MÉTODOS Y TÉCNICAS DE EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA

Tronco común de la Licenciatura en Artes Plásticas Opción Diseño Gráfico, Cerámica,

Pintura y Escultura
Ciclo I-2024
I GENERALIDADES
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: Métodos y Técnicas de Expresión Oral y Escrita
CÓDIGO: MYE114
PRE-REQUISITO: Ninguno
UNIDADES VALORATIVAS: 3 U.V. Atención a modalidad virtual
PLAN DE ESTUDIO DE LA L10434, L10433, L10435 y L10436
CARRERA:
AÑO Y CICLO ACADÉMICO I/2024
NIVEL Y ÁREA: Primer Año, tronco común
UNIDAD ACADÉMICA: Escuela de Artes
FACULTAD: Ciencias y Humanidades
DURACIÓN DE CICLO: 26/02/2024 – 12/07/2024
NÚMERO DE SEMANAS: 16 semanas
HORAS TEÓRICAS E 50 hora. clases virtuales.
INTERACCIÓN CON
ESTUDIANTES:
HORAS PRÁCTICAS DE 14 hora: Lecturas de textos, exposiciones, diversas tareas:
TRABAJO DE LOS ESTUDIANTES mapas conceptuales, corrección de textos, elaboración de
ensayos, investigaciones, grabaciones de audios, desarrollo
de diferentes guías, rúbricas, otros).
NÚMERO DE HORAS 4 horas
SEMANALES:
FECHA DE ACUERDO DEL PLAN 103-95-99 (VII-2), 19 de marzo de 1998. Modificado
DE ESTUDIO: aprobado 4/10/2007 Acuerdo Nº 83-2005-2007(V-7.3)
HORARIO: Grupo 03: lunes y martes / 6:00 – 8:00 am
Grupo 04: miércoles y jueves / 6:00-8:00 am

PROFESOR: Lic. Jesús Antonio Soriano

2. DESCRIPCIÒN

La asignatura de Métodos y Técnicas de Expresión Oral y Escrita tiene como propósito abordar de manera práctica y
teórica contenidos referidos a la corrección en la expresión oral y escrita del idioma español de los estudiantes del ciclo I
2024, de la carrera de la Licenciatura en Artes Plásticas. Por tanto, se hará esfuerzos para que los alumnos adquieran las
competencias básicas sobre el conocimiento de las técnicas discursivas de la expresión oral y escritas. Para lograrlo, se
hará énfasis en los diferentes modelos de comunicación para que durante toda su formación académica reconozcan la
importancia que tienen cada elemento comunicativo. Por consiguiente, se trebajarán las siguientes categorías:
• Coherencia: en cuanto a la lógica del discurso y en la construcción del discurso oral y escrito.
• Corrección: morfosintáctica, léxico-semántica y fonético fonológica.
• Adecuación al objeto del discurso, a la situación, y al interlocutor (idiolecto y sociolecto).
• Cohesión: en las relaciones semánticas y en el uso de conectores.
• El análisis de las ideas de varios textos (macroestructura y superestructura textual)
• Utilización de la crítica como elemento constructivo en la elaboración de textos escritos y presentaciones orales.
• Dinámicas inductivas donde se genere el aprendizaje significativo, así como la generación de un ambiente de
producción y organización de ideas preliminares a los textos y las presentaciones orales y escritas.
• Producción de textos académicos con base en modelos de diferentes autores.
• Técnicas de investigación y documentación para recopilar información.

Además, se hará un diagnóstico de los presaberes para evidenciar las fortalezas y debilidades que traen los
estudiantes de Educación Media, debido a que por el COVID 19; ingresan con deficiencias gramaticales y lexicales a la
UES. Lo cual, permitirá brindarles herramientas necesarias para que se expresen de manera práctica y reflexiva; así
como potenciar sus competencias lingüísticas. Finalmente, se implementará una serie de talleres virtuales de expresión
oral, redacción y ortografía con el objetivo de poner en práctica los conocimientos adquiridos mediante debates, foros y
ponencias, con el propósito que puedan desenvolverse en público cuando sean profesionales. De igual forma, redactar
diferentes textos sin errores ortográficos.

3. OBJETIVO GENERAL

Implementar y desarrollar diferentes estrategias gramaticales y lexicales para mejorar la expresión oral y escrita de los
estudiantes que cursan la carrera de Licenciatura en artes para que puedan desenvolverse eficiente y eficazmente en el
ambiente académico y laboral.

4. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
4.1 Comprender los fundamentos, estructuras, normas y usos de la lengua española para su posterior aplicación tanto
oral como escrita.
 4.2- Redactar correctamente textos y discursos siguiendo un orden lógico, suministrando la información precisa y de
acuerdo con las normas gramaticales y léxicas establecidas.

4.3- Desarrollar en los estudiantes la capacidad de análisis, comprensión y síntesis de textos escritos de diferentes tipos.

4.4- Reconocer las diferentes estructuras de los diferentes tipos de textos escritos no literarios para desarrollar las
diferentes capacidades comunicativas.

UNIDADES DIDÁCTICAS

CONTENIDOS
5. Unidad I: Lenguaje Comunicación.

• Concepto de comunicación
• Comunicación animal y comunicación humana
• Comunicación: definición y funciones. Modelos, dimensión sintáctica, semántica y pragmática.
• El código lingüístico como base de la comunicación humana (idiolecto y sociolecto)
• Los elementos en el proceso de la comunicación humana
• Los códigos para lingüísticos: tonal. kinético y proxèmico
• Modelo cultural de la comunicación humana: expresión oral y escrita.
• Evolución histórica del lenguaje humano
• Tipos de comunicación: interpersonal, grupal, colectiva, intercultural.

Objetivos específicos.

5.1.1 - Identificar la comunicación humana como un proceso vital para la convivencia humana.
5.1.2 - Aplicar los principios de la comunicación humana en los actos cotidianos.
5.1.3- Identificar los elementos del proceso de la comunicación humana en diferentes situaciones de comunicación.

5.2 Unidad II: Segmentos comunicacionales del Discurso.

• El párrafo. Estructura: ideas principales e ideas complementarias.

• Función: conceptual, introductoria, transitiva e intransitiva, explicativa y conclusiva.

 • Periodo oral. Composición: ideación y elocución. Características externas: dicción, entonación, volumen, fluidez,
actitud corporal.

• Texto y contexto: pobreza, anfibología, pleonasmos, polisemia, homonimia, sinonimia y antonimia

Objetivos específicos.

5.2.1 - Corregir textos en los cuales estén presentes palabras o giros que contengan escollos ortográficos.

5.2.2- Fomentar el control del nerviosismo para que utilice su respiración adecuadamente cuando esté frente a un
público.

5.2.3-. Aplicar las habilidades personales de un comunicador eficaz para una exposición exitosa.

4.5.2.4- Analizar las diferencias entre lectura y oralidad

5.3 Unidad III: Estructura del Discurso General

• Elementos formales de la situación comunicativa en el discurso

• Macroestructura y superestructura textual.
• Tipos y formas de discursos en la comunicación escrita
• Formas del discurso general. Descripción, narración, argumentación y exposición.
• Registros y usos sociales en el discurso
• Comprensión y análisis de diferentes discursos

Objetivos específicos.

5.3.1- Identificar y corregir los diferentes vicios de dicción o del lenguaje.

5.3.2- Practicar la escritura correcta de textos, superando el problema de los vicios del lenguaje.
5.3.3 -Valorar las habilidades personales y el conocimiento técnico para ser un orador/a eficaz.

5.3.4- Reconocer y comprender las formas apropiadas para el manejo y uso de la expresión oral

5.4 Unidad IV: Interacción Escrita y oral.

• Comprensión de lecturas. Resumen, cuadro sinóptico, análisis, síntesis.

• Composición y plan de redacción. Contenido semántico

• Comprensión y análisis de textos escritos de distintos tipos: crónicas, informes, entrevistas y ensayos

• Modelos de composición

• Procesos de composición

• Uso de las fuentes de comunicación escrita

• Ejercicios y recursos para la expresión oral

Objetivos específicos.

5.4.1- Aplicar correctamente los signos de puntuación en la redacción de oraciones y párrafos.

5.4.2 Distinguir diferentes tipos de texto como descripciones, narraciones, exposiciones, argumentaciones e
instrucciones.

5.4.3 -Redactar textos con precisión aplicando las normas de la concordancia y evitando las impropiedades del lenguaje.

6. METODOLOGÌA
Esta asignatura se desarrollará en modalidad virtual. La metodología que se implementará en el desarrollo del programa
de esta asignatura será participativa activa, ya que esta; enfatiza el papel protagónico del estudiante en el proceso de
enseñanza aprendizaje, permitiéndole a él; asumir un rol activo y participativo de su propio aprendizaje. Además, le
permitirá obtener las herramientas necesarias para su desempeño profesional. En las clases virtuales se utilizarán
diversas estrategias didácticas para el logro y desarrollo de las competencias básicas, combinado la exposición teórica
con la resolución de ejercicios. Esto, ayudará a los participantes desarrollar tareas comunicativamente complejas.

Los trabajos se realizarán fundamentalmente en pequeños grupos, programados con anticipación a cada exposición con
el fin de favorecer la discusión e intercambio de opiniones con el estudiante. También, se realizarán asesorías virtuales
en la plataforma de Google Classrom con el propósito de discutir las dudas sobre los temas desarrollados durante la
semana. Por otra parte, se hará uso de los correos institucionales; así como otras herramientas que se adapten a la
modalidad de aprendizaje virtual como Google Meet, YouTube y otras aplicaciones según el contenido a tratar. Además,
se implementarán diversas actividades individuales con el fin de un mejor control de participación y asimilación de los
contenidos. De igual forma, se harán, ejercicios y controles de lectura a fin de mejorar su léxico, lo que contribuirá al final
del ciclo que los estudiantes reconozcan los diferentes registros y usos del lenguaje. Así, como evitar los registros
vulgares, potenciando en ellos el registro culto a la hora de expresarse en público.

7. EVALUACIÒN

Las técnicas de evaluación son procedimientos que buscan obtener eficazmente un mejor resultado en los aprendizajes
de los estudiantes, a través de una secuencia determinada de pasos o comportamientos; de uno o varios productos
precisos. Por tanto, el proceso de evaluación que se implementará en esta asignatura será continuo y permanente. Se
realizarán pruebas diagnósticas y se tomarán en cuenta aspectos como investigaciones, exposiciones y trabajos ex
aulas. Por otra parte, se realizarán un laboratorio sobre ortografía, 2 exámenes parciales, para lo cual se elaborarán los
ítems por competencia de acuerdo con las tendencias actuales de la formación profesional. Además, habrá una gama de
actividades que tendrán ponderaciones adecuadas y justas para los estudiantes.

Las asesorías serán tanto individual como grupales, dependiendo de las necesidades de los participantes. Para esto se
tendrá con los estudiantes constante comunicación a través del aula virtual, correos electrónicos y grupos de WhatsApp.
Para cada actividad se indicarán los criterios de evaluación y los lineamientos a seguir con las especificaciones
necesarias con la debida anticipación. Todos los trabajos serán evaluados de manera objetiva según los criterios
establecidos para cada actividad. Las calificaciones serán notificadas y subidas a Prometeo respetando la
calendarización proporcionada por la Facultad de Ciencias y Humanidades para este ciclo I 2024.

Para lograr un aprendizaje significativo en los participantes, la evaluación será tanto cuantitativa como formativa basada
en criterios específicos o según lo que se demande en cada unidad.
 Los porcentajes de evaluación serán los siguientes

Periodo o Porcentaje Actividades para evaluar

unidad individual
Periodo I 10% ❑ Exposición sobre los cambios lingüísticos en el hablante salvadoreño.
20% 10% ❑ Laboratorio de ortografía.
Periodo II 10 % ❑ Ejercicio de ortografía
35% 10% ❑ Ejercicio sobre las funciones del lenguaje
15 % ❑ Parcial I

Periodo III 5% ❑ Ejercicio sobre la macroestructura (libro El Acarreo)

45 % 5% ❑ Trabajo sobre los diferentes tipos de Discursos
20% ❑ Trabajo de investigación: Diferentes formas lingüísticas utilizada por
los hablantes salvadoreños en la expresión oral y escrita (cronolecto,
sociolecto e idiolecto).
15%
❑ Parcial II
Total 100%

CRONOGRAMA JORNALIZACIÓN DE ACTIVIDADES

Fechas Unidades y contenidos
Primera Unidad
SEMANA 1 Lenguaje y comunicación:
(26 de febrero al 29 de febrero) Introducción a los diferentes conceptos
y definiciones de la comunicación.
• Concepto de comunicación
Actividades
1- Dinámicas de presentación
socioemocional.
2- Explicación del `plan de la
asignatura.
3- Formación de grupos para la
lectura, análisis y comentario
de la planificación.
3- Explicación del uso del texto
de expresión oral y escrita.

SEMANA 2
(04 de marzo al 07 de marzo)
SEMANA 3
(11 de marzo al 14 de marzo)
SEMANA 4
(18 de marzo al 21 de marzo)
• Comunicación animal y
comunicación humana
• Comunicación: definición y
funciones. Modelos, dimensión
sintáctica, semántica y
pragmática.
• Los elementos en el proceso de
la comunicación humana
• Los códigos para lingüísticos:
tonal. kinético y proxèmico.
• Modelo cultural de la
omunicación humana: expresión
oral y escrita.
• El código lingüístico como base humana: dimensión sintáctica,
de la comunicación humana
• Evolución histórica del lenguaje 2. Reglas del uso de los signos de
humano
1. Explicación de la importancia de la
comunicación oral y escrita en el
contexto de la sociedad.
2. Aplicación de la técnica lluvia de
ideas para analizar los diferentes
conceptos de comunicación creados
por diferentes autores: Eddy Stein,
Wilber Schramm, Barlund, Vearver y
Stein.
3. Exposición interactiva de los
diferentes modelos de comunicación y
los elementos que intervienen en cada
uno de ellos.
Modelo de comunicación de
Claude Shamon
Modelo de comunicación de
David K. Berlo
Modelo de comunicación de
Eddy Stein.
1. La importancia de los códigos
lingüísticos y no lingüísticos en la
comunicación.
2. Explicación de la relación entre
Lenguaje y Comunicación y de la
relación entre Semiótica y
Comunicación.
3. Análisis de códigos o símbolos
lingüísticos utilizados por Salazar
Arrúe en los literarios de:
• Cuentos de Barro, y Cuentos
de cipotes de Salvador Salar
Arrué.
1. Exposición interactiva sobre el
modelo cultural de la comunicación
semántica y pragmática.
puntuación y diferentes tipos de

Semana 5
(02 de abril al 04 de abril)
SEMANA 6
(08 de abril al 11 de abril
SEMANA 7
(15 de abril al 18 de abril)
• Tipos de comunicación:
interpersonal, grupal, colectiva,
intercultural.
Segunda Unidad
Segmentos Comunicacionales del
Discurso: Introducción a la estructura
de los diferentes tipos de párrafos y al
período oral (entonación, dicción,
volumen, fluidez y actitud corporal)
• El párrafo. Estructura: ideas
principales e ideas
complementarias.
• Función: conceptual,
introductoria, transitiva,
explicativa, conclusiva.
• Periodo oral. Composición:
ideación y elocución.
Características externas:
dicción, entonación, volumen,
fluidez, actitud corporal.
palabras: agudas graves o llanas,
esdrújulas y sobreesdrújulas
3. Tareas ex aula de ejercicios
ortográficos.
4. Casos especiales de acentuación
ortográfica: diptongos, triptongos,
hiatos, palabras compuestas, tilde
diacrítica.
4. Entrega de la guía del trabajo de
investigación: Retos y desafío de
los hablantes salvadoreños ante la era
digital.
Laboratorio de ortografía
1. Exposición interactiva. Segmentos
comunicacionales del Discurso
2. Resolución de ejercicios
ortográficos.
3-Taller sobre la elaboración de los
diferentes tipos de párrafos según
Van Dijk.
4. La macroestructura del texto
1. La función del párrafo en el texto
escrito.
2. Lecturas y comentarios sobre el
nerviosismo cuando estamos frente a
un público.
3. Aplicación de ejercicios prácticos
para controlar el nerviosismo.
1-Exposición interactiva sobre
escollos del lenguaje español.
2. Estudio de jergas salvadoreñas y
cambios lingüísticos en la expresión
oral salvadoreña.
3-Trabajos de grupo sobre las
funciones del lenguaje utilizadas en el

Texto y contexto: pobreza, anfibología,
pleonasmos, polisemia, homonimia,
sinonimia y antonimia
• Guía para elaborar citas
SEMANA 8 bibliográficas en Formato APA
(22 de abril al 25 de abril)
libro, “El Acarreo”
1-La importancia de la oración
principal en la creación de párrafos (la
oración simple y compuesta).
2- Ejercicios prácticos para la
utilización de la voz (Intensidad y tono
lingüístico).
3- Discusiones de grupo sobre la
macroestructura y superestructura del
párrafo
4- Elaboración y exposición de
discursos breves (la historieta o
comic)

SEMANA 9 Tercera Unidad Primer Parcial

(29 de abril al 02 de mayo)
Estructura general del discurso: 1. La tipología del Discurso según
Introducción a los diferentes tipos de Werlich.
Discursos, argumentativos, de 2. La argumentación como
autoridad, causalidad y mediante interacción.
ejemplos. 3. Redacción de mapas conceptuales.
4. Realización de prácticas de
ortografía y sintaxis.
Taller de los diferentes tipos de
Discursos.

• Elementos formales de la 1. La importancia de los signos de

SEMANA 10 situación comunicativa en el
(06 de mayo al 09 de mayo discurso
• Tipos y formas de discursos en
la comunicación escrita
puntuación y entonación en la
expresión oral y escrita.
2. Importancia del buen uso de
los conectores textuales en los
textos escritos.

• Formas del discurso general. Exposición y defensa de los

SEMANA 11 Descripción, narración, trabajos de investigación
(13 de mayo al 16 de mayo) argumentación y exposición.
• Registros y usos sociales en el Tertulia con el escritor Carlos Paz
discurso. Manzano sobre el libro El Acarreo y la
intertextualidad del texto.

SEMANA 12 • Comprensión y análisis de texto por medio de párrafos o por
(20 de mayo al 23 de mayo) diferentes discursos
Unidad Cuatro
Interacción Escrita y Oral:
SEMANA 13 Introducción a la redacción y
(27 de mayo al 30 de mayo) elaboración de resúmenes, cuadros
sinópticos, análisis y síntesis de textos
SEMANA 14
(03 de junio al 06 de junio)
• Comprensión de lecturas.
Resumen, cuadro sinóptico,
análisis, síntesis.
• Composición y plan de
redacción. Contenido semántico.
• Comprensión y análisis de
SEMANA 15 textos escritos de distintos tipos:
(10 de junio al 13 de junio) crónicas, informes, entrevistas y
ensayos
• Modelos de composición
• Procesos de composición
• Uso de las fuentes de
EMANA 16 comunicación escrita
1. Clases de argumentos.
2. Redacción de las propiedades del
mapas conceptuales.
3. Discusiones de grupo sobre las
propiedades del texto y del párrafo.
1. Exposición interactiva acerca de la
redacción de los diferentes tipos
de textos escritos: texto expositivo,
narrativo, textos y textos
argumentativos
2. La importancia del uso de
conectores textuales, sinónimos
y antónimos en los diferentes
tipos de textos escritos.
1. La tipología del discurso
2. Redacción de textos a través de
resúmenes o por mapas
conceptuales.
3. Elaboración de esquemas para
redactar algunas temáticas.
4. Ejercicios gramaticales.
1-Exposición oratoria sobre los
diferentes modelos de composición.
2. Redacción de mapas conceptuales
y análisis de textos escritos de
distintos tipos: crónicas, informes,
entrevistas y ensayos
3. Redacción Científica: técnica y
estilo: ensayos, proyectos, resumen.
4. Redacción Literaria: técnica y
estilo: descripción, composición.
1. Solución de ejercicios gramaticales
2. Discusiones de la elocuencia en la
expresión oral y escrita.
(17 de junio al 20 de junio) • Ejercicios y recursos para la 4- Diferente tipos de ensayos
expresión oral. 5. Creación de ensayos

SEMANA 17 Segundo Parcial (examen final

(24 de junio al 27 de julio)
SEMANA 18 Examen de Suficiencia.
( 01 de julio al 05 de julio)

VIII- FUENTES DE CONSULTA

• Arellano Quintanar, S. y Aguilar Hernández, S. (2010) Herramientas básicas para la redacción. Universidad Juárez
Autónoma de Tabasco, México.
• Balza, Y. (2016). Manual de ortografía (adaptado a normativa RAE 2010). 1ª. Ed. Fondo editorial UNERMB,
Universidad Nacional Experimental Rafael María Baralt, Venezuela.
• Bargueño, E., Sánchez, M. Y Esquinas, F. (2005) Los lenguajes visuales. McGraw Hill, pag 1-43 Madrid; España.
• Bravo Ramos, J. L. (2000). Técnicas de apoyo a la comunicación oral. Madrid, España
• Bernal, L., Burgos, C., Iriarte, P., Morales, A., Muñoz, L., Nieto, L., Otálora, A. y Salazar, M. (2007). Manual de
lectura y redacción. 2ª. Ed., Fundación Politécnico Grancolombiano, Colombia.
• Dintel, F. (2002). Como se elabora un texto. Colección Guía del escritor. ALBA, 4 a. Ed., España.
• Enciso, R., Gambini, W., Herencia, A., Palomino, C., Ugarte, P., Vásquez, W. y Villaroel, I. (2019) Taller de
expresión oral. Universidad de San Martín de Porres, Perú.
• ESEN (2018). Manual de estilo y trabajo académicos. 2ª. Ed., Escuela Superior de Economía y Negocios. El
Salvador.
• Fundación BBVA (2016). Novedades de la ortografía de la lengua española (2010).
• Gambini, W., Herencia, A., Ugarte P., Vásquez, A y Villaroel, I. (2018). Taller de expresión oral. Universidad San
Martín de Porres, Lima, Perú.
• Gómez Torrego, L. (2007). Ortografía del uso del español actual. Grupo Editorial SM Internacional, 4ª. Ed.,
España.
• Gutiérrez Castillo, Vicente A.; Armida López Heredia, Crisanto Salazar González y Luis G. Ibarra Ramírez. (2012).
Comunicación oral y escrita I. Culiacán, Sinaloa, México, Dirección General de Escuelas Preparatorias-UAS.
• ICE (2015). Técnicas de comunicación oral. Edicion No.2, Colección Desarrollo personal y laboral. Dirección de
Comunicación Corporativa, Grupo ICE. Costa Rica.
• Lopez Jiménez, C.B. (2011). Redacción y edición de documentos. Ed. Ciencias Médicas, La Haban, Cuba.
• Loría Meneses, R. (2011) Comunicación oral y escrita. UNED, Costa Rica.
• Morales Ardaya, F. (2008). Manual de Lenguaje. Universidad de Los Andes. Venezuela.
• Moreno, D. y Carrillo, J. (2019) Normas APA, 7a Edición, con base en el Publication Manual of the American
Psychological Association.
• Navarro, F. y Aparicio, G. (2018). Manual de escritura y oralidad para universitarios. Editorial LUNQ, 1ª. Ed.,
Universidad nacional de Quilmes, Argentina.
• Nuñez Cortez, J.A. (2014) Didáctica de la expresión oral y escrita. Edelvives, Madrid, España.
• Programa en Línea en educación. (2014). Manual de escritura académica para estudiantes. Tecnológico de
Monterrey, México.
• Pulido Castellano, F. D. (2011). Estrategias para la comprensión de texto y la elaboración de trabajos escritos
lectura y escritura. Universidad de Pamplona, España.
• Ramírez Martínez, J. (2002). Expresión oral. Universidad de la Rioja. Contextos educativos, 5, 57-72. España.
• Santos García, D. V. (2012). Comunicación oral y escrita. Red Tercer Milenio, México.
• Trejo, J., Trejo, S., Cordero, R., Morales, M., Rincón, R, González, M. y Soriano, K. (2017) Manual de expresión
oral y escrita. 2A Edición, Universidad Tecnológica San Juan del Río, México.

FUENTES DE INTERNET
https://www.uvic.cat/sites/default/files/altres_a2016_guia_elaborar_citas.pdf