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Bibliografías.

http://www.redalyc.org/pdf/979/97912401005.pdf Horizontes Educacionales, Vol. 13, Nº 2: 75-


86, 2008 Adecuación y aplicación de las normas de calidad ISO 9000:2000...

Tesis. http://etac.clientes.tralcom.com/tc-
etac/cursos/calidad/unidad4/lecturas/TXT_4_S4_MOD_CERTIF_ISO_9001-2000_TESIS.pdf

http://etac.clientes.tralcom.com/tc-
etac/cursos/calidad/unidad4/lecturas/TXT_3_S4_YZAGUIRRE_ISO9000.pdf resista

Lee detenidamente la información sobre las tres instituciones e identifica en el texto

1. Los principales objetivos de cada una de las instituciones.


2. Identifica la función de cada una de ellas: evaluar, certificar o acreditar.
3. Identifica los pasos que deben dar las IES para afiliarse a FIMPES; CIEES o COPAES.

http://www.quadernsdigitals.net/datos/hemeroteca/r_1/nr_804/a_10838/10838.html
ARTICULOS La evaluación y acreditación en las instituciones de educación
superior mexicanas.2009
AUTORES:
DRA. DIANA LIZBETH ALONZO RIVERA. Profesor investigador Facultad de
Ciencias Químico Biológicas de la Universidad Autónoma de Campeche, México
MTRO. LUIS ALFONSO BOLAÑOS CELIS. Profesor investigador de la
Universidad Autónoma de Campeche, México
M en C RICARDO GÓMEZ ARTEAGA. Director del departamento de Evaluación y
Calidad de la Universidad Autónoma de Campeche, México

http://etac.clientes.tralcom.com/tc-
etac/cursos/calidad/unidad4/lecturas/TXT_9_S4_MAN_PROCED_COPAES.pdf Manual de

Procedimientos para el Reconocimiento de Organismos Acreditadores de Programas Académicos


de Nivel Superior29 DE OCTUBRE DEL 2012

Aliat Universidades (2012). Calidad Educativa. Aliat Universidades: México


http://etac.clientes.tralcom.com/tc-
etac/cursos/calidad/unidad4/lecturas/TXT_6_S4_FIMPES_CIEES_COPAES.pdf

http://www.copaes.org.mx

http://www.fimpes.org.mx
http://www.ceneval.edu.mx
INTRODUCCIÓN Al igual que en todo el mundo, a finales del siglo XX, México comenzó a poner
atención en la importancia de la calidad educativa y en los mecanismos para su aseguramiento, es
así que se empiezan a crear instituciones para asegurarla. La definición del término “educación de
calidad”, requiere acudir a conceptos susceptibles de diversas interpretaciones en función de cada
contexto. Por otra parte, en los últimos años en nuestro país se esta empleando de manera
constante con la actual reforma educativa, este término se ha visto ampliado respecto a épocas
previas; De esta forma, aunque exista una terminología más o menos común para referirse a ese
ámbito, en realidad viene a enmascarar una gran diversidad de prácticas y sistemas de atención a
la educación formal. Actualmente resulta muy importante conocer e identificar las instituciones
que se están preocupando y ocupando en evaluar y valorar la calidad educativa, a través de la
valiosa colaboración de organismos mundiales en favor del desarrollo de la práctica educativa con
calidad como proceso generador de habilidades en nuestros estudiantes, bajo sus importantes
propuestas de los modelos de reconocimiento internacional para la evaluación de la educación,
Cada una de las instituciones persiguen el mismo objetivo el de elevar la calidad de la educación
superior, utilizando como medio la evaluación, certificación y acreditación, cada una se encarga de
utilizar un medio diferente, pero siempre tomando en cuenta las dimensiones de los Organismos
Internacionales, se garantiza que las instituciones afiliadas tengan los mínimos requerimientos de
calidad indispensable en el servicio que ofrecen y comprometida a la mejora continua. El presente
trabajo, muestra las diferentes instituciones a nivel nacional encargadas de evaluar, certificar o
acreditas a las instituciones de nuestro país así como los propósitos de cada una de ellas.

CONCLUSIONES Creo que las instituciones anteriormente citadas, al evaluar, certificar o acreditar a
instituciones educativas superiores, ofrecen mayor confianza, ya que garantiza que los alumnos
que ingresan a estas, alcanzarán los conocimientos, desarrollarán las competencias y adquirirán
actitudes que les permitan una inserción en el ámbito tanto personal como laboral. En conclusión
podemos decir que todas estas organizaciones son similares en cuanto a las funciones que realizan
y al que buscan la calidad en la educación, aunque con propósitos diferentes. Como observamos
en la tabla, los organismos nacionales de mayor relevancia en México, van de la mano en la
realización de estudios sobre calidad educativa, así como en la generación de políticas y
recomendaciones que permiten el aseguramiento de la misma. Cada uno de estos organismos,
tiene principios y objetivos distintos, sin embargo, van marcando la pauta de aquellos elementos
que deben ser considerados como indicadores de calidad en el ámbito de la educación.
Para finalizar se puede concluir con decir que cada institución tiene funciones distintas, pero se
encaminan hacia un mismo objetivo que es brindar educación de calidad, van tomadas de la
manos algunas son gubernamentales y otras del ámbito no gubernamental , las cuales están
destinadas a evaluar, certificar, acreditar, lo cual es de suma importancia ya que, elevar la calidad
de la educación es tarea de todos, no se trata solo de evalualuar a los alumnos tradicionalmente,
sino de brindar una educación eficiente, en la cual se tenga como resultado un aprendizaje
significativo, como se ha venido describiendo en cada sesión el hecho, de tenener una educación
depende de muchos factores, como el gobierno, enfraeastructura, docentes mejor preparados,
invertir mas en educación etc,
Introducción

A continuación se describen en las siguientes tablas, los organismos institucionales


comenzando por la ISO 9000 que tiene como objetivo el aseguramiento de la calidad
mediante la certificación, así mismo se describe su función y las normas que se debe seguir
la IES para afiliarse

Por otra parte se describen la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de


Educación Superior (ANUIES), la Coordinación Nacional para la Planeación de la Educación
Superior (CONPES), los Comités Interinstitucionales para la Evaluación de la Educación
Superior (CIEES) y la Federación de Instituciones Mexicanas Particulares de Educación
Superior (FIMPES) y el Programa de Fomento a la Calidad Educativa de la Secretaría de
Educación (SEP). Finalmente, se describe el estado actual del proceso de evaluación y
certificación de las Instituciones de educación superior en nuestro país.

La evaluación y la acreditación han resultado ser procesos que a nivel internacional han
contribuido con el mejoramiento de los sistemas de educación superior. Uno de sus
principales objetivos es incrementar la calidad de la educación impartida y la de los
productos resultantes. La acreditación, por su parte, tiene como finalidad "informar a los
usuarios en particular y la sociedad en general los niveles académicos que ofrecen las
instituciones de educación superior. Se persiguen además otros propósitos, como aumentar
la eficiencia y la eficacia de la educación superior, obtener diagnósticos, información y
retroalimentación, y satisfacer las necesidades del desarrollo nacional." (ANUIES).

Conclusión:

Para que haya en nuestro país una educación de calidad se debe fomentar la acreditación,
no solo en escuelas particulares, sino en escuelas publicas, donde los alumnos, docentes y
padres de familia estén seguros qe están recibiendo y brindando una educación eficiente,
que todos los alumnos reciban una aducacion de calidad, fijando estándares de calidad
mediante la evaluación y certificación partiendo una meta que todas las escuelas deben
alcanzar , en nuestro país no hay un cultura de evaluación y siempre hay resitencia al cambio
, por eso es importante que la institución educativa , se autoevalue y mejore y corrriga lo
que se tiene que mejorar y quitar errores con la implementación de un plan de mejora para
lograr cambios que se necestitan, no se lograra este cambio d e noche a la mañana pero cn
la participación de todos , para alcanzar los estándares de calidad establecidos, pare
mejorar y recibir la acreditación adecuada recococimiento

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