PAB Artes Plasticas 1ro

PLAN ANUAL BIMESTRALIZADO
DATOS REFERENCIALES
Distrito Educativo……………
Unidad Educativa…………….
Año de escolaridad………..….1ro de secundaria.
Gestión…………………………2019
Campo…………………………..Comunidad y sociedad.
Área…………………………….Artes Plásticas y Visuales.
Docente………………………..
PROYECTO SOCIO PRODUCTIVOS:
Fortaleciendo roles familiares para una convivencia armónica, disminuyendo la inseguridad en la comunidad.
OBJETIVO ANUAL BIMESTRALIZADO
Desarrollamos capacidades creativas de percepción y expresión critica de las formas naturales socioculturales, a partir de la interpretación de las expresiones
artistas intraculturales e interculturales, aplicando técnicas de expresión del lenguaje plástico y visual, para manifestar y comunicar las vivencias, pensamientos,
sentimientos e ideas.
OBJETIVOS HOLÍSTICOS ACTIVIDADES DEL PSP CONTENIDOS Y EJES ARTICULARES
1° BIMESTRE ¿…………………………………….? HISTORIA DE LAS ARTES PLÁSTICAS Y VISUALES COMO EXPRESIÓN DE
Fortalecemos la estética ecológica, NUESTROS PUEBLOS
habilidades expresivas y creativas,  El arte en los elementos básicos de la expresión plástica
identificando diferentes elementos y  Las artes plásticas y visuales en las primeras manifestaciones
técnicas del lenguaje plástico y  Las artes plásticas y visuales en las culturas precolombinas
visual, aplicando en nuevas formas  Signos y símbolos en el arte de nuestras culturas
de expresión artística, para contribuir
en la producción y valoración del arte
de nuestros pueblos.
2° BIMESTRE APLICACIÓN DEL DIBUJO TÉCNICO EN LOS DISEÑOS TECNOLÓGICOS

Desarrollamos las destrezas, ¿…………………………………? PRODUCTIVOS
habilidades en el manejo de las  Materiales y manejo de instrumentos para el dibujo técnico y sus
técnicas expresivas, interpretando proceso tecnológico
las producciones artísticas de la  Modelos de letras y números
comunidad, valorando las técnicas y  Elementos básicos de la geometría plana
los mensajes de resistencia, para  Las líneas: Clasificación de las líneas y relación con la naturaleza
fortalecer la identidad cultural de  Los ángulos: Clasificación e identificación en contexto
nuestros pueblos.  Los triángulos: Clasificación e identificación en contexto
3° BIMESTRE EL DIBUJO Y LA PINTURA COMO EXPRESIÓN DE LAS CULTURAS
Desarrollamos el equilibrio ¿…………………………………..?  Luz y sombra en los elementos naturales y artificiales
emocional, la valoración crítica y la  Ampliación y reducción de dibujos del contexto
creatividad, a partir del estudio del  Técnicas secas y húmedas en el arte plástico
arte colonial como forma de  El círculo cromático y su aplicación
resistencia y diálogo intercultural,  El color y la iconografía en las expresiones originarias
utilizando diversos materiales y
técnicas como medios de expresión,
para promover la producción con
identidad cultural.
4° BIMESTRE LAS ARTES APLICADAS EN LAS EXPRESIONES DE LAS CULTURAS

Analizamos e interpretamos las artes ¿…………………………………..?  El ritmo en la composición plástica
de los pueblos del sur del Abya Yala,  La simetría y asimetría en nuestro contexto
elaborando objetos artísticos  Viñetas y siluetas en la producción artística de nuestra región
tecnológicos y decorativos que  El modelado como expresión de la forma y los sucesos cotidianos e
expresen mensajes de armonía con la históricos
naturaleza, desarrollando la
creatividad expresiva, para fortalecer
la transformación social y productiva.
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MAESTRO(A) DIRECTOR(A)
PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR 1

I. DATOS REFERENCIALES
DIRECCIÓN DISTRITAL :
UNIDAD EDUCATIVA :
NIVEL : EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA
GRADO : PRIMERO
CAMPO : COMUNIDAD Y SOCIEDAD
ÁREA : ARTES PLASTICAS Y VISUALES
DIRECTOR :
DOCENTE :
FECHA, MES, AÑO :
TIEMPO : 12 PERIODOS
BIMESTRE : PRIMERO
II. PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
P.S.P. :
Temática Orientadora: Reconocimiento de las vocaciones y potencialidades productivas territoriales y socioculturales.
Objetivo Holístico: Promovemos la puntualidad el respeto, mediante el análisis de la expresión plásticas, a través de dibujo y diseño
decorativo, para potenciar la identidad de nuestros pueblos.
CONTENIDOS: EL ARTE EN LOS ELEMENTOS BÁSICOS DE LAS EXPRESIONES PLÁSTICAS
- El arte en los elementos básicos de las expresiones plásticas.
- Las artes plásticas y visuales en las primeras manifestaciones.
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS MATERIALES Y MEDIOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
PRÁCTICA MATERIAL DE LA VIDA SER
-Saludos y control de asistencia Entorno de la unidad -Acepta, respeta y valora su identidad
-Observación de videos corto a través del celular educativa.
cultural.
-Observación y diferenciación en nuestro en PREGUNTA
ACTIVADORA. MATERIAL PARA LA -Participa activamente en la elaboración de
-¿Qué percibieron en la experiencia anteriormente desarrollada? PRODUCCIÓN DE investigaciones científicas.
-¿De qué forma se practica la puntualidad? CONOCIMIENTOS.
TEORÍA SABER
Computadora -Identifica las etapas de la investigación.
-Indagación sobre los elementos básico del arte Hojas boom
PREGUNTASPROBLEMATIZADORA: Tijera -Expresa sus conocimientos de diseño
-¿Cuál es la diferencia entre artes mayores y arte menores? Lápiz decorativos en dibujos.
-¿Qué son arte rupestre? Colores
-¿De qué forma utilizan las culturas el circulo y la circunferencia? Revista
-Prueba escrita. Estuche Geométrico
MATERIALES
VALORACIÓN ANALÓGICOS HACER
-Investiga en el Internet acerca de otras
-Reflexionamos sobre la importancia de las artes mayores en Página de internet técnicas de recopilación de datos, para el
nuestro entorno cotidiano. trabajo investigativo.
-Reflexionamos sobre la importancia del arte rupestre en nuestro -Diseña estrategia de comunicación para
pueblo. interactuar entre compañeros y docentes.
PRODUCCIÓN DECIDIR
-Aplicación y elaboración de diseños de figuras zoomorfa -Valora el método científico en el contexto
ancestrales. Celular estudiantil.
Data -Respeta la Identidad Cultural, socializando
-Exposición grupal y otro medio socialización sobre las arte de lo aprendido en la comunidad.
nuestro pueblo -Establece consensos por su interés y
-Elaboración de mapas conceptuales dedicación en el aprendizaje de las artes
ancestrales en sus trabajos.
PRODUCTO
Elaboración de todas las actividades de Acti Ar para una mejor comprensión de la unidad.
Realización de un cuadro de pintura rupestre en hoja arrugada.
Exposición de las primeras manifestaciones de las artes, valorando su entorno cultural.
BIBLIOGRAFÍA
Ministerio de Educación (2013). Reglamento de Evaluación del Desarrollo Curricular.
Ministerio de Educación (2013). Campos de Saberes y Conocimientos: Comunidad y Sociedad, Currículum Base, Educación Secundaria
Comunitaria Productiva, La Paz, Bolivia.
Editorial Acti. Arte, (2018), Artes Plásticas y Visuales. Educación Secundaria Comunitaria Productiva, Educación Productiva Ley 070. Primera
Edición. Santa Cruz- Bolivia.
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UNIDAD EDUCATIVA :
GRADO : PRIMERO
DIRECTOR :
DOCENTE :
FECHA, MES, AÑO :
BIMESTRE : PRIMERO
II PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
P.S.P. :
Objetivo Holístico: Desarrollamos los valores de respeto y solidaridad, mediante el estudio de símbolo de las cultura Maya ,Azteca, Inca, a
través de análisis de videos documentales, para con el fin de recuperar los saberes ancestrales de los pueblos
CONTENIDOS: APLICACIÓN DEL DIBUJO TÉCNICO EN LOS DISEÑOS TECNOLÓGICOS PRODUCTIVOS
- Las artes plásticas y visuales en las culturas precolombinas.

- Signos y símbolos en el arte de nuestras culturas.
-Control de asistencia Entorno de la unidad -Acepta, respeta y valora su identidad
-Observación de videos de las culturas maya, azteca, inca. educativa. cultural.
- organización de grupos de estudiantes por afinidad.
MATERIAL PARA LA -Colabora en los trabajos entre compañero
-Recolección de fuente de información de diferentes de revistas
PRODUCCIÓN DE de grupos.
sobre las culturas: Maya, Azteca, Inca.
CONOCIMIENTOS.
TEORÍA SABER
-Expresa sus conocimientos previos acerca
Computadora
-Investigación, identificación y representación de imágenes de las de los contenidos de las artes en los
Hojas boom
diferentes cultura Maya, Azteca, Inca. pueblos del ABYA YALA.
Tijera
-Teorización del tema. Lápiz
-Analiza las diferentes culturas del Abya
-Identificación de la diferencia entre Colores
Yala.
Revista
Estuche Geométrico
MATERIALES
VALORACIÓN ANALÓGICOS HACER
-Investiga en el Internet acerca de otras
- Reflexión sobre la actividad desarrollada. técnicas de recopilación de datos, para el
-Reflexión sobre las diferencias entre las cultura del Abya Yala trabajo investigativo.
-Diseña estrategias de comunicación para
interactuar entre compañeros y docentes.
PRODUCCIÓN DECIDIR
-Realización de mapas conceptuales. -Valora el método científico en el contexto
Página de internet
-Explosión grupal o socialización de las diferentes cultura del Abya estudiantil.
Celular
Yala. -Establece consensos por su interés y
Data
dedicación en el aprendizaje de las artes
ancestrales, dando a conocer a la
Comunidad.
PRODUCTO
Realización de un cuadro de pintura rupestre en hoja arrugada.
Investigación de las primeras manifestaciones.
BIBLIOGRAFÍA
------------------------- --------------------------

UNIDAD EDUCATIVA :
GRADO : PRIMERO
DIRECTOR :
DOCENTE :
FECHA, MES, AÑO :
BIMESTRE : SEGUNDO
II. PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
P.S.P. :
Objetivo Holístico: Desarrollamos el equilibrio emocional, la valoración crítica y la creatividad, a partir del estudio del arte colonial como forma
de resistencia y diálogo intercultural, utilizando diversos materiales y técnicas como medios de expresión, para promover la producción con
identidad cultural.
CONTENIDOS: APLICACIÓN DEL DIBUJO TÉCNICO EN LOS DISEÑOS TECNOLÓGICOS PRODUCTIVOS
-Materiales y manejo de los instrumentos para el dibujo técnico y sus procesos tecnológicos.
- Modelo de letras y números.
- Control de asistencia del día. Entorno de la unidad educativa. -Acepta, respeta y valora su identidad
-Observación de los materiales que tenemos a nuestro alcance cultural.
dentro del curso. MATERIAL PARA LA
- ¿ Qué tipos de materiales tenesmos a nuestro alcance PRODUCCIÓN DE -Colabora entre compañero de grupos de
-¿Qué tipos de letras observaron en el trayecto de su casa al CONOCIMIENTOS. trabajos.
colegio?
TEORÍA Computadora SABER
Hojas boom -Expresa sus conocimientos previos acerca
-Investigación, identificación de los materiales del dibujo Tijera de los contenidos de las artes mediante el
técnico Lápiz manejo de los instrumentos de dibujo.
-Teorización del tema Colores -Utiliza técnicas diferentes para realizar las
-Análisis de la forma de la letra gótica. Revista letras góticas.
Estuche Geométrico
MATERIALES ANALÓGICOS
VALORACIÓN HACER
-Reflexión sobre la actividad desarrollada. Página de internet -Investiga en el Internet acerca de otras
Celular técnicas de recopilación de datos, para el
-Reflexión sobre la utilización de las letras en la vida cotidiana. trabajo investigativo.
-Diseña estrategia de comunicación para
interactuar entre compañeros y docentes.
PRODUCCIÓN DECIDIR
-Realización de trazos diferentes tipos de líneas. -Valora el método científico en el contexto
-Realización de letras góticas. Data estudiantil.
- Participa y observa activamente en todo el
proceso de trabajo en grupo, logrando
identificar su identidad cultural para dar a
conocer a la Comunidad.
PRODUCTO
Realiza el relleno de nombramientos.
BIBLIOGRAFÍA
------------------------- --------------------------

I DATOS REFERENCIALES
UNIDAD EDUCATIVA :
GRADO : PRIMERO
DIRECTOR :
DOCENTE :
FECHA, MES, AÑO :
BIMESTRE : SEGUNDO
P.S.P. :
Identidad Cultural.
CONTENIDOS: EL ARTE EN LOS ELEMENTOS BÁSICOS DE LAS EXPRESIONES PLÁSTICAS
 Elementos básicos de la geometría plana
 Las líneas: Clasificación de las líneas y relación con la naturaleza
 Los ángulos: Clasificación e identificación en contexto
 Los triángulos: Clasificación e identificación en contexto

- Bienvenida y control de asistencia. Entorno de la unidad -Coopera entre compañeros en clases.
-Observación de los materiales que tenemos a nuestro alcance educativa.
dentro del curso. -Respeto mutuo entre compañeros en
- ¿ Qué tipos de materiales tenesmos a nuestro alcance MATERIAL PARA LA intercambios de opiniones
-¿Qué tipos de letras observaron en el trayecto de su casa al PRODUCCIÓN DE
colegio? CONOCIMIENTOS.
-Observamos los objetos de nuestro entorno punto, plano y
volumen Computadora
-¿Dónde se pueden observar estos elementos de la geometrías en Hojas boom
nuestro diario vivir? Tijera
TEORÍA Lápiz SABER
Colores -Utiliza técnicas diferentes para realizar las
Investigación, identificación de los materiales del dibujo técnico Revista letras góticas.
-Teorización del tema Estuche Geométrico -Coopera entre compañeros en clases.
-Análisis de la forma de la letra gótica
Indagación sobre los elementos de la geometría. -Respeto mutuo entre compañeros en
¿Qué son los elementos de la geometría? intercambios de opiniones
-¿Cuántos tipos de líneas existen?
VALORACIÓN HACER
-Investiga acerca de otras técnicas de
-Reflexión sobre la actividad desarrollada. recopilación de datos, para el trabajo
-Reflexión sobre la utilización de las letras en la vida cotidiana investigativo.
-Valoramos la importancia de la utilidad de los poliedros en nuestro MATERIALES ANALÓGICOS -Demuestra su habilidad y destreza en la
diario vivir. producción de su trabajo dentro del aula.
Página de internet
PRODUCCIÓN Celular DECIDIR
-Realización de trazos diferentes tipos de líneas Data -Participa y observa activamente en todo el
-realización de letras góticas. proceso de trabajo en grupo.
-Dibujamos cuerpos geométricos. -Toma decisiones y uso de elementos
-Traza diferentes tipos de líneas en láminas. expresivos de nuestro entorno.
PRODUCTO
Realización de diferentes tipos de láminas con trazos de líneas.
BIBLIOGRAFÍA
------------------------- --------------------------

UNIDAD EDUCATIVA :
GRADO : PRIMERO
DIRECTOR :
DOCENTE :
FECHA, MES, AÑO :
BIMESTRE : TERCERO
P.S.P. :
Objetivo Holístico: Desarrollamos el respeto la valoración crítica y la creatividad, a partir del estudio de la luz, sombra, ampliación y reducción en
los elementos naturales y artificiales, utilizando diversos materiales y técnicas como medios de expresión, para promover la producción con
Identidad Cultural.
CONTENIDOS: EL DIBUJO Y LA PINTURA COMO EXPRESIÓN DE LAS CULTURAS
-Luz y sombra en los elementos naturales y artificiales.
- Ampliación y reducción de dibujos del contexto.

- Saludos y registro de asistencia. Entorno de la unidad -Coopera entre compañeros en clases.
- Observación de videos cortos de proceso de sombreado utiliza luz y educativa.
sombra -Participa en las actividades de los
- Organización de grupo de trabajo. MATERIAL PARA LA estudiantes durante el proceso de
-Observación del bodegón con la luz artificial y su efecto. PRODUCCIÓN DE recolección y retroalimentación de
CONOCIMIENTOS. contenidos.
-Demuestra respeto y de escucha
Computadora atentamente a sus compañeros.
TEORÍA Hojas boom SABER
Tijera -Expresa los principales conceptos de la luz y
-Indagación sobre la técnica del sombreado.. Lápiz sombra
-¿Qué es la técnica de sombreado? Colores - Utiliza diferentes técnicas de sombreado.-
-Teorización de la observación del video. Revista Respeto mutuo entre compañeros en
Estuche Geométrico intercambios de opiniones.
VALORACIÓN MATERIALES HACER
ANALÓGICOS - Diseña estrategias de dibujos y bocetos en
- Reflexión y valoración de la importancia de la luz natural y artificial el aula
de nuestro entorno. -Representa gráficamente los principales
-Valoramos la importancia de la utilidad de los poliedros en nuestro cuerpos geométricos
diario vivir.
PRODUCCIÓN DECIDIR
-Aplicamos lo aprendido en cuerpos geométricos Página de internet Establece consensos por su interés y
Celular dedicación en el aprendizaje.
- Aplicamos los trazos en bodegón. Data Expresa mensajes de respeto en todas las
-Aplicamos las técnicas en objeto de nuestro entorno. actividades dadas logrando llegar estos a la
Comunidad.
PRODUCTO
Elaboración de todas las actividades de Acti Arte para una mejor comprensión de la unidad.
Realización de Diferentes tipos de láminas con trazos de líneas.
Elabora el cuaderno de actividades.
BIBLIOGRAFÍA
------------------------- --------------------------

UNIDAD EDUCATIVA :
GRADO : PRIMERO
DIRECTOR :
DOCENTE :
FECHA, MES, AÑO :
BIMESTRE : TERCERO
P.S.P. :
Identidad Cultural.
CONTENIDOS: EL DIBUJO Y LA PINTURA COMO EXPRESIÓN DE LAS CULTURAS
- Técnica seca y húmeda en el arte plástico.
- El círculo cromático y su aplicación.
- El color y la iconografía en las expresiones originarias.
- Saludos y registro de asistencia. Entorno de la unidad -Coopera entre compañeros en aula.
- Observación de videos cortos de técnica secas y húmedas. educativa.
- Organización de grupo de trabajo. -Acepta, respeta a su compañero dentro y
MATERIAL PARA LA fuera del grupo de trabajo en el aula.
- Visitas de estudio, a museos, sitios de interés artístico local,
PRODUCCIÓN DE
regional y nacional.
CONOCIMIENTOS.
¿-Que tipos de pinturas conocen?
TEORÍA Computadora SABER
Hojas boom -Expresa sus conocimientos previos acerca
-Indagación sobre la teoría de pinturas secas y Tijera de los contenidos del dibujo y tonalidad del
-¿Qué diferencia hay entre técnicas secas y húmedas? Lápiz color
-Pruebas escritas Colores -Utiliza diferente técnica de seca y húmeda
Revista plástica.
Estuche Geométrico
VALORACIÓN MATERIALES HACER
ANALÓGICOS
- Reflexionamos y valoramos importancia de la aplicación las - Diseña estrategia de técnicas secas y
técnicas secas y húmedas. Página de internet húmedas en el aula.
-Reflexionamos la importancia de la observación del rostro entres Celular
compañeros
PRODUCCIÓN DECIDIR
-Aplicamos en cuerpos geométricos -Establece consensos por su interés y
dedicación en el aula y expone sus
Data
-producción de láminas de paisajes. conocimientos a toda la comunidad
Bodegón , flores y animales-Elaboración del cuaderno de
actividades
PRODUCTO
Cuadros artísticos ancestrales como en :(frutas, objetos, animales)
BIBLIOGRAFÍA
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UNIDAD EDUCATIVA :
GRADO : PRIMERO
DIRECTOR :
DOCENTE :
FECHA, MES, AÑO :
BIMESTRE : CUARTO
P.S.P. :
Objetivo Holístico: Analizamos e interpretamos las artes de los pueblos del sur del Abya Yala, elaborando objetos artísticos tecnológicos y
decorativos que expresen mensajes de armonía con la naturaleza, desarrollando la creatividad expresiva, para fortalecer la transformación social
y productiva
CONTENIDOS: LAS ARTES APLICADAS EN LAS EXPRESIONES DE LAS CULTURAS
-El ritmo en la composición plástica.
-La simetría y asimetría en nuestro contexto.
-saludos y bienvenida Entorno de la unidad -Coopera entre compañeros en clases.
- dinámica de sentarse y pararse educativa. -Acepta, respeta a su compañero dentro y
-¿Dónde se pueden observar el la homogeneidad o desigual en el fuera del grupo de trabajo en el aula.
juego? MATERIAL PARA LA
Realización de actividades, de ritmo en grupo de estudiantes. PRODUCCIÓN DE
-Observación de diferentes tipos de viñetas. CONOCIMIENTOS.
-Organización de grupo para observar tutorial de modelado en papel
mache. Computadora
TEORÍA Hojas boom SABER
-¿Qué es la composición plásticas? Tijera -Expresa sus conocimientos previos acerca de
- ¿Que es ritmo uniforme? Lápiz los contenidos de ritmo plástico.
- ¿Qué es alternos? Colores -Expresa sus conocimientos previos acerca de
Teorización de la observación rítmica del trabajo en grupo. Revista los contenidos del dibujo simétrico y
-Análisis de las simetrías, asimetrías, viñetas, siluetas, ampliación y Estuche Geométrico asimétrico.
reducción, en los elementos naturales y artificiales de nuestro MATERIALES
entorno. ANALÓGICOS
VALORACIÓN HACER
Página de internet
-Reflexionamos sobre la diferencias la composición plástica de Celular - Diseña estrategia de dibujo con ritmo
nuestro entorno Data plásticos en el aula.
-Valoramos la importancia de la utilidad de los del ritmo plástico en -Utiliza técnicas y estrategias para dibujar en
la vida. la simetría.
-Reflexión sobre el arte como medio de expresión del ingenio
humano.
PRODUCCIÓN DECIDIR
-Dibujamos en diferentes ritmos en cosas, animales, personas y -Establece consensos por su interés y
objetos. dedicación en el aula y expone sus
-Realización de mapas conceptuales, cuadros sinópticos y otros, con conocimientos a la comunidad.
el contenido teórico.
-Elaboración de documentos con imágenes y formatos creativos.
PRODUCTO
Juego distorsionador visual en CD.
Diseños publicitarios elaborados con simetría y asimetría.
BIBLIOGRAFÍA
------------------------- --------------------------

UNIDAD EDUCATIVA :
GRADO : PRIMERO
DIRECTOR :
DOCENTE :
FECHA, MES, AÑO :
BIMESTRE : CUARTO
P.S.P. :
Temática Orientadora: Identificación y análisis de los procesos socioculturales, y productivos
Objetivo Holístico: Analizamos e interpretamos las artes de los pueblos del sur del Abya Yala, elaborando objetos artísticos tecnológicos y decorativos
que expresen mensajes de armonía con la naturaleza, desarrollando la creatividad expresiva, para fortalecer la transformación social y productiva.
CONTENIDOS: LAS ARTES APLICADAS EN LAS EXPRESIONES DE LAS CULTURAS
-Viñetas y siluetas en la producción artística de nuestra región.
-El modelado como expresión de la forma y los sucesos cotidianos e históricos.
-Saludo de buenos días. Entorno de la unidad educativa. -Cooperación entre compañeros en
-Observamos videos de modelado en plastilinas. clases.
- ¿Quién trabajo con modelado su estudio escolar? MATERIAL PARA LA PRODUCCIÓN DE
CONOCIMIENTOS. - Acepta, respeta a su compañero
-¿Que material conocen para trabajar con modelado?
dentro y fuera del grupo de trabajo en el
- Realización de grupo de trabajo. Computadora aula.
-Observación de videos sobre modelado del rostro humano. Hojas boom
-Observamos diferentes objetos de nuestro entorno. Tijera
-Conocen el papel mache Lápiz
TEORÍA Colores SABER
-Investigación y caracterización de tipos de modelado. Revista -Expresa sus conocimientos previos
-¿Que es el modelado? Estuche Geométrico acerca de los contenidos de ritmo
-¿Cuáles son los materiales para trabajar con la modelado? plástico.
-¿Qué es el papel mache? - Expresa sus conocimientos previos
- síntesis y teorización modelado. acerca de los contenidos del modelado
VALORACIÓN MATERIALES ANALÓGICOS HACER
-Reflexionamos y valoramos importancia de la aplicación de la
arcilla en el modelado. Página de internet - Diseña estrategia de elaboración del
-De manera personal reflexionamos la importancia de del papel papel mache en aula.
Celular
mache.
PRODUCCIÓN DECIDIR
-Bosquejo de diseño bola de nieve. - Establece consensos por su interés y
-Preparación del papel mache. Data dedicación en el aula y expone sus
conocimientos.
PRODUCTO
Elaboración de frutas con papel mache.
BIBLIOGRAFÍA
Ministerio de Educación (2013). Campos de Saberes y Conocimientos: Comunidad y Sociedad, Currículum Base, Educación Secundaria Comunitaria
Productiva, La Paz, Bolivia.
Editorial Acti. Arte, (2018), Artes Plásticas y Visuales. Educación Secundaria Comunitaria Productiva, Educación Productiva Ley 070. Primera Edición.
Santa Cruz- Bolivia.
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PAB Artes Plasticas 1ro

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PLAN ANUAL BIMESTRALIZADO

2° BIMESTRE APLICACIÓN DEL DIBUJO TÉCNICO EN LOS DISEÑOS TECNOLÓGICOS

4° BIMESTRE LAS ARTES APLICADAS EN LAS EXPRESIONES DE LAS CULTURAS

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR 1

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR 2

- Las artes plásticas y visuales en las culturas precolombinas.

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR 3

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR 4

ORIENTACIONES METODOLÓGICAS MATERIALES Y MEDIOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR 5

-Luz y sombra en los elementos naturales y artificiales.

- Ampliación y reducción de dibujos del contexto.

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR 6

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR 7

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR 8

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