Pat 2022

AREA:
ARTES PLASTICAS Y
VISUALES
PLAN ANUAL TRIMESTRALIZADO GESTIÓN 2022
DATOS REFERENCIALES
UNIDAD EDUCATIVA: Cnl. Miguel Estenssoro (mañana)

NOMBRE DEL DIRECTOR: Lic. Abad Choque Yucra
CODIGO SIE: 81710014
DISTRITO EDUCATIVO: Yacuiba
DEPENDENCIA: Dirección Distrital Yacuiba
AREA: Urbano
TURNO: Mañana
PRIMER AÑO DE ESCOLARIDAD AREA: ARTES PLASTICAS Y VISUALES
OBJETIVO DEL AÑO DE ESCOLARIDAD:

Fortalecemos la identidad cultural de los pueblos, mediante las Artes Plásticas y Visuales, gracias al dibujo técnico, dibujo artístico, pintura, artes aplicadas e historia del
arte, con el empleo de los diferentes medios, instrumentos y materiales que puestos en práctica pueden llegar a contribuir al desarrollo de la comunidad.
CAPACIDADES, CUALIDADES Y POTENCIALIDADES A DESARROLLAR (Perfiles de salida)
• Reconoce y utiliza los instrumentos geométricos, medios y materiales adecuadamente.
• Aplica diversas técnicas de expresión artística en relación con el contexto que le rodea, mediante el empleo de ángulos y líneas.
• Reconoce la importancia del color en nuestra cotidianidad como medio para expresar los estados de ánimo de las personas.
• Asume que las expresiones artísticas son manifestaciones de sentimientos y emociones en todos los procesos creativos.
• Identifica características de las artes originarias de los pueblos precolombinos en Bolivia.
• Produce obras artísticas que incentiva la convivencia e integración de los pueblos.
• Aplica los elementos del diseño gráfico para comunicar vivencias de su contexto.
• Promueve la convivencia armónica y el respeto a los demás.
PRIMER TRIMESTRE SEGUNDO TRIMESTRE TERCER TRIMESTRE
Desarrollamos el respeto y complementariedad, Fortalecemos principios de convivencia en valores Objetivo holístico: Valoramos el arte
mediante las expresiones culturales, artísticas y sociocomunitarios dentro nuestra comunidad, a arquitectónico de los pueblos del
plásticas de nuestro contexto y la importancia del través Abya Yala, a través de la elaboración de objetos
desarrollo tecnológico a través del dibujo y color en del estudio de la expresión cultural artística, la artísticos tecnológicos y decorativos que expresen
sus procesos técnicos, para fortalecer el valor pintura como expresión cultural y artes gráficas en los mensajes de armonía con la naturaleza, mediante el
sociocultural en nuestro Estado Plurinacional de procesos productivos, mediante la observación de las estudio de las artes aplicadas, escultura, modelado y
Bolivia. expresiones arquitectónicas dentro nuestro contexto estudio de las artes plásticas en el tiempo, cultura e
por medio de medios tecnológicos, para contribuir y historia, para fortalecer la transformación social y
fortalecer la identidad cultural mediante la expresión productiva.
artística.
CONTENIDO CONTENIDO CONTENIDO

LAS EXPRESIONES CULTURALES, ARTÍSTICAS Y EXPRESIONES CULTURALES ARTÍSTICAS PLÁSTICAS ARTES APLICADAS EN LOS PROCESOS PRODUCTIVOS
PLÁSTICAS DE NUESTRO CONTEXTO COMUNITARIAS • Leyes de la composición decorativa:
• Concepto de las artes plásticas y visuales: pintura, • Materiales e instrumentos del dibujo artístico – El ritmo
escultura, arquitectura, cerámica, textiles y otras – Asimetría – simetría
expresiones (Identificando diferentes elementos del • Elementos básicos de la expresión plástica: punto, – Estilización
contexto) línea, plano, volumen, textura, luz, sombra y color • Grabado en plastilina y mono copia
EL DIBUJO TÉCNICO Y SU APLICACIÓN COMO • El dibujo: prácticas básicas (El punto, garabato, • Técnicas de colografía de acuerdo al contexto
PROCESO TECNOLÓGICO PRODUCTIVO comas, esfumado, líneas curvas, rectas, círculos y LA ESCULTURA Y EL MODELADO COMO TÉCNICA DE
• Materiales e instrumentos para el dibujo técnico otros LAS EXPRESIONES CULTURALES
• Práctica, trazados básicos geométricos LA PINTURA COMO EXPRESIÓN CULTURAL • Teoría de la escultura, modelado, técnicas, medios y
• Rotulación de letras y números ARTÍSTICA PLÁSTICA COMUNITARIA materiales
• Elementos de la Geometría: punto, línea, plano, • Técnicas, medios, soportes y materiales HISTORIA DE LAS ARTES PLÁSTICAS Y VISUALES
volumen. • Teoría y práctica del color EXPRESADAS EN EL TIEMPO Y CULTURAS
• Las líneas, concepto, clasificación y su relación con • El círculo cromático y su aplicación • Conceptos y división de historia del arte
la naturaleza ARTES GRÁFICAS EN LOS PROCESOS PRODUCTIVOS • Arte prehistórico en Bolivia
• Los ángulos: • Introducción al diseño gráfico: Concepto y • Arte prehistórico universal
▪ – Concepto, clasificación y su aplicación en el subdivisión • Arte antiguo
contexto. • Elementos de diseño gráfico: conceptuales, visuales • Egipto (arquitectura, escultura, pintura)
y relación. • Mesopotamia (arquitectura, escultura, pintura)
▪ • Apreciación de la obra de arte (presencial,
online).
SEGUNDO AÑO DE ESCOLARIDAD AREA: ARTES PLASTICAS Y VISUALES

Asumimos el valor de la puntualidad, disciplina y responsabilidad en la comunidad, a través del conocimiento, análisis e interpretación, en los procesos teóricos de las
diferentes expresiones artísticas, que permita el desarrollo de destrezas y habilidades expresivas y decorativas para promover la producción artística de acuerdo al
contexto.
• Fortalece su creatividad e imaginación mediante la descripción y precisión gráfica del objeto, desde la construcción de planos y estructuras más simples hasta lo
más complejo.
• Comprende la importancia de la aplicación de los polígonos en construcciones con herramientas de trabajo y otros.
• Analiza y reflexiona sobre los colores que expresan historias de vida, sentimientos y emociones de las NPIOs.
• Comprende la importancia de los elementos básicos y técnicas del dibujo artístico.
• Expresa situaciones de la realidad a través de la aplicación de diferentes técnicas artísticas.
• Construye y clasifica nuevas tipografías de manera creativa, de acuerdo a las necesidades del entorno.
• Promueve el respeto a los demás y la convivencia armónica.
Valora la creatividad en el modelado de expresiones culturales y artísticas.
Asumimos la unidad, solidaridad y respeto, a través Fortalecemos valores de convivencia armónica y Fortalecemos la identidad propia de nuestro pueblo
del proceso de dibujo técnico, su aplicación complementariedad, a través del estudio del dibujo desde la visión despatriarcalizadora, a través del
decorativa, el dibujo artístico y pintura como y pintura como expresión cultural y las artes gráficas, estudio del modelaje y expresión en situación
expresiones culturales artísticas plásticas mediante la elaboración de relieves, modelados y artística, expresiones culturales manifestadas en el
comunitarias de nuestro contexto, realizando calados con procedimientos prácticos e instrumentos tiempo e historia, mediante la elaboración de obras
distintas actividades para consolidar los propósitos adecuados, para la expresión de mensajes de creativas de carácter estético artístico, para la
sociocomunitarios productivos en regiones de convivencia y contravengan actos de violencia a la expresión a través de los productos mensajes de
nuestro país. mujer. prevención de violencia contra la mujer.
CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS
PROCESO TECNOLÓGICO PRODUCTIVO Y SU EL DIBUJO Y PINTURA COMO EXPRESIONES MODELADO Y EXPRESIÓN EN SITUACIONES
APLICACIÓN DECORATIVA CULTURALES ARTÍSTICAS PLÁSTICAS COMUNITARIAS PRODUCTIVAS
• Figuras planas y triángulos • Armonías del color, complementarios, • Alto relieve, bajo relieve relacionado a la cultura de
• Cuadriláteros complementario adyacente, análogos, triada y nuestros pueblos
• La circunferencia y el circulo: concepto, elementos y monocromía EXPRESIONES CULTURALES, MANIFESTADAS EN LA
relación • Propiedades del color: tono, valor y saturación HISTORIA Y EL TIEMPO
• Los polígonos, construcción y aplicación decorativa • Pintura con pigmentos naturales de la región • Arte precolombino:
• Hilograma LAS ARTES GRÁFICAS COMO PRINCIPIO EN LOS – Wancarani, Chiripa
EL DIBUJO Y PINTURA COMO EXPRESIONES PROCESOS PRODUCTIVOS • Complejos arqueológicos en nuestras culturas (De
CULTURALES ARTÍSTICAS PLÁSTICAS COMUNITARIAS • Principios básicos del diseño gráfico nuestra región)
• El dibujo artístico • La tipografía y su clasificación • Arte en tierras bajas
• Escala de valores tonales (claro oscuro) • Grabado: técnicas, pegamento cartones y • Arte clásico: griego y romano.
• Proceso del dibujo: apunte, boceto, acabado esgrafiado.
• Dibujo de bodegón o naturaleza muerta
• Fundamentos básicos del dibujo
• Ampliación y reducción del dibujo.
TERCER AÑO DE ESCOLARIDAD AREA: ARTES PLASTICAS Y VISUALES

Valoramos la reciprocidad de las expresiones culturales artísticas y originarias de nuestros pueblos, a través, de las habilidades expresivas y creativas, identificando y
aplicando las diferentes técnicas del lenguaje plástico y visual, y empleando elementos geométricos y compositivos, aplicados en diferentes obras, para revalorizar la
producción artística.
• Expresa sus emociones y sentimientos a través del arte.
• Valora la creatividad en el modelado de expresiones culturales y artísticas.
• Asume la importancia del estudio de las curvas policéntricas, cónicas y cíclicas para fortalecer los conceptos espaciales.
• Aplica técnicas de pintura artística como medios para reafirmar nuestra identidad personal y cultural.
• Valora la importancia del equilibrio y composición en el dibujo artístico como medio de expresión.
• Aplica y combina diversas técnicas artísticas en la elaboración de una obra de arte.
• Desarrolla la capacidad creativa en el diseño de marcas, para generar procesos comunicacionales en un emprendimiento.
Conoce las diferentes manifestaciones artísticas aplicadas en su diversidad cultural.
Fortalecemos habilidades expresivas y creativas de Promovemos espacios de convivencia armónica en la Fortalecemos principios de convivencia armónica en
nuestros pueblos, Identificando diferentes comunidad educativa, a través del estudio de técnicas respeto y complementariedad dentro la sociedad,
procedimientos y elementos que componen en el y expresiones artísticas para su aplicación de los a través del estudio del modelado, manifestaciones
dibujo técnico y artístico, empleando la investigación procesos productivos en las artes aplicadas, mediante artísticas ancestrales y universales aplicados en su
del arte empleado productos artesanales y otras la elaboración de cuadros artísticos, diseño, tallado diversidad, mediante la elaboración de prototipo,
formas de expresión artística, para promover la y grabado en diferentes materiales, para fortalecer la modelos y esquemas artísticos, para contribuir en la
vocación productiva y contribuir en la producción y matriz productiva para la comercialización de los producción artística dentro de una sociedad.
valoración del arte de nuestros pueblos. productos.
EL DIBUJO TÉCNICO Y SU APLICACIÓN COMO CONTENIDOS CONTENIDOS
PROCESO TECNOLÓGICO PRODUCTIVO TÉCNICAS Y EXPRESIONES ARTÍSTICAS PLÁSTICAS Y MODELADO Y LA ESCULTURA COMO EXPRESIONES
• Curvas policéntricas, abiertas y cerradas SU APLICACIÓN CULTURALES Y PRODUCTIVAS
• Curvas cónicas. elipse, parábola, hipérbola • Síntesis aditiva: luces coloreadas RGB • Modelado en materiales del entorno
• Curvas cíclicas, cicloide, epicicloide, hipocicloide y • Síntesis sustractiva: pigmentos CMYK • Cerámica y su relación con las artes originarias y su
cardioide. • Técnicas solubles en agua: (acuarelas, témperas, diversidad
tintas, acrílicos y otros) • Modelado, creatividad de las formas artísticas
DIBUJO ARTÍSTICO TÉCNICAS Y EXPRESIONES • Aplicación en paisajes, ilustración de animales, tridimensionales (zoomorfas, antropomorfas,
ARTÍSTICAS PLÁSTICAS Y SU APLICACIÓN plantas y otros. fitoformas) de acuerdo al contexto.
• Técnica del dibujo artístico: APLICACIÓN DE LOS PROCESOS PRODUCTIVOS EN MANIFESTACIONES ARTISTICAS ANCESTRALES Y
– Técnicas secas (grafito, sanguina, carboncillo y LAS ARTES APLICADAS UNIVERSALES APLICADOS EN SU DIVERSIDAD
otros del contexto) • Monograma • El arte en el Abya-Yala (arquitectura, escultura,
– Técnicas húmedas (tinta, bolígrafo, rotulador) • Diseño de marcas pintura, iconografía y otros)
– Leyes de la composición • Marmolado / ebru. • Arte románico
– El paisaje (rural y urbano) • Grabado: técnica plastoform. • Arte gótico
– Animales y otros. • Arte bizantino
CUARTO AÑO DE ESCOLARIDAD AREA: ARTES PLASTICAS Y VISUALES

Asumimos el valor de los principios ancestrales de nuestros pueblos, mediante el desarrollo de las destrezas en la solución de trazados geométricos y expresiones
plásticas visuales comunicativas, a través del conocimiento de técnicas e instrumentos de las diferentes formas de creación, que impliquen el manejo de nuevas
tecnologías para producir una obra plástica.
• Fortalece la dimensión espacial mediante la precisión de los cuerpos geométricos, permitiendo ubicar la dimensión de un cuerpo en relación a otro.
• Comprende que el diseño de empaques y afiches son lenguajes de comunicación visual, que motivan al emprendimiento productivo.
• Asume la importancia de luz y sombra en el dibujo artístico, como medio para dar volumen a los objetos planos.
• Proporciona y aplica los cánones necesarios del rostro humano en el retrato, autorretrato y caricatura.
• Valora la creatividad en el modelado de expresiones culturales y artísticas.

Practicamos el valor y los principios ancestrales Valoramos las formas expresivas artísticas de nuestra Generamos desarrollo de técnicas y habilidades
de nuestros pueblos, mediante el desarrollo de diversidad cultural, mediante el análisis y estudio de productivas, a través del estudio del arte originario de
la expresión artística, destrezas en la solución de técnicas y expresiones artísticas, diseño, modelado y nuestros pueblos y expresiones universales,
trazados geométricos y expresiones plásticas visuales escultura, rescatando técnicas y tecnologías conociendo
comunicativas, a través del conocimiento de técnicas productivas y valorando las formas y técnicas expresivas, para la
e instrumentos de las diferentes formas de creación, estéticas, para la aplicación en procesos productivos aplicación en diseño de proyectos productivos.
que impliquen el manejo de nuevas tecnologías para con sentido comunitario y despatriarcalizador.
producir una obra plástica.
CONTENIDOS CONTENIDO CONTENIDO
DESARROLLO DE LAS PRODUCCIONES TÉCNICAS Y EXPRESIONES ARTÍSTICAS PLÁSTICAS Y ARTES ORIGINARIAS DE NUESTROS PUEBLOS Y LAS
TECNOLÓGICAS Y SU DESCRIPCIÓN VOLUMÉTRICA SU APLICACIÓN DE ACUERDO AL CONTEXTO EXPRESIONES UNIVERSALES
• Geometría descriptiva • Técnica de la acuarela: húmedo sobre húmedo, • Expresiones originarias de nuestro contexto:
• Vistas ortogonales cera, veladura, seco, raspado y otros – Arquitectura, escultura, tejidos, cerámica,
• Proyecciones ortogonales diédricas, triédricas • Aplicación: retratos, paisajes y otros. máscaras, plumarios, cestería y otros
• Cuerpos geométricos Poliedros y solidos de PROCESO Y DISEÑO DE PRODUCTOS APLICADOS EN • Arte del Renacimiento
revolución LA COMUNIDAD • Arte Barroco.
EXPRESIONES ARTÍSTICAS PLÁSTICAS Y SU • Diseño de empaques
PRODUCCIÓN COMUNITARIA • El cartel y afiche
• Dibujo de la cabeza humana • Los vitrales
• El retrato y el autorretrato • Xilografía
• Caricaturas. MODELADO Y LA ESCULTURA COMO EXPRESIONES
DEL ARTE ORIGINARIO
• Modelado en objetos productivos contextualizado
al entorno y las artes originarias (mascaras, bustos y
no convencionales)
• Escultura: no convencionales
• Tallos, raíces - papel
QUINTO AÑO DE ESCOLARIDAD AREA: ARTES PLASTICAS Y VISUALES

Fortalecemos el respeto mutuo e integración de la comunidad, a través del análisis e interpretación con una base teórica, conceptual e investigativa de las culturas, en
los diferentes proyectos tecnológicos, mediante la construcción, composición de obras artísticas, para un emprendimiento productivo aplicado en nuestra sociedad.
• Analiza el ancho, profundidad y alto de los objetos tridimensionales.
• Identifica la evolución y proporción del canon de la figura humana, para su aplicación.
• Conoce técnicas pictóricas básicas como medios de expresiones artísticas.
• Aplica la maquetación de medios de comunicación en el diseño gráfico editorial.
• Produce obras artísticas que promueven la convivencia armónica e integración de los pueblos.
• Utiliza la serigrafía como conocimiento, para un nuevo emprendimiento productivo.
Valora la creatividad en el modelado de expresiones culturales y artísticas.
Fortalecemos la Psicomotricidad y el gusto por la Desarrollamos principios de convivencia comunitaria Promovemos actitudes de convivencia y trabajo
línea, aplicando el dibujo técnico y sus cualidades y comunitario, elaborando dibujos y diseños
expresivas así también el dibujo artístico y la pintura, universal, a partir del conocimiento de diseño gráfico, industriales
mediante el uso de la tecnologías de información, pirograbado, serigrafía, modelado, tallado y mediante la aplicación de programas informáticos, a
en determinadas áreas productivas para contribuir y escultura, través del estudio de la historia del arte y su
fortalecer los procesos y proyectos productivos de la para fortalecer la matriz productiva local, mediante influencia en las expresiones de nuestras culturas,
comunidad educativa. para fortalecer los Proyectos productivos de diseño
la elaboración de artes aplicadas con materiales de en arte colonial y su incidencia en la comunidad
nuestro contexto. educativa.

PRODUCCIONES TECNOLÓGICAS Y PROYECTOS ARTES APLICADAS Y GRÁFICAS, MAQUETACIÓN Y HISTORIA DEL ARTE Y SU INFLUENCIA EN LAS
CONSTRUCTIVOS TRIDIMENSIONALES DISEÑO DE ELEMENTOS DE COMUNICACIÓN EXPRESIONES DE NUESTRAS CULTURAS
• La perspectiva COMUNITARIA
– Perspectiva cónica, frontal, oblicua y aérea • Diseño gráfico-editorial • Arte colonial en Bolivia, escuelas:
– Perspectiva axonométrica: isométrica, dimétrica, • La revista: partes y secciones
– Potosina
trimétrica, caballera y militar • Pirograbado
• Escalas: natural y numérica, ampliación y reducción • Serigrafía artística (aplicación de recursos caseros – Colla
• Sistemas de acotación de la región)
LA FIGURA HUMANA COMO ELEMENTO DE LA FIGURA HUMANA COMO ELEMENTO DE – Cuzqueña
COMPOSICIÓN EN EL DIBUJO ARTÍSTICO COMPOSICIÓN PARA LOS PROCESOS PRODUCTIVOS
• Canon ideal de la figura humana: femenino y • Modelado de la figura humana: (Relieve, busto, • Arte barroco – mestizo
masculino cabeza, monumento y cerámica)
• Arte neoclásico
• Perspectiva y movimiento de la figura humana • Talla de bloque de arcilla y yeso: aplicación de
EL COLOR Y SU APLICACIÓN EN LA COMPOSICIÓN patinas • Apreciación de la obra de arte (presencial - online)
ARTÍSTICA PICTÓRICA • Escultura en alambres
• Psicología del color • Módulos geométricos escultóricos.
• Técnicas de pintura: óleo, acrílico y técnicas mixtas
• Aplicación: figura humana, personajes de la región.
SEXTO AÑO DE ESCOLARIDAD AREA: ARTES PLASTICAS Y VISUALES
OBJETIVO DEL AÑO DE ESCOLARIDAD: Construimos el valor de complementariedad, cooperación y solidaridad comunitaria, a partir del pensamiento crítico, para
proyectos y emprendimientos en el contexto, aplicando el dibujo arquitectónico, expresiones artísticas, artes aplicadas y las nuevas tendencias contemporáneas, con
procedimientos prácticos y medios adecuados como alternativas de producción, para el desarrollo y emprendimientos comunitarios.
CAPACIDADES CUALIDADES Y POTENCIALIDADES A DESARROLLAR:
• Comprende la importancia de la arquitectura como elemento cultural para el desarrollo humano.
• Elabora anteproyectos de vivienda de manera creativa e innovadora relacionados al contexto sociocultural.
• Reconoce estilos arquitectónicos y la influencia en la arquitectura nacional.
• Identifica la estructura geométrica de objetos industriales o arquitectónicos a partir del análisis de plantas, alzados, perspectivas y fotografías.
• Comprende la necesidad tecnológica en el diseño y construcción arquitectónica de nuestro contexto.
• Realiza composiciones de la figura humana mediante las técnicas de dibujo y escultura.
• Valora las nuevas tendencias y expresiones artísticas como manifestaciones de nuestros pueblos.
• Reconoce la importancia de la identidad visual corporativa para nuevos emprendimientos en la comunidad.
• Expresa criterios de composición a través de la fotografía con temáticas sociales.
Expresa sus emociones y sentimientos mediante el arte.
Fortalecemos los valores sociocomunitarios, Practicamos actitudes de respeto y trabajo Valoramos desde la visión comunitaria de nuestros
analizando comunitario, pueblos del Abya Yala, a través del estudio de la
los diferentes proyectos arquitectónicos tecnológicos mediante la generación de proyectos productivos escultura, dibujo arquitectónico y aplicación de las
sociocomunitarios sustentables, a partir del estudio
aplicados en la sociedad, mediante la producción de de dibujo, la pintura, diseño gráfico y serigrafía artes visuales, mediante la elaboración de tallados,
las herramientas de las TIC y el maquetismo, para digital, investigando y analizando técnicas y cuadros y videos, para la difusión de mensajes de
potenciar al aprendizaje artístico plástico. tecnologías productivas, para aplicar en la respeto y alto a la violencia contra la mujer.
elaboración de objetos decorativos y utilitarios de
atracción turística.

PROYECTOS ARQUITECTÓNICOS TECNOLÓGICOS LA FIGURA HUMANA Y SU APLICACIÓN EN LAS LA FIGURA HUMANA COMO ELEMENTO DE
APLICADOS EN LA SOCIEDAD EXPRESIONES COMUNITARIAS COMPOSICIÓN PARA LOS PROCESOS PRODUCTIVOS
• Introducción al dibujo arquitectónico • Dibujo de la figura humana en el comic • Escultura más aplicación de patinas
• La arquitectura en Bolivia • Manga (historietas) • Talla en madera (de acuerdo al contexto)
• Estructura urbana (elemento / relación) LA PINTURA: EXPRESIÓN CULTURAL ARTÍSTICA • Escultura con material reciclado
• Condiciones básicas de la obra arquitectónica. PLÁSTICA COMUNITARIA LAS NUEVAS EXPRESIONES CULTURALES COMO
Estructura y planificación arquitectónica • Técnicas de pintura mural MANIFESTACIONES DE NUESTROS PUEBLOS
• Zonificación y orientación de la vivienda PRODUCCIÓN DE ELEMENTOS VISUALES PARA EL • Historia de la arquitectura
• Antropometría EMPRENDIMIENTO PRODUCTIVO • Muralismo en Bolivia
• Simbología • Identidad visual corporativa • Arte contemporáneo en Bolivia
PROYECTO ARQUITECTÓNICO • Aplicaciones actuales de diseño gráfico • Arte de los Ismos
• Diseño de una vivienda (planta, corte, elevación, • Fotograbado Serigráfico • Nuevas tendencias en el arte contemporáneo:
vista en perspectiva) • Serigrafía digital. – Arte callejero
• Las TIC en la elaboración de diseños arquitectónicos – Land art
• Maquetismo. – Cuerpos pintados
– Instalaciones
– Performance
– Happening y otros
LA TECNOLOGÍA EN LA COMPOSICIÓN PARA LOS
PROCESOS PRODUCTIVOS
• La fotografía digital y sus diferentes aplicaciones
• Artes visuales: TikTok, videos y otros.
AREA:
comunicación y
lenguajes-lengua
castellana y
originaria
DATOS REFERENCIALES
UNIDAD EDUCATIVA:
NOMBRE DEL DIRECTOR:
CODIGO SIE:
AREA: Urbano
TURNO: Mañana
PRIMER AÑO DE ESCOLARIDAD ÁREA: COMUNICACION Y LENGUAJES: LENGUA CASTELLANA Y ORIGINARIA
OBJETIVO DEL AÑO DE ESCOLARIDAD: Desarrollamos los valores de respeto, reciprocidad y complementariedad, mediante la comprensión,
interpretación y dominio de conocimientos referidos a: gramática, ortografía, comunicación y literatura, practicando la expresión oral y
escrita, para formar hombres y mujeres activos, participativos, reflexivos y propositivos que reconozcan el aporte literario de las naciones y
pueblos indígena originarios de nuestra país.

 Reconoce los elementos y funciones de la comunicación para consolidar una convivencia armónica.
 Valora la Literatura Pre-colonial, tomando en cuenta los textos literarios producidos en esa época fortaleciendo de esta manera nuestra
identidad.
 Emplea el uso de las mayúsculas, el acento, el uso de grafías en la redacción de textos, tomando en cuenta las reglas de aplicación.
 Fortalece la expresión escrita en situaciones formales e informales.
 Utiliza el lenguaje poético en las diferentes producciones que realiza.
 Identifica las categorías gramaticales variables e invariables, en las oraciones realizadas en clase.
 Conoce el teatro, elementos y características así como la incidencia que tiene en la sociedad.
 Aplica técnicas y estrategias de lectura que permitan un análisis crítico.
Objetivo holístico: Objetivo holístico: Objetivo holístico:
Desarrollamos los valores de respeto y Promovemos la lectura comprensiva y Desarrollamos la complementariedad y
reciprocidad, a través del estudio de los apreciación del lenguaje poético, mediante reciprocidad, mediante la lectura crítica de
diversos tipos de comunicación, literatura el análisis de textos literarios a nivel obras literarias del género dramático que
Pre-colonial, estudio de la palabra y su contextual, denotativo, connotativo y crítico, denoten relaciones racistas y patriarcales,
intencionalidad; realizando la recopilación desarrollando la expresión oral en función a analizando las características lingüísticas de
de textos de la tradición oral, el uso las estructuras de las tipologías textuales y sus los enunciados, para contribuir en la
adecuado de las mayúsculas y las reglas intencionalidades discursivas, realizando generación de nuevos espacios de
generales de acentuación así como la comparaciones y síntesis de manera escrita producción literaria descolonizadora y
lectura, comprensión y apropiación de los para contribuir a la erradicación de los despatriarcalizadora.
contenidos desarrollados, para promover discursos patriarcales.
nuestra identidad cultural.
ORALIDAD Y LITERATURA DEL ESTADO LA DESCRIPCIÓN OBJETIVA Y SUBJETIVA DE LA COMUNICACIÓN EFECTIVA Y EL
PLURINACIONAL DE BOLIVIA PERSONAJES Y LUGARES HISTÓRICOS DE LA DESARROLLO DE LA EXPRESIÓN ORAL A TRAVÉS
• La comunicación: elementos y funciones COMUNIDAD DEL TEATRO BAJO TEMÁTICAS QUE
• Literatura precolonial a partir de la • La descripción PROMUEVEN LA LUCHA CONTRA LA
narrativa oral • Lenguaje poético VIOLENCIA A LA MUJER
• La leyenda y el mito: origen y diferencias • Lectura inferencia. • Teatro: origen, características, elementos
• Uso de mayúsculas • Identificación de las categorías y expresiones teatrales.
• La palabra y la sílaba gramaticales variables: • El verbo y sus flexiones.
• Diptongo, triptongo e hiato ▪ Artículo • La oración gramatical y sus elementos.
• El acento I: clases de acento, ▪ Sustantivo • Signos de puntuación: el punto, la coma
clasificación de las palabras por el lugar ▪ Pronombre y los dos puntos.
del acento ▪ Adjetivo calificativo • Textos de correspondencia: la carta
• Técnicas de lectura compresiva • Definición de fonética y fonología de la formal e informal.
• Lectura: lugar de estudio y tiempo de lengua castellan. • Ortografía: uso de la “B” y “V”.
estudio LECTURAS SUGERIDAS: • Razonamiento verbal: sinónimos,
LECTURAS SUGERIDAS: • Poemas de Óscar Alfaro antónimos y parónimos.
• “Leyenda del guajojó”. Anónimo • Poemas de Gabriela Mistral LECTURAS SUGERIDAS:
• Poesía de protesta de Bonifacio • “Zambo Salvito” de Paredes Candia
LENGUA ORIGINARIA Mamani Antonio
• Comunicación dialógica – saludos y
despedidas LENGUA ORIGINARIA LENGUA ORIGINARIA
• Ubicación espacial de animales, familia • Los días de la semana, tiempo y • Símbolos patrios: tricolor, colores,
y objetos espacio: mañana, tarde y noche tamaños, formas y
• Ocupaciones y profesiones • cantidad
• Las estaciones del año: inclemencias del
tiempo
SEGUNDO AÑO DE ESCOLARIDAD ÁREA: COMUNICACION Y LENGUAJES: LENGUA CASTELLANA Y ORIGINARIA
OBJETIVO DEL AÑO DE ESCOLARIDAD: Promovemos las capacidades lingüísticas a partir del estudio, producción y representación de textos
de género dramático, reconociendo el uso de recursos estilísticos, y empleo de las normas ortográficas y gramaticales, practicando el respeto
y la responsabilidad entre los miembros de la comunidad, adoptando criterios propositivos que coadyuven en la valoración del uso de la
lengua en situaciones reales.

 Emplea correctamente las reglas de acentuación y ortografía en los diferentes textos producidos.
 Reconoce el valor del lenguaje y el significado de los signos lingüísticos en nuestra vida cotidiana para su uso y apropiación.
 Identifica los signos predominantes en los textos literarios y el mensaje que conllevan a partir del análisis denotativo y connotativo.
 Apropia la función comunicativa, dialógica, interpretativa y productiva, a partir del estudio sistemático de la lengua castellana,
 Realiza un estudio de la forma, interrelación y significado de las palabras, para escribir producciones literarias.
 Estudia las ramas de la lingüística y su aplicabilidad en la lengua.
 Decodifica las palabras y su significado a través del uso del diccionario.
 Aplica y utiliza adecuadamente las diferentes técnicas de estudio: el subrayado, el resumen y síntesis.
 Diferencia los niveles de la lectura desarrollando un pensamiento crítico.
 Reconoce y diferencia las características del género dramático.
 Produce diferentes tipos de textos de manera coherente y cohesionada.
Asumimos responsablemente la producción Demostramos capacidad crítica y Fortalecemos el respeto por los demás,
oral, escrita con coherencia y cohesión propositiva, a partir del estudio de los niveles analizando y comprendiendo los mensajes
mediante el estudio de las reglas generales de lectura y sus características, empleando de los textos orales y escritos pertenecientes
de acentuación, lenguaje, el signo lingüístico, técnicas de estudio como el subrayado, al género dramático, a través de actividades
estructura de la lengua castellana, resumen y síntesis que permitan la de interpretación y representación de ideas,
categorías gramaticales invariables y la comprensión lectora para entender y para producir textos que expresen posturas
oración; realizando la aplicación de los contextualizar las temáticas propuestas en los en contra de la dominación e imposición
ejercicios del manejo y uso del lenguaje, así textos narrativos, produciendo conocimiento patriarcal en las relaciones existentes en la
como la interrelación y significado de las en beneficio de la comunidad y la sociedad.
palabras, para fortalecer la producción de prevención de la violencia hacia la mujer.
textos, logrando así el dominio pleno de la
lengua oral y escrita, asumiendo una postura
crítica respecto a la importancia del Vivir
Bien.
EL LENGUAJE EN RELACIÓN CON LA LA LITERATURA Y SURELACIÓN CON LAS ARTES LAS COSTUMBRES, TRADICIONES Y
NATURALEZA DE LOS PUEBLOS DEL ABYA YALA Y OTRAS COSMOVISIONES DE LOS PUEBLOS REFLEJADAS
• Reglas generales de acentuación II CULTURAS EN EL GÉNERO DRAMÁTICO
• Lenguaje, lengua y habla • Técnicas de estudio: el subrayado, • El género dramático: características,
• Signos lingüísticos y signos no lingüísticos resumen y síntesis elementos y estructura
LA ESTRUCTURA DE LA LENGUA CASTELLANA • Los recursos estilísticos en textos poéticos • Signos de puntuación: el punto y coma y
• Estructura de la lengua castellana: y en la música puntos suspensivos
ramas de la lingüística • Género narrativo: el cuento (estructura, • La biografía y autobiografía
• Formación de la palabra: prefijos y elementos y clases) • Los verbos auxiliares y las formas no
sufijos en lengua castellana • Niveles de lectura (literal, inferencial y personales del verbo (verboides)
• Uso del diccionario en la crítica) • Ortografía: uso de la “H”, “G” y “J”
decodificación de • Abreviaturas, siglas y acrónimos • La Literatura de la colonia: la crónica
• significados REDACCIÓN DE TEXTOS: ARGUMENTATIVO Y • Razonamiento verbal: homógrafas y
CATEGORÍAS GRAMATICALES INVARIABLES EXPOSITIVO homófonas
• Categorías gramaticales invariables: • El párrafo LECTURAS SUGERIDAS:
preposición, conjunción, interjección y • Coherencia y cohesión en los textos • “Me avergüenzan tus polleras” de Juan
adverbio • Ortografía: uso de la “C”, “S” y “Z” Barrera
• La oración según la actitud del LECTURAS SUGERIDAS: • “El chiqui de mi barrio” de Adolfo Mier
hablante • “Antología de la poesía amazónica Rivas
LECTURAS SUGERIDAS: boliviana” de Cesar Chávez Taborga
• “Leyendas de mi tierra” de Antonio • “El fantasma de Canterville” de Óscar LENGUA ORIGINARIA
Díaz Villamil Wilde • Verbos
• “Mi planta de naranja y lima” de José • “Cuentos de terror” de Eliana Soza
Mauro Vasconcellos
LENGUA ORIGINARIA
LENGUA ORIGINARIA • Sustantivos
• Vestimentas originarias de autoridades y • Números
de la comunidad
TERCER AÑO DE ESCOLARIDAD ÁREA: COMUNICACION Y LENGUAJES: LENGUA CASTELLANA Y ORIGINARIA
OBJETIVO DEL AÑO DE ESCOLARIDAD: Promovemos la lectura y el pensamiento crítico, utilizando técnicas de estudio, el análisis de obras
literarias medievales y renacentistas, además de textos periodísticos de nuestro entorno, identificando su intencionalidad comunicativa e
ideológica, produciendo textos informativos de carácter objetivo, incorporando criterios de cohesión, coherencia, sintaxis y grafemática,
para prevenir las prácticas de dominación patriarcal en la sociedad.

 Desarrolla la capacidad crítica a través del análisis de obras literarias.
 Analiza y sintetiza diferentes textos a partir de la comprensión y asociación de ideas.
 Aplica las normativas gramaticales y su creatividad en la producción de textos.
 Utiliza las funciones del lenguaje en situaciones comunicacionales cotidianas.
 Reconoce el aporte de la literatura a través del tiempo.
 Reconoce la oración simple y sus elementos en las oraciones realizadas en clases.
 Valora la intención comunicativa de los géneros periodísticos y analiza el poder de las palabras en las redes sociales.
 Diferencia las formas elocutivas: narración, descripción, exposición y diálogo.
 Utiliza los conectores textuales en las oraciones y ejemplos desarrollados en clase.
 Redacta textos con coherencia y cohesión textual.
 Reconoce los complementos del verbo en las diferentes oraciones
 Aplica la técnica del preciso en la lectura de textos.
Analizamos textos literarios aplicando Desarrollamos la conciencia crítica, a través Reflexionamos de manera crítica y
técnicas de estudio y lectura, utilizando las del análisis de las obras de la Edad Media, comunitaria, sobre las características de los
diferentes funciones del lenguaje; realizando procedimientos de comparación mensajes que transmiten los diferentes
reconociendo el valor de la literatura, la con otras obras del Renacimiento, para medios de difusión masiva, revisando la
importancia de los minimedios así como el comprender la influencia que en esta época cohesión y coherencia, signos de puntuación
conocimiento del verbo y sus accidentes se ejerció en contra de la producción literaria y ortografía de los textos publicados en de
gramaticales, para desarrollar una actitud del ser humano, la comunidad y la vida. diferentes medios escritos, para determinar su
crítica a través del análisis y síntesis de obras influencia en la población y evitar toda forma
literarias, promoviendo el respeto y la de manipulación ideológica y
responsabilidad en el aula. patriarcalizadora.
LAS FUNCIONES DEL LENGUAJE EN TORNO A LITERATURA DEL OSCURANTISMO RELIGIOSO, GÉNEROS PERIODÍSTICOS Y SU INTENCIÓN
NUESTRA REALIDAD LITERARIA EL RENACIMIENTO Y SU INFLUENCIA EN LAS COMUNICATIVA
• Funciones del lenguaje CULTURAS DESDE UNA MIRADA • Género informativo y Género de opinión
• La Literatura DESPATRIARCALIZADORA • La violencia y el poder de la palabra en
• Los géneros literarios • Literatura clásica. las redes Sociales
• Lenguaje literario: figuras de dicción y de • Literatura de la Edad Media • Signos de interrogación y de
palabra. (Teocentrismo). exclamación
• Técnicas de estudio: • Literatura del Renacimiento (La • Formas elocutivas: narración,
▪ Esquemas creatividad en torno al humanismo). descripción, exposición y diálogo
▪ Mapa conceptual • La oración simple: sintagma verbal, • Los conectores textuales
▪ Mapa mental nominal y modificadores del sujeto. • Coherencia y cohesión
• Los minimedios: mensajes, • Tilde diacrítica. • Complementos del verbo
intencionalidad e influencia en las • Palabras terminadas en -sión –ción. • Texto expositivo y argumentativo
comunidades • Uso de la “R” y “RR” • Aplicación de la técnica: el preciso
• Clasificación de los verbos y modos LECTURAS SUGERIDAS: • Razonamiento verbal: series verbales
LECTURAS SUGERIDAS: • “La Odisea” de Homero (campos Semánticos)
• “El principito” de Antoine de Saint • “El cantar del Mio Cid” Anónimo LECTURAS SUGERIDAS:
Exupéry • “Romeo y Julieta” de Wiliam • “Mi captura” de Felipe Quispe
• “Quiero ser grande” de Jaime Aduana Shakespeare • “La ventana” de René Bascopé
Quinta
LENGUA ORIGINARIA LENGUA ORIGINARIA
LENGUA ORIGINARIA • Colores • Canciones, poesía
• Principios y valores en la vivencia integral
CUARTO AÑO DE ESCOLARIDAD ÁREA: COMUNICACION Y LENGUAJES: LENGUA CASTELLANA Y ORIGINARIA

Desarrollamos la sensibilidad artística literaria en las obras de corriente neoclasista, romanticista, realista e indigenista, además del valor y
protagonismo de las radios comunitarias en la historia de la comunicación en Bolivia, mediante el análisis crítico del contexto sociocultural
de los mismos, en espacios de diálogo que involucren técnicas de expresión oral y de argumentación, elaborando mensajes propositivos y
antipatriacalistas para una sociedad libre de desigualdades e injusticias.
 Reconoce las categorías gramaticales invariables en las diferentes oraciones realizadas en la clase.
 Produce textos, utilizando de manera correcta los diferentes signos de puntuación.
 Reconoce la oración compuesta; yuxtapuesta y coordinada en las oraciones realizadas en clase.
 Analiza y estudia los movimientos artísticos literarios, a través del reconocimiento de las figuras literarias del pensamiento.
 Aplica las reglas del uso de la “C”, “S” y “Z”, en la redacción de textos cuidando la coherencia y cohesión textual.
 Diferencia y valora el ensayo y las técnicas de expresión oral, utilizando con propiedad la argumentación y contraargumentación.
 Interpreta la intencionalidad de los mensajes orales, icónicos, gráficos y escritos.
 Lee comprensivamente textos literarios de diversas culturas y naciones, y los relaciona al contexto en que se desenvuelven.
 Practica la comunicación oral y escrita a través de la producción radial.
Promovemos el respeto y solidaridad, Analizamos obras del romanticismo, realismo, Asumimos una posición crítica sobre la
mediante el estudio las categorías naturalismo y el modernismo, a través de la libertad de expresión y pensamiento, a través
gramaticales invariables, signos de lectura, interpretación y exposición en del análisis de diversos tipos de mensajes que
puntuación, la oración compuesta, comunidades de trabajo, en los que se se transmiten en los medios radiofónicos, en
neoclasicismo, figuras literarias de asume posición crítica sobre la influencia que talleres de interpretación, elaboraciones de
pensamiento, uso de grafías, el cómic, tienen estos textos en la sociedad de manera guiones y textos periodísticos, que permitan
ensayo, la argumentación y denotativa y connotativa, que permita evitar toda forma de manipulación que vaya
contraargumentación; realizando el determinar y producir textos con compromiso en beneficio de particulares y sea contraria al
reconocimiento de las categorías social en distintos géneros. bien común.
gramaticales invariables en oraciones,
el uso y aplicación de los signos de
puntuación y grafías en diferentes textos, así
como la importancia de las técnicas de
expresión oral y el reconocimiento de la
oración compuesta; asumiendo un
pensamiento crítico y propositivo en las y los
estudiantes.
FACTORES GEOGRÁFICOS, CULTURALES Y LA SENSIBILIDAD ARTÍSTICA LITERARIA EN EL LA IMPORTANCIA DE LAS RADIOS
SOCIALES EN LA ADQUISICIÓN DEL LENGUAJE ROMANTICISMO, REALISMO E INDIGENISMO COMUNITARIAS EN LA SOCIEDAD Y SU LUCHA
• Estudio de categorías gramaticales CON RELACIÓN A LA EQUIDAD DE GÉNERO EN CONTRA LA DESIGUALDAD SOCIAL
invariables ARMONÍA CON LA MADRE TIERRA • Hitos de la historia en Bolivia,
• Signos de puntuación • Romanticismo características del medio radiofónico y
• La oración compuesta: yuxtaposición y • Realismo y naturalismo la voz detrás del micrófono
coordinación • Costumbrismo e indigenismo • Proceso de producción radial
• Neoclasicismo • La poesía: licencias métricas, rima y ritmo • El adjetivo: clases (especificativo y
• Figuras literarias de pensamiento • La épica y sus especies explicativo) y grados
• Uso de la “C”, “S” y “Z” • Denotación y connotación • Los determinantes y sus tipos
• El cómic, la historieta y la fotonovela • Acentuación de las palabras, uso de • Modernismo
• Técnica de expresión oral: el debate, mayúsculas y la tilde enfática • Técnicas de estudio:
panel y mesa redonda • La oratoria y el discurso ▪ Cuadro sinóptico
• La argumentación y la • El texto y el párrafo ▪ Parafraseo
contraargumentación • Género narrativo: la novela (estructura, • Razonamiento verbal: analogías
LECTURAS SUGERIDAS: elementos y clases) • Tipos de textos y su estructura
• “Mafalda” de Quino LECTURAS SUGERIDAS: LECTURAS SUGERIDAS:
• “Aroma a pan caliente” de Mirko • “La Chasckañawi” de Carlos Medinacelli • “La candidatura de Rojas” de Armando
Balanza • Poemas de Franz Tamayo Chirveches
• Poemas de Rubén Darío
QUINTO AÑO DE ESCOLARIDAD ÁREA: COMUNICACION Y LENGUAJES: LENGUA CASTELLANA Y ORIGINARIA
OBJETIVO DEL AÑO DE ESCOLARIDAD: Reconocemos el aporte de las vanguardias literarias, de la literatura boliviana del siglo XX y del Boom
latinoamericano en sus distintos géneros, recurriendo a fuentes bibliográficas de su entorno, elaborando textos de carácter académico y
científico basados en normas APA, además de la producción de textos de género narrativo y dramático como formas de expresión de
pensamientos y sentimientos en su búsqueda de la igualdad social, para comprender y respetar la idiosincrasia de los pueblos.

 Valora la identidad lingüística de Bolivia y las variaciones de la lengua.
 Diferencia y reconoce las características de los diferentes textos literarios.
 Se identifica con alguna corriente literaria, asumiendo una postura crítica ante los demás.
 Elabora textos académicos y científicos con cohesión, coherencia y sustento argumentativo.
 Elabora textos científicos aplicando las características y peculiaridades de cada uno de ellos.
 Recrea y expresa sus pensamientos, ideas y sentimientos a través de las figuras literarias en la producción de textos.
 Valora la literatura boliviana y latinoamericana identificando el contexto histórico e ideológico en el cual se desarrollan
 Reconoce y diferencia las oraciones subordinadas, de las coordinadas y yuxtapuestas y las utiliza en sus producciones escritas y orales.
 Fortalece la investigación, a través de la producción de textos académicos.
 Elabora textos académicos para exponer, defender y polemizar una idea, a partir de problemática y necesidades de su cotidianidad.
 Desarrolla la expresión oral y corporal, a través del teatro y sus tipologías en la diversidad cultural.
Fortalecemos los procesos comunicativos Analizamos en las obras literarias del Boom Desarrollamos la expresión y manifestación
dialógicos y de reciprocidad entre los seres Latinoamericano la formación ideológica de de sentimientos, a través del análisis de las
humanos, mediante el estudio de las los pueblos y su cultura, realizando lecturas, creaciones y expresiones dramáticas de la
variaciones de la lengua, identidad investigaciones, debates y exposiciones diversidad cultural, realizando producciones
lingüística, textos literarios, corrientes literarias, grupales, asumiendo una posición crítico - escritas y representaciones escénicas, para la
normas APA, textos científicos, figuras reflexiva respecto al tema tratado, para reivindicación social en la comunidad.
literarias, a través de la práctica y análisis en comprender la relación de la literatura y el
la producción literaria académica, para arte en el siglo XX con las problemáticas y
respetar, recuperar y fortalecer la riqueza luchas sociales.
cultural, lingüística, comunicativa y
productiva del contexto.
EL BILINGÜISMO Y DIGLOSIA: VARIACIONES DE LITERATURA EN BOLIVIA DEL SIGLO XX EXPRESIONES TEATRALES DE LOS PUEBLOS
LA LENGUA E INFLUENCIA SOCIOCULTURAL • Marco ideológico, político, cultural y su INDÍGENA ORIGINARIOS Y DE LA DIVERSIDAD
• Variaciones de la Lengua influencia en la narrativa CULTURAL BUSCANDO LA PREVENCIÓN DE LA
• Identidad Lingüística: Pérdida, • Aplicación de las palabras variables e DESIGUALDAD Y DESVENTAJA DEL ROL DE LA
discriminación e intolerancia según el invariables MUJER EN LA SOCIEDAD
contexto • El enunciado y la enunciación • Teatro en Bolivia
• Textos Literarios • Ortografía acentual: diptongos, • El teatro en la diversidad cultural:
• Corrientes Literarias triptongos e hiatos sociodrama, la pantomima, títeres y
• Vanguardias Literarias otros, a partir de la reflexión y análisis
• Fuentes Bibliográficas: primarias, EL BOOM DE LA LITERATURA EN BOLIVIA Y EN crítico en torno a la valoración de
secundarias y terciarias LATINOAMÉRICA patrones hegemónicos de belleza y la
• Normas APA: tipos de citas (textuales, • Contexto histórico e ideológico relación con el consumo.
narrativas y parentéticas) • Obras y autores del boom • Teatro moderno: teatro del oprimido, del
• Textos Científicos: Ensayo, monografía, latinoamericano absurdo y otros
tesis y artículo científico (definición, • Uso de la “Y” “LL” • Especies líricas
clases y estructura) • Textos de interacción social: • Las comillas
• Figuras Literarias: tropos ▪ La hoja de vida • Oración compuesta subordinada
LECTURAS SUGERIDAS: ▪ El informe • Queísmo y dequeísmo
• Ensayo: “El racismo hoy” de María Elena ▪ El acta • La investigación: elementos, tipos,
Lora ▪ La solicitud técnicas y perfil de investigación
• Poesía: LECTURAS SUGERIDAS: • Razonamiento verbal: perífrasis verbal
▪ Ricardo Jaimes Freyre • “Borracho estaba, pero me acuerdo” de • Técnicas de estudio: redes conceptuales
▪ Franz Tamayo Víctor Hugo Viscarra. y presentación con herramientas
▪ Jaime Saenz • “La ciudad de las bestias” de Isabel digitales
Allende. LECTURAS SUGERIDAS:
• “Los árboles mueren de pie” de
Alejandro Casona
• “Mi novio Virtual” de Martha Villarroel
Soto
SEXTO AÑO DE ESCOLARIDAD ÁREA: COMUNICACION Y LENGUAJES: LENGUA CASTELLANA Y ORIGINARIA

Promovemos la conciencia crítica y transformadora de la realidad, mediante el estudio y análisis de obras de la literatura boliviana
contemporánea y de la producción de textos académicos utilizando los métodos, técnicas e instrumentos de investigación, aplicando
normas de redacción exhaustivas y rigurosas, para incentivar a la producción de conocimiento y aportar en la solución de problemas de
nuestro entorno social.
 Reconoce y analiza los elementos morfosintácticos de la oración.
 Emplea las reglas de los casos especiales de acentuación, el uso de la: C-S-Z; H; B-V; G-J en la producción de textos escritos.
 Reconoce los signos de puntuación, los vicios de construcción y concordancia en los diferentes textos leídos, aplicando el correcto uso
de los mismos.
 Diferencia y reconoce los sinónimos, antónimos, parónimos, analogías y polisemia.
 Aplica la investigación en la producción de textos académicos.
 Reconoce las vivencias que fortalecen el pensamiento y la sensibilidad humana, en las obras literarias y cinematográficas bolivianas.
Fortalecemos la conciencia reflexiva e Fortalecemos los valores sociomunitarios a Desarrollamos actitud crítica frente a los
identitaria, a través del estudio del lenguaje y partir del estudio de los textos científicos, sus mensajes verbales y no verbales que
sus funciones, categorías gramaticales, el características y aplicación, empleando conllevan las diversas expresiones literarias,
análisis sintáctico–morfológico de la oración, estos conocimientos en la redacción de cinematográficas y teatrales, investigando,
las reglas generales de puntuación y perfiles, proyectos y monografías de analizando y reconociendo los tipos de
acentuación, el estudio de grafías, los vicios investigación, que expresen propuestas para lenguaje, realizando prácticas de
de dicción y razonamiento verbal; realizando aportar a la solución de los problemas de la interpretación, representación y producción
ejercicios puntuales en ortografía y comunidad y transformar su realidad. de textos acordes a las necesidades y
gramática, aplicando el uso correcto de los problemáticas de la comunidad que
mismos, para motivar la identidad lingüística confluyan en la valoración de la producción
y cultural en nuestro contexto. artística de la región y el país.
ESTUDIO DE LA PALABRA Y SU APLICACIÓN LA INVESTIGACIÓN ACADÉMICA EN LA LA LITERATURA BOLIVIANA CONTEMPORÁNEA
• El lenguaje y sus funciones ELABORACIÓN DE PROYECTOS Y DE LA MANO CON LA TECNOLOGÍA
• Categorías gramaticales: variables e MONOGRAFÍAS BAJO TEMÁTICAS • Cine y teatro contemporáneo en
invariables DESPATRIARCALIZADORAS Y Bolivia: características y representantes
• La oración: análisis sintáctico- DESCOLONIZADORAS • Narrativa contemporánea: cuento y
morfológico • Fuentes y tipos de investigación novela
• Casos especiales de acentuación: • Métodos, técnicas e instrumentos de • Autores y obras representativas en
monosílabos, polisílabos y palabras investigación Bolivia
compuestas • Pasos o etapas del perfil de • El lenguaje figurado en la poesía:
• Ortografía: fonemas y grafemas: C-S-Z; investigación metáfora, personificación, hipérbole,
H; B-V; G-J • Desarrollo de la monografía y proyecto comparación, anáfora, conversión y
• Vicios de construcción y concordancia • Exposición académica y la oratoria otros
• Signos de puntuación: paréntesis, • Lectura crítica: “El desarrollo de • Análisis crítico del lenguaje de la
comillas, la barra, diéresis y el guion competencias para la comunicación imagen en las redes sociales
• Razonamiento verbal: sinónimos, de mensajes sobre equidad social, • Pruebas psicotécnicas
antónimos, parónimos, analogías y igualdad de género, considerando el LECTURAS SUGERIDAS:
polisemia contexto y situación en que éstas se • “Amargos años de un estudiante” de
LECTURAS SUGERIDAS: manifiesten” Jaime Aduana Quintana
• “Patas arribas, la escuela del mundo al LECTURAS SUGERIDAS:
revés” de Eduardo Galeano • “Metodología de la investigación” de
• “Entierro sin muerte” de Verónica Roberto Hernández Sampieri
Ormachea
AREA:
matemática
DATOS REFERENCIALES
UNIDAD EDUCATIVA: Cnl. Miguel Estenssoro Mañana

AREA: Urbano
TURNO: Mañana
PRIMER AÑO DE ESCOLARIDAD AREA: MATEMÁTICA
OBJETIVO DEL AÑO DE ESCOLARIDAD: Promovemos valores sociocomunitarios, el cuidado de la madre tierra y el cosmos a través de la
resolución de problemas de la comunidad, profundizando saberes y conocimientos de los conjuntos numéricos, sistemas de numeración,
razones, proporciones y geometría para fortalecer los procesos productivos en nuestra comunidad educativa, enmarcándonos hacia la
independencia tecnológica para el vivir bien.
• Aplica las herramientas tecnológicas para reforzar los conocimientos de los números naturales, enteros y racionales.
• Reconoce los elementos de los sistemas numéricos y aplica sus propiedades en problemas de situaciones reales.
• Formula algoritmos de resolución de problemas desde la experiencia y los conocimientos desarrollados.
• Promueve conciencia en el trabajo individual y grupal.
• Determina la importancia y aplicación de la geometría en el contexto.
• Desarrolla el pensamiento lógico matemático a través de la aplicación del laboratorio matemático en la resolución de problemas
concretos del contexto.
Promovemos el cuidado de la madre tierra y el Fortalecemos la conciencia crítica y los Desarrollamos actitudes de respeto en
cosmos a través de la resolución de problemas valores socio comunitarios, a través del convivencia armónica con la naturaleza,
de la comunidad, profundizando saberes y estudio de razones, proporciones y las estudiando las figuras geométricas y sus
conocimientos de los números naturales, enteros,
formas geométricas para la resolución de propiedades, a través de procedimientos de
racionales sistemas de numeración, para
fortalecer los procesos productivos en nuestra
problemas de la vida cotidiana, en resolución de problemas matemáticos, para
comunidad educativa, enmarcándonos hacia la beneficio de la comunidad educativa para contribuir a los procesos de producción de
independencia tecnológica transformar la realidad. la comunidad.
para el vivir bien.
MEMORIA Números decimales en la comunidad ELEMENTOS DE UNA CIRCUNFERENCIA
NÚMEROS NATURALES (N) –– Definición de números decimales • Perímetro y área de un círculo
• Operaciones combinadas y sus –– Conversión de fracción a decimal exacto y • Aplicación de los elementos de la
propiedades periódica circunferencia y el círculo en el contexto.
SISTEMAS DE NUMERACIÓN EN LA COTIDIANIDAD –– Adición, sustracción y sus propiedades LA FORMA, EL NÚMERO Y LA SEMEJANZA DE LA
• Definición de Sistemas de numeración –– Multiplicación, división y sus propiedades. GEOMETRÍA EN LA COMUNIDAD
• Clasificación RAZONES, PROPORCIONES Y REGLA DE TRES • Congruencia de triángulos en el entorno.
LOS NÚMEROS ENTEROS EN LA COMUNIDAD (Z) APLICADOS A LA COMUNIDAD –– Criterios para la congruencia de triángulos:
• Origen de los números enteros • Razones y proporciones (LLL, LAL, ALA)
• El conjunto de los números enteros • Regla de tres simples –– Planteamiento y resolución de problemas
• Recta numérica • Regla de tres compuesta relacionados a la congruencia de triángulos.
• Adición, sustracción y sus propiedades REPRESENTACIÓN GRÁFICA DE LAS FORMAS EN EL • Triángulos semejantes.
• Multiplicación, división y sus propiedades PLANO CARTESIANO –– Criterios de semejanza de triángulos: (AAA,
• Potenciación y radicación para cantidades • Plano cartesiano LLL, LAL)
exactas y sus propiedades • Formas en el plano cartesiano: –– Planteamiento y resolución de problemas
• Operaciones combinadas –– Puntos, segmentos, rectas, polígonos relacionados a la semejanza de triángulos
• Problemas aplicados al contexto y la –– Ángulos en el plano cartesiano PUNTOS Y RECTAS NOTABLES DE TRIÁNGULOS
tecnología –– Rectas paralelas y perpendiculares • Rectas notables: mediatrices, medianas,
NÚMEROS RACIONALES (Q) EN LA COMUNIDAD –– Distancia entre dos puntos (desde la alturas y bisectrices
• Origen de los números racionales geometría) • Puntos notables
• El conjunto de los números racionales • Teorema de Pitágoras en –– Circuncentro,
• Representaciones gráfica y relación de las culturas –– Baricentro
orden de los números racionales • Demostración geométrica del Teorema de –– Ortocentro
• Simplificación de fracciones Pitágoras –– Incentro
• Fracciones propias, impropias y mixtas • Planteamiento y resolución de problemas –– Exincentro
• Fracciones homogéneas y heterogéneas con el • Recta de Euler
• Adición, sustracción y sus propiedades Teorema de Pitágoras. • El fractal como la aplicación geométrica
• Multiplicación, división y sus propiedades PERÍMETROS, ÁREAS Y FORMAS GEOMÉTRICAS de escala
• Potenciación, radicación y sus propiedades APLICADAS EN LA VIDA COTIDIANA
• Operaciones combinadas • Polígonos regulares e irregulares, elementos
• Problemas aplicados al contexto y la y
tecnología propiedades
• Números decimales en la comunidad • Triángulos y su clasificación
–– Definición de números decimales • Cuadriláteros y su clasificación
–– Conversión de fracción a decimal exacto y • Perímetro de polígonos regulares e
periódica irregulares.
–– Adición, sustracción y sus propiedades • Áreas de figuras planas: triángulos,
–– Multiplicación, división y sus propiedades. polígonos regulares
e irregulares
• Círculo y circunferencia
• El valor de “π” y los saberes matemáticos
ancestrales
e interculturales
SEGUNDO AÑO DE ESCOLARIDAD AREA: MATEMÁTICA
OBJETIVO DEL AÑO DE ESCOLARIDAD: Fortalecemos la conciencia crítica y los valores sociocomunitarios, a través del estudio de la
aritmética, algebra, formas, ángulos y su representación gráfica en los procesos productivos y tecnológicos, para la resolución de
problemas en actividades de la vida cotidiana y la toma de decisiones en beneficio de la comunidad educativa para transformar la
realidad.
• Aplica conocimientos relacionados a los ángulos en situaciones concretas de la vida real.
• Calcula el área y el volumen de los cuerpos geométricos comparándolas con las construcciones de edificaciones, fábricas y/o
viviendas.
• Formula algoritmos de resolución de problemas geométricos y algebraicos, desde la experiencia y los conocimientos adquiridos.
• Promueve conciencia crítica y propositiva en el trabajo individual y grupal.
• Valora el potencial productivo de la región y su aporte en la trasformación de la realidad.
Fortalecemos la conciencia crítica y los Promovemos hábitos de responsabilidad a Desarrollamos hábitos de convivencia
valores sociocomunitarios, a través del través del estudio de las formas en el armónica y de despatriarcalización,
estudio de formas, ángulos y su espacio y la resolución de operaciones con analizando el estudio del algebra, a través
representación gráfica en los procesos números irracionales y reales, para contribuir de la resolución de operaciones, para
productivos y tecnológicos, para la con la actividad socioeconómica. responder a las necesidades productivas y
resolución de problemas en actividades de tecnológicas de la comunidad y reducción
la vida cotidiana y la toma de decisiones en de violencia.
beneficio de la comunidad educativa para
transformar la realidad.
MEMORIA ARITMÉTICA Y GEOMETRÍA COMO BASE LAS FORMAS EN EL ESPACIO TRIDIMENSIONAL Y EL ÁLGEBRA Y SU RELACIÓN CON LAS
DEL LOS RECURSOS TECNOLÓGICOS ACTIVIDADES DE LA VIDA COTIDIANA
CONOCIMIENTO MATEMÁTICO • El espacio tridimensional: punto, recta, • Nociones básicas de álgebra:
• Operaciones combinadas con enteros y segmento y el plano • Estudio de Variables y Constantes
fracciones • Clasificación de los cuerpos Geométricos • Término algebraico
• Áreas de figuras planas • Características de los poliedros y figuras de • Términos semejantes, reducción y su aplicación
• Perímetros de figuras planas revolución: esfera, cilindro, cono y tronco de • Expresiones algebraicas y la modelización
ÁNGULOS Y SU APLICABILIDAD EN EL CONTEXTO cono. • Grados de un término y un polinomio
• Ángulos y sus elementos • Áreas y volúmenes de cuerpos geométricos: • Valor numérico
• Sistemas de medida angular poliedros y cuerpos redondos OPERACIONES CON EXPRESIONES ALGEBRAICAS
–– Sistema Radial • Relación de dimensiones • Clasificación de las expresiones algebraicas y su
–– Sistema Sexagesimal • Unidades de medición notación
–– Sistema Centesimal –– Longitud • Operaciones Básicas con Monomios y
–– Conversión de ángulos de un sistema a –– Superficie Polinomios
otro –– Volumen • Regla de Ruffini, regla de Horner y el teorema
• Clasificación de ángulos: • Construcción y representación de formas y del resto
–– Según su medida o amplitud cuerpos geometricos mediante GeoGebra. • Operaciones algebraicas combinadas
–– Según su posición EL CONJUNTO DE LOS NÚMEROS IRRACIONALES • Problemas de aplicación al contexto y la
• Ángulos complementarios, suplementarios y (QC) Y REALES tecnología
consecutivos • Los números irracionales y su clasificación
• Operaciones con ángulos: adición y sustracción • Operaciones con números irracionales
• Ángulos entre rectas paralelas intersectadas por • Los números reales (R) y su relación de orden
una transversal (teorema de Tales) • Operaciones con los números reales
• Teoremas sobre ángulos en un triángulo • Números trascendentes
• Suma de ángulos en un triángulo rectángulo
• Suma de ángulos en un triángulo oblicuángulo
• Teorema de Pitágoras en un triángulo
rectángulo.
TERCER AÑO DE ESCOLARIDAD AREA: MATEMÁTICA
OBJETIVO DEL AÑO DE ESCOLARIDAD: Fortalecemos el desarrollo de actitudes y valores sociocomunitarios, a través del estudio y análisis de
operaciones con expresiones algebraicas educación financiera y resolución de ecuaciones, para su aplicación en la resolución de
problemas del contexto y uso de la tecnología en la promoción de emprendimientos productivos de la comunidad educativa.

• Desarrolla valores sociocomunitarios a través del análisis del álgebra y la matemática financiera.
• Analiza la resolución de expresiones algebraicas identificando sus características y algoritmos.
• Resuelve problemas del contexto aplicando operaciones con expresiones algebraicas notables
• Formula algoritmos de resolución de problemas a través de la factorización de expresiones algebraicas.
• Demuestra responsabilidad en el desarrollo de actividades curriculares.
• Reconoce el proceso productivo de su región, valorando el crecimiento económico del país.
Desarrollamos actitudes y valores Promovemos hábitos de convivencia Fortalecemos el estudio de funciones
sociocomunitarios, a armónica lineales, matemática financiera y
través del estudio y análisis de expresiones y de despatriarcalización a través del congruencia de formas geométricas
algebraicas, productos, cocientes notables y estudio de desarrollando la convivencia armónica libre
factorización, para su aplicación en la las expresiones y ecuaciones algebraicas de violencia a través de la resolución de
resolución de problemas del contexto y uso para la problemas del contexto para trasformar la
de la tecnología en la promoción de resolución de problemas del contexto y realidad en beneficio de la comunidad
emprendimientos productivos de la contribuir con el educativa.
comunidad educativa. fortalecimiento de emprendimientos
productivos.
MEMORIA EL ÁLGEBRA Y SU RELACIÓN CON LAS FACTORIZACIÓN DE LAS EXPRESIONES ECUACIONES ALGEBRAICAS EN LA COMUNIDAD
ACTIVIDADES DE LA VIDA COTIDIANA ALGEBRAICAS • Definición de igualdad, identidad y ecuación
• Nociones básicas de álgebra: • Factorización de binomios • Ecuaciones lineales
• Estudio de Variables y Constantes –– Diferencia de cuadrados • Ecuaciones literales
• Término algebraico –– Suma y diferencia de cubos • Ecuaciones con coeficiente fraccionario
• Términos semejantes, reducción y su aplicación –– Suma o diferencia de potencias impares • Ecuaciones fraccionarias
• Expresiones algebraicas y la modelización iguales • Ecuaciones con radicales
• Grados de un término y un polinomio • Factorización de trinomios • Ecuaciones lineales con valor absoluto
• Valor numérico –– Trinomio cuadrado perfecto • Resolución de problemas con ecuaciones de
OPERACIONES CON EXPRESIONES ALGEBRAICAS –– Trinomio de la forma: x² + bx + c primer grado con una incógnita
• Operaciones algebraicas combinadas –– Trinomio de la forma: ax² + bx + c FUNCIÓN LINEAL Y LA PRODUCCIÓN LOCAL
EXPRESIONES ALGEBRAICAS NOTABLES ▪▪ Aspa simple • Ecuaciones lineales con dos incógnitas
• Productos y cocientes notables ▪▪ Aspa doble • La línea recta
–– Productos notables • Horner • Representación gráfica de la función lineal
–– Cocientes notables • Casos especiales MATEMÁTICA FINANCIERA EN EL CONTEXTO
• Deducción del binomio a la n- ésima potencia MÍNIMO COMÚN MÚLTIPLO Y MÁXIMO COMÚN • Matemática Financiera
–– Binomio de Newton DIVISOR DE EXPRESIONES ALGEBRAICAS • Economía
–– Triángulo de Pascal • Mínimo Común Múltiplo (m.c.m) • Interés simple y compuesto
• Relación de los productos y cocientes notables • Máximo Común Divisor (M.C.D.) • Monto, capital, tasa de interés y tiempo para la
en la geometría • Combinación de casos de factorización inversión de un negocio
FACTORIZACIÓN DE LAS EXPRESIONES FRACCIONES ALGEBRAICAS Y SUS OPERACIONES • Descuento bancario o simple
ALGEBRAICAS • Fracción algebraica • Ecuación de valor
• Factorización de Polinomios • Equivalencia de fracciones algebraicas • Congruencias de la forma geométrica
–– Factor común • Simplificación de fracciones • Propiedades de los triángulos
▪▪ Factor común monomio • Operaciones básicas con fracciones • Razón y proporción entre segmentos
▪▪ Factor común polinomio algebraicas • Congruencia de segmentos y ángulos
▪▪ Factor común por agrupación de términos • Operaciones combinadas • Congruencia de figuras planas
–– Cubo perfecto POTENCIACIÓN Y RADICACIÓN ALGEBRAICA Y • Criterios de congruencia para triángulos
–– Ruffini SUS OPERACIONES • Semejanza de figuras planas
• Teoría de exponentes y sus propiedades • Teorema de Thales
• Radicales (raíz de índice natural de una • Fractales
expresión algebraica)
• Introducción de factores dentro del radical
• Extracción de factores de un radical y
transformación de radicales
• Operaciones con radicales
• Racionalización
CUARTO AÑO DE ESCOLARIDAD AREA: MATEMÁTICA

Fortalecemos el análisis crítico, reflexivo y propositivo, estudiando fracciones algebraicas, sistemas de ecuaciones, números imaginarios y
complejos, ecuaciones de
segundo grado, funciones, desigualdades y sucesiones a través de la resolución de problemas de nuestro contexto y desarrollo de valores
sociocomunitarios aplicados a
la promoción de emprendimientos productivos de nuestra comunidad educativa.
• • Promovemos el análisis crítico, reflexivo y propositivo de situaciones reales, hipotéticas o formales de nuestro contexto.
• • Desarrolla valores y principios para el fortalecimiento de su aprendizaje comunitario.
• • Formula algoritmos de resolución de problemas desde la experiencia, aplicando operaciones con fracciones algebraicas.
• • Aplica un método apropiado para la resolución de sistemas de ecuaciones lineales, ecuaciones de segundo grado y desigualdades
con problemas concernientes
• del entorno.
• • Identifica una cantidad imaginaria y lo concibe como número complejo para operarlo de acuerdo a las reglas correspondientes.
• • Analiza procesos de resolución de problemas en proyectos socioproductivos de sucesiones, progresiones y análisis combinatorio en
situaciones concretas del contexto.
• • Desarrolla el pensamiento lógico matemático a través de la aplicación del laboratorio matemático para resolver problemas
Objetivo holístico: Promovemos el análisis Objetivo holístico: Desarrollamos la Objetivo holístico: Promovemos actitudes de
crítico, reflexivo y propositivo de situaciones convivencia armónica y respeto en convivencia armónica con la
reales, hipotéticas o formales de nuestro despatriarcalización, analizando madre tierra y el cosmos, estudiando
contexto, a través del fortalecimiento de propiedades de ecuaciones de segundo funciones exponenciales, sucesiones,
valores sociocomunitarios aplicados a la grado y desigualdades e inecuaciones a progresiones y su aplicación en la resolución
resolución de fracciones algebraicas, través de la resolución de problemas de problemas del contexto para contribuir al
sistemas de ecuaciones, números algebraicos para responder a las desarrollo de procesos de producción de la
imaginarios y complejos orientados al necesidades productivas y tecnológicas de comunidad.
desarrollo de procesos productivos de la comunidad
nuestra comunidad educativa.
MEMORIA FACTORIZACIÓN Y OPERACIONES CON ECUACIONES DE SEGUNDO GRADO Y FUNCIÓN FUNCIÓN EXPONENCIAL Y LOGARÍTMICA
FRACCIONES ALGEBRAICAS CUADRÁTICA PARA RESOLVER PROBLEMAS DE • Logaritmos
• Suma y resta de fracciones algebraicas NUESTRO CONTEXTO • Sistema de logaritmos
• Multiplicación de fracciones algebraicas • Características de una función cuadrática • Propiedades de logaritmos
• División de fracciones algebraicas •Ecuaciones cuadráticas completas e • Función logaritmo
SISTEMAS DE ECUACIONES LINEALES Y SU incompletas • Ecuaciones logarítmicas
RELACIÓN CON LA ACTIVIDAD PRODUCTIVA DE • Métodos de resolución de una ecuación • Tratamiento de la relación exponencial
LA REGIÓN cuadrática: • Propiedades de los exponentes
• La ecuación punto - punto Completando cuadrados, factorización y fórmula • Función exponencial
• Sistemas de ecuaciones de primer grado con general • Ecuaciones exponenciales
dos incógnitas • Análisis de la discriminante • Sistema de ecuaciones logarítmicas y
• Métodos de resolución: igualación, sustitución, • Soluciones imaginarias, propiedades y exponenciales
reducción, gráfico, y determinantes operaciones • Aplicación de funciones exponenciales y
• Sistemas de ecuaciones de primer grado con • Propiedades de las raíces de una ecuación logarítmicas en actividades diversas
tres incógnitas cuadrática SUCESIONES Y PROGRESIONES EN SITUACIONES
• Métodos de resolución: reducción, • Aplicaciones CONCRETAS
determinantes y • Ecuaciones bicuadradas • Sucesión de Fibonacci
▪ matrices • Ecuaciones con radicales • Sucesiones numéricas
• Aplicación de una función lineal en actividades • Ecuaciones binomias y trinomias • Sumatorias y sus propiedades
▪ económicas • Sistemas de ecuaciones de primer y segundo • Progresiones aritméticas
NÚMEROS IMAGINARIOS Y COMPLEJOS EN LA grado. • Progresiones geométricas
NATURALEZA • Problemas de aplicación
• El conjunto de los números complejos DESIGUALDADES E INECUACIONES EN DIVERSAS
• Unidad Imaginaria y sus propiedades ACTIVIDADES LOCALES
• Potencias de la unidad imaginaria • Desigualdad e inecuación: intervalo real y
• Números complejos y su representación gráfica representación gráfica de los intervalos
• Expresión binómica de los números complejos • Inecuaciones lineales de una variable
• Propiedades • Inecuaciones cuadráticas y de grado superior
• Operaciones (adición, sustracción, • Inecuaciones lineales de dos variables
multiplicación y división) • Sistema de inecuaciones lineales
• Operaciones combinadas • Sistema de inecuaciones cuadráticas
• Sistemas combinados
• Planteamiento y resolución de inecuaciones
relacionadas a actividades económicas de
diversos ámbitos
QUINTO AÑO DE ESCOLARIDAD AREA: MATEMATICA

Interpretamos de manera analítica los saberes y conocimientos de Trigonometría, Estadística y Geometría Analítica través del desarrollo de
principios y valores sociocomunitarios para la resolución de problemas del contexto, aplicados a la ciencia y tecnología en procesos
productivos.
• Resuelve problemas trigonométricos relacionados al contexto.
• Formula algoritmos de resolución de problemas relacionados a estadística en procesos productivos y fenómenos sociales.
• Aplica la trigonométrica en emprendimientos productivos y desarrollo de la tecnología.
• Resuelve problemas de la cotidianidad a través de triángulos rectángulos y oblicuángulos.
• Desarrolla valores sociocomunitarios en la resolución de problemas matemáticos.
• Promovemos el análisis crítico, reflexivo y propositivo de situaciones reales, hipotéticas o formales de nuestro contexto.
• Desarrolla el pensamiento lógico matemático a través de la aplicación del laboratorio matemático en la resolución de problemas concretos del
contexto.
Objetivo holístico: Analizamos saberes y Objetivo holístico: Fortalecemos los Objetivo holístico: Desarrollamos valores
conocimientos de la trigonometría, sistemas emprendimientos productivos de la sociocomunitarios a través del estudio de la
de medida angular, triángulos rectángulos y comunidad a través del estudio de las matemática financiera y la geometría
oblicuángulos a través del desarrollo identidades, ecuaciones trigonométricas y la analítica y la resolución de problemas del
principios y valores sociocomunitarios para la estadística para la resolución de problemas contexto para el fortalecimiento de
resolución de problemas trigonométricos del del contexto desarrollando la convivencia emprendimientos productivos.
contexto, aplicados a la ciencia y armónica y la despatriarcalización.
tecnología en procesos productivos
MEMORIA DE SISTEMA DE MEDIDA ANGULAR TRIÁNGULOS OBLICUÁNGULOS ESTADÍSTICA INFERENCIAL
• Angulo trigonométrico • Ángulos en posición normal • Probabilidad y el azar como base del
• Medida angular y determinación de un punto • Teorema de Seno, Coseno conocimiento experimental
en el círculo trigonométrico • Resolución de triángulos oblicuángulos • Experimentos aleatorios
–– Circulo trigonométrico • Aplicación a problemas • Espacio muestral
–– Angulo en posición normal IDENTIDADES Y ECUACIONES TRIGONOMÉTRICAS Y • Sucesos
–– Sistemas de medición SU VALOR EN LA PRODUCTIVIDAD • Operaciones con sucesos
–– Métodos de conversión de un sistema a • Identidades trigonométricas fundamentales • Probabilidad de un suceso
otro • Transformación de expresiones trigonométricas • Definición de Laplace
TRIGONOMETRÍA Y SU APLICACIÓN EN LA • Demostración de identidades trigonométricas TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN PARA EL
TECNOLOGÍA • Identidades de la suma de dos ángulos DESARROLLO PRODUCTIVO SOCIOCOMUNITARIO
• Definición de trigonometría • Identidades de ángulos en una razón dada y • Interés simple y compuesto en actividades
• Razones trigonométricas y ángulos notables transformación de producto a suma financieras
• Circulo trigonométrico y líneas trigonométricas • Resolución de ecuaciones trigonométricas de • Créditos, inversiones y utilidades.
• Funciones trigonométricas en el plano ángulos simples y múltiples. • Tasa, tiempo, capital, valor, valor final, valor
cartesiano ESTADÍSTICA EN PROCESOS PRODUCTIVOS Y actual y descuentos a interés simple
• Funciones trigonométricas pares e impares FENÓMENOS SOCIALES • Créditos con entidades financieras
• Gráficas funciones trigonométricas y sus • Recolección y organización de datos • Proyectos
propiedades periódicas • Tipos de variable: cuantitativa (discretas y • PyMes
• Aplicaciones de la trigonometría en La continuas) y cualitativas • Negocios unipersonales
Acústica, las ondas de Radio, televisión, micro • Tablas de frecuencia y gráficos estadísticos • Otros emprendimientos productivos
ondas y/o sistemas de telecomunicación • Medidas de tendencia central INTRODUCCIÓN A LA GEOMETRÍA ANALÍTICA
TRIÁNGULOS RECTÁNGULOS • Cuartiles, deciles y percentiles APLICADA AL CONTEXTO Y/O A LA TECNOLOGÍA
• Teorema de Pitágoras • Medidas de dispersión • Sistemas de coordenadas rectangulares y su
▪ Funciones trigonométricas (seno, coseno y • Ajuste de curvas y regresión lineal relación con los saberes ancestrales
tangente) • Representación gráfica e interpretación • Geometría analítica,problemas fundamentales
• Resolución gráfica y analítica de triángulos • Manejo de datos estadísticos en Access, Excel y • Distancia entre dos puntos
rectángulos GeoGebra • División de un segmento en una razón dada
• Aplicación a problemas • Área de un polígono
• Pendiente de una recta
• Ángulo entre dos rectas.
•Condiciones de paralelismo y perpendicularidad
SEXTO AÑO DE ESCOLARIDAD AREA: MATEMÁTICA

Interpretamos de manera analítica, crítica y reflexiva la geometría analítica, cálculo, lógica formal y simbólica, para el desarrollo de valores
sociocomunitarios y el pensamiento lógico matemático en la resolución de problemas matemáticos, aplicados a la ciencia y tecnología
para desarrollar proyectos productivos en la comunidad educativa.
• Asume la importancia de la aplicación de la Geometría Analítica para el desarrollo de la tecnología.
• Promueve el cuidado de la Madre Tierra y desarrollo tecnológico en la resolución de problemas relacionados a lógica formal y simbólica
para el desarrollo del razonamiento.
• Formula algoritmos de resolución de problemas desde la experiencia y los conocimientos adquiridos a través de la sección cónica.
• Analiza la aplicación de la recta, circunferencia, parábola, elipse e hipérbola en situaciones de la cotidianidad.
• Formula algoritmos de resolución de problemas relacionados al cálculo diferencial e integral en procesos productivos y fenómenos
sociales.
concretos del contexto
Objetivo holístico: Interpretamos de manera Objetivo holístico: Desarrollamos valores Objetivo holístico: Promovemos la
analítica, critica y reflexiva sociocomunitarios a través convivencia armónica y
la geometría analítica aplicada al contexto del estudio de la elipse, hipérbola, lógica, despatriarcalización estudiando funciones
y la tecnología, la línea recta, cónicas teoría de conjuntos y números reales para la reales, limites, derivadas e integrales para la
aplicadas al contexto y la tecnología, resolución de problemas del contexto resolución de problemas del contexto en
circunferencia y parábola, aplicados a la ciencia y la tecnología para procesos productivos y desarrollo de la
para la resolución de problemas algebraicos el vivir bien en complementariedad con la ciencia y tecnología en la comunidad
y geométricos, aplicados a la ciencia y madre tierra y el cosmos. educativa.
tecnología para desarrollar proyectos
productivos en la comunidad educativa.
MEMORIA PARÁBOLA Y SU RELACIÓN CON SITUACIONES DESIGUALDAD E INECUACIONES
INTRODUCCIÓN A LA GEOMETRÍA ANALÍTICA COTIDIANAS • Ecuaciones con valor absoluto
APLICADA AL CONTEXTO Y A LA TECNOLOGÍA • Elementos • Propiedades de las desigualdades
• Sistemas de coordenadas rectangulares y su • Ecuaciones • Intervalos
relación con los saberes ancestrales –– Forma canónica • Resolución de desigualdades:
• Geometría analítica, problemas fundamentales –– Forma ordinaria –– Inecuaciones de grado superior
• Distancia entre dos puntos –– Forma general –– Desigualdades en una variable con Valor
• División de un segmento en una razón dada • Tangente a una parábola absoluto
• Área de un polígono • Parábola que pasa por tres puntos –– Inecuación de dos variables
• Pendiente de una recta • La función cuadrática y aplicaciones de la FUNCIONES REALES DE VARIABLE REAL
• Ángulo entre dos rectas Parábola • Notaciones y definiciones
• Condiciones de paralelismo y ELIPSE E HIPÉRBOLA EN EL ESTUDIO DE ÓRBITAS • Relaciones y funciones
perpendicularidad SATELITALES • Dominio y rango de una función
LÍNEA RECTA • Elipse • Gráfica de una función
• Definición y antecedentes –– Elementos • Función inversa
• Ecuaciones de la recta –– Ecuaciones • Operaciones con funciones
–– Ecuación punto pendiente –– Propiedades de la elipse • Composición de funciones
–– Ecuación de la recta que pasa por dos • Hipérbola • Funciones especiales:
puntos –– Elementos • Identidad
–– Forma general de la ecuación de una –– Ecuaciones • Valor absoluto
recta –– Propiedades de la hipérbola • Parte entera
–– Forma normal de la ecuación de la recta • Distancia
▪▪ Reducción de la forma general a la normal • Otras
–– Ecuación de la recta abscisa y ordenada • Aplicaciones de los límites
en el origen • Experimentos comunes
–– Ecuación de la recta ordenada en el PROPIEDADES Y FUNDAMENTOS BÁSICOS DE
origen y pendiente MATEMÁTICA COMO CONOCIMIENTO CULTURAL
• Aplicaciones de la forma normal • Propiedades y operaciones de los Número
• Distancia de un punto a una recta reales
• Familia de líneas rectas • Exponentes y radicales
• Recta de Euler • Análisis de expresiones algebraicas
CIRCUNFERENCIA Y LOS SABERES CULTURALES • Análisis de expresiones racionales
• Elementos • Métodos y fórmulas para la resolución de
• Ecuaciones de la circunferencia ecuaciones
–– Forma canónica • Modelado de ecuaciones
–– Forma ordinaria • Métodos y fórmulas de Desigualdades
–– Forma general inecuaciones
• Circunferencia que pasa por tres puntos • Propiedades de Progresiones y análisis
• Familia de circunferencias combinatorio.
• Eje radial entre circunferencias • Funciones trigonométricas de triángulos
• Tangente a una circunferencia especiales.
• Teorema de Pitágoras y la circunferencia
unitaria
• Ley de senos y ley de cosenos.
• Fórmulas fundamentales de identidades
trigonométricas.
• Ecuaciones trigonométricas.
• Propiedades de las ecuaciones exponenciales y
logarítmicas.
• Resolución de exámenes para diferentes
instituciones superiores
AREA:
Cosmovisiones,
filosofías y
Psicología
DATOS REFERENCIALES

AREA: Urbana
TURNO: Mañana
PRIMER AÑO DE ESCOLARIDAD AREA: COSMOVISIONES, FILOSOFÍAS Y PSICOLOGÍAS
OBJETIVO DEL AÑO DE ESCOLARIDAD: Fortalecemos el desarrollo de la personalidad y las relaciones interpersonales en la comunidad, mediante el
estudio de las dimensiones biopsicosociales del ser humano, a través de su observación e investigación para la convivencia armónica en la vida social.
• Asume su realidad como ser biopsicosocial dentro de su contexto.
• Caracteriza a la ciencia psicológica, su objeto e importancia para tener una mejor comprensión de sí mismo.
• Aplica los conocimientos adquiridos en la búsqueda y explicación de los factores que intervienen en la formación de su personalidad.
• Promueve conciencia en el trabajo individual y grupal.
• Identifica el potencial de la personalidad en las diferentes culturas
Asumimos la armonía, equidad social y de género Promovemos el bienestar común, de los Fortalecemos la dignidad, libertad de
en la participación de los estudiantes, a través del estudiantes, Comprendiendo el estudio de las pensamiento, estudiando la personalidad en las
estudio de las dimensiones bio-psico-social y los bases biológicas de los, procesos psíquicos y diferentes culturas de Bolivia explorando
fundamentos de la Psicología universal, procesos psicológicos básicos y superiores en el documentos de investigación de los trastornos de
realizando acciones que nos permitan identificar ser humano, observando videos y documentos de la personalidad para transformar la identidad y
la importancia de la psicología, para fortalecer la los procesos psicológicos en nuestro cerebro conciencia social de la no violencia en la
identidad y conciencia social de la comunidad motivando al cuidado del bienestar estudiantil. comunidad estudiantil.
educativa.
• INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA • PROCESOS PSÍQUICOS • LA PERSONALIDAD EN LAS DIFERENTES
- Origen y definición de la Psicología - El sistema nervioso central y periférico. Su CULTURAS DE BOLIVIA
- Métodos y principales escuelas psicológicas relación con los procesos psicológicos - Factores determinantes de la personalidad.
- Importancia del estudio de la Psicología para - Importancia del cuidado del sistema nervioso La herencia, el medio natural y social como
el cuidado de la salud mental para Vivir Bien (alimentación, actividad física, intelectual, etc.) influjos sobre el individuo
- Teorías de la personalidad
• DIMENSIÓN BIO–PSICO–SOCIO–CULTURAL • PROCESOS PSICOLÓGICOS BÁSICOS Y - Rasgos que adquiere el individuo en el
QUE INFLUYEN EN EL COMPORTAMIENTO SUPERIORES EN EL SER HUMANO proceso de construcción de su personalidad,
DEL SER HUMANO. - Procesos psicológicos básicos: según las influencias de las culturas locales:
- Dimensión biológica - Sensación cultura andina, amazónica, Oriente, tierras
- Dimensión psicológica - Percepción bajas, Chaco
- Dimensión socio-cultural - Procesos psicológicos superiores: • TRASTORNOS DE LA PERSONALIDAD.
C.R. SALUDOS EN GUARANÍ - Atención y su lugar en el proceso de - La neurosis
aprendizaje - La psicosis
- Memoria como registro, almacenamiento y - Perversión
codificación para lograr el aprendizaje - Trastornos psicológicos relacionados a la
- Afectividad: sentimientos, emociones y ciberadicción
pasiones CR: VALORES QUE PRACTICA EL GUARANÍ
- Volición: motivación y voluntad.
- Las inteligencias múltiples
CR: TRABAJO COLECTIVO PARA EL BIEN
COMÚN(MOTIRO) RECIPROCIDAD(YOPOEPI)
SEGUNDO AÑO DE ESCOLARIDAD AREA: COSMOVISIONES, FILOSOFÍAS Y PSICOLOGÍA
OBJETIVO DEL AÑO DE ESCOLARIDAD: Valoramos la importancia de ser adolescentes en la interculturalidad plurinacional, mediante investigaciones y
análisis crítico de las características integrales de la adolescencia, la elaboración de proyectos de vida, a partir del autoconcepto, la autovaloración crítica
propositiva, de los cambios biológicos, psicológicos y sociales, para coadyuvar en la formación integral.
- Realiza su proyecto de vida, asumiendo críticamente los procesos del enamoramiento y valorando la identidad sexual y el impacto de la planificación a
futuro como persona.
- Compara los diferentes enfoques y teorías de la Psicología del desarrollo humano como base y principio para el auto conocimiento.
- Valora la construcción de una identidad sexual, de género conscientes y de respeto mutuo.
- Asume críticamente los procesos del enamoramiento y la iniciación a la actividad sexual a temprana edad.
- Realiza conscientemente su proyecto de vida tomando en cuenta sus fortalezas y debilidades en perspectiva de contribuir al mejoramiento de su región
y el país.
- Valora el impacto de los proyectos de vida que sus semejantes producen.
Desarrollamos actitudes de respeto, equilibrio y Fomentamos la inclusión, dignidad comunitaria a Promovemos la participación, bienestar común
bienestar común en los adolescentes, mediante través del estudio educación sexual y de los adolescentes, a partir del estudio de las
el estudio de las Concepciones psicológicas del reproductiva en la adolescencia produciendo infecciones de transmisión sexual y métodos
desarrollo humano y los cambios biopsicosociales pensamiento crítico de responsabilidad en el anticonceptivos y proyecto de vida articulado al
de la adolescencia, elaborando actividades noviazgo y enamoramiento, para asumir posturas vivir bien del estado plurinacional de Bolivia
prácticas reflexivas y lecturas de análisis, para conscientes y críticas sobre las relaciones observando videos y documentales,
reafirmar, establecer autonomía en su sexuales y consecuencias. construyendo posturas conscientes y críticas que
personalidad como ciudadano del estado permitan buscar la realización personal en la
plurinacional. sociedad
- CONCEPCIONES PSICOLÓGICAS DEL - EDUCACIÓN SEXUAL Y REPRODUCTIVA EN LA - INFECCIONES DE TRANSMISIÓN SEXUAL Y
DESARROLLO HUMANO ADOLESCENCIA MÉTODOS ANTICONCEPTIVOS
• La Psicología del desarrollo humano y su • Concepciones del proceso del amor • Infecciones de transmisión sexual; sífilis,
contextualización en la interculturalidad (enamoramiento y noviazgo) y definiciones gonorrea, etc.
plurinacional de de sexualidad, sexo y relaciones coitales • Métodos anticonceptivos naturales, de
Bolivia • Diversidades sexuales: heterosexual, barrera, hormonales, quirúrgicos
• Teorías psicológicas del desarrollo humano bisexual, homosexual, travestis, - EL PROYECTO DE VIDA ARTICULADO AL VIVIR
- LOS CAMBIOS BIO-PSICO-SOCIALES EN LA transexuales, asexual BIEN DEL ESTADO PLURINACIONAL DE
ADOLESCENCIA DEL ESTADO PLURINACIONAL • Desviaciones sexuales (pedofilia, sadismo, BOLIVIA
DE BOLIVIA masoquismo, etc.) • Importancia del proyecto de vida, pasos para
• La pubertad. Caracteres sexuales primarios y • Embarazo no deseado, aborto, violencia en el elaborar un proyecto de vida
secundarios (Limpieza, aseo, higiene, enamoramiento, violencia sexual, • Tipos de proyecto de vida
alimentación y feminicidios, responsabilidad paterno • El proyecto de vida como búsqueda de la
cuidados en la pubertad según el contexto) materna a temprana edad realización integral, desarrollo de talentos,
• La adolescencia en las culturas del Estado CR: TEKO KAVI, VIVIR BIEN PARA EL potenciamientos de la vocación productiva
Plurinacional EQUILIBRIO DEL SER, LA NATURALEZA Y EL regional y forjador de justicia y felicidad
• Trastornos y desajustes sociales en la COSMOS
social
adolescencia. Trastornos alimenticios, CR: YOMBOETE, EL RESPETO PARA EL GUARANÍ
alcoholismo, drogadicción, suicidio, cutting,
violencia (física, sexual, cibernética), adicción a
los videojuegos y redes sociales
• La importancia de la vida, salud integral, la
unidad familiar y el compromiso social con la
comunidad
C. R. LA ADOLESCENCIA EN LA CULTURA
GUARANÍ
TERCER AÑO DE ESCOLARIDAD AREA: COSMOVISIONES, FILOSOFÍAS Y PSICOLOGÍA
OBJETIVO DEL AÑO DE ESCOLARIDAD: Fortalecemos el pensamiento crítico, razonado, identificando las formas lógicas del pensamiento aplicando y
construyendo procesos de argumentación correctos, para comprender, interpretar y transformar el mundo, a partir del pensamiento de nuestros pueblos.
- Practica el Vivir Bien, reconociendo las cosmovisiones de los pueblos Indígenas Originarios y comprendiendo la filosofía y su importancia en el
pensamiento de los seres humanos.
- Identifica la diferencia entre cosmovisión y filosofía para asignarle un valor al equilibrio entre la Madre Tierra y el Cosmos.
- Conoce el significado del Vivir Bien y su impacto en la comunidad.
- Reconoce las cosmovisiones de los diferentes pueblos indígenas originarios y su participación en el Estado Plurinacional.
- Comprende las disciplinas filosóficas y su importancia en el pensamiento diverso de los seres humanos.
- Valora el potencial filosófico de las culturas.
Fortalecemos la reciprocidad, respeto, Promovemos el respeto, complementariedad y Fortalecemos la identidad cultural de los
complementariedad y armonía con la Madre armonía a la diversidad cultural de nuestros estudiantes, a través del saber filosófico, los
Tierra y el cosmos, a través del análisis de la pueblos, a partir del estudio de la Diversidad de problemas fundamentales de la filosofía y las
composición teórica-contextual de la cosmovisiones en el estado plurinacional de disciplinas de la filosofía, debatiendo sobre las
cosmovisión, su relación con la sociedad, las Bolivia: tierras bajas y problemas filosóficos de los experiencias vivenciales de nuestro entorno
formas de pensamiento desde las expresiones y pueblos originarios campesinos de Bolivia, socio-comunitario, para asumir posiciones
saberes problematizadores de las Naciones y recurriendo al análisis cultural de los diferentes críticas ante el pensamiento occidental.
Pueblos Indígena Originario Campesinos y Pueblo modos de vida en nuestro territorio, para asumir
Afroboliviano, mediante la elaboración de una posición crítica frente a la nueva realidad
proyectos de concientización y cuidado a la plurinacional.
Madre Tierra y Naturaleza con la finalidad de
integrarnos a las prácticas culturales.
- COSMOVISONES Y FILOSOFÍA COMO FORMAS - ELEMENTOS DE LA DIVERSIDAD DE - EL SABER FILOSÓFICO
DE ENTENDER LA REALIDAD COSMOVISIONES EN EL ESTADO • Orígenes históricos de la Filosofía en: África,
• Las Cosmovisiones y la Filosofía como parte PLURINACIONAL DE BOLIVIA: TIERRAS BAJAS Oriente, Occidente y Abya Yala
de la vida social • Elementos de la cosmovisión amazónica • Prejuicios de la Filosofía
• Conceptualización y relación entre Filosofía, • Concepción de la vida • Definiciones y características de la Filosofía
ciencia, ideología, Religión y Cosmovisiones • Concepción de la muerte • Métodos de la Filosofía
• Importancia de las filosofías como saberes • Relación del ser humano con la Madre - PROBLEMAS FUNDAMENTALES DE LAS
problematizadores de las cuestiones más Naturaleza FILOSOFÍAS
profundas y generales del ser humano • Principales ideales de vida • Problema filosófico
- ELEMENTOS DE LA DIVERSIDAD DE - PROBLEMAS FILOSÓFICOS DE LOS PUEBLOS • Idealismo
COSMOVISIONES EN EL ESTADO ORIGINARIOS CAMPESINOS DE BOLIVIA • Materialismo
PLURINACIONAL DE BOLIVIA: TIERRAS ALTAS • Concepción filosófica del Vivir Bien • El conocimiento
• Elementos de la cosmovisión Andina • La concepción biocéntrica de los pueblos • Problemática de la ética
• Concepción de la vida indígenas - DISCIPLINAS DE LA FILOSOFÍA.
• Concepción de la muerte • Pluralismo epistemológico • Ontología
• Relación del ser humano con la Madre Tierra CR: MBOROAIU, ORDENADOR DE LA • Gnoseología: el conocimiento y la ciencia •
• Principales ideales de vida ACCIONES PARA LA VIDA ARMÓNICA EN • Axiología: ética y estética
C. R. COSMOVISIÓN GUARANI COMUNIDAD • Lógica
• Epistemología
• Antropología filosófica y otras
CR: TEKO KAVI, VIVIR BIEN PARA EL EQUILIBRIO
DEL SER, LA NATURALEZA Y EL COSMOS
CUARTO AÑO DE ESCOLARIDAD AREA: COSMOVISIONES, FILOSOFÍAS Y PSICOLOGÍA
OBJETIVO DEL AÑO DE ESCOLARIDAD: Valoramos la importancia del pensamiento y la acción lógica de la interculturalidad plurinacional de los pueblos,
con actitud crítico y espíritu de dignidad, mediante investigaciones de los principios que rigen la vida integral comunitaria, para fortalecer la acción y
reflexión social veraz, ética entre los pueblos.
• Identifica a la filosofía como sabiduría de la vida social comunitaria, asumiendo la lógica como elemento en el desenvolvimiento de las personas.
• Reconoce a la Filosofía como sabiduría de la vida social comunitaria para interactuar con los demás.
• Asume la lógica como elemento importante en el desenvolvimiento de las personas en la vida social comunitaria.
• Identifica las tautologías y contradicciones en oraciones compuestas formadas por expresiones lógicas.
• Propone razonamiento lógico basándose en principios de la lógica formal.
Fortalecemos el respeto e igualdad de Fortalecemos la equidad social, a través del Promovemos igualdad de oportunidades,
oportunidades a las formas de pensamiento y análisis de la lógica simbólica a la lógica trivalente bienestar común, a través del estudio lógica
sabidurías de los pueblos, estudiando las formas desarrollando diálogos y debates de temas dialéctica haciendo un análisis textual de las leyes
de la lógica formal, comprendiendo la realidad de actuales, para reflexionar sobre el pensamiento fundamentales de la dialéctica, para construir una
los fenómenos que componen el pensamiento de los pueblos indígena originario campesino. sociedad con identidad cultural.
con el fin de identificar y evitar juicios de valor y
falacias, a través de la construcción de
argumentos verdaderos como aporte al
conocimiento científico hacia la construcción de
una sociedad plural.
- INTRODUCCIÓN A LA LÓGICA - DE LA LÓGICA SIMBÓLICA A LA LÓGICA - LÓGICA DIALÉCTICA
• Importancia de los pensamientos y la TRIVALENTE • Concepción dialéctica del ser humano,
práctica social lógica en la actualidad • Lógica proposicional sociedad y la naturaleza
• Definiciones y antecedentes sociohistóricos • • Principios y categorías de la dialéctica
de las lógicas  Formalización y simbolización • Leyes fundamentales de la dialéctica
• Factores del pensar y pensamiento  Tablas de verdad CR; RESPETO (YOMBOETE) LIBERTAD(YEYORA)
• Clases de lógica • Características esenciales de la tetraléctica o
- LÓGICA FORMAL lógica andina
• Principios CR: VALORES QUE PRACTICA EL GUARANÍ
• Concepto
• Juicio
• Razonamiento
• Silogismo
• Falacias
CR: TEKO KAVI, VIVIR BIEN PARA EL
EQUILIBRIO DEL SER, LA NATURALEZA Y EL
COSMOS
QUINTO AÑO DE ESCOLARIDAD AREA: COSMOVISIONES, FILOSOFÍAS Y PSICOLOGÍA
OBJETIVO DEL AÑO DE ESCOLARIDAD: Fortalecemos la identidad cultural a partir de la comprensión y reflexión crítica-analítica sobre el pasado, presente
y futuro del ser humano, interpretando las diferentes posturas de la antropología filosófica, medio social, principios y valores sociocomunitarios, mediante
diferentes estrategias de producción intelectual como aporte a la comunidad educativa.
- Identifica problemas de lo moderno y las críticas desde la colonialidad y su poder, investigando el pensamiento filosófico en Bolivia.
- Conoce los orígenes del cosmos y del pensamiento filosófico.
- Identifica los problemas de lo moderno y las críticas desde la colonialidad y su poder.
- Conoce los problemas y reflexiones en torno a la filosofía latinoamericana y boliviana.
- Investiga sobre el pensamiento filosófico en Bolivia valorando sus concepciones.
Promovemos la igualdad con equidad social, Fortalecemos nuestra identidad, libertad y Formamos unidad, inclusión, dignidad en nuestra
analizando el desarrollo e influencia de las ideas y postura crítica frente a diversos contextos, a comunidad educativa, a partir de la descripción
pensamiento filosófico desde sus remotos través del estudio de la filosofía moderna y del origen de la filosofía en abya yala y el mundo,
orígenes hasta la Edad Media europea mediante postmoderna recurriendo al análisis teórico de mediante el análisis reflexivo del pensamiento
la demostración de símbolos y prácticas sociales los antiguos pensadores, para participar en el universal, para promover los valores ancestrales
integrados al imaginario y sentidos comunes de la desarrollo de la vida sociopolítica de nuestro país. en la nueva realidad plurinacional.
humanidad, con el propósito discernir
racionalmente las prácticas y saberes que
benefician las potencialidades de nuestra región.

- FILOSOFÍA EN LA EDAD ANTIGUA - LA FILOSOFÍA MODERNA Y POSTMODERNA - LA
FILOSOFÍA DEL ABYA YALA –
• Concepciones filosóficas del Occidente, • Concepciones filosóficas de Occidente, LATINOAMERICANA
Oriente y África Oriente y África en el origen de la • Principales concepciones del Abya Yala
- FILOSOFÍA EN LA EDAD MEDIA modernidad, contemporaneidad y Latinoamérica
• Concepciones filosóficas del Occidente, posmodernidad - EL PENSAMIENTO FILOSÓFICO EN BOLIVIA
Oriente y África CR: EL VALOR DE LA PALABRA DEL HOMBRE • Principales concepciones filosóficas en
CR: LA BÚSQUEDA DE LA TIERRA SIN MAL, GUARANÍ Bolivia
IBIMARAY CR: SIMBOLOGÍA GUARANÍ
SEXTO AÑO DE ESCOLARIDAD AREA: COSMOVISIONES, FILOSOFÍAS Y PSICOLOGÍA

OBJETIVO DEL AÑO DE ESCOLARIDAD: Valoramos la importancia de la antropología filosófica, con espíritu crítico y propositivo, mediante investigaciones
y reflexiones sobre las principales problemáticas y soluciones referente a la vida integral del ser humano y del cosmos, para potenciar una actitud y
conciencia plurinacional y multilateral de justicia y felicidad social de los pueblos.
• Explica críticamente características de la antropología filosófica, el Abya Yala, reflexionando sobre los valores humanos en comunidad.
• Describe las características sociohistóricas sobre el origen de la antropología filosófica.
• Reconoce la problemática humana en los pueblos del Abya Yala y reflexiona sobre la misma en comunidad.
• Asimila la Antropología desde el punto de vista filosófico para el bien de la comunidad.
• Investiga los valores humanos reflexionando éticamente sobre los mismos
Desarrollamos la unidad, igualdad e inclusión Desarrollamos la identidad de nuestros Valoramos la inclusión, dignidad, mediante el
social desarrollados en los principios y problemas estudiantes, mediante el estudio problemáticas estudio problemáticas antropológicas y sus
trascendentales de la antropología filosófica humanas en la edad antigua y sus soluciones en la soluciones en la modernidad y postmoderna y
mediante la comparación cultural de fines, edad media y el colonialismo feudal produciendo axiología: el ser humano y los valores
anhelos y reivindicaciones humanas con el ensayos sobre teorías originarias y universales, produciendo artículos sobre la práctica de los
propósito de presentar estructuras sociales que que permita proponer una autodeterminación valores, que permita proponer un compromiso
frente al mundo.
nos acercan a comprender nuestro entorno social educativo ante las problemáticas éticos en
social. la actualidad.
- ANTROPOLOGÍA Y ANTROPOLOGÍA - PROBLEMÁTICAS HUMANAS EN LA EDAD - PROBLEMÁTICAS ANTROPOLÓGICAS Y SUS
FILOSÓFICA ANTIGUA SOLUCIONES EN LA MODERNIDAD Y
• Principales problemáticas humanas desde la • Soluciones De La Antropología Filosófica En POSTMODERNA
visión de la juventud El Oriente Y Occidente • Soluciones de la antropología filosófica en el
• Caracterización y división de la Antropología - PROBLEMÁTICAS HUMANAS Y SUS Oriente, Occidente y el Abya Yala
• Problemas de la antropología filosófica SOLUCIONES EN LA EDAD MEDIA Y EL - AXIOLOGÍA: EL SER HUMANO Y LOS VALORES
• Análisis filosófico de las concepciones sobre COLONIALISMO FEUDAL • Caracterización de los valores
el origen y la evolución del ser humano • Soluciones de la antropología filosófica del • Reflexión axiológica para darle sentido a la
CR: EL VALOR DE LA PALABRA DEL HOMBRE Occidente vida con compromiso social
GUARANÍ • Características antropológico filosóficas del • Problemas éticos en la actualidad
debate de Valladolid de 1551 CR: FORMACIÓN EN VALORES
CR: LIBERTAD (YEYORA) SIN DUEÑO COMUNITARIOS
IYAMBAE
AREA:
Ciencias
naturales
DATOS REFERENCIALES

AREA: Urbano
TURNO: Mañana
PRIMER AÑO DE ESCOLARIDAD ÁREA: CIENCIAS NATURALES

Comprendemos los procesos biológicos, ecológicos, físicos y químicos que intervienen en el desarrollo y estructura de los seres vivos, que son parte de
la Madre Tierra, mediante la observación y aplicación del conocimiento científico – tecnológico apoyado en la práctica experimental, para asumir
conciencia ambiental, valorando el respeto y conservación de nuestra Madre Tierra.

• •Reconoce la importancia de la Biología como ciencia a través de la observación y manipulación adecuada de los materiales de laboratorio.
•Identifica las características de los seres vivos en el medio en el que se desenvuelve.
• •Describe las características de los sentidos y el cuidado para preservar la salud.
• •Identifica los fenómenos físico – químicos del contexto y aplica en situaciones concretas.
• •Aplica las magnitudes físicas en su medio ambiente y cotidianidad.
• •Reconoce a la Química como ciencia esencial para el desarrollo de la vida.
• •Identifica los estados de la materia en el entorno a través de la observación y experimentación.
• •Comprende las relaciones de materia y energía a partir del análisis de sus propiedades y su vinculación en el entorno.
• •Asume la importancia de los suelos en la Madre tierra, para el desarrollo de los seres vivos.
• •Asume actitudes de cuidado del medio ambiente para preservar y proteger la Madre Tierra y la vida
Desarrollamos el respeto a la biodiversidad, Promovemos relaciones de reciprocidad y Reafirmamos la conciencia crítica de las
fortaleciendo los conocimientos sobre la Biología complementariedad, analizando la anatomía y potencialidades socieconómicas, mediante la
de los seres vivos, sus niveles de organización y fisiología de los sentidos, los fundamentos físicos identificación de la materia, masa, energía,
clasificación a través del análisis e investigación de la Madre Tierra, las cifras significativas y suelos de la Madre Tierra y su cuidado,
para asumir conciencia en el cuidado de la redondeo al igual que los fundamentos de la realizando actividades de observación,
Madre Tierra. química en armonía con la vida y la Madre Tierra interpretación y reflexión, para generar
de manera individual y colectiva, para el conciencia productiva en la comunidad.
desarrollo adecuado de la conservación de la
Madre Tierra
LA BIOLOGÍA COMO CIENCIA DE LA VIDA LOS SENTIDOS COMO ÓRGANOS MATERIA, MASA Y ENERGÍA
• La Biología como ciencia FUNDAMENTALES PARA LA FUNCIÓN DE • Estados de la agregación de la materia: solido,
• Ramas de la Biología RELACIÓN líquido y gaseoso
•Método científico • Anatomía y fisiología de los sentidos. • Cambios de estado de la materia
• El laboratorio – Normas y cuidados en el •Sentido de la vista • Clasificación de la materia: sustancia, elemento,
manejo de materiales e instrumentos de •Sentido del oído compuesto.
laboratorio • Sentido del tacto • Mezcla y combinación
• Importancia del estudio de la Biología para •Sentido del olfato •El átomo y elemento
la vida. • Sentido del gusto •Numero de oxidación de los elementos y tabla
LOS SERES VIVOS Y NIVELES DE ORGANIZACIÓN •Patologías de los sentidos de valencias
EN LA MADRE TIERRA • Higiene y cuidado de los sentidos LOS SUELOS EN LA MADRE TIERRA
• Los seres vivos Plantas para la higiene personal Guareno, •Litosfera
• Características de los seres vivos (industrial para shampoo) refrescante, • Formación de los suelos
• Elementos químicos que conforman a los alimento, purificador de agua •Clases de suelos
seres vivos – Bioelementos – Biomoléculas Karaguatamimba-sabila (industrial para • Erosión de los suelos
• Niveles de organización biológica shampoo) calmante, cicatrizante. • El cuidado de los suelos en la Madre Tierra.
CLASIFICACIÓN DE LOS SERES VIVOS EN LA FUNDAMENTOS DE LA FÍSICA CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE
MADRE TIERRA • La física como ciencia COMUNITARIO
• Biosistemática • División de la Física • Educación ambiental
• Dominios: bacteria, archaea y eukarya •Fenómenos físicos •Componentes del medio ambiente (aire, agua y
•Reinos en la naturaleza: monera, protista, •Experiencia práctica-productiva suelo)
fungi, animalia y plantae CIFRAS SIGNIFICATIVAS Y REDONDEO • Cuidado del aire
• Taxonomía: reino, filo o división, clase, • Cifras significativas • Uso racional del agua
orden, familia, género y especie. Sistema •Reglas de redondeo •Uso adecuado del suelo
binomial • Aplicación de los prefijos de múltiplos y • Manejo adecuado y disposición de los residuos
• Importancia ecológica de los reinos de la submúltiplos (Las R)
naturaleza FUNDAMENTOS DE LA QUÍMICA EN ARMONÍA
CON LA VIDA Y LA MADRE TIERRA
• La Química como ciencia experimental
• Relación de la Química con otras ciencias
• Clasificación de la Química
• Fenómenos químicos
• Importancia de la Química en la naturaleza
SEGUNDO AÑO DE ESCOLARIDAD ÁREA: CIENCIAS NATURALES

Comprendemos los procesos relacionados con el desarrollo de la vida, los seres vivos y sus características en los espacios geográficos, salud integral y los
fenómenos físicos, químicos, mediante la práctica del diálogo crítico y propositivo del pensamiento científico practicando la reciprocidad y protección
del medio ambiente para contribuir en la generación de autoconciencia en su cuidado.

• Describe las características básicas de la célula como unidad fundamental y como parte de todos los organismos vivos.
• •Asume actitudes de responsabilidad con el cuidado de su desarrollo corporal y sexual.
• •Identifica las consecuencias del consumo de alcohol, tabaco y otras drogas; evita conductas de riesgo y desarrolla una vida saludable e integral.
• Desarrolla hábitos de buena alimentación según su región.
• •Efectúa cálculos tomando en cuenta cifras significativas, redondeos y notación científica.
• •Reconoce los compuestos binarios oxigenados importantes presentes en su entorno.
• •Ejemplifica los niveles tróficos, nicho ecológico y hábitat en nuestro entorno.
• •Asume actitudes positivas de cuidado y protección del medio ambiente.
Valoramos la importancia de la alimentación, Reflexionamos críticamente sobre el impacto Rescatamos los saberes y conocimientos de
nutrición de los seres vivos y los cuidados en la medidas, magnitudes, notación científica, sobre la interacción de la vida en el espacio
etapa de la adolescencia, a través del análisis e analizando las propiedades del calor y geográfico, reacciones de compuestos binarios
investigación en el laboratorio, para promover temperatura, mediante actividades de práctica oxigenados de uso tecnológico e industrial, la
hábitos de salud en la familia y la comunidad. del dialogo crítico y propositivo del pensamiento contaminación en la Madre Tierra, a través de la
científico, que ayuden a resolver los problemas identificación e intercambiando de ideas,
existentes en la comunidad. conocimientos, sus características, estructura, y
formas, para consolidar nuestra identidad con la
cultura y el Estado al cual pertenecemos.
LA CÉLULA: UNIDAD ESTRUCTURAL Y MEDIDAS Y MAGNITUDES REACCIONES DE COMPUESTOS BINARIAS
FUNCIONAL DE LOS SERES VIVOS ▪ •Concepto de medición OXIGENADAS DE USO TECNOLÓGICO E
• Características básicas de la célula: forma, ▪ •Unidades fundamentales y derivadas INDUSTRIAL
tamaño y movimiento • Sistemas de unidades – Sistema ▪ •Notación y nomenclatura
•Teoría celular internacional – Sistema inglés ▪ •Óxidos básicos o metálicos
• Organización de la estructura de las células ▪ •Equivalencias y conversión de unidades ▪ •Peróxidos
eucariotas y procariotas, diferencias NOTACIÓN CIENTÍFICA ▪ •Superóxidos
• El microscopio ▪ •Definición de un número en notación ▪ •Óxidos mixtos, dobles o salinos
SALUD SEXUAL E INTEGRAL EN LA científica ▪ •Óxidos ácidos o anhídridos
ADOLESCENCIA
• Aparato Reproductor en el ser humano ▪ •Componentes de un número en notación ▪ •Usos y aplicaciones de los óxidos y
• Cuidado de la salud e higiene personal científica anhídridos
• Educación Sexual (percepción ▪ •Múltiplos y submúltiplos INTERACCIÓN DE LA VIDA EN EL ESPACIO
despatriarcalizadora) ▪ •Escritura de números grandes y pequeños GEOGRÁFICO
• Consecuencias del consumo de alcohol, • Operaciones de notación científica y el ▪ •Ecosistema
tabaco y otras drogas manejo adecuado de la calculadora ▪ •Hábitat y nicho ecológico
ALIMENTOS Y NUTRIENTES QUE REQUIEREN CALOR Y TEMPERATURA ▪ •Niveles, cadenas y redes tróficas.
LOS SERES VIVOS ▪ •Calorimetría ▪ •Tipos de ecosistemas
• Tipos de nutrición en los seres vivos: – ▪ •Escalas termométricas ▪ •Biomas de Bolivia y el mundo
Nutrición autótrofa y heterótrofa ▪ •Problemas de Aplicación LA CONTAMINACIÓN EN LA MADRE TIERRA
•Aparatos y sistemas que intervienen en las ▪ •Actividades antropogénicas que ocasionan
funciones de nutrición la contaminación del medio ambiente y sus
• Nutrientes necesarios y su clasificación: el consecuencias
arco de la alimentación Seguridad ▪ •Contaminación del agua
alimentaria en Bolivia ▪ •Contaminación del aire Contaminación del
• Problemática alimentaria nutricional en suelo
Bolivia: malnutrición (desnutrición, obesidad, ▪ •Efectos de la contaminación
sobrepeso, anemia, deficiencia de vitamina ▪ •Medidas de mitigación
A, yodo y otros)
• Trastornos de la conducta alimentaria:
anorexia y bulimia
ALIMENTOS Y NUTRIENTES QUE REQUIEREN LOS
SERES
VIVOS
• Tipos de nutrición en los seres vivos:
–– Nutrición autótrofa y heterótrofa
• Aparatos y sistemas que intervienen en las
funciones
de nutrición
• Nutrientes necesarios y su clasificación: el
arco de la
Alimentación Seguridad alimentaria en Bolivia
• Problemática alimentaria nutricional en
Bolivia:
malnutrición (desnutrición, obesidad,
sobrepeso,
anemia, deficiencia de vitamina A, yodo y
otros)
• Trastornos de la conducta alimentaria:
anorexia y bulimia
Alimentos naturales Iguope, reconstituyente,
generador de energías (de consumo):
Saini, (industrial para cosmético y shampoo)
refrescante, alimento, purificador de agua
Uruma-sipoa alimento ñakira, (chicharra)
alimento fortificante isau (sepe culón)
alimento energético
TERCER AÑO DE ESCOLARIDAD AREA: CIENCIAS NATURALES: BIOLOGIA GEOGRAFIA

Fortalecemos con responsabilidad la comprensión de las funciones de nutrición y de relación, receptores sensoriales, aparatos y sistemas,
enfermedades endémicas, recursos sustentables y cambio climático, a través del estudio de la anatomofisiología de los sistemas que lo conforman, en
interacción con el medio natural, en el marco del respeto entre estudiantes y la naturaleza, para contribuir al cuidado de la salud y protección del medio
ambiente.

• Identifica la anatomofisiología de los sistemas y aparatos que integran el cuerpo humano.
• •Aplica medidas de cuidado normas de higiene para el cuidado de los aparatos y sistemas para preservar la salud.
• •Asume actitudes de conciencia y prácticas de autocuidado en su alimentación, para la prevención de los trastornos alimenticio.
• •Reconoce el funcionamiento de los receptores sensoriales del cuerpo humano, para ponernos en contacto con el entorno.
• •Describe las enfermedades endémicas, epidémicas y pandémicas que afectan a las regiones de nuestro país.
• •Analiza los recursos sustentables y los fenómenos cíclicos que intervienen en la Madre Tierra.
• •Desarrolla acciones preventivas para mitigar el cambio climático en su entorno comunitario.
Asumimos con responsabilidad la importancia de Cuidamos con responsabilidad nuestra salud Aplicamos medidas preventivas y de control de
la vida a través del estudio de las funciones de comunitaria integral a través del estudio del enfermedades endémicas, recursos
nutrición y sistemas tomando en cuenta sistema excretor en la eliminación de desechos, sustentables, fenómenos cíclicos de la madre
experiencias prácticas y acontecimientos de la sistema nervioso y funciones de relación en los tierra y efectos del cambio climático mediante
realidad para fortalecer la salud comunitaria. seres vivo, mediante la aplicación de medidas de prácticas intra e interculturales de interacción en
prevención orientadas a la protección de la salud los espacios sociocomunitarios, para preservar la
mental y social, para contribuir y garantizar una vida comunitaria con salud socioambiental.
convivencia de bienestar comunitaria.
FUNCIÓN DE LA DIGESTIÓN EN LA EL SISTEMA EXCRETOR EN LA ELIMINACIÓN DE PREVENCIÓN Y CONTROL DE ENFERMEDADES
TRANSFORMACIÓN DE LOS ALIMENTOS DESECHOS ENDÉMICAS DEL ESTADO PLURINACIONAL DE
▪ •Formas de digestión en las especies ▪ •Mecanismos de excreción en las especies BOLIVIA
animales animales • Características de las endemias, pandemias
▪ •Anatomía del aparato digestivo humano ▪ •Anatomía del aparato excretor humano – y epidemias
Riñones – Vías urinarias •Zonas endémicas en Bolivia
▪ •Tubo digestivo – Glándulas anexas ▪ •Fisiología de la excreción – Formación de la •Enfermedades endémicas de las regiones
• Fisiología de la digestión: – Ingestión – orina de Bolivia: malaria, dengue, leishmaniasis,
Digestión – Absorción – Egestión ▪ •Cuidados y patologías de los riñones y vías chagas, zika, chikunguña y otros
▪ •Cuidados y patologías del aparato digestivo urinarias – Insuficiencia renal, diálisis y • Acciones de prevención, control y
y su prevención trasplante renal bioseguridad ante las enfermedades
EL SISTEMA CIRCULATORIO EN LOS SERES VIVOS CONTROL DE LAS FUNCIONES CORPORALES: endémicas, epidémicas y pandémicas
▪ •Circulación en las especies animales SISTEMA NERVIOSO RECURSOS SUSTENTABLES Y FENÓMENOS
• Anatomía del sistema circulatorio – Corazón • Estructura y función de las células CÍCLICOS DE LA MADRE TIERRA
– Vasos sanguíneos: arterias, venas y nerviosas. • La geografía física y la biogeografía.
capilares • Sinapsis y neurotransmisores •Estructura de la Madre Tierra: litósfera,
▪ •Fisiología de la circulación • Anatomía y fisiología del sistema nervioso atmósfera e hidrósfera
▪ •Componentes y funciones de la sangre humano. – Sistema nervioso central – • Ciclos biogeoquímicos:
• Tipos sanguíneos: grupos y factor RH Sistema nervioso periférico – Ciclo del oxígeno
• Donación de sangre • Cuidados y patologías del sistema nervioso – Ciclo del carbono
▪ •El sistema linfático • Efectos de las drogas en el sistema nervioso – Ciclo del dióxido de carbono
▪ •Cuidados y patologías del sistema •Efectos del alcohol en el sistema nervioso y – Ciclo del nitrógeno
circulatorio sus consecuencias – Ciclo del azufre
RESPIRACIÓN EN LOS SERES VIVOS FUNCIONES DE RELACIÓN EN LOS SERES VIVOS: – Ciclo del fósforo
▪ •Respiración en las especies animales – RECEPTORES SENSORIALES – Ciclo del agua
Respiración pulmonar – Respiración traqueal • Órganos sensoriales • Alteración de los ciclos biogeoquímicos y
– Respiración bronquial – Respiración •Características de receptores sensoriales problemática ambiental
cutánea •Anatomía del aparato respiratorio •Clasificación de los receptores sensoriales – Relación y comunicación del hombre con la
humano – Vías respiratorias – Pulmones Mecanoreceptores – Ermoreceptores – naturaleza:
• Comunicación espiritual con la naturaleza
• Fisiología del aparato respiratorio – Fotoreceptores – Quimiorreceptores –
• Extracción de recursos naturales de acuerdo a
Mecánica respiratoria •Cuidados y patologías Nociceptores – Propioceptores la fase de la luna
del aparato respiratorio • Patologías que afectan los órganos Señales y mensajes de naturaleza:
sensoriales o Canto de animales
o Animales blancos: Ratón blanco, Guasutï
(venado blanco)
Ivipo reta iya (permiso del dueño de los árboles,
permiso del dueño de los animales).
o Guapi, da vueltas, anuncia buena suerte al
cazador
o Abundancia de Marigui, anuncia un banco de
peces
Sueño, también anuncia buena suerte al cazador
(el cazador interpreta el sueño
si es para buena o mala suerte)
EFECTOS DEL CAMBIO CLIMÁTICO

• Cambio climático
• Calentamiento global
•Efecto invernadero
•Causas y efectos del deterioro de la capa de
ozono
• Lluvia ácida
• Acciones para mitigar el cambio climático
CUARTO AÑO DE ESCOLARIDAD AREA: CIENCIAS NATURALES: BIOLOGIA GEOGRAFIA

Fortalecemos la responsabilidad y reciprocidad, bajo el análisis crítico, reflexivo y experimental del aparato locomotor, sistema glandular, enfermedades
no trasmisibles, biomoléculas orgánicas, biodiversidad en Bolivia, microorganismos de la naturaleza, mediante el estudio del sistema glandular, aparato
locomotor, composición química y agentes microbianos en la Madre Tierra, para contribuir al cuidado de la salud y protección del medio ambiente.

Valora, analiza la estructura y funcionamiento del aparato locomotor en las actividades del día a día, como caminar, bailar, saltar, entre otros.
• Reconoce las estructuras, funciones y clasificación del aparato locomotor, para comprender su funcionamiento y asumir los cuidados pertinentes.
• Identifica las funciones del sistema glandular en la regulación del funcionamiento corporal.
• Desarrolla acciones de cuidado y prevención ante las enfermedades no trasmisibles.
• Identifica las biomoléculas orgánicas e inorgánicas en el diario vivir.
• Identifica la riqueza de la biodiversidad en Bolivia, presente en los diferentes pisos ecológicos, con acciones que promuevan el uso sustentable de los
recursos naturales, cuidado, preservación y conservación.
•Desarrolla hábitos de conservación y protección del medio ambiente.
• Comprende las características de los microorganismos de la naturaleza para prevenir enfermedades en la comunidad.
Reconocemos la complejidad y funcionamiento Cuidamos con responsabilidad nuestra salud Protegemos los recursos naturales con
del aparato locomotor, sistema articular y integral, a través del estudio del sistema reciprocidad, mediante el estudio de la
muscular, valorando la relación armónica con la glandular, la prevención de las enfermedades no biodiversidad en Bolivia y la importancia de la
naturaleza, mediante la experimentación y transmisibles y biomoléculas como base de la microbiología en la Madre Tierra, a través de
prácticas de salud para desarrollar una vida vida en la madre tierra, aplicando medidas prácticas y aplicación de estrategias de uso
saludable en comunidad. preventivas y correctivas a partir del sustentable productivo sociocultural, para
reconocimiento de los medios que la generan y fortalecer la preservación de la biodiversidad,
afectan a la salud mental y social, para contribuir áreas protegidas como refugio de la vida
y garantizar relaciones sanas y de protección en silvestre con seguridad socioambiental de la
la convivencia de bienestar comunitaria. región.
APARATO LOCOMOTOR: SISTEMA ÓSEO EN LOS SISTEMA GLANDULAR Y HORMONAL EN LOS LA BIODIVERSIDAD EN BOLIVIA,
SERES VIVOS SERES VIVOS CONSERVACIÓN Y PROTECCIÓN
▪ •Osteología ▪ •Características del sistema exocrino ▪ •Pisos ecológicos
▪ •Tipos de esqueletos en las especies • Estructura y funciones de las glándulas del ▪ •Recursos naturales
animales sistema exocrino: salivales, sudoríparas, ▪ •Diversidad de la flora y fauna en Bolivia
▪ •Tipos de huesos lacrimales, mamarias y digestivas •Áreas protegidas
▪ •Terminología y planos anatómicos •Características del sistema endocrino ▪ •Flora y fauna en peligro de extinción en
• Estructura microscópica de los huesos • Estructura y funciones de las glándulas del Bolivia
• Estructura macroscópica de los huesos del sistema endocrino: hipotálamo, hipófisis, ▪ •Introducción de especies exóticas invasoras
esqueleto humano tiroides, paratiroides, páncreas endocrino, • Banco de germoplasma
▪ •Esqueleto axial: cabeza, suprarrenales, testículos y ovarios PRESERVACIÓN Y CONSERVACIÓN DE LOS
▪ •Columna vertebral y caja torácica ▪ •Tipos de hormonas y sus funciones en el RECURSOS DEL MEDIO AMBIENTE
• Esqueleto apendicular: extremidades organismo • Protección conservación y preservación de
superiores e inferiores ▪ •Cuidados del Sistema endocrino y exocrino los recursos naturales
▪ •Enfermedades y lesiones del sistema óseo ▪ •Enfermedades del sistema endocrino y •Ecotecnología y fuentes de energía
EL SISTEMA ARTICULAR EN LOS SERES VIVOS exocrino alternativas
▪ •Artrología LA SALUD Y LA ENFERMEDAD: PREVENCIÓN DE •La biorremediación de los ecosistemas a
▪ •Tipos de articulaciones LAS ENFERMEDADES NO TRANSMISIBLES través de microorganismos •Impacto
▪ •Articulaciones según su estructura ▪ •Características de las enfermedades no ambiental
▪ •Articulaciones según su función transmisibles MICROBIOLOGÍA Y SU IMPORTANCIA EN LA
▪ •Cuidados del sistema articular ▪ •Enfermedades por exposición a agentes MADRE TIERRA
▪ •Enfermedades y lesiones del sistema físicos y químicos • Microbiología
articular ▪ •Enfermedades por consumo de alcohol, • Clasificación de la microbiología –
EL SISTEMA MUSCULAR tabaco y otras drogas Bacteriología: estructura, clasificación,
▪ •Miología ▪ •Estilos de vida saludables para la nutrición y reproducción. – Micología:
▪ •Tipos de músculos prevención de las enfermedades estructura, clasificación, nutrición y
▪ •Estructura microscópica y macroscópica de IPAYERETA: Clasificación de los médicos reproducción – Parasitología: estructura,
los músculos tradicionales según experiencia y su clasificación, nutrición y reproducción.
especialidad
▪ •Músculos de la cabeza, tronco y • Virología: estructura, clasificación y
paye, poropoanovae, médico general
extremidades poroungavae, el que soba y cura fracturas, replicación viral
▪ •Fisiología muscular fisioterapeuta
▪ •Cuidados del sistema muscular poromboyekuakuvae, partero (a)
▪ •Enfermedades y lesiones musculares
oporombotimbovae, (diagnostica enfermedades)
poropeyu, (el que fuma)
oporopitevae, (tupichu) el que extrae la causa de
la enfermedad.
BIOMOLÉCULAS COMO BASE DE LA VIDA EN LA
MADRE TIERRA
▪ •Composición química de la materia viva –
Biomoléculas Inorgánicas
▪ ▪ Sales minerales
▪ ▪ El agua y su importancia en los procesos
biológicos – Biomoléculas orgánicas
▪ ▪ Estructura y propiedades de los
carbohidratos
▪ ▪ Estructura y propiedades de los lípidos
▪ ▪ Estructura y propiedades de las proteínas
▪ ▪ Ácidos nucleicos
▪ •Estructura y propiedades de las vitaminas
QUINTO AÑO DE ESCOLARIDAD AREA: CIENCIAS NATURALES: BIOLOGIA GEOGRAFIA

Fortalecemos el respeto y la complementariedad, analizando las características de los seres vivos en la Madre Tierra a través del estudio e indagación de
la biología celular, molecular, embriología y desarrollo sostenible de los recursos naturales, para promover acciones de cuidado protección y prevención
en la salud sexual y reproductiva.

• Reconoce las características morfológicas, anatómicas, fisiológicas y reproductivas de las células en los seres vivos como unidad de vida en la Madre
Tierra.
• •Identifica y diferencia los procesos metabólicos en las actividades de su cotidiano vivir.
• •Identifica y describe los tipos de tejidos que constituyen a los seres vivos, como parte del desarrollo de los organismos.
• •Valora las etapas de la gestación y asume acciones de cuidado, prevención de riesgos en el embarazo.
• •Analiza los derechos sexuales y reproductivos para llevar una sexualidad saludable.
• •Reconoce los diferentes tipos de métodos anticonceptivos que existen en nuestro medio, valorando la importancia de la planificación familiar para
el cuidado de la vida.
• •Observa y clasifica las estructuras de las plantas en su contexto natural.
• •Conoce y valora las propiedades de las plantas medicinales en su contexto.
• •Asume una actitud responsable con la Madre Tierra a través de una visión biocéntrica para el cuidado del medio natural.
• •Valora la conservación de las especies y la práctica del desarrollo sostenible según el contexto natural.
• •Promueve el manejo adecuado de los residuos sólidos para el cuidado de la vida y la Madre Tierra.
• •Identifica las características de las ecorregiones de Bolivia para valorar nuestra riqueza natural.
Asumimos con responsabilidad la importancia de Promovemos actitudes reflexivas y autocríticas, Ejercemos los principios de convivencia
la vida estudiando y analizando las mediante la descripción del estudio de los sociocomunitaria, a partir del estudio de la
características de la célula, los principios de la tejidos, órganos, reproducción y desarrollo y la diversidad de las plantas en la región,
reproducción celular, la obtención de energía y salud sexual reproductiva e integral, para para conservación y desarrollo sostenible de los
los procesos metabólicos de los seres vivos, contribuir al intercambio de información con recursos de la Madre Tierra y las regiones
mediante experiencias prácticas de laboratorio, pertinencia. ecológicas de Bolivia, a través de la investigación
para promover la formación científica y y reconocimiento de sus características, para
responder a las problemáticas de la comunidad. promover acciones de desarrollo local y regional.
ORGANIZACIÓN Y FUNCIONES DE LA CÉLULA ESTUDIO DE LOS TEJIDOS ORGÁNICOS DE LOS DIVERSIDAD DE LAS PLANTAS EN LA REGIÓN Y
▪ •Citología SERES VIVOS Y SU CAPACIDAD REGENERATIVA SU APLICACIÓN
▪ •Teoría celular ▪ •Histología ▪ •Estructura y función de los órganos
▪ •Clasificación de las células – ▪ •Tipos de tejidos orgánicos de la estructura vegetales: raíz, tallo, hoja, flor, fruto y
▪ - Por su evolución (Procariotas y eucariotas) – animal semilla
▪ - Por su origen (animal y vegetal) ▪ •Estructura histológica de los vegetales ▪ •Procesos fisiológicos: transporte de agua y
▪ •Estructura y funciones de la membrana ▪ •Biopsia, necropsia (autopsia) en los seres minerales, fotosíntesis, transpiración e
celular: mecanismos de transporte de la naturaleza intercambio gaseoso
▪ •El citoplasma, citoesqueleto y sus organelos ▪ •Trasplante de órganos y tejidos ▪ •Crecimiento y desarrollo
▪ •El núcleo celular y sus componentes: CONTINUIDAD DE LA VIDA: REPRODUCCIÓN Y ▪ •Reproducción sexual y asexual
cromatina y cromosomas DESARROLLO ▪ •Taxonomía vegetal: sistema binomial
▪ •Organización del material genético: ADN y ▪ •Tipos de reproducción en los seres vivos • Plantas medicinales de la región y su
ARN. REPRODUCCIÓN CELULAR ▪ •Gametogénesis y características de las aplicación
▪ •Características de la reproducción celular células sexuales CONSERVACIÓN Y DESARROLLO SOSTENIBLE DE
▪ •Tipos de Reproducción celular – ▪ •Anatomía y fisiología del aparato LOS RECURSOS DE LA MADRE TIERRA
Reproducción celular asexual reproductor masculino y femenino ▪ •Conservación y desarrollo sostenible
▪ ▪ Bipartición ▪ •Cáncer mamario, formas de prevención ▪ •Manejo sostenible de los suelos
▪ ▪ Esporulación ▪ •Cáncer de cuello uterino, formas de ▪ •Métodos agrícolas y control de plagas
▪ ▪ Gemación – prevención ▪ •Uso responsable y cuidado del agua
▪ - Reproducción de células somáticas ▪ •Cáncer de próstata, formas de prevención ▪ •Mantenimiento de la calidad del aire
(mitosis) – - Reproducción de células sexuales • Fecundación y tipos de fecundación ▪ •Manejo adecuado de residuos sólidos
(meiosis) • Embarazo: desarrollo embrionario, fetal y ▪ •Residuos sólidos peligrosos
OBTENCIÓN DE ENERGÍA POR LOS parto en los seres humanos •Cuidados, REGIONES ECOLÓGICAS DE BOLIVIA
ORGANISMOS DE LA MADRE TIERRA alimentación y nutrición de la mujer ▪ •Ecorregiones de Bolivia y sus características
▪ •Metabolismo celular embarazada y en periodo de lactancia ▪ •Estado de conservación de las ecorregiones
▪ •Tipos de Metabolismo Celular – SALUD SEXUAL REPRODUCTIVA INTEGRAL
Catabolismo COMUNITARIA
▪ ▪ Respiración celular ▪ •Sexualidad y educación sexual
▪ ▪ Respiración aeróbica ▪ •Equidad e igualdad de oportunidades con
▪ ▪ Respiración anaeróbica relación y género (percepción

▪ ▪ Fermentación – Anabolismo. despatriarcalizadora)
▪ ▪ Anabolismo heterótrofo ▪ •Derechos sexuales y reproductivos
▪ ▪ Anabolismo autótrofo (fotosíntesis)
▪ •Obtención de energía a partir de la ▪ •Prevención del embarazo y métodos
degradación de los carbohidratos: (glucolisis, anticonceptivos – Naturales – De barrera –
ciclo de Krebs y fosforilación oxidativa) Hormonales – Definitivos
▪ •Degradación de lípidos y proteínas ▪ •Embarazo en la adolescencia,
▪ •Mecanismos de transcripción y traducción consecuencias y prevención
en la síntesis de proteínas ▪ •El aborto: aspectos biológicos, psicológicos,
sociales, culturales y éticos
▪ •Infecciones de transmisión sexual
▪ •Proyecto de vida
Tipos de miel silvestre, Alimento formadores y
cicatrizante, medicinal
Tiaroyuru, (miel de burro burro) ivi ei
(chosñiri) (da mayor fertilidad al hombre y a
la mujer).
▪ Eiguasu (miel de tierra) Eirumaña.
SEXTO AÑO DE ESCOLARIDAD AREA: CIENCIAS NATURALES: BIOLOGIA GEOGRAFIA

Afianzamos los conocimientos científicos de la genética, evolución biológica, origen de la vida, biodiversidad y conservación del entorno natural,
mediante la investigación y análisis, valorando, fortaleciendo le cuidado y la reciprocidad del cuidado socioambiental, para afrontar los problemas
relacionados al medio ambiente, la salud personal y comunitaria.

• •Analiza las teorías sobre el origen de la vida y su impacto social y biológico.
• •Describe las características de la herencia basadas en la teoría mendeliana y su importancia para la continuidad de la vida
• Valora la importancia de la ingeniería genética y la biotecnología como aporte en el desarrollo del avance tecnológico del Estado Plurinacional de
Bolivia.
• •Conoce el funcionamiento del sistema inmunológico y el cuidado de la salud, para la prevención de enfermedades transmisibles y las técnicas de
primeros auxilios, tomando en cuenta la medicina tradicional como un tratamiento alternativo.
• •Conoce la importancia de las vacunas para prevenir enfermedades.
• •Identifica los componentes bióticos y abióticos de los ecosistemas.
• •Analiza la normativa y regulación del cuidado socioambiental y su aplicación en el contexto.
• •Reflexiona sobre el potencial ecológico ambiental del Estado Plurinacional en toda su diversidad.
Fortalecemos la convivencia armónica entre el Desarrollamos la capacidad de valoración y Aplicamos medidas preventivas de cuidado
hombre y la Madre Tierra, impulsando la representación de los mecanismos de defensa socioambiental a través del estudio de las
investigación científica y tecnológica mediante el de los seres vivos, describiendo y analizando la características diversidad del reino, ecología y
estudio de la evolución de los organismos, morfofisiología y alteraciones del sistema medio ambiente mediante prácticas de
mecanismos de herencia genética y aplicaciones inmune y prevención de las enfermedades emprendimientos productivos sustentables en la
biotecnológicas, para el cuidado y conservación transmisibles a través de prácticas de concreción de leyes y acuerdos internacionales,
de los recursos biológicos en pro de una mejor la preservación de la salud comunitaria para el en el marco de respeto y valoración de las
calidad de vida de nuestra comunidad. cuidado el cuidado de la salud individual y acciones de protección a la naturaleza, para una
colectiva con calidad de vida en convivencia saludable, con valores en la salud
complementariedad con la Madre Tierra y el integral socioambiental de la comunidad.
cosmos
LA EVOLUCIÓN DE LOS SERES VIVOS Y ERAS EL SISTEMA INMUNITARIO COMO MECANISMO DIVERSIDAD DEL REINO ANIMAL
GEOLÓGICAS DE DEFENSA CONTRA LAS ENFERMEDADES ▪ •Características generales de los animales
▪ •Edad de la tierra ▪ •Sistema Inmunitario ▪ •Principales filos animales – Animales
▪ •Teorías sobre el origen de la vida – Teoría ▪ •Base celular de la inmunidad – Células invertebrados – Animales vertebrados
Creacionista – Abiogénesis – Generación mieloides – Células linfoides ▪ •Taxonomía: sistema binomial
espontánea – Panspermia – Teoría de los ▪ •Cómo se defiende nuestro organismo – ▪ •Enfermedades en animales domésticos y de
coacervados (Oparin) Inmunidad inespecífica: barreras químicas y granja
▪ •Eras geológicas de la Tierra •Pruebas de la físicas – Inmunidad semiespecífica: sistema ECOLOGÍA Y MEDIO AMBIENTE
evolución interferón – Inmunidad específica ▪ •Ecología y ecosistemas
▪ •Teorías de la evolución – Lamarckismo – ▪ •Órganos del sistema inmunitario ▪ •Niveles de organización ecológica
Darwinismo – Teoría sintética de la evolución ▪ •Alteraciones del sistema inmunitario: – • Dinámica de los ecosistemas: flujo de
▪ •Mecanismos de la evolución Inmunodeficiencia, hipersensibilidad, energía de un ecosistema
▪ •Especiación autoinmunidad, cánceres del sistema de ▪ •Ecología de poblaciones
▪ •Evolución humana inmunitario – Inmunoterapia – Importancia ▪ •Ecología de comunidades
▪ •Importancia de la evolución de las vacunas y enfermedades que ▪ •Interacciones ecológicas
PATRONES DE HERENCIA Y LA VARIABILIDAD DE previenen ▪ •Ecología del paisaje
EXPRESIONES DE LA CARGA GENÉTICA DE LOS LA SALUD Y LA ENFERMEDAD: PREVENCIÓN DE GESTIÓN AMBIENTAL
SERES VIVOS LAS ENFERMEDADES TRANSMISIBLES ▪ •Normativa y regulación del cuidado
▪ •Genética y herencia ▪ •La salud y enfermedad socioambiental
▪ •Nomenclatura genética ▪ •Vías de transmisión de las enfermedades ▪ •Leyes ambientales de Bolivia – Ley del
▪ •Leyes de la herencia mendeliana infecciosas Medio Ambiente (1333) – Ley de la Madre
▪ •Herencia ligada al sexo ▪ •Enfermedades producidas por bacterias y Tierra (071) – Cuidado y protección de las
▪ •Árbol genealógico hongos tierras comunitarias de origen en Bolivia
▪ •Anomalías genéticas humanas ▪ •Enfermedades producidas por virus ▪ •Acuerdos y cumbres de la Tierra
▪ •Errores en el número de cromosomas. ▪ •Higiene personal y lavado de manos en la
▪ •Mutaciones prevención de enfermedades infecciosas
INGENIERÍA GENÉTICA Y BIOTECNOLOGÍA ▪ •Inocuidad en la manipulación de alimentos
• Recombinación del ADN en la reproducción PRÁCTICAS DE PRESERVACIÓN DE LA SALUD
sexual y asexual COMUNITARIA
▪ •Recombinación artificial del ADN ▪ •Botiquín de primeros auxilios
▪ •La clonación: consideraciones éticas. ▪ •Primeros auxilios: Actuación general ante
▪ •Características de la biotecnología una situación de emergencia (PAS). –
▪ •Los colores de la biotecnología Tratamiento inicial de heridas, quemaduras,
▪ •Transgénicos, biodiversidad y salud humana lipotimias, asfixias por obstrucción y
▪ •Los OGM y su impacto sobre la traumatismos. •Medicina tradicional, natural
biodiversidad, comercio en Bolivia y curaciones caseras •Medicina
convencional: métodos de diagnóstico de las
enfermedades
IPAYERETA: Clasificación de los médicos
tradicionales según experiencia y su
especialidad
paye, poropoanovae, médico general
poroungavae, el que soba y cura fracturas,
fisioterapeuta
poromboyekuakuvae, partero (a)
▪
Profesores de área: Mario Rendon Montoya

María Hortencia Cáceres Álvarez
Yesmy Hermoso Ortega
AREA:
técnica
tecnológica
general
DATOS REFERENCIALES

AREA: Urbano
TURNO: Mañana
PRIMER AÑO DE ESCOLARIDAD AREA: TECNICA TECNOLOGICA GENERAL.

Elaboramos distintos productos tecnológicos de calidad, conociendo la Técnica y la Tecnología, sus normas y recursos del trabajo,
fortaleciendo la honestidad, el respeto y el trabajo en equipo, para el cuidado de la Madre Tierra y el bienestar financiero de la
comunidad.

• Comprende los principios de Técnicas y Tecnologías, entendiendo el derecho laboral para el ejercicio de su ciudadanía plena.
• Aplica conocimientos de la ISO 9001 y la ISO 14001 en la producción preservando la naturaleza.
• Aplica la educación financiera en su familia y comunidad.
• Expresa su vivencia en cuanto a educación financiera.
• Promueve la elaboración de presupuestos para su familia.
Fortalecemos la responsabilidad, solidaridad Promovemos el respeto a la vida y la Desarrollamos los sistemas de gestión de
y complementariedad, a través del estudio solidaridad mediante el uso de los derechos y calidad y ambiental, a través del uso
de las técnicas y tecnologías productivas deberes de los servidores públicos y aplicativo de la gestión de calidad y
propias y de la diversidad cultural, materiales productores comunitarios, analizando la Ley ambiental dentro de los procesos productivos
y sus propiedades, mediante la Genera del Trabajo, el derecho laboral y la y emprendimientos, asumiendo
implementación de emprendimientos seguridad social, en el marco de la equidad responsabilidad compartida, transparente,
productivos, analizando los materiales y las y responsabilidad social para vivir bien. inclusiva y despatriarcalizadora para
tecnologías para fortalecer los valores contribuir en el desarrollo de la comunidad
sociocomunitarios, la preservación y el con la identificación de diversos proyectos.
cuidado de la Madre Tierra.
TÉCNICAS Y TECNOLOGÍAS PROPIAS Y DE LA DERECHO LABORAL SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD ISO 9001
DIVERSIDAD CULTURAL. ■ Derecho al trabajo y al empleo ■ Análisis e importancia de la calidad del
■ La Técnica y Tecnología en la vida cotidiana ■ Ley General del Trabajo producto
■ Evolución de la tecnología en el mundo ■ Inamovilidad funcionaria ■ Ciclo de la calidad total
■ Formas de producción, en sus tres fases: ■ Desahucios e indemnización ■ Empresas que están certificadas con la ISO 9001
extractiva de materia ■ Responsabilidades y derechos del trabajador y ■ Técnicas para mejorar la calidad
prima, procesamiento, o transformación, y empleador – Mejora continua
comercialización (relación obrera-patronal) – Metodología de las cinco S
■ Tecnologías y formas de producción ancestral SEGURIDAD SOCIAL – Kaizen
de la diversidad ■ Prestaciones de seguridad social a corto plazo: – Otros
cultural existente en el mundo accidentes de SISTEMA DE GESTIÓN AMBIENTAL ISO 14001
■ Innovación técnica tecnología para la trabajo, maternidad, subsidios ■ Elementos medioambientales del entorno
producción. ■ Prestaciones de seguridad social a largo plazo: ■ Consumo y uso responsable de los recursos
■ Análisis comparativo de la producción en jubilación, naturales
diferentes etapas invalidez, vejez y muerte ■ Manejo eficiente del agua
– Fuerza humana ■ Beneficios: Ley N° 475 - Ley de Prestaciones de ■ Ahorro de energía
– Materia prima Servicios de ■ Manejo de residuos sólidos y líquidos
– Herramientas básicas Salud Integral del Estado Plurinacional de Bolivia ■ Aplicación de políticas ambientales acústicas,
– Relaciones laborales ■ Bases para la universalización de la atención visuales y
– Mercadeo y comercio integral en salud respiratorias
– Capital financiero ■ Seguro agropecuario para productores ■ Análisis de la contaminación del medio
– Técnica y Tecnología comunitarios y familiares. ambiente
■ El rol del ser humano con la nueva tecnología ■ Otros tipos de seguros ■ Empresas que cumplen con la ISO 14001 en
MATERIALES Y SUS PROPIEDADES Bolivia
■ La materia prima y su transformación en EDUCACIÓN FINANCIERA I
productos de utilidad ■ La educación financiera
cotidiana ■ Economía familiar
■ Tipos de materiales según su procedencia – Presupuesto
■ Materiales naturales – Ingresos
■ Materiales artificiales – Gastos
■ Propiedades de los materiales para su uso – El ahorro
dentro de la ■ Presupuesto familiar mensual
tecnológica
– Dureza
– Fragilidad
– Flexibilidad
– Aislación térmica
– Transparencia
– Impermeabilidad
– Ductilidad
– Tenacidad
SEGUNDO AÑO DE ESCOLARIDAD AREA: TECNICA TECNOLOGICA GENERAL.

Diseñamos objetos técnicos tecnológicos, estudiando las potencialidades y vocaciones productivas de la región, a través de las políticas
ambientales y de seguridad, fortaleciendo los valores sociocomunitarios para la preservación y el cuidado del medio ambiente
• Maneja las medidas de control y prevención de la seguridad y salud ocupacional.
• Emplea principios básicos del dibujo técnico de perspectivas conforme a los proyectos socio productivos.
• Conoce las condiciones fundamentales de higiene y las normas medio ambientales para la protección y prevención de riesgos.
• Promueve responsabilidad y conciencia en el trabajo individual y grupal.
• Produce diseños desde el dibujo técnico demostrando habilidad en el uso de instrumentos geométricos
Desarrollamos la capacidad crítica en Promovemos la seguridad y salud Realizamos diseños técnicos y análisis de los
principios y valores sociocomunitarios, ocupacional, conociendo la Ley general de objetos, mediante el uso de las herramientas
estudiando las potencialidades y vocaciones higiene y seguridad ocupacional, a través de viso táctiles, analógicos o digitales,
productivas de la región, liderazgo emprendimientos de los productores conociendo los formatos, escalas,
comunitario, aplicando normas de comunitarios, analizando las normas y magnitudes lineales, curvaturas, vistas,
organización en entidades productivas y técnicas para ambientes de trabajo, en el proyecciones, acotaciones, en el marco de
territoriales, para el fortalecimiento del marco de la equidad y responsabilidad social la reciprocidad y el respeto entre sus iguales
sistema productivo en armonía con la Madre libre de violencia para vivir bien y cuidar la para desarrollar destrezas y habilidades
Tierra. Madre Tierra. creativas en la innovación de productos
tecnológicos, asumiendo la conciencia
productiva parte de la vida, para fortalecer
la producción comunitaria ecológica.
POTENCIALIDADES Y VOCACIONES PRODUCTIVAS ■ SEGURIDAD Y SALUD OCUPACIONAL LECTURA Y ANÁLISIS DE OBJETOS TECNOLÓGICOS
DE LA REGIÓN. (SEGURIDAD ■ Productos tecnológicos (tangibles, intangibles y
■ Potencialidades comunitarias INDUSTRIAL) propios)
– Diversidad biológica (flora y fauna) ■ Normas técnicas para ambientes de trabajo ■ Tipos de lectura y análisis de productos
– Recursos naturales ■ Prevención y protección contra incendios tecnológicos
■ Suelo subsuelo y territorio ■ Obligaciones de los empleadores y – Análisis histórico – geográfico
■ Recursos forestales trabajadores en caso de – Análisis morfológico (de forma externa y
■ Recursos hídricos (superficiales y subterráneos) riesgos estructura interna)
■ Recursos hidrocarburíferos ■ Prevención de riesgo en el trabajo – Análisis tecnológico
– Potencial turístico de la región – Primeros auxilios – Análisis funcional
■ Las actividades productivas a las que se – Indumentaria e implementos de seguridad y – Análisis técnico
dedican las familias de las y los estudiantes, la bioseguridad – Análisis estético
comunidad. – Señalización y rótulos de seguridad – Análisis económico
■ Vocación productiva de la zona, barrio, – Equipos de protección y seguridad laboral – Análisis ambiental
comunidad o región. ■ Cuidado y preservación de los espacios ■ Informe y práctica de lectura y análisis de un
■ Necesidades y problemas productivos en la productivos producto
comunidad. ■ Tipos de riesgos tecnológico
■ Tradiciones culturales en la producción. DIBUJO TÉCNICO APLICADO A LA PRODUCCIÓN
LIDERAZGO COMUNITARIO. LEY GENERAL DE HIGIENE Y SEGURIDAD ■ Instrumentos de dibujo técnico
■ Principios de liderazgo comunitario (solidaridad, OCUPACIONAL Y BIENESTAR D.L. Nº 16998 ■ Escalas de ampliación y reducción
participación, ■ Obligaciones de empleadores, de trabajadores ■ Formatos y diseños de construcción de piezas y
consensos) ■ Instituto Nacional de Salud Ocupacional y sus objetos
■ Legitimidad y legalidad del líder comunitario atribuciones tecnológicos
■ Características y habilidades de un líder ■ Condiciones mínimas de higiene y seguridad en ■ Magnitudes de longitud
comunitario el trabajo – Ancho
■ Formas de organización comunitaria ■ Normas técnicas para ambientes de trabajo – Profundidad
– Trabajo en grupo ■ Prevención y protección contra incendios – Altura
– Trabajo en equipo ■ Observación de formas, imágenes y productos
■ Identificación de líderes en la estructura del ■ Curvas abiertas, cerradas y formas cónicas
Estado, ■ Acotaciones y radios de entalladura
Gobernación, Municipio y Comunidad ■ Diseño de cuerpos y figuras geométricas,
■ Tipos de liderazgo proyecciones y
– Democrático perspectivas para el uso tecnológico
– Autocrático SOFTWARE APLICADO AL DIBUJO TÉCNICO BÁSICO
– Estratégico ■ Herramientas y aplicaciones del computador
– Transaccional y otros aplicadas a la
■ Desarrollo organizacional para el control de productividad
recursos de la comunidad. ■ Software aplicado al dibujo técnico
■ La complejidad de las relaciones humanas en – Programas
la comunidad – Apps
– Primarias ■ Entornos para planos productivos (Microsoft
– Secundarias Visio, aplicaciones
■ Resolución de conflictos en relaciones CAD, Autodesk, SketchUp)
sociocomunitarias. ■ Ediciones gráficas y representaciones del dibujo
■ Aspectos que afectan y condicionan las en segunda y tercera dimensión
relaciones humanas en la comunidad (social, ■ Representación de productos tecnológicos
económico, psicosocial y cultural) simples y complejos en AutoCAD.
■ Comunicación verbal y no verbal (oratoria)
AREA:
educación musical
PRIMER AÑO DE ESCOLARIDAD AREA: EDUCACIÓN MUSICAL
OBJETIVO DEL AÑO DE ESCOLARIDAD: Revalorizamos la música y respeto, comprendiendo la historia de la música originaria, de himnos y marchas patrióticas
del Estado Plurinacional de Bolivia, a través del estudio de la música e instrumentos de la zona del altiplano, valle y llanos, reconociendo la simbología musical,
práctica de la educación vocal e instrumental, para preservar la identidad cultural y dialogicidad con la Madre Tierra.

• Desarrolla y aplica las habilidades y técnicas básicas de expresión vocal.
• Reproduce y escribe patrones rítmicos musicales.
• Comprende las nociones básicas de la teoría musical.
• Interpreta repertorio adecuado al instrumento.
• Preserva la identidad cultural y dialógica con la Madre Tierra.
Objetivo holístico: Revalorizamos las danzas e Objetivo holístico: Apreciamos la cultura musical de Objetivo holístico: Promovemos el valor de la
instrumentos musicales originarios del altiplano, a la zona de los valles a través del estudio sobre sus identidad cultural de nuestros pueblos de la zona de
través del análisis de diversos géneros, formas formas musicales danzas e instrumentos musicales los llanos, por medio del estudio etnomusicológico y
musicales y conceptos teórico musicales, desarrollando habilidades de ejecución instrumental organológico de danzas e instrumentos musicales,
interpretando con fervor cívico y correcta emisión de a través de la lectura musical que permitan contribuir entonando canciones del contexto aplicando la
la voz himnos y marchas patrióticas del Estado a la recuperación de los saberes ancestrales. lectura musical en diferentes ensambles musicales
Plurinacional de Bolivia para preservar la identidad para el potenciamiento de la música intra-
cultural en un diálogo de saberes con la madre tierra. intercultural.

CULTURA MUSICAL: HISTORIA Y CULTURA MUSICAL: HISTORIA Y CULTURA MUSICAL: HISTORIA Y
CARACTERÍSTICAS DE LA MÚSICA EN LA CARACTERÍSTICAS DE LA MÚSICA EN LA CARACTERÍSTICAS DE LA MÚSICA EN LA
REGIÓN DEL ALTIPLANO DEL ESTADO REGIÓN DE LOS VALLES DEL ESTADO REGIÓN DE LOS LLANOS DEL ESTADO
PLURINACIONAL DE BOLIVIA PLURINACIONAL DE BOLIVIA PLURINACIONAL DE BOLIVIA
(ETNOMUSICOLOGÍA) (ETNOMUSICOLOGÍA) (ETNOMUSICOLOGÍA)
• Teorías del origen de la música y sistemas • La música y danza originaria en la región de los • La música y danza originaria en la región de los
musicales (tetratónico y pentatónico) de las culturas valles (ETNOMUSICOLOGÍA) llanos (ETNOMUSICOLOGIA).
milenarias (altiplano, valle y llano) • Clasificación de instrumentos musicales en los • Clasificación de instrumentos musicales de los
• La música y danza originaria en la región andina valles llanos
• Clasificación de instrumentos musicales andinos (SONORIDADES Y FORMAS) LECTURA Y (SONORIDADES Y FORMAS) LECTURA Y
(SONORIDADES Y FORMAS) FISIOLOGÍA DE LA ESCRITURA MUSICAL: SIMBOLOGÍA MUSICAL E ESCRITURA MUSICAL: COMPÁS, SOLFEO Y
VOZ Y SU CUIDADO INTRODUCCIÓN AL SOLFEO RITMICA
• Aparato fonador • Teoría de la música • Teoría de la música
• Cuidado de la voz – Figuras y silencios musicales - Conceptualización de compás simple
LECTURA Y ESCRITURA MUSICAL: – Claves (colocación de notas en el pentagrama y – Partes del compás: (tiempo fuerte y débil)
INTRODUCCIÓN A CONCEPTOS BÁSICOS DEL tabla de equivalencias de figuras) • Solfeo y rítmica
LENGUAJE MUSICAL • Solfeo y rítmica – (Lectura rítmica de ejercicios en compas simple
• Teoría de la música – (Lectura rítmica de ejercicios en compas simple con figuras musicales de: negra corcheas, blancas y
– El sonido y sus propiedades con figuras musicales de: negra corcheas, blancas) redondas)
– Elementos de la música – (Solfeo entonado de las notas do, re y mi – (Solfeo entonado de las notas do, re y mi
– Símbolos musicales: (pentagrama, líneas ascendente y descendente en clave de sol) ascendente y descendente)
adicionales, notas musicales) – (Solfeo hablado en clave de sol en 3 líneas y 3 – (Intensificación del Solfeo hablado en clave de sol
• Educación rítmica espacios) en las 3 líneas, 3 espacios)
– (Lectura rítmica de ejercicios en compas simple con • Practica instrumental • Práctica instrumental
figuras musicales: negras y corcheas) – Técnica y nomenclatura – Ensambles musicales
• Práctica instrumental – Ejecución de repertorio (música originaria o INTERPRETACIÓN VOCAL: CONFORMACIÓN DE
– Introducción al estudio del instrumento de acuerdo folklórica) COROS UNÍSONOS O A DOS VOCES.
al contexto TÉCNICA E INTERPRETACIÓN VOCAL: – Himnos, marchas y canciones de acuerdo a fechas
TÉCNICA E INTERPRETACIÓN VOCAL: EJERCICIOS Y REPERTORIO cívicas
CONCEPTOS Y CUIDADOS EN LA PRÁCTICA • Ejercicios de relajación, respiración y emisión. – Cánones a dos voces
VOCAL (ejercicios de vocalización)
• Ejercicios de relajación, respiración y emisión • Himnos, marchas y canciones de acuerdo a fechas
• Himnos, marchas y canciones de acuerdo a fechas cívicas
cívica • Coros unísonos
SEGUNDO AÑO DE ESCOLARIDAD AREA: EDUCACIÓN MUSICAL
OBJETIVO DEL AÑO DE ESCOLARIDAD: Asumimos posición crítica comprendiendo la diversidad cultural en la época colonial y su consiguiente influencia en el
contexto actual, analizando e identificando las características de la lecto-escritura musical, por medio de la investigación, audición, práctica vocal e instrumental para
la revalorización del respeto de nuestra historia con identidad, civismo y patriotismo.
• Identifica las características de la música en la época colonial, republicana y su desarrollo.
• Comprende la teoría musical: compás simple, líneas divisorias, en armonía y signos de prolongación.
• Práctica el solfeo hablado y entonado en las notas Do, Re, Mi, Fa y Sol.
• Aplica técnicas y ejercicios vocales e instrumentales.
• Revaloriza el respeto de nuestra historia con identidad, civismo y patriotismo.
Objetivo holístico: Asumimos una postura crítica Objetivo holístico: Apreciamos el valor de la Objetivo holístico: Fortalecemos la identidad intra-
frente a la música desarrollada en el periodo de la conciencia crítica a través del estudio de las intercultural, a través del estudio de las formas
colonia, a través del estudio de instrumentos y formas características de la música en la época republicana, musicales del periodo republicano de nuestro país,
musicales propios de la época, realizando aplicando técnicas de respiración en la interpretación intensificando la práctica instrumental a través de la
investigaciones escritas e interpretaciones vocales de himnos y canciones del contexto que permitan conformación de ensambles musicales para
que permitan transformar la conciencia social fortalecer los valores cívico patrióticos. fortalecer la conciencia social con equidad de género.
revalorizando la identidad cultural.
CULTURA MUSICAL: MÚSICA EN LA ÉPOCA CULTURA MUSICAL: MÚSICA EN LA ÉPOCA DE CULTURA MUSICAL: CREACIÓN DE HIMNOS Y
COLONIAL Y SU INFLUENCIA INSTRUMENTAL Y LA DECADENCIA COLONIAL Y SU PRINCIPALES COMPOSITORES DE LA
VOCAL DESARROLLO DECADENCIA COLONIAL
– - Historia de la música hispanoamericana: – • Características de la música en la época • Historia del himno nacional
- Instrumentos, música religiosa y Coro republicana y primeras instituciones de formación • Formas musicales (militar, criollo mestizo folklórico,
metropolitano musical música académica, estudiantinas) LECTURA Y
LECTURA Y ESCRITURA MUSICAL: EL COMPAS LECTURA Y ESCRITURA MUSICAL: ESCRITURA MUSICAL: SIGNOS DE
Y SUS CARACTERÍSTICAS EN LA PARTITURA CONCEPTUALIZACIÓN Y APLICACIÓN DE LA PROLONGACIÓN
• Teoría de la música ALTERACIÓN EN EL SONIDO • Teoría de la música
– El compás simple y su estructura • Teoría de la música – En armonía – Alteraciones – Conceptos de signos de prolongación (puntillo,
– Las líneas divisorias, doble barra y barra final propias y accidentales ligadura y calderón)
• Solfeo y rítmica • Solfeo y rítmica – El contratiempo en repertorio
– (Lectura rítmica de ejercicios en compas simple – (Lectura rítmica de ejercicios en compas simple • Solfeo y rítmica
con figuras de: negra corcheas, blancas, con células rítmicas corcheas y semicorcheas – (Intensificación de la Lectura rítmica de ejercicios
semicorcheas y sus silencios) aplicadas en repertorio variado.) en compas simple con células rítmicas corcheas y
• (Solfeo entonado de las notas do, re, mi, fa y sol) – (Solfeo entonado grado conjunto y disjunto con semicorcheas aplicadas en repertorio variado)
• (Solfeo hablado en clave de sol en las 5 líneas, 4 intervalos de 3ra) – (Intensificación del Solfeo entonado grado
espacios y líneas adicionales) – (Solfeo hablado en clave de sol en las 5 líneas, 4 conjunto y disjunto con intervalos de 3ra)
•Práctica instrumental – Introducción al estudio del espacios y líneas adicionales con la figura musical – (Intensificación solfeo hablado en clave de sol en
instrumento de acuerdo al contexto negra) las 5 líneas, 4 espacios y líneas adicionales con la
TÉCNICA E INTERPRETACIÓN VOCAL: • Práctica instrumental figura musical negra)
CONCEPTOS Y CUIDADOS EN LA PRACTICA – Técnica y nomenclatura • Practica instrumental
VOCAL – Ejecución de repertorio (música originaria o – Ensambles musicales INTERPRETACIÓN
•Ejercicios de relajación, respiración y emisión folklórica) VOCAL: CONFORMACIÓN DE COROS
•Himnos, marchas y canciones de acuerdo a fechas – Ejecución de repertorio musical variado UNÍSONOS O A DOS VOCES
cívicas TÉCNICA E INTERPRETACIÓN VOCAL: – Himnos, marchas y canciones de acuerdo a
EJERCICIOS Y REPERTORIO fechas cívicas
• Ejercicios de relajación, respiración y emisión. – Cánones a tres voces
(ejercicios de vocalización)
• Himnos, marchas y canciones de acuerdo a fechas
cívicas
• Coros unísonos
TERCER AÑO DE ESCOLARIDAD AREA: EDUCACION MUSICAL
OBJETIVO DEL AÑO DE ESCOLARIDAD: Preservamos la cultura musical del Estado Plurinacional de Bolivia, a partir del estudio de las formas musicales,
danzas e instrumentos de cada región, a través de la práctica de la lectura y escritura musical, ensamble vocal e instrumental; para conservar y difundir las
manifestaciones musicales, civismo, patriotismo y la convivencia armónica con su comunidad.
• Diferencia las distintas formas musicales folclóricas.
• Conoce la historia de las danzas propias del Estado Plurinacional de Bolivia.
• Conoce la función de los signos de prolongación, repetición, la síncopa y el contratiempo.
• Lee ejercicios de rítmica, solfeo aplicando los signos musicales aprendidos
• Interpreta repertorio propuesto según el instrumento musical elegido.
• Aplica técnicas vocales en himnos, marchas y canciones patrióticas.
• Difunde las manifestaciones musicales, civismo, patriotismo y la convivencia armónica con su comunidad.
Preservamos la identidad cultural musical del Revalorizamos a los cultores de la música boliviana, Fortalecemos el valor de la libertad responsable
Estado Plurinacional de Bolivia, mediante el estudio describiendo las características de la diversidad analizando la historia del himno nacional y formas
de danzas y formas musicales de cada región, cultural propias de nuestro país en función del musicales propios de la decadencia colonial,
practicando la lectoescritura musical vocal e pensamiento descolonizador, practicando figuras practicando la lectura musical en función de la
instrumental a través de diversas interpretaciones musicales irregulares aplicadas a diferentes formas revalorización de la música tradicional practicada en
de géneros y formas musicales para conservar y musicales propias de cada contexto permitiendo el entorno de las unidades educativas, permitiendo
difundir las manifestaciones musicales, civismo, fortalecer los valores socio comunitarios entender la importancia del rescate y conservación
patriotismo y la convivencia armónica con su productivos. de nuestras culturas.
comunidad.
CULTURA MUSICAL: MÚSICA FOLCLÓRICA CULTURA MUSICAL: CULTORES DE LA MÚSICA CULTURA MUSICAL: CREACIÓN DE HIMNOS Y
POPULAR BOLIVIANA DEL SIGLO XX BOLIVIANA EN EL SIGLO XX PRINCIPALES COMPOSITORES DE LA
• Organología, clasificación de las principales • Compositores e intérpretes de la música boliviana DECADENCIA COLONIAL
danzas y • Historia del himno nacional
y formas musicales folclóricas en la región: altiplano, derechos de autor • Formas musicales (militar, criollo mestizo folklórico,
valle y llanos • Conjuntos folklóricos música académica, estudiantinas)
LECTURA Y ESCRITURA MUSICAL: SIGNOS DE LECTURA Y ESCRITURA MUSICAL: FIGURAS LECTURA Y ESCRITURA MUSICAL: SIGNOS DE
REPETICIÓN Y PROLONGACIÓN IRREGULARES Y SU APLICACIÓN PROLONGACIÓN
• Teoría musical • Teoría Musical • Teoría de la música
–– Signos de prolongación y repetición (puntillo, –– Tresillo de corchea –– Conceptos de signos de prolongación (puntillo,
ligadura y calderón; casilla, coda, D.C., DS, etc) • Solfeo, rítmica y audición ligadura y calderón)
–– La síncopa, anacrusa y contratiempo en –– (Lectura rítmica con tresillo y células rítmicas) –– El contratiempo en repertorio
repertorio –– (Solfeo entonado, grado conjunto y disjunto • Solfeo y rítmica
popular intervalos de 3ra, 5ta) –– (Intensificación de la Lectura rítmica de ejercicios
• Solfeo, rítmica y audición –– (Reconocimiento auditivo de acordes mayor y en compas simple con células rítmicas corcheas
–– (Lectura rítmica en contratiempo y sincopa con el menor) y semicorcheas aplicadas en repertorio variado)
uso de ligaduras de prolongación) –– (Solfeo hablado en clave de sol con figuras de –– (Intensificación del Solfeo entonado grado
–– (Solfeo entonado grado conjunto y disjunto salto negra y blanca) conjunto y disjunto con intervalos de 3ra)
de 3ra y 5ta) • Práctica instrumental: –– (Intensificación solfeo hablado en clave de sol en
–– (Reconocimiento auditivo de escala mayor y –– Técnica y nomenclatura las 5 líneas, 4 espacios y líneas adicionales con la
menor armónica) –– Ejecución de repertorio (música originaria o figura musical negra)
–– (Solfeo hablado en clave de sol con la figura folclórica) • Practica instrumental
negra) TÉCNICA E INTERPRETACIÓN VOCAL: –– Ensambles musicales
• Práctica instrumental: EJERCICIOS Y REPERTORIO INTERPRETACIÓN VOCAL: CONFORMACIÓN DE
–– Introducción al estudio del instrumento de • Ejercicios de relajación, respiración y emisión. COROS UNÍSONOS O A DOS VOCES
acuerdo al contexto (ejercicios de vocalización) • Himnos, marchas y canciones de acuerdo a fechas
TÉCNICA E INTERPRETACIÓN VOCAL: • Himnos, marchas y canciones de acuerdo a fechas cívicas
CONCEPTOS Y CUIDADOS EN LA PRÁCTICA cívicas • Cánones a tres voces
VOCAL • Coros unísonos
• Ejercicios de relajación, respiración y emisión
• Himnos, marchas y canciones de acuerdo con
▪ fechas cívicas
CUARTO AÑO DE ESCOLARIDAD AREA: EDUCACION MUSICAL
OBJETIVO DEL AÑO DE ESCOLARIDAD: Desarrollamos el análisis crítico-reflexivo comprendiendo las expresiones musicales del Abya Yala, estudio de la
escala mayor, compás compuesto, a través de los ejercicios, audiciones, rítmicas y la práctica vocal e instrumental, generando civismo, patriotismo y conciencia
de la contaminación sonora en su contexto.
• Diferencia géneros y formas musicales del Abya Yala.
• Comprende los daños y consecuencias de la contaminación sonora.
• Conceptualiza la estructura de la escala mayor escrita.
• Reconoce auditivamente la escala mayor.
• Desarrolla técnicas de expresión vocal e instrumental.
• Genera el civismo, patriotismo y conciencia con relación a la contaminación acústica
Promovemos actitudes de respeto en la convivencia Fortalecemos la importancia de la solidaridad y la Potenciamos los valores sociocomunitarios a través
con los países vecinos a través del estudio de las identidad, revalorizando las expresiones musicales de la música, analizando su impacto en la
expresiones musicales del Abya Yala, de Centroamérica, desarrollando habilidades de contaminación
conceptualizamos la estructura de las escalas ejecución instrumental, vocal y corporal mediante sonora, desarrollando habilidades de la expresión
mayores implementadas en la ejecución de la lectura de partituras, manifestando actitudes de vocal e instrumental, en función del canto coral que
instrumentos musicales, a través de la interpretación complementariedad y cultura musical. permitan proponer soluciones al problema de la
rítmica y melódica del solfeo hablado y cantado, contaminación sonora.
generando civismo, patriotismo y conciencia de la
contaminación sonora en su contexto.
CULTURA MUSICAL: REVALORIZACIÓN DE LAS CULTURA MUSICAL: REVALORIZACIÓN DE LAS CULTURA MUSICAL: LA CONTAMINACIÓN
EXPRESIONES MUSICALES DEL ABYA YALA EN EXPRESIONES MUSICALES DEL ABYA YALA EN SONORA Y SU INCIDENCIA EN EL MEDIO
SUD AMÉRICA CENTRO AMÉRICA AMBIENTE
• Música, danza e intérpretes representativos de • Música, danza e intérpretes representativos de • Ambiente musical, contaminación acústica y
Latinoamérica Centroamérica cuidados del aparato auditivo
LECTURA Y ESCRITURA MUSICAL: ESTUDIO DE LECTURA Y ESCRITURA MUSICAL: PRINCIPIOS • LECTURA Y ESCRITURA MUSICAL: TÉRMINOS
LA ESCALA MAYOR DE EJECUCIÓN MUSICAL DE EJECUCIÓN MUSICAL
• Teoría Musical: • Teoría musical: • Teoría musical:
–– La escala mayor (grados, tono y semitono) –– Términos de acentuación (marc, leg, stacc, etc.) –– Estudio del compás compuesto (6/8, 9/8 y 12/8)
–– Escala diatónica y cromática –– Términos de matices (pp,p,mp, etc..) • Solfeo, rítmica y audición
• Solfeo, rítmica y audición –– Ubicación de las notas en clave de fa –– (Iniciación lectura rítmica en compas compuesto
–– (Lectura rítmica con tresillo de corchea y células • Solfeo, rítmica y audición (6/8) con tresillo de corcheas y células rítmicas)
rítmicas.) –– (Fortalecimiento de la lectura rítmica con tresillo –– (Fortalecimiento del solfeo grado conjunto e
–– Solfeo entonado grado conjunto y disjunto de corcheas y células rítmicas) (Intensificación intervalos de 2da, 3ra, 5ta y 8va)
(Intervalos de 3ra, 5ta y 8va.) - (Discriminación del Solfeo entonado grado conjunto y disjunto –– (Fortalecimiento del reconocimiento auditivo de
auditiva en intervalos 5ta, 3era Y 8va) intervalos de 3ra, 5ta y 8va) intervalos 5ta, 3era, 2da y 8va)
–– (Solfeo hablado en clave de sol con negras y –– (Intensificación del Reconocimiento auditivo de • Práctica Instrumental:
corcheas) intervalos 5ta, 3era, 2da y 8va) –– Ensamble y demostración musical
▪▪ Práctica Instrumental: –– Iniciación de lectura en clave de fa TÉCNICA INTERPRETACIÓN VOCAL: MANEJO
• Introducción al estudio del instrumento de acuerdo • Práctica Instrumental: DE LA TÉCNICA VOCAL EN LA
al contexto –– Ejecución de repertorio musical variado CONFORMACIÓN DE COROS
TÉCNICAS DE INTERPRETACIÓN VOCAL: LA –– Técnica y nomenclatura • Coro a dos o tres voces
RESPIRACIÓN EN EL CANTO –– Ejecución de repertorio • Himnos y canciones patrióticas según fechascívicas
• La respiración INTERPRETACIÓN VOCAL: MANEJO DE LA
• Ejercicios de control del aire TÉCNICA VOCAL
Interpretación de canciones, himnos y marchas • Canon a 2, 3 o 4 voces
según fechas cívicas • Coro a dos voces
Himnos y canciones patrióticas según fechascívicas
QUINTO AÑO DE ESCOLARIDAD AREA: EDUCACION MUSICAL
OBJETIVO DEL AÑO DE ESCOLARIDAD: Valoramos el respeto de la interculturalidad, reconociendo e identificando el conocimiento de la música académica
universal, uso de la tecnología musical y el estudio de la armadura de clave, mediante la aplicación de investigación, prácticas vocales e instrumentales,
herramientas tecnológicas, técnicas de relajación, para promover el espíritu cívico, patriótico en la comunidad.
• Interpreta el repertorio con instrumentos de cuerda, viento y percusión.
• Reconoce la función de la armadura de clave.
• Aplica herramientas tecnológicas en la ejecución vocal e instrumental.
• Identifica los géneros y formas de la música académica.
• Aplica técnicas de relajación, respiración e interpretación vocal.
Respetamos los valores de la interculturalidad Apreciamos las características de las formas Fortalecemos la práctica de principios y valores
musical musicales universales, a través del estudio de los comunitarios, analizando los elementos de
académica considerada como ciencia y arte, géneros y formas de la música académica, programas
mediante la clasificación de instrumentos musicales realizando interpretaciones vocales e instrumentales informáticos y aplicaciones musicales, realizando
universales y del contexto, aplicando la teoría de compases compuestos que permitan fortalecer transcripciones de música autóctona y originaria
musical los valores cívicos y patrióticos. desde
en la ejecución de instrumentos rítmicos, melódicos nuestro contexto para promover la conservación de
y prácticas vocales, entonando con espíritu cívico nuestra música en medios digitales.
patriótico himnos y marchas del Estado
Plurinacional
de Bolivia.
CULTURA MUSICAL: LA MÚSICA Y SU ESTUDIO CULTURA MUSICAL: GÉNEROS Y FORMAS DE CULTURA MUSICAL: INFORMÁTICA EN EL
–– Conceptualización de la música considerada LA MÚSICA ACADÉMICA. APRENDIZAJE MUSICAL
como lenguaje • Conceptualización y audición dirigida de géneros y • Introducción: a las herramientas tecnológicas
–– La música como ciencia y arte formas vocales: lied, cantata, oratorio, misa, opera y musicales de acuerdo al contexto (programas, apps,
CLASIFICACIÓN DE LAS VOCES E otros web y otros)
INSTRUMENTOS MUSICALES UNIVERSALES • Conceptualización y audición dirigida de géneros y LECTURA Y ESCRITURA MUSICAL: DISTANCIA
• Clasificación de instrumentos musicales formas instrumentales: suite, sonata, concierto, ENTRE SONIDOS
universales y del contexto sinfonía • Teoría Musical:
–– La voz y su clasificación y principales representantes • Conceptualización de intervalos
• Solfeo, rítmica y audición
• (Lectura rítmica en sincopa, anacrusa y
LECTURA Y ESCRITURA MUSICAL: ORDEN DE LECTURA Y ESCRITURA MUSICAL: ORDEN DE contratiempo).
LOS SOSTENIDOS EN LA TONALIDAD LOS BEMOLES EN LA TONALIDAD • (intensificación de Solfeo grado conjunto y disjunto
• Teoría Musical: • Teoría Musical: con intervalos).
• Armaduras de clave con sostenidos • Armadura de clave con bemoles • Práctica Instrumental:
• Solfeo, rítmica y audición • Solfeo, rítmica y audición (Intensificación de lectura • Ensamble y demostración musical
• (Lectura rítmica en compas simple y compuesto rítmica en compas simple y compuesto (6/8) con TÉCNICA INTERPRETACIÓN VOCAL:
(6/8) corcheas y células rítmicas). (Solfeo entonado grado • Repertorio vocal coral:
con corcheas y células rítmicas) conjunto y disjunto con intervalos) • Interpretación de canciones, himnos y marchas
• (Lectura rítmica en contratiempo) • (Reconocimiento auditivo de intervalos simples) según fechas cívicas
• (Solfeo entonado grado conjunto y disjunto arpegio • Práctica Instrumental:
mayor) • Ejecución de repertorio musical variado
• (Intensificación de solfeo hablado) TÉCNICA INTERPRETACIÓN VOCAL:
• Práctica Instrumental: • Repertorio vocal coral:
• Ejecución de instrumentos musicales armónicos, • Interpretación de canciones, himnos y marchas
melódicos y rítmicos según el contexto. según fechas cívicas.
TÉCNICA INTERPRETACIÓN VOCAL:
• Interpretación de canciones, himnos y marchas
▪ según fechas cívicas.
SEXTO AÑO DE ESCOLARIDAD AREA: EDUCACION MUSICAL
OBJETIVO DEL AÑO DE ESCOLARIDAD.
Fortalecemos las cualidades de percepción, expresión musical en complementariedad con la identificación de diversos géneros, formas musicales, su historia y
tecnología, por medio de la interpretación y aplicación de coros y grupos musicales, para potenciar el civismo, patriotismo y las habilidades artístico musicales en
la comunidad.
CAPACIDADES CUALIDADES Y POTENCIALIDADES A DESARROLLAR (PERFILES DE SALIDA)

• Desarrolla las habilidades y técnicas de expresión vocal, instrumental.
• Aplica herramientas tecnológicas musicales.
• Identifica las características de la música creada en las civilizaciones antiguas y la música contemporánea.
• Compara la evolución de la música en otras partes del mundo con los hechos históricos de nuestro país.
• Interpreta repertorio de himnos y canciones patrióticas.
• Potencia el civismo, patriotismo y las habilidades artísticas musicales en la comunidad.
Apreciamos la audición dirigida de la edad media, Asumimos una postura crítica reflexiva de identidad, Apreciamos el valor de la comunicación
renacimiento y barroco de la historia, mediante el análisis de los periodos de la música abierta en la comprensión de la música
universal a través del uso de la tecnología musical universal, a través de la audición dirigida del contemporánea, analizando los distintos géneros
de uso cotidiano conceptualizando diversos clasicismo, romanticismo y nacionalismo, utilizando musicales actuales, utilizando recursos
géneros y formas musicales, aplicando el dictado programas informáticos musicales en la interpretación tecnológicos musicales para la interpretación de
rítmico y melódico en la ejecución de instrumentos de coros e instrumentos musicales del contexto para orquestas rítmicas, ensambles musicales y vocales,
musicales para interpretar con fervor cívico himnos fortalecer el desarrollo tecnológico con un sentido de produciendo una variedad de partituras desde el
y marchas según fechas cívicas. responsabilidad. contexto.
CULTURA MUSICAL: EVOLUCIÓN DE CULTURA MUSICAL: CRONOLOGÍA DE LA CULTURA MUSICAL: COMPRENSIÓN DE
LA MÚSICA UNIVERSAL HISTORIA UNIVERSAL DE LA MÚSICA LA MÚSICA CONTEMPORÁNEA
• Conceptualización, audición dirigida de los • Conceptualización, audición dirigida de los periodos • Conceptualización, audición dirigida de la Música
periodos de la Historia y evolución de la Música de la historia y evolución de la música universal: en el siglo XX y XXI Música Moderna (Jazz, Blues
Universal: Edad media; renacimiento, barroco clasicismo, romanticismo, nacionalismo y otros), Cultura musical Latinoamericana,
INFORMÁTICA MUSICAL PARA LA géneros urbanos
TECNOLOGÍA MUSICAL DE USO COTIDIANO EJECUCIÓN INSTRUMENTAL INFORMÁTICA MUSICAL PARA LA
• Conceptos de los sistemas tecnológicos: • Recursos tecnológicos musicales I: PRODUCCIÓN MUSICAL
sistemas de refuerzo de sonido – estudios de programas informáticos y aplicaciones para la • Recursos tecnológicos musicales II:
grabación interpretación musical programas informáticos y aplicaciones para la
LECTURA Y ESCRITURA MUSICAL: LECTURA Y ESCRITURA MUSICAL: producción musical
INTRODUCCIÓN AL APRENDIZAJE DE LA ANÁLISIS DE LA TONALIDAD MAYOR LECTURA Y ESCRITURA MUSICAL: ENLACE
ARMONÍA MUSICAL • Teoría musical: DE ACORDES EN LA MÚSICA BOLIVIANA
• Teoría musical: – Conceptos de funciones armónicas en la • Solfeo, rítmica y audición
– Estudio de intervalos escala mayor y su aplicación • Solfeo, rítmica y – Orquestación rítmica
– Armaduras y tonalidades por el círculo de audición • Práctica Instrumental:
quintas y cuartas – Lectura rítmica a dos manos y polirritmia – Ensamble y demostración musical
– Estudio del acorde mayor, menor, – Dictado rítmico y melódico
aumentada y disminuida • Práctica Instrumental: TÉCNICA E INTERPRETACIÓN VOCAL:
• Solfeo, rítmica y audición – Ejecución de repertorio musical variado PRODUCCIÓN Y EXPRESIÓN ARTÍSTICA
– Dictado rítmico y dictado melódico TÉCNICA INTERPRETACIÓN VOCAL: MUSICAL
• Práctica Instrumental: CONCEPTOS Y CUIDADOS EN LA • Repertorio vocal-coral
– Ejecución de instrumentos musicales: PRÁCTICA VOCAL • Interpretación de canciones, himnos y
armónicos, melódicos y rítmicos según el • Interpretación de canciones, himnos y marchas marchas según fechas cívicas
contexto según fechas cívicas
TÉCNICA INTERPRETACIÓN VOCAL: • Canon a 2, 3 o 4 voces
CONCEPTOS Y CUIDADOS EN LA • Coro a 2 o 4 voces
PRACTICA VOCAL
• Interpretación de canciones, himnos y
marchas según fechas cívicas.
AREA:
valores,
espiritualidad y
religiones
DATOS REFERENCIALES

AREA: Urbano
TURNO: Mañana
PROFESORAS: Keila Noemi Estrada Agapito, Elizabeth Torrejón Dávalos
PRIMER AÑO DE ESCOLARIDAD AREA: VALORES, ESPIRITUALIDAD Y RELIGIONES
Fortalecemos los principios, valores de respeto, responsabilidad y tolerancia, mediante el conocimiento de las manifestaciones espirituales
y religiosas, identificando la importancia de la práctica en la vida y saberes de nuestros pueblos en diferentes espacios y lugares sagrados,
para comprender la relación del ser humano con la trascendencia y el cosmos que permita a su vez fortalecer su identidad espiritual.
• Expresa relación del ser humano con la trascendencia y el cosmos, conociendo lugares y espacios religiosos, manifestaciones espirituales
y religiosas, observando las tradiciones de nuestros pueblos.
• Desarrolla principios y valores de respeto, responsabilidad y tolerancia.
• Comprende las manifestaciones espirituales y religiosas, practicando los principios y saberes de nuestros pueblos.
• Conoce los espacios y lugares sagrados, así como entidades tutelares de las comunidades.
• Fortalece la relación del ser humano con la trascendencia y el cosmos.
• Demuestra creatividad en la elaboración de productos tangibles
Fortalecemos la identidad espiritual, Asumimos los valores de los pueblos Valoramos la relación del ser humano con la
mediante el conocimiento de las diferentes milenarios y el respeto a los lugares sagrados Madre Naturaleza, la trascendencia y el
divinidades de los pueblos ancestrales, así de la comunidad, reflexionando sobre la Cosmos, comprendiendo las causas y
como la divinidad de las religiones espiritualidad de las culturas, a través del acciones que el ser humano debe
monoteístas, identificando la importancia conocimiento y la investigación de los reconocer y cambiar, a través de la
que tienen las expresiones religiosas en las principios comunitarios la práctica del meditación-reflexión y el diálogo en sintonía
diferentes culturas y civilizaciones a lo largo autoconocimiento, la lucha por la con la energía universal, para una
de la historia, para comprender la relación despatriarcalizacion y la autovaloración, integración de mente – espíritu – cuerpo.
del ser humano con la trascendencia y el para vivir en armonía en lacomunidad.
cosmos.
CB: EL SER HUMANO DESDE SIEMPRE EN CB: CAUSAS Y CONSECUENCIAS DE LA
BUSCA DE LA TRASCENDENCIA. C B: LUGARES Y ESPACIOS SAGRADOS DE LA RUPTURA DEL SER HUMANO, NATURALEZA Y
C.R: (respeto a las personas y a la COMUNIDAD TRASCENDENCIA.
naturaleza (yomboete) arete guazú)
C.R: Ordenador de acciones para la vida CR: Sistema y modelo de vida material y
( CD: MIERCOLES DE CENIZA- CUARESMA)
armónica. en comunidad (Mboroalu) espiritual de la Nación Guaraní. (Ivimaraei).
• Conociendo la divinidad y las
(CD: CORPUS CRISTI – SAN PEDRO) Tiempo de reposo espiritual – meditación.
divinidades • Armonía del ser humano con
la trascendencia • El espacio geográfico y los espíritus, (CD: TODO SANTO Y ADVIENTO)
• Identidad espiritual entidades tutelares de la comunidad: cerros, • Concepto de ruptura espiritual.
bosque, camellones, lomas artificiales,
MANIFESTACIONES ESPIRITUALES Y • Ruptura con la divinidad y la naturaleza
templos, cementerios y otros, según la región
RELIGIOSAS DE NUESTROS PUEBLOS
donde se ubique la comunidad (contaminación y destrucción ambiental)
(SEMANA SANTA)
PRINCIPIOS COMUNITARIOS DE • Causas y consecuencias: ausencia de
• Expresiones religiosas de nuestras valores éticos morales, familiares, sociales y
INTERRELACIÓN SOCIAL QUE AYUDAN A
comunidades y pueblos espirituales
CRECER COMO PERSONA
• Ritos y celebraciones en nuestras
comunidades y en las familias • Principios de los pueblos milenarios: • Acciones de prevención sobre: violencia
(bautizo, matrimonio y sirvinacuy, trilogía andina (Ama suwa, ama llulla, ama escolar (bullying), depresión y ansiedad en
el preste, etc ) qhilla); principios amazónicos (respeto a la adolescentes
vida y a la creación)
▪ • Adicciones: drogas, alcoholismo
• Las TIC: beneficios y riesgos
Trabajo de feria en la unidad educativa:

Costumbres y tradiciones de la
festividad de navidad en Bolivia
Adviento - La festividad de Navidad
SEGUNDO AÑO DE ESCOLARIDAD AREA: VALORES, ESPIRITUALIDAD Y RELIGIONES

Valoramos la armonía espiritual de los pueblos indígenas originarios, mediante la reflexión y el análisis de las diversas ceremonias religiosas y
culturales de la comunidad, identificando elementos importantes de fiestas tradicionales de su entorno, fortaleciendo su identidad cultural,
espiritual y religiosa.

• Valora la armonía espiritual de los pueblos indígenas originarios.
• Comprende las diversas ceremonias religiosas y culturales de la comunidad.
• Identifica elementos importantes de fiestas tradicionales de su entorno.
• Reafirma su identidad cultural, espiritual y religiosa.
• Demuestra creatividad en la elaboración de productos tangibles.

Fortalecemos la dignidad e inclusión de Reconstruimos la armonía entre los seres Fortalecemos la reflexión, el análisis y la
valores espirituales y culturales de nuestras humanos, la tierra y el cosmos, por medio del conciencia crítica de la vida del ser
Naciones y Pueblos Indígenas Originarios, reconocimiento, la reflexión, y la aceptación humano, mediante los saberes y
estudiando las cualidades de autoridades, de uno mismo, practicando los valores de conocimientos sobre la espiritualidad de
identidad y ceremonias religiosas, a partir armonía en la comunidad y el respeto por sí nuestra comunidad, a través de la práctica
del reconocimiento de la identidad, con el mismo y las mujeres, para contribuir en la del diálogo con la comunidad, para
fin de integrarnos en comunidad con los convivencia de la vida en comunidad de las alcanzar el equilibrio con la madre tierra y la
saberes de nuestra región. generaciones venideras. armonía con nuestras costumbres y
creencias.
IDENTIDAD RELIGIOSA, ESPIRITUAL Y CULTURAL CB: ACCIONES QUE AFECTAN LA ARMONÍA CB: LA ÉTICA EN LA VIDA DEL SER HUMANO,
COMO DEL SER HUMANO CON LA MADRE TIERRA Y EL PARA EL CUIDADO DE LA MADRE TIERRA.
VALORACIÓN DEL SER HUMANO COSMOS CR: Tekokavi – vivir bien para el equilibrio del
ser de la naturaleza yel cosmo.
CR: TEKOKAVI – VIVIR BIEN PARA EL CR: Arete gusu, fiesta patronal (CD: TODO SANTOS Y ADVIENTOS)
EQUILIBRIO DEL SER HUMANO (CD. CORPUS CRISTI- SAN PEDRO) • ¿Qué es la ética social?
(CD: MIERCOLES DE CENEZA, CUARESMA ) • ¿Qué implica la ética social?
• Individualismo, egoísmo, sufrimiento, • Ética y corrupción en el ámbito público y
• Identidad religiosa, espiritual y competencia y estrés
cultural privado
• El consumismo, como causa que afecta la • Ecología (cuidado de la Madre Tierra)
• Aceptación respetuosa de sí mismo y relación armónica con la naturaleza y el
del otro en las expresiones religiosas y cosmos (cuidado del medio ambiente)
culturales. RITOS Y CELEBRACIONES RELIGIOSAS
• La armonía espiritual desde las ESPIRITUALES
cosmovisiones indígenas originarias,
CEREMONIAS RELIGIOSAS Y ESPIRITUALES EN cristianas y otras. DE LA COMUNIDAD, SEGÚN LAS COSTUMBRES
LA Y
DIVERSIDAD CULTURAL (CD: SEMANA SANTA) AUTOESTIMA, RESPETO POR SÍ MISMO. CREENCIAS DE LAS COMUNIDADES Y PUEBLOS
• Autoridades espirituales y religiosas • Expresión de sentimientos y emociones: C.R:) Yandeapoa – ñanderuTüpa (nuestro
en las celebraciones. (sabios factores de protección contra las violencias creador) Señales y mensajes de la
espirituales andinos de los valles, físicas psicológicas y sexuales naturaleza.
amazónicos y sacerdotes) (CD: ADVIENTO-NAVIDAD)
• Manifestaciones religiosas y
• Solemnidad de todos los santos
espirituales del contexto (fiestas
• Conmemoración de los difuntos.
patronales y litúrgicas).
• Navidad (origen, celebración y
• Año nuevo Andino-Amazónico y del
finalidad)
Chaco
TERCER AÑO DE ESCOLARIDAD AREA: VALORES, ESPIRITUALIDAD Y RELIGIONES

Fortalecemos los valores de respeto y cuidado del cuerpo, la mente y el espíritu de manera integral, mediante el análisis y reflexión de
contenidos en relación a las dimensiones del ser humano en nuestras culturas, desarrollando la inteligencia espiritual, para promover la
práctica de la meditación, oración y contemplación en su vida diaria.

• Demuestra práctica en la meditación, oración y contemplación en su vida diaria, cultivando su inteligencia espiritual, comprendiendo
las dimensiones del ser humano en las culturas.
• Asume los valores de respeto y cuidado del cuerpo, la mente y el espíritu de manera integral.
• Comprende las dimensiones del ser humano en nuestras culturas.
• Cultiva la inteligencia espiritual.
• Interioriza la práctica de la meditación, oración y contemplación en su vida diaria.
• Demuestra creatividad en la elaboración de productos tangibles.

Fortalecemos los valores, identidad y Promovemos el respeto a las concepciones Fortalecemos la concepción cristiana del ser
conciencia social estudiando las cualidades comunitarias y la práctica de los valores y humano desde la perspectiva de nuestra
y las maneras de ser, capacidades del principios, mediante la observación, pluriculturalidad, a través de reflexiones
saber, habilidades de hacer y la forma de descripción y análisis de los ciclos rituales, respecto a la relación entre los seres
decidir. Valores que desarrollan la vinculados al avance de la producción, humanos, el respeto a las mujeres, la madre
personalidad del ser humano a través de las para revalorizar la sabiduría de los ancestros tierra y el cosmos, con la práctica de
prácticas en forma consciente y voluntaria y de los adultos mayores de la comunidad. valores, investigaciones, debates sobre la
para vivir en armonía en su familia y muerte, para fortalecer la identidad cultural
sociedad. comunitaria y el respeto por la vida.
CB: DESARROLLO INTEGRAL DEL SER HUMANO CB: ÉTICA: TRANSPARENCIA Y HONRADEZ, CB: LA CONCEPCIÓN DEL SER HUMANO
EN EL VALORES PARA CUIDAR LOS BIENES DESDE LA
COSMOS COMUNITARIOS. PERSPECTIVA DE NUESTRA
CR: Tekokavi – vivir bien para el equilibrio del C.R:Mboroaiu, ordenador de acciones PLURICULTURALIDAD
ser de la naturaleza yel cosmo. -Mborerekua, para la vida armónica en comunidad C.R: Trabajo colectivo para el bien común.
acción de compartir Ñee- ser (Motiro), reciprocidad (Yopoepi)
(CD: MIERCOLES DE CENIZA, CUARESMA) (CD: LA FIESTA DE LA CRUZ)
• Nociones de ética y moral • La paridad en la vida y la equidad
• El ser humano como un ser integral • La ética económica en la sociedad comunitaria en las normas sociales
• Nuestras cualidades y de los demás: • Transparencia y honradez en el manejo • La relación entre el ser humano con la
Maneras de Ser y capacidades del Saber, del dinero y bienes de la comunidad Madre Tierra y el Cosmos:relacionalidad,
habilidades del Hacer y la forma de • Ética del bien común reciprocidad y complementariedad
Decidir. • Solidaridad, gratitud y lealtad al servicio • Concepción cristiana del ser humano
• La relación del ser humano con la Madre de la comunidad • Identidad del ser humano, según sus
Tierra y el Cosmos: Cuidado y conciencia • La despatriarcalización orígenes.
del entorno.
VALORES Y ESPIRITUALIDAD DESDE LA CEREMONIAS, RITOS Y FIESTAS EN LA CONCEPCIÓN DE LA VIDA Y LA MUERTE,
TRASCENDENCIA COMUNIDAD. SEGÚN LAS MANIFESTACIONES EN LAS
(CD: CORPUS CRISTI- SAN PEDRO) CULTURAS.
• Valores que desarrollan la personalidad • Los valores sociocomunitarios y sus • Diferentes prácticas rituales
del ser humano manifestaciones en los ciclos rituales de (CD: TODOS SANTOS Y ADVIENTO)
• Descubriendo nuestros dones y talentos la comunidad Trabajo de feria en la unidad educativa:
CUARTO AÑO DE ESCOLARIDAD AREA: VALORES, ESPIRITUALIDAD Y RELIGIONES

Promovemos principios y valores de equidad, reciprocidad, complementariedad e integridad sexual a partir de los derechos y deberes
universales, mediante el análisis y reflexión de la espiritualidad y la religiosidad de nuestros pueblos, identificando elementos importantes en
la interrelación del ser humano y lo trascendente, para consolidar el paradigma del Vivir Bien en armonía con la Naturaleza y el Cosmos.

• Promueve principios de equidad, reciprocidad y complementariedad, analizando la espiritualidad y religiosidad de los pueblos,
coadyuvando con la construcción del paradigma del Vivir Bien.
• Acepta y promueve los principios y valores de equidad, reciprocidad y complementariedad a partir de los derechos y deberes
universales.
• Analiza la importancia de la espiritualidad y la religiosidad de nuestros pueblos.
• Interpreta elementos trascendentales en la interrelación del ser humano y lo trascendente.
• Coadyuva en el proceso de construcción del paradigma del Vivir Bien en armonía con la Madre Tierra y el Cosmos.
• Desarrolla la capacidad reflexiva, asumiendo con responsabilidad personal y familiar, su integridad sexual y reproductiva como parte de
la espiritualidad religiosa y cultural.
•
Promovemos principios y valores de Asumimos compromisos personales con la Promovemos el respeto a las
equidad, reciprocidad, complementariedad práctica de principios y valores con vida manifestaciones de espiritualidad y
e integridad sexual, a partir de los comunitaria cristiana, a partir de la relación religiosidad de la comunidad, a través de la
derechosy deberes universales, mediante el armónica del ser humano con el cosmos y el observación, descripción de experiencias
análisis y reflexión de la espiritualidad y la análisis del pluralismo cultural espiritual y vividas y de las concepciones propias de la
religiosidad de nuestros pueblos, religioso de Bolivia, para promover la espiritualidad, la interreligiosidad y la
identificando elementos importantes en la consolidación del carácter laico del Estado interculturalidad para revalorizar la sabiduría
interrelación del ser humano y lo Plurinacional de Bolivia. de los ancestros, de los adultos mayores y los
trascendente, para consolidar el paradigma pueblos.
del vivir bien en armoníacon la naturaleza y
el cosmos.
CB: PRINCIPIOS COMUNITARIOS DE CB: PRÁCTICA DE PRINCIPIOS Y VALORES EN CB: LA VIVENCIA ESPIRITUAL Y RELIGIOSA DE
INTERRELACIÓN SOCIAL, DERECHOS Y LA VIDA CRISTIANA Y EN COMUNIDAD LOS PUEBLOS INDÍGENAS DE BOLIVIA
DEBERES UNIVERSALES CR: motiro (reciprocidad, trabajo colectivo C.R: Trabajo colectivo para el bien común.
CR: Mborerekua, acción de compartir del bien común) (Motiro), reciprocidad (Yopoepi)
(CD: MIERCOLES DE CENIZA - CUARESMA) (CD: CORPUS CRISTI- SAN PEDRO) (CD: TODO SANTO)
• Los principios comunitarios, de equidad • Amor, sexualidad y sacralidad como • La vivencia espiritual y religiosa de los
de género, reciprocidad, parte de la naturaleza. •Adolescencia y pueblos de las tierras altas
complementariedad, solidaridad, responsabilidad en el proceso de su • La vivencia espiritual y religiosa de los
tolerancia e Interculturalidad que permiten desarrollo mental y corporal. pueblos de las tierras bajas
la construcción de una sociedad en • Vocación y práctica de valores en la
armonía (Ley 045; 348) familia, desde el cristianismo y los pueblos LA INTERRELIGIOSIDAD CULTURAL EN LA
• Derechos y deberes universales (respeto indígenas originarios VIDA DEL SER HUMANO.
a la vida, a la libertad y a la salud)
• Vulneración de los derechos RELACIÓN ARMÓNICA DEL SER HUMANO EN • La diversidad y pluralidad como retos de
(discriminación en diferentes ámbitos) EL COSMOS la realidad
• La interculturalidad
LOS PARADIGMAS DEL VIVIR BIEN, SUMA • Valores para la vida (éticos y morales) • Diálogo interreligioso (ecumenismo).
QAMAÑA, ÑANDEREKO, SUMAQ KAWSAY, • Valores en la familia (rescate y (CD: ADVIENTO-NAVIDAD)
TEKO KAVI, IVIMARAEI Y QHAPAJÑAN fortalecimientos de los valores ancestrales)
• Valores de vida con la biodiversidad Trabajo de feria en la unidad educativa:
• El Vivir Bien como paradigma espiritual • Una sociedad libre de violencia contra Costumbres y tradiciones de la
(principios de los pueblos originarios) la mujer. festividad de navidad en Bolivia
• El Vivir Bien en la práctica política, Adviento - La festividad de Navidad
económica, organizativa, cultural y en la
vida cristiana comunitaria del Estado ▪
Plurinacional.
• Principios cristianos de la vida
comunitaria.
(CD: SEMANA SANTA Y OTROS)
QUINTO AÑO DE ESCOLARIDAD AREA: VALORES, ESPIRITUALIDAD Y RELIGIONES

Promovemos el valor del respeto y diálogo entre las espiritualidades y religiones del mundo, a partir de la investigación y el análisis de la
historia, principios, doctrinas y otros elementos particulares, identificando las diferencias y similitudes propias de cada cultura y religión, para
asumir nuestra propia identidad espiritual, generando una visión ecuménica con libertad sin imposición de dogmas buscando una vida
armónica.

• Analiza la historia, principios y doctrinas, reconociendo diferencias y similitudes entre cultura y religión, consolidando su identidad
espiritual con libertad y sin imposición de dogmas.
• Propicia el valor del respeto y diálogo entre las espiritualidades y religiones del mundo.
• Investiga y analiza la historia, principios, doctrinas y otros elementos particulares de forma creativa.
• Reconoce las diferencias y similitudes propias de cada cultura y religión.
• Consolida su identidad espiritual, con libertad sin imposición de dogmas buscando una vida armónica.

Promovemos el respeto, libertad y diálogo Promovemos actitudes de respeto a las Promovemos actitudes de respeto a las
entre las espiritualidades y religiones, a partir diferencias culturales y religiosas a nivel diferencias culturales y religiosas, el rol de
de la investigación y el análisis de la historia, mundial, a través del estudio de las religiones mujer a nivel mundial, a través del estudio
principios, doctrinas y otros elementos del del lejano oriente y del judaísmo, para del cristianismo antiguo y nuevo, el
Hinduismo y Budismo, comprendiendo la construir una sociedad que sea capaz de cristianismo en la edad antigua, media y
búsqueda incesante del ser humano a lo generar vínculos de armonía y paz, más allá contemporánea para construir una
trascendente, para asumir nuestra propia de las diferencias culturales. sociedad que sea capaz de generar vínculos
identidad espiritual, generando una visión de armonía y paz, más allá de las diferencias
ecuménica con libertad sin imposición de culturales y de género.
dogmas buscando una vida armónica.
CB: TRASCENDENCIA DE LAS RELIGIONES EN CB: PRÁCTICAS RELIGIOSAS EXTENDIDAS EN CB: PRACTICA RELIGIOSAS EXTENDIDAS EN
LA PERSONA HUMANA EL MUNDO: LAS RELIGIONES DEL LEJANO EL MUNDO: EL CRISTIANISMO.
CR: Mborerekua, acción de compartir ORIENTE C.R: Teko kavi vivir bien Unidad
(CD: MIERCOLES DE CENIZA, CUARESMA, CR: Tupa: (dios de la naturaleza) (Meteiramiño yaiko
SEMANA SANTA Y OTROS) • El confucianismo (CD: TODO SANTO ADVIENTO - NAVIDAD)
• El taoísmo
• El ser humano en busca de Dios y la • El sintoísmo • La vida de Jesús en los evangelios
trascendencia •Las religiones: vías de la • Textos sagrados del cristianismo: el
búsqueda del ser supremo. Monoteísmo, RELIGIONES MONOTEÍSTAS: Antiguo y Nuevo Testamento •Símbolos y
politeísmo y no teísmo. • EL JUDAÍSMO: el pueblo elegido y la doctrina
alianza, la tierra prometida, la pascua • La mujer en las grandes religiones
PRÁCTICAS RELIGIOSAS EXTENDIDAS EN EL judía, un Dios único, el Tanak y la Torá
MUNDO: • EL ISLAM: El profeta Mahoma, pilares HISTORIA DEL CRISTIANISMO (EDAD
fundamentales: la profesión de la fe, la ANTIGUA, MEDIA Y CONTEMPORÁNEA)
• EL HINDUISMO: textos sagrados (Vedas, oración, caridad, ayuno, peregrinación a
Bhagavad Gita, Upanishads); dioses y La Meca (Ramadán); el Corán. • Primeras comunidades cristianas
diosas del hinduismo; creencias y cultos. (CD: CORPUS CRISTI - SAN PEDRO) • San Ignacio de Antioquía
• EL BUDISMO: El budismo: ¿qué es el • El cristianismo como religión oficial del
budismo?; Siddharta Gautama; los cinco imperio romano (Constantino) •La edad
preceptos y los sutras. media y el auge del cristianismo
• Las creencias y cultos del budismo. • La reforma protestante
• La contrarreforma

SEXTO AÑO DE ESCOLARIDAD AREA: VALORES, ESPIRITUALIDAD Y RELIGIONES

Fortalecemos las capacidades vocacionales, personales, sociales, políticas, culturales, tecnológicas, religiosas y espirituales de la
plurinacionalidad, mediante procesos de análisis, para establecer relaciones de armonía entre agentes con visiones diferentes, recopilando
y sistematizando información sobre acontecimientos trascendentales en la historia de la evangelización de los pueblos antes y después de
la colonia, para construir y vivir un proyecto de vida en armonía con su entorno.

• Analiza críticamente relaciones de armonía entre agentes con visiones diferentes, explicando la historia de la evangelización de los
pueblos antes y después de la colonia.
• Fortifica las capacidades vocacionales personales, sociales, políticas, tecnológicas, religiosas y espirituales de la plurinacionalidad.
• Comprende los procesos de análisis para establecer relaciones de armonía entre agentes con visiones diferentes.
• Recopila y sistematiza la información sobre acontecimientos trascendentales en la 1historia de la evangelización de los pueblos antes y
después de la colonia.
• Asume su proyecto personal para vivir en armonía con su entorno.
• Fortalece la vocación de servicio y compromiso desde el trabajo que realiza.

Desarrollamos actitudes de diálogo, Fortalecemos la actitud de respeto y Diseñamos y ejecutamos una investigación
mediante el conocimiento de las valoración al cuidado de la vida en sus social sobre espiritualidad y religiones en la
manifestaciones religiosas y espirituales del diferentes manifestaciones a partir de la comunidad local, con énfasis en la
Abya Yala, analizando y reflexionando construcción de un proyecto de vida, que aplicación de conocimientos ya adquiridos,
acontecimientos trascendentales en el promueva la no violencia, con compromiso mediante la utilización de una Metodología
proceso de evangelización y colonización desde la práctica de los valores, trabajo, de investigación social cualitativa y la
en nuestro país, para establecer relaciones para incentivar a la vocación de ser buenos transmisión de diversas técnicas de
de armonía entre agentes con visiones seres humanos, profesionales, ocupacional y investigación cualitativas, así comodel
diferentes que nos permita fortalecer nuestra que proponga nuevos emprendimientos diseño de instrumentos de recolección de
identidad religiosa, espiritual y cultural. información para consolidar recursos
investigativos como estrategia para
desarrollar pensamiento propio.
CB: HISTORIA DE LA ESPIRITUALIDAD Y LAS ÉTICA PROFESIONAL Y EL RESPETO A LA CB: PRODUCCIÓN DE CONOCIMIENTOS
RELIGIONES EN EL ABYA YALA VIDA, PARA FORTALECER UNA VIDA PARA LA VIDA.
ARMÓNICA ENTRE LOS PUEBLOS C.R: Respeto (Yomboete), Libertad
CR: Mborerekua, acción de compartir CR: Mbaelya- reta.- espíritu tutelares de los (Yeyora).
(CD: MIERCOLES DE CENIZA, CUARESMA) lugares sagrados (CD: TODO SANTO ADVIENTO -NAVIDAD)
(CD: CORPUS CRISTI- SAN PEDRO) • Investigación académica (monografía,
• La espiritualidad y la religiosidad de los proyecto, ensayo)
pueblos originarios antes de la invasión: • La bioética en la vida del ser humano • Indagación sobre la vivencia religiosa y
incas, mayas, aztecas y otros • El respeto y cuidado de la vida en todas espiritual.
sus manifestaciones
• La evangelización en el Abya Yala • Cuidado y respeto de la casa común Trabajo de feria en la unidad educativa:
durante la época colonial • La naturaleza en armonía y cuidado a la Costumbres y tradiciones de la
humanidad festividad de navidad en Bolivia
• Bartolomé de Las Casas y Fray Antonio de Adviento - La festividad de Navidad
Montecinos en defensa de las indígenas CONSTRUYENDO MI PROYECTO DE VIDA
PARA EL VIVIR BIEN.
REPRESENTACIÓN DEL ARTE RELIGIOSO EN LA La vocación como don al servicio de la
ÉPOCA DE LA COLONIA EN BOLIVIA comunidad
• Las reducciones y misiones • Orientación vocacional, profesional,
ocupacional y de emprendimientos
evangelizadoras en los Andes, Oriente,
• Compromiso y práctica de valores al
Chaco y Amazonía (arte)
servicio de la comunidad, en el ámbito
• El carácter femenino y maternal de la político, sociológico, económico, etc.
Pachamama •Presentando mi proyecto de vida
•Jóvenes comprometidos con sus ideales
• La Virgen María y sus diferentes
advocaciones en los pueblos de los Andes,
Oriente y Amazonía
•Los artistas indios y los estilos que fundaron

(Tito Yupanqui, Melchor Pérez de Olguín y
otros.)
Prof. Keila N. Estrada Agapito Prof. Elizabeth Torrejón Dávalos
Director. Abab Choque Yucra

AREA:
Educación física
deportes y
recreación
DATOS REFERENCIALES
UNIDAD EDUCATIVA:
CODIGO SIE:
DISTRITO EDUCATIVO:
DEPENDENCIA:
AREA:
TURNO:
PRIMER AÑO DE ESCOLARIDAD AREA: EDUCACION FISICA DEPORTES Y RECREACION
OBJETIVO DEL AÑO DE ESCOLARIDAD: Fortalecemos valores éticos morales, reciprocidad y complementariedad, analizando las diferentes disciplinas deportivas,
practicando juegos de iniciación deportiva, de manera individual y colectiva, para fortalecer fortalecer el desarrollo integral los integrantes de la comunidad.
• Desarrolla habilidades y destrezas para ubicarse en forma adecuada en cualquier instancia de la vida y permite distribuirse de manera ordenada y eficaz.
• Orienta el juego recreativo deportivo con reglas y principios comunitarios del contexto.
• Desarrolla conciencia social sobre el cuidado de su salud.
• Propone juego recreativo deportivo con reglas y principios comunitarios, promoviendo cultura deportiva para el cuidado de la salud.
Desarrollamos los valores de tolerancia y respeto en Desarrollamos movimientos psicomotrices a través de Asumimos el trabajo individual y de equipo, practicando
la práctica física, recreativa, deportiva a través de los juegos de conjunto, mediante el análisis de la actividades deportivas en diferentes disciplinas a partir
los juegos de iniciación deportiva, para la formación importancia de los juegos, promoviendo el trabajo en del trabajo en equipo diferenciando las relaciones de
integral, el análisis de los hábitos alimenticios, cuidado equipo, en la comunidad educativa. reciprocidad y complementariedad en la comunidad
del cuerpo y la mente, promoviendo el trabajo en equipo educativa.
dentro y fuera de la comunidad educativa, para
fortalecer la recreación, identidad cultural y la
familiaridad deportiva.
CONTENIDO: CONTENIDO: CONTENIDO:
MEDIDAS DE BIOSEGURIDAD EN LA COMUNIDAD ACTIVIDAD DEPORTIVA EN LA COMUNIDAD INICIACIÓN AL VOLEIBOL
• Protocolos y medidas de Bioseguridad aplicados a los BALOMPIE (FUTBOL – FUTBOL DE SALÓN) • Posiciones básicas
hábitos de higiene corporal • Historia del Fútbol - futsal • Digitación
• Salud comunitaria, alimentación e hidratación. • Capacidades coordinativas: general, específica y • Antebrazo
• Medidas antropométricas e importancia del Índice de habilidades coordinativas direccionadas al balón pie. • Saques, bajo mano, lateral
Masa Corporal IMC (Peso y Talla). • Ejercicios de conducción del balón, con parte interna, GIMNASIA
GIMNASIA BASICA externa. • Gimnasia rítmica
• Ejercicios de formación y organización. • Pases cortos y largos • Gimnasia deportiva
INICIACION AL ATLETISMO • Reglamento. • Gimnasia de suelo
• Historia del atletismo. FUNDAMENTOS TÉCNICOS DEL BALONCESTO • Acro sport (pirámides)
• Capacidades coordinativas: general, específica y • Historia del baloncesto. DEPORTES ALTERNATIVOS (OPCIONAL)
habilidades coordinativas. dirigidas al atletismo. • Capacidades coordinativas: general, específica y • Ciclismo
• Pruebas de campo habilidades coordinativas direccionadas al baloncesto • Tenis de mesa.
• Pruebas de pista • Posiciones básicas: • Natación
• Reglamento acorde a cada prueba. • Dribling, JUEGOS TRADICIONALES DIRIGIDOS AL VOLEIBOL
• Identificación y selección de talentos • Pases, Y
DEPORTES ALTERNATIVOS AJEDREZ (OPCIONAL) • Entrada en bandeja GIMNASIA (DE ACUERDO AL CONTEXTO)
• Reglas básicas DEPORTES ALTERNATIVO (OPCIONAL)
• Tablero • Tenis de mesa (reglas básicas).
• Piezas • Ajedrez (movimientos y estrategias)
• Historia JUEGOS TRADICIONALES DIRIGIDOS AL
JUEGOS TRADICIONALES DIRIGIDOS AL BALOMPIE Y
ATLETISMO (DE ▪ BALONCESTO (DE ACUERDO AL CONTEXTO)
▪ ACUERDO AL CONTEXTO)
SEGUNDO AÑO DE ESCOLARIDAD AREA: EDUCACION FISICA DEPORTES Y RECREACION
OBJETIVO DEL AÑO DE ESCOLARIDAD: Promover relaciones de reciprocidad y complementariedad analizando y practicando juegos recreativos y deportivos de manera
individual y colectiva, para el desarrollo adecuado de los deportes con valores comunitarios.
• Desarrolla capacidades físico-condicionales y habilidades motrices coordinativas básicas.
• Realiza actividades donde utiliza principios generales del juego para la resolución de diferentes problemas en la práctica deportiva.
• Practica diversos ejercicios técnicos tácticos físico y psicológico a nivel colectivo e individual en la práctica deportiva.
• Resuelve problemas técnicos y tácticos en la práctica deportiva, promoviendo el respeto como valor principal al demostrar capacidades físico-motrices, lateralidad,
espacialidad, temporalidad, equilibrio y coordinación.
Desarrollamos capacidades físicas y prácticas de Fortalecemos la creatividad organizativa de las Fortalecemos los derechos de las personas en la
juegos recreativos deportivos, tomando en cuenta los disciplinas deportivas en nuestra diversidad, a través diversidad cultural, a partir de la sensibilización a la
hábitos que tienen la práctica deportiva e higiene del análisis las capacidades físicas y la coordinación juventud diferenciando las reglas de las disciplinas,
corporal, a través de la realización de las medidas motora, diferenciando los individuales y de conjunto, que permitan la práctica correcta de los deportes en
antropométricas, el estado físico y nutricional, para para arrimar el hombro a la convivencia comunitaria. la cotidianidad de convivencia armónica comunitaria
contribuir al desarrollo integral del ser humano.
PROTOCOLOS DE BIOSEGURIDAD EN LA ACTIVIDAD DEPORTIVA EN LA COMUNIDAD VOLEIBOL
COMUNIDAD BALOMPIE • Posiciones básicas
• Protocolos y medidas de Bioseguridad aplicados a los (FUTBOL – FUTBOL DE SALÓN) • Digitación
hábitos de higiene corporal • Historia del Fútbol futsal • Antebrazo
• Salud comunitaria, nutrición e hidratación • Reglamento. • Recepción
• Medidas antropométricas e importancia del Índice • Capacidades coordinativas: general, específica y • Saques
de Masa Corporal IMC (Peso y Talla) habilidades direccionadas al balompié GIMNASIA
GIMNASIA COMUNITARIA • Ejercicios de conducción del balón, con parte interna, • Gimnasia rítmica
• Ejercicios de formación y organización, (marchas, externa • Gimnasia deportiva
giros) • Pases y recepción • Gimnasia de suelo
• Diagnóstico y acondicionamiento físico FUNDAMENTOS TÉCNICOS DEL BALONCESTO • Acro sport (pirámides)
ATLETISMO • Historia del baloncesto DEPORTES ALTERNATIVOS (OPCIONAL)
• Historia del atletismo • Reglamento • Natación
• Capacidades coordinativas: coordinación general, • Capacidades habilidades coordinativas: general, • Raquet – raqueta frontón
específica y habilidades específica direccionadas al baloncesto • JUEGOS TRADICIONALES DE ACUERDO A LA
• Reglamento acorde a cada prueba • Posiciones básicas ▪ DISCIPLINA Y CONTEXTO
• Pruebas de campo de acuerdo a la categoría • Dribling
• Pruebas de pista de acuerdo a la categoría • Pases
• Selección y participación en juegos deportivos de la • Lanzamientos
comunidad • Entrada en bandeja y desplazamientos
DEPORTES ALTERNATIVOS (OPCIONAL) JUEGOS TRADICIONALES DE ACUERDO A LA
• Tenis de mesa (reglas básicas) DISCIPLINA
• Ajedrez (movimientos de piezas) ▪ Y CONTEXTO
JUEGOS TRADICIONALES DIRIGIDOS AL TEMA (DE
▪ ACUERDO AL CONTEXTO)
TERCER AÑO DE ESCOLARIDAD AREA: EDUCACION FISICA DEPORTES Y RECREACION
OBJETIVO DEL AÑO DE ESCOLARIDAD: Desarrollamos la práctica de los principios y valores sociocomunitarios, conociendo la importancia de las actividades
coordinativas, físico condicionales, higiene corporal y salud comunitaria, a través de la práctica deportiva recreativas acordes a la edad y al espacio en que vivimos, para
desarrollar procesos de formación integral.
• Practica actividades deportivas como herramienta para el cuidado de su salud, de esta manera asuma responsabilidad de cultivar de manera íntegra su cuerpo y mente.
• Desarrolla aptitudes, actitudes y comportamientos personales, asumiendo la importancia de la práctica de valores (esfuerzo, superación, perseverancia, igualdad, respeto,
solidaridad, compañerismo) para alcanzar el éxito personal y colectivo.
• Practica reglas básicas de las actividades deportivas, valorando el esfuerzo, superación, perseverancia, igualdad, respeto, solidaridad y compañerismo para el logro de
éxitos personales y colectivos.
Valoramos los efectos beneficiosos de la actividad Asumimos principios de trabajo individual y de equipo, Desarrollamos una variedad de juegos tradicionales,
física, practicando progresivamente las actividades mediante la práctica de actividades físicas, táctico, a partir de los diferentes conocimientos de nuestras
coordinativas, físico condicionales, higiene corporal y diversificando la actividad física, reglamentos y culturas, diferenciando la recreación y los valores de las
salud comunitaria, a través de actividad recreativas alimentación, que permita la integralidad de la familias, que permitan la despatriarcalización en la
y deportivas acordes a la edad y al espacio en que comunidad educativa. comunidad.
vivimos, para desarrollar procesos de formación
integral.
PREVENCION DE LA SALUD EN LA COMUNIDAD . ACTIVIDAD DEPORTIVA EN LA COMUNIDAD VOLEIBOL
• Protocolos y medidas de Bioseguridad aplicados a los BALOMPIE (FUTBOL – FUTBOL DE SALÓN) • Interpretación de las reglas de juego
hábitos de higiene corporal • Interpretación de las reglas • Fundamentos técnicos:
• Salud comunitaria, alimentación e hidratación • Capacidades y habilidades coordinativas: general, • Posiciones básicas y rotación
• Medidas antropométricas e importancia del Índice específica direccionadas al balómpiè • Digitación
de Masa Corporal IMC (Peso y Talla) • Fundamentos técnicos • Antebrazo
GIMNASIA BÁSICA (EJERCICIOS DE ORDEN) –– - Conducción • Recepción
• Ejercicios de formación y organización –– - Pases • Servicio
• Formaciones en línea y en columnas –– - Paradas • Saques, bajo mano y lateral
ATLETISMO –– - Finta-Gambeta GIMNASIA
• Concepto básico –– - Remate al arco • Gimnasia rítmica
• Capacidades coordinativas FUNDAMENTOS TÉCNICOS AL BALONCESTO • Gimnasia artística
• Coordinación general, específica y habilidades • Interpretación de las reglas • Gimnasia de suelo
• Pruebas de campo (Saltos y lanzamientos) • Capacidades y habilidades coordinativas: general, • Acro sport (pirámides)
• Pruebas de pista (Velocidad y medio fondo) específica direccionadas al baloncesto DEPORTE ALTERNATIVO (OPCIONAL)
• Reglamento acorde a cada prueba • Posiciones básicas: defensivas y ofensivas • Natación
DEPORTES ALTERNATIVOS (OPCIONAL) –– Dribling, • Respiración y flotación
• Ajedrez (partida) –– Pases, recepción JUEGOS TRADICIONALES DE ACUERDO A LA
• Tenis de mesa (ambientación) –– Lanzamientos, DISCIPLINA
JUEGOS TRADICIONALES DE ACUERDO A LA –– Pívots, Y AL CONTEXTO
DISCIPLINA –– Entrada en bandeja y desplazamientos.
Y AL CONTEXTO JUEGOS TRADICIONALES DE ACUERDO A LA
DISCIPLINA
Y AL CONTEXTO
CUARTO AÑO DE ESCOLARIDAD AREA: EDUCACION FISICA DEPORTES Y RECREACION
OBJETIVO DEL AÑO DE ESCOLARIDAD: Desarrollamos la práctica de los principios y valores sociocomunitarios, a través del análisis de las capacidades y habilidades
coordinativas, físico condicionales, tomando en cuenta el calentamiento para prevenir lesiones en las actividades deportivas, recreativas en el espacio en que vivimos, que
contribuyan al fortalecimiento del cuidado de la salud.
• Desarrolla cualidades y capacidades físicas técnicas-tácticas.
• Asumen actitudes y comportamientos positivos durante la práctica deportiva y recreativa.
• Promueve la convivencia por medio de eventos deportivos de acuerdo al contexto educativo.
• Participa en actividades deportivas recurriendo a sus cualidades y capacidades físicas, técnicas y tácticas con actitud y comportamiento positivo, promoviendo el respeto
como valor principal en la actividad deportiva.
Fortalecemos la igualdad y equilibrio de una vida Fortalecemos principios de trabajo en equipo, mediante Desarrollamos trabajos individuales y de equipo,
saludable, secuencial y de respeto a la adquisición la práctica de movimientos físico-técnico y táctico, en la comunidad y fuera de ella a través de la
de destrezas formales, mediante la praxis de orden y diferenciando las lesiones deportivas, reglamentos de práctica intensa de ejercicios físico-técnico, táctico y
atletismo dirigido, al igual que el deporte alternativo juegos, que permita la formación integral de los actores psicológico, diferenciando las lesiones, dieta deportiva
y juego tradicional como formas de convivencias comunitarios. y reglamentos, que permita la formación integral del
comunitarias, a través de la experiencia y comparación deportista en la comunidad
de historias de vida que demuestran decisión e historia
de la recreación para diseñar materiales didácticos de
secuencias y recuperación de juegos.
SALUD COMUNITARIA ACTIVIDAD DEPORTIVA EN LA COMUNIDAD ACTIVIDADES DEPORTIVAS COMUNITARIAS:
• Medidas de Bioseguridad aplicados a los hábitos de BALOMPIE (FUTBOL – FUTBOL DE SALÓN) VOLEIBOL
higiene corporal • Capacidades condicionales (fuerza, velocidad, • Reglamento
• Educación Sexual. resistencia y flexibilidad). dirigidas al balompié • Planillaje, arbitraje
• Medidas antropométricas e importancia del Índice • Reglamento Fundamentos técnicos:
de Masa Corporal IMC (Peso y Talla) • Fundamentos técnicos • Digitación
EJERCICIOS DE ORDEN EN LA COMUNIDAD • Conducción • Antebrazo
• Formaciones en columnas y en líneas sobre la • Pases y paradas • Recepción
marcha. • Cabeceo • Servicio
• Giros • Remates • Remate
ATLETISMO • Fundamentos tácticos: • Saques tenis
• Capacidades condicionales: fuerza, velocidad, • Paredes • Saques en zonas
resistencia, flexibilidad • Espacios libres • Prevención de lesiones deportivas en la disciplina
• Pruebas de campo: (lanzamientos y saltos) • Desmarque GIMNASIA
• Pruebas de pista: (pruebas de velocidad y fondo) • Cambios de ritmo • Expresión corporal
• Reglamento acorde a cada prueba BALONCESTO • Gimnasia de suelo.
DEPORTES ALTERNATIVOS (OPCIONAL) • Reglamento • Gimnasia rítmica.
• Ciclismo (características y modalidades) • Capacidades condicionales (fuerza, velocidad, DEPORTES ALTERNATIVOS (OPCIONAL)
• Tenis de mesa (reglas de juego) resistencia y flexibilidad). dirigidas al baloncesto. • Raquet - raqueta fronton
JUEGOS TRADICIONALES SEGÚN LA DISCIPLINA Y • Fundamentos técnicos: • Balón mano
EL • Dribling, JUEGOS TRADICIONALES SEGÚN LA DISCIPLINA Y
CONTEXTO • Pases. EL
• Lanzamientos CONTEXTO
• Entrada en bandeja y desplazamientos.
Fundamentos tácticos
• Ataque y defensa individual y colectivo
LESIONES DEPORTIVAS
• Prevención
• Esguince y contractura muscular
JUEGOS TRADICIONALES SEGÚN LA DISCIPLINA Y
EL
CONTEXTO
QUINTO AÑO DE ESCOLARIDAD AREA: EDUCACION FISICA DEPORTES Y RECREACION
OBJETIVO DEL AÑO DE ESCOLARIDAD: Desarrollamos la práctica de los principios y valores sociocomunitarios, analizando las actividades físico condicionales,
psicológicas, espirituales y éticas del deporte individual y colectivo aplicando estrategias, físico-técnico, táctica en la práctica deportiva, para mejorar la calidad de vida y
armonía con la comunidad
Desarrolla habilidades y destrezas en las diferentes disciplinas deportivas
• Fortalece las actividades físicas y deportivas en el contexto educativo a partir de los saberes y conocimientos adquiridos.
• Participa en actividades deportivas, demostrando potencial y recurriendo a sus cualidades y capacidades físicas, técnicas y tácticas con actitud y comportamiento positivo,
promoviendo el respeto como valor principal en la actividad deportiva.
Reconocemos la importancia del orden, la seguridad Desarrollamos trabajos en equipo, en la comunidad Fortalecemos los principios de cohesión en equipo, a
personal y bienestar común de la salud, estudiando y fuera de ella, a través de la práctica intensa de las través de la practicas intensas de actividades físicos
los primeros auxilios, actividades de organización, disciplinas deportivas de ejercicios físico-técnico- técnico-táctico, psicológico y teórico, conociendo las
coordinación mediante prácticas deportivas del táctico, distintas lesiones, dietas deportivas y reglamentos, que
atletismo y juego tradicionales, para lograr infografías psicológico y teórico, diferenciando las lesiones, dieta y permita al deportista fortalecerse en la comunidad.
sobre los beneficios del orden y la buena alimentación reglamentos deportivos, que permita la integración del
además de material para el botiquín personal. deportista en la comunidad.
SALUD COMUNITARIA - PREVENTIVA ACTIVIDAD DEPORTIVA EN LA COMUNIDAD LA ACTIVIDAD DEPORTIVA EN LA COMUNIDAD:
• Protocolos y medidas de Bioseguridad aplicados a BALOMPIE (FUTBOL – FUTBOL DE SALÓN) VOLEIBOL
los hábitos de higiene corporal • Reglamentos oficiales de los deportes • Reglamento oficial del voleibol.
• Alimentación e hidratación deportiva • Arbitraje planillaje • Arbitraje, planillaje.
• Medidas antropométricas e importancia del Índice • Capacidades condicionales, (fuerza, velocidad, • Entrenamiento físico que exige la disciplina
de Masa Corporal IMC (Peso y Talla) resistencia y flexibilidad) dirigidas al balompié Fundamentos técnicos:
PRIMEROS AUXILIOS Fundamentos técnicos • Recepción
• Protocolo de primeros auxilios • Pases • Servicio
• Vendajes • Recepciones • Remate
EJERCICIOS DE ORGANIZACIÓN Y ORDEN • Cabeceo • Bloqueo y pantalla
• Ejercicios de formación y organización. • Conducción • Saques tenis.
LAS ACTIVIDADES COORDINATIVAS Y FÍSICO • Remate • Saques en zonas.
CONDICIONALES EN DIVERSOS • Aspectos técnicos del arquero. Fundamentos tácticos:
AMBIENTES SOCIOCOMUNITARIOS Fundamentos tácticos • Sistema de Juego Voleibol
• Capacidades condicionales, (fuerza, velocidad, • Paredes • (Ofensivos y defensivos).
resistencia y flexibilidad) • Espacios libres • Organización y participación en campeonatos en la
• Habilidades motoras orientadas a los deportes, • Desmarque comunidad educativa.
individuales y de conjunto. • Cambios de ritmo • Prevención de lesiones deportivas en la disciplina.
ATLETISMO • Amagues-fintas GIMNASIA
• Reglamento acorde a cada prueba • Sistema de Juego Futbol de salón o Futbol (Ofensivos • Expresión corporal
• Pruebas de pista: carreras de velocidad, medio y defensivos). • Gimnasia de suelo, aparatos.
fondo y fondo BALONCESTO • Gimnasia rítmica
• Pruebas de campo: saltos y lanzamientos • Reglas oficiales del baloncesto. • Acro sport (pirámides)
• Lesiones deportivas • Planillaje y Arbitraje DEPORTE ALTERNATIVO (OPCIONAL)
JUEGOS TRADICIONALES DE ACUERDO A LA Fundamentos técnicos: • Natación.
DISCIPLINA • Dribling, • Habilidades acuáticas específicas de la natación
Y AL CONTEXTO • Pases, según el contexto.
• Lanzamientos, JUEGOS TRADICIONALES DE ACUERDO A LA
• Entrada en bandeja DISCIPLINA Y AL CONTEXTO
• Desplazamientos.
• Cambios de ritmo
• Fintas y amagues
• Sistemas de juego (ofensivos y defensivos)
• Ética deportiva
JUEGOS TRADICIONALES DE ACUERDO A LA
DISCIPLINA
▪ Y AL CONTEXTO
SEXTO AÑO DE ESCOLARIDAD AREA: EDUCACION FISICA DEPORTES Y RECREACION
OBJETIVO DEL AÑO DE ESCOLARIDAD: Consolidamos las capacidades coordinativas, físicos condicionales, higiene corporal a través de las prácticas deportivas
competitivas, en base al conocimiento científico y saberes comunitarios de la preparación física, técnica – táctica, psicológica y teórica de las disciplinas deportivas
individuales y de conjunto, mediante prácticas en la organización de campeonatos, para el fortalecimiento de la identidad cultural, salud y producción deportiva
• Potencializar la competitividad progresiva física, técnica y táctica en lo individual y colectivo en relación a sus habilidades y destrezas motrices las cuales se irán
adaptando de acuerdo a sus características de cada deporte.
• Asume actitudes y comportamientos ético moral durante las prácticas deportivas.
• Participa en actividades deportivas, demostrando competitividad, recurriendo a sus cualidades y capacidades físicas, técnicas y tácticas con actitud y comportamiento
positivo, promoviendo el respeto como valor principal en la actividad deportiva.
Fortalecemos el respeto, tolerancia y solidaridad, a Desarrollamos diversidad de juegos enfocados a la Fortalecemos la práctica del trabajo físico,
través del estudio de las capacidades coordinativas, competencia deportiva, a través de los conocimientos técnicotáctico
físicos condicionales, higiene corporal, atletismo, de nuestras culturas deportivas, mediante prácticas y psicológico, a través de de la organización
primeros auxilios y juegos tradicionales por medio de donde se manifieste el disfrute y alegría, que permita de eventos deportivos competitivos con el manejo
las prácticas deportivas competitivas, conocimiento fortalecer la convivencia armónica en comunidad. de diferentes reglamentos deportivos, con acciones
científico y saberes comunitarios de la preparación de responsabilidad ante la despatriarcalización en la
física, técnica – táctica, psicológica, para contribuir comunidad.
al fortalecimiento de la identidad cultural, salud y
producción deportiva
HABITOS DE HIGIENE Y SALUD COMUNITARIA ACTIVIDADES FÍSICO TÉCNICO, TÁCTICO, EN LA ACTIVIDADES FÍSICO TÉCNICO, TÁCTICO EN LA
• Salud comunitaria DISCIPLINA DE: DISCIPLINA DE:
• Educación sexual (orientación para la prevención de FÚTBOL - FUTBOL DE SALÓN VOLEIBOL
embarazos) • Reglas oficiales. • Análisis e interpretación del reglamento
• Fortalecimiento de valores contra todo tipo de • Arbitraje y Planillaje • Arbitraje y Planillaje
discriminación y violencia en el ambiente socio • Elaboración de Convocatoria y Rol de partidos • Organización y participación de campeonatos en la
comunitario deportivo • Fair play (juego limpio) comunidad educativa
EJERCICIOS DE ORGANIZACIÓN Y ORDEN FUNDAMENTOS TÉCNICOS – TÁCTICOS FUNDAMENTOS TÉCNICOS – TÁCTICOS
• Ejercicios de formación y organización. • Sistemas de juego • Sistemas de juego en el voleibol:
• Marchas (desfiles) • Acciones defensivas • Acciones ofensivas.
ATLETISMO • Acciones ofensivas • Acciones defensivas.
• Capacidades físico - condicionales: (fuerza, BALONCESTO • Lesiones frecuentes en el voleibol.
velocidad, resistencia, flexibilidad) orientadas al • Reglas oficiales. • Ética del deportista en la competencia
atletismo • Arbitraje y planillaje GIMNASIA
• Reglamento acorde a cada prueba. • Organización y sistemas de campeonato • Expresión corporal
• Jueceo y planillaje FUNDAMENTOS TÉCNICOS – TÁCTICOS • Gimnasia de suelo, aparatos.
• Pruebas de pista. • Sistemas de juego baloncesto: • Gimnasia rítmica
• Pruebas de campo • Acciones defensivas • Acro sport (pirámides)
PRIMEROS AUXILIOS • Acciones ofensivas JUEGOS TRADICIONALES DE ACUERDO A LA
• Técnicas de primeros auxilios. • Lesiones frecuentes en el baloncesto DISCIPLINA
DOPING • Vendajes funcionales o preventivo Y AL CONTEXTO
• Doping deportivo JUEGOS TRADICIONALES DE ACUERDO A LA
DEPORTES ALTERNATIVOS (OPCIONAL) DISCIPLINA
• Natación (estilos) Y AL CONTEXTO
• Ciclismo (Ruta – contra reloj)
JUEGOS TRADICIONALES DE ACUERDO A LA
DISCIPLINA
Y AL CONTEXTO
AREA:
Lengua
extranjera
DATOS REFERENCIALES

DISTRITO EDUCATIVO: YaPcuiba
AREA: Urbano
DOCENTES: Prof.: Silvia Aguirre Torrejón
Prof.: Elsa Magaly Baldiviezo Bejarano
TURNO: Mañana
PRIMER AÑO DE ESCOLARIDAD AREA: LENGUA EXTRANJERA
OBJETIVO DEL AÑO DE ESCOLARIDAD: Logramos que las y los estudiantes comprendan y practiquen las destrezas lingüísticas del
idioma extranjero, su relación con el pensamiento y la cultura, mediante el estudio de los contenidos lingüísticos y las temáticas básicas,
esenciales en lengua extranjera, propiciando la formación de un ser autónomo, critico, participativo y creativo.

• Reconoce la importancia de interactuar con las personas en lengua extranjera y castellana.
• Valora la diversidad cultural del país e incorpora palabras nuevas para dialogar en lengua extranjera.
• Identifica y diferencia los pronombres personales en singular y plural, el artículo definido e indefinido en textos escritos y orales.
• Describe objetos de la clase asociando textos escritos con imágenes y objetos reales.
• Comprende el mensaje emitido, a través, del proceso de: escucha, imitación y expresión oral, incorporando construcciones textuales, con
adjetivos, artículos y nombres necesarios.
• Desarrolla habilidades lingüísticas de lectura y escritura en lengua extranjera.
• Asume las acciones a favor del cuidado de la Madre Tierra a partir de la convivencia familiar en comunidad.
Objetivo holístico: Practicamos los valores Objetivo holístico: Desarrollamos Objetivo holístico: Asumimos postura
de responsabilidad y tolerancia a través de capacidades comunicativas afectivas, a crítica respecto a las actitudes colonialistas y
las manifestaciones de la diversidad cultural través de lecturas breves que expresen el patriarcalizadoras, estudiando textos básicos
de nuestro país, mediante la presentación valor de la identidad, la equidad de género del entorno inmediato, a través de la práctica
personal, países, nacionalidades y los en armonía con la naturaleza, produciendo comunicativa en lengua materna y
objetos que hay en el curso que reflejen la textos orales breves, para interrelacionarnos extranjera, para contribuir al intercambio de
cultura de nuestro contexto, desarrollando en el marco del respeto entre culturas. experiencias de vida e información con
las habilidades y destrezas comunicativas pertinencia.
en el proceso educativo de las y los
estudiantes, para reflexionar acerca de la
importancia de la diversidad cultural
interpretándolos en Lengua Extranjera.
LA COMUNIDAD Y DIVERSIDAD LA MADRE TIERRA EN ARMONÍA CON LA LENGUA COMO MEDIO DE
CULTURAL EL COSMOS EXPRESIÓN DE NUESTRAS
• Introducing myself • Verb “To Be” (ser o estar) CULTURAS
–– Greetings and farewells –– Parts of the body • Describing our community
–– Personal pronouns –– Verb “to be” (Affirmative, negative and –– Important places
–– Personal introductions, dialogues (subject interrogative –– There is / There are
pronouns, possessive adjectives “my, your, forms) –– Prepositions
his, –– Giving instructions (Rise, touch, etc.) –– My house
her”) –– Let’s expressions –– Let’s talk about animals
–– Commands in the classroom –– Imperative (affirmative and negative • Routines
–– The alphabet (spelling names) sentences) –– Verbs
–– Colors • My family –– Simple present tense
–– Questions words (what, how old) –– Family tree –– Affirmative, negative interrogative
–– Numbers (1-20) –– Alphabet (Spelling names) –– Auxiliaries (DO–DOES)
• Countries and nationalities –– Possessive adjectives (my, your, his, her, –– Third person singular (he, she, it)
–– Countries their) –– Yes /no questions
–– Where are you from? –– Possessive (‘s) • Where do you live?
–– Regular and irregular plural nouns –– Reading and writing short texts –– Parts of my house
–– There is - there are (Affirmative, negative –– Questions words (where - who) –– There is / there are (affirmative, negative)
and • Jobs and occupations –– Verb “To Be”
interrogative forms) –– Community occupations –– Prepositions
• My classroom –– Professions –– Use of (Some, many, any)
–– Objects of the classroom –– Places of work
–– The indefinite article (a- an) –– Prepositions (in, at)
–– The definite article (the) –– Question words (Where)
▪ • Demonstrative pronouns (THIS – THAT) ▪ • Yes/No questions
(THESE – THOSE)
Prof.: Silvia Aguirre Torrejón Prof.: Elsa Magaly Baldiviezo Bejarano

SEGUNDO AÑO DE ESCOLARIDAD AREA: LENGUA EXTRANJERA
OBJETIVO DEL AÑO DE ESCOLARIDAD: Desarrollamos en las y los estudiantes las destrezas y habilidades en el uso del vocabulario,
funciones del lenguaje y estructuras gramaticales en lengua extranjera, para fortalecer su vínculo con otras áreas del currículo
demostrando actitudes de respeto en el marco del Vivir Bien.

• Valora la diversidad cultural del país e incorpora palabras nuevas para dialogar en lengua extranjera.
• Identifica los adjetivos demostrativos en singular y plural, verbos en tiempo presente, de acuerdo a las reglas gramaticales de la lengua
extranjera.
• Construye oraciones afirmativas, interrogativas y negativas en presente simple y continuo.
• Identifica y aplica de forma correcta el verbo “To like”, utilizando oraciones afirmativas y negativas.
• Expresa diferentes mensajes, a través, del desarrollo de las cuatro habilidades lingüísticas.
• Fortalece la variedad gastronómica de nuestro país y expresa sus preferencias por ellas.
• Desarrolla habilidades lingüísticas de lectura y escritura en lengua extranjera.
Objetivo holístico: Fortalecemos actitudes Objetivo holístico: Desarrollamos valores Objetivo holístico:
de responsabilidad y tolerancia acerca de la comunicativos dialógicos, a través prácticas Fortalecemos la interculturalidad con
potencialidad productiva del país, mediante la de lectura de mensajes publicitarios en principios de complementariedad y
descripción de nuestro contexto, su lengua extranjera; intercambiando ideas e reciprocidad, analizando denotativa y
vestimenta, las actividades en presente informaciones con palabras nuevas, para el connotativamente la literatura de las naciones
continuo, presente simple, desarrollando las fortalecimiento de una cultura de paz, libre de y pueblos indígena originarios; a través de la
capacidades, cualidades y potencialidades violencia. práctica oral y escrita de la lengua extranjera.
en el proceso educativo de las y los
estudiantes, que permita reflexionar acerca
de la capacidad productiva de nuestro
contexto.
DESCRIPCIÓN DE LAS MENSAJES COMUNICACIONALES EN CONVIVENCIA INTERCULTURAL A
POTENCIALIDADES PRODUCTIVAS DEL LOS DIVERSOS CONTEXTOS TRAVÉS DE LA MÚSICA INSTRUMENTAL
PAÍS • The weather CANTADA
• Describing our country –– The weather in Bolivia • Habilities
–– Verb “To be” (affirmative, negative, and –– Adjectives –– Modal verb CAN. (affirmative, negative,
interrogative forms) –– Comparative adjectives interrogative)
–– Present continuous tense (affirmative, –– Verbs (present progressive) –– Action verbs (to play, to sing, to dance)
negative, interrogative forms) –– Simple present and present progressive –– Feelings and emotions
–– ING Verbs signal words • Prepositions of place
–– Readings and descriptions • Food –– Places in our community
–– Possessive adjectives (his, her) –– Bolivian food –– Means of transport
• Clothes in our country –– Healthy food (water, proteins, vegetables) –– At, above, behind, on, under
–– Clothes –– Junk food (fast food) –– Giving and asking for directions
–– Colors –– Units of measure –– Connectors (and, but)
–– Adjectives –– Countables and uncountables nouns –– Drawing maps
–– Clothing descriptions (What are you (some, any) • Hobbies
wearing?) • Likes and dislikes –– Musical instruments and sports
• My schedule and activities –– Animals –– SimpIe present tense (questions and
–– Days of the week –– Do you like….? Would you like…? answers with
–– Simple Present tense (affirmative form) –– Yes/no questions. play and like verbs)
–– What do you do on Sundays? –– How many…? / how much…? –– Auxiliaries (DO-DOES)
–– Adverbs of frequency –– Short Dialogues • Writing and speaking about my favorite
–– Months of the year and seasons music (songs)
–– Festivities and celebrations
–– Ordinal numbers (1º-31º)
• Clothes according to the seasons

TERCER AÑO DE ESCOLARIDAD AREA: LENGUA EXTRANJERA
OBJETIVO DEL AÑO DE ESCOLARIDAD: Comprendemos el carácter social del lenguaje y su relación con el pensamiento y la cultura,
para reforzar el conocimiento de la lengua materna como resultado del desarrollo de las cuatro habilidades lingüísticas que se ejercitan en
lengua extranjera, mediante el desarrollo de las mismas, interactuando en diversos escenarios culturales, sociales y valorando nuestra
diversidad cultural en su formación integral y holística.

• Lee y comprende párrafos cortos relacionados a las características del medio ambiente utilizando lenguaje sencillo.
• Interactúa con sus semejantes en forma oral y escrita, tomando en cuenta verbos, conectores, tiempo y modo.
• Comprende y analiza textos breves, frases y otros.
• Identifica los diversos tipos de mensajes utilizados en los diferentes medios de comunicación, incorporando construcciones textuales con
verbos en tiempo presente y pasado.
• Fortalece las cuatro habilidades lingüísticas propias del idioma (Listening- escucha, Reading- lectura, Writing- escritura and Speaking-
producción oral).
Objetivo holístico: Objetivo holístico: Objetivo holístico: Producimos breves
Desarrollamos los valores de responsabilidad Realizamos textos descriptivos sobre lugares textos narrativos en lengua extranjera sobre
y respeto sobre la preservación ambiental, naturales de manera oral y escrita en lengua las redes sociales, comida saludable y
mediante la práctica de la identidad cultural extranjera, utilizando estrategias que ayuden natural, reconociendo las características de
en la comunidad, conversando con la familia a este propósito, para fortalecer las su tipología textual para generar mensajes
como núcleo de la sociedad, que permita capacidades comunicativas. con intencionalidad, buscando la equidad y
desarrollar las capacidades de hablar y justicia social, en el marco de la
escribir en función a los tiempos presente comunicación asertiva.
simple, presente continuo en las formas
afirmativa, negativa e interrogativa, para que
las y los estudiantes reflexionen acerca de la
familia y la preservación ambiental en la
comunidad.
PERTENENCIA CULTURAL EN TEXTOS TEMÁTICAS SOBRE PRESERVACIÓN MEDIOS DE INTERCAMBIO DE
ORALES Y ESCRITOS AMBIENTAL EN LA INFORMACIÓN Y
CON TEMÁTICAS SOBRE COMUNIDAD COMUNICACIÓN EN LOS DIFERENTES
PRESERVACIÓN AMBIENTAL • Describing past experiences verb “to be” CONTEXTOS
• The community past tense SOCIOCOMUNITARIOS
–– Simple present tense (affirmative, –– Talking about famous people • Family and friends
negative and interrogative forms) DO-DOES –– Was – was not / Were – were not –– Social media ICT`s
–– Daily and free time activities –– Contractions (wasn’t - weren’t) –– Let’s know about social media
–– Adverbs of frequency –– Past time expressions (Facebook, Twitter, WhatsApp, E-mail,
–– Third person singular (he, she, it) • Describing natural places Messenger)
–– Short answers and contractions –– Places in towns –– TikTok, podcasts, digital infographic
–– Yes /no questions –– Asking for and giving directions –– Present continuous tense
–– Telling the time –– Prepositions of place –– Modal should- shouldn’t
–– Short readings and text productions –– Means of transport –– Advantages - disadvantages
• What are you doing? –– Adjectives, comparatives (all forms) • Natural and healthy food
–– Present continuous tense (affirmative, –– Ordinal numbers –– What do we produce in Bolivia?
negative and interrogative forms) –– Animals – The farm –– Food and drinks
–– Question words WHAT? WHERE? –– Superlatives (all forms) –– Count and noncount nouns “some and
–– Prepositions of time • Expressing abilities any”
–– Prepositions of place –– How can we help the world? –– Likes and dislikes (affirmative, negative
–– Short texts –– Modal verbs and interrogative forms)
• Talking about families –– Can – Could (ability- permission). –– Body and health, illnesses
–– Family tree –– Question words (Why – Because) –– Modal must - must not (obligation –
–– Possessive adjectives (my, your, his, her, –– Role plays prohibition)
our, their) –– Traditional medicine
–– Possessive (‘s) • Telling tales
–– Jobs and occupations –– Simple past tense (affirmative form)
–– Personality and feelings –– Regular verbs (ed, ied)
–– Ludic activities –– Past time expressions
–– Irregular verbs

CUARTO AÑO DE ESCOLARIDAD AREA: LENGUA EXTRANJERA
OBJETIVO DEL AÑO DE ESCOLARIDAD: Comprendemos el carácter social del lenguaje y describimos acciones cotidianas sobre asuntos
familiares, expresando en términos sencillos los aspectos del pasado y comparamos las características de tiempo y lugar, a través de
circunstancias habituales, para fortalecer la comunicación en situaciones reales de su entorno comunitario.

• Utiliza verbos en tiempo presente, diferenciando la tercera persona del singular de acuerdo a las reglas gramaticales de la lengua
extranjera.
• Valora la importancia de recordar personajes importantes de nuestro país en lengua extranjera.
• Fortalece el uso del sufijo -ING de los verbos en el presente continuo.
• Identifica los adjetivos y sus reglas para desarrollar las formas comparativas y superlativas en inglés.
• Promueve el conocimiento de lugares turísticos de nuestro país.
• Conoce y practica el nuevo vocabulario de las herramientas tecnológicas y su uso adecuado.
• Aplica el uso de los verbos modales de forma adecuada en situaciones reales de conversación.
• Practica valores sociocomunitarios en las diferentes actividades programadas.
Objetivo holístico: Asumimos una postura Objetivo holístico: Fortalecemos nuestra Objetivo holístico: Desarrollamos una
crítica cerca de las expresiones de riqueza cultural, conociendo los lugares y actitud crítica frente al lenguaje de la imagen
discriminación en el contexto educativo atractivos turísticos, produciendo textos y su intencionalidad comunicativa, a través de
practicando los valores de responsabilidad y descriptivos en lengua extranjera sobre la investigación acerca de tipos de lenguajes,
tolerancia a través del análisis de cuan a personajes y sitios reconocidos, practicando modos verbales y condicionales, realizando
menudo se practican las actividades el respeto hacia las diversas culturas. diversas prácticas comunicativas que
cotidianas en comunidad, que permita confluyan en la valoración de la diversidad
desarrollar las capacidades cualidades y cultural y lingüística.
potencialidades reflejando mensajes de
prevención de violencia en lengua extranjera,
para vivir en armonía en comunidad.
EXPRESIONES EN EL CONTEXTO REALCE DE LA EXPRESIÓN ORAL EN EL EL LENGUAJE VERBAL, EL LENGUAJE
EDUCATIVO Y SOCIAL CONTEXTO DE DE LA IMAGEN Y SU
• Everyday activities LAS DIFERENTES CULTURAS Y FUNCIÓN
–– Simple present tense: affirmative, LENGUAS UTILIZADAS EN EL • What’s the matter?
negative and interrogative forms PROCESO DE APRENDIZAJE –– Modal verbs: should, must, have to
–– 3RD person does / doesn’t • Who was the first president of Bolivia? –– Injuries and health problems
–– Write about a typical Sunday –– Verb to be (WAS-WERE) –– Giving advices
• How often do you…? –– Biography about famous people –– Imperatives
–– Frequency adverbs –– National and international famous people –– Dialogues in context (hospital)
–– Present time expressions –– Was - were born • What will happen in the future?
–– Write and talk about you, how often do –– Oral picture description about my lifetime –– Environmental problems and warning
you…? • My last birthday actions
• What are you doing right now? –– Simple past conjugation. Affirmative, –– Simple future tense: Will – Won`t
–– Are you playing video games? negative and interrogative forms (affirmative,negative and interrogative forms)
Present continuous: affirmative, negative Regular verbs Future time expressions
and ▪▪ Irregular verbs • What will you do if…
interrogative forms –– Past time expressions –– Conditionals (O-1)
–– Spelling -ING form –– Talking about an event in the past –– Reading texts
–– Time expressions • Touristic places –– Writing texts
• My town –– National and foreign touristic places
–– Relevant places in my community –– Shops and souvenirs
–– Vocabulary all around my town –– Comparisons (as...as + noun) Adjectives.
–– Use of there is – there are, there isn´t – –– Rules of comparatives
there aren´t, Is there…? – Are there….? Too – enough / very
• How do you get to…?
Turn right
Turn left….

QUINTO AÑO DE ESCOLARIDAD AREA: LENGUA EXTRANJERA
OBJETIVO DEL AÑO DE ESCOLARIDAD: Desarrollamos en las y los estudiantes las destrezas y el uso de las funciones del lenguaje con
base en estructuras gramaticales en lengua extranjera, con el fin de procesar información de textos de mediana complejidad sobre temas de
diversa índole, fortaleciendo la producción oral y promoviendo el análisis-discusión de las temáticas presentadas, para fortalecer su propia
identidad cultural.

• Desarrolla habilidades lingüísticas de lectura y escritura en Lengua Extranjera.
• Analiza las manifestaciones literarias para que las y los estudiantes expresen lo comprendido, respetando la opinión de sus compañeros y
compañeras.
• Produce textos cortos en lengua extranjera con coherencia, empleando los diferentes tiempos verbales.
• Desarrolla las competencias lingüísticas en base a la adquisición del vocabulario y el uso adecuado de estructuras gramaticales.
• Fortalece las habilidades de producción oral en el idioma de aprendizaje con la utilización de las formas verbales presente y pasado
simple, presente y pasado perfecto.
Objetivo holístico: Practicamos los valores Objetivo holístico: Fortalecemos la Objetivo holístico: Producimos textos orales
de responsabilidad y respeto, acerca de la identidad cultural en relación al uso de la y escritos tomando en cuenta las tipologías
capacidad productiva de nuestro país, lengua extranjera, por medio de la lectura y el textuales, respondiendo a necesidades del
mediante la práctica de las actividades análisis de las diferentes situaciones entorno social a través de preguntas
cotidianas, las personalidades de la historia comunicacionales establecidas, realizando problematizadoras para promover acciones
de nuestro país, desarrollando las ejercicios de reconocimiento, exposiciones de desarrollo local y regional orientado a una
habilidades lingüísticas de lectura y escritura grupales, asumiendo posición crítica vida en armonía, libre de violencia.
en el tiempo pasado simple, presente respecto al tema, para comprender la
perfecto y futuro simple, para que las, los variedad en cuanto a funciones
estudiantes reflexionen acerca de la comunicativas en sus contextos respectivos.
importancia del proyecto de vida en función a
la capacidad productiva del contexto.
LA LENGUA EXTRANJERA COMO LECTURA E INTERPRETACIÓN ESCRITA LA LENGUA EXTRANJERA COMO
PROCESO LINGÜÍSTICO Y SOCIAL QUE DE TEXTOS DE FENÓMENO SOCIAL
SIRVE PARA FORTALECER LA INFORMACIÓN NACIONAL PARA QUE SIRVE PARA FORTALECER LA
CAPACIDAD PRODUCTIVA DEL PAÍS DIFUNDIR LOS SITIOS PRODUCCIÓN ESCRITA
• People at work activities IMPORTANTES DEL PAÍS A NIVEL Y ORAL DEL ESTUDIANTE
–– Be going to for plans or intentions: INTERNACIONAL • What would you do if you…?
affirmative, • Internet –– First and second conditional (affirmative
negative and interrogative forms –– How mass media has changed form)
–– Occupations and professions review –– The world? –– General vocabulary review
–– Working tools and clothes description at –– First conditional –– Narrative and descriptive texts
work –– Vocabulary review –– Written paragraphs
–– Going to vs will in all forms –– (Internet cafes, cyber places, ICT´s labs) • Tag questions
–– Listening activities –– Reading: social network –– Reading about nature
• Describing Bolivian heroes Listening to important Interviews –– Verb contrasts
–– Who was Juancito Pinto? • Modal can-could –– Environment protection and technology
–– Past simple and past continuous –– How could you…? use
–– ING words review –– Can vs Could (affirmative, negative, and –– ESP vocabulary
–– Discussion about other important people interrogative forms)
• Historical traces in our community What –– What had happened before….?
has –– Past perfect (affirmative, negative, and
happened to Tiwanaku ? interrogative forms)
–– The Present perfect tense –– Environmental pollution
–– (Affirmative and negative)
–– For and since
–– (Interrogative and short answers)
–– Important places in our country

SEXTO AÑO DE ESCOLARIDAD AREA: LENGUA EXTRANJERA
OBJETIVO DEL AÑO DE ESCOLARIDAD: Expresamos ideas y sentimientos de forma oral y escrita utilizando las funciones gramaticales,
lingüísticas y comunicativas correspondientes a la lengua extranjera, promovemos la producción verbal con base en textos de lectura cortos
y extensos para fomentar en las y los estudiantes la apreciación de valores sociocomunitarios y el respeto a las diferentes culturas en el
marco del Vivir Bien.

• Valora la Lengua Extranjera como instrumento de comunicación con otras personas.
• Escribe textos cortos y extensos expresados en tiempo presente, pasado y futuro.
• Elabora diálogos y textos informativos que traten temas de relevancia, como el cuidado del medio ambiente entre otros.
• Expresa espontáneamente, con fluidez y precisión, diferentes discursos.
• Desarrolla las capacidades de expresión oral y escrita tomando en cuenta las habilidades lingüísticas.
• Plantea diversas propuestas para transformar su entorno, recurriendo a la lengua extranjera
Objetivo holístico: Asumimos una postura Objetivo holístico: Identificamos los sitios Objetivo holístico: Desarrollamos
crítica frente a la contaminación y los importantes de nuestro país a nivel relaciones de convivencia intercultural y
desastres naturales, discriminación y internacional a través del internet y otros dialógica, comprendiendo la normativa
racismo, practicando los valores de medios tecnológicos de información, lingüística en procesos de lectura,
responsabilidad y respeto, recordando el elaborando textos con contenido cultural que investigaciones y exposiciones, produciendo
tiempo presente simple, presente continuo, respondan a problemáticas existentes en la textos en su aplicación, para comunicar los
futuro simple, desarrollando las capacidades, comunidad. saberes y conocimientos de nuestras culturas
cualidades y potencialidades en el proceso a otros pueblos.
educativo reflejadas en el ensayo, para que
las y los estudiantes reflexionen acerca de la
importancia de una convivencia pacífica.
TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN TEXTOS REFLEJANDO LA DISCURSOS CON TEMÁTICAS
DIFERENTES LENGUAS INTRACULTURALIDAD E RELACIONADAS A
• Spare time activities INTERCULTURALIDAD DIFERENTES ÁREAS
–– TV shows (speaking) • Life in 1970´s • Talking about plans
–– Daily routines present simple review –– Used to…. –– Zero conditional review
–– Free time activities –– Past simple review –– First conditional affirmative negative and
–– Adverbs of frequency –– Past continuous review interrogative forms
–– Telling the time and dates –– Oral and written expressions • Environmental problems and actions
–– Days, months and years –– Reading tales –– Reported speech according to the topic.
• Describing disasters in the world –– Text productions –– Statements with say (said) and tell (told)
–– Present continuous review all forms. –– Talking about Covid 19 –– Oral and written expressions
–– Most common verbs review • Where have you been living? –– Second conditional affirmative negative
–– Time expressions –– Present perfect review interrogative forms
• Future “be going to” review –– Past participle verbs (regular and –– Writing an essay
–– Question words irregular verbs) • Talking about films, tv, music, art
–– Talking about future plans –– Since, for, already, just, yet, ever, never –– Passive voice in present
–– Adjectives, comparatives, superlatives and before. –– Tag questions
review –– Oral and written expressions • –– Reading comprehension texts
• Predictions • What had happened before covid 19?
–– Fortune teller –– Illnesses in Bolivia (vocabulary)
–– Future tense will – won’t review –– Past perfect affirmative form
–– Future time expressions –– Past participle regular and
–– Readings and writings (Robots - future irregular verbsreview
world)

AREA:
FISICA - QUIMICA
PLAN ANUAL TRIMESTRAL DEL ÁREA DE FÍSICA-QUÍMICA
Contenidos de Química
1ER AÑO DE ESCOLARIDAD:
Comprendemos los procesos biológicos, ecológicos, físicos y químicos que intervienen en el desarrollo y estructura de los seres vivos,
que son parte de la Madre Tierra, mediante la observación y aplicación del conocimiento científico – tecnológico apoyado en la práctica
experimental, para asumir conciencia ambiental, valorando el respeto y conservación de nuestra Madre Tierra.
FUNDAMENTOS DE LA QUÍMICA EN ARMONÍA MATERIA, MASA Y ENERGÍA

CON LA • Estados de la agregación de la materia: solido,
VIDA Y LA MADRE TIERRA líquido y gaseoso
• La Química como ciencia experimental • Cambios de estado de la materia
• Relación de la Química con otras ciencias • Clasificación de la materia: sustancia, elemento,
• Clasificación de la Química compuesto.
• Fenómenos químicos • Mezcla y combinación
• Importancia de la Química en la naturaleza • El átomo y elemento
• Numero de oxidación de los elementos y tabla de
valencias
2DO AÑO DE ESCOLARIDAD:
Comprendemos los procesos relacionados con el desarrollo de la vida, los seres vivos y sus características en los espacios geográficos,
salud integral y los fenómenos físicos, químicos, mediante la práctica del diálogo crítico y propositivo del pensamiento científico
practicando la reciprocidad y protección del medio ambiente para contribuir en la generación de autoconciencia en su cuidado.

REACCIONES DE COMPUESTOS BINARIAS
TABLA DE NUMERO DE OXIDACION OXIGENADAS
METALES Y NO METALES DE USO TECNOLÓGICO E INDUSTRIAL
• Notación y nomenclatura
Nociones de notación y nomenclatura • Óxidos básicos o metálicos
inorgánica. • Peróxidos
• Superóxidos
• Óxidos mixtos, dobles o salinos
• Óxidos ácidos o anhídridos
• Usos y aplicaciones de los óxidos y anhídridos
-Se recomienda que las autoridades pertinentes, controlen que deben desarrollar estos contenidos los profes de ciencias
naturales de PRIMERO y SEGUNDO de Secundaria
Asumir principios y valores de convivencia socio comunitaria productiva, a través del análisis y reconocimiento de la nomenclatura química
inorgánica desarrolladas en el contexto universal, haciendo énfasis en diferentes actividades productivas para el desarrollo científico,
tecnológico e industrial en nuestras comunidades.
NIVELACIÓN NOTACIÓN Y NOMENCLATURA NOTACIÓN Y NOMENCLATURA DE SALES

INTRODUCCIÓN A LA DE COMPUESTOS TERNARIOS INORGÁNICAS DE USO TECNOLÓGICO E
QUÍMICA. BÁSICOS Y ÁCIDOS DE USO INDUSTRIAL
TECNOLÓGICO E INDUSTRIAL
TABLA DE • Función hidróxidos • El Salar de Uyuni y su importancia en la
VALENCIAS Y • Funciones ácidos oxácidos producción industrial
NUMEROS DE • Casos especiales de los ácidos oxácidos. • Sales hidrosales: neutras, básicas, acidas y
OXIDACION (meta, piro, orto, tioácidos y peroxo ácidos) dobles

• Sales oxisales: neutras, básicas, acidas y
NOTACIÓN Y NOTACIÓN Y NOMENCLATURA DE IONES Y
dobles
NOMENCLATURA RADICALES
• Casos especiales de sales inorgánicas
DE COMPUESTOS
Compuestos hidratados
BINARIOS • Aniones
OXIGENADOS E • Cationes
EXPERIENCIA PRÁCTICA PRODUCTIVA
HIDROGENADOS DE
USO • Identificación de sales hidrosales y oxisales en
• Análisis de los efectos de la lluvia ácida en el
TECNOLÓGICO E la industria
medio ambiente
INDUSTRIAL
• Identificación cualitativa de ácidos y bases
• Óxidos básicos o
metálicos
• Casos especiales de los
óxidos: peróxidos,
superóxidos, óxidos
mixtos, dobles o salinos
• Óxidos ácidos o anhídridos
Hidruros metálicos
• Hidruros nos metálicos
o ácidos hidrácidos
EXPERIENCIA
PRÁCTICA
PRODUCTIVA
• Aplicación e
identificación de los
compuestos binarios de
acuerdo al contexto
4TO AÑO DE ESCOLARIDAD:
Promovemos los principios de diversidad en la madre tierra mediante el estudio de los principios elementales de la teoría química, de las
técnicas instrumentales y procedimentales en la práctica experimental, para el desarrollo de capacidades técnicas, habilidades, aplicadas
a la industria y salud con el consecuente mejoramiento de las condiciones de la vida cotidiana individual y colectiva.
NIVELACION ENLACES QUÍMICOS EN LOS COMPUESTOS DE IGUALACIÓN DE ECUACIONES

NOTACIÓN Y NUESTRA COMUNIDAD QUÍMICAS EN PROCESOS
NOMENCLATURA DE PRODUCTIVOS
SALES INORGÁNICAS • Enlace iónico, covalente, metálico
DE USO TECNOLÓGICO • Enlaces intermoleculares • Método tanteo

E INDUSTRIAL • Fuerzas de Van Der Walls • Oxidación – reducción
• El Salar de Uyuni y su Puente de hidrógeno • Ión electrón
importancia en la REACCIONES QUÍMICAS EN PROCESOS
producción industrial PRODUCTIVOS REACCIONES POR SU
• Sales hidrosales: neutras, MECANISMO EXPERIENCIA PRÁCTICA PRODUCTIVA
básicas, acidas y dobles • Verificar el balance de ecuaciones químicas
• Sales oxisales: neutras, • Reacciones de adición de mayor impacto en el contexto
básicas, acidas y dobles • Reacciones de descomposición
• Casos especiales de sales • Reacciones de simple sustitución
inorgánicas • Reacciones de doble sustitución
TABLA PERIÓDICA DE • Reacciones de neutralización
LOS ELEMENTOS • Reacciones de combustión completa e incompleta
QUÍMICOS EN LA
NATURALEZA
• Clasificación de los REACCIONES POR CAMBIO DE VALENCIA
elementos
• Propiedades periódicas • Redox y no redox
(grupos y periodos)
• Descripción de la tabla REACCIONES POR CAMBIO DE ENERGÍA
periódica moderna CALORÍFICA
ESTRUCTURA DEL
ÁTOMO Y • Endotérmico y exotérmico
CONFIGURACIÓN
ELECTRÓNICA EN REACCIONES POR EXTENSIÓN
ARMONÍA CON EL
COSMOS • Irreversibles y reversibles
• El átomo y modelos
atómicos EXPERIENCIA PRÁCTICA PRODUCTIVA
• El átomo, número atómico
y masa • Identificar tipos de reacciones químicas en
•Isótopos, isóbaros, la naturaleza
isótonos, isoeléctricos
• Números cuánticos
• Configuración electrónica
EXPERIENCIA PRÁCTICA
PRODUCTIVA
• Identificar sustancias de
mayor abundancia en la
tabla periódica
Fortalecemos la conciencia medio ambiental, el análisis e interpretación que nos ofrece la química, mediante procedimientos de trabajo
experimental a través de técnicas de aplicación y del estudio de las leyes ponderales, comportamiento de los distintos gases, disoluciones,
propiedades coligativas y la electroquímica para fortalecer las actividades productivas y ayudar a reducir los efectos de la contaminación
en la Madre Tierra
NIVELACION ESTADO GASEOSO EN LA MADRE TIERRA SOLUCIONES DE USO COTIDIANO EN LA

COMUNIDAD
FUNCIONES INORGANICAS
(FÓRMULAS DIRECTAS) • Densidad, temperatura y volumen
• Presión atmosférica, absoluta, manométrica • Características de las soluciones
• Diferencia gas y vapor • Mezcla, dispersión, suspensión, coloide

COMPOSICIÓN
• Condiciones normales • Solubilidad
GRAVIMÉTRICA DE
• Ley de Boyle–Mariotte • Unidades de concentración físicas:
SUSTANCIAS PURAS DE
• Ley de Charles porcentaje en masa, porcentaje en volumen y
INTERÉS TECNOLÓGICO
• Ley de Gay Lussac partes por millón
• Ley combinada • Unidades de concentración químicas:
• Masa atómica absoluta y
• Ecuación de estado molaridad, normalidad, molalidad, fracción
relativa
• Ley de difusión de Graham molar, mezclas y disoluciones.
• Cantidad de sustancia, mol y
• Ley de Dalton o presiones parciales
el número de Avogadro
• Aplicaciones con estequiometría de gases
• Volumen molar PROPIEDADES COLIGATIVAS DE USO
• Densidad relativa y absoluta COTIDIANO EN LA COMUNIDAD
• Disminución de la presión de vapor

• Composición porcentual de EXPERIENCIA PRÁCTICA PRODUCTIVA • Descenso crioscópico
los compuestos, pureza de • Aumento ebulloscópico
las sustancias • Presión osmótica
• Demostrar las leyes volumétricas
• Determinación de fórmulas
empíricas y moleculares. EXPERIENCIA PRÁCTICA PRODUCTIVA
ESTEQUIOMETRÍA: • Galvanoplastia en metales

LEYES PONDERALES
EN
COMPLEMENTARIEDAD
CON SABERES
COMUNITARIOS
• Ley de Lavoisier:
conservación de la masa
• Ley de Proust: reactivo
limitante y exceso
• Ley de Dalton: porcentaje de
rendimiento
• Aplicaciones de las leyes
estequiométricas
PRODUCTIVA
• Verificar las leyes
ponderales por gravimetría
6TO AÑO DE ESCOLARIDAD
OBJETIVO DEL AÑO DE ESCOLARIDAD
Promovemos el uso apropiado de los recursos naturales, mediante el estudio de la termoquímica y reconocimiento de la Notación y
Nomenclatura de los Compuestos Orgánicos poniendo énfasis en las prácticas experimentales-productivas, en el desarrollo de
habilidades científicas, tecnológicas, creativas, reflexivas y propositivas que permitirán el desarrollo de un proceso de aprendizaje eficaz
y productivo.

NIVELACION LA QUÍMICA ORGÁNICA Y LOS - Cetonas
SOLUCIONES DE USO COTIDIANO HIDROCARBUROS EN EL ESTADO – Ácidos carboxílicos
EN LA COMUNIDAD PLURINACIONAL – Ésteres
• Aspectos generales de la química del
• Características de las soluciones carbono SUSTANCIAS NITROGENADAS
• Mezcla, dispersión, suspensión, • Estudio de los recursos naturales ORGÁNICAS, SALES ORGÁNICAS DE
coloide renov ables y no renovables en el USO INDUSTRIAL EN ALIMENTOS Y
• Solubilidad Estado Plurinacional de Bolivia OTROS
• Unidades de concentración físicas: • Notación y nomenclatura de los
porcentaje en masa, porcentaje en hidrocarburos alicíclicos: alcanos, • Propiedades, notación y
volumen y partes por millón alquenos y alquinos
nomenclatura:
• Unidades de concentración • Notación y nomenclatura de los
– Aminas
químicas: molaridad, normalidad, hidrocarburos cíclicos e hidrocarburos – Amidas
molalidad, fracción molar, mezclas y aromáticos y derivados del benceno – Nitrilos y cianuros
disoluciones.
TERMOQUÍMICA EN EXPERIENCIA PRÁCTICA PRODUCTIVA
PROCESOS ENERGÉTICOS
SUSTENTABLES
• Fuentes de calor y funciones de • Identificación de compuestos nitrogenados
estado FUNCIONES ORGÁNICAS por medio de proceso de saponificación
• Entalpía OXIGENADAS EN LA INDUSTRIA - Medicina Natural: elaboración de
• Relación entre entalpía y energía Y LA MEDICINA DE LA REGIÓN infusiones en la región.
interna
• Entropía • Propiedades, notación y nomenclatura:
• Energía libre – Alcoholes
• Ley de Hess – Éteres
• Usos de energía termoquímica Aldehídos
• Ciclo de Carnot
EQUILIBRIO QUÍMICO EN EXPERIENCIA PRÁCTICA
PROCESOS PRODUCTIVOS PRODUCTIVA
EQUILIBRIO ÁCIDO BASE EN
PROCESOS PRODUCTIVOS
EN LA REGIÓN • Elaboración de productos de
• Teoría de Arrhenius, Bronsted- desinfección
Lowry, Lewis
• Escalas de pH y pOH
• Indicadores de ácido-Base
PRODUCTIVA
• Determinación de pH de las
sustancias a partir de distintos
indicadores Constante de
equilibrio y ecuación
Contenidos de Física
Comprendemos los procesos biológicos, ecológicos, físicos y químicos que intervienen en el desarrollo y estructura de los seres vivos,
que son parte de la Madre Tierra, mediante la observación y aplicación del conocimiento científico – tecnológico apoyado en la práctica
experimental, para asumir conciencia ambiental, valorando el respeto y conservación de nuestra Madre Tierra.

FUNDAMENTOS DE LA FÍSICA
• La física como ciencia
• División de la Física
• Fenómenos físicos
METODO CIENTIFICO
• Experiencia práctica-productiva
CIFRAS SIGNIFICATIVAS Y REDONDEO
• Cifras significativas
• Reglas de redondeo
• Aplicación de los prefijos de múltiplos y
submúltiplos
2DO AÑO DE ESCOLARIDAD:
Comprendemos los procesos relacionados con el desarrollo de la vida, los seres vivos y sus características en los espacios geográficos,
salud integral y los fenómenos físicos, químicos, mediante la práctica del diálogo crítico y propositivo del pensamiento científico
practicando la reciprocidad y protección del medio ambiente para contribuir en la generación de autoconciencia en su cuidado.
MEDIDAS Y MAGNITUDES
• Concepto de medición
• Unidades fundamentales y derivadas
• Sistemas de unidades
–– Sistema internacional
–– Sistema inglés
• Equivalencias y conversión de unidades
NOTACIÓN CIENTÍFICA
• Definición de un número en notación científica
• Componentes de un número en notación
científica
• Múltiplos y submúltiplos
• Escritura de números grandes y pequeños
• Operaciones de notación científica y el manejo
adecuado de la calculadora
CALOR Y TEMPERATURA
• Calorimetría
• Escalas termométricas
• Problemas de Aplicación
Se recomienda que las autoridades pertinentes, controlen que deben desarrollar estos contenidos los profes de ciencias
naturales de PRIMERO y SEGUNDO de Secundaria.
Promovemos la protección a la Madre Tierra a través del análisis de las ondas y los vectores, mediante el desarrollo de experiencias
prácticas productivas, estudio e investigación de las potencialidades productivas de nuestra región para aportar al avance y el desarrollo
científico-tecnológico
.
MEDIDAS Y MAGNITUDES NOCIONES TRIGONOMÉTRICAS OPERACIONES VECTORIALES

POR MÉTODOS ANALÍTICOS
• Concepto de medición MEDIDA DE ANGULOS
• Unidades fundamentales y derivadas FUNCIONES TRIGONOMETRICAS

• Método del teorema de cosenos
• Sistemas de unidades • Método del teorema de senos
– Sistema internacional MAGNITUDES VECTORIALES Y SU
• Método del teorema de Lamy
– Sistema inglés REPRESENTACIÓN EN LA REALIDAD
• Método del teorema de Pitágoras
• Equivalencias y conversión de • Método de descomposición vectorial
• Concepto de vector
unidades • El producto escalar (punto)
• Magnitudes escalares y vectoriales
• El producto vectorial (cruz)
• Tipos de vectores
DESPEJE DE FÓRMULAS • Vectores unitarios
• Algebra de vectores
MEDICIONES Y ERRORES
EN LAS EXPERIENCIAS OPERACIONES VECTORIALES POR
PRODUCTIVAS MÉTODOS GRÁFICOS
• Laboratorio: uso de simuladores
interactivos en adición y sustracción de
• Precisión y exactitud • Método del paralelogramo
vectores (GeoGebra y otros)
• Tipos de errores (paralaje, • Método del triángulo
sistemático y aleatorio)
• Error absoluto • Método del polígono
• Error relativo
• Error Porcentual EXPERIENCIA PRÁCTICA
PRODUCTIVA
ONDAS DE SONIDO COMO
FENÓMENO DE LA • Laboratorio: instrumentos de óptica
NATURALEZA geométrica
• Laboratorio: elaboración de tablero
vectorial
• Características de las ondas
transversales y ondas longitudinales
• Velocidad del sonido en diferentes
materiales
• Propiedades de la onda sonora y
contaminación acústica
• Intensidad, tono y timbre
PRODUCTIVA
• Laboratorio: Determinación de
errores en las mediciones
• Laboratorio: aplicaciones del sonido
Promovemos el cuidado a la Madre Tierra mediante el análisis y el estudio del movimiento, a través de experiencias prácticas de
investigación, que contribuyan al desarrollo de las potencialidades productivas, para aportar al avance y desarrollo científico-tecnológico
de cada contexto
NIVELACION MOVIMIENTO RECTILÍNEO MOVIMIENTO CIRCULAR UNIFORME(MCU)

MAGNITUDES VECTORIALES Y UNIFORMEMENTE VARIADO (MRUV)
SU REPRESENTACIÓN EN LA • Aceleración y desaceleración • Características del MCU
REALIDAD • Características del MRUV • Desplazamiento lineal y angular
• Ecuaciones del MRUV • Unidades de medida: el radián
• Concepto de vector • Gráficos del MRUV (v-t; x-t; a-t) • El período y la frecuencia
• Magnitudes escalares y vectoriales • Velocidad lineal y angular
• Tipos de vectores • Relación entre v y ω
MOVIMIENTO VERTICAL
• Algebra de vectores • Aceleración centrípeta
COMO FENÓMENO
GRAVITACIONAL
OPERACIONES VECTORIALES TRANSMISIÓN DEL MOVIMIENTO EN EL
POR MÉTODOS GRÁFICOS DESARROLLO TECNOLÓGICO
• La aceleración de la gravedad
• Caída libre PRODUCTIVO
• Método del paralelogramo • Poleas conectadas tangencialmente
• Características del movimiento vertical
• Método del triángulo • Poleas conectadas mediante correas
• Ecuaciones del movimiento vertical
• Método del polígono • Poleas unidas concéntricamente
• Análisis de gráficas en función a las
ecuaciones del movimiento vertical EXPERIENCIA PRÁCTICA PRODUCTIVA
• Laboratorio: transmisión de movimiento
DESPEJE DE VARIABLES MOVIMIENTO DE PARABÓLICO
• Principio de independencia de los
EL MOVIMIENTO COMO movimientos
PRINCIPIO FUNDAMENTAL DEL • Características del movimiento parabólico
UNIVERSO Y EL COSMOS • Ecuaciones: tiempo de vuelo, altura
• Introducción a la Cinemática máxima, alcance horizontal y ángulo de
• Movimiento tiro
• Elementos del movimiento: • Ecuación de la trayectoria
posición, trayectoria, EXPERIENCIA PRÁCTICA PRODUCTIVA
desplazamiento y sistemas de • Laboratorio: movimiento vertical
referencia
MOVIMIENTO RECTILÍNEO
UNIFORME (MRU)
• Velocidad y rapidez
• Características del MRU
• Ecuación del MRU
• Tiempo de alcance, tiempo de
encuentro en el MRU
• Representación gráfica del MRU
(V-t; x-t)
PRODUCTIVA
• Laboratorio: determinación de la
velocidad de un móvil
• Laboratorio: uso de aplicaciones
móviles y simuladores interactivos
Promovemos el cuidado a la Madre Tierra mediante el análisis y el estudio del movimiento, a través de experiencias prácticas de
investigación, que contribuyan al desarrollo de las potencialidades productivas, para aportar al avance y desarrollo científico-tecnológico
de cada contexto

MOVIMIENTO RECTILÍNEO
UNIFORMEMENTE VARIADO DINÁMICA LINEAL EN LOS PROCESOS LA ENERGÍA MECÁNICA SOSTENIBLE Y
(MRUV) PRODUCTIVOS SUSTENTABLE EN LA COMUNIDAD
• Aceleración y desaceleración
• Características del MRUV • Análisis de las causas generadoras del • Concepto de energía
• Ecuaciones del MRUV movimiento • Energías alternativas
• Gráficos del MRUV (v-t; x-t; a-t) • Segunda ley de Newton • Energía mecánica: energía cinética, energía
MOVIMIENTO VERTICAL COMO • Fuerzas de rozamiento o fricción potencial gravitatoria y energía potencial
FENÓMENO • Ley de Newton de la gravitación universal elástica
GRAVITACIONAL • Conservación de la energía mecánica
• La aceleración de la gravedad EL TRABAJO MECÁNICO Y SUS • Teorema del trabajo – energía
• Caída libre APLICACIONES EN EL ENTORNO
• Características del movimiento vertical INDUSTRIAL POTENCIA MECÁNICA EN EL
• Ecuaciones del movimiento vertical • Concepto de trabajo mecánico DESARROLLO INDUSTRIAL
• Análisis de gráficas en función a las • Trabajo efectuado por una fuerza • Concepto de potencia mecánica
ecuaciones del constante • Rendimiento de una máquina
movimiento vertical • Trabajo efectuado por una fuerza • Relación entre la potencia y la velocidad
MOVIMIENTO PARABÓLICO variable; realizado por un resorte (ley de
Hooke) EXPERIENCIA PRÁCTICA PRODUCTIVA
• Principio de independencia de los
movimientos EXPERIENCIA PRÁCTICA • Laboratorio: plano inclinado (energía
• Características del movimiento PRODUCTIVA mecánica)
parabólico Laboratorio: sistemas dinámicos
• Ecuaciones: tiempo de vuelo, altura MECÁNICA DE FLUIDOS EN LA MADRE
máxima, alcance TIERRA
horizontal y ángulo de tiro
• Ecuación de la trayectoria • Presión de fluidos en reposo
DESCOMPOSICIÓN DE • Principio de Pascal
FUERZAS • Presión atmosférica
EN EQUILIBRIO Y SU • Fuerzas de flotación y principio de
INTERACCIÓN CON LA Arquímedes

NATURALEZA • Flujo de fluido en movimiento
• Estática • Ecuación de continuidad para fluidos
• Diferencia entre masa y peso • Ecuación de Bernoulli y su aplicación
• Concepto y tipos de fuerza
• Diagrama de cuerpo libre EXPERIENCIA PRÁCTICA PRODUCTIVA
• Leyes de Newton: primera y tercera • Laboratorio: principio de Pascal
ley
• Condiciones de equilibrio
• Momento de una fuerza y cupla
.
Promovemos la protección de la Madre Tierra, analizando e investigando los fenómenos eléctricos y magnéticos, a través del desarrollo
de experiencias prácticas productivas, para fortalecer la aplicación de alternativas energéticas, que promuevan la independencia científica
tecnológica.
NIVELACION POTENCIAL ELECTRICO Y LA ENERGÍA Y POTENCIA DE LA

CAPACITANCIA CORRIENTE ELÉCTRICA EN NUESTRA
EL TRABAJO Y ENERGIA
Definición de potencial eléctrico uniforme COMUNIDAD
MECÁNICO Y SUS
• Diferencia de potencial • Efectos producidos por la corriente eléctrica
APLICACIONES EN EL
• Relación entre potencial y campo • Energía y potencia disipadas
ENTORNO INDUSTRIAL
eléctrico • Energía y potencia suministradas
• Concepto de trabajo y energía
• Definición de capacitancia • Ley de Joule y sus aplicaciones
• Trabajo efectuado por una fuerza
• Capacitores(condensadores) y su • Rendimiento de la corriente eléctrica
constante
clasificación CIRCUITOS DE CORRIENTE ELÉCTRICA
• Trabajo efectuado por una fuerza
• Asociación de capacitores: serie, paralelo PARA EL AVANCE TECNOLÓGICO
variable; realizado por un resorte (ley
y mixto
de Hooke)
ELECTROSTÁTICA • Regla de signos para los generadores
COMO FENÓMENO DE ELECTRODINÁMICA EN LOS • Acoplamiento de generadores
LA NATURALEZA PROCESOS PRODUCTIVOS DE LA • Asociación de resistencias; serie, paralelo y
• Naturaleza de los fenómenos REGIÓN mixto
eléctricos • Leyes de Kirchhoff - Ley de la unión o de los
• Carga eléctrica en el átomo • Movimiento de las cargas eléctricas nodos

• Corriente eléctrica • Ley de la espira o de las mallas
• Fenómenos de electrización: por • Sentido de la corriente eléctrica • Fuerza electromotriz en serie y en paralelo
frotamiento o fricción, por contacto, • Velocidad de la corriente eléctrica • Circuitos que contienen resistores y
por inducción, por efecto • Intensidad de la corriente eléctrica capacitores
fotoeléctrico • Resistencia eléctrica y resistores: ley
• Conductividad: Aislantes o de Pouillet, resistividad, conductividad EXPERIENCIA PRÁCTICA PRODUCTIVA
dieléctricos, conductores, y código de colores
semiconductores, superconductores • Diferencia de potencial: generadores
• Interacciones electrostáticas y fuerza electromotriz • Laboratorio: armado de circuitos
• Ley cualitativa de atracciones o • Ley de Ohm electrónicos
repulsiones eléctricas
• Ley de Coulomb y sus aplicaciones EXPERIENCIA PRÁCTICA
PRODUCTIVA
CAMPO ELÉCTRICO Y LAS
FUERZAS ELÉCTRICAS • Laboratorio: manejo del multímetro
• Intensidad del campo eléctrico (tester) y ley de
• Campo eléctrico de una carga Ohm
puntual y sus aplicaciones • Laboratorio: código de colores en
• Líneas de fuerza de un campo resistores
eléctrico
• Dipolo eléctrico
PRODUCTIVA
• Laboratorio: péndulo electrostático y

electroscopio
AREA:
CIENCIAS SOCIALES
DATOS REFERENCIALES
UNIDAD EDUCATIVA: GRAN CHACO – RVDO. OLIVERIO PELLICELLI – CNL. MIGUEL ESTENSSORO – RAUL ANTELO BOLIVAR
CODIGO SIE:
DISTRITO EDUCATIVO: YACUIBA
DEPENDENCIA:
AREA: URBANO
TURNO:
PRIMER AÑO DE ESCOLARIDAD AREA: CIENCIAS SOCIALES
OBJETIVO DEL AÑO DE ESCOLARIDAD: Desarrollamos el manejo conceptual de la terminología en las ciencias sociales, a través del análisis y la reflexión
crítica de los acontecimientos protagonizados por mujeres y hombres a lo largo de la historia, mediantes el conocimiento de la geografía astronómica sus
elementos, además del reconocimiento de las Naciones y Pueblos Indígenas Originario Campesinos, para consolidar una identidad cultural.
• Comprende el objeto y ámbito de estudio de las especialidades de las Ciencias Sociales.
• Aprende el uso de los diferentes instrumentos tecnológicos para conocer el Universo y sus características.
• Estudia las diferentes teorías sobre el origen del universo, el sistema solar y el mundo.
• Reflexiona acerca del sentido de la vida.
• Analiza el alcance y utilidad del aprendizaje de las Ciencias Sociales en el diario vivir.
• Desarrolla la identidad cultural desde y conocimientos de las NyPIOC.
Objetivo holístico: Fortalecemos el compromiso Objetivo holístico: asumimos las concepciones Objetivo holístico: valoramos el desarrollo de los
social, reflexionando críticamente acerca de la o teorías sobre el origen de la vida, a partir del pueblos originarios del ABYAYALA por medio de la
relación de los seres humanos con el cosmo,a estudio de la evolución humana, explorando sistematización de los aportes culturales,
través de la interpretación de la realidad donde cronológicamente desde su aparición hasta el diferenciando los contextos geográficos y sus
vivimos con la visión de nuestros pueblos, para poblamiento del planeta, para explicar el características, para recuperar los saberes y
comprender la importancia de las ciencias presente de nuestros pueblos. conocimientos de las naciones y pueblos
sociales aportando en su desarrollo y indígenas originarios.
transformación.
INTRODUCCIÓN A LAS CIENCIAS SOCIALES GEOESTRUCTURA EVOLUCIÓN DE LA SOCIEDAD HUMANA
-Conceptualización de las Ciencias Sociales -Conceptualización de la Geología (SOCIOLOGÍA)
-Diferencias entre Ciencias Sociales y Ciencias -Geósfera -Relación entre la Sociología y la Antropología
Naturales. -Hidrósfera -Organización de las comunidades primitivas
-Importancia de las Ciencias Sociales -Atmósfera -Poblaciones sedentarias y nómadas
-Disciplinas de las Ciencias Sociales -Magneto esfera -Sociedades bajo la organización del matriarcado,
-conceptualización y Características. PROCESO DE DESARROLLO ESTRUCTURAL DEL patriarcado
(Historia,Geografía, Sociología, Ciencia Política, PLANETA TIERRA -La familia: integrantes y sus roles
Antropología, Economía, Derecho, Ciencias de la -De Pangea a la actualidad (división continental; -Surgimiento de la sociedad patriarcal
Comunicación, Arqueología, Astronomía) África, Abya Yala (América), Asia, Oceanía, Europa) -¿Qué es cultura?: Identidad cultural, intercultural,
.Interdisciplinariedad y transdisciplinariedad de las EL ORIGEN DE LA VIDA EN EL PLANETA TIERRA intracultural y alienación cultural.
Ciencias -Concepción religiosa y/o cultural sobre el origen de la POBLACIONES ORIGINARIAS DEL CONTINENTE
Retos de las Ciencias Sociales en la actualidad vida DEL ABYA YALA (AMÉRICA)
BASES CONCEPTUALES DE LA ASTRONOMÍA -Teoría de la selección natural, “El origen de las -Origen del nombre continental, Abya Yala
Historia de la Astronomía especies”: Base del evolucionismo, Charles Darwin -Desarrollo social, económico, organización territorial
-Teoría del Big Bang (cúmulos, supe cúmulos, TIEMPOS GEOLÓGICOS de las diversas culturas del Abya Yala y sus aportes
galaxias, la vía -Desarrollo de la vida en la superficie acuática: Era culturales para el desarrollo de la humanidad
láctea, cuerpos celestes: estrellas, planetas, satélites, PALEOZOICA -Pueblos originarios de Norte del Abya Yala
cometas, -El dominio de los reptiles de la superficie terrestre: -Pueblos originarios del centro del Abya Yala y el
meteoritos) Era MESOZOICA Caribe
-Instituciones científicas astronómicas nacionales -Explotación de los recursos fósiles, naturales no -Pueblos Originarios del Sur del Abya
EL SISTEMA SOLAR renovables (hidrocarburífera), base de la economía -Moxos: Un esplendoroso pasado (Ricardo Céspedes
-El sol, fuente de: calor, luz, energía actual del Estado Plurinacional de Bolivia. Paz).
-Planetas del sistema solar (Calentamiento global) RECONOCIMIENTO DE LAS NACIONES Y
-Características: Distancia al Sol (Unidad -Reserva paleontológica en el territorio boliviano PUEBLOS INDÍGENA ORIGINARIOS (NyPIOS), EN
Astronómica, UA), -Dominio de los mamíferos en la superficie terrestre: LA NORMATIVA NACIONAL
Temperatura, satélites, movimiento de rotación y Era CENOZOICA - Constitución Política del Estado
traslación. EVOLUCIÓN DE LA ESPECIE HUMANA -Ley Nº 031 – Ley de Autonomía Indígenas
-Clasificación de los planetas: rocosos (Mercurio, -África: cuna de la humanidad -Ley Nº 450 - Ley de protección a Naciones y Pueblos
Venus, Tierra, -El desarrollo evolutivo de la especie humana, Indígena Originarios en situación de alta
Marte)y gaseosos (Júpiter, Saturno, Urano, Neptuno) comienzo del dominio geográfico vulnerabilidad
GEOASTRONOMÍA -Expansión y poblamiento de la especie humana a los -Ley Nº 300 - Ley Marco de la Madre Tierra y
-Características del planeta Tierra en el universo diversos continentes Desarrollo Integral para Vivir Bien
-Movimientos: traslación, rotación, precesión, nutación -Poblamiento del Abya Yala -Contenidos emergentes*
-Satélites naturales y artificiales del planeta Tierra -Teorías clásicas -Órgano Electoral Plurinacional.
-La Luna, satélite natural: características e influencia -Teorías contemporáneas.
en el planeta tierra.
SEGUNDO AÑO DE ESCOLARIDAD AREA: CIENCIAS SOCIALES
OBJETIVO DEL AÑO DE ESCOLARIDAD: Reflexionamos críticamente los procesos históricos,sociales, culturales, político de las culturas milenarias en el mundo; y
la resistencia cultural al sistema colonial por los pueblos del Abya Yala a través de la sistematización de información, para fortalecer la autodeterminación de la
intraculturalidad e interculturalidad en el ejercicio de los derechos sociales de los pueblos.
Ubica en tiempo y espacio los acontecimientos históricos, sociales, culturales y políticos de la humanidad con visión propia, para localizar y analizar los problemas de la
sociedad actual y sus posibles respuestas.
• Establece nexos entre el pasado y el presente, sobre la realidad histórica de la región andina y amazónica.
• Valora los saberes y conocimientos de los pueblos y naciones originarias.
• Fortalece el pensamiento crítico y reflexivo de la historia de la humanidad, atendiendo a sus claves geoespaciales.
• Interactúa con valores socio comunitarios en las actividades curriculares.
• Identifica las potencialidades socioeconómicas del Estado Plurinacional.
Objetivo holístico: Reflexionamos críticamente los Objetivo holístico: Apreciamos críticamente el Objetivo holístico: Promovemos la presencia de los
procesos históricos, sociales, desencuentro entre Europa y el Abya Yala, valores éticos morales por medio de la interpretación
culturales, políticos de las culturas milenarias en el a partir de los conocimientos sobre la lucha y de los principios de tierras altas y tierras bajas,
mundo, a resistencia indígena,estudiando la organización utilizando adecuadamente la información sobre la
través de la sistematización de información, política, social y económica durante el coloniaje para organización social de pueblos, para comprender y
fortaleciendo la comprender la plurinacionalidad del Estado boliviano. asumir coherentemente la Constitución Política del
autodeterminación de la intraculturalidad e Estado.
interculturalidad, para el ejercicio de los derechos
sociales de los pueblos.
LA HISTORIA ANTECEDENTES HISTÓRICOS Y ESTRUCTURACIÓN TERRITORIAL COLONIAL EN
-Conceptos de Historia EXPLORACIONES PREVIAS A LA LLEGADA DE LOS LLANOS, VALLES Y ALTIPLANO DE LA
-Fuentes históricas COLÓN AL ABYA YALA (América) ACTUAL BOLIVIA
-Visión histórica lineal y cíclica -Las exploraciones de los pueblos nórdicos en el norte -Base territorial de los pueblos indígenas
-Establecimiento del orden cronológico en base a la del continente americano: El descubrimiento de Leif -Base territorial colonial
concepción Ericsson. -Fundación de ciudades en la época colonial
cristiana -Las exploraciones portuguesas en África: Vasco da -Creación de la Real Audiencia de Charcas con sus
LA GEOGRAFÍA, FACTOR DE DESARROLLO DE Gama y la colonización del lejano oriente. provincias:
LAS -Teorías sobre la navegación china en Aguas del -Chuquisaca, Potosí, La Paz, Santa Cruz,
CULTURAS MILENARIAS Océano Pacifico Cochabamba
- Altiplano: Viscachani, Wankarani, Chiripa, Urus -Viajes exploratorios de Cristóbal Colón Hacia la India DESARTICULACIÓN DE LAS COMUNIDADES
-(Museo Nacional Antropológico Eduardo Lopez Rivas EL DESENCUENTRO, ABYA YALA – EUROPA ORIGINARIAS
– Oruro) -Causas del desencuentro -Reestructuración territorial: Reparticiones,
-Valles: Sauces, Mollo, Charcas, Yamparáes -Resistencia al avance europeo por parte del Imperio encomiendas y haciendas
-Llanos: Moxeños, Guaraní Azteca e Inka. -Reestructuración social: yanaconas y mitayos
-Civilización Tiwanacota -Origen del nombre América: Sierra de Amerrique o DESARROLLO DEL SISTEMA ECONÓMICO
-(Museo arqueológico de Tiwanaku) Américo Vespucio CONTINENTAL Y MUNDIAL, CON BASE EN LA
-Desarrollo social, político y cultural de Tiwanaku -Reestructuración geopolítica colonial EXPLOTACIÓN DEL MINERAL DE LA PLATA DE
-Aldeano -La tarea de los cronistas en la época colonial POTOSÍ
-Urbano -Imposición de la estructura política, social colonial -Dinámica económica generada por Potosí, entre las
-Expansionista -Desarticulación del orden social comunitario, costas del océano pacifico, virreinato del Perú y del
-Integración cultural generación de la pirámide social colonial. virreinato del rio de la plata
-Explotación de los recursos naturales en el Abya -Sistema económico de explotación de la mita colonial
-Condiciones para la división del imperio de Tiwanaku
Yala, degeneración de la concepción de la naturaleza -La plata, como primera moneda mundial
-Surgimiento de los señoríos Kollas
SISTEMA ECONÓMICO DE EXPLOTACIÓN EN -Expediciones en busca de El Dorado o el gran Paititi
DESARROLLO SOCIAL, POLÍTICO, TERRITORIAL
BASE A LA EXPLOTACIÓN HUMANA, EN en los llanos
Y CULTURAL
DIVERSAS REGIONES DEL CONTINENTE -Los obrajes
QUECHUA
-Integración de la producción agrícola y ganadera del CONSOLIDACIÓN COLONIAL, REFORMAS DE
-Teorías de sus orígenes
Abya Yala con la europea TOLEDO
- Revalorización de la cultura antecesora, Tiwanaku
-Soberanía alimentaria -Estructuración de las reducciones
-Estructuración territorial
-Respeto y cuidado de la Madre Tierra. -Imposición de la santa inquisición
-Desarrollos culturales.
-Derechos fundamentales (C.P.E. Capítulo II) -Control a la burocracia española
-(Fuerte de Samaipata – Santa Cruz)
CONSECUENCIA DE LA COLONIA EN LA SALUD -Reglamentación de la mita colonial
FORMACIÓN, ORGANIZACIÓN Y DESARROLLO DE
DE LA POBLACIÓN DEL CONTINENTE DE CONSTITUCIÓN POLÍTICA DEL ESTADO
CULTURAS
AMÉRICA: MEDICINA TRADICIONAL PLURINACIONAL DE BOLIVIA
EN EL MUNDO ANTIGUO
-Enfermedades propagadas por los europeos en el -Bases fundamentales del Estado
EXPLORACIONES COMERCIALES TERRESTRES Y
Abya Yala -Principios, valores y fines del Estado
MARÍTIMAS, EUROPEAS Y ASIÁTICAS
-La medicina tradicional como forma de prevención y PRESENCIA DE LOS PRINCIPIOS ÉTICO
-Concepto de la cartografía
cuidado de la vida MORALES DE NUESTRAS CULTURAS, EN LA
-Desarrollo de la cartografía y la náutica en Europa a
ORGANIZACIÓN DE DISTINTAS COLONIAS CONSTITUCIÓN POLÍTICA DEL ESTADO
partir de los
EUROPEAS EN AMÉRICA PLURINACIONAL
avances de la cultura musulmana
-Sistema abigarrado de la colonia -Valores y principios de los pueblos de tierras altas y
BASES ASTRONÓMICAS PARA LA EXPLORACIÓN
-Colonia portuguesa tierras bajas
DE NUEVOS
-Colonia inglesa -Reconocimiento de valores y principios en la
TERRITORIOS
-Colonia francesa normativa nacional
-Las constelaciones
-La eclíptica -Colonia holandesa. -Suma qamaña, ñandereko, teko kavi, ivi maraei y
-Observación de cuerpos celestes qhapaj ñan
-Cálculos de distancia en el sistema solar -Ama qhilla, ama llulla, ama suwa
-Ibn Battuta: aportes a la geografía -Contenidos emergentes
-Exploraciones de Nicolás Mateo y Marco Polo al -Lucha contra la corrupción; un derecho y una
continente asiático. obligación.
TERCER AÑO DE ESCOLARIDAD AREA: CIENCIAS SOCIALES
OBJETIVO DEL AÑO DE ESCOLARIDAD: Fortalecemos los conocimientos sobre los antecedentes internos y externosque
confluyeron en movimientos revolucionarios en contra del sistema colonial en el Abya Yala, a
través del análisis crítico, para asumir
comunitariamente nuestra identidad cultural y enfrentar los retos y desafíos en la consolidación del Estado plurinacional.
• Desarrolla el pensamiento crítico-reflexivo, rescatando los aportes más importantes de la cultura occidental.
• Aplica las técnicas de interpretación de la realidad a partir de la lectura de los hechos más relevantes en la colonia.
• Genera debate a partir de las informaciones contrastadas de la estructura de la sociedad colonial.
• Caracteriza la importancia de la división político administrativa del Estado Plurinacional de Bolivia.
• Aplica las normas de convivencia en el cotidiano vivir.
• Asume derechos, deberes, responsabilidades de las personas de diferentes edades.
• Identifica las potencialidades socioeconómicas del Estado Plurinacional.
Objetivo holístico: Fortalecemos el pensamiento Objetivo holístico: Practicamos la orientación y Objetivo holístico: Asumimos reflexivamente los
crítico sobre los antecedentes ubicación en el espacio geográfico, a partir de la fundamentos y postulados de la CPE,a través de la
internos y externos que influyeron en el proceso de representación de las coordenadas geográficas y el interpretación crítica de la legislación, practicando
independencia, huso horario, mediante de mapas cartográficos y Nuestros derechos y deberes ciudadanos para evitar
analizando la ideología para el movimiento dispositivos tecnológicos como el GPS, para localizar toda forma de racismo y discriminación.
revolucionario contra el y caracterizar nuestra comunidad, zona o barrio
sistema colonial en América (Abya Yala), donde vivimos.
revalorizando la resistencia
y lucha de nuestros pueblos, para consolidar el Estado
Plurinacional de Bolivia.
IMPOSICIÓN CULTURAL EUROPEA Y PUGNAS DE MOVIMIENTOS REVOLUCIONARIOS GERMINACIÓN DEL PROCESO INDUSTRIAL EN EL
PODER EN DESESTABILIZADORES DEL SISTEMA COLONIAL MUNDO
EL SISTEMA COLONIAL -Juan Vélez de Córdoba (1739) Y PROCESOS HISTÓRICOS MUNDIALES DE FINES
- Poder político territorial de los cacicazgos (tierras -Alejo Calatayud DE SIGLO XVIII
altas) (tierras bajas) durante la colonia. -Tomas Katari -Explotación extractivita de los recursos naturales,
-Restablecimientos organizacionales de los ayllus -Nicolás Dámaso Katari renovables y no renovables (Primera Revolución
-Órdenes eclesiásticas -Túpac Amaru II (José Gabriel Condorcanqui), Micaela Industrial)
-La educación evangelizadora colonial Bastidas -Primera desarticulación colonial, Norte América e
-Sincretismo religioso y la dinámica socio cultural -Túpac Katari (Julián Apaza), Bartolina Sisa, Gregoria Inglaterra(1775)
fundada en los santos y vírgenes. Apaza -Independencia de las colonias inglesas de la
-Representaciones artísticas integradas a la -Revolución en la Villa Real de San Felipe (1781) metrópoli Inglaterra
cotidianidad social. DOCTRINAS DEL PENSAMIENTO EUROPEO -Declaración del acta de la Independencia
-Riquezas de Potosí, pilar económico de la -Desarrollo del pensamiento en Europa: observación, -Movimiento de la Revolución Francesa (1789),
colonización. experimentación y razonamiento reestructuración política europea
-Confrontación por el orden político: los vicuñas y -Montesquieu y la articulación de la teoría de la -Declaración de los Derechos del Hombre y del
vascongados, Separación de Ciudadano
Potosí 1622- 1625 Poderes. -Influencia de la Revolución Francesa en los
DESARROLLO DEL PROCESO HISTÓRICO EN -Voltaire y el énfasis en el poder de la razón humana, movimientos revolucionarios de América
EUROPA la razón en detrimento de la religión. LA UNIVERSIDAD SAN FRANCISCO XAVIER,
-Del teocentrismo al antropocentrismo -Rousseau, “el contrato social y el derecho político” CENTRO DE DEBATE POLÍTICO Y SOCIAL
-La separación de la iglesia católica (Cisma) Enciclopedismo: Rond da Lambert, Diderot. -La educación en las culturas originarias
-La revolución religiosa de Martin Lutero -Humanismo: Dante, Petrarca y Bocaccio -Creación de la Universidad Mayor San Francisco
-Nacimiento de corrientes religiosas -Renacimiento del pensamiento humano. Xavier, 1624
REFORMAS BORBÓNICAS: REESTRUCTURACIÓN DESARROLLO CIENTÍFICO DE LA CIENCIA -Los principios de libertad, igualdad y fraternidad,
DEL GEOGRÁFICA como influencia para los procesos revolucionarios en
SISTEMA COLONIAL -Conceptualización de la Geografía como ciencia la Real Audiencia de Charcas.
-Expulsión de la orden de los jesuitas de tierras dinámica FUNDAMENTOS Y POSTULADOS EN LA
americanas -Desarrollo de la Geografía moderna: Alexander von CONSTITUCIÓN POLÍTICA DEL ESTADO
-Impuestos durante la Colonia Humboldt -Pluralismo, tolerancia, confianza, legalidad,
-Clasificación de impuestos -La Tierra: su estructura y representaciones convivencia democrática, diálogo y participación
-Incremento a los impuestos de producción en -Composición de la Tierra -Soberanía popular y libre determinación
América -Geografía continental: Teoría de la deriva continental, -Formas de gobierno
-Libre comercio con Inglaterra relieve continental y países de los seis continentes -Derechos políticos, individuales y colectivos según la
-Creación y rol de los Virreinatos, Capitanías ESTUDIO GEOMORFOLÓGICO Y FENÓMENOS C.P.E.
Generales,Gobernaciones e Intendencias en América. ATMOSFÉRICOS -Demo diversidad
-Relieve terrestre y oceánico: cordilleras, mesetas, -Plurinacionalidad e interculturalidad
valles,quebradas, serranías, depresiones, ecosistemas -Convivencia y complementariedad
y regiones geográficas -Descolonización y despatriarcalización
-Fenómenos atmosféricos: corrientes de aire, LEY Nº 045 – LEY CONTRA EL RACISMO Y TODA
precipitaciones fluviales, desastres naturales FORMA DE DISCRIMINACIÓN
vinculados a los fenómenos atmosféricos LEY Nº 054 – LEY DE PROTECCIÓN LEGAL DE
-Geomorfología de Bolivia NIÑAS, NIÑOS Y ADOLESCENTES
-Observatorio “San Calixto” CONTENIDOS EMERGENTES:
-Condiciones climáticas de Bolivia SENAMHI. -“Por una sociedad libre de violencia contra las
mujeres”
-Definición y tipos de violencia contra las mujeres
-Orígenes y mitos sobre la violencia hacia las mujeres
-La relación patriarcado y violencia contra las mujeres
-Efectos personales de la violencia contra las mujeres
-Efectos sociales de la violencia contra las mujeres
-Acciones frente a la violencia contra las mujeres
-Ley Integral No. 348.
CUARTO AÑO DE ESCOLARIDAD AREA: CIENCIAS SOCIALES
OBJETIVO DEL AÑO DE ESCOLARIDAD: Analizamoslos antecedentes, procesos y consecuencias de los acontecimientos históricos,
políticos, sociales y culturales de la época colonial, describiendo reflexivamente las influencias
externas e internas que
iniciaron el proceso de independencia, revalorizando los aportes de todos los actores en la construcción de la República, para promover los valores de respeto y
preservación de los derechos de la Madre Tierra
en el marco del Vivir Bien.
Compara los procesos históricos de la época colonial, pre republicana con el Estado Plurinacional, para comprender nuestra historia.
• Reflexiona sobre las causas y consecuencias de los movimientos de resistencia de los pueblos originarios, mestizos y criollos.
• Valora el rol de la mujer en la sociedad y su protagonismo en la construcción del Estado Plurinacional.
• Genera el pensamiento reflexivo crítico sobre la problemática del cuidado medio ambiental y la armonía con la Madre Tierra.
• Reconoce el potencial social existente en nuestro Estado Plurinacional.

Objetivo holístico: Analizamos de manera Objetivo holístico: Formamos nuestra conciencia Objetivo holístico: Fortalecemos la identidad nacional
responsable y crítica las características crítica – histórica, mediante la investigación sobre la a través de la práctica de valores democráticos, para
de la decadencia colonial, estudiando el proceso de la presencia y el rol de las mujeres en la guerra de establecer saberes y conocimientos, que ayuden
resistencia indígena, reflexionando sobre la imposición la independencia, recurriendo al estudio biográfico de a asumir las problemáticas sociales que se presentan
europea, para asumir una postura crítica sobre el las principales gestoras de este proceso histórico, para en la realidad
proceso de independencia. comprender la equidad de género en su integralidad. Social.
DECADENCIA DEL SISTEMA COLONIAL A GUERRA DE GUERRILLAS EN LA REAL CONCEPTOS CIUDADANOS DE
EUROPEO EN AUDIENCIA DE CHARCAS FORTALECIMIENTO DE IDENTIDAD NACIONAL
AMÉRICA LATINA -Estrategias de la guerra de guerrillas -Valores de la democracia
-El pensamiento político de la emancipación -Republiquetas GEOGRAFÍA
americana MUJERES EN LA GESTA LIBERTARIA, SU -Historia de la Geografía
-Los indígenas: La nación indígena el Proyecto de APORTE EN LA CONSTRUCCIÓN DE LA EQUIDAD -Definición e importancia de la Geografía
Túpac Katari DE GÉNERO -División de la Geografía y campos de estudio
-Criollos: el autogobierno -Situación de la mujer en la Colonia -Geografía física
MOVIMIENTOS DE RESISTENCIA E INFLUENCIAS -Kurusa Llawi -Geografía humana
EXTERNAS -Micaela Bastidas INTEGRACIÓN DEL DESARROLLO HUMANO EN
- Independencia de las trece colonias inglesas (1776) -Bartolina Sisa BASE LA NATURALEZA
-Levantamiento haitiano en contra en sistema colonial -Gregoria Apaza -El derecho a la Tierra
(Afro descendientes) -Vicenta Juaristi Eguino -Diferencias entre “tierra” y “territorio” desde la
-Las ideas emancipadoras en la Academia Carolina y -Manuela Gandarillas concepción de los pueblos originarios
la -Juana Azurduy y el impacto político en Latinoamérica -Como se garantiza el derecho al territorio.
Universidad San Francisco -La mujer como transmisora de nuestra lengua y -Ley Nº 450 - Ley de protección a los pueblos indígena
-Invasión de Napoleón Bonaparte a España cultura (Ley Nº 269 – Ley general de Derecho y originarios
-Las pretensiones portuguesas. “Carlota Joaquina de políticas lingüísticas) LA ECOLOGÍA Y CRISIS AMBIENTAL
Borbón” -Percepción del rol de la mujer en nuestra sociedad -Uso indiscriminado de recursos su efecto en la
-La crisis política en la Audiencia de Charcas -El cuerpo femenino y el discurso de la belleza contaminación ambiental.
-La llegada del Brigadier José Manuel de Goyeneche dominante. -Visiones del medio ambiente (visión europea, visión
REVOLUCIONES LIBERTADORAS EN LOS -Sociedades basadas en el machismo y la de los pueblos originarios)
TERRITORIOS DE despatriarcalización -Cambio climático
LA REAL AUDIENCIA DE CHARCAS EN 1809 -Participación de las mujeres en las democracias -Desarrollo sostenible
-El Silogismo Altoperuano LEY Nº 348 – LEY INTEGRAL PARA GARANTIZAR -Ley Nº 071 – Ley de los derechos de la Madre Tierra
-Revolución del 25 de mayo de 1809 – Chuquisaca A LAS MUJERES UNA VIDA LIBRE DE VIOLENCIA EL AGUA: ¿MERCANCÍA, DERECHO HUMANO O
-Revolución del 16 de julio de 1809 - La Paz -Objeto FUERZA DE VIDA?
-Fortalecimiento de la lucha por la liberación del -Ámbito y alcances -Visión neoliberal
sistema colonial -Definiciones -Visión humanista
1810 -Aspectos principales -Visión de los pueblos originarios de tierras altas,
-Independencia de las Provincias Unidas del Río de La LA GUERRA POR LA EMANCIPACIÓN POR LOS tierras bajas y Chaco
Plata NUEVOS ESTADOS AMERICANOS -Contenidos emergentes.
(1810) -La batalla de Suipacha (Tupiza) PATRIARCADO Y PATRIARCALISMO
-Revolución del 14 de septiembre de 1810, -Los Cuatro Ejércitos Auxiliares de Argentina -Sistemas de dominación
Cochabamba. -Corrientes libertadoras en Sudamérica, San Martín – - Definiciones de patriarcado
-Revolución del 24 de septiembre de 1810. Santa Cruz Simón Bolívar. -El origen del patriarcado
-Revolución del 10 de noviembre de 1810, Potosí - La división sexual del trabajo
REBELIONES INDÍGENAS EN LAS TIERRAS - ¿Cuáles son las características del patriarcado?
BAJAS, POR LA -¿Qué instituciones sociales reproducen el
REIVINDICACIÓN DE LOS DERECHOS patriarcado?
COMUNITARIOS -La familia
-Juan Bautista Aruma, Naguaro, Chindika, Guarikaya, -La escuela
Cumbay, -Los medios de comunicación y las redes sociales
Maraza, Muiba -1810 -Pilares sobre los que se asienta el patriarcado
-Secuelas de los levantamientos indígenas en la -Análisis del Decreto Supremo No. 4650
sociedad colonial. -Objeto y acciones
QUINTO AÑO DE ESCOLARIDAD AREA: CIENCIAS SOCIALES
OBJETIVO DEL AÑO DE ESCOLARIDAD: Comprendemos el entorno social, económico y geográfico del periodo histórico
nacional y universal, fortaleciendo el pensamiento crítico, analítico y propositivo a través del estudio
de los procesos históricos para
el ejercicio de los derechos, ciudadanía plena y con valores democráticos.
Desarrolla la capacidad critico-reflexiva y propositiva, a través de la lectura de la historia universal y nacional.
• Comprende la realidad coyuntural de nuestro país a partir de los procesos históricos nacionales e internacionales.
• Comprende la importancia de los recursos naturales y su explotación racional para satisfacer las necesidades del hombre en armonía con la Madre Tierra.
• Fortalece los valores ciudadanos para aportar al desarrollo de una sociedad justa e igualitaria en derechos.
Objetivo holístico: Comprendemos el proceso de la Objetivo holístico: Practicamos la lectura crítica de Objetivo holístico: Asumimos el ejercicio de los
consolidación de la República y analizando el rol los hechos y procesos históricos,a partir del estudio de derechos y deberes, por medio del estudio de la
desempeñado por las naciones y pueblos indígenas, los sucesos acaecidos a finales del siglo XIX ciudadanía y los derechos, practicando en los
para transitar críticamente desde una visión histórica y principios del siglo XX en la república de Bolivia, procesos democráticos de elección de gobiernos
“oficial” hacia la historiografía dialógica y propositiva, proponiendo contribuir a la reconstrucción de los estudiantiles, para asumir nuestro rol como
asumiendo nuestra posición frente a los hechos hechos desde la mirada de la “otra historia”, para ciudadanas y ciudadanos del Estado Plurinacional de
acontecidos. comprender el sentido de la consolidación del Estado Bolivia.
LA NACIENTE BOLIVIA Y SU INTEGRACIÓN CON LA GUERRA DEL PACÍFICO Y EL PROBLEMA DEL PRIMERA GUERRA MUNDIAL
LATINOAMÉRICA Y EL MUNDO ENCLAUSTRAMIENTO MARÍTIMO -Los conflictos entre las grandes potencias
-Fundamentos histórico-filosóficos de la integración -Gobierno de Hilarión Daza imperialistas como causantes de la Primera Guerra
Latinoamericana -El movimiento de los igualitarios en Santa Cruz y el Mundial
-Simón Bolívar: “hacer de todo el Nuevo Mundo una Federalismo de Andrés Ibáñez -Antecedentes del primer conflicto a escala mundial:
sola nación” -Antecedentes y causas de la guerra del Pacífico países implicados en la guerra y el asesinato de
-José de San Martin: “La lucha de nuestra América” (1879) Francisco Fernando
-Sentido liberador de la integración latinoamericana -La Influencia del imperialismo británico en la -Desarrollo y etapas de la guerra en Europa, Asia,
-Panamericanismo - Patria Grande economía y política latinoamericana durante el siglo África, y los océanos
-La insubordinación fundante de Marcelo Gullo XIX -La Revolución Rusa
-Las riquezas de Potosí como factor determinante de -El auge del guano y el salitre, la ausencia del estado -Los orígenes del socialismo como ideología de las
la futura boliviano en el departamento de Litoral clases obreras en el mundo
República -La falta de presencia del Estado boliviano, sobre las -Surgimiento de la Unión de Repúblicas Socialistas
PROCESO HACIA LA INDEPENDENCIA DE costas del Pacífico Soviéticas(URSS).
BOLIVIA -Desarrollo -La derrota de los imperios centrales y el Tratado de
-Batalla de Junín (6 de agosto de 1824) -Héroes de la Guerra del Pacífico Versalles
-Batalla de Ayacucho (9 de diciembre de 1824) -La batalla de Canchas Blancas (1879) -Creación de la Sociedad de Naciones
-Convocatoria a la Asamblea Deliberante (Decreto del -La convención Nacional de 1880 PERIODO DE ENTREGUERRA
9 de febrero de 1825) -Consecuencias de la guerra -La crisis de 1929, influencia en Bolivia y el mundo
-Batalla de Tumusla (1 de abril de 1825) Asamblea -Análisis histórico según la visión de Chile y Perú -La aparente estabilidad americana
Deliberante -Conciencia marítima boliviana -Los efectos insostenibles de la nueva modernidad
-Fundación de la República de Bolivia LOS GOBIERNOS CONSERVADORES Y como consecuencia de la Primera Guerra Mundial
-Firma de acta de independencia LIBERALES. POSTGUERRA DEL PACÍFICO CIUDADANÍA BOLIVIANA DERECHOS Y DEBERES
-Organización territorial y administrativa de Bolivia -El estado oligárquico. -Concepto y adquisición de la nacionalidad
durante los primeros años de su creación -La minería de la plata y el ingreso de Bolivia en el -Nacionalidad y ciudadanía
-Defensa del territorio de Chiquitos ante la invasión de sistema capitalista mundial -Importancia de la ciudadanía en la vida social.
Brasil. -Los conservadores en el Poder, los Barones de la -Evolución y consolidación de los derechos
REFORMAS EMPRENDIDAS DURANTE EL Plata -Derechos de primera generación: derecho a la vida, la
GOBIERNO DEL MARISCAL ANTONIO JOSÉ DE -La modernización del Estado y los ferrocarriles libertad, derechos civiles y políticos
SUCRE -La problemática de la tierra, los apoderados -Derechos de segunda generación: derechos
-Primera Constitución Nacional (Bolivariana) – 1826 indígenas y la ley de ex vinculación. económicos, sociales y culturales
-Administración territorial, régimen económico social, -La expansión del sistema latifundista en las tierras -Derechos de tercera generación: derecho a la
educación bajas autodeterminación, a la coexistencia pacífica y a la
y organización eclesiástica -La masacre de Kuruyuki y la lucha del pueblo guaraní identidad cultural
-Anexión de Tarija a territorio boliviano (1826) (Apiaygûaki Tumpa) -Derechos de cuarta generación: derecho a la
-El Tratado de Piquiza (1828) EL CONFLICTO FEDERAL DE 1899 Y LOS democracia,
-Creación de instituciones educativas – Simón LEVANTAMIENTOS INDÍGENAS DIRIGIDOS POR derecho a la información y derecho al pluralismo
Rodríguez Carreño PABLO ZARATE WILLKA LAS IDENTIDADES BOLIVIANAS
EL PERIODO CRUCISTA -Gobierno de Severo Fernández Alonso y la Ley de -La diversidad y la pluralidad en Bolivia: Pueblos y
-Actos administrativos durante el gobierno del Mariscal Radicatoria Naciones Indígena, Originario Campesinos,
Andrés de Santa Cruz y Cala humana -José Manuel Pando, el partido liberal y el apoyo Afrobolivianos e Interculturales
-La confederación Perú – Boliviana indígena a la causa federal -La construcción de la identidad en el ámbito urbano o
GOBIERNOS CAUDILLISTAS 1840-1880 -Pablo Zarate Willca y la lucha por la recuperación de rural y de la vida en la comunidad
-Gobierno del Mariscal José Ballivián las tierras indígenas comunitarias -Cultura, la identidad y la vida en comunidad
-La guerra contra el Perú y el triunfo del ejército -La masacre de Ayo Ayo, Mohoza y la Convención -La cultura como el conjunto de conocimientos y
boliviano en los campos de Ingavi. Nacional de 1899 rasgos distintivos de las sociedades
-Reformas político administrativas EL AUGE DE LA GOMA Y LA GUERRA DEL ACRE - -La identidad cultural, sujetos de derechos: sujeto
-Creación del departamento del Beni -Los conflictos limítrofes de Bolivia con Perú y Brasil natural y sujeto jurídico
-Gobierno de Manuel Isidoro Belzu por la tenencia del Acre -La intraculturalidad e interculturalidad
-Gobierno dictatorial de José María Linares -La casa Suarez y el enclave capitalista de la Goma en ¦ Principios y valores de la vida en sociedad: normas
-Gobierno de Mariano Melgarejo, entre la inestabilidad, la Amazonia Boliviana de trato
librecambismo y dictadura. -Plácido Castro y la revolución separatista Acreana social, ético y moral
-Gobierno de Agustín Morales -La campaña de Acre ¦ La revalorización de la cultura y los conocimientos
-Gobierno de Tomas Frías y la Ley de Ex –Vinculación -Tratados de Petrópolis y BOLPEBRA ancestrales
-El problema de la tenencia de la tierra para los - Fundación del Territorio Nacional de Colonias en nuestro contexto.
pueblos indígenas LOS GOBIERNOS LIBERALES Y EL PROYECTO ¦ La globalización como factor de riesgo para las
LA SEGUNDA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL EN EL MODERNIZADOR DEL ESTADO culturas de los
MUNDO -Gobierno de Ismael Montes y el Tratado de 1904 pueblos originarios.
-La industrialización como fenómeno global -La minería del estaño como nuevo soporte económico ¦ La cultura de tolerancia y su rol dentro de la
-La máquina de vapor y otros inventos que del Estado construcción de
revolucionaron la producción. -Los Barones del Estaño: Aramayo, Hoschild y Patiño espacios de encuentro para la inclusión social
-El fenómeno de la expansión urbana y la migración -Políticas de integración ferroviaria y caminera ¦ El problema de la discriminación en Bolivia
del campo a las ciudades promovidas por los gobiernos liberales DESPATRIARCALIZACIÓN EN LAS
- La acumulación de capital y la búsqueda de nuevas GEOGRAFÍA GENERAL DE BOLIVIA (ENFOQUE INSTITUCIONES PUBLICAS
fuentes de recursos naturales. CRÍTICO) DS 4650
- El reparto de África y el imperialismo como forma de -Ubicación geográfica y extensión territorial LEY Nº 342 – LEY PLURINACIONAL DE LA
explotación de recursos. -Límites JUVENTUD
-Apertura del canal de Panamá, reconfiguración en la -Características de las regiones geográficas LEY Nº 263 – LEY INTEGRAL CONTRA LA TRATA
economía Mundial. -Orografía Y TRÁFICO
-Hidrografía -Principios y valores de la vida en sociedad: normas
-Salares de trato social, ético y moral
-Clima -La revalorización de la cultura y los conocimientos
-Geografía de la población boliviana ancestrales en nuestro contexto.
ACTIVIDADES ECONÓMICAS EN BOLIVIA Y SU -La globalización como factor de riesgo para las
RELACIÓN CON EL MUNDO culturas de los pueblos originarios.
-Sectores de la economía en Bolivia (Primario, -La cultura de tolerancia y su rol dentro de la
Secundario,Terciario y Cuaternario) construcción de espacios de encuentro para la
-Evolución de la economía en Bolivia inclusión social
-Comercio, desde los mercados de mi municipio hasta -El problema de la discriminación en Bolivia
el comercio internacional DESPATRIARCALIZACIÓN EN LAS
-Economía formal e informal y su impacto en el INSTITUCIONES PUBLICAS DS 4650
desarrollo económico boliviano LEY Nº 342 – LEY PLURINACIONAL DE LA
-Desarrollo económico de Bolivia (exportación e JUVENTUD
importación) Problemática del contrabando. LEY Nº 263 – LEY INTEGRAL CONTRA LA TRATA
Y TRÁFICO
DE PERSONAS
LEY Nº 004 – LEY MARCELO QUIROGA SANTA
CRUZ
-Contenidos emergentes:
-CENSO 2022
SEXTO AÑO DE ESCOLARIDAD AREA: CIENCIAS SOCIALES
OBJETIVO DEL AÑO DE ESCOLARIDAD: Fortalecemos el conocimiento sobre la formación de la conciencia nacional, a través del estudio de las causas y consecuencias
de la guerra del Chaco, asumiendo una posición histórica sólida frente a los
acontecimientos de la época, para contribuir a la formación de una identidad sólida como boliviana o boliviano.
Comprende críticamente los antecedentes y causas de la revolución nacional de 1952, para analizar la situación actual del país.
• Identifica a los actores sociales que participaron en los periodos históricos de 1953 a 2019 y su relevancia en la historia actual.
• Comprende críticamente la realidad histórica boliviana del periodo neoliberal.
• Analiza objetiva y críticamente los acontecimientos nacionales y mundiales en la segunda mitad del siglo XX y principios del Siglo XXI.
• Reconoce el potencial social existente en nuestro Estado Plurinacional.
Objetivo holístico: Reflexionamos sobre la formación Objetivo holístico: Compartimos nuestros Objetivo holístico: Valoramos la resistencia del
de la conciencia nacional, a partir del análisis de las conocimientos sobre los hechos históricos pueblo boliviano al periodos de dictaduras militares y
consecuencias de la guerra del Chaco, conociendo nacionales y universales, mediante la interpretación gobiernos neoliberales de los últimos 50 años,
críticamente los procesos históricos para asumir una crítica de nuestra historia, diferenciando y mediante la sistematización integral, crítica y
posición objetiva de la realidad social que vivió durante comparando con el desarrollo histórico de otros países propositiva de los hechos históricos, recurriendo a
este periodo. de la región y del mundo, promoviendo una cultura de una variedad de datos que ayuden a encontrar la
paz, tolerancia y no violencia entre bolivianas y “posible verdad” de los sucesos, para que permitan
bolivianos. identificar y asumir el horizonte histórico del Estado
GUERRA DEL CHACO E INICIO DEL SOCIALISMO LA POLÍTICA ECONÓMICA Y DECADENCIA DEL RETORNO A LA DEMOCRACIA Y EL PERIODO DEL
MILITAR NACIONALISMO REVOLUCIONARIO NEOLIBERALISMO EN BOLIVIA
-Antecedentes -Aplicación de leyes económicas en favor de interés -La hiperinflación y el acortamiento del mandato de
- Desarrollo de la Guerra privados y Hernán Siles
-Factor determinante de la geografía en el conflicto Extranjeros Zuazo
bélico del -Las indemnizaciones a los Barones del Estaño -El cuarto gobierno de Víctor Paz Estensoro y la nueva
Chaco -Aplicación del Plan Boham y marcha hacia el oriente política económica en Bolivia
-La post guerra del Chaco: el surgimiento de nuevos -Las contradicciones internas dentro del M.N.R. y el -El Decreto Supremo N° 21060 y sus impactos en la
partidos golpe de 1964 economía y la sociedad boliviana
políticos y de la conciencia nacionalista -El MNR y su política de represión a los movimientos -El cambio del modelo económico, moneda nacional
-El gobierno de David Toro y la primera disidentes: -Relocalización de los trabajadores mineros y la
nacionalización de los -La lucha de Santa Cruz por las regalías Marcha por la Vida
Hidrocarburos hidrocarburíferas -Gobierno de Jaime Paz Zamora, establecido por la
-Germán Busch, los tratados del chaco, creación del -La represión a la Falange Socialista Boliviana coalición parlamentaria
departamento de Pando, Educación indigenal y su -Los campos de concentración en Curahuara de -La marcha por el Territorio y la Dignidad de los
lucha contra Carangas, Coro Coro, Miguillas, Coati y La Siberia pueblos indígenas de tierras bajas
el Estado Minero Feudal -Diferencias ideológicas entre el MNR frente al -Primer Gobierno de Gonzalo Sánchez de Lozada
-Gobierno de Enrique Peñaranda como reflejo de los movimiento obrero como resultado de las medidas -Ley de Capitalización
intereses económicas impuestas a Bolivia desde los Estados -Ley Reforma Educativa N°1565
de la oligarquía boliviana Unidos -Ley de Participación Popular
LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL -Decadencia del nacionalismo como forma de -Elecciones de 1997, posesión de Hugo Banzer como
-Antecedentes del segundo conflicto a escala mundial gobierno presidente, el interinato de Jorge Quiroga Ramírez y el
-El tratado de Versalles y sus consecuencias para los -La sucesión de gobiernos del MNR desde 1952 hasta acuerdo comercial para la venta del gas boliviano a
países enfrentados en la Primera Guerra Mundial 1964: la los E.E.U.U.
-Formación de Bloques (Triple Alianza y los Países del pérdida de apoyo popular hacia el MNR -Crisis política en el segundo gobierno de Gonzalo
Eje) -Tercer gobierno de Víctor Paz, el golpe de Barrientos Sánchez de Lozada
-Los estados totalitarios: características e ideologías en 1964 y el comienzo del ciclo de las dictaduras -Ley General del trabajo
políticas militares en Bolivia. LA NUEVA CONSTITUCIÓN POLÍTICA Y EL
-El fascismo. LA GUERRA FRÍA PERIODO DEL ESTADO PLURINACIONAL DE
El nazismo -La guerra fría y su influencia en el contexto político, BOLIVIA
-El comunismo social y económico latinoamericana -La lucha por la tierra y territorio
-El nacionalismo -Fundación de la OTAN -La guerra del agua
-La guerra civil española como preludio de la segunda -La guerra de Corea, la acción policial de la ONU, la -El impuestazo y la crisis de Febrero Negro
guerra entrada de China a la guerra y el cese de hostilidade -Los hechos de Octubre Negro de 2003
Mundial -La guerra de Indochina contra los franceses y la -Las elecciones de 2005 y el triunfo del Movimiento al
-El proyecto de solución final nazi (Holocausto) Guerra de Vietnam Socialismo
-La segunda guerra mundial en el sudeste asiático y el -La Revolución Cubana y la crisis de los misiles -Los conflictos sociales y la lucha por la Autonomía
pacífico nucleares -La asamblea constituyente y el nacimiento del Nuevo
-Consolidación de Japón como potencia mundial y su -La cuestión palestina, la crisis del petróleo de 1973, la Estado Plurinacional
política división de Oriente Medio y el conflicto árabe-israelí GEOPOLÍTICA
expansionista (invasión de China, Indochina, Corea) -La emancipación de los nuevos Estados africanos: El -Características de la Geopolítica
-El uso de la bomba atómica contra Japón y el fin de la nacionalismo árabe y la crisis del Canal de Suez -Precursores y fundadores
guerra en Asia Conflictos ideológicos apoyados por las -Principios de la Geopolítica
-Bolivia como proveedor de recursos mineros superpotencias, el apartheid en Sudáfrica, los -Principales escuelas geopolíticas del mundo
estratégicos para los aliados conflictos en Argelia, Zaire y el Congo Belga -Geopolítica para Bolivia
-La masacre de Catavi como resultado del -La invasión soviética de Afganistán y la resistencia -Recursos estratégicos para el desarrollo de Bolivia
intervencionismo muyahidín (Hidrocarburos – Litio - Mutún)
norteamericano durante la Segunda Guerra Mundial -Recuperación de la soberanía sobre el canal de BOLIVIA Y SU INTEGRACIÓN CON
-María Barzola Panamá LATINOAMÉRICA Y EL MUNDO
-Fugitivos de guerra nazis que huyeron ¦ La caída del Muro de Berlín, la Perestroika, el -Organismos internacionales de integración con
-Latinoamérica Glasnost y la Latinoamérica y el mundo
-Creación de la Organización de las Naciones Unidas disolución de la URSS -¿Qué es un organismo internacional y cuál es su rol
(O.N.U.) – La política de distención entre Estados Unidos y la en la integración regional latinoamericana?
EL PERIODO DEL SEXENIO Unión -Organismos internacionales regionales sobre
-RADEPA y otras logias militares que surgen después Soviética. Latinoamérica(CEPAL, OEA, BID, CIDH, BID, Grupo
del conflicto en el Chaco. – Disolución de la URSS, los Estados Unidos como de Puebla, MERCOSUR,CAF/FONPLATA, ALBA,
-Gobierno de Gualberto Villarroel: Las reformas potencia CARICOM)
sociales, el primer congreso indigenal, la abolición el hegemónica mundial y la globalización -Organismos internacionales mundiales sobre
pongueaje y su trágica muerte. LA DOCTRINA DE SEGURIDAD NACIONAL Latinoamérica(FMI, BM, OMS, OPS, AIIB Banco de
-Los primeros partidos de izquierda en Bolivia: El ¦ Doctrina Monroe: América para los americanos Inversiones Ssiático)
Partido ¦ El Plan Cóndor y la intromisión estadounidense en -La ONU, orígenes, fines y su necesaria reforma.
de la Izquierda Revolucionaria (P.I.R.) y el Partido los asuntos -Las propuestas de Bolivia para la construcción de un
Obrero políticos latinoamericanos nuevo orden mundial (Cumbre de Tiquipaya:
Revolucionario (P.O.R.) ¦ El bloqueo económico de Estados Unidos hacia mandamientos para salvar a la Madre Tierra)
-Partidos políticos vinculados al nacionalismo: La Cuba -Fundamentos y fines del Estado Plurinacional
Falange ¦ Estados Unidos y el financiamiento de los grupos ESTRUCTURA Y ORGANIZACIÓN FUNCIONAL DEL
Socialista Boliviana (F.S.B.) y el Movimiento subversivos ESTADO
Nacionalista antirrevolucionarios -Órgano Legislativo (composición y atribuciones)
Revolucionario (M.N.R.) DICTADURAS MILITARES EN LATINO AMÉRICA Y -Órgano Ejecutivo (composición y atribuciones)
-La Tesis de Pulacayo EN BOLIVIA -Órgano Judicial (composición y atribuciones)
REVOLUCIÓN NACIONAL DE 1952 ¦ Proceso dictatorial en los países latino americanos -Órgano Electoral (composición y atribuciones
-Gobierno de Enrique Hertzog, las elecciones de 1951 ¦ Dictadura en Bolivia Primera etapa del militarismo en LA CRISIS POLÍTICA E INSTITUCIONAL DEL
y el Mamertazo. Bolivia: ESTADO BOLIVIANO DURANTE LAS ELECCIONES
-La insurrección del cuerpo de carabineros como Desde Barrientos a Juan José Torrez DE OCTUBRE DEL 2019 PROYECTO DE
detonante del -Gobiernos militares progresistas: René Barrientos y INVESTIGACIÓN ORAL
levantamiento popular de 1952 Alfredo Ovando Candía -Entrevista socio-comunitaria
-El 9 de abril, la lucha de los obreros fabriles, -El rol de los medios de comunicación en la -Ubicación espacio temporal
universitarios, estudiantes y sectores populares contra resistencia: Radio Pio XII, Radio Nacional de Huanuni, -Comparación histórica
la oligarquía minera Semanario “Aquí” -Socialización comunitaria
-El proletariado minero y su rol decisivo en la derrota -El periodo banzerista y la resistencia de los sectores -Análisis de la historia oral recopilada
del ejército en Oruro, La Paz y Potosí populares frente a la dictadura militar -Contenidos emergentes
-La creación de la Central Obrera Boliviana (C.O.B.) -La política exterior del gobierno banzerista sobre la -CENSO 2022
como ente representativo de los trabajadores causa marítima boliviana y el abrazo de Charaña
bolivianos -Las elecciones de 1978 y el golpe de Estado
-Las milicias obreras y el rol desempeñado en la protagonizado por Juan Pereda Asbún
instauración del nuevo régimen -El derrocamiento de Asbún por parte de Padilla y las
-Conquistas sociales de la Revolución Nacional elecciones
-La nacionalización de las minas y la recuperación de de 1979
los recursos naturales en favor del Estado boliviano - La falta de acuerdos en el congreso de 1979 y la
-La reforma agraria como punto de inflexión sobre el posesión de Walter Guevara Arce como presidente: La
derecho a la propiedad de la tierra resolución de apoyo de la O.E.A. a la causa marítima
-El voto universal como referente de la inclusión de las boliviana
mujeres y los indígenas en la actividad SOCIAL y -El golpe militar de Alberto Natusch Busch
política en el ámbito nacional -Gobierno de Lidia Guéiler Tejada
.La reforma educativa y la construcción de la identidad -El golpe de Estado del General Luis García Mesa.
en el nuevo Estado boliviano.

Pat 2022

Cargado por

Información del documento

Descripción original:

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Pat 2022

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

AREA:

UNIDAD EDUCATIVA: Cnl. Miguel Estenssoro (mañana)

PRIMER AÑO DE ESCOLARIDAD AREA: ARTES PLASTICAS Y VISUALES

OBJETIVO DEL AÑO DE ESCOLARIDAD:

CONTENIDO CONTENIDO CONTENIDO

SEGUNDO AÑO DE ESCOLARIDAD AREA: ARTES PLASTICAS Y VISUALES

OBJETIVO DEL AÑO DE ESCOLARIDAD:

TERCER AÑO DE ESCOLARIDAD AREA: ARTES PLASTICAS Y VISUALES

OBJETIVO DEL AÑO DE ESCOLARIDAD:

CUARTO AÑO DE ESCOLARIDAD AREA: ARTES PLASTICAS Y VISUALES

OBJETIVO DEL AÑO DE ESCOLARIDAD:

PRIMER TRIMESTRE SEGUNDO TRIMESTRE TERCER TRIMESTRE

QUINTO AÑO DE ESCOLARIDAD AREA: ARTES PLASTICAS Y VISUALES

OBJETIVO DEL AÑO DE ESCOLARIDAD:

CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS

SEXTO AÑO DE ESCOLARIDAD AREA: ARTES PLASTICAS Y VISUALES

CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS

PRIMER AÑO DE ESCOLARIDAD ÁREA: COMUNICACION Y LENGUAJES: LENGUA CASTELLANA Y ORIGINARIA

CAPACIDADES, CUALIDADES Y POTENCIALIDADES A DESARROLLAR (Perfiles de salida)

SEGUNDO AÑO DE ESCOLARIDAD ÁREA: COMUNICACION Y LENGUAJES: LENGUA CASTELLANA Y ORIGINARIA

CAPACIDADES, CUALIDADES Y POTENCIALIDADES A DESARROLLAR (Perfiles de salida)

TERCER AÑO DE ESCOLARIDAD ÁREA: COMUNICACION Y LENGUAJES: LENGUA CASTELLANA Y ORIGINARIA

CAPACIDADES, CUALIDADES Y POTENCIALIDADES A DESARROLLAR (Perfiles de salida)

CUARTO AÑO DE ESCOLARIDAD ÁREA: COMUNICACION Y LENGUAJES: LENGUA CASTELLANA Y ORIGINARIA

OBJETIVO DEL AÑO DE ESCOLARIDAD:

CAPACIDADES, CUALIDADES Y POTENCIALIDADES A DESARROLLAR (Perfiles de salida)

SEXTO AÑO DE ESCOLARIDAD ÁREA: COMUNICACION Y LENGUAJES: LENGUA CASTELLANA Y ORIGINARIA

OBJETIVO DEL AÑO DE ESCOLARIDAD:

UNIDAD EDUCATIVA: Cnl. Miguel Estenssoro Mañana

PRIMER AÑO DE ESCOLARIDAD AREA: MATEMÁTICA

CAPACIDADES, CUALIDADES Y POTENCIALIDADES A DESARROLLAR (Perfiles de salida)

OBJETIVO DEL AÑO DE ESCOLARIDAD:

OBJETIVO DEL AÑO DE ESCOLARIDAD:

OBJETIVO DEL AÑO DE ESCOLARIDAD:

UNIDAD EDUCATIVA: Cnl. Miguel Estenssoro Mañana

PRIMER AÑO DE ESCOLARIDAD AREA: COSMOVISIONES, FILOSOFÍAS Y PSICOLOGÍAS

SEGUNDO AÑO DE ESCOLARIDAD AREA: COSMOVISIONES, FILOSOFÍAS Y PSICOLOGÍA

CUARTO AÑO DE ESCOLARIDAD AREA: COSMOVISIONES, FILOSOFÍAS Y PSICOLOGÍA

QUINTO AÑO DE ESCOLARIDAD AREA: COSMOVISIONES, FILOSOFÍAS Y PSICOLOGÍA

CONTENIDO CONTENIDO CONTENIDO

SEXTO AÑO DE ESCOLARIDAD AREA: COSMOVISIONES, FILOSOFÍAS Y PSICOLOGÍA

UNIDAD EDUCATIVA: Cnl. Miguel Estenssoro Mañana

PRIMER AÑO DE ESCOLARIDAD ÁREA: CIENCIAS NATURALES

OBJETIVO DEL AÑO DE ESCOLARIDAD:

CAPACIDADES, CUALIDADES Y POTENCIALIDADES A DESARROLLAR (Perfiles de salida)

OBJETIVO DEL AÑO DE ESCOLARIDAD:

CAPACIDADES, CUALIDADES Y POTENCIALIDADES A DESARROLLAR (Perfiles de salida)

TERCER AÑO DE ESCOLARIDAD AREA: CIENCIAS NATURALES: BIOLOGIA GEOGRAFIA

OBJETIVO DEL AÑO DE ESCOLARIDAD:

CAPACIDADES, CUALIDADES Y POTENCIALIDADES A DESARROLLAR (Perfiles de salida)

EFECTOS DEL CAMBIO CLIMÁTICO

CUARTO AÑO DE ESCOLARIDAD AREA: CIENCIAS NATURALES: BIOLOGIA GEOGRAFIA

OBJETIVO DEL AÑO DE ESCOLARIDAD:

CAPACIDADES, CUALIDADES Y POTENCIALIDADES A DESARROLLAR (Perfiles de salida)

QUINTO AÑO DE ESCOLARIDAD AREA: CIENCIAS NATURALES: BIOLOGIA GEOGRAFIA

OBJETIVO DEL AÑO DE ESCOLARIDAD:

CAPACIDADES, CUALIDADES Y POTENCIALIDADES A DESARROLLAR (Perfiles de salida)

▪ ▪ Respiración anaeróbica relación y género (percepción

SEXTO AÑO DE ESCOLARIDAD AREA: CIENCIAS NATURALES: BIOLOGIA GEOGRAFIA

OBJETIVO DEL AÑO DE ESCOLARIDAD:

CAPACIDADES, CUALIDADES Y POTENCIALIDADES A DESARROLLAR (Perfiles de salida)

Profesores de área: Mario Rendon Montoya