SECUENCIA DIDÀCTICA PEDAGOGICA DEL PLAN DE CLASES

MODELO PEDAGÓGICO DESARROLLISTA

ÀREA O ASIGNATURA Matemática INTENSIDAD 4 horas semanales GRADO: NURSERY

HORARIA
financiera

DOCENTE Luz Elena Cervantes Muñoz

PERIODO primero AÑO ESCOLAR 2024

EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJES: Identifico mi entorno escolar y me adapto a cada una de sus instalaciones

COMPETENCIA A EVALUAR Me adapto a mi escuela, maestra y compañeras.

SEMANA Y FECHA Del 14 al 16 febrero y 19 al 23 de TEMA O ADAPTACIÓN

febrero APRENDIZAJE

INTELIGENCIA EMOCIONAL REDES NEURONALES Afectiva–De reconocimiento --Estratégica

(EMOCIÒN) Y DUA
Alegría

RECONOCIMIENTO DE SABERES PREVIOS

(Se presenta una actividad lúdica, una lectura de texto o de imagen, una dinámica o una lluvia de interrogantes relacionada al tema, un video y articulada a la emoción del mes)

se les hace la bienvenida a los estudiantes por medio de la canción buenos mis amiguitos ¿cómo están?

Entonación de cantos: la manzanita del Perú, la vaca lola ,con mi dedito, la casita

Proyección de video: la caperucita roja http://www.Facebook.com/Toycantando

¿Qué observaron?

¿Cómo se llama la niña?

¿De qué color era lo que llevaba en la cabeza la niña?

¿De qué color eran las manzanas?

ESPACIO COGNITIVO /GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO (construcción de conocimientos, consolidación de contenidos, experiencias científicas, sistematización de la información en
organizadores gráficos, creación de rutas de saberes, glosario dibujante) acá se forma la competencia, direccionada por las evidencias de aprendizajes. El maestro planifica un ambiente potencializado para el
aprendizaje.

Así mismo los estudiantes realizaron una actividad donde rellenaron la manzana con papelitos de color rojo.

· Exploración de texturas por medio de la plastilina casera de color rojo

· Los niños identifican objetos de color rojo a través de la cajita mágica.

· Los niños juegan y se divierten al aire libre

 SECUENCIA DIDÀCTICA PEDAGOGICA DEL PLAN DE CLASES
MODELO PEDAGÓGICO DESARROLLISTA
APLICACIÒN DEL APRENDIZAJE (EVALUACIÒN)

La evaluación debe ser coherente con la competencia y las evidencias de aprendizaje, es un instrumento diseñado a partir de los momentos anteriores. Debe ser creativo, coherente y objetivo.

Los estudiantes colorearon la manzana con crayolas de color rojo.

OBSERVACIONES

ÀREA O ASIGNATURA Matemática INTENSIDAD 4 horas semanales GRADO: NURSERY

financiera HORARIA

DOCENTE Luz Elena Cervantes Muñoz

PERIODO primero AÑO ESCOLAR 2024

EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJES: Identifico mi entorno escolar y me adapto a cada una de sus instalaciones

COMPETENCIA A EVALUAR Me adapto a mi escuela, maestra y compañeras.

SEMANA Y FECHA Del 26 febrero al 01 de marzo TEMA O ADAPTACIÓN

APRENDIZAJE
INTELIGENCIA EMOCIONAL REDES NEURONALES Afectiva–De reconocimiento --Estratégica
(EMOCIÒN) Alegría Y DUA
RECONOCIMIENTO DE SABERES PREVIOS
(Se presenta una actividad lúdica, una lectura de texto o de imagen, una dinámica o una lluvia de interrogantes relacionada al tema, un video y articulada a la emoción del mes)

se les hace la bienvenida a los estudiantes por medio de la canción buenos mis amiguitos ¿cómo están?, Luego la canción manzanita del perú

seguidamente, realizaremos la oración, Jesusito de mi vida y cantaremos la alabanza el amor de Dios

Entonación de cantos: * camino por la selva, iba un pollito, mi pelotica, las manitos.

ESPACIO COGNITIVO /GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO (construcción de conocimientos, consolidación de contenidos, experiencias científicas, sistematización de la información en
organizadores gráficos, creación de rutas de saberes, glosario dibujante) acá se forma la competencia, direccionada por las evidencias de aprendizajes. El maestro planifica un ambiente potencializado para el
aprendizaje.

● Exploración al aire libre en el parque.

● juegos grupales: juguemos en el bosque
● proyección de video: sonido de los animales https://www.youtube.com/watch?v=urqhpwdhxpU
● descubriendo texturas

APLICACIÒN DEL APRENDIZAJE (EVALUACIÒN)

La evaluación debe ser coherente con la competencia y las evidencias de aprendizaje, es un instrumento diseñado a partir de los momentos anteriores. Debe ser creativo, coherente y objetivo.

● Coloreado libre en hojas de block y papel bond

OBSERVACIONES
SECUENCIA DIDÀCTICA PEDAGOGICA DEL PLAN DE CLASES
MODELO PEDAGÓGICO DESARROLLISTA