APRENDIZAJES Y CONTENIDOS
CIENCIAS NATURALES- 2024
SECUENCIAS QUINTO
Reconocimiento de que la función de nutrición es común a
todos los seres vivos.
Reconocimiento de que la función de nutrición del organismo
humano se cumple por las relaciones entre los sistemas
circulatorio, digestivo, respiratorio y urinario.
Identificación y localización de los órganos que forman parte
del sistema digestivo.
SECUENCIA N°1 Requerimientos nutricionales de acuerdo a las distintas
10 DE MARZO-ABRIL etapas de la vida.
Comprensión de la necesidad de una dieta equilibrada para
EJE: El mundo de los seres vivos. el mantenimiento de la salud.
SECUENCIA N° 2 Reconocimiento de que la mayoría de los objetos están
MAYO-JUNIO formados por mezclas de materiales.
Identificación de diferentes tipos de mezclas entre mezclas
EJE: El mundo de los fenómenos físico-químicos de uso corriente: heterogéneas y soluciones, a través de la
observación a simple vista y a partir de algunos instrumentos
ópticos.
Reconocimiento de la disolución de materiales sólidos en
líquidos, a través de la experimentación, identificando
algunos factores que influyen en la formación de soluciones
liquidas.
SEXTO
Reconocimiento en el organismo humano
de la capacidad de reaccionar ante estímulos por
la intervención de los sistemas nervioso,
ósteoartro-muscular y de defensa.
Identificación de algunos componentes del
sistema de defensa que intervienen ante la
invasión de microorganismos que resultan dañinos
para la salud: barreras primarias y el sistema
formado por los glóbulos blancos y los anticuerpos.
Identificación de las relaciones entre los
órganos de los sentidos, la acción del cerebro y la
respuesta motora en la que interviene el sistema
nervioso que actúa sobre el sistema ósteo-artro-
muscular.
Reconocimiento de la célula como la parte
más pequeña que constituye a todos los seres vivos
y en la cual ocurren todas las funciones vitales.
Reconocimiento de las propiedades de los
gases: ocupan un lugar en el espacio, no tienen
forma propia, pesan.
Aproximación a la conceptualización de la
discontinuidad de la materia a través de la idea que
está formada por partículas en constante
movimiento e interacción.
Utilización del modelo cinético
corpuscular para la interpretación de las
propiedades macroscópicas de los gases, el cambio
y la conservación de los materiales.
Interpretación de los cambios de estado
haciendo uso del modelo cinético corpuscular.
Aproximación a la conservación de la
materia- cantidad de partículas- en los cambios de
los materiales.
Procesos de corrosión y combustión como

materiales.
Identificación de la presencia del agua en distintos paisajes,
SECUENCIA N° 3 sus diferencias (agua dulce-agua salada), estado de
JULIO-AGOSTO agregación y su ubicación.
EJE: El mundo de los fenómenos físico-químicos Identificación del agua como recurso natural.
Reconocimiento de las relaciones entre las características de
la hidrosfera y la de otros subsistemas terrestres.
Descripción del ciclo hidrológico, identificando cambios que
atraviesa el agua.
Reconocimiento de las condiciones que cambian un material
solido a liquido y a la inversa: temperatura y energía.
Reconocimiento de las características del agua potable y
cuales son los pasos de algunos procesos de potabilización.
Valorización de diversas acciones posibles para el cuidado del
agua.
SECUENCIA N° 4 Clasificación de los ambientes acuáticos según su
SEPTIEMBRE localización, según se trate de cuerpos de agua corriente,
EJE: El mundo de los seres vivos. según la composición del agua, en particular los de la
provincia de Córdoba.
Diferenciación entre grupos de organismos acuáticos que
presentan características adaptativas que les permiten
interactuar con ese hábitat.
Diferenciación de características entre plantas acuáticas y
terrestres.
Reconocimiento de las características adaptativas que
presentan algunas plantas acuáticas de acuerdo con la
ubicación de los diferentes ambientes: sumergidas, flotantes y
litorales.
Reconocimiento del modo de desplazamiento de los
fenómenos que provocan cambios en los
Reconocimiento de la importancia de la
atmósfera para la vida.
Reconocimiento de las relaciones entre las
características físico-químicas de la atmosfera y
de los otros subsistemas terrestres.
Identificación de algunos fenómenos que
se producen en la atmósfera.
Reconocimiento de factores que influyen
y condicionan el estado del tiempo atmosférico y
de la existencia de diferentes climas dependiendo
de la zona del planeta.
Aproximación a la idea de clima,
diferenciándolo de tiempo atmosférico.
Valoración del cuidado de la atmosfera,
reconociendo algunos de sus principales
contaminantes y sus consecuencias sobre la vida.
Reconocimiento de las principales
relaciones que establecen los seres vivos con al
ambiente, identificándolos como sistemas
abiertos.
Reconocimiento de los microorganismos
como parte de una comunidad identificando su
papel como descomponedores del sistema.
Identificación de las relaciones que se
llevan a cabo en una comunidad.
Relaciones entre la forma de alimentación
de las plantas y su función como organismos
productores.
Reconocimiento de relaciones entre el
modo de alimentación de los animales y su
función de consumidores.
 animales y de sostén de los vegetales en el ambiente
acuático.
Exploración de situaciones sobre el fenómeno de flotación,
SECUENCIA N° 5 identificando al empuje como una fuerza contraria al peso.
OCTUBRE
Eje: El mundo de los fenómenos físico-químicos. Reconocimiento del peso como una fuerza que actúa sobre
los cuerpos, producto de su interacción con la Tierra.
Reconocimiento de la relación entre peso y empuje, como
fuerzas que participan en el fenómeno de flotación de un
cuerpo.
Reconocimiento de algunas características de la luz, como su
NOVIEMBRE propagación y reflexión.
Eje: El mundo de los fenómenos físico-químicos.
Caracterización del sonido: timbre y altura
Identificación del comportamiento de la luz el sonido en
diferentes medios: líquidos, solidos y gaseosos.
El ser humano como factor que modifica el
ambiente.
Reconocimiento de la importancia del ser
humano y la preservación del ambiente.
Aproximación a la construcción de la idea
del calor como una de las formas de transferir
energía.
Identificación y clasificación, según
distintos criterios, de formas: cinética, potencial,
radiante y fuentes: Sol, Tierra, eólica, térmica,
mareomotriz, en que se manifiesta la energía.
Descripción del recorrido de la energía
desde la fuente hasta su eventual utilización por el
hombre.
Reflexión acerca de la importancia de la
energía y sobre las problemáticas relacionadas con
su producción y consumo.
Interpretación de los cambios de estado de
la materia, la variación de la temperatura y la
dilatación, como fenómenos relacionados con el
calor.
Aproximación a la noción de corriente
eléctrica a través de la exploración de circuitos
eléctricos simples, relacionándolos con las
instalaciones eléctricas domiciliarias.
Identificación de los órganos que
constituyen el sistema reproductor masculino y
femenino
Comprensión de que la reproducción
permite la transmisión de las características de los
organismos de una generación a otra.
Identificación de la fecundación como la
unión de las células sexuales que da origen a una
nueva célula, el cigoto, y en qué condiciones puede
ocurrir.

Reconocimiento de enfermedades
relacionadas con los sistemas estudiados y las
formas de prevenirlas.