Educación Superior a distancia

Participante: Kenia Marleny Simon Gay

Matricula: 100072468

Facilitadora: Máxima Méndez

Tema: Practica de laboratorio

Introduccion En este espacio estaremos tratando la unidad el movimiento y

desarrollaron los laboratorios correspondientes.
 Práctica del laboratorio para la unidad el Movimiento

Aplicaciones conceptuales:
 Concepto de movimiento
El movimiento se define como el cambio en la posición de un cuerpo en el espacio
con respecto a un punto de referencia dentro de un intervalo de tiempo definido.
Este fenómeno es estudiado por la física, específicamente en las ramas de la
cinemática y la dinámica.

 Tipos de movimiento

1. Movimiento rectilíneo: Describe un cuerpo cuya trayectoria es lineal y con

una velocidad y aceleración paralelas. Se clasifica en:
2. Movimiento Rectilíneo Uniforme: Cuerpo con velocidad constante
(aceleración nula).
3. Movimiento Rectilíneo Uniformemente Acelerado: Cuerpo con aceleración
constante.
4. Movimiento circular uniforme: Cuerpo que se mueve alrededor de un eje
de giro, trazando una circunferencia. En este tipo de movimiento, los cuerpos
poseen una aceleración dirigida hacia el centro del círculo.
5. Movimiento armónico simple: Movimiento periódico, como el de un péndulo
o una onda electromagnética (luz). Matemáticamente, está descrito en el
tiempo por una función armónica (seno o coseno).
6. Movimiento parabólico: Traza una parábola y resulta de la composición de
un movimiento rectilíneo uniforme horizontal y uno uniformemente acelerado
vertical.
Laboratorio #1
: Con un marcador fino haga 12 finas marcas de 1 cm. entre marca y marca en el
plato.

Colocar el plato utilizando una pinza para sostenerlo procurando que este quede lo
más verticalmente posible.

Empiece a medir el tiempo con el cronómetro cuando la brasa alcance la primera

marca y luego continúe tomando los tiempos hasta la última marca. Anote sus
tiempos y valores de longitud en la tabla adjunta.

Plantee en la hoja de papel milimetrada los puntos (x,y) en la cual va utilizar el eje
“X” para los tiempos y el eje “Y” para la longitud.

Laboratorio #2:
Crear un móvil, puede ser de cuerda, marcar tramos iguales en la mesa del
laboratorio o en el piso, puede ser con palitos de brochetas, luego hacer que recorra
cada tramo, midiendo con un cronómetro el tiempo recorrido en cada tramo.

Laboratorio #3:
Tomar la botella de onzas con su tapa con agua a la mitad, amarrar con la cuerda
por la cabeza de la botella, introducir la cuerda por el tubo de lapicero, luego
amarrar la canica con el extremo de soga varias veces para que no se zafe,
después tomar la cuerda con el puño por la mitad y realizar movimientos circulares
rápidos.
En el laboratorio I: Observe la tendencia que tienen los puntos y dibuje la curva resultante.
Recuerde que el punto (0,0) pertenece a la gráfica

NO. LONGITUD(CM) TIEMPO(SEGU)

1 1 14.00
2 2 22.6
3 3 28.26
4 4 41.89
5 5 43.99
6 6 55.20
7 7 58.18
8 8 1.11,60
9 9 1.14,34
10 10 1.21,35
11 11 1.32,55
12 12 1.50,67

I)En el laboratorio II: Observe la tendencia que tienen los puntos y dibuje la curva resultante.
Recuerde que el punto (0,0) pertenece a la gráfica.
 En el laboratorio III:

A ¿Por qué si sostengo la cuerda con el puño sin apretar mucho a la mitad de la soga en la
parte del tubo, la botella se desliza hacia abajo?

Entiendo que si sostenemos la parte del tubo sin apretar mucho la botella baja porque tiene mayor
peso y mas sin embargo si no apretamos no se puede agarar bien; podemos decir que la fuerza
para sostener es el puño y si no apretamos la botella tiene las fierza y puede deslizarse.

b¿Si sostengo el tubo a la mitad de la soga y doy impulsos rápidos a la pelota con
movimiento circulares, y luego suelto la botella, agarrando por la parte inferior del tubo, ésta
no se desliza?

Entiendo que la botella no puede bajar por que lo sostenemos en la parte de abajo hacemos fuerza
para que ella no baje y mas que se encuentra en movimientos circular dándole vueltas a la bolita.y
tiene aceleración.

Conclusion
En esta unidad tuve la oportunidad de trabajar con el movimiento, velocidad, grafica
de puntos y tendencia de los punyos donde pude adquirir ciertos conocimientos de
dichos temas.