ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 01

“Socializamos la Unidad N° 1”
“Cuidemos nuestra Naturaleza”.
I. DATOS INFORMATIVOS
AREA: COMUNICACIÓN FECHA: 03/04/2023
GRADO Y SECCIÓN: 5° “B” DOCENTE RESPONSABLE: Xiomar Elsith Dávila Díaz
DURACIÓN: 1 JORNADA CICLO V
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
DESEMPEÑOS INSTRUMENTO DE
COMPETENCIA/ CAPACIDAD CRITERIOS EVIDENCIA
EVALUACIÓN
SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA Expresa oralmente ideas y ● Dialoga sobre lo que ● Propuesta de Rúbrica de evaluación
MATERNA.
emociones de forma coherente y espera aprender en la actividades de
- Obtiene información de textos orales.
- Infiere e interpreta información de textos cohesionada. Ordena y jerarquiza Unidad N° 1, teniendo en aprendizaje.
orales. las ideas en torno a un tema y las cuenta la situación de ● Exposición y
- Adecua, organiza y desarrolla las ideas de desarrolla para ampliar la contexto.
información o mantener el hilo presentación de las
forma coherente y cohesionada ● Expone su propuesta de
- Utiliza recursos no verbales y paraverbales de temático. Establece relaciones propuestas de
forma estratégica. lógicas entre ellas (en especial, de actividades sobre la unidad actividades del
- Interactúa estratégicamente con distintos causa - efecto, consecuencia y teniendo en cuenta el proyecto.
interlocutores. contraste), a través de algunos cuidado de la naturaleza y
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el
referentes y conectores. Incorpora la prevención frente a
contexto del texto oral desastres naturales.
un vocabulario que incluye
sinónimos y algunos términos ● Emplea gestos y
propios de los campos del saber. movimientos al socializar
sus ideas y opiniones.

III. ENFOQUE TRANSVERSAL

ENFOQUES Valores Actitudes
TRANVERSALES
Orientación al bien Identificación afectiva con los sentimientos del otro y disposición para apoyar y comprender sus
Empatía circunstancias.
común
 “Cuidemos nuestra
IV. ORGANIZACIÓN DE LOS PROCESOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
SECUENCIA DIDÁCTICA
Naturaleza”.
INICIO (15 minutos) MATERIALES
 Se da una cordial bienvenida a los estudiantes.
 Motivación
Se inicia la actividad presentando una lámina. Lámina
 Se pide a los estudiantes que observen y comenten sobre la lámina.
 Recojo de saberes previos: Los estudiantes responden preguntas: ¿Qué les traje?, ¿De qué trata la
lámina? ¿Qué están haciendo los niños? ¿Cómo se llama al conjunto de cosas que existen en el mundo?
¿Cómo te sientes cuando cuidas la Naturaleza?
 Conflicto cognitivo: ¿Qué debemos hacer para cuidar la naturaleza?
 Se comunica el propósito de la sesión:
“Hoy vamos a conocer y proponer actividades que realizaremos Cartel con el
en la unidad 1: Cuidemos nuestra Naturaleza”. propósito

 Proponemos acuerdos del día junto con los estudiantes:

 Prestar atención.
Cartel con los
 Participar activamente.
 Levantar la mano para opinar. acuerdos del
 Respetar las ideas y opiniones de nuestros compañeros. día
 Mantener limpio y ordenado nuestro espacio de trabajo.

 Se da a conocer los criterios de evaluación:

Dialoga sobre lo que espera aprender en la Unidad N° 1, teniendo en cuenta la situación de contexto. Cartel con los
Expone su propuesta de actividades sobre la unidad teniendo en cuenta el cuidado de la naturaleza y la prevención frente a desastres criterios de
naturales. evaluación
Emplea gestos y movimientos al socializar sus ideas y opiniones.

DESARROLLO (65 minutos)

En grupo clase Cartel con el
 Se les presenta un cartel conteniendo el nombre del proyecto: nombre del
proyecto.

 Se repasa con los estudiantes los acuerdos del día que eligieron al inicio de la sesión y que pondrán en práctica durante toda la asamblea.
 Se dialoga con los estudiantes mediante preguntas: ¿De qué tratará la unidad? ¿Qué significa la palabra Cuidemos? ¿Qué significa la palabra
naturaleza? ¿Qué actividades realizarían para cuidar la naturaleza? ¿Cómo podemos promover el cuidado de la naturaleza? ¿Qué debemos
hacer para prevenir los desastres naturales?
ANTES DE LA ASAMBLEA
 Se dialoga con los estudiantes sobre la unidad en general y se les indica que vamos a completar un cuadro para organizar nuestras ideas
sobre lo que realizaremos en la Unidad 1.
 Se plantea a los estudiantes completar el siguiente cuadro planificador: Cuadro de
planificación
¿Qué haremos? ¿Cómo lo haremos? ¿Qué necesitamos? ¿Quiénes lo leerán?
Proponer actividades para cuidar la Dialogando Papelotes, marcadores, Nuestros compañeros y
naturaleza y prevenir los desastres Participando Lecturas e imágenes profesores.
naturales. Proponiendo actividades Lápiz, borrador, etc.
Exponiendo nuestras propuestas, etc.

DURANTE LA ASAMBLEA
 Se forma equipos de trabajo mediante una dinámica “Casas e inquilinos”
 Los estudiantes realizan la dinámica y se divierten mucho.
 Luego se les pide que se formen en equipos y que dialoguen sobre lo que quisieran aprender en este proyecto.
 Se les pide a los equipos de trabajo que escriban propuestas de actividades que consideran apropiadas para CUIDAR NUESTRA
NATURALEZA Y CÓMO PODEMOS PREVENIR LOS DESASTRES NATURALES y así seguir aprendiendo más. Papelotes
 Se hace entrega a los equipos de trabajo los materiales a usar.
 Los equipos de trabajo escriben sus propuestas de acuerdo a las áreas planteadas. Marcadores,
 Se pide a los estudiantes que revisen sus propuestas de actividades. etc.
 Se les recuerda que deben sustentar las propuestas de actividades dadas, ordenando sus ideas antes de hablar.
 Luego se pide que elijan un coordinador de equipo para salir a exponer al pleno sus propuestas de actividades de aprendizaje.
 Los equipos explican sus razones, para que, luego, por consenso, seleccionen las más votadas. Se espera que las propuestas de actividades
sean como las siguientes: Socializamos la unidad, leemos información sobre el ciclón Yaku; conocemos los tipos de textos;
conocemos la estructura de un cuento y una poesía; escribimos un cuento; escribimos una poesía, etc., leemos y escribimos
números naturales de hasta seis cifras; conjuntos; resolvemos problemas de adición y sustracción; comparamos números
naturales; descomponemos números naturales; ¿qué son los fenómenos naturales?; ¿por qué se producen los fenómenos
naturales?; conocemos el fenómeno del Niño y la Niña; ¿cuándo un fenómeno natural se convierte en un desastre natural?; ¿cómo
nos organizamos para afrontar los desastres naturales?; pasión, muerte y resurrección de Jesús; confeccionamos bolsos y mandiles Rúbrica de
usando material reciclado, etc. evaluación
 Se les pide que sustenten sus propuestas de actividades.
 Se evalúa la actividad mediante una rúbrica de evaluación.
 Se felicita a los estudiantes por el trabajo realizado mediante palabras de aliento, felicitaciones y palmas.

Planificador
DESPUÉS DE LA ASAMBLEA
semanal.
 Se analiza con todos los estudiantes cada una de las propuestas dadas mediante las siguientes preguntas: ¿Qué actividades se relacionan?
¿Cuáles se pueden realizar en esta unidad 1?
 Se va poniendo aspa a las actividades que se relacionan y se van escribiéndolas en la pizarra.
 Se les pide que escriban en sus cuadernos las propuestas dadas.
 Después de todo lo realizado se pega el planificador de actividades en un lugar visible del aula.
 CIERRE (10 minutos)
- Se pide que los estudiantes recuerden lo que hicieron durante la actividad y que expliquen para qué lo hicieron. Cuaderno de
- Se realiza la metacognición: ¿Qué hicimos el día de hoy? ¿Cómo hicimos para establecer las actividades? ¿Para qué propusimos estas comunicación
actividades? ¿En qué nos servirá lo que hicimos?, ¿Cómo podemos promover el cuidado de la Naturaleza? ¿Cómo podemos prevenir los
desastres naturales? ¿Qué podemos hacer para prevenir las inundaciones?
- Se resalta la utilidad de la asamblea, donde todos participaron y eligieron democráticamente las actividades que trabajarán en la unidad.
EVALUACIÓN

 Se evalúa la actividad a través de una rúbrica de evaluación.

OBSERVACIONES: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
.......................................................................................................................................................................................................................................................................
V°B°

Yurimaguas, 3 de abril de 2023

…………………………………………….
Prof. Silvia Erika Vásquez Ruíz Xiomar Elsith Dávila Díaz
SUB DIRECTORA DOCENTE
 RÚBRICA DE EVALUACIÓN
DOCENTE XIOMAR ELSITH DÁ VILA DÍAZ
N° GRADO Y SECCIÓ N 5° “B” 03/04/2023
NOMBRES Y APELLIDOS COMPETENCIA Se comunica oralmente en su lengua
materna.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Expone su propuesta de Emplea gestos y
actividades sobre la movimientos al socializar
unidad teniendo en sus ideas y opiniones. PROMEDIO
cuenta el cuidado de la
naturaleza y la
prevención frente a
desastres naturales.
C B A AD C B A AD
01 CAHUAZA CHOTA, ANALY
02 CARITIMARI HUAYUNGA, MILAGROS DE
JESUS
03 CHUNG TORRES, SOFIA ESTEFANY
04 CORDOVA RODRIGUEZ, PAULO ALEJANDRO
05 CURITIMA RIOS, DIEGO FRANCISCO
06 DAVILA PANDURO, MADELY
07 FLORES GUERRA, MARCELINA ALEJANDRA
08 GALOC CARDENAS, VALERY ALEXANDRA
09 GONZALES VERA, ROGER ALFREDO
10 HUANCHO TAPULLIMA, GELEN MILAGROS
11 LOMAS SALINAS, LICMAN LIONEL
12 LOPEZ AYACHI, IKER
13 MANGIA CHISTAMA, PERCY
14 MORI REATEGUI, LUCYANA BELEN
ADELAYDA
15 MOSQUERA AMASIFUEN, FATIMA MALU
ALINA
16 MURAYARI LEON, LEONARDO FIDMAN
17 OBLITAS GONZALES, JUAN CARLOS ORACIO
18 PINASCO AYAMBO, JAN JUNSU ANGELI
19 PIPA PEREYRA, KATZY LILIANA
20 RAMIREZ RADO, CLARA ANABEL
21 SAAVEDRA SAJAMI, ANA LUCIA
22 SALAS MURAYARI, NATALY JHOANA
23 SALAZAR MONTALVAN, ANDI YHERAL
24 SANDOVAL FLORES, HOLSON DANIEL
25 SAURIN CURITIMA, ANGEL GABRIEL
26 SOTO PEREZ, JHORDAN DANIEL
27 SOUZA ALVARADO, MARIA ELENA
28 TAPAYURI GARCIA, MARIA LUISA
29 VALERA APAGÜ EÑ O, CAMANE MIRELY
30 VASQUEZ MANIHUARI, KIRA EBED
31 VASQUEZ MURAYARI, NELWIN JESUS
VACHEL
32 YUMBATO OLORTEGUI, KATHERINE
33 YUMBATO RAMIREZ, BANY BELEN
34
Los estudiantes del quinto grado, después de retornar con alegría a las clases, donde reconocieron
las emociones que experimentaron al retornar a las aulas, también organizaron sus aulas
estableciendo acuerdos para una convivencia armoniosa, ahora empiezan a relacionarse entre ellos
con mucho respeto y responsabilidad. Ahora nuestro país está enfrentando las consecuencias de los
fenómenos naturales que inesperadamente acabó con vidas, sueños de familias, daños materiales
entre otros, es por eso que debemos estar preparados para cualquier desastre natural que se
presente y al mismo debemos cuidar el ambiente donde vivimos.

Ante estas realidades se plantean los siguientes retos: ¿Qué actividades podemos realizar para
mejorar nuestros aprendizajes? ¿Cómo debemos cuidar nuestra naturaleza? ¿Qué acciones
debemos asumir para cuidar el ambiente donde vivimos? ¿Qué actividades debemos realizar
para contribuir al cuidado de la naturaleza? ¿Qué acciones preventivas podemos planificar
para estar preparados frente a diversos fenómenos naturales a los cuales estamos expuestos?

Por lo expuesto, proponemos un conjunto de actividades de lectura y escritura donde los estudiantes
tendrán la oportunidad de asumir nuevos retos ya sea como lectores y escritores, para así desarrollar
las competencias que debemos mejorar y que estos nos ayudarán en nuestros aprendizajes, así
como también resolverán situaciones problemáticas de la vida cotidiana, además conoceremos por
qué se dan los desastres naturales y cómo debemos afrontarlos, valoraremos la resurrección de
Jesús y todo lo bueno que nos encomendó y por último elaboraremos manualidades usando material
reciclable para así contribuir con el cuidado de nuestra naturaleza. También abarcaremos actividades
de tutoría donde los estudiantes aprenderán a compartir y valorar lo que son. En este sentido los
niños cuidarán de manera responsable la naturaleza y reconocerán medidas preventivas para
afrontar los desastres naturales.
“Cuidem
os la
Naturale
za”.
Unidad
N° 1
 ¿Qué ¿Cómo lo ¿Qué ¿Quiénes
haremos? haremos? necesitamos? lo leerán?
 “Hoy vamos a
conocer y proponer
actividades que
realizaremos en la
Unidad 1”.
 Prestar atención.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Dialoga sobre lo que espera aprender
enParticipar
la Unidad N°activamente.
1, teniendo en cuenta
 Respetar las ideas y
la situación de contexto.
Expone su propuesta de actividades
opiniones
sobre de en
la unidad teniendo nuestros
cuenta el
compañeros.
cuidado de la naturaleza y la
prevención frente a desastres
Mantener
 naturales. limpio y
ordenado nuestro espacio
Emplea gestos y movimientos al
socializar sus ideas y opiniones.
de trabajo.