PLAN ANUAL TRIMESTRALIZADO – 2020

ÁREA ARTES PLÁSTICAS

I. DATOS REFERENCIALES

DIRECCIÓN DISTRITAL DE EDUCACIÓN

UNIDAD EDUCATIVA

NIVEL EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA

CAMPOS DE SABERES Y COMUNIDAD Y SOCIEDAD
CONOCIMIENTOS
ÁREA ARTES PLÁSTICAS

CURSO TERCERO

DIRECTOR
DOCENTE
NÚMERO DE ESTUDIANTES

PLAN NACIONAL DE CONTINGENCIA

"PREVENCIÓN DE VIOLENCIAS EN EL ENTORNO EDUCATIVO”
EDUCATIVA
COMISIÓN PEDAGÓGICA, DOCENTES, ESTUDIANTES Y PADRES DE
RESPONSABLES
FAMILIA.
GESTIÓN ESCOLAR 2020
II. DESARROLLO

OBJETIVO ANUAL TRIMESTRALIZADO

Practicamos el arte plástico y visual desarrollando las capacidades neurofisiológicas de las funciones del cerebro vinculadas
a la cognición y búsqueda permanente de otras formas de expresión plástica visual; a través del conocimiento de diversos
medios y técnicas de expresión del lenguaje de las imágenes y formas bidimensionales y tridimensionales de los saberes y
expresiones intraculturales e interculturales; asumiendo los principios y valores en el marco del modelo Sociocomunitario
Productivo; para fortalecer las identidades locales, regionales, potencialidades y vocaciones productivas de las regiones del
Estado Plurinacional de Bolivia.

OBJETIVO DEL PLAN NACIONAL DE CONTINGENCIA EDUCATIVA

Crear espacios de diálogo, reflexión y sensibilización de padres, madres, hijos e hijas para fortalecer los valores socio
comunitarios y desarrollar medidas de prevención contra la violencia.
OBJETIVO HOLISTICO 1er TRIMESTRE
Valoramos la importancia de la creatividad en la Comunidad Educativa, mediante el desarrollo del dibujo técnico en la
producción de planos geométricos, recurriendo a la construcción planos arquitectónicos con el uso diferentes figuras
geométricas, para fortalecer el desarrollo y conciencia tecnológica de nuestros pueblos.

ACTIVIDADES CONTENIDOS DEL CURRICULO BASE, REGIONALIZADO Y

DEL PNCE DIVERSIFICADO

 Identificación de hogares disfuncionales DIBUJO TÉCNICO EN LA PRODUCCIÓN

y/o que manifiestan violencia intrafamiliar  Curvas policéntricas: abiertas y cerradas (CB) aplicadas en la
en la Comunidad Educativa.
 Talleres de reflexión y sensibilización de
los padres y madres de familia de la
comunidad educativa para rescatar los
valores socio comunitarios, éticos y
familiares.
 Invitación y búsqueda de convenios
interinstitucionales para implementar
construcción de caminos y elementos arquitectónicos en Bolivia (CR)
 Curvas cónicas: elipse, parábola e hipérbola aplicada a la tecnología
(CB) para recrear formas de nuestro entorno (CR)
 Construcción de arcos (CB) para aplicarlos en proyectos dirigidos a la
región (CR)
 Introducción a la perspectiva partir de la naturaleza (CB) y los
elementos socioculturales (CR)
 Fundamentos y elementos de la naturaleza del dibujo artístico en
paisajes (CB) de la región (CR)
 programas o proyectos de lucha contra la  Técnicas del dibujo artístico (CB) en la comunidad educativa (CR)
violencia.

PRODUCTO
 Dibujos técnicos con curvas policéntricas abiertas y cerradas.
 Representación gráfica de secciones de las curvas cónicas.
 Trazado de arcos en base a la arquitectura de la región.
 Dibujo de tipos de arcos del contexto.
 Dibujo de paisajes u otras cosas aplicando la perspectiva.
 Recolección de información sobre las causas y consecuencias de la acumulación de residuos sólidos (orgánicos,
plásticos, químicos, etc.) en la salud humana.
 Selección y clasificación de información y propuestas para contrarrestar la basura y la contaminación en la comunidad.
 Talleres sobre recojo y reciclaje de los residuos sólidos para la protección de áreas verde.
 Dibujos de paisajes artísticos
 Dibujo artístico en una técnica a elección.
 Difumino de papel.
 Carboncillo artesanal.
 Proyección de vídeos de sensibilización para el cuidado del medio ambiente.
 PDC 1
I. DATOS REFERENCIALES
UNIDAD EDUCATIVA
NIVEL EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA
CAMPO COMUNIDAD Y SOCIEDAD
ÁREA ARTES PLASTICAS
AÑO DE ESCOLARIDAD TERCERO
DIRECTOR
DOCENTE
TRIMESTRE PRIMERO
TIEMPO 7 PERIODOS
II. DESARROLLO CURRICULAR
PLAN NACIONAL DE CONTINGENCIA EDUCATIVA:
"PREVENCIÓN DE VIOLENCIAS EN EL ENTORNO EDUCATIVO”
Objetivo del PNCE
Crear espacios de diálogo, reflexión y sensibilización de padres, madres, hijos e hijas para fortalecer los valores socio
comunitarios y desarrollar medidas de prevención contra la violencia.
Actividades del PNCE
 Identificación de hogares disfuncionales y/o que manifiestan violencia intrafamiliar en la Comunidad Educativa.
 Talleres de reflexión y sensibilización de los padres y madres de familia de la comunidad educativa para rescatar los
valores socio comunitarios, éticos y familiares.
 Invitación y búsqueda de convenios interinstitucionales para implementar programas o proyectos de lucha contra la
violencia.
Temática Orientadora:
Recuperación de tecnologías productivas y procesos socioculturales de nuestra región
Objetivo Holístico:
Practicamos las artes aplicadas en fortalecimiento de estrategias expresivas, mediante el conocimiento del uso apropiado de
materiales tecnológicos, practicando la producción publicitaria con el dibujo tipográfico y tecnológico, para promover la
expresión publicitaria como complemento a la actividad productiva.
Contenidos articulados y armonizados:
DIBUJO TÉCNICO EN LA PRODUCCIÓN
 Curvas policéntricas: abiertas y cerradas (CB) aplicadas en la construcción de caminos y elementos arquitectónicos en
Bolivia (CR)
 Curvas cónicas: elipse, parábola e hipérbola aplicada a la tecnología (CB) para recrear formas de nuestro entorno (CR)
RECURSOS
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
MATERIALES
BLOQUE 1 SER
 Debatimos acerca las consecuencias que conlleva la Materiales de la vida  Asume con responsabilidad las
manifestación de la violencia en la familia. (PNCE) diferentes actividades
Productos diversos de
 Observamos nuestro entorno e identificamos curvas la región y el entorno escolares.
policéntricas abiertas y cerradas para analizar la educativo.  Desarrolla la técnica del dibujo
clasificación de los mismos aplicado a las artes plásticas. técnico para aplicarla en nuestra
 Explicamos la construcción de curvas policéntricas región.
abiertas y cerradas, y las distintas figuras que se Materiales
construyen en base a ellas. analógicos SABER
 Valoramos la importancia de las curvas policéntricas  Identifica los tipos de curvas y su
abiertas, cerradas para la construcción de espirales, Data show o TV importancia para la construcción
arcos, circunferencias, óvalos y otros. Laptop de figuras tridimensionales.
 Realizamos dibujos aplicando curvas policéntricas
Fotografías de obras  Identifica las características de
artísticas las curvas policéntricas y
abiertas y cerradas. Pizarra acrílica cónicas para su aplicación en
Instrumentos de varios proyectos artísticos.
BLOQUE 2 precisión (reglas, HACER
escuadras y compas)
 Investigamos sobre las diferentes formas de violencia en Lápiz HB  Elabora dibujos técnicos de
nuestro contexto. (PNCE) Lápices de dibujo curvas policéntricas, curvas
Goma de borrar cónicas, arcos y perspectiva, en
Cuaderno de trabajo base a lo desarrollado en clase.
  Realizamos en nuestro cuaderno de trabajo curvas Cumple con sus trabajos de
cónicas, elípticas, parabólicas e hiperbólicas y manera responsable y con
analizamos sus secciones. Materiales para la puntualidad.
producción de
 Aprendemos el procedimiento de construcción de curvas DECIDIR
conocimientos
cónicas para la aplicación en las artes plásticas.  Participa comprometidamente
 Reconocemos la importancia de las curvas cónicas en el Hojas doble carta, en las actividades desarrolladas
dibujo técnico y construcción de diversos proyectos lápices HB, dentro y fuera del aula.
arquitectónicos. instrumentos  Reflexiona sobre el uso de
geométricos. figuras geométricas en el
 Representamos gráficamente las secciones de las desarrollo tecnológico y diseño.
Texto de apoyo
curvas cónicas y su aplicación en el entorno. pedagógico

PRODUCTO
 Dibujos técnicos con curvas policéntricas abiertas y cerradas.
 Representación gráfica de secciones de las curvas cónicas.
 Recolección de información sobre las causas y consecuencias de la acumulación de residuos sólidos (orgánicos,
plásticos, químicos, etc.) en la salud humana.
BIBLIOGRAFÍA
EDITORIAL ABRAQUI SRL. 2020. Artes Plásticas 3º. Educación Secundaria Comunitaria Productiva. Abya Yala Patujú. Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. 2019. Currículum Base: Educación Secundaria Comunitaria Productiva. La Paz – Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN – Viceministerio de Educación Regular. 2017. CURRICULUM REGIONALIZADO: Aymara,
Quechua, Guarani, Chiquitano, Guarayo, Ayoreo, Mojeño Ignaciano, Uru, Yuracarpe, Maropa, Afroboliviano, Yaminawa,
Machineri, Tacana, Kavineña, Esse Ejja, Chàcobo, Pacahuara, Leco y Baure. Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. 2017. Cuadernos de Formación Continua: Unidad de Formación Nº 4, Medios de Enseñanza
en el aprendizaje Comunitario Planificación Curricular. Equipo PROFOCOM. La Paz – Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. 2017. Cuadernos de Formación Continua: Unidad de Formación Nº 9, PLAN NACIONAL DE
CONTINGENCIA EDUCATIVA. Equipo PROFOCOM. La Paz – Bolivia.
VICEMINISTERIO DE EDUCACIÓN REGULAR, (2017), Guía de concreción curricular, Secundaria Comunitaria Productiva,
La Paz, Bolivia.
 PDC 2
I. DATOS REFERENCIALES
UNIDAD EDUCATIVA
NIVEL EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA
CAMPO COMUNIDAD Y SOCIEDAD
ÁREA ARTES PLASTICAS
AÑO DE ESCOLARIDAD PRIMERO DE SECUNDARIA
DIRECTOR
DOCENTE
TRIMESTRE PRIMERO
TIEMPO 8 PERIODOS
II. DESARROLLO CURRICULAR
PLAN NACIONAL DE CONTINGENCIA EDUCATIVA:
"PREVENCIÓN DE VIOLENCIAS EN EL ENTORNO EDUCATIVO”
Objetivo del PNCE:
Crear espacios de diálogo, reflexión y sensibilización de padres, madres, hijos e hijas para fortalecer los valores socio
comunitarios y desarrollar medidas de prevención contra la violencia.
Actividades del PNCE:
 Identificación de hogares disfuncionales y/o que manifiestan violencia intrafamiliar en la Comunidad Educativa.
 Talleres de reflexión y sensibilización de los padres y madres de familia de la comunidad educativa para rescatar los
valores socio comunitarios, éticos y familiares.
 Invitación y búsqueda de convenios interinstitucionales para implementar programas o proyectos de lucha contra la
violencia.
Temática Orientadora:
Recuperación de tecnologías productivas y procesos socioculturales de nuestra región
Objetivo Holístico:
Aplicamos la importancia en el conocimiento del dibujo técnico, interpretando formas y técnicas expresivas artísticas y sus
manifestaciones, practicando con dibujos y gráficos de nuestro entorno, para fortalecer nuestra creatividad y conocimiento.
Contenidos articulados y armonizados:
EL DIBUJO TECNICO EN LAS TECNOLOGICOS PRODUCTIVAS
• Construcción de arcos (CB) para aplicarlos en proyectos dirigidos a la región. (CR)
• Introducción a la perspectiva partir de la naturaleza (CB) en construcciones de la región. (CR)

BLOQUE 1 SER
 Realizamos talleres y charlas sobre la convivencia Materiales de la  Desarrolla conocimientos para
armónica libre de violencia en la sociedad. (PNCE) vida
realizar diversas representaciones
Productos diversos
 Investigamos sobre el tema de los tipos de arcos de la región y el graficas en lo posterior.
utilizando el dibujo técnico para la aplicación en entorno educativo.  Desarrolla el uso de figuras
arquitectura. geométricas en el diseño
 Identificamos los tipos de arcos y su forma de Materiales arquitectónico de nuestro entorno.
construcción. analógicos  Demuestra puntualidad y
Data show o TV
 Apreciamos los distintos tipos de arcos que existen en responsabilidad en la asistencia a
Laptop
las artes plásticas y su procedimiento de trazado. Fotografías de clases.
 Realizamos el trazado de arcos y su clasificación para su
obras artísticas SABER
aplicación en la arquitectura de la región. Pizarra acrílica  Conoce los elementos básicos de
 Realizamos dibujos de dos tipos de arcos que hayamos
Instrumentos de la geometría y su aplicación en las
encontrado en nuestro contexto. precisión (reglas, artes plásticas.
escuadras y  Describe e identifica los tipos de
BLOQUE 2 compas) arcos para aplicarlos en el dibujo
Lápiz HB técnico.
 Observamos paisajes de nuestro entorno o dibujos y Lápices de dibujo
fotografías para identificar perspectivas. Goma de borrar
Cuaderno de HACER
 Explicamos los elementos y la construcción de la trabajo
perspectiva en el dibujo técnico.  Elabora gráficos en base a la
explicación realizada.
Materiales para la
producción de  Grafica la perspectiva en la
conocimientos naturaleza y el contexto.
  Valoramos la importancia de la perspectiva para DECIDIR
para recrear o dibujar la profundidad y la posición relativa Hoja,  Contribuye conocimientos con lo
lápiz,
de los objetos. escuadras, aprendido en el entorno socio
compas y
 Realizamos dibujos con representaciones de comunitario.
borrador.
perspectivas según la posición y forma en el entorno o  Fortalece la creatividad a través de
naturaleza. Texto de apoyo dibujos con los elementos básicos
pedagógico de la geometría.

PRODUCTO
 Trazado de arcos en base a la arquitectura de la región.
 Dibujo de tipos de arcos del contexto.
 Dibujo de paisajes aplicando la perspectiva.
 Selección y clasificación de información y propuestas para contrarrestar la basura y la contaminación en la comunidad.
 Talleres sobre recojo y reciclaje de los residuos sólidos para la protección de áreas verdes

BIBLIOGRAFÍA
EDITORIAL ABRAQUI SRL. 2020. Artes Plásticas 3º. Educación Secundaria Comunitaria Productiva. Abya Yala Patujú. Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. 2019. Currículum Base: Educación Secundaria Comunitaria Productiva. La Paz – Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN – Viceministerio de Educación Regular. 2017. CURRICULUM REGIONALIZADO: Aymara,
Quechua, Guarani, Chiquitano, Guarayo, Ayoreo, Mojeño Ignaciano, Uru, Yuracarpe, Maropa, Afroboliviano, Yaminawa,
Machineri, Tacana, Kavineña, Esse Ejja, Chàcobo, Pacahuara, Leco y Baure. Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. 2017. Cuadernos de Formación Continua: Unidad de Formación Nº 4, Medios de Enseñanza
en el aprendizaje Comunitario Planificación Curricular. Equipo PROFOCOM. La Paz – Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. 2017. Cuadernos de Formación Continua: Unidad de Formación Nº 9, PLAN NACIONAL DE
CONTINGENCIA EDUCATIVA. Equipo PROFOCOM. La Paz – Bolivia.
VICEMINISTERIO DE EDUCACIÓN REGULAR, (2017), Guía de concreción curricular, Secundaria Comunitaria Productiva,
La Paz, Bolivia.
 PDC 3
I. DATOS REFERENCIALES
UNIDAD EDUCATIVA
NIVEL EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA
CAMPO COMUNIDAD Y SOCIEDAD
ÁREA ARTES PLÁSTICAS
AÑO DE ESCOLARIDAD TERCERO
DIRECTOR
DOCENTE
TRIMESTRE PRIMERO
TIEMPO 6 PERIODOS
II. DESARROLLO CURRICULAR
PLAN NACIONAL DE CONTINGENCIA EDUCATIVA:
"PREVENCIÓN DE VIOLENCIAS EN EL ENTORNO EDUCATIVO”
Objetivo del PNCE
Crear espacios de diálogo, reflexión y sensibilización de padres, madres, hijos e hijas para fortalecer los valores socio
comunitarios y desarrollar medidas de prevención contra la violencia.
Actividades del PNCE
 Identificación de hogares disfuncionales y/o que manifiestan violencia intrafamiliar en la Comunidad Educativa.
 Talleres de reflexión y sensibilización de los padres y madres de familia de la comunidad educativa para rescatar los
valores socio comunitarios, éticos y familiares.
 Invitación y búsqueda de convenios interinstitucionales para implementar programas o proyectos de lucha contra la
violencia.

Temática Orientadora:
Recuperación de tecnologías productivas y procesos socioculturales de nuestra región
Objetivo Holístico:
Aplicamos habilidades expresivas y técnicas diversas, a través del dibujo artístico y sus cualidades expresivas, utilizando
materiales y recursos de la región, para promover la expresión gráfica como complemento a la actividad productiva.
Contenidos articulados y armonizados:
DIBUJO TÉCNICO EN LA PRODUCCIÓN
• Fundamentos y elementos de la naturaleza del dibujo artístico en paisajes (CB) de la región (CR)
• Técnicas del dibujo artístico (CB) en la comunidad educativa (CR)
RECURSOS
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
MATERIALES
SER
BLOQUE 1 Materiales de la vida  Desarrolla y valora las técnicas
 Observamos videos para concientizar la valorización de de dibujo para realizar obras
valores sociocomunitarios en la prevención y lucha contra Entorno artísticas.
sociocomunitario
todo tipo de violencia. (PNCE)  Fortalece conocimientos y
 Observamos los paisajes de nuestro entorno y del habilidades en las artes
Ambientes de la plásticas.
contexto para dibujar un paisaje. Unidad Educativa
 Participa activamente durante el
 Estudiamos el arte de dibujar un paisaje y su proceso a desarrollo de la clase.
través del dibujo anteriormente desarrollado.
Materiales
 Explicamos los tipos de paisajes y el proceso para SABER
analógicos
dibujarlos aplicados al entorno y la región.  Identifica las técnicas y los
 Valoramos nuestros paisajes característicos en nuestra Data show o TV materiales para realizar dibujos
región para desarrollar la imaginación y creatividad enLaptop artísticos.
Fotografías de obras  Reconoce un dibujo artístico
cuanto a la estética artística.
artísticas observando la composición
 Realizamos un paisaje artístico, utilizando lápiz HB y un técnica coherencia a la vista.
Pizarra acrílica
visor de encuadre.  Conocemos las técnicas del
Instrumentos de
precisión (reglas, dibujo artístico para
BLOQUE 2 desarrollarlas más con la
 Indagamos sobre el proceso y todo lo que conlleva para escuadras y compas) práctica.
Lápiz HB
la realización de un dibujo artístico. HACER
Lápices de dibujo
 Describimos los principios y técnicas apropiadas para Goma de borrar  Practica con bocetos previos
realizar dibujos artísticos. Cuaderno de trabajo antes de realizar una obra en
dibujo o en pintura.
  Apreciamos la estética en el proceso y el resultado final  Elabora dibujos artísticos en
del dibujo artístico de acuerdo a la temática que queremos base a lo desarrollado en clase.
transmitir.  Cumple con tus trabajos
Materiales para la
 Elaboramos un difumino de papel y un carboncillo responsablemente con
producción de
artesanal para realizar dibujos. conocimientos puntualidad.
 Realizamos dibujos artísticos mediante imágenes o  Elabora de cuadros de dibujos o
modelos en composiciones con luz y sombra con una de Hojas doble oficio, cuadros pictóricos artísticos
las distintas técnicas de dibujo. lápices grafito 2B y 5B, para una futura exposición en
goma de borrar, entorno educativo.
estilete.
DECIDIR
Texto de apoyo  Promueve la creatividad y la
pedagógico expresión artística entre sus
compañeros.
Lápiz HB  Estimula la percepción artística
mediante las distintas técnicas
artísticas desarrolladas en
clase.

PRODUCTO
 Dibujos de paisajes artísticos.
 Dibujo artístico en una técnica a elección.
 Difumino de papel.
 Carboncillo artesanal.
 Proyección de vídeos de sensibilización para el cuidado del medio ambiente.

BIBLIOGRAFÍA
EDITORIAL ABRAQUI SRL. 2020. Artes Plásticas 3º. Educación Secundaria Comunitaria Productiva. Abya Yala Patujú. Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. 2019. Currículum Base: Educación Secundaria Comunitaria Productiva. La Paz – Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN – Viceministerio de Educación Regular. 2017. CURRICULUM REGIONALIZADO: Aymara,
Quechua, Guarani, Chiquitano, Guarayo, Ayoreo, Mojeño Ignaciano, Uru, Yuracarpe, Maropa, Afroboliviano, Yaminawa,
Machineri, Tacana, Kavineña, Esse Ejja, Chàcobo, Pacahuara, Leco y Baure. Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. 2017. Cuadernos de Formación Continua: Unidad de Formación Nº 4, Medios de Enseñanza
en el aprendizaje Comunitario Planificación Curricular. Equipo PROFOCOM. La Paz – Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. 2017. Cuadernos de Formación Continua: Unidad de Formación Nº 9, PLAN NACIONAL DE
CONTINGENCIA EDUCATIVA. Equipo PROFOCOM. La Paz – Bolivia.
VICEMINISTERIO DE EDUCACIÓN REGULAR, (2017), Guía de concreción curricular, Secundaria Comunitaria Productiva,
La Paz, Bolivia.