Plan de Clases

Datos Formales:

Escuela:
Docente Titular:
Docente Practicante:
Ciclo: 2021
Espacio Curricular: Ciencias Sociales, Historia y Formación Ética y Ciudadana.
Curso: 2°1°
Hora:
Fecha:
Situación de aprendizaje: la presente planificación será desarrollada en dos momentos. Los alumnos
durante dos clases podrán observar imágenes y videos sobre arte y clases sociales.

Saberes generales: Comprender y comparar tipos de Estado y su relación de tensión con la participación
social en el proceso de formación, organización, consolidación y cambio del Estado argentino entre el
siglo XIX y 1930, utilizando la categoría de multiperspectividad y el vocabulario específico.

Aprendizaje específico: Identificación de la incidencia de las luchas sociales y políticas y su impacto en los
cambios del modelo conservador: Ley Sáenz Peña, Ley de Residencia, Ley de Defensa Social, etc.

Tema: Las luchas sociales a comienzo del siglo XX

Objetivos:

• Conocer las condiciones sociales de la Clases trabajadoras a comienzos del siglo XX

• Conocer las condiciones sociales de la elite a comienzos del siglo XX
• Comparar la diferencia entre la vida política y social de sectores terratenientes en contraste con la
vida de las clases trabajadoras
• Fomentar el pensamiento crítico del estudiante para el reconocimiento de desigualdades y la lucha
por una mayor participación política

Estrategias de enseñanza:

INICIO

1. El docente presentará dos imágenes sobre la sociedad en el siglo XX y de manera oral expresaran
lo que sienten al ver cada obra. Luego se les preguntará los que ellos entienden por ‘’clase social’’

Arce, Nicolas; Fernandez, Eliana; Sosa, Marcia 1

 “sin pan y sin trabajo” de Ernesto de la Cárcova

2. El docente presentará un video donde se expone la obra ‘’Sin pan y sin trabajo’’ de Ernesto de la
Cárcova y el contexto social de la misma.

https://youtu.be/vLBZY5RD_iI `Huellas Arte argentino. Capítulo 5 Los primeros modernos’’ Minuto

22:19 – 24:00
DESARROLLO
3. El docente dará una breve explicación sobre el contexto abordado.

Arce, Nicolas; Fernandez, Eliana; Sosa, Marcia 2

4. Los alumnos responderán las actividades entregadas por el docente.

CIERRE

5. El docente les dará una lista de sucesos producidos durante los años trabajados, los alumnos
elegirán un proceso, lo investigan y luego realizaran un dibujo donde comparen dos posturas sobre
el mismo proceso.

Actividades de aprendizaje. (Realizada por los estudiantes)

1. El docente presentará dos imágenes sobre la sociedad en el siglo XX y de manera oral expresaran
lo que sienten al ver cada obra. Luego se les preguntará los que ellos entienden por ‘’clase social’’
2. El docente presentará un video donde se expone la obra ‘’Sin pan y sin trabajo’’ de Ernesto de la
Cárcova y el contexto social de la misma.

DESARROLLO

3. El docente dará una breve explicación sobre el contexto abordado.

Arce, Nicolas; Fernandez, Eliana; Sosa, Marcia 3

4. Los alumnos responderán las actividades entregadas por el docente.
I. Luego de escuchar la explicación del docente responder
• ¿Por qué llegaron a comienzos del siglo XX tantos inmigrantes?

• ¿Cuál fue la condición de vida de ellos al llegar? ¿todos eran iguales en la sociedad?

• ¿Qué importancia tuvo la ley Sáenz Peña en los Derechos de los trabajadores
II. Observan nuevamente las obras y responden
● Si tuvieras que cambiarle el título a la obra ¿Qué otro título le pondrías?
● Anota una breve valoración de la obra: ¿Qué te transmitió? ¿Qué
emociones te produjo?
● Escribe en un Párrafo ¿por qué crees que los Derechos de los trabajadores
son importantes para ser garantizados? ¿Qué derechos deben tener
todos/as los trabajadores?

CIERRE

5. El docente les dará una lista de sucesos producidos durante los años trabajados, los alumnos
elegirán un proceso, lo investigan y luego realizaran un dibujo donde comparen dos posturas sobre
el mismo proceso. El dibujo debe tener título y breve descripción.

Arce, Nicolas; Fernandez, Eliana; Sosa, Marcia 4

Cronograma: 120 Minutos (dos clases presenciales)

Recursos: Vídeos, imágenes (incluida las obras “sin pan y sin trabajo” y ‘’El balcón’’), guía de actividades

Arce, Nicolas; Fernandez, Eliana; Sosa, Marcia 5

 ANEXO

Alumno:

Curso:

1. Luego de escuchar la explicación del docente responder

• ¿Por qué llegaron a comienzos del siglo XX tantos inmigrantes?

• ¿Cuál fue la condición de vida de ellos al llegar? ¿todos eran iguales en la sociedad?

• ¿Qué importancia tuvo la ley Sáenz Peña en los Derechos de los trabajadores
2. Observar nuevamente las obras y responder
• Si tuvieras que cambiarle el título a la obra ¿Qué otro título le pondrías?
• Anota una breve valoración de la obra: ¿Qué te transmitió? ¿Qué emociones te produjo?
• Escribe en un Párrafo ¿por qué crees que los Derechos de los trabajadores son importantes
para ser garantizados? ¿Qué derechos deben tener todos/as los trabajadores?

3. Teniendo en cuenta la siguiente lista de sucesos ocurridos durante los S. XIX y S. XX, investiga
uno, realiza una obra donde se pueda observar una comparación del mismo suceso y realiza una
breve explicación.

Arce, Nicolas; Fernandez, Eliana; Sosa, Marcia 6

Arce, Nicolas; Fernandez, Eliana; Sosa, Marcia 7