MODELOS CONCEPTUALES

DE LAS PRÁCTICAS
tiene como función servir de puente entre la teoría y la práctica, construyen representaciones
simplificadas de teorías o sistemas teóricos que describen y explican la estructura y contenidos de
un fenómeno, organizando el conocimiento para que sea aplicado en situaciones prácticas
En 1980 Kielhofner introdujo el modelo de ocupación humana, este modelo se
ocupa:

● la motivación por la ocupación

● el patrón para la ocupación
● la dimensión subjetiva del desempeño.
● La influencia del ambiente en la ocupación.

Modelo diseñado para ser utilizado con cualquier persona que experimente
problemáticas en su vida ocupacional

Su base interdisciplinaria proviene de la psicología, antropología, sociología,

filosofía.
 TEORÍAS. conceptualiza a los seres humanos
como formados por tres elementos

1) VOLICIÓN: Proceso por el cual las personas se motivan hacia algo y eligen lo que hacen.
incluye los pensamientos y sentimientos relacionados con el hacer.
● cuán eficaz se siente al participar.
● qué es lo que creo importante y significativo para hacer.
● qué es lo que me resulta placentero y satisfactorio hacer.

Estos conjuntos de pensamientos y sentimientos se denominan causalidad personal,

valores e intereses.

causalidad personal: conciencia de las habilidades de uno mismo y de cuán eficaz es para
alcanzar lo que se desea. influenciado por el contexto sociocultural.

valores: se fundan en la comprensión del mundo con sentido común proporcionado por el
contexto sociocultural.

intereses: lo que uno encuentra como placentero o satisfactorio hacer.

2) HABITUACIÓN:organiza las actividades en patrones recurrentes que construyen las
rutinas diarias. Estos patrones integran a la persona en los ritmos y las costumbres de
los mundos físicos, sociales y temporales.

Esta, está regida por los hábitos y los roles

Hábitos:“Comportamiento automático que es integrado en patrones más complejos y

que le permite a las personas desempeñarse día a día”

Roles: “un conjunto de comportamientos esperados por la sociedad, moldeados por la

cultura y que pueden conceptualizarse y definirse posteriormente por el cliente”
3) CAPACIDAD DE DESEMPEÑO: capacidad para realizar las actividades (componentes
físicos, mentales y las experiencias) para aprender cualquier desempeño uno debe
descubrir cómo se siente (cuerpo vivido).

4) AMBIENTE: proveedor de oportunidades, recursos, demandas y limitaciones. El modo en

que el ambiente afecta depende de los valores, intereses, causalidad persona, roles,
hábitos y capacidades de desempeño. (influencia-impacto ambiental). Ambiente físico y
social.
PARTICIPACIÓN, DESEMPEÑO Y ACTIVIDAD.
conceptualiza el hacer en 3 niveles
1. PARTICIPACIÓN: Participación en distintas ocupaciones, que son parte del contexto
sociocultural de uno y que son deseadas y necesarias para el bienestar. NIVEL MÁS
AMPLIO EN EL QUE SE PUEDE EVALUAR AL HACER.

2. DESEMPEÑO: Ejercicio de una forma ocupacional específica. Cada área de

ocupación está constituida por un número de desempeños. ej ir a la escuela
(educación), incluye leer, rendir examen, tomar apuntes, salir al recreo.

3. HABILIDAD: Acciones que una persona realiza sobre su desempeño. ej. hacer un café
PROBLEMAS Y DESAFÍOS

Cuando la identidad de la persona no encaja con sus posibilidades para representarlas o se

exaltan por distintas circunstancias de la vida, las ocupaciones se ven amenazadas y se
explican a través del estado de volición, la habituación, la capacidad de desempeño y los
factores ambientales.

INTERVENCIÓN TERAPÉUTICA
INTERVENCIÓN TERAPÉUTICA

● SE DEBE INVOLUCRAR EN UNA FORMA OCUPACIONAL REAL, NO ES UNA

ACTIVIDAD ARTIFICIAL.
● LO QUE SE HACE DEBE TENER IMPORTANCIA Y SIGNIFICADO PARA ELLA.

la intervención terapéutica lo que busca es :

❏ aumento de la compresión de las capacidades de desempeño.

❏ desarrollo de la aceptación emocional de las limitaciones.
❏ adquisición de un patrón de hábito nuevo
❏ desarrollo de valores que apoyen elecciones ocupacionales positivas.
❏ mejorar la conciencia de la responsabilidad al asumir un nuevo rol.
❏ aumento de la participación en actividades de interés.
EVALUACIONES:

● OBSERVACIÓN (CUESTIONARIO VOLITIVO)

● EVALUACIONES ESTANDARIZADAS(evaluación de las habilidades motoras y de
procesamiento)
● AUTOEVALUACIONES (LISTADO DE INTERESES)
● ENTREVISTAS