusa.
verbal. (1 ptos.) (0.75 ptos.) redacción es regular y poco No se entiende.
clara. Se entiende en parte. (0 ptos.)
(0.5 pto.)
RA-1 Discrimina Propone Propone dos dinámicas o actividades Propone dos dinámicas o Propone dos dinámicas o No propone dinámicas o
aspectos relevantes actividades altamente creativas y muy especiales actividades creativas y especiales actividades de regular actividades creativas ni
de textos discursivos, especiales que que promueven y fortalecen las que promueven y fortalecen las creatividad y algo especiales especiales que permitan
haciendo uso de la favorezcan la relaciones de comunicación relaciones de comunicación que promueven y fortalecen las promover y fortalecer las
iniciativa, comunicación interpersonal entre estudiantes. interpersonal entre estudiantes. relaciones de comunicación relaciones de comunicación 2
espontaneidad y Redacción muy clara, excelente Redacción clara, de buena interpersonal entre estudiantes. interpersonal entre
asertividad coherencia y concisión. coherencia y concisión. Redacción poco clara, parcial estudiantes. Redacción muy
(2 ptos.) (1.5 ptos.) coherencia y concisión. confusa, incoherente y
(1 pto.) exenta de concisión.
(0 ptos.)
RA-1 Explica el plan Define acciones Describe con alta calidad, muy Describe con calidad, creativas y Describe con regular calidad, Describe con muchos
de mejora a una para generar creativas y sumamente originales, tres originales, tres acciones medianamente creativas y poco errores, nada creativas y sin
problemática compromiso y acciones muy emprendedoras para emprendedoras para fortalecer, originales, dos acciones originalidad, acciones que no
detectada que afecta emprendimiento fortalecer, conservar y proteger el conservar y proteger el Centro emprendedoras para fortalecer, dejan notar emprendimiento
su entorno entre integrantes Centro Histórico, abordando muy Histórico, abordando claramente conservar y proteger el Centro para fortalecer, conservar y
estudiantil, de un equipo claramente los tres aspectos. La los tres aspectos. La redacción es Histórico, no aborda todos los proteger el Centro Histórico, 2
destacando sus redacción es muy buena y clara, buena y clara, se entiende en aspectos. La redacción es no aborda los aspectos. La
habilidades sumamente entendible. general. regular y poco clara, se redacción es muy confusa.
emprendedoras y (2 ptos.) (1,5 ptos.) entiende en parte. No se entiende.
considerando el (1 pto.) (0 ptos.)
contexto actual.
CG4. Aplica los principios de
coordinación, compromiso,
complementariedad,
comunicación y confianza
del trabajo en equipo para
generar una cultura
emprendedora.
TOTAL
RA-1 Organiza el Describe Propone y describe muy Propone y describe creativamente Propone y describe con parcial Propone y describe
trabajo en equipo actividades para creativamente dos actividades o dos actividades o dinámicas que condición de creatividad dos actividades o dinámicas que
para resolver generar confianza dinámicas que generan un apreciable generan un buen nivel de confianza actividades o dinámicas que no favorecen ni estimulan
problemas. para el trabajo en nivel de confianza para trabajar en para trabajar en equipo, así como generan un regular nivel de provocar confianza para 2
equipo. equipo, así como una excelente actitud una buena actitud de cultura confianza para trabajar en trabajar en equipo, así
de cultura emprendedora. emprendedora. equipo, así como una regular mismo no estimula actitud
(2 ptos.) (1.5 ptos.) actitud de cultura de cultura emprendedora.
emprendedora. (3
(1 pto.) 0 ptos.)
20