PLAN ANUAL TRIMESTRALIZADO

DEL NIVEL SECUNDARIO COMUNITARIO PRODUCTIVO

DATOS REFERENCIALES:

DEPARTAMENTO: Cochabamba DISTRITO: Cochabamba 1 NÚCLEO/RED:

UNIDAD EDUCATIVA: Pedro Poveda Nocturno NIVEL: Secundario AÑO DE ESCOLARIDAD: 1ro a 6to
DIRECTORA: Mgr. Narda Griselda Lara Flores MAESTRO: Lic. GESTIÓN: 2023
DATOS PEDAGÓGICOS:

TITULO DEL PSP: SEMBRAR ARMONÍA PARA COSECHAR PAZ

OBJETIVO GENERAL DEL PSP: Desarrollar estrategias de prevención contra toda forma de violencia que
fortalezcan valores de respeto, tolerancia, igualdad y equidad para promover una cultura de paz entre todos
los actores de la comunidad educativa basada en los valores humano-cristianos.

Formamos integralmente a las y los estudiantes con identidad cultural, valores

sociocomunitarios, espiritualidad y consciencia crítica, articulando la educación científica,
OBJETIVO humanística, técnica, tecnológica y artística a través de procesos productivos de acuerdo a
HOLISTICO DE las vocaciones y potencialidades de las regiones en el marco de la descolonización,
interculturalidad, y plurilingüismo, para que contribuyan a la conservación, protección de la
NIVEL
Madre Tierra y salud comunitaria, la construcción de una sociedad democrática, inclusiva y
libre de violencia.

PERFIL DE SALIDA DEL NIVEL POR ÁREAS

AREAS
EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA
 Categoriza las bellas artes describiendo sus características en el marco de los elementos de composición y
estética, clasifica las subáreas de desarrollo de las artes plásticas y visuales en la vida plena y comunitaria,
manifestando creativamente las vivencias tecnológicas sociocomunitarias e ideologías de emancipación
Abya Yala desde el diseño gráfico, dibujo técnico, dibujo artístico, pintura artística, artes menores, historia del
ARTES PLÁSTICAS Y
arte, modelado y artes aplicadas. Además, identifica y aplica los instrumentos, recursos y materiales para el
VISUALES desarrollo de las diversas técnicas de expresiones artísticas, orientados a las formas de emprendimientos para
contribuir en la vida comunitaria, apropiándose de la construcción histórica fortalecida en los principios
intraculturales, interculturales y plurilingüísticos reivindicando las culturas vivas de las naciones pueblos indígenas
originarios campesinos y afrobolivianos.

CAMPO DE SABERES Y CONOCIMIENTO: COMUNIDAD Y SOCIEDAD

ÁREA DE SABERES Y CONOCIMIENTO: ARTES PLÁSTICAS Y VISUALES
PRIMER AÑO DE ESCOLARIDAD:
PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO
PERFIL DE SALIDA CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES (CB; CR) «Sembrar armonía para
cosechar paz »
• Aplica nociones PRIMER TRIMESTRE
fundamentales de la EXPRESIONES ARTÍSTICAS PLÁSTICAS Y SU APLICACIÓN COMO PROCESO Socialización del Reglamento
clasificación de las artes TECNOLÓGICO PRODUCTIVO de la U.E. en aula entre todos
plásticas y visuales • Diseño de monogramas y su aplicación (letras o símbolos) los actores: padres,
describiendo sus • Rotulación de letras y números rectos e inclinados estudiantes y profesores.
características y su • Elementos fundamentales de la geometría (punto, línea, plano,
importancia de las subáreas
Difusión de las acciones del
volumen)
de desarrollo en la vida plena PSP a través de diferentes
• La línea (clasificación, tipos de trazado y su relación con el entorno)
y comunitaria. • Los ángulos (clasificación y su aplicación en objetos de la vida diaria)
espacios.
Realizar talleres que
promuevan el buen trato.
Articular desde las diferentes
• Identifica y reconoce los áreas contenidos y acciones
instrumentos, recursos y
materiales necesarios e para la vivencia de valores
indispensables para el que coadyuven al
desarrollo del dibujo técnico, crecimiento personal y
dibujo artístico, modelado y fortalezcan la paz.
pintura artística.
SEGUNDO TRIMESTRE PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO
EL DIBUJO ARTÍSTICO COMO FOMENTO A LAS EXPRESIONES GRÁFICAS Elaborar protocolos para la
• Conceptualiza y dibuja
elementos, líneas y ángulos
desde el área del dibujo
técnico para la producción,
creatividad y
emprendimiento en la vida
comunitaria.
• Relaciona el área de diseño
gráfico como su aplicación
en la vida cotidiana y
comunitaria.
CULTURALES resolución pacífica de
• Ejercicios de grafomotricidad y perfeccionamiento del trazo conflictos.
• Proceso del dibujo (croquis boceto, acabado) Socializar los protocolos con la
• Elementos del dibujo (simetría, asimetría, encaje, proporción y otros)
comunidad educativa.
Visibilizar “reglas de oro” para
EL COLOR PARA EL DESARROLLO DE LA COMPOSICIÓN CROMÁTICA
APLICADA AL CONTEXTO
fortalecer la convivencia
• Teoría del color (disco cromático), clasificación, medios, soportes y pacífica a través de diferentes
materiales estrategias implementadas por
los maestros desde las áreas de
trabajo.
TERCER TRIMESTRE PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO
LAS ARTES APLICADAS Y MODELADO PARA LA PRODUCCIÓN
COMUNITARIA
Realización de una feria
• Concepto y aplicación de grabados (esgrafiado)
productiva – científica de
• Introducción al modelado: Materiales, técnicas básicas y procesos de expresiones artísticas,
elaboración sociales, culturales,
• Proceso de tallado en materiales blandos (jabón, vela u otros del tecnológicas relacionadas con
contexto) el PSP orientadas a la
promoción de una
convivencia armónica para
fortalecer la paz.

SEGUNDO AÑO DE ESCOLARIDAD:

PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO
PERFIL DE SALIDA CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES (CB; CR) «Mis Derechos, tus derechos, el
derecho de todos»
• Reconoce las diferentes PRIMER TRIMESTRE
formas geométricas con DIBUJO TÉCNICO EMPLEADO EN LAS NOCIONES DECORATIVAS Y Socialización del Reglamento
definiciones precisas para el PRODUCTIVAS BIDIMENSIONALES PARA LA COMUNIDAD de la U.E. en aula entre todos
uso de terminología • Figuras planas (triángulos y cuadriláteros): elementos, clasificación, los actores: padres,
empleada en el dibujo aplicación decorativa y su funcionalidad en la vida diaria estudiantes y profesores.
técnico, a la vez identifica y • La circunferencia y el círculo: elementos y aplicación decorativa.
clasifica los elementos • Los polígonos: elementos, clasificación y aplicación decorativa
notables de las figuras Difusión de las acciones del
bidimensionales. PSP a través de diferentes
espacios.

• Aplica nociones
fundamentales del dibujo
artístico, para representar la
realidad o la imaginación a
través de técnicas variadas
de dibujo y composiciones
cromáticas, aplicadas en los
diversos géneros de
representación pictórica.
Realizar talleres que
promuevan el buen trato.
Articular desde las diferentes
áreas contenidos y acciones
para la vivencia de valores
que coadyuven al
crecimiento personal y
fortalezcan la paz.
SEGUNDO TRIMESTRE PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO
PROCESOS DEL DIBUJO ARTÍSTICO PARA LA REPRESENTACIÓN E Elaborar protocolos para la
INTERPRETACIÓN DE LA REALIDAD O LA IMAGINACIÓN INTRA- resolución pacífica de
INTERCULTURAL
• El claroscuro: Luz, sombra, valoración tonal y las diferentes técnicas
conflictos.
(difuminado, puntillismo, tramado, garabato y otros)
• El bodegón o naturaleza muerta Socializar los protocolos con
• Técnica de la cuadrícula: sistema de ampliación y reducción gráfica la comunidad educativa.
“Las crónicas de Felipe Guamán Poma de Ayala”
Visibilizar “reglas de oro”
para fortalecer la
convivencia pacífica a
través de diferentes
estrategias implementadas
por los maestros desde las
áreas de trabajo.
TERCER TRIMESTRE PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO
LA PINTURA ARTÍSTICA PARA LA CREACIÓN DE OBRAS SIGNIFICATIVAS EN Realización de una feria
LA COMUNIDAD PARA LA DESPATRIARCALIZACIÓN Y EL VIVIR BIEN productiva – científica de
• Propiedades del color, tono, valor y saturación
• Técnica témperas: Producción de pintura artística (plantas, animales,
expresiones artísticas,
paisaje, bodegón y otros relacionados al contexto y de transmisión de sociales, culturales,
valores sociocomunitarios) tecnológicas relacionadas
DESARROLLO DE LAS ARTES APLICADAS Y MODELADO PARA LAS con el PSP orientadas a la
PRODUCCIONES DECORATIVAS Y EMPRENDEDORAS
promoción de una
• Diseño de estampados: técnicas y procesos de elaboración (calado
o tallado de soportes blandos, plantillas o diferentes recursos) convivencia armónica para
 fortalecer la paz.

TERCER AÑO DE ESCOLARIDAD

PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO
PERFIL DE SALIDA CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES (CB; CR) «Mis Derechos, tus derechos, el
derecho de todos»
• Clasifica y describe las PRIMER TRIMESTRE
diferentes figuras planas DIBUJO TÉCNICO LINEAL BASADO EN LOS PROYECTOS CONSTRUCTIVOS Socialización del Reglamento
denominadas curvas BIDIMENSIONALES Y TRIDIMENSIONALES DEL CONTEXTO de la U.E. en aula entre todos
policéntricas, curvas cónicas • Curvas Policéntricas, abiertas y cerradas los actores: padres,
y curvas cíclicas. • Curvas cónicas: elipse, parábola, hipérbola estudiantes y profesores.
• Curvas cíclicas: hélices, cicloide, epicicloide, hipocicloide y cardiode
• Identifica los materiales en su aplicación del dibujo mecánico
apropiados para las Difusión de las acciones del
expresiones artísticas en PSP a través de diferentes
técnicas de dibujo y pintura espacios.
aplicando ideas, Realizar talleres que
pensamientos y sentimientos promuevan el buen trato.
para la producción que
beneficie a la comunidad. Articular desde las diferentes
áreas contenidos y acciones
• Identifica los materiales
apropiados para las para la vivencia de valores
expresiones artísticas en que coadyuven al
técnicas de dibujo y pintura crecimiento personal y
aplicando ideas,
fortalezcan la paz.
pensamientos y sentimientos
para la producción que SEGUNDO TRIMESTRE PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO
beneficie a la comunidad. EL DIBUJO ARTÍSTICO COMO COMPOSICIONES ESTÉTICAS PARA LAS Elaborar protocolos para la
EXPRESIONES SOCIOCULTURALES EN VALORES Y PRINCIPIOS resolución pacífica de
• Técnicas del dibujo artístico
 • Técnicas secas (grafito, sanguina, carboncillo u otros del contexto) conflictos.
• Técnicas húmedas (tinta china y rotuladores)
Socializar los protocolos con
la comunidad educativa.

Visibilizar “reglas de oro”

para fortalecer la
convivencia pacífica a
través de diferentes
estrategias implementadas
por los maestros desde las
áreas de trabajo.
TERCER TRIMESTRE PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO
IMPLEMENTACIÓN DE LA PINTURA ARTÍSTICA PARA LA MANIFESTACIÓN Realización de una feria
INTRA-INTERCULTURAL Y LA DESPATRIARCALIZACIÓN productiva – científica de
• La pintura acrílica: Técnicas y aplicaciones en soportes variados
(animales, plantas, celaje, follaje, paisaje y otros) expresiones artísticas,
sociales, culturales,
PROCESOS DE LAS ARTES APLICADAS Y MODELADO COMO VALORACIÓN tecnológicas relacionadas
Y PROTECCIÓN A LA MADRE TIERRA con el PSP orientadas a la
• Modelado en materiales de reciclaje aplicado a las formas artísticas
promoción de una
tridimensionales de acuerdo al contexto
convivencia armónica para
fortalecer la paz.

CUARTO AÑO DE ESCOLARIDAD

 PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO
PERFIL DE SALIDA CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES (CB; CR) «Mis Derechos, tus derechos, el
derecho de todos»
• Aplica la terminología PRIMER TRIMESTRE
apropiada para la EL DIBUJO TÉCNICO VOLUMÉTRICO APLICADO A LA PRODUCCIÓN Socialización del Reglamento
descripción y representación TECNOLÓGICA E INTERPRETACIÓN DEL CONTEXTO EMPLEADOS PARA LA de la U.E. en aula entre todos
de los cuerpos volumétricos y PRODUCCIÓN TRIDIMENSIONAL los actores: padres,
sólidos de revolución. • Cuerpos volumétricos, poliedros y sólidos de revolución y su aplicación
estudiantes y profesores.
(clasificación y maquetación con elaboración de prismas, cajas,
• Dibuja y clasifica las formas cajillas y otros)
de representación gráfica Difusión de las acciones del
• Perspectiva cónica: oblicua, frontal, aérea y su aplicación en el
tridimensional en las entorno PSP a través de diferentes
diferentes formas de espacios.
perspectiva. LAS ARTES GRÁFICAS COMO SÍMBOLO DEL DESARROLLO TECNOLÓGICO
PRODUCTIVO SOCIOCULTURAL Realizar talleres que
• Diseña y representa logotipos • Diseño de logotipos estilos, clasificación y su aplicación promuevan el buen trato.
para las formas • Aplicación de logotipos en diversos elementos de la identidad
comunicativas con identidad corporativa Articular desde las diferentes
propia en la comunidad.
áreas contenidos y acciones
para la vivencia de valores
que coadyuven al
crecimiento personal y
fortalezcan la paz.
SEGUNDO TRIMESTRE PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO
EL DIBUJO ARTÍSTICO COMO EXPRESIONES DE LA IDENTIDAD CULTURAL Y Elaborar protocolos para la
LA COMUNIDAD resolución pacífica de
• Construye tipos de dibujo • Construcción del rostro humano masculino y femenino en vistas: frente,
perfil y ¾
conflictos.
para representar la realidad
humana en sus proporciones • Retrato y autorretrato
ideales de la cabeza. • Dibujo de caricatura del rostro Socializar los protocolos con
la comunidad educativa.
LAS TÉCNICAS DE PINTURA ARTÍSTICA COMO FOMENTO CREATIVO DE LA
• Realiza las expresiones EXPRESIÓN CULTURAL
• La pintura acuarela: diversas técnicas (Superposición de color,
Visibilizar “reglas de oro”
culturales a través de la
aplicación de técnicas de húmedo sobre húmedo, estarcido, soplado, reserva de color y otros) para fortalecer la
pintura solubles al agua para convivencia pacífica a
las representaciones través de diferentes
 decorativas.
• Investiga y reproduce las
artes originarias para la
producción comunitaria y
emancipadora.
QUINTO AÑO DE ESCOLARIDAD
PERFIL DE SALIDA
• Representa objetos
tridimensionales en procesos
de proyección gráfica para
comprender el entorno con
sus características
geométricas.
• Reconoce las proporciones
ideales de la figura humana
en el contexto para las
representaciones gráficas en
estrategias implementadas
por los maestros desde las
áreas de trabajo.
TERCER TRIMESTRE PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO
LA HISTORIA DEL ARTE Y PRODUCCIONES COMO MEDIO DE Realización de una feria
INTERPRETACIÓN DE LA REALIDAD NACIONAL productiva – científica de
• Historia del arte colonial y Barroco en Bolivia
expresiones artísticas,
LAS ARTES APLICADAS Y MODELADO PARA EL FORTALECIMIENTO DE LAS sociales, culturales,
ARTES ORIGINARIAS tecnológicas relacionadas
• Modelado y artesanías en objetos productivos del contexto y las artes con el PSP orientadas a la
originarias (máscaras, bustos, títeres, textiles, cestería y otros)
promoción de una
convivencia armónica para
fortalecer la paz.
PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO
CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES (CB; CR) «Mis Derechos, tus derechos, el
derecho de todos»
PRIMER TRIMESTRE
EL DIBUJO TÉCNICO VOLUMÉTRICO APLICADO A LA PRODUCCIÓN Socialización del Reglamento
TECNOLÓGICA E INTERPRETACIÓN DEL CONTEXTO EMPLEADOS PARA LA de la U.E. en aula entre todos
PRODUCCIÓN TRIDIMENSIONAL los actores: padres,
• Geometría descriptiva: Proyecciones
estudiantes y profesores.
• Sistema diédrico y triédrico
Difusión de las acciones del
DISEÑO Y MAQUETACIÓN A TRAVÉS DE LAS ARTES GRÁFICAS Y APLICADAS
PARA LOS PROCESOS PRODUCTIVOS Y TECNOLÓGICOS PSP a través de diferentes
• Pirograbado como técnica de impresión espacios.
 complementariedad a las
manifestaciones culturales
que se demuestran
cotidianamente.
• Aplica las diversas técnicas
de pintura artística en la
característica de pigmentos
pastosos para la
representación de
composiciones artísticas
representando el contexto, la
vida en prevención de la
violencia, sensibilización
social y las culturas vivas.
• Identifica a las y los artistas
más destacados del país en
las diferentes áreas de las
artes plásticas valorando su
incidencia social y cultural.
• Produce de manera creativa
e innovadora esculturas en
materiales de reciclaje para
contribuir en la sociedad con
iniciativas motivadoras al
emprendimiento.
Realizar talleres que
promuevan el buen trato.
Articular desde las diferentes
áreas contenidos y acciones
para la vivencia de valores
que coadyuven al
crecimiento personal y
fortalezcan la paz.
SEGUNDO TRIMESTRE PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO
LA FIGURA HUMANA A TRAVÉS DEL DIBUJO ARTÍSTICO COMO ELEMENTO Elaborar protocolos para la
DE COMPOSICIÓN ARTÍSTICA DESDE LA COMUNIDAD resolución pacífica de
• Caricatura de la figura humana
conflictos.
LA PINTURA ARTÍSTICA COMO INTERPRETACIÓN DE LA DIVERSIDAD
CULTURAL Y LA DESPATRIARCALIZACIÓN Socializar los protocolos con
• Psicología del color en diferentes contextos la comunidad educativa.
• Pintura al óleo: Técnicas y aplicaciones diversas
• Composición artística pictórica: La figura humana en
diversas manifestaciones sociales
Visibilizar “reglas de oro”
para fortalecer la
convivencia pacífica a
través de diferentes
estrategias implementadas
por los maestros desde las
áreas de trabajo.
TERCER TRIMESTRE PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO
MANIFESTACIONES ARTÍSTICAS DEL CONTEXTO NACIONAL A TRAVÉS DE LA Realización de una feria
HISTORIA DEL ARTE productiva – científica de
• Artistas plásticos nacionales en dibujo, arquitectura, pintura y escultura
(biografía y obras importantes) expresiones artísticas,
sociales, culturales,
PROCESOS DE MODELADO Y ARTES APLICADAS PARA LOS tecnológicas relacionadas
EMPRENDIMIENTOS SOCIOCULTURALES con el PSP orientadas a la
• La escultura de la figura humana: Tipologías, técnicas y aplicación con
promoción de una
materiales del contexto (arcilla y yeso, alambres, papel maché y otros)
 convivencia armónica para
fortalecer la paz.

SEXTO AÑO DE ESCOLARIDAD

PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO
PERFIL DE SALIDA CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES (CB; CR) «Mis Derechos, tus derechos, el
derecho de todos»
• Analiza el entorno y delimita PRIMER TRIMESTRE
propuestas creativas de DIBUJO ARQUITECTÓNICO PARA LA CREACIÓN DE PROYECTOS Socialización del Reglamento
proyecto arquitectónico APLICADOS A LA COMUNIDAD de la U.E. en aula entre todos
para la vida y la comunidad, • Escalas gráficas y sistemas de acotación los actores: padres,
considerando las estructura y • Tipos de muro en escala gráfica estudiantes y profesores.
normas establecidas de • Simbología arquitectónica
diseño y tecnología • Condiciones básicas de la obra arquitectónica: Estructura,
arquitectónica. Difusión de las acciones del
planificación arquitectónica, zonificación y orientación de la vivienda
• Realiza composiciones de • Diseño de una vivienda (planta, cubierta, corte, elevación, vista en
PSP a través de diferentes
diseño computarizado en perspectiva) y maquetismo. espacios.
base a texto, imagen y color
para las producciones Realizar talleres que
comunicativas y publicitarias promuevan el buen trato.
en diversos temas.
• Describe las características
Articular desde las diferentes
más sobresalientes de las
corrientes pictóricas en la áreas contenidos y acciones
historia universal para para la vivencia de valores
complementarlas en que coadyuven al
descripciones de expresión crecimiento personal y
artística encontradas en el
fortalezcan la paz.
país.
SEGUNDO TRIMESTRE PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO
• Identifica el perfil profesional LAS ARTES GRÁFICAS Y APLICADAS COMO DESARROLLO DE PROCESOS Elaborar protocolos para la
TECNOLÓGICOS Y DE EMPRENDIMIENTOS SOCIALES
 como estudiante egresado • Programas y aplicaciones digitales aprovechadas a las resolución pacífica de
de secundaria para optar artes visuales para la edición de imagen y video al alcance conflictos.
una carrera según su tecnológico del contexto
identidad personal. • Serigrafía (aplicación de recursos caseros de la región).
• Socializar los protocolos con
MANIFESTACIONES ARTÍSTICAS TEMÁTICAS Y DECORATIVAS la comunidad educativa.
PARA LA COMUNIDAD A TRAVÉS DE LA PINTURA MURAL
• La pintura mural: Técnicas y aplicación en el entorno para Visibilizar “reglas de oro”
la práctica de valores sociocomunitarios y democráticos
interculturales (látex, sintético, aerosol y otros)
para fortalecer la
convivencia pacífica a
través de diferentes
estrategias implementadas
por los maestros desde las
áreas de trabajo.
TERCER TRIMESTRE PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO
LA HISTORIA CONTEMPORÁNEA DEL ARTE APLICADO AL CONTEXTO Realización de una feria
NACIONAL E INTERNACIONAL productiva – científica de
• Historia del arte “Los Ismos”
• Historia de la arquitectura moderna y contemporánea obras más
expresiones artísticas,
destacadas sociales, culturales,
tecnológicas relacionadas
EXPRESIONES CULTURALES A TRAVÉS DEL MODELADO Y LAS ARTES con el PSP orientadas a la
APLICADAS PARA MANIFESTACIONES DE LOS PUEBLOS
promoción de una
• Elaboración de macetas ecológicas para el cuidado de la naturaleza
convivencia armónica para
ORIENTACIÓN VOCACIONAL ORIENTADA A LAS ARTES fortalecer la paz.
PLÁSTICAS Y VISUALES PARA SU ESPECIALIZACIÓN
• Perfil y ejercicio profesional de carreras universitarias y técnicas afines
a las artes plásticas y visuales.
• Bases formativas pre universitarias de carreras técnicas y artísticas

PRODUCTO:
Desarrollo de guías de trabajo mensuales donde se trabajarán técnicas de estudio como los mapas conceptuales,
mapas mentales, diagramas, cuadros comparativos además de actividades lúdicas entre otros. La geometría plana y
del espacio de acuerdo a los contenidos de cada grado en el primer trimestre, cuadros artísticos de dibujo y pintura con
los diferentes técnicas en el segundo trimestre, modelado (escultura) e historia del arte en el tercer trimestre, todo esto
de acuerdo a los contenidos y materiales correspondientes de cada grado.

BIBLIOGRAFÍA:

● García Bernal César, (1988) Principios de Geometría Descriptiva Ed. Don Bosco La Paz Bolivia.
● Acerete, Dora M. (1974) “Objetivos y Didáctica de la Educación Plástica” Edit. Kapelusz. Argentina.
● Alfa Internacional S.A. (1980) El dibujo del natural. España.
● Alau, Massa J. (1980) Dibujo Técnico. Ed. Bruño España.
● Álvarez De Sayas, Rita Marina (2002), Metodología del Aprendizaje y la Enseñanza. Ed. Kipus, Cochabamba.
● Colin Hayes, GUÍA COMPLETA DE PINTURA Y DIBUJO TÉCNICASY MATERIALES, Editorial Blume 1980
● Cana,l Fernanda (2007) Dibujo Ed. Parramón España.
● F. Pérez- Dolz, (1974) “Teoría de los Colores” Edit. Mesenger. España.
● Textos del ministerio de educación.

Alex Orlando Chuquimia Baltazar

Prof. Artes Plásticas y Visuales

Cochabamba, marzo 2023