EVALUACIÓN

DIAGNÓSTICA DE
CIENCIA y
TECNOLOGÍA
 SESION DE APRENDIZAJE
DATOS INFORMATIVOS:

 Institución educativa:  Docente:

______________________________
 Director:
______________________________
 Fecha:
______________________________
______________________________
 Grado:
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 Sección:
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Propósitos de aprendizaje

Ár Competencias y Desempeños Criterios de ¿Qué nos dará Instru

ea Capacidades evaluación evidencias de mento
aprendizaje? de
evalu
ación
C Explica el mundo - Describe las Resuelve su Evaluación Escal
Y físico basándose en características y evaluación de diagnostica a de
conocimientos sobre necesidades de los manera autónoma. desarrollada con valora
T
los seres vivos, seres vivos. éxito. ción.
materia y energía,
biodiversidad, Tierra Evalu
y universo. ación
 Comprende y usa diagn
conocimientos ostica.
sobre los seres
vivos, materia, y
energía,
biodiversidad,
tierra y universo.
 Evalúa las
implicancias del
saber y del
quehacer científico
y tecnológico.

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Enfoque de atención a la Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a

diversidad. todos y cada uno, evitando cualquier forma de discriminación basada
en el prejuicio a cualquier diferencia (relacionado a lo físico, a sus
gustos, preferencias y habilidades) al participar de diversas actividades.

Preparación de la sesión
 ¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la
sesión?
Fotocopia de los ejemplares de la prueba diagnóstica Papelógrafos, imágenes, carteles, plumones,
según la cantidad de estudiantes. cinta, fichas.

Momentos de la sesión
Inicio Tiempo aproximado: 10 min
ACTIVIDADES PERMANENTES:

- La docente recibe a los estudiantes con alegría y les da la más cordial bienvenida.
- Cantamos una canción conocida.
- Se controla la asistencia.
- Se inicia la actividad, realizando los 10 minutos de actividad física o trabajo socioemocional.

SITUACIÓN COMUNICATIVA/PROBLEMATIZACIÓN:
- La docente comenta con las y los estudiantes sobre lo que aprendieron en el nivel anterior
(inicial) a través de las siguientes preguntas:
- ¿Qué aprendizajes habrán logrado el año anterior?
- ¿Cuáles han sido las dificultades?
- ¿Qué hicieron para lograr esas dificultades?
- ¿Qué haremos ahora para saber hasta donde hemos aprendido?

PROPÓSITO DE LA SESIÓN:
- Hoy los niños y las niñas hoy valoraremos nuestros aprendizajes, a través del desarrollo de
una prueba diagnóstica para reflexionar sobre nuestras fortalezas y dificultades en el área de
ciencia y tecnología.
- Los niños y niñas proponen normas de convivencia que les permitirá trabajar en un clima
afectivo favorable.

Desarrollo Tiempo aproximado: 70 min

GESTIÓN DEL ACOMPAÑAMIENTO
- La docente entrega las pruebas a los estudiantes.
- Escribimos en la pizarra el tiempo que va durar la evaluación.
- Realizamos las instrucciones necesarias que tendrán en cuenta durante su evaluación.

Cierre Tiempo aproximado: 10 min

METACOGNIÓN
- Luego de realizar las diferentes actividades invitamos a los estudiantes a que reflexionen
sobre el proceso de su aprendizaje respondiendo:
- ¿Qué aprendieron hoy?
- ¿Qué parte de la actividad les gustó más?
- ¿Qué dificultades tuvieron?
- ¿Cómo lo superaron?
- ¿Para qué nos servirá lo aprendido?

Reflexión
 - ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes? ¿Qué
aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión? ¿Qué actividades, estrategias y materiales
funcionaron y cuáles no?

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Escala de valoración
DESEMPEÑO DE LA COMPETENCIA:
- Describe las características y necesidades de los seres
NOMBRES Y APELLIDOS vivos.
N°
 No observado
No lo hace
Siempre

A veces
Comentarios

01

02

03

04

05

06

07

08

09

10

Nombres y apellidos:
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
 Encierra con cola de rata, los elementos naturales y artificiales que debemos ahorrar.

Agua Sol Electricidad Luna

 Encierra la utiilidad del agua:

 Marca con una cruz (+) las imágenes de los niños que cuidan su cuerpo.
 Rodea las acciones que pueden realizar los seres vivos.

Correr Volar Alimentarse

 Colorea los seres que necesitan tener agua para vivir.

 Utilizando serpentina, marca con un aspa (x) el órgano que pertenece al sistema respiratorio.
 Colorea los fenomenos naturales.

 ¿Cómo cuidamos a las plantas? Encierra.