Pliderazgo Guia#1-2024 Cuarto

PLAN DE ACCIÓN FORESTAL MAYA –PAFMAYA-
INSTITUTO DE INVESTIGACIÓN Y DE DESARROLLO MAYA –IIDEMAYA
CENTROS EDUCATIVOS TECNOLÓGICOS

MAYAS
–IIDEMAYA–
PROGRAMA DE LIDERAZGO 2024
I SEMESTRE
MÓDULO I
INTRODUCCIÓN
(Lectura)
Febrero 2024
4to. Grado
Programa Liderazgo 2024
MÓDULO 1 - 4º. Grado
ORACIÓN MAYA
(Principio de Equilibrio)
—»¡Oh tú, Tzacol, Bitol! ¡Míranos, escúchanos! ¡No nos dejes, no nos
desampares, oh Dios, que estás en el Cielo y en la Tierra, Corazón del Cielo,
Corazón de la Tierra! ¡Danos nuestra descendencia, nuestra sucesión, mientras
camine el Sol y haya claridad! ¡Que amanezca, que llegue la aurora! ¡Danos
muchos buenos caminos, caminos planos! ¡Que los pueblos tengan paz, mucha
paz, y sean felices; y danos buena vida y útil existencia! ¡Oh tu, Huracán, Chipi-
Caculhá, Raxa-Calculhá, Chipi-Nanauac, Raxa-Nanauac, Voc, Hunahpú, Tepeu,
Gucumatz, Alom, Qaholom, Ixpiyacoc, Ixmucané, abuela del Sol, abuela de la luz!
¡Que amanezca y que llegue la aurora!».
Popol Wuh pp. 105. Adrián Recinos.
Dirección de Centros Educativos Tecnológicos Mayas de IIDEMAYA

Tutores: Manuel Rodríguez García / Damaris Ibarra-Díaz Página | 2
INTRODUCCIÓN
El primer Módulo del Programa de

Liderazgo, tiene como fines
fortalecer los hábitos de lectura y
fomentar la comprensión profunda y
la reflexión crítica a través de la
lectura, explorando sus temas
centrales y promoviendo el
desarrollo personal y la empatía.
A través de la lectura llegan a la persona un sinfín de beneficios:

proporcionan información (instrucción), se desarrolla la reflexión,
análisis, esfuerzo, concentración... y recrea, hace gozar, entretiene y
distrae.
Además, ayuda al desarrollo y perfeccionamiento del lenguaje. Mejora la

expresión oral y escrita y hace el lenguaje más fluido. Aumenta el
vocabulario y mejora la ortografía.
“Desde el Programa de Liderazgo te ANIMAMOS A LEER”

HÁBITOS DE LECTURA
¿Qué son Hábitos?
Los hábitos son conductas que repetimos

muchas veces hasta que forman parte de
nuestras actividades diarias. De esta
manera, luego de un tiempo, los hábitos se
vuelven automáticos
Ahora pasemos a los Hábitos de Lectura
¿Qué son Hábitos

Lectura?
El hábito de lectura como un comportamiento estructurado intencional que

hace que la persona lea frecuentemente por motivación personal, lo cual le crea
satisfacción, sensación de logro, placer y entretenimiento.

La lectura es un hábito que tenemos que cultivar diariamente. Por medio

de la lectura nuestro cerebro trabaja utilizando la imaginación, haciendo
que nos transportemos a diferentes lugares y nos familiaricemos con
personajes.
Tips para seguir cultivando tu Hábito de lectura
1. Establece un horario fijo de lectura. Trata de buscar un momento

del día para dedicar a la lectura, no importa si son 10 minutos o 2
horas.
2. Establece poco a poco el hábito de la lectura. Si lo tomas con
tranquilidad, sabrás apreciar y disfrutar de cada momento de
lectura independientemente del lugar.
3. Escoge un libro que te motive a leer. Busca autores que consideres
que tratan temáticas de tu interés.
4. Evita las distracciones. Encuentra un lugar tranquilo y bien
iluminado para leer.
5. Dedica tiempo a la lectura. Intenta eliminar distracciones mentales
para leer más rápido.
6. Los libros enriquecen la vida, fomentan la imaginación, la cultura y
la creatividad. Finalmente, se recomienda iniciar con libros como
"El Principito" de Antoine De Saint-Exupéry.

ACTIVIDAD 1. LECTURA DEL LIBRO: EL PRINCIPITO DE

ANTOINE DE SAINT-EXUPÉRY
Pasos para realizar la actividad
SOBRE LA OBRA “EL PRINCIPITO”
El Principito es una obra que despierta la imaginación y el corazón de

jóvenes y adultos por igual. A través de las aventuras del pequeño
príncipe en distintos planetas, descubrirás lecciones profundas sobre la
amistad, el amor y la importancia de ver con el corazón. Cada página está
llena de magia y reflexión, invitándote a explorar mundos internos y
externos que te harán cuestionar y valorar la belleza de la vida y las
relaciones humanas. ¡Déjate llevar por la sabiduría de El Principito y
descubre un viaje inolvidable que dejará huella en tu corazón para
siempre!

SOBRE El AUTOR: ANTOINE DE SAINT

EXUPÉRY
Antoine de Saint-Exupéry, es el autor de

"El Principito", fue un escritor y aviador
francés nacido en Lyon en 1900. Durante su
vida, Saint-Exupéry experimentó numerosas
aventuras y desafíos, siendo su experiencia como piloto una de las
experiencias que inspiraron su obra literaria. Escribió "El Principito"
mientras se encontraba exiliado en Nueva York durante la Segunda
Guerra Mundial, donde buscaba apoyo para la causa de la Francia Libre.
Este cuento, publicado por primera vez en 1943, es una amalgama de sus
experiencias como aviador, sus reflexiones sobre la vida y la naturaleza
humana, y su profundo sentido de la empatía y la compasión.
ACTIVIDAD INDIVIDUAL 1.1. LECTURA INDIVIDUAL
El propósito de esta actividad es fomentar la comprensión y reflexión

individual sobre el libro asignado. Al finalizar la lectura, se espera que
cada participante pueda compartir sus ideas y perspectivas durante la
actividad grupal.
Pasos:
1. Preparación: en este paso cada docente se asegurará que el

estudiantado tenga una copia del libro asignado.
2. El docente recomendará a los estudiantes que busquen un lugar

tranquilo y cómodo para realizar la lectura.
3. Antes de comenzar: se le sugiere a los estudiantes que tome unos

minutos para explorar el libro visualmente. Examinar el título,
subtítulos, imágenes o cualquier elemento gráfico que pueda
proporcionar pistas sobre el contenido.

4. Lectura silenciosa: el estudiantado iniciará la lectura silenciosa del

texto. Motivar que lean con atención y tratar de comprender el
significado general. indicarles que si encuentran palabras
desconocidas, intentar deducir su significado a partir del contexto.
5. Subrayar o realizar anotaciones:

realizar subrayados o hacer
anotaciones para resaltar puntos
clave, ideas interesantes o preguntas
que surjan durante la lectura.
6. Reflexión personal: después de cada

sección o al finalizar el texto, realizar paradas para reflexionar
sobre lo leído. Sugerir a los estudiantes para pensar en cómo se
relaciona con sus experiencias, conocimientos previos o ideas
preconcebidas.
7. Registro de pensamientos: tomar notas breves sobre sus

reflexiones y observaciones. Puedes usar un cuaderno o cualquier
medio que prefiera para registrar sus pensamientos.
Al finalizar la Lectura de manera individual, pasamos:
ACTIVIDAD INDIVIDUAL 1.2. MAPA DE PERSONAJES
El propósito de esta actividad es profundizar la comprensión de los

personajes de una historia, identificando sus rasgos físicos, emocionales
y su papel en la trama.
Se recomienda que el docente fomente la creatividad y la interpretación

personal en la representación de los personajes. No hay respuestas
correctas o incorrectas; el objetivo es profundizar en la comprensión de
la historia.

Materiales
Un mapa de personajes generalmente incluye
 Hojas tamaño oficio o representaciones gráficas de los personajes
cartulina. principales de una historia, junto con información
clave sobre cada uno. Pueden usarse líneas para
 Crayones, marcadores o
mostrar relaciones y conectar personajes, y se
pueden agregar símbolos para indicar rasgos físicos,
cualquier otro material de emocionales o elementos simbólicos asociados con
escritura y dibujo. cada personaje.
Puedes crear tu propio mapa de personajes

Pasos utilizando herramientas de dibujo en papel o en
línea, o incluso mediante software de
1. Selección de personajes: procesamiento de texto que permita insertar
imágenes y formas. Recuerda que la creatividad y la
elige los personajes representación visual son flexibles, así que siéntete
principales de la historia o libre de personalizar tu mapa de personajes de
asigna personajes específicos

acuerdo con tus necesidades y preferencias.
a los participantes, según la

trama que estén explorando.
2. Identificación de rasgos físicos: para cada personaje, identifica y

dibuja sus rasgos físicos. Esto puede incluir detalles como el color
del cabello, ojos, estatura, vestimenta, etc.
3. Exploración de emociones: representa las emociones y estados de

ánimo de cada personaje. Puedes usar expresiones faciales, gestos
o símbolos para mostrar cómo se sienten en diferentes momentos
de la historia.
4. Descripción de personalidad: junto a cada personaje, escribir

palabras clave o frases cortas que describan su personalidad.
Preguntarse cómo se comportan, cuáles son sus valores y qué los
motiva.

5. Relaciones entre personajes:

conectar a los personajes con líneas
para mostrar sus relaciones. Utiliza
diferentes tipos de líneas
(punteadas, sólidas) para indicar la
naturaleza de la relación (amistad,
conflicto, familia, etc.).
6. Rastreo de la evolución del personaje: si la historia abarca un

período de tiempo, representa la evolución de los personajes a lo
largo del mapa. Pueden tener secciones que muestren cómo
cambian física y emocionalmente.
7. Inclusión de elementos simbólicos: agrega elementos simbólicos

que representen aspectos clave de la historia o de la personalidad
de cada personaje. Estos elementos pueden ser objetos, colores o
símbolos que estén asociados con el personaje.
8. Contextualización en la trama:
La línea de eventos es una
herramienta versátil que se adapta a sitúa a los personajes en lugares
diferentes contextos, desde analizar la relevantes de la trama. Esto
trama de una historia hasta
representar cronologías históricas. Es ayuda a visualizar dónde ocurren
especialmente útil para comprender la las interacciones más
secuencia temporal y las conexiones
entre eventos a lo largo del tiempo. importantes.
En resumen, una línea de eventos 9. Reflexiones escritas: al final

es una representación gráfica que
del mapa, incluye una sección
ayuda a visualizar la progresión de
los acontecimientos, facilitando la para reflexiones escritas. Pide a
comprensión y el análisis de la los participantes que escriban
temporalidad de una narrativa o
breves reflexiones sobre cómo
proceso.
el mapa de personajes les ayudó
a comprender mejor la historia.

ACTIVIDAD INDIVIDUAL 1.3 LÍNEA DE EVENTOS “EL

PRINCIPITO”
El propósito de esta actividad es visualizar y secuenciar los eventos

clave del libro "El Principito" de Antoine de Saint-Exupéry para
comprender mejor la estructura narrativa y la evolución de la historia.
La línea de eventos es una herramienta visual para entender la secuencia

temporal de "El Principito". Aprovecha la flexibilidad creativa para
personalizar tu representación.
Materiales
 Hojas tamaño oficio o cartulina.
 Crayones, marcadores o cualquier otro material de escritura y

dibujo.
Pasos
1. Lectura previa: antes de comenzar la actividad, el docente debe

asegurarse de que todos los estudiantes hayan leído "El Principito".
2. Identificación de eventos clave: indicar a los estudiantes que

enumeren los eventos más significativos del libro. Estos pueden
incluir encuentros con diferentes personajes, exploración de
planetas, reflexiones del Principito, etc.
3. Creación de la línea de tiempo: Los estudiantes dibujarán una línea

horizontal en el papel para representar el tiempo. Marca puntos a
lo largo de la línea para indicar el inicio, el desarrollo y la
conclusión de la historia.
4. Colocación de eventos: Deberán colocar los eventos clave en la

línea de tiempo según su secuencia en el libro. Utiliza símbolos,
iconos o palabras clave para representar cada evento.

5. Conexiones entre eventos: pueden usar líneas o flechas para

conectar los eventos y mostrar las relaciones causales o temáticas
entre ellos.
a. ¿Cómo se conectan los eventos?
b. ¿Cuál es la evolución de la historia?
6. Inclusión de elementos visuales: Podrán añadir elementos visuales

para resaltar eventos importantes o para representar cambios en
la atmósfera, el tono o el estado emocional a lo largo de la historia.
7. Reflexiones escritas: se les recomienda a los docentes incluir una

sección para reflexiones escritas. Indicar a los estudiantes que
escriban breves reflexiones sobre cómo la línea de eventos les
ayudó a comprender la estructura y la progresión de "El
Principito".
ACTIVIDAD GRUPAL 2.
ANTES de iniciar la actividad grupal:
1. Docente guía y estudiantes conformarán grupos, tomando en

cuenta el número de estudiantes por sección (grupos 3-5
integrantes por grupo)
2. Cada grupo elegirá un coordinador, quien será el encargado de dar
seguimiento a la elaboración de las actividades y entrega de las
mismas a su docente guía.
3. Cada grupo rellenará ficha de conformación de grupo, la cual será
entregada al docente guía.

FICHA DE CONFORMACIÓN DE GRUPO

Fecha de entrega_____________
LIBRO ASIGNADO: _______________________________________
Centro Educativo: ________________________________________________
Carrera: ________________________________Grado: ______Sección______
Docente Guía: ___________________________________________________
Nombre de los integrantes del grupo:
No. Nombre del estudiante Cargo
ACTIVIDAD GRUPAL 2.1 Construcción de frases o fraseario "El

Principito" de Antoine de Saint-Exupéry
Esta actividad tiene como objetivo sintetizar las ideas esenciales y

mensajes clave del libro "El Principito" en frases concisas y
significativas. La construcción de frases clave ayudará al estudiantado a
identificar los temas fundamentales y las lecciones importantes de la
obra.
La construcción de frases clave es una oportunidad para profundizar en

las lecciones intemporales de la obra y expresar su significado de manera
personal.
Materiales
 Libro "El Principito" de Antoine de Saint-Exupéry.
 Hojas tamaño oficio o cartulinas.
 Marcadores, lapiceros…
Pasos
1. Selección de capítulos o temas: el estudiantado podrá elegir

trabajar con capítulos específicos o abordar temas generales del
libro. Asimismo, pueden identificar las secciones que consideren
más significativas.
2. Lectura detenida: en grupo realizarán una lectura cuidadosa de los

capítulos seleccionados. Se les recomienda buscar y resaltar las
ideas y citas que consideren más importantes.
3. Identificación de frases: los estudiantes identificarán frases que

contengan mensajes para la vida. Estos pueden estar con relación a
valores o temas sobre: la amistad, el amor, la paciencia, la ternura,
entre otros.
4. Organización coherente: los estudiantes podrán organizar la

colección de frases o fraseario en un texto que esté organizado
por temáticas. Las frases deberán de tener un orden y
organización. También los estudiantes podrán pegar estas frases
en letras grandes y decorar el aula.
ACTIVIDAD 3. PRESENTACIÓN EN PLENARIA
Por último cada grupo, presentará su fraseario:
1. Compartir: El docente motivará a los estudiantes a compartir sus

frases. Esto contribuirá a una comprensión más rica y completa de
la obra.
2. Reflexión: Pide a los participantes que reflexionen sobre el

proceso.
a. ¿Cómo seleccionaron las frases?
b. ¿Cómo estas frases resumen la esencia de "El Principito"?
c. ¿Qué impacto tuvieron en sus vidas?

Los estudiantes entregarán:
o Tarea Individual 1: MAPA DE PERSONAJES

o Tarea Individual 2: LÍNEA DE EVENTOS “EL PRINCIPITO”
o Tarea Grupal 3: Presentación en Power Point o mano la COLECCIÓN DE FRASES O

FRASEARIO
La carátula grupal debe contener:
Centro Educativo: ___________________________________________
Carrera: ___________________________Grado: ______Sección______
Docente Guía: _____________________________________________
Nombre de los integrantes del grupo:
No. Nombre del estudiante Cargo


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Popol Wuh pp. 105. Adrián Recinos.

Dirección de Centros Educativos Tecnológicos Mayas de IIDEMAYA

El primer Módulo del Programa de

A través de la lectura llegan a la persona un sinfín de beneficios:

Además, ayuda al desarrollo y perfeccionamiento del lenguaje. Mejora la

“Desde el Programa de Liderazgo te ANIMAMOS A LEER”

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¿Qué son Hábitos?

Los hábitos son conductas que repetimos

Ahora pasemos a los Hábitos de Lectura

¿Qué son Hábitos

El hábito de lectura como un comportamiento estructurado intencional que

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La lectura es un hábito que tenemos que cultivar diariamente. Por medio

Tips para seguir cultivando tu Hábito de lectura

1. Establece un horario fijo de lectura. Trata de buscar un momento

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ACTIVIDAD 1. LECTURA DEL LIBRO: EL PRINCIPITO DE

Pasos para realizar la actividad

SOBRE LA OBRA “EL PRINCIPITO”

El Principito es una obra que despierta la imaginación y el corazón de

Dirección de Centros Educativos Tecnológicos Mayas de IIDEMAYA

SOBRE El AUTOR: ANTOINE DE SAINT

Antoine de Saint-Exupéry, es el autor de

ACTIVIDAD INDIVIDUAL 1.1. LECTURA INDIVIDUAL

El propósito de esta actividad es fomentar la comprensión y reflexión

1. Preparación: en este paso cada docente se asegurará que el

2. El docente recomendará a los estudiantes que busquen un lugar

3. Antes de comenzar: se le sugiere a los estudiantes que tome unos

Dirección de Centros Educativos Tecnológicos Mayas de IIDEMAYA

4. Lectura silenciosa: el estudiantado iniciará la lectura silenciosa del

5. Subrayar o realizar anotaciones:

6. Reflexión personal: después de cada

7. Registro de pensamientos: tomar notas breves sobre sus

Al finalizar la Lectura de manera individual, pasamos:

ACTIVIDAD INDIVIDUAL 1.2. MAPA DE PERSONAJES

El propósito de esta actividad es profundizar la comprensión de los

Se recomienda que el docente fomente la creatividad y la interpretación

Dirección de Centros Educativos Tecnológicos Mayas de IIDEMAYA

Puedes crear tu propio mapa de personajes

asigna personajes específicos

a los participantes, según la

2. Identificación de rasgos físicos: para cada personaje, identifica y

3. Exploración de emociones: representa las emociones y estados de

4. Descripción de personalidad: junto a cada personaje, escribir

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5. Relaciones entre personajes:

6. Rastreo de la evolución del personaje: si la historia abarca un

7. Inclusión de elementos simbólicos: agrega elementos simbólicos

En resumen, una línea de eventos 9. Reflexiones escritas: al final

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ACTIVIDAD INDIVIDUAL 1.3 LÍNEA DE EVENTOS “EL

El propósito de esta actividad es visualizar y secuenciar los eventos

La línea de eventos es una herramienta visual para entender la secuencia

 Hojas tamaño oficio o cartulina.

 Crayones, marcadores o cualquier otro material de escritura y

1. Lectura previa: antes de comenzar la actividad, el docente debe

2. Identificación de eventos clave: indicar a los estudiantes que

3. Creación de la línea de tiempo: Los estudiantes dibujarán una línea

4. Colocación de eventos: Deberán colocar los eventos clave en la

Carrera: ___________________Grado: Sección