El maestro recibe ciertamente alguna preparación especializada, pero no de la amplitud,

profundidad y complejidad necesarias para tomar las decisiones que la docencia

requiere.
La formación de los maestros rurales: la formación que reciben en la escuela Normal, el
apoyo que se les ofrece ya en servicio y las condiciones en las que trabajan. El proceso
FORMACIÓN personal de cada maestro, dimensión que permite objetivar, en la persona de cada uno,
su proceso de formación.
En las escuelas Normales donde se forman, los maestros que trabajaban en las escuelas
urbanas, mientras que muchos de los que iban a trabajar a las escuelas rurales eran
maestros que no habían terminado sus estudios o que no habían estudiado para ello.

APRENDER Las condiciones en las que laboran los
A HACER maestros, han desprofesionalizado su
MAESTRO CONDICIONES
trabajo, de tal manera que lo pedagógico
ha dejado de ser su ámbito prioritario y ha
RURAL sido paulatinamente desplazado por tareas
administrativas y por la lucha por ascender
en la profesión.
Los maestros realizan un conjunto de
actividades que salen del ámbito de lo docente,
como la administración de la cooperativa
escolar, la organización y coordinación, eventos
para recabar fondos para la escuela, la
participación con sus alumnos por instancias
gubernamentales, etc.

El encuentro con la realidad.

Preparación inadecuada.
Marginación y abandono.
PROMBLEMÁTICAS Aislamiento y soledad.
Ausentismo y movilidad.
Desprofesionalización.
Desempeño pedagógico irreflexivo y rutinario.
El peso institucional.