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Plan Lector-2024
Plan Lector-2024
PLAN
LECTO
R 2023
fotoooooo
COMISIONES RESPONSABLES:
CALIDAD, INNOVACION Y APRENDIZAJE, AREA DE COMUNICACIÓN Y
GESTIÓN DE RECURSOS EDUCATIVOS Y MANTENIMIENTO DE
INFRAESTRUCTURA-EQUIPO DIRECTIVO
“AÑO DEL FORTALECIMIENTO DE LA SOBERANIA NACIONAL”
CONSIDERANDO:
Que, es necesario contar con la conformación de la Comisión de Calidad, Innovación y Aprendizaje,
Comisión del Área de comunicación, Comisión de Gestión de Recursos Educativos de la Institución Educativa N°
1182” El Bosque” para el periodo 2022 perteneciente a la UGEL.05-SJL/EA para el presente año lectivo 2022, el
mismo que tiene por finalidad: planificar, dirigir, coordinar, ejecutar, supervisar, monitoreare, evaluar y difundir las
estrategias y acciones con respecto al PLAN LECTOR 2022 en el ámbito de la comunidad educativa.
ESTAMENTO INTEGRANTES
DIRECTOR GARCIA VEGA Hipólito
ENEQUE BALLENA Luis Yoni REYNA BARRAZA, Julissa Diana
(Coordinador) SANTE MUÑOZ María Nicanora
Comisión de Calidad, CCENCHO ROJAS Inés Fabiana MATEO ARIAS, YOLANDA
Innovación y Aprendizaje INOCENTE CAHUANA, Susana TARAZONA CARRASCO Julio
Víctor
SEGUNDO. – Aprobar el Plan Lector 2022 presentado por el equipo en mención para su difusión, ejecución y
evaluación
TERCERO: - Remitir una copia de la presente resolución a los coordinadores de las diferentes comisiones y un
ejemplar a la Instancia superior UGEL 05
I. DATOS GENERALES DE LA IE
1.1 I.E. : N° 1182 “El Bosque”
1.2 Niveles : Primaria – Secundaria
1.3 Modalidad : EBR-De Menores
1.4 Turnos : Mañana y Tarde
1.5 Director : Mag. GARCÍA VEGA Hipólito
1.6 Sub directores : Mag. TÁVARA NIMA Segundo B
Mag. HUAMAN QUINCHO Hugo
1.7 Comisiones responsable : Comisión de Calidad, Innovación y Aprendizaje
Comisión del Área de comunicación
Comisión de Gestión de Recursos Educativos
II. FINALIDAD
El presente Plan Lector 2024 tiene por finalidad el promover y fortalecer la lectura
en la comunidad educativa de nuestra I.E. a fin de promover hábitos de lectura en
estudiantes, docentes y padres de familia.
III. OBJETIVOS
3.1. OBJETIVO GENERAL
Promover y fortalecer la lectura en la comunidad educativa de nuestra I.E.
para generar hábitos lectores en estudiantes, docentes y padres de familia
IV. JUSTIFICACIÓN (Explicar por qué y para qué se implementa el Plan Lector
Institucional)
El presente Plan Lector se presenta con la finalidad de responder a la poca
frecuencia de la lectura, en términos generales, en los diversos estamentos de la
institución educativa y que conlleva a una falta de información, poco vocabulario en el
léxico de los estamentos institucionales, poca comprensión lectora, frecuencia de
redes sociales y aplicaciones de internet en forma constante, etc. consecuencias que
se ve reflejada en los resultados del rendimiento académico de los estudiantes, regular
formación docente y uso de un vocabulario popular en los padres de familia.
Por lo mencionado, el Plan Lector promoverá y fortalecerá la lectura en los
estamentos de la institución educativa para generar hábitos lectores y con ello tener un
mejor rendimiento académico, una mejor formación profesional y una mejora en el
vocabulario de los padres de familia.
V. BASES LEGALES
RVM N° 602 – 2021 MINEDU. “Disposiciones para la organización e implementación
del Plan Lector en las Instituciones Educativas y Programas Educativos de la
Educación Básica
EXPERIENCIA FAMILIAR
1. ¿Qué tipos de textos leen?
2. ¿Compran libros?
2. ¿Lees con frecuencia los papeles que llegan a tu casa, como facturas de
servicios, publicidad u otros?
3. ¿Tú qué lees?
ACCESO A LA LECTURA.
1. Si lees, ¿Los libros que lees son?
2. ¿Qué tipo de libros adquirió a través de internet, en los últimos 2 años?
3. ¿En los últimos tres meses ha consultado el sitio web de una biblioteca?
2. ¿Lees con frecuencia los papeles que llegan a tu casa, como facturas de
servicios, publicidad u otros?
ACCESO A LA LECTURA.
1. Si lees, ¿Los libros que lees son?
3. ¿En los últimos tres meses ha consultado el sitio web de una biblioteca?
3° de secundaria. 186 encuestados
Seccion de 3
2. ¿Lees con frecuencia los papeles que llegan a tu casa, como facturas de
servicios, publicidad u otros?
3. ¿En los últimos tres meses ha consultado el sitio web de una biblioteca?
4° de secundaria. 101 encuestados
Seccion de 4
6. ¿Con qué frecuencia comentas la lectura de libros, periódicos o revistas con las
personas que viven en tu hogar?
ACCESO A LA LECTURA.
1. Si lees, ¿Los libros que lees son?
3. ¿En los últimos tres meses ha consultado el sitio web de una biblioteca?
2. ¿Lees con frecuencia los papeles que llegan a tu casa, como facturas de
servicios, publicidad u otros?
ACCESO A LA LECTURA.
1. Si lees, ¿Los libros que lees son?
2. ¿Qué tipo de libros adquirió a través de internet, en los últimos 2 años?
3. ¿En los últimos tres meses ha consultado el sitio web de una biblioteca?
En un 77,6 % leen con frecuencia los papeles En un 22,4 % no leen con frecuencia los
que llegan a su casa, como facturas de papeles que llegan a su casa, como facturas
servicios, publicidad u otros. de servicios, publicidad u otros.
N FORTALEZAS DEBILIDADES
ASPECTOS
°
El 56.3 % de docentes
encuestados, no lee por falta de
Cuánto leen los El 76.6 % ha leído de 1 a 5 libros en
tiempo.
docentes: frecuencia los últimos 5 meses.
01 de lectura mensual o El 12. 5 % ha leído más de 5 libros
El 21.9 % tiene dificultades visuales;
que no le están permitiendo leer.
anual durante los últimos 5 meses.
Un 10 % no ha podido leer ningún
libro, por diversos motivos.
TIPOS DE TEXTO
El 81.3 % de docentes prefiere leer
textos de Actualidad.
Un 78.1 % de docentes lee textos
narrativos
Un 70.3 % de docentes, lee textos
expositivos.
Un 50 % lee textos instructivos.
Un 68.8 % de docentes
encuestados prefieren leer temas
Qué leen y con qué de pedagogía.
propósito: tipos de Un 42,2 % de en04cuestados le
02 texto , razones por agrada leer temas de
las que se lee. entretenimiento.
RAZONES
Un 82.8 % lee para obtener
información.,
Un 64.1 % de docentes lee para
ampliar sus conocimientos.
Un 54.7% para la elaboración de
materiales.
Un 53.1 % lee para motivado por la
investigación.
Un 48.4% leen por entretenimiento.
Un 62,5% de un 100% de docentes
escribe textos narrativos.
Un 35.9 % de un 100% de docentes
Qué escriben y con escriben textos expositivos.
El 65.6 % de docentes no tiene una
qué propósito: tipos Un 32.8% de un 100% de docentes
03 de texto, razones por escribe textos instructivos.
formación académica en Lectura y
Escritura
las que escribe Un 31.3% de un 100% de docentes
escriben textos argumentativos.
.Un 14 % de un 100% de docentes
escribe textos instructivos.
Cómo leen: modos
(lectura individual,
04 colectiva, lectura en
casa, entre otras),
formatos soportes
El 76.6 % ha leído de 1 a 5 libros en
Cuánto tiempo leen:
los últimos 5 meses.
rango de tiempo Un 10 % no ha podido leer ningún
05 destinado a la lectura
Es decir, un promedio de 1 libro por
libro.
mes.
al mes O un libro en 5 meses
El 81.3 % de un 100% de docentes
utiliza la estrategia del Subrayado
para leer.
El 53,1 % de un 100% de docentes
Qué estrategias de emplea el resumen.
06 lectura y escritura Un 23.4% de un 100% de docentes,
emplean emplea la técnica del Sumillado.
Un 35.9 % de un 100% de docentes
emplea el parafraseo. Asimismo, un
35.9 % de un 100% de docentes,
elabora organizadores visuales..
Si habitualmente
07 tienen prácticas de
lectura y escritura
PADRES:
N° ASPECTO FORTALEZAS DEBILIDADES
El 86,4% de familias consultadas conocen algunas
Del total de encuestados el 13.6% de
producciones orales o escritas concernientes a su
familias desconocen las producciones ya
contexto de la cual viven o provienen.
sea escritas u orales, de la misma forma
En cuanto a las producciones que conocen las
Conocimiento de solo menos de la mitad hicieron llegar sus
familias sostuvieron : mitos 42.9%,tradiciones
01 algunas producciones
41.7% leyendas 40 .7% anécdotas 20.3%historias
encuestas.
orales o escrita En cuanto al conocimiento delas
de vida 31.8%, letras de canciones 17.6%, rezos
producciones se encontró que un 15% de
10,5%, grafitis 5,6,discursos 7,4 relatos y
las familias desconocen todo tipo de
narraciones orales 15,7 ,otros que sean propios
producciones orales y escritas.
10,5%, canto 13,9%.
Participación en alguna Según la encueta realizadas se obtuvo que un 46% Así mismo se observa que un 54% de las
02 experiencia de de las familias han participado en alguna familias no participa en algunas
narración experiencia de narración. experiencias de narración.
Participación en la
Del mismo modo se observa que un
recopilación de las De acuerdo al sondeo realizado un 27,2 de las
72,8% de las familias no han participado
historias u otras familias tuvieron participación en la recopilación de
03 producciones orales o las historias u otras producciones orales o escritas
en alguna recopilación de las historias u
otras producciones orales o escritas de la
escritas de la de la comunidad o región
comunidad o región
comunidad o región
Participación en alguna
En relación a la consulta efectuada el 54,6% de las Del total de encuestados el 45,4% de las
actividad de lectura,
familias han participado en alguna actividad de familias no han participado en alguna
04 escritura u oralidad de
lectura, escritura u oralidad de la escuela o actividad de lectura, escritura u oralidad
la escuela o
comunidad de la escuela o comunidad
comunidad.
ADMINISTRTIVOS:
N° ASPECTO FORTALEZAS DEBILIDADES
El 100 % ha leído de 1 a 5 libros en los El 25 % de administrativos por la amplitud
Cuánto leen los últimos 5 meses. de texto.
docentes: frecuencia
01 de lectura mensual o
El 25% no lee por motivos de salud
anual Un 50 % no ha podido leer ningún libro, por
diversos motivos.
TIPOS DE TEXTO
El 100 % prefiere leer textos narrativos.
Un 25 % de administrativo, lee textos
Qué leen y con qué expositivos. Un 25 % lee textos
propósito: tipos de Argumentativo. Un 75 % lee por cultura. Un
02 texto , razones por las 25 % de encuestados le agrada leer temas
que se lee. de investigación. Un 25 % lee para obtener
información., Un 25 % de administrativo lee
para ampliar sus conocimientos sobre la
biblia.
Un 75% escribe textos instructivos. 100 % de administrativos no tiene una formación
Un 25 % escribe textos expositivos. académica en Lectura y Escritura
Qué escriben y con Un 25% de un 100% de docentes escribe
qué propósito: tipos textos narrativos.
03 de textos, razones por Un 25% de un 100% de docentes escriben
las que escribe. textos argumentativos.
.Un 25 % de administrativos escribe textos
instructivos.
Cómo leen: modos
(lectura individual,
04 colectiva, lectura en
casa, entre otras)
formatos, soportes.
Cuánto tiempo leen: El 100 % ha leído de 1 a 5 libros en los
rango de tiempo últimos 5 meses. Es decir, un promedio de 1
05 destinado a la lectura libro por mes. O un libro en 5 meses
al mes.
El 50 % de administrativos emplea el
resumen. El 25 % utiliza la estrategia del
Qué estrategias de
Subrayado para leer.
06 lectura y escritura
Un 25% emplea la técnica del parafraseo.
emplean.
Asimismo, un 25 % de un 100% de
administrativos utiliza la lectura vertical ..
Si habitualmente
07 tienen prácticas de
lectura y escritura.
CRONOGRAMA
N° ACTIVIDAD RESPONSABLE
M A M J J A S O N D
Directivos y
Reunión de
comisiones
1 coordinación y X X x
integrantes del
organización
Plan Lector 2024
Elaboración de Comisiones
encuesta para el integrantes del
recojo de Plan Lector 2024
información para X
todos los
estamentos de la
I.E.
Recojo de Comisiones
información (Línea integrantes del
2 x
de base y/o Plan Lector 2024
Diagnóstico)
Comisiones
Sistematización del
3 x x integrantes del
diagnóstico
Plan Lector 2024
Sensibilización a la Comisiones
4 Comunidad X x integrantes del
Educativa Plan Lector 2024
Elaboración Comisiones
5 y9actualización del x x X integrantes del
Plan Lector Plan Lector 2024
Revisión y Comisiones
6 aprobación del Plan x X integrantes del
Lector Plan Lector 2024
Implementación- Comisiones
7 Ejecución del Plan x x x x X X X X X integrantes del
Lector Plan Lector 2024
Establecer la Comisiones
cantidad de veces integrantes del
que se realiza la Plan Lector 2024
7.1 x x
lectura en un mes
acompañado por el
docente (…)
Establecer la Comisiones
cantidad de veces integrantes del
que se realiza la Plan Lector 2024
7.2 x x X
lectura en un mes
acompañado por el
padre de familia(…)
7.3 Establecer la x x Comisiones
cantidad de veces integrantes del
que se generan Plan Lector 2024
espacios de
intercambio(sobre lo
leído) (…)
Consolidar la Comisiones
cantidad de aulas integrantes del
que cumplen en con Plan Lector 2024
7.4 X X
las actividades
propuestas en el
plan lector
Porcentaje de Comisiones
estudiantes, integrantes del
docentes, padres y Plan Lector 2024
7.5 X X
administrativos que
cumplen con las
actividades.
Elaboración de Comisiones
instrumento de integrantes del
7.6. x x
monitoreo del Plan Plan Lector 2024
Lector
Monitoreo a la Comisiones
organización, integrantes del
8 x x X X
ejecución y Plan Lector 2024
evaluación del Plan
Evaluación del Plan Comisiones
9 Lector en función de X X integrantes del
la línea de base Plan Lector 2024
Informe y rendición Comisiones
de cuentas de integrantes del
avances y Plan Lector 2024
10 X
resultados a la
Comunidad
Educativa
1er GRADO
TEMAS AUTOR
ABRIL
DESDE MI VENTANA MINEDU
LEEMOS RIMAS GRACIOSAS MINEDU
UN COLLAR PARA MI MAMÀ MINEDU
QUE DIVERTIDO ES VIAJAR MINEDU
MAYO TEMA AUTOR
LOS AMIGOS QUE HACE EQUIPO MINEDU
EL OTORONGO MINEDU
LA ABUELITA RAMONA MINEDU
LEEMOS AVISOS MINEDU
JUNIO TEMA AUTOR
MI NUÑECO COLADOR MINEDU
LEEMOS AFICHES MINEDU
PEDRO Y SU PERRO MINEDU
UNA MARAVILLA DEL MUNDO MINEDU
JULIO TEMA AUTOR
EL CABALLO PERUANO DE PASO MINEDU
MI ALPACA KUSI MINEDU
BICENTENARIO MINEDU
AGOSTO TEMA AUTOR
BUSCANDO A MAMÀ MINEDU
LAS ORMIGAS MINEDU
CUIDAMOS NUESTRA SALUD MINEDU
EL KIOSKO DE MIGUEL MINEDU
SETIEMBRE TEMA AUTOR
SOLTERITO DE QUESO MINEDU
PAPA A LA HUANCAINA MINEDU
EL OSO DE ANTEOJOS MINEDU
LLAPO, PUEBLO QUERIDO MINEDU
OCTUBRE TEMA AUTOR
MI MUÑECO DE TRAPO MARCELA BERICHE
EL ARBOL MÀGICO MINEDU
¡QUÈ BUENA GENTE! MINEDU
A MI BURRO, A MI BURRO MINEDU
NOVIEMBRE TEMA AUTOR
MINEDU
MINEDU
MINEDU
MINEDU
MINEDU
2do GRADO
TEMAS AUTOR
ABRIL
05 AL 09 La Creación Biblia
Adaptación por José
12 al 16 La cigarra y la hormiga Eduardo Aguirre Neyra de
la fábula original de Esopo
19 al 23 Adán y Eva Biblia
26 al 30 Lo más importante del mundo Claudia Medina
MAYO TEMA AUTOR
03 al 07 El desayuno especial Anónimo
10 al 14 El lobo Minedu
Semana de
Gestión
24 al 28 El mandado Oscar Benavides
JUNIO TEMA AUTOR
31 de mayo
El paucar MINEDU
al 04
07 al 11 Un importante Trabajo Anónimo
14 al 18 El Elefante Dumbo Anónimo
21 al 25 El grillo y el zorro Bárbara Palacios
28 al 02 de
El valor de hacer bien las cosas Minedu
julio
JULIO TEMA AUTOR
05 al 09 Dos abejas amigas MINEDU
12 al 16 Dos elefantes MINEDU
19 al 23 El león viejo y la zorra Anónimo
Semana de
Gestión
AGOSTO TEMA AUTOR
Semana de
Gestión
09 al 13 El sol y el girasol Orlando Almeyda Saenz
16 al 20 Una visita al zoológico Perú Ecológico
23 al 27 El osito de anteojos Oscar Benavides
SETIEMBRE TEMA AUTOR
31 de agosto
el escarabajo Oscar Benavides
al 03
06 al 10 Maratón de lectura (Movible) APELEC
13 al 17 El accidente de Sixto MINEDU
20 al 24 La cometa Anónimo
27 al 01 de
El eco Orlando Almeyda Saenz
octubre
OCTUBRE TEMA AUTOR
04 al 08 El zorro y la perdiz MINEDU
Semana de
Gestión
18 al 22 Mariposa astuta Pedro Weiss Harvey
25 al 29 El perro Viringo Orlando Almeyda Sáenz
NOVIEMBRE TEMA AUTOR
02 al 05 El tigrillo y la tortuga Oscar Benavides
08 al 12 Sabia lección Oscar Benavides
15 al 19 El sol y la luna MINEDU
22 al 26 Adiós a los piojos MINEDU
29 al 03 de
El Coronavirus María Luisa Bombal
diciembre
4to GRADO
TEMAS AUTOR
ABRIL
PLAN LA ASAMBLEA EN LA CARPINTERÍA. FABULA DE
LECTOR ESOPO
RESEÑA HISTÓRICA DE MI INSTITUCIÓN
EL VUELO DEL ÑAMPAL HELI ALARCON
MONTOYA
MAYO TEMA AUTOR
PLAN DIA DE LAS MADRES
LECTOR
LAS HABICHUELAS HANS CHRINTIAN
ANDERSEN
JUNIO TEMA AUTOR
PLAN LA TESORO DE LA TIERRA HIDALGO
LECTOR
5to GRADO
TEMAS AUTOR
ABRIL
Del 05 al 09 El perro que no sabía ladrar. Gianni Rodari
Del 12 al 16 Reseña histórica de la I.E. N° 1182 Anónimo
Del 19 al 23 La Perla maravillosa Adaptado del Minedu
Del 26 al 30 Un día en la escuela Adaptación del Minedu
MAYO TEMA AUTOR
Del 03 al 07 Mi primer amor Frida Ramos
Del 10 al 14 En el salón de clases Juan José Arriola
Del 24 al 28 Habla con los tuyos
JUNIO TEMA AUTOR
Del 31/05 al Un sueño se hizo realidad Luis Sánchez Arce
04
Del 07 al 11 Las focas Josefina Carabias
Del 14 al 18 Carta a mi padre Anónimo
Del 21 al 25 Espíritu de las minas Alfonsina Barrionuevo
JULIO TEMA AUTOR
Del 28/06 al La caja de luz Anónimo
02
Del 05 al 09 Orfeo y Eurídice Adaptación de un mito
griego
Del 12 al 16 Biografía de Túpac Amaru y Micaela Minedu
Bastidas
Del 19 al 23 El valle de Alto Mayo (Pág 64) Adaptación del Minedu
AGOSTO TEMA AUTOR
Del 09 al 13 Barrio contra barrio Anónimo
Del 16 al 20 La justicia de Sancho Panza Ana García Castellano
Del 23 al 27 La ardilla, rey de los animales Aguiluchos
SETIEMBRE TEMA AUTOR
Del 31/08 al Un juicio original Anónimo
03
Del 06 al 10 La momia Ventura García
Calderon
Del 13 al 17 La barca de oro León Español Felipe
Del 20 al 24 El Yacuruna Anónimo
Del 27 al Los dos pueblos Adaptado de
1/10 Barbadillo-Patricia
1987
OCTUBRE TEMA AUTOR
Del 04 al 07 El hombre de la gorra morrón Franz Hohler
6to GRADO
TEMAS AUTOR
ABRIL
EL VOTO A TRAVÈS DE LOS AÑOS
TODOS TENEMOS ALGO EN COMÙN
MIGUEL DE CERVANTES SAAVEDRA
LA ESCUELA
MAYO TEMA AUTOR
EL TRABAJO
EL CRETINISMO
ZAPATITOS NUEVOS
UNA MUJER VALIENTE
JUNIO TEMA AUTOR
ENFERMEDADES DE TRANSMISIÒN
SEXUAL
¿QUÈ HACEN LOS OTROS POR MI?
EL SUEÑO DE SAN MARTÌN
EL VASO CON AGUA
JULIO TEMA AUTOR
LA PRIMERA CIUDAD DE AMERICADA
BICENTENARIO
II.
III.
IV.
ORGANIZACION DE SEGUNDO GRADO
MATERIALES ESPACIOS DE
EXPERIENCIAS DE LECTURA
DE LECTURA LECTURA
I.
II.
III.
IV.
II.
III.
IV.
II.
III.
IV.
II.
III.
IV.
II.
III.
IV.
SECUNDARIA
6.3.1 ORGANIZACIÓN
6.4. METODOLOGÍA
Se tendrá en cuenta las siguientes orientaciones sobre:
a) La cantidad de veces que se realiza la lectura en un mes acompañado
por el docente
En el nivel primario se promoverá 3 veces por semana, de la siguiente
manera: una hora de Plan Lector y 2 horas de lectura transversal a todas
las áreas del nivel.
En el nivel secundario, se ejecutará 3 veces por semana, como lo
establece el siguiente cuadro:
N° de semana ÁREAS
Educación para Desarrollo Personal,
Semana 1 Comunicación
el Trabajo Ciudadana y Cívica
Semana 2 Matemática Arte Comunicación
Ciencia y
Semana 3 Ingles Matemática
Tecnología
Ciencias Educación Educación
Semana 4
Sociales Física Religiosa
Ciencia y Ciencias
Semana 5
Tecnología Sociales
En este aspecto será de mucha ayuda el hacer uso de la biblioteca de
cada aula, biblioteca escolar y biblioteca digital.
La aplicación del Plan Lector 2022, se evidenciará en la producción de las
siguientes técnicas de estudios mensuales de acuerdo al siguiente
cuadro:
N° de Técnicas de
Mes semana estudios
Áreas responsables
Ciencia y
Semana 1
Tecnología
Ingles Matemática
Ciencias Educación Educación
Semana 2
Sociales Física Religiosa
Agosto Subrayado Ciencia y Ciencias Educación para
Semana 3
Tecnología Sociales el Trabajo
Desarrollo
Educación
Semana 4 Comunicación
para el Trabajo
Personal,
Ciudadana y Cívica
Semana 5 Matemática Arte Comunicación
Ciencia y
Semana 6
Tecnología
Ingles Matemática
ANEXO 01
Lista de cotejo
EJECUCION
ACTIVIDADES
SI NO
Reunión de coordinación y organización
Elaboración de encuesta para el recojo de información para
todos los estamentos de la I.E.
Recojo de información (Línea de base y/o Diagnóstico)
Sistematización del diagnóstico
Sensibilización a la Comunidad Educativa
Elaboración del Plan Lector
Revisión y aprobación del Plan Lector
Implementación-Ejecución del Plan Lector
Establecer la cantidad de veces que se realiza la lectura en un
mes acompañado por el docente(…)
Establecer la cantidad de veces que se realiza la lectura en un
mes acompañado por el padre de familia(…)
Establecer la cantidad de veces que se generan espacios de
intercambio(sobre lo leído)(…)
Consolidar la cantidad de aulas que cumplen en con las
actividades propuestas en el plan lector
Porcentaje de estudiantes, docentes, padres y administrativos
que cumplen con las actividades.
……………
Monitoreo a la organización, ejecución y evaluación del Plan
Evaluación del Plan Lector en función de la línea de base
Informe y rendición de cuentas de avances y resultados a la
Comunidad Educativa