T

Mi nombre

Firma

I I

Mi cumpleaños Mi comida favorita

Mi animalfavorito
I

Me gustaría viajar a

t r**F
I
*
Eltexto de Ciencias Kínder del Proyecto SonR¡sas es una creación del Departamento
de Estud¡os Pedagógicos de SM.
Dirección editorial
Arlette Sandoval Espinoza
Coordinación editorial
María José Martínez Cornejo
Edición
Victoria Pinto Arratia
Yasna Vera ¡4uñoz
EI proyecto SonRisas ha sido enriquecido gracias a
Ayudante de edición
las reflexiones y aportes del equipo EPA/Educación
Pamela Silva Guezada Parvularia que participó en su creación.
Autoría Alexandra González Rojas
Equipo Ediciones SM Ana lvlaria Fajardo Sepúlveda
Consultoría Andrea Solar Rojas
Estefany Fernández Cortés Bernardita Quero Quero
María lgnacia del Valle Cousiño Karen Moreno Navarrete
N4aría lgnacia Estay Parada
Corrección de estilo y prueba
Víctor Navas Flores Mónica González Benavides
Verónica Riquelme HenrÍquez
Dirección de arte y diseño
Ximena G¡l Delfau
Carmen Gloria Robles Sepúlveda

Coordinación de diseño
Gabriela de la Fuente Garfias
Nuestros agradecimientos a:
Diseño y diagramación llustre Municipalidad de Arica.
Romina Yévenes Biénzobas Colección Biblioteca Nacional de Chile.
Colección Museo Histór¡co Nacional.
llustración de portada Memoria Chilena.
Loly & Bernardilla

llustraciones
Diego Donoso Suazola
Daniela Thiers Abugarade
Romina Toro Olguín
Osvaldo Torres Ruíz
Fotografías
Banco de imágenes SM
Shutterstock

lconografÍa
Vinka Guzmán Tacla

Jefatura de planificación
Andrea Carrasco Zavala
D
sm
Gestión de derechos
María Loreto Rios Melo

Este texto corresponde a Kínder de Educación Parvularia y ha sido elaborado conforme al Decreto Supremo
N'481/2018, del Ministerio de Educación de Chile.
02018 Ediciones SM Chile S.A.
ISBN:978-956 363-363 4 / Depós¡to legal:294991
lmpreso por Feyser
E-mail: chiie@ediciones-sm.cl - Servicjo de Atención al Clienter 600 38113 12
Coyancura 2283, oficina 203 - Providencia.
Ouedan rigurosamente prohibidas, sin la autorízación de los titulares del "Copyright", bajo las sanciones establecidas en
las leyes, a reproducción total o parcial de esta obra por cualquier medio o procedimreñto, comprendidos la reprografia y
el tratamiento informático, y La distribución en ejemp ares de ella mediante aLquiler o préstamo público.
 ik. ikx *h
{k t§
\x (t
r
,...) 1..
':,
\;.:.-4i.
.t... . r:a i
't : .::
¡ f
,;".,.,.fia ..
'"; '.:
 Mi ruto
I

Proyecto
¿Cónno es nuestro tt 4?
entorno? I
"14
12
44
45 16
1B

*
& .h,

w7
*F
.rr,

r:
ffi
un
i\-,¡

34 QA
UI

""-w
§*P -§*
,F *É
i..rl

6A 62
5q 6q
61 63
có

:
': o
'..1.

rydF
I
_..,. §.1
¡
 -,. S--)
'\-__-r*-/

"i*, 1 -.

tü 24 J
on a"t
,¿_ I
22 26 27
28
31

¡l

§,6.
..':

% :l

'i"1
42
L.i )
.46 ( tro .,'", 55

m
68 14 7\
a^
^6 bY 75
65 72

:
o

8".
.}¡,
z
':$
7;
-Y
É I "5<
.'.U^ -
r\1t{V }
\1vv
 §
r 9
g;*
o :.\ i
.'\i§
»hL 9tt
ah, btt, B& {gv ,ls!ru no?
eh,
otrcaÁo.r¿
t
§ll¿ +*
*É*' ñsffi
G;"1
ffi
CZL OZ'
bt, 8r, ¿ppplunuJoc ua
tz, I,Z'
soupJoqplos oru93?
o¡caÁor¿
4F
§t?
* r-*:3"§ s
,dlfü
0b h8 bt ¿opunu lo r{
t8 8 al!Llc rod a[p!^ un
88 Z8 8L
ap sDu!6pur gno? olcaÁo.r¿
,k*r t
¡
Dtnr lhl
EI J
 g
\:-f (-
**É
^

q2 ou 400 102 444

,t
a* x ú
úa ,
IU
I t4 ñ8 112
144 115

*r§
#qF
*#É x**
* &*
e o
.L:-._,
^l '/i .{ \n )
:
121* r ) ( J-.tY
.- ,4
i i. 130 rr Aoc
42 6 ) i-l'lq, )
r,;:.,J t tu+,' wt !

A51
,I -j
fi6
15ü 154

:
o á§
*" *
4.
.t, \
'e.
& : i. 7<
§§,
 Proyecto Etoboromos un muro[

¿Cómo es nuestro

;{\a--

I
lA-f'r-
iEstos érboles
G. C)
no se porecen cl
: -nat::'.i

í-*r
I
&
árbolrnógicol
q a
&
o",
,. t
§ld
I

I
J *
t
I

t
$
#
W§ --./.
.§-
§ ..,. o
Reúnanse en grupos y sigan I
las instrucciones deI juego á

Recorriendo mi entorno.
B
 §
-v

t 0

0 ,1.(,r

l$

§
i(** 0
0

*J
if*.
§

lt"

t*
 lEOnl als3 p alouel;od onb soloptsuol 0r<
anb ol opol pJraoul
¿uaOeur El ap uo lualp pl puell e1 enb? :eluoLUof ,{ en;osqg
o
¿ouJolua orlsanu eJqos gs gno?
¡soruosueuoS!
 ¿Qué me gustqríq oprender
sobre nuestro entorno?

#
&, l

i^.*";,
ffi %
Plantas
1,. \

Animales

¿Cómo te sientes
of comenzor
este proyecto?
alsajes
L

§ /,-

:
o
,!
+ Marca con un y' sobre lo que te gustaría aprender'
lo que aprenderás
+" Pinta La carita de las emociones que sientes al descubrir
en este Proyecto.
11
 ómo me orgonizo porq el murql?

Un murol es unq representoción ortístico reolizodo por

un equipo que trobojo colqborotivqmente.

t
I
II

Los integrantes de mi equipo son:

:
o

* Escriloe los nombres de tus compañeros o compañeras de equipo

en [a tabla.
Comenta: ¿qué debo hacer al trabajar en equtpo?
>42
 ¿8ué necesito poro el proyecta?

¿Qué puedo usor

de [o noturolezo?
Morco con un y'

z
o

el proyecto
Encierra los materiales que podrias usar para realizar
Comenta: ¿por qué es necesario organizar el. trabajo? 13<
 iDescuhrornos!

¿Cómo es mi entorno?
crI
Vomos o exptoror

-ttt r-
I to noturolezo.

ü
z
@

*. Sa[ a exptorar tu entorno y dibuja [o que descubriste.

+ ¿Qué cuidados tuviste a[ explorar tu entorno? Comenta con tu curso por
qué es importante considerar estos cuidados.
> lll
 ¿Qué les entrego e[ entorno o los seres vivos?

?-,, q ii
n

t
e

I .vE

M .8, §4,,

&
, q§\ Jj¿
N
,

(.\
M I
--'1/

\\,,L

60 ncue ntron los seres

a -..:
vivos en este lugor
o
=4
o el,
todo to que necesiton Aire Agua
poro vivir? Pinto.

:
o
m Atimento Refugio Luz solar

pega [os adhesivos donde corresponda para completar [a lmagen 15

45<
 ¿Qué podremos encontror en estos lugores?

;.r':.,,,L*' ,!*
'11$í,:,»p:;,'ÍL

Desierto

Bosque

Polar

¿Has estado en alguno de estos rugaresJ ¿cuálte gustaría visitarl

¿por qué lo etegirías?
Pega los recortabtes que corresponden a cada lugar.
¡
 Observo los
fotogrofíos
que tomé.
/

o
\
¡f¡s@

t \
\

ñ-
I
,Ér.U*1

llr
aa

N m*
ffiw
iF*{É
**

:
o
$ Une Las fotografías de Turr con Las condlciones del tiempo que [e
corresponden a cada Lugar.
* ¿Podrías usar La misma ropa en estos Lugares?, ¿por
qué?
Comenta con tu curso.
47<
 ¿Cómo son los qnimoles?

iv oenel

Tengo

ymi cu erpo cubierto de

Vivo en e[

Tengo

y mi cuerpo cubierto de

oene[

Te

v mi cuerpo cubierto de

.Juega a [eer cada ficha y descubre de qué animalse trata. Pega el $

adhesrvo donde corresponda
Comenta: ¿podría nadar una lagartila?, ¿podria volar un huemull ¿por qué?
>18
 ¿Qué necesito codo onimol poro vivir?

:.-

Pájaro carpintero ChinchiL[a Foca de Wede[[

!
t
e ¡
e I

ñ6 >@

:
o

Encuentra el camino que conduce a cada animal hasta su alimento

y refugio
Comenta: ¿'en QUé se parecen estos animales?, ¿en qué se diferencian?
49<
 ¿Cómo son los plontos?

.\..'.... **

* I E¡
§
\Y

?
Copihue
Cactus

Araucaria

¿Cuá[ o cuáles de estas pLantas tiene(n) f[ores?

Copihue Araucaria ( Cactus I

\--.-....-.-...-.

ffi ¿Cuáto cuáles de estas plantas posee(n) espinas?

{c opihue ( Araucaria ( Cactus

& ¿Cuátde estas ptantas es [a más alta?

Copihue Araucaria Cactus

Compara las plantas y comenta. ¿en qué se parecenl ¿en qué se diferencian?
Pinta la o las respuestas para responder a cada pregunta.
>20
 ¿Por qué son importontes el oguo y et Sot?

La lagartija necesita
)
calentar su cuerpo.

I*J
Las flores se marchitaron.

E[ puma tiene mucha sed.

:
o

+ Une con una línea cada situación con [o que se necesita para solucionarla.
i Comenta: ¿por qué es importante eL agua para tu vida?
21<
 Experimentemos

¿Qué necesiton l«rs plontos poro vivir?

Me pregunto y comento

Gustavo observó que algunas

hojas de una planta, que está
ubicada en un rincón de su casa,
se marchitaron. Su mamá Le
explicó que esto se debía a La falta
de Luz. ¿Será correcto Lo que dice
[a mamá de Gustavo?
I

-I

¿Qué necesito?
Experlmento pcrso o pqso .r' 2 plantas de hojas verdes

PASO PASO

'l Marca las p[antas: 1y 2 para ! Coloca [a planta'1 en un

cada una. Lugar soleado.

PASO PASO :
$ Coloca La planta 2 dentro { Mantenlas durante '15
dias en eI
@

de un mueble donde no Iugar especificado y preocúpate

[[egue luz. de que no les falte agua.
Izz
 Registro
Dibuja Lo observado en cada planta después de los 15 días

,ol to
¡
t

Explico y busco respuestos

. ¿Qué recibió La pLanta 1 que no recibló La planta 2? Encierra tu
respuesta.

*
. ¿Qué es [o que necesitan las ptantas para vivir? Encierra tu respuesta.

.I

z
0

z o COmenta Con tU CUrSo esta experiencia y la importancia de la [uz solar

para las plantas y todos Los seres vtvos'
23<
 ¿Cómo combion los onimoles
y tas ptontos o 1o lorgo de su vido?

ii

)i

i
a

i
I
I
!
I
I
i

:
Pega las imágenes y completa las etapas del crecimiento de cacla
SET V VO,
I
¿conoces eL cicto de vrda de algún otro animal? Comenta con tu curso.
> 2L+
 ¿Cómo es e[ ciclo de vido de uns moriposo?

¿Me puedes contor

esto historio?

,l
.t 1 2
1'
) I
t
:
r
tt
r
t. ft
Á

r *
F +t
t
A

l
I
)
I'
l"
I
¿{
3

: §
o

Prnta y relata cada etapa del ciclo de vida de una mariposa'

Dibuja la ú[tlma etapa de[ ciclo de vida de la mariposa 25<
 ¿Qué puede ocurrir en e[ entorno?

fr

+ Dibuja cuáles serían las consecuencias de una tormenta y de una @

erupción volcánica.
* Comenta: ¿cuálde las imágenes te [[amó más [a atenciónJ ¿cuáles de ellas
podrían ocurrir en el lugar en que vives?
>26
l« '¿seua6gLUl sel uo sepE]lsoul
¿als luas al ouo:? '¿ols llq anb?
souorlEnlls sel ep seun0lE opllln seq? os-ln: nl uol eluaLuol
¿ ugnEnl s EpEl uo.lEZ lEol soqop enb o1 unOes seuo6pru sel euaprO
;r-*..
¿ra3Dq oqap 9no?
 ¡Lo conseguimos!

<) s)
o <)
§§
Instrucciones
. Observa detenidamente cada cuadro.
. Pinta los animales y plantas que encuentres.
o Comenta y describe cada lugar.
lza
:
o

2q<
 ¿Cómo oprendí?
Marca con un y' las imágenes que representen Lo que hiciste para
aprender.

) r -'l

-dl -
'aS,

Exp[orando Opinando

G,a
@
o( 0

ffii
(J §

Construyendo Dibujando y pintando

J
ralL\ c

:
o

Jugando Cantando
>30
 Llegonros €r lo mets
Presenta eL mural a Turi y a tu curso. Marca con un d si
consideraste en tu presentación:

,
&

§c fl

!G4
*&9-

.&
li

H a b Lar CO n Un ton o
e [os ele me ntos q U e
d e voz a de CUA d o
m ponen eI mura t

¿Cómo me sentí?

Dibuja una carita que exprese Lo que sentiste frente a cada experiencia
del proyecto.

¿Cómo me ¿Cómo me sentí ¿Cómo me sentí a[ trabajar

sentía[conocer alver finalizado con otros compañeros
nuevos [ugares? etproyecto? y compañeras?
:
I

..i:
 Proyecto Aprendomos o reclclor

¿Cómo cuidomos el medio

ombiente y o nosotros?

'4*& ¡Tonto bosuro!

*¿!íté8

eó
t\r -r-,

¿Y si nos
orgonizomos poro
montener [1mpio el \- I
<a?-
ombiente?
§ 6D ' 'fiffi
I
ós- G
G.
z§
@

:
o

a @
 ¿

di
et
§

(}@ <=/ \

@
\(J
\g
(

/__*_
Con tus compañeros y
compañeras, ¡juega a los
palitroques recicladosl
 ¡Comence mos!

¿Qué sé sobre el cuidodo del

medio qmbiente?

i
I
I

i
I
I

0
4

Encierra las a cc/ones

I Comenta gue dañan ei
me dro ambiente. I
> 3¿l ¿por qué piensas que
d anan el medro
ambiente7
 ¿Qué me gustorícr oprender del cuidqdo
del medio qmbiente?

* Dibula Lo que te gustaría aPren cler sobre el cuidado de[ med]o ambiente 35<
 ¿Cómo orgonizo e[ proyecto?
Armemos contenedores de bosuro. Dividomos
lo bqsuro según sus corqcterístlcos y, luego,
Itevemos todo to que hemos juntodo o un punto
timpio o o uno plonto de recicloje.

Contaminación detagua Recic[ar residuos

Plantar árboles Usar materia[ recictado :

o
I
z
* Pega los recortes de los temas que trabajarán en e[proyecto. S
* Marca con un y' eltema que más te interesa y comenta por qué to escofiste
lso
 ¿Qué necesito pcrrq reciclqr?

ei...&r
l

;
r..i i'r
¡l,
tr
t I .: il

)r
;

l** &
T dr..
il ,€
§-Try
ryso

ia
: \)
o §
* ¿Qué materia[es ldentificas en Las fotografÍas?
+ Lomenta: ¿de qué te servirán estos rnateriales para el proyecto?
+ Dibuja un Áaterial que puedas necesltar y que no esté en las imágenes. 37<
 olualqu_]e olpoLi.l lop opeprnr lo uot osrLUordurol n] efnqrc 8e
¿3lu3tqu,rE olpaLU la "rpprnl oluplrodLUl so onb .tod? .EluaLUoJ .,)
¿aluolqup o!paLu lap oppptnc
lo uoc olon¡oJduloc au ou93?
¡sourrJqncsa6!
 ¿Cómo son los ombientes soludqbtes?

,.

:. :,i

I
#t.'
i$i

;,.: ,.
-. ll" B
Ef
H t
t;
. 41--i-- I
Ei

:'
:
o

* Comenta: ¿qué diferencia hay entre los ambientes que observas en las imágenes?
* Marca con un y' ta imagen que representa un ambiente saludable.
* Comenta: ¿,por qué escogiste esa imagen?
3q <
 ¿Qué resid uos conocemos?

Vidrio Ptástico

Cartón PapeI

k
4
¿Pora qué usamos
estos elementos?
o

Pega una imagen de cada elemento.

> ¿+0
 t.: ¡r. I .t .{.:Ii..l.,rl i. 1 i : .f 'I x I

ft

lria¡§;*'§

:
o

-,i. Encrerra cada residuo con eL color del contenedor que corresponda
Comenta: ¿cómo podria organizarse tu comunidad para recicial
11<
 ¿Qué occiones oyudon o mqntener
un qmbiente sqludoble?

¿Qué están
hociendo los
personos en
codo sltuqclén?
o

* Pega los recortables en eLespacio asignado.

+ ¿Por qué estas acciones ayudan a cuidar e[ medio ambiente? o
lqz
 t

.i

L)

\
:
o

I Encierra Las acciones que ayudan a cuidar eL medio ambiente

| ¿Por ué esas acciones ayudan a vlvir en un ambiente saludable?
+ ¿cuá le s de esas acciones practrcas en tu vtda diariaT ,13 <
 ¿Qué occiones doñqn el medio qmbiente?
,!§s
M§
a:rt.... re
T

t& J4
fl
& §il
g¿tu
I §
.t4
?§
t ::li:'
,§ i
;
I &

.. Comenta:
n
t :
I

¿quré efectos;
en el medio ambiente trene cada acción?
Dibuja qué haces tú para reducir eIconsumo de luz.
rf+
>
 \ \ /

P
\ o
\

¿Cómo nos
: perjudicon estqs
occ[ones?

que
* Prnta conQLas situaciones que contaminan eLarre y 'on$ Las

con La.ninan eI agua. r{5 <

 Experimentemos

¿Qué puede contqminor el oguo del mor?

Me pregunto y comento

Pauta y su hermano lueron

con su familia de paseo a [a
playa. Pero cuando Llegaron no
pudieron acercarse aLmar, pues
estaba contaminado con un
tíquido negro y espeso.

Experimento pEso o poso

\::
¿Qué necesito?
/ 3 vasos de Ptástico transParente
/ 1cuchara chica de metal 1 2 3
/ Agua
/ Arena
/ Aceite
/ 3 plumas
PASO
,l Numera Los vasos y pon [a
misma cantidad de agua en
cada uno de eltos

1 2
PASO PASO :
o

2 En e[vaso'1, pon dos 3 En e[vaso 2, pon dos

cucharadas de sal. Mézcla y cucharadas de arena
observa [o que sucede. Revuelve y observa qué ocurre
>q6
 1 2 3
3
PASO PASO

{ En e[vaso 3, pon dos § lntroduce una pluma en cada uno

cucharadas de aceite de Los vasos. Luego, tócata con tus
Revuelve y observa [o dedos y comprueba cómo quedó.
que ocurre.

Exptico y busco respuestos

o Pinta e[vaso en que observaste e[ mayor cambio en eLagua.

. Pinta eLvaso en elque observaste eL menor cambio en eLagua.

. Pinta eLvaso en eLque la pLuma se ensució más.

* Comenta: si en esta actividad eL agua con sal representa el, mar y [a arena
eLfondo marino, ¿qué representa e[ aceite?
+ ¿Cómo puede afectar esto a [a vida de los seres vivos?
17<
 ¿olselleloler anb seueoeLu Sel ua uola..tEdp solE6nl on!? .,,
8h
solp6gd ,( salqepnles
saluoique 3p loulalut o sot.tetp ,sElsrAol uo sal]olol elsnE .::.
¿opl)u! rupluoc aluatq ut)
o algDpnlI)s atualquv?
 ws

r*

:
o
9
z
¿Qué d iferenciqs existen
entre estos imógenes y tos de
to pógino onterior?, ¿dónde
preferirÍos vivir?, ¿por qué? u ss,
* Busca recortes en revistas, diarios o internet de ambientes
contaminados y pégalos.
+ ¿Qué [ugares aparecen en las imágenes que recolectaste?
J
+ ¿Qué se puede hacer para descontaminar estos ambientes? ,t9 <
 ¿Cómo cuidqmos el medio crmbiente
y o nosotros?
I

¿Por qué q[ cuidqr

et medio qmbiente
tombién cuidomos
de nosotros?

Í
t :
' Dibuja para responder cada pregunta
Comparte tus respuestas con eL curso y escucha sus opiniones
¿Por qué es rmportante compartir y respetar tas opiniones?
>50
 ¿Cómo trobojomos en grupo?
O ¿Se respetaron [as opiniones de todos y todas?
f¡¡

dfl In
r,

@ ¿Todos y todas participaron de [a actividad grupat?

ti3Á

cffi a

;
§¡
-{
t:ffi
If
c 5

B. F

@ ¿Respetaron los acuerdos de [a mayoría?

_=
É,ffi--

f
t
i
,rl t c q
-
F

o
i Encierra La expresión de Turi que más te represente.

51<
 ¡Lo conseguimos!

EI laberinto
del reciclaie
\{lr,
du
§{4,
lt,;:
dY),
dr?

{b, '¡
s&

dl" §

§q
I \{b,
|'

§t
vb

§t,,
&s, ry

lnstrucciones o

z
a Ayuda a[ mapache a unir cada residuo con elcontenedor que
[e corresponde.
>52
 \$4,

'.).
{b

{u

§e

o *rb
{b.,

53<
 ¿Cómo oprendí?
Q Recuerda cómo aprendiste durante e[ proyecto y comp[eta con
dibujos, fotografías o recortes.

@ Marca con un y' de qué manera aprendiste más

gl

Dibujando Jugando

:
o

Trabajando en grupo Opinando

> 5¿l
 Llegomos q lcr meto
@ oiUu;a e[ resultado del proyecto de reciclaje y exp[ica etdibujo a tu
CU TSO.

$
§
I
{'
§

,,{ffiffiffils*..&Nts

¿Cómo me sentÍ?

Dlbuja una carita que exprese [o que sentiste frente a cada

experiencia en este proyecto.

gustó
¿Te ¿Cómo te sentiste con el ¿Cómo te has sentido
eI proyecto? resuttado deI proyecto? trabajando en equipo?
:
o

55<
I
r
Diseñomos [o mejor coso

¿De qué están

hechqs lcrs cosos?
§*

''i l

tr.:

er e
c

o
§>t e'fr I

3)
,,||: U
0
z
o
oNS,¿¡§t/r' i.i.i.!n.i
§&* §ryaY
.,]::*
::{#ü .

1Iñ;"
-
i sffi
ft\;'''
tr¡i*

{€«

3
,i,!
a
I§

S"'

,¡é .*{.W
:;:i9¡¡e

'§V"

1'
\'.

-,k
 ¡Comence mos!

¿Qué sé sobre los mqteriqles?

§"'
\

Ciave:

Madera
o
F
Vidrio Metal
I

>58
l rTfl'Jii;:Xt:,§J"'riaiestán hechos ros obieros que
rienen un o
 ¿Qué me gustcrrÍq oprender
sobre los mqterioles?

¿Con qué materiates puedc

construir una casa?

Do' ouo I d/ -ateriales

que se rompen?

¿Qué Les pasa a Los

materiates aI catentarse?

o
., ,.-,- J¡i
i Marca con un y' las preguntas que te gustaría responder.
* ¿Qué más te gustaría descubrir sobre los materiales?
Dibuja y coméntalo con tu curso.
59<
 ¿De qué moteritrles se
pueden construir cosos?

Horemos unq mqqueto que represente el diseño de [q cqso

que queremos construir. Yo hice uno cqso de dulces, como [o
que vi en un cuento. ¿Qué otros cosos podríos encontror?

ooa so
s

a
O
o

o
s

t
O
:
* Busca imágenes de casas que estén construidas con diferentes materiales @

y pégatas.
* Comenta con tu curso de qué materiales están hechas las casas.

>60
 ¿Cómo podrío ser nuestrcr moqueto?

Nuestrq cqsq
debe soportor lo L
lluvio y el viento.

Materiales

i
t t
..
I

:
o

l Dibuja cómo será La casa que construirán.

* Marca con un y' ios materiales que podrán utiLizar.
61<
 ¡Descubromos!

¿Qué cosos pueden ser ttexibles o rÍgidos?

Flexible

Rígido

E
I

2
o

Une según corresponda

¿Por qué las prendas de ropa son de materiales flexiblesl ¿qué ocurriría si
estuvresen hechas de un material rigido? Comenta.
>62
 ¿Qué es áspero? ¿Qué es suove?

$tote riol ás Pef9 4 llt

I

¿Cómo es el
moteriol de mi
osito de peluche?

o
@
Recorta trozos de diferentes materiales y pégalos según corresponda.
¿Qué sentiste al tocar cada material? Experlmenta y comenta

63<
 ¿Opoco o trqnsporente?

:
o

Pega eladhesivo segúr si elobjeto es opaco o transparente.

>61
 ¿Qué objetos pueden ser frágites?
¿Cuól se
puede
romper?
J1-rLJ1IX -n_f.¡.-rlrl-.rt_t]_n
{

T
W
§

C-rutJL L] LTXÍ]-f]_ d
I
q
J
I

3 I

/rt 1_rl'.D(.rl L-rlrx.r]-rlJ

cl-
-LrXfi_rr
t
t¡ a
.rl-r{
a
L..
H H
q
_ffLlv

I
Pinta Los casi[eros que contienen objetos frágiles y descubre elcamino
para que Turi los guarde en la caja.
Los obletos que no prntaste, ¿por qué no se rompen? Comenta.

65<
 Exper imentemos

¿Qué ocurre si los mojomos?

Me pregunto y eomento

Tomás ayudó a su mamá a ordenar

algunos objetos en su patio, ya que,
si ILueve, algunos se podrían dañar.
¿Por qué algunos materiales se
dañan con elagua?

Experimento poso o poso

¿-Que ner-el;ito?
caja de remedios de cartón
palo de helado
juguete de Plástlco
1 pañuelo de tela

1 recipiente con agua

:
S En un recrprente con agua § Déjatos durante tres minutos E
coLoca caja de cartón, eL
La en eLagua. Luego, sáca[os
palo de helado, elluguete y el del recipiente y observa su
pañ ue[o. apariencia.
>66
 Registro
. ¿Qué ocurrió con los objetos? Dibuja y comenta tus observaciones
Pato de he

de ptástic ñue[o d

Exptico y busco respuestos

. ¿Qué materiales se vieron afectados con eLagua? Pinta.
Cartón Madera P[ástico Tela

r Comenta con tu curso: ¿con qué materiales se podría confeccionar e[

o techo de una casa?
E
. ¿Qué ocurriría si cae agua sobre un Iibro?, ¿podrías protegerLo detagua
si Lo cubrieras con un forro de pLástico?
67<
 ¿Qué sucede si oplicqmos fuerzq?
I
e Algunos moterioles pueden combior su formo ol
doblorlos, estirorlos o oplostorlos.

r(

2
o

Dibuja qué ocurre con cada obleto al aplicarles una fuerza.

Si iuegas a tirar la cuerda, ¿esta experimenta algún cambio? ¿Ocurre [o
mismo sr tiras de un elástico? Realiza las acciones y comprueba.
>68
 ¿Qué posq si se optico color?

Cambra su temperatura.
..'.n § ffi

Cambia su forma.
.-'{l;-T:i 1ffi

I Cambia su color.

I Cambia su temperatura

\
i Cambia su forma

Cambia su color

Cambia su temperatura.

Cambia su forma.

d§::t'5 l
I
Cambia su cotor

z
o
3
Marca con un ''i qué cambios ha experimentado elobjeto.
¿Por qué es necesario ser cuidadoso con obletos que han estado expuestos
al fuego?
6q<
 ¿lguoles pero distintos?

v
,"'

u &
ñ@# ; ti)f.¿
&Fd
il

Pega los adhesivos según elobjeto que se usa en cada caso

Comenta: ¿con qué otros materiales puedes hacer una cuchara?, 16

¿podrías aplicarle calor?, ¿podrías sumergirla en agua?

>70
 ¿Qué moterioles son omigobles
con e[ medio crmbiente?

Recuerdo que hoy

mcrterioles que se pueden
reciclqr y esto oyudo o
disminuir los desechos.

q;
t
t

E
n

o
i Pinta eL del objeto que se puede reciclar
Comenta con tu curso. ¿QUé podemos hacer para ulilizar menos bolsas
p lástrcas?

74<
 'apuodsaljol ou anb et<
I lEuoleur un ap so olafqo lo ls x eun uol o openlape ler-roleul
lap oLlraq elsa olofqo la F y' un uor elren uaoeLureleArosQQ o
a
sauo!ccnJlsul
¡
,"3
\-==
I
1
I
ll
Lt-<¡
§ l.r,
,,.v.e
Lr
/1/L
E
¡sotu!n6asu03 o'l!
 cr)
Itr-
r'
)
",Jo',
\
s1')
ño
aJn
ü
\
5
"{',
2
s
'ú)
i,
t-.
\))
t.
l.Ñ -!:
.1.'.\ L
-.¡
,:'
j
1
,]
¡l
r
rY\ )
\
(_
(,
)
§
I o
i)
,[r, / o
I
I
I
( {
v
4-, ^,..i1,
 ¿Cómo oprendi?
O Une con una línea e[tema con [a forma en que [o aprendiste.

Cómo son los Opinando

materia[es.

[e oc Construyendo
ria[e
erza ca or o agua.

:
o

Experimentando
|ru
 Llegomos q lq meto
Presenta [a maqueta a tu curso. Marca con un . si consideraste
en tu presentación:

! üi ül

Comunicar cuáles fueron Comunicar los resuttados

los materiales usados y eL [uego de poner a prueba [a
proceso deLtrabajo. maqueta.

¿Cómo me sentí?

Dibuja una canta que exprese lo que sentiste frente a cada experiencia
en este proyecto.

¿Cómo me sentí al ¿Cómo me sentía[ ¿Cómo me sentí a[ trabajar

experimentar con realizar [a maqueta de con otros compañeros
[os materiales? nuestra casa? y compañeras?

:
o

75<
 Hogomos uno exposición

..,.,. . -: -:

.a

c
,

Si reclizoros un vioje
por elmundo, ¿qué
tlevoríos en tu moleto?
>76
 aqN F l5a! ro sl.l i

{
i!
"r-,,

&
{
§
w)

.. .J'.,

*
9t
I ir'

-'\
"-....1J ,
!

:.. I
t,

-{ w \
--+-l
 ¿Qué sé sobre cómo se vive
en Chile y el mundo?

"d

rt

I , 't.
;.1..

* Marca con un y' las imág enes

que reiacjonas co n
* Comenta: ¿qué sabes sob re cómo Chile en el presente
>7S viven en otros paÍses?
 ¿Qué me gustqrÍo oprender de cómo se vive
en Chite y e[ mundo?

Alimentación \

Celebraciones Viviendas

¿Por qué en Chite

existen distintos
trodiciones y
costumbres?

:
o

z i Pega imágenes de ChiLe o eL mundo de situaciones que se relacionen con

los conceptos.
* Comenta: ¿cuál de estos temas te gustaría investigar?, ¿qué te gustaría saber?
7e<
 ¿Cómo orgonizcrmos el proyecto?

lnvitemos o [o comunidod o ver nuestro

exposición de Chite y el mundo.

Drbuja, pega recortes o escribe sol¡re los temas que tnvestrgarán en

e[ curso.
Con ayuda de tu educadora, setecciona los temas que deberás investigar.
Fao
 ¿Qué necesito pqro investlgor?
rf

o
,r, ,--J¡l
Marca con un d aquellos elementos que necesitarás para e[ proyecto.
Dibuja otros tres olementos que crees que necesitarás.
81<
 iDescubramog!

¿Qué investigoré en este proyecto?

¿Qué temos te
corresponde
investigor?

.§ r§r,§rñ.J§,J
d
/ .j
*Í
Y

Id
,
¡*

/
A

I
,
/
,
I
/
,
)
,
,§.t/§'r§ r§r§ /
:
o
* Responde a Turi y peqa imágenes que se relacronen con los temas
que investigarás.
Comenta. ¿cómo se demuestra la diversidad de personas y formas de vida
en las imágenes?
Fu,
 ¿ Dónde encontrqré [q inforrnocién?

).,1 Br" ,' ELPAIS

i.

¿Qué luentes
de informoción
podrós utilizor?
o

a
L
z
o
* Marca con un d las fuentes que te pueden serv r,
+ D buja otra fuente de información que te pueda servir para las investigaciones
83<
 ¿Cómo es el poís donde vivimos?

Soy Lara, vivo en lquique, en la Zona Norte

de ChiLe. Tenemos festividades como
La Tirana y eL carnava[ andino "Con [a fuerza
delSo[". Existen ciudades cerca del ma[ pero
también está e[ desierto de Atacama y e[
altiptano. Un plato típico es eIchairo.

Me Llamo Matías, vivo en Pencahue, en La

Zona Centralde ChiLe. Algunas tradiciones
del campo son [a tritta a yegua suelta y las
carreras a [a chilena. Aquí hay ciudades
como Rancagua o Talca y lugares cerca
del mar. Comidas típicas son e[ mote con
huesitto y eLcatditto de congrio.

I
: Mi nombre es Renata y Llegué a vivir a Cochamó
en [a Zona Sur de ChiLe. En esta zona hay
ciudades y pueblos, como Chaitén y Puerto
Chacabuco, que están más a[sur que Cochamó.
ALgunas tradiciones sureñas son tÍpicas de [a ista
de Chiloé, como [a minga y e[ curanto en hoyo. 2

E-=--- @

.EEryrr
ffi
-
ffi I
:.:.
_-:,':!'i:,,...::.l:-::.f

)'sq
 ¿Por qué se dice
que Chile es un
poís diverso? (D

Zona Norte

Zoncr Centro

Zoncr Sur

2
o

* Busca y pega imágenes de los temas destacados en ',¡e,*iÉ.

I Comenta con tu curso: ¿cómo es el lugar donde viven ustedes?
85<
 ¿Qué se come en Chite?

Zona Norte

Milcao Charquicán

&i
1X Zona Centro

Picante de guata Calapurka

Zona Sur

Pancutras Humitas
¿Cuóles de
estos ptotos hos
probodo?

Pastelde choc[o Patasca

:

+ Une [os platos con la zona de Chite en que típrcamente se preparan.

Fao
 ¿Y si cocincrmos olgo típico?

Receta de

Pn%
:
o

+ Comenta: ¿qué postre o dulce tÍpico de Chi[e te gusta?, ¿por qué te gusta?
$-Juega a escribir La receta del postre o dulce que te gusta y djbÚialo.
87<
 ¿Qué podemos descubrir si recorremos Chite?

Turi y su papá han decidido Primero se fueron a[ norte,

recorrer algunos [ugares de a La crudad de Arica, donde
ChiLe. Para eILo, se han tomado disfrutaron de...
unas Largas vacaciones.

e a

ef

Luego, se fueron aL pequeño pobiado de La Tirana, donde conocieron

una festividad reLigiosa
>*:-.2
D

o
9
o

it
)',,
 Después, fueron a Valparaiso, donde pudieron recorrer sus cerros y
disfrutar deL Carnavalde Los miltambores.

I
L¡-,".r-.f¡
-/ /

Continuaron su viaje hasta Su viaje finalizó en Rapa Nui,

Chiloé, donde disfrutaron de... donde disfrutaron de La Tapati
Rapa Nui

z
I §

* Con ayuda de lu educadora lee La historia.

* Revisa [o que has aprendido y complela la historia con dibulos
8q<
 ¿Qué investigué sobre Chite?
a
¿Qué temo te \
tocó investigq
2

t:
n'

# Encierra el tema que rnvestigaste

¿Qué aportan a La comunrdad las distintas manifestaciones culturales?
)'qo
 ¿Dónde encontré 1o intormoción?

z q
+ Recorta y pega las imágenes de dos fuentes de información
+ Dibula lo que aprendrste durante tu investigación. q.<
 ¿Qué otmuerzon niños y
niñcrs en otros lugores?
Luego, comemos
¡Ho[a! Soy Dagmar, de Dinamarca. alguna fruta, como una
Estamos en eL colegio almorzando. Casi
manzana. Casi nunca
siempre comernos un sándwich de pan
comemos comida
integral con algún embutido y zanahoria.
catiente para aImorzar.

a"e (,

(t
C i¡, In
(

Hoy comerefnos arroz con

Mi nombre es Haru y soy de verduras y carne, atún cocido
Japón. En e[ colegio siempre en salsa, sopa y espinaca.
hay mucha variedad de Además, nos dan leche para
. alimentos aL almorzar. ! acompañar [a comida. ,¡

Ql?
v(
f

? e
*9 \\ .l
:
o

lqz
 Soy Marta y vivo en
Estados Unidos Hoy en La comrda varía todos los dÍas y hay
el coleg o almorzaremos ord.,o.les e^ oJe come.ros p t./r,
sopa, choclo y duraznos. papas fritas o po[[o apanado.

.. f)o 1

*:-§3- -§ib

¡Me enconton los

embutidos, como el
solome y el pcrté!, ¿y qué
¡ es et polto oponodo?

(},(D
: @Eb
o
+ Con ayuda de tu educadora, lee las hlstor as
* Cornenta con elcurso ¿qué similitu es y qué diferencias hay entre
las historias?
+ Dibúlate comiendo tu almuerzo.
%<(
 ¿Y si viojoros o...?

) Pinta elcamino rojo y comenta: si viajaras a ese país, ¿qué podrías comef :
i Pinta e[ camino morado y comenta: si viajaras a ese país, ¿cómo te
I
I
vestirías?
+ Pinta el camino verde y comenta: si viajaras a ese pais, ¿qué paisaje
observarías?
Ie'+
 Dinamarca

China

Indonesia

Egipto

Co[ombia

I
+ Pinta el camlno naranlo y cor¡enta. st vtajaras a ese paÍs, ¿qué trad ciones
podrias conocer?
+ Pinta el camino azul y comenta: ¿qué lugares podrías visttaf
q5<
 ¿Cómo se troslodcrn en otros lugores?

Ii B § n ñ I
N
I
I § It i $
I
II I I
n
---lJ -t

z*
," a"

+ Pega los adhes vos del medio de transporte que corresponde 17

a cada lugar.
Fqo
>Lb
¿sosjed so]lo ue uo^l^ oLuol ]olouor sou-,oqop onb )od?
¿onb rodT'¿srecllop gtsnb al s€ul onb ol on1 on0? +
190p sauaDeur
uor a6n7¡o: un zeq,{ olsnfr ol s€ur enb sred 1ep seueOeuur elsnB + o
I
I
I
I
I
I
I
I
¡
I
I
I
t
I
I
I
¿glsn§ al §pril anb slpd la §o orugS?
 ¿Cómo ero qntes y cómo es ohoro?

.,,

,1-

o
:l

>q8
:
o
:l

* Observa las imágenes y coméntalas.

+ Dibuja o pega recortes que r-nuestren cómo es ahora
qq<
 NS O SVS I¿ NO5
r¡
s
"¡'¡'
(r.
t
ffi
{f,¡:
\ffi"
§a
t@
3
a. i x§,
o
o
C) i':'r i
0,
3
(!- I
B.
rq)
3
(.) st
d;],.+ -r
t.
ü, {*
0,
+, ,*'*td lr
¿
{e.§6!*¡
L,,
OJ
3
rL
r@
3 §
0.1¡ w .*
O
c)
\-
l.
 §

Y1
,{a_,I
1 ,ti
'¡ ¡\ :f§
,, t{ i d*
€.
c
t3 :t
l1
'
,'i

l=r !

t,
,§ ¡

tr
t-
't-' ómo imoginos
r*t
I
{. ue ero qntes lo
\o
vido en Chile?

I
I
C
.a
Sanliago, Plrze d,c Araur
Elt¡do
r
l

1
, I rtr
t ¡¡a--5

c
I

'uri

o
I

* Escribe 1.os números deLl aL5 en [as imágenes, desde l.a más antigua hasta
[a más reciente. <
104
 ¿Qué scrbes del pcrsqdo?

f
t {f

q I
\

,7::7€i

+ Tacha aquelLars imágeres que corresponden al pasado dei mundo

I toz
I sot,
¿se;e6n1 so.rlo ap er-lolsrq El orqos sapua;de opuenl soluors o1 ouuo¡?
opunLU lop
Euolstq el ap.raqes et-re1snb el anb ol alqos saue6eu;L pOad o elnqlC * ;
¿opD§Dd lap raq§§ srralnb ?no?
 ¿Cuáles son los qbsurdos?

6e

T w
;*éli
ffi .::

,*d :
..:w¡l¡etW

+ Encierra los elementos que no existían en el pasado

I ror
 ¿Cómo ero lo vido en distintos
lugores del mundo?

¿Cómo ho
combiodo [o vido
de los personos?

q
:
o
i Escoge tres países y busca fotografías de famitias de esos paÍses en e[
pasado y pégalas.
* Comenta: ¿qué características de esas famiLias te Llamaron [a atención?,
¿por qué?
105 <
 ¿Qué investigué sobre e[ posqdo de] mundo?

¿Sobre qué temo

investigoste?

dt
,i "f '
á.$
J. r' .1

;*';§
--4;-

§
L
i .!
- l¡rl ,i
tÉá
m
..,. l

i ll
lil
tr
?
,,S

* Encierra ia imagen qu-.. se relaciona con el tema que investigaste.

I too
 ¿Dónde encontré to informqción?

LJ

§§:,P"{'

:
@

z
b
* Encierra las fuentes que uttlizasle para buscar información
* Pega recortes sobre [o que aprendiste durante tu investigación.
107 <
 ¿Qué oprendiste sobre el posodo?

i Juega a escribir una postal en la que [e cuentas a un amigo o una amiga [o

que aprendiste del pasado.
i Completa [a postal con dibujos que muestren Lo que aprendiste.
> 108
 50NRI5A5 G) SM

4
-n
l
a). D
(D

pl
o
a
lJ
rD
o_ #
ó
(,
o
(D r+.q
.-+ Ó
o
l
oo
.+
rD
o
-.D
-o
rD
]J
o
l
O-
rD
l
PJ

il
orD.
o
r)
&
ü
P

A
 ¿Qué investigué en este proyecto?

¿Qué temos tuviste

que investigor o
[o lorgo de esto
unidod?

:
o

+ Pega fotografias o haz un drbulo de [os temas que investigaste

>ra
I vtt, 'olserluolua enb uot:eu-tolur El ep 9+sn5 oJ sELU enb o1 elnq16 'e
3ls€sn enb uoL:euloJU ap soluonJ se1 ue opuebllsaAU alelnq 6 'e
o
g
 7;l
¿ tl
i1
.*,4r ii
:. 1 ,'iir.-i. t.l il il
l
il
"f_n
1
,'j -r-*i
mx lix i.t ii j
j l
l

\i)
i\,

'\?1t

$ tJ' J:J
*1. '
5 '$'1

.-" rh6\
I
I
lnstrucciones
'" Escucha elrelato de tu educadora y encierra los e[ementos que
elta menc ona.
Iuz
 & §p
§t

ESCUELA e¡

&§
ee
eü I

.;

<-

,f\

l'l

l:

..f
{
 ¿Cómo oprendí?
@ Recuerda [o que has aprendido en este proyecto y completa con
dibujos, fotografías o recortes.

Primero aprendí...

or ú[timo...
w

$ Marca con un y' de qué manera aprendiste más.

Trabajando en grupo Buscando información

|«t
 Llegomos o lo meto

@ Encierra las acciones que reatizaste durante [a exposición.

Organizar [a exposición por temas.

Chite Países deI mundo

m @m w
É @
I-

w H
cC

_tl

Mantener eIentorno Preparar tu presentación

[impio y ordenado. previamente y hablar con ctaridad.

Dibuja una carita que exprese [o que sentiste frente a cada experiencia
en este proyecto.

¿Qué sentí a[ aprender sobre ¿Qué sentí altrabajar ¿Qué sentía[ hacer
e[ pasado y e[ presente? en equipo? la exposición?
:
a

115 <
 Hogomos uno dromotlzoc[Ón

H II

-.. .;

->-

.':

:
¿Qué tobor cumplen Ér

los personos que los

nlños y los nlños estÓn
representondo?
 I
I
I
,. jl
:!,
-/,
a)
C)
 OnrlenCemOS I

¿Qué sé sobre lq vidq en comunidqd?

l
l
l
I

¿Quiénes
trobojcrn en
ese lugor?

§
+ ibuja un Lugar de tu :
+ C onnenta: ¿qué haces barrj o.
Iys en e se lugar?,
¿para qué sirve ese lugar?
 ¿8ué me g ustorío oprender sobre
lq vido en comunidod?

§
r-a

-..=."=<<-

Servicios para
Servicios -
la comunidad

a>

{ Monu-entos
\
Festividades

:
o
I
et
Marca con un y' elo los temas que te interesa aprender.
Dibuja o pega recortes de otro tema que te interesa aprender
«q<
 ¿Cómo orgqnlzomos el proyecto?
Pcrq reslizcr uno drsmotización todos y todos tendrÓn dlstlntas
toreos, por ejemplo, elegir el vestuorio y moquilloje odecuodo,
cresr lo escenogrofío y sctusr.

z
o

Encrerra la tarea te gustaría cumplir en la dramatización

¿Por qué te gustaria cumplir con esa tareaT
I tzo
 ¿Qué necesitomos poro 1o dromotización?

: u,
Busca y pega rmágenes de materiales que van a necesitar para eL proyecto

424 <
¡Descubromos!

¿En qué trobojon estos personos?

I- drq¡ulErqi¿

ct

'{,Áwt
lw;ñ:
ilriiii.b:

M
H

w
'eá
Qué trobojo te 't 1&.

ttomo [o otención?
W

Encierra los lraba;os y servicios que identrficas.

Comenta: ¿cómo ayudan a [a comunLdad esos trabajos y servicios?
422
 ¿Cómo cyudün estos trobajos
q [o comunidsd?

Profesor Mecánica

''t-?4*
. -.:-
.,.......

Dentista Panadero

o
PEb
Comenta las imágenes: ¿cómo aportan estos trabajos a la comunidad?
Escoge otra profesión y dibuja cómo ayuda a La comunidad
42s <
 ¿A dónde qcudes cuqndo necesittrs...?

Tengo montones de
libros, que puedes
I
buscar. Si quieres
Hospitqt
a[guno, ¡dímelolYatu tl !tr
casa te [o puedes fievar.

Dispuesto siempre Bibtioteco

estoy para niños y
niñas. Cerrado m
domingo y festivos.
m

Cuando te sientas ma[,

tú me puedes visitar. § E¡
Y cuando te vayas, E E
5i
E
Iü LI ffi mrE
OIEL
sanito sa[drás.

Escucha las adivinanz;rs. Luego, une con una flecha eL lugar a[ que se
refiere cada una.
¿.Qué aportan estos [ugares a las personas?
I tz+
 Cine

rñ

I
¡r
I
Correo
rrrr
ITII

t@

\ aPoro eué sirven

: \ estos [u gores?

Recorta y pega las piezas que faLtan

Enclerra ios lugares mencionados por tu educadora 10
¿Qué ayuda entregan estos lugares a La comunidad?
425
 ¿Qué potrimonios tiene Chile?

l,
*,1 t
a

We Tripantu o año
Organi[[ero
nuevo mapuche

¿Sobíos que los [engucs

de los puebtos orÍginorios
tombién son potrimonio?,
¿cuáles conoces?

,r4'' :

r1

'r.

Iglesia de Á
La Tirana
Parinacota
z
o

* Describe [o que observas en cada fotografía.

+ Marca con un y' aquellos patrimonios que conoces y con una X los
que te gustaría conocer.
lno
l*', ¿o1rer6o1 e-]ed elsr:rq enb?'¿pep nllE Elso..teztleor glsot el? :EluoLUol
solebed Á ellql ap soruoLU .rled sotlo ap seuaberut elsnE
o
I
I ¡t
.L
 ¿Qué pcrtrimonios existen en
lq zonq en que vives?

y monUme

Pega recortes o dibuja los patrimonios que existen donde vlves

Comenta. ¿.qué importancia tienen estos patrimon os para tu localidad?
l,,r
 ¿Cómo podemos cuidor e[ patrimonio?

Rayar muros Respetar [as normas

Mantener [impio Dia[ogar sobre [a

importancia de[ patrimonio
z
o

Marca con un i""' Las acciones que promueven el cuidado deL patr monio.
Comenta: ¿por qué debemos culdar el patrimonlo?
:-Por qué es importante escuchar [a opinión de todos?
nq
¡Lo conseguimos!

!:

\ E BEEIE
t/.
I

lnstrucciones
a Reúnanse en paLrejas y jueguen "¿Qué es, qué hace?".
a Utilicen un dado y fichas para lugar. Sigan tas rnstrucciones
ue [es dará su educadora
 Y
s-
cr)
\-
t;i;.i ,
ffi
w
SM
ffi
I
I
)D
§§
:-ll fr&z .
r¡il¡
:"i
,.,
i
t-{ /
I
L_-.1
t--l
 ¿Cómo oprendí?
Q OiUu;a [o que aprendiste con este proyecto.

#lt
Marca con un y' las imágenes que representen [a forma en que
@
más te gustó aprender.

Jugando Buscando información

¡9

Opinando Dibujando y pintando

lrz
 'osrnl le ofnqrp lo elrldxo Á erlsan4 o0-re:
e olsrnnl anb sea;e1se1 z(
uor:eztleu;elp el gllnsol oLUol efnqlC
plau¡ pl D sour}oall
 .:.
I a
,:
,
t
o
!,g
o
o
o
o
.q
t- o
U
P o *
C)
C
LJ
o
.-
6- lb
C
l t,
a
o o
(r.
o l-o a
wi
o .-
E E o (}
U
l r(l)
\-
.-
c I
¿-)
a 3
C
O
a
=
*¡ra§ - o
@
i
I I
M
l I
j
o I
I --F
cf)
 Junto con tus cornPaneros
y compañeras jueguen a l.a
Lluvia de ír eteo ros '

tJ

a
i

*
a

t t
a

l *
* o

..
* §

t
*
*
*: .i
a

t.

t t 435
 ¡Comencemo s!
¿Qué sé sobre el universo?

*f
+

r*
t*
+ *rf + . *ü*
+ rbula cómo te imaginas e[ universo
y sus cuerpos cefestes.
I tso
+ N ombra cada uno de los etemer,;,i*
;Js"o,oquoo.
 ¿Qué me gustqríq qprender sobre el universo?

Iñ'!ww§

,§s{.

Tierra Astronautas

'::
.,.'.* d
E li§:;.::
M**lr;
.

'

t
i

1#

ii

Otros planetas Luna

Yo quiero
oprender sobre el
Sot. Y o ti, ¿qué te
gustor[o? Dibújoto.

§
,& Marca y' lo que te interesa aprender :
con un
137 <
 ¿Cómo orgonizo el proyecto?

a'

'*p
Pega los recortes de los temas que investigaremos en donde 12"
co rres po nd a.
Con ayuda de tu educadora selecciona uno de estos temas. Enclerra
eLque e[egiste.
> 1s8
 ¿Qué necesito p«rrcr creor e[ ptonetorio?

{}

IffiffiffiI
Plas,tilína

@D

,/// ,r//
@

En la imagen, busca y enclerra los materiales que puedes usar para realizar
el proyecto.
4?q
 ¡Descubromos!
¿Qué voy q investigor?
Junto con un odulto,
busco informoción sobre
eltemo que trobojorós
en e[ proyecto.

"" Pega en el recuadro la información

que encontraste del tema elegido

)' t'to
 ¿Dónde encontré to informqción?
. -Er.,.R+r..§_

.! ¡ srÁ ..'

¿Qué oprendaste de
tu investigoción?
! .,^^§to
¡r Encierra la fuente en ia que encontraste tu lnformación
Dibuja lo que has aprendido del tema que estás investigando
111<
 ¿Cuátes son [os cuerpos
celestes del universo?
a
Grande, muy grande,
mayor que [a Tierra,
arde y no se quema,
quema y no es una veta

@
@

@
d» @

o § @
+ 0

o
or»

B @
:

,: Pinta los cuerpos cele:;tes.

a
r. Escucha la adivinanza y dibula tu respuesta
IYz
 ¿En qué se diferencicrn los plonetos
det sistemq solqr?

Plcrnetqs rocosos

Plonetos gqseosos

3
:
o

Pega [os adhesivos de Los planetas en la ventana que corresponda. 1g

Si reallzaras un viale maginario a uno de estos planetas, ¿cómo sería
este? Comenta con tu curso.
113 <
 Experimentemcls

¿Por qué combicr [q formcr que

observqmos de lo Lunq?

Me pregunto y comento

Emilia observó fotos de La Luna y

notó que esta aparecía de diferentes
formas. ¿Por qué ocurre esto?
Para dar respuesta a esta pregunta,
realizaremos una experiencia de
observación de La Luna.

Experimento poso o pqso

:¡t:ü:.

PASO PASO
.{ Con la compañía de un 2oías
bserva Luna durante 9
La
z

aduLto, observa eI cieLo a [a misma hora. Si es

de noche. posible, utiLiza blnocu[ares
para verta con más detattes
> ++¿t
 Registro

" ¿-Cuáles son Las formas que observaste de l,a Luna durante estos días?
Dibújatas.

2 Día 3

fiii(ffi
ía4 Día 5

Día B Día 9

,&
U

Exptico y busco respuestos

c ¿?or qué crees que observamos
(
l
diferentes formas de La Luna?
Comenta con tu curso.
o . Averigua cuáles son Las fases de
I
z La Luna.

t¿ts <
 uoDEnlrs €ppl
tht
uo.rElos Er6.rauo El oluEl.rodLUr se enb rod os-rnl nl uol eluatl,lol
'.relos er0rouo el oluel-rodLUr Eos anb sEl uo souo lEnlls sel ellollul +
's;ezoqeleduol lo eLU.rv
o Ct,
3 '."
¿los la atuDuodur! sa gnb rod?
 ¿Con qué instrumento podemos
observqr el universo?

+ + +
+

+
+
+..
+
* +
+ +

: r'i

" Une los puntos y descubre cuál es elinstrumento que utilizan los njños
Drbuja cómo se veria el cielo si lo observaras por eI telescopio
117 <
 ¿En qué tronsporte podemos
viojor por el universo?

. .,,,, ,
:
-Jll o

i Encierra el medio de transporte que permite realizar un viale espacial

'r Dlbuja cómo seria el despegue de una nave espacial desde la Tierra.
l#a
 ¿Construimos un cohete espociql?
ffi k

/
/
¿Qué necesito?
1 botella de plástico con un orificio en su tapa.
1 bombitta gruesa y 1 bombilta delgada.
$*
./
/
Cartulina de color.
Pegamento y tijeras. 6
I

PASO
/, Corta dos triánguLos de
cartuLina de 2 cm de alto
por 1 cm de ancho, y un
pequeño cuadrado.
PASO
I Toma La tapa e introduce La
bombiLla delgada en e[orificio.
Agrega pegamento aIrededor
para pegar [a bombilla a La
tapa. Luego, tapa La botetta.

PASO PASO

3 Pega con cinta adhesiva { Ron etcohete en [a bombilla

5 Los triángulos a La bombllta delgada. Luego, toma La botella
É grresa y e[cuadrado en su por [a parte media con tus dos
á punta, para que quede como manos y oprrme con fuerza.
un cohete. EI cohete satdrá volando.
#9<
 ¿Qué hicieron estos fqmosos qstronqutqs?

't-

I
I¡ §
I
II
§
'¡*
Selecciona los astronautas que más te gustaron 11
+ Pega [as imágenes y completa los libros dibujando eI hecho que los
hizo famosos
)' tso
 ¿Qué hqcen los ostrónomos?
t

§ms?ffiá§&ffi ram&á* Lws

(Santiago, TB de octubre 2018)

¡Astrónoma chilena
MaríaTeresa Ruiz descubre [a
primera enana café del universo!

La astrónoma pudo realizar este

descubrimiento al observar el
universo desde un.

La enana café descubierta recibe el nombre de Ke[u, que en

mapudungún significa rojo

¿Cómo crees que

es unq enonü
colé? Dibújoto.

@
:

* Completa esta noticia dibujando Lo que aprendlste sobre La astrónoma chilena.

151
¡Lo conseguimos!

¿ \I
,3 IE
, '¡,i
..,, .,'
"l'i
''.r':

3 ¿ar¿ instrumento
te permite observar
eIuniverso?
Nombra un
ptaneta rocoso

..,,.'-.:.,

' )'

!.Qrien fr.
elprimer
astronauta en
L[egar a [a Luna?

lnstrucciones t
. Reúnanse en parejas y sigan hs instrucciones. o

. Utiticen un dado y fichas para comenzar a)ugar.

¡ Cuando Lleguen a La meta podrán crear eL nombre del planeta.
452
 ' Nombra una
de las formas
en que puedo
observar [a Luna

L Qué cuerpos
ceLestes puedes
encontrar en eL
u niverso?

6 ¿CuáLes medio
eL
de transporte
que permite a
[os astronautas
viajar aI espacio?

153 <
 ¿Cómo oprendí?
Q Marca con un y' las imágenes que representen [a forma en que
aprendiste en este proyecto.

{§
,Q

Exp[orando Opinando

e)

n
L_i B rar@§

Construyendo Dibujando y pintando

L'

Jugando Buscando información

I tst
 Ltegomos o lq meto
@ Presenta a tu curso eletemento del planetario que trabajaste.
Marca con un y' si consideraste en tu presentación:

**
4r * *
. *. *
t *
* ,t

t * .5
*

!a,t

Comunicar cuáles fueron Utilizar un Lenguaje

Los materiales usados y cLaro y un tono de
e[ proceso deltrabajo. voz adecuado.

/\

¿Cómo me sentÍ?

Dibuja una carita que exprese Lo que sentiste frente a cada experiencia
en este proyecto.

¿Cómo me sentía[
¿Cómo me sentíal ¿Cómo me sentíal
aprender sobre et universo? trabajar en equipo? construir eI ptanetario?
:
o

155 <
tus
g