Tema 11 El color como fenómeno físico y visual. Color luz, color pigmento.

Tema 11 El color como fenómeno físico y visual. Color luz, color pigmento.

INTRODUCCIÓN.

A continuación, se procede a la redacción del presente tema, el color como fenómeno físico y
visual. color luz, color pigmento. El cual se recoge dentro del Bloque de Expresión plástica para el
alumnado de E.S.O, completamente integrado en el Decreto 107/2022, del 5 de agosto, que
establece la ordenación y los contenidos mínimos del currículum de ESO y Bachillerato en la
Comunidad Valenciana.

En la actualidad, el lenguaje visual ha llegado a imponerse a cualquier otro tipo de lenguaje, tanto
por su inmediatez como por su universalidad.

La educación artística es una disciplina que permite conocer y reconocer, no sólo las obras de arte
y su contexto, sino también, conectar, relacionar y analizar diferentes lenguajes establecidos en el
mundo del arte. La educación artística desarrolla en el alumno, un gran potencial creativo, que
podrá ser aplicado en cualquier ámbito de su vida.

A lo largo de este tema se tratará el estudio del color desde sus distintos ángulos: Historia,
características, psicología, síntesis etc. que hacen posible la creación artística, el cual es muy
importante para la comunicación a través del arte y para fomentar la capacidad creadora
mediante su teoría, que dará lugar a la experiencia visual que se crea.

De esta manera, se posibilita la introducción de la competencia artística mediante el aprendizaje

de conocimientos sobre el color. Mediante el estudio y análisis de sus características ,así como,
todas sus aplicaciones para poder expresar mediante obras artísticas sus mensajes. Así, poder
acercar el arte al alumnado y dotarlo de herramientas y habilidades, necesarias para su correcta
aplicación.

EL ESTUDIO DEL COLOR. REFERENCIA HISTÓRICA

El estudio del color se remonta a épocas de la antigüedad, lo mismo que el de la luz. Las primeras
ideas sobre el tema sostenían el argumento de que el ojo emitía una suerte de rayos que permitían
observar las características de las cosas. Otras teorías se basaban en una supuesta emanación de
impresiones por parte de los objetos, que el sentido de la vista era capaz de captar.

Diversos filósofos de Grecia como Aristóteles, Sócrates y Platón se sumarían a unas u otras en mayor
o menor medida. Pero la idea de la intervención de la luz para la captación del color de las cosas
fue lo que dio lugar a la elaboración de nuevos planteamientos que hasta pasados muchos siglos

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no serían estudiados científicamente. Fue Epicuro quien reconoció que el color de los objetos no era
constante, sino que variaba en función de la naturaleza de la luz que sobre ellos incidiera.

Descartes fue uno de los estudiosos, ya en el siglo XVII, que desarrollan con criterios más fiables y
actuales los fenómenos en que interviene la luz, pero Newton, en torno al comienzo del XVIII, es el
primero que de manera científica estudia el color, basándose en la dispersión de la luz blanca por
medio de un prisma de cristal. Esa dispersión dio lugar a lo que denominamos "espectro cromático".

En 1798 Dalton descubre su propia enfermedad -el daltonismo- y teoriza sobre ella. Ésta consiste
básicamente en la confusión de los colores rojo y verde. Posteriores estudiosos del siglo XIX,
desarrollan distintas teorías sobre el tema, destacando a Young y su concepción tricromática sobre
la visión, consistente en la idea de que la recepción de los colores está relacionada con la
captación de cada uno ele ellos, según su longitud de onda, por fotorreceptores diferentes, que
luego interactúan entre sí.

Young y Helmholtz realizaron una serie de trabajos que constituyen la base de la "trivariancia visual".
Sobre esta última teoría insistirían otras investigaciones, destacando nombres como los de Maxwell
(que puso de manifiesto la aditividad de los colores) y posteriormente Hering, que se dedicaron
también a estudiar las anomalías de la visión. Sin embargo, fue en la década de1920 cuando Miiller,
recogiendo y ampliando trabajos de otros investigadores, diferenció tres sistemas visuales
fisiológicamente distintos que denominó rodopsina, células fotorreceptoras y descarga ganglionar.
Cada uno de ellos tendría respuestas diferentes según los estímulos a que fuera sometido el ojo.

1931 fue un año crucial para la investigación sobre el color. Se publican diversos estudios sobre el
mismo, entre los que cabe destacar "Ciencia y color" de Ostwald, dando lugar al nacimiento de la
óptica cromática como ciencia del color, que se desarrollará posteriormente como "cromática".
Este mismo año la CIE (Commission Internationale de L'Eclairnge) realiza una serie de diagramas que
sirvieron de referencia para posteriores inventarios de colores.

Desde entonces han seguido produciéndose investigaciones sobre diferentes aspectos del color,
destacándose como fundamental la importancia en la percepción tanto de los fenómenos ópticos,
como las características psicológicas del mismo, lo que ha dado lugar a un concepto nuevo
basado en un método de estudio entendido como "psicocromática".

LUZ Y COLOR

LA NATURALEZA FÍSICA

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El color es la sensación que resulta de la impresión que produce en el ojo la luz emitida por una
determinada fuente, bien sea esta captada de manera directa, o bien después de haber
interaccionado sobre su cuerpo.

No es, pues, una propiedad específica de los cuerpos, y para su manifestación es imprescindible la
presencia de la luz. El color de los cuerpos procede del efecto que las ondas luminosas tienen sobre
los electrones de los mismos. Sus diferencias se manifiestan por la variable conocida como
"temperatura de color", que se mide en grados Kelvin (K), siendo los de temperaturas más bajas los
de mayor longitud de onda.

Los rayos de luz blanca, que solemos relacionar con los del sol, se descomponen, como Newton
demostró usando un prisma de cristal, en una serie de colores. Su teoría era de concepción
corpuscular, es decir, identificaba los colores con la composición matérica de la luz -los quanta-,
composición que más adelante Einstein nombró como agrupamientos de "cuantos de luz" o
fotones, que se desplazan a 300.000 Km. por segundo. Deducciones posteriores unieron dos
conceptos en la identificación del color: el corpúsculo o fotón, y la onda definitoria de movimiento.

Por tanto, los colores se identifican gracias a que en la luz existen diferentes longitudes de onda, no
todas visibles, pero que si su tamaño se encuentra entre 380 y 770 "11a11ómetros" o milimicras
(millonésimas de milímetro), son percibidas por el ojo humano.

Teniendo en cuenta que las radiaciones de longitud de onda superior a 770 nanómetros, y las
inferiores a 380 son invisibles (infrarrojos más allá de los rojos y ultravioletas por debajo de los
púrpuras, respectivamente), el espectro electromagnético o área espectral asimilable.

La fuente luminosa por excelencia es el Sol. Sus rayos de luz blanca pueden descomponerse en
colores. Las distintas longih1des de onda que mezcladas dan lugar a ese "color", por separado
componen otros diferentes. Podemos ver cómo, tras la lluvia, las partículas de agua que hay en el
ambiente actúan a manera de filtro, como lo hace un prisma de cuarzo, dando lugar al arco iris,
compuesto por los colores rojo, naranja, amarillo, verde, azul y violeta.

No obstante, existen otras fuentes, como el fuego, y artificiales como todo tipo de lámparas y
aparatos de calor (principalmente), que tienen características luminosas, y cuyas luces tienen
diferentes propiedades, que inciden en su apariencia y en la de los objetos que iluminan.

Los cuerpos iluminados por la luz solar pueden comportarse de diferentes formas según actúe la
materia que los configuran. Así, generalmente, lo que hacen es absorber parte de la luz que
reciben y transmitir otras mediante reflexión.

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No obstante, hay ciertas sustancias que tienen la propiedad de reflejar todas las ondas que sobre
ellas inciden, por lo cual su apariencia se distingue por poseer un color blanco. Por el contrario,
cuando absorben la luz, o no reflejan más de un 10% de ondas que correspondan a ningún color, el
suyo es el negro, existiendo por tanto ausencia de color.

Cuando difunden parcialmente, pero por igual, todas las longitudes de onda, estamos hablando de
apariencias grisáceas, que pueden tener un componente cromático que los acerque ligeramente
a un determinado matiz, si en esa difusión predomina la reflexión de unas longitudes de onda sobre
el resto. Así se podría hablar de "gris azulado", "gris verdoso", etc.

Como es lógico, los objetos que se aprecian con un determinado color, deben esa apariencia a la
reflexión que sobre su superficie se produce de las longitudes de onda correspondientes a ese
matiz.
Igual que el aspecto de algo depende de la manera en que reacciona su sustancia ante la luz, un
cuerpo puede cambiar su apariencia cromática según la naturaleza de la misma, y su
procedencia.

Así, además de la iluminación natural a la que nos hemos venido refiriendo, existen mecanismos
capaces de crear color, siendo quizá las más conocidas Ia fluorescencia y determinadas descargas
gaseosas, que modifican el estado de los electrones de la materia iluminada. La estimulación que
estos procedimientos provoca sobre ellos, les lleva a un estado de excitación cuya vuelta a su
estado natural provoca impresiones cromáticas, siempre que la diferencia de energía entre los dos
estados se refleje en longitudes de onda diferentes.

LA VISIÓN Y LA PERCEPCIÓN DEL COLOR

Como ya se dijo cuando se definió el concepto de color, este se corresponde con una percepción
visual que se genera en el cerebro de los humanos y otros animales. En ella, que pasa por ser un
fenómeno de tipo subjetivo, participan de manera sustancial las características fisiológicas del ser
humano, y por tanto también su variedad, por lo que es comúnmente aceptada la idea de que no
todos apreciamos los colores ele la misma manera, aunque salvo enfermedades visuales del
individuo, sí bastante parecida.

La fotorrecepción, que, como su nombre indica, es el proceso mediante el cual se recibe la luz,
consiste en la suma de una serie de estadios consecutivos que terminan en la elaboración por parte
del cerebro de información visual. Esta se genera gracias a los datos que el propio cerebro recoge
procedentes de las células oculares.

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Las ondas luminosas, procedentes de fuentes que emiten luz o de cuerpos que la reflejan, llegan a
la retina del ojo después de haber penetrado en el mismo por la pupila, atravesando la córnea y los
humores acuoso y vítreo, así como el cristalino, a la manera como lo hacen en una cámara de
fotografía. Estas partes del ojo, lo mismo que las de esta, actúan también enfocando la imagen
sobre el fondo del mismo, sobre la retina. De igual manera, el iris actúa de regulador de la cantidad
de luz que entra en el ojo ampliando o disminuyendo su tamaño según la intensidad.

La retina interpreta, mediante una serie de células que están especializadas en este sentido, que
son los conos y bastones, la información que les llega mandando impulsos al cerebro, según los
estímulos recibidos. Los conos reaccionan ante grandes cantidades de luz, mientras que los
bastones lo hacen ante cantidades más pequeñas, por lo que son más sensibles que aquellos.

Los conos son ele tres tipos, respondiendo cada uno de ellos a longitudes de anclaje diferentes, por
lo que son estimulados por parte del espectro cromático; unos lo hacen ante longitudes de onda
larga correspondientes a los colores que hay entre el rojo y el verde amarillento; otros responden a
longitudes de onda medias, y el último tipo a aquellas de menor magnitud como azules y violetas.

La sensibilidad ante los colores es más grande cuando las condiciones de luminosidad son mejores.
Así, las tonalidades verdosas y azuladas se perciben más intensamente que los rojos y amarillos
cuando existe poca luz ambiental. Esta sensibilidad, que en momentos de poca iluminación supone
una mayor actividad de los bastones, está generada por la reacción fotoquímica que produce la
luz en una sustancia llamada rodopsiua. Esta estimula a conos y bastones, iniciando así el proceso
visual.

Bastones y conos van transmitiendo señales en forma de impulsos nerviosos a las células del nervio
óptico, por donde llegarán al tálamo o parte del cerebro donde se interpretan, y cuyas neuronas
son de características superiores y de mayor complejidad. El lugar del córtex visual que se
corresponde con la vista tiene su ubicación en el lóbulo occipital. Allí tienen lugar los últimos
esthnulos nerviosos de carácter fisiológico. Lo que se entiende por percepción, es decir, el
fenómeno psíquico que se corresponde con la apreciación y lectura ele los colores a partir de
todos los datos recogidos, es una función realizada por el cerebro según las últimas reacciones
corticales.

CARACTERÍSTICAS DEL COLOR

Como acabamos de mencionar, las características definidoras de cualquier color son tres: el matiz,
la luminosidad y la saturación.

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MATIZ:
definido por la longitud de las ondas que las superficies reflejan, también es conocido como
"croma" y "tono". En determinados campos se le llama "tinte". Es lo que define la variación cualitativa
del color, lo que permite clasificarlo dentro de estándares objetivos que responden a nombres
como azul, amarillo, rojo, etc. Es, por tanto, aquel atributo que hace posible su identificación
principal, distinguiéndolo del resto, y que por otra parte puede adjetivarse según otras
características como la luminosidad y la saturación, por ejemplo: AZUL oscuro, ROJO intenso,
AMARILLO puro, etc.

La luminosidad del color viene definida por la claridad del mismo. Cantidad de blanco o negro. Este
concepto se relaciona con los matices claros y oscuros acromáticos,(brillo) de manera que cuanto
más se aproximan al blanco más luminosos son, y cuanto más se acercan al negro más oscuros.

Por último, la saturación es el grado de pureza o intensidad. Mayor o menos grado de tono que hay
en él ( Cuanto más se identifica un color con la plenitud de su matiz, más saturado está, por lo que
se le ve como más "intenso". En el extremo opuesto se identifican conceptos como palidez,
grisáceo, en definitiva mezclado con otros colores.)

TONOS ACROMÁTICOS

Estos serían el blanco, el negro y los tonos de grises intermedios. Dependiendo del tipo de síntesis
que los produzcan, tienen atributos diferentes. No obstante estos tonos tienen la capacidad de
modificar a los demás aumentando y disminuyendo su luminosidad y su saturación. Las mezclas con
blanco aumenta la claridad de los tonos, y las que se hacen con negro la disminuye. Por otra parte,
los grises existentes son ilimitados en número, pues se generan con la mezcla de blanco y negro, y
las diferentes proporciones de ellos usadas en la combinación, pueden ser muy diferentes. El "gris
medio" sería aquel en que se mezclarían al 50%.

TEMPERATURA DEL COLOR

Determinados colores pueden parecer fríos o cálidos. Algunas teorías relacionan esta sensación
térmica por isomorfismo, con la aparente evocación que hacen de formas y efectos que tienen
significados parecidos, Así, los colores con componentes rojos y amarillos, son los denominados
colores "calientes"; mientras, los azules y aquellos que en su mezcla tienen gran cantidad de ese
componente, como violetas azulados y algunos verdes, son colores "frios".

Los fríos abarcan desde los azules-verdes, los verdes, y el gris verdoso por un lado, hasta los azules
medios y violáceos por el otro. La mayoría de los colores son susceptibles de "enfriamiento" con la
mezcla de azul.
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Los cálidos se centran en los naranjas, rojos y amarillos, oscureciéndose progresivamente en valor
con su tendencia hacia los ocres, tierras, marrones y los púrpuras y violetas con componente rojizo.
Como ocurre con los fríos, cualquier color puede "calentarse" si se mezcla con rojos y/o amarillos.

Las tonalidades con características frías se relacionan psicológicamente con significados

evocadores de tranquilidad, frescura, profundidad e incluso trascendencia; mientras que los cálidos
son colores activos, vitales, con movimiento e incluso demostrativos de violencia.

SÍNTESIS DEL COLOR. SÍNTESIS ADITIVA Y SÍNTESIS SUSTRACTIVA. COLOR LUZ, COLOR PIGMENTO.

La diferente naturaleza de los colores hace que pueda establecerse la clasificación de colores luz y
colores pigmento o matéricos. Estos pueden mezclarse entre sí, bien por pares o en combi naciones
superiores, dando lugar a otros de apariencia distinta.

Las mezclas de dos colores luz proporcionan otro con mayor luminosidad, por lo que son el resultado
de una síntesis aditiva. Por el contrario, las mezclas de colores pigmento dan lugar a un aumento de
materia o sustancia, lo que incide en su pérdida de luz y brillo, dándose entonces síntesis
sustractivas.

COLORES LUZ - SINTESIS ADITIVA

La característica principal de los colores luz, en contraposición con los matéricos, es su ausencia de
sustancia física (lógicamente si excluimos los fotones que componen o dan lugar a la luz). La visión
tanto de las luces coloreadas, como de las cosas que nos rodean, es posible gracias a que hay
ausencia de oscuridad y a que pueden incidir en nuestra visión las diferentes longih1des de onda
que definen los colores.

Los colores primarios de este tipo, es decir, aquellos que dan lugar a los demás y que por tanto no
pueden obtenerse por mezcla de otros, son el VERDE, el ROJO (anaranjado) y el AZUL (violáceo).
A su vez, estos, mezclados dos a dos, dan lugar a los denominados secundarios. Así el rojo más el
verde forman al AMARILLO, el rojo más el azul el color MAGENTA y el azul más el verde el CYAN.
Las sucesivas mezclas entre primarios y secundarios lleva a la consecución de los terciarios, y así
sucesivamente pueden encontrarse infinidad de valores.

Como ya quedó dicho, la presencia del blanco es posible por la suma de los tres primarios, y por el
contrario, para que haya ausencia de color, es decir, para que haya negro, no podrá existir ningún
tipo de luz, ha de haber oscuridad.

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Los televisores, las pantallas de ordenador y de teléfonos móviles son los ejemplos prácticos más
socorridos de la síntesis aditiva.

COLORES PIGMENTO- SINTESIS SUSTRACTIVA

Los colores pigmento son aquellos cuya característica definitoria es que se corresponden con
sustancias coloreadas, o por mejor decir, que su composición posee atributos físicos que les hacen
capaces de reflejar determinadas longitudes de onda y absorber otras.

Los tres primarios son el CYAN, el AMARILLO y el MAGENTA. Las mezclas que se realizan con ellos dan
lugar a que el color resultante reste radiaciones correspondientes a los que lo configuran, por lo que
su mezcla es denominada sustractiva.

Las combinaciones dos a dos de los primarios proporcionan los secundarios, que son los siguientes:
cyan + amaríllo VERDE; cyan+magenta AZUL VIOLÁCEO, y magenta+amarillo ROJO ANARANJADO.

La mezcla de los tres colores primarios en proporciones iguales, debería dar el negro, pues se
supone que uno a otro anulan luminosidades.

Como puede observarse, los primarios de los colores pigmento se corresponden con los secundarios
de los colores luz y viceversa. Ello es debido precisamente a su naturaleza, puesto que si en estos
últimos la adición de luz provoca que la mezcla sea más luminosa, por lo que dan lugar a tonos con
mayor claridad; con los pigmentos ocurre lo contrario.

Las aplicaciones y ejemplos de colores de este tipo se corresponden con toda clase de sustancias
coloreadas; así las pinturas y los tintes utilizados por artistas y en aplicaciones decorativas,
artesanales, industriales, etc., tienen las características comentadas.

RELACIONES Y CLASIFICACIÓN DE LOS COLORES

EL CÍRCULO CROMÁTICO

, Newton propuso

Así, el círculo cromático de los colores es una representación ordenada de los mismos, basada en
un esquema con forma de circunferencia. Esta se divide radialmente en tres, seis, doce,
veinticuatro... porciones donde irán situadas distintas tonalidades. El orden se establece según la
disposición de los tres primarios, que han de estar repartidos homogéneamente en el círculo, de

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modo que los sectores que hay entre ellos se corresponden con sus mezclas (secundarios), y si hay
más divisiones, por las que salen de combinar primados con secundarios.

Se puede complicar tanto como se quiera, pues en función de los colores que se quieran poner,
habrá que ampliar el número de divisiones. Existen muchos y variados tipos, dependiendo ya no sólo
del número de valores, sino también de la creatividad e imaginación de quien los haga. No
obstante, su estructura es invariable.

La situación de los colores en el círculo cromático viene por tanto dada por una ordenación lógica.
Así, cualquier valor puede relacionarse con los que tiene como vecinos, ya que participa de ellos. Si
es un primario porque dará lugar a ellos mezclándose con otro, y si es secundario o terciario porque
es el resultado de la mezcla de los que tiene a ambos lados.

Por otra parte, otra información que proporciona el círculo cromático viene dada por el concepto
de complementariedad u oposición. Dos colores que se encuentran colocados uno enfrente de
otro tienen esa relación, son complementarios, relación que se explicará a continuación.

COLORES COMPLEMENTARIOS

Se entiende por colores complementarios aquellos que están enfrentados diametralmente en el

círculo cromático. Esto supone que cada color primario tiene como complementario al que sale de
la mezcla de los otros dos.

Si de colores luz hablamos, un color, por ejemplo el verde, y su complementario, que sería el
magenta, al mezclarse darían lugar al blanco, pues en este último participan en partes iguales los
otros dos primarios: el azul y el rojo. Con los colores pigmento, por el contrario, la mezcla de estos
pares da lugar a un tono muy próximo al negro, pues la luminosidad de los mismos se anula.

El contraste sugerido por la yuxtaposición de dos colores complementarios es máximo. De hecho al

ojo le supone una fuerte impresión, lo que ha sido utilizado por algunos movimientos artísticos que
hacían del color su recurso gráfico principal, y de la expresividad y el gesto sus principales
herramientas.

ARMONÍAS Y CONTRASTES

Se habla de armonía en un par de colores cuando mantienen una relación de naturaleza. Es

decir que serán armónicos si en su mezcla participa algún color común, o incluso si uno de ellos es
imprescindible para que exista el otro. Por ejemplo, el amarillo y los naranjas lo son, lo mismo que los
azules y los verdes.

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Colores armónicos son los que se sitúan próximos en el círculo cromático. Esta relación es fácil de
entender si se refiere su explicación a una escala acromática: esta es la formada por el blanco y el
negro, así como los grises que surgen de sus mezclas, los cuales evidentemente pueden ser
numerosisimos. Esta escala tiene características armónicas, en tanto que todos los valores tienen
naturaleza semejante cualitativamente, diferenciándose en la cuantificación de sus componentes.

No obstante la armonía es más manifiesta entre los que se asemejan más en su composición,
difuminándose las características armónicas cuanto mayor es la diferencia en cuanto a
proporciones de blanco y/o negro que componen a dos grises.

Así, la armonía se puede producir fundamentalmente por dos características de los colores: por su
composición tonal y por su iluminación.

La primera de estas posibilidades se comprende fácilmente si se piensa en una clasificación por

familias. Así, eligiendo un primario que sería el determinante de toda ella, la agrupación de todos los
que en su mezcla lleven de él participarán de una relación armónica.

El otro apartado de la clasificación, es decir, formar armonías por la iluminación de los colores,
resulta fácil de entender si recurrimos a algunos ejemplos tanto de técnicas artísticas como de
situaciones ambientales. Por ejemplo, cuando se habla de un dibujo o cuadro con tonalidades
pálidas, se dice que tiene un efecto "apastelado", es decir que esté hecho o no con la técnica del
pastel, su apariencia recuerda a la utilización de tizas de color, que tienen la característica de ser
muy luminosas, muy claras. Algo parecido ocurre cuando observamos el paisaje en un dia con
bruma o niebla, incluso con lluvia; los colores se matizan casi por igual, perdiendo fuerza y
tendiendo a igualar sus valores de iluminación así como los contrastes entre unos y otros.

Por el contrario, también se producen armonías cromáticas cuando los colores se asemejan en
oscuridad. La combinación de tonos mezclados con negro, así como aquellos generados por
mezclas que han ido restando luminosidad en los mismos, da lugar a que en la composición
predominen valores semejantes y por tanto armónicos. Los cuadros con temas nocturnos, algunos
bodegones e interiores son buenos ejemplos de este tipo de entonaciones.

Los contrastes son el resultado de la combinación de tonos o colores entre los que existen grandes
diferencias.

Así como los efectos psicológicos que producen las armonías cromáticas son en general
agradables, equilibrados y demuestran un orden combinatorio sin estridencias, los contrastes se
caracterizan por favorecer los efectos contrarios, sin por ello decir que las composiciones artísticas
en que se aplican sean fallidas; ni mucho menos. Igual que las armonías pueden dar lugar a buenas
y malas obras, con los contrastes ocurre lo mismo.

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Las combinaciones que producen contraste se generan cuando se rompen las leyes que favorecen
las armonías. Así, cuando se relacionan tonos que están alejados en el círculo cromático, el efecto
es inarmónico, sumamente llamativo y en muchas ocasiones hasta estridente.

Por otra parte, las marcadas diferencias de iluminación producen también contrastes, más
acentuados cuanto mayores diferencias de claridad hay entre sus componentes.

Otro tipo de contraste muy estudiado tanto por artistas como por psicólogos es el denominado
"contraste simultáneo". Se caracteriza por la importancia de las características cromáticas del fondo
sobre la percepción de la figura. Dependiendo del color de ambos, se produce una interacción
que puede generar el efecto de que un color parezca otro. Por ejemplo, una figura gris sobre un
fondo rojo da lugar a que aquella se aprecie ligeramente verdosa (color complementario del rojo).

Esa misma "distorsión" se produce en otros casos, donde los atributos cromáticos de las formas
influyen sobre otras, hecho que se produce por el fenómeno de adaptación que han de sufrir las
células que se encargan de la percepción del color.

CONCLUSIONES

Los contenidos del presente tema sobre el color y sus propiedades, son trascendentales en el
ámbito de la educación artística, debido a la importancia para reconocer o identificar
determinados elementos en obras de arte, así como favorecer su aplicación en el proceso creativo.

Así, cabe recordar que en la etapa de secundaria comienza el desarrollo del pensamiento lógico-
formal de nuestro alumnado. Es el momento de dar importancia a los contenidos conceptuales
para que formen la base de una educación de lo “visual”, de sus códigos de significados y de la
propia sintaxis de este lenguaje.

Es por ello que los contenidos expuestos, utilizados por el alumnado de forma activa, con la
manipulación de información documental y su aplicación, les estimularán en el desarrollo de su
concepción de los valores estéticos, que también ayudan a desarrollar la comprensión gráfica para
conseguir una mejor concreción visual, necesaria a la hora de conocer e interpretar el entorno y
cualquier tipo de espacio y volumen en el que se encuentren, además de favorecer la creación
artística, de manera que pueda emplearla como medio de expresión y comunicación.

De esta manera, se potencian la apreciación, expresión, análisis crítico y creación de imágenes,

fundamentales para asimilar el entorno inmediato, saturado de información visual, con una actitud
reflexiva y crítica y que sean capaces de experimentar y elaborar nuevas propuestas de trabajo. A
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ello hay que añadir el desarrollo de aquellas capacidades tradicionalmente asociadas a la

competencia artística como son la imaginación, la creatividad y el sentido estético.

Así, mediante la educación artística, es posible educar al alumnado en la sensibilidad necesaria

para reconocer, interpretar y fomentar la creación artística, con el fin de que el alumnado sea
capaz de adquirir las competencias clave necesarias para su éxito en la vida profesional, así como
ayudarle a consolidar un medio de interpretación y comunicación, basado en la información visual,
tan extendido en la sociedad actual.

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