1o Plan ABC 2021-2022

PLAN DE CLASE PRIMER GRADO TRIMESTRE 2
Escuela: CCT: Grupo:

Docente: Turno:
Zona: Ciclo escolar: 2021-2022
Municipio: Periodo lectivo: Del 3 al 7 de enero del 2022
Asignatura Español
Práctica Social del Lenguaje o Proyecto o  El teatro: Lectura, escritura y escenificación de

Actividad Recurrente obras teatrales.
 Lee obras de teatro infantil y participa en juegos
Aprendizajes clave
dramáticos de su imaginación.
 Exploren diversas obras de teatro e identifiquen
algunas características de forma y contenido
Propósitos (acotaciones, personajes y guiones).
 Participen en la planeación y representación de
una obra de teatro.
Ámbito  Literatura
 Cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos Juntos”.
Recursos
 Libro de texto Lengua materna :Español.
 Conoce lo que es el teatro.
 Conoce lo que es un guion de teatro.
Rubro a Evaluar
 Identifica los personajes en un guion de teatro.
 Selecciona diálogos en el guion de teatro.
Instrumento de Evaluación  Lista de cotejo
Secuencia Didáctica
Sesión 1
Lunes 3 de enero
 Conocer lo que es el teatro y la formación de silabas con la letra f, leyendo la información del apartado
“Leo y analizo” del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos Juntos”.
 Identificar las sílabas con la letra f con la que inicia cada dibujo, recortando del material recortable 1 las
letras correctas, para ser ubicadas en la actividad #1 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos
Juntos”.
 Completar el esquema con las sílabas con f, observando la unión de la consonante con cada vocal y
escribiendo resultado en el espacio correcto, para completar la actividad #1 del cuadernillo para el alumno
ABC “Aprendamos Juntos”.
 Elegir la definición de teatro, trazando y coloreando el recuadro que contiene la definición correcta, en la
actividad #2 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos Juntos”.
 Seleccionar la imagen que representa el teatro, coloreando la imagen correcta, como parte de la actividad
#2 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos Juntos”.
 Actividad #1 y 2 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos
Producto
Juntos”.
Ajustes Razonables

Sesión 2
Martes 4 de enero
 Comprender lo que es el guion teatral, analizando la información del aparatado “Leo y analizo” del
cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos Juntos”.
 Seleccionar al que es un guion de teatro, coloreando el recuadro que contiene un fragmento con diálogos,
en la actividad #3 del cuadernillo para el alumno “Aprendamos Juntos”.
 Elegir la silaba con la que inicia cada nombre de las imágenes, encerrando la correcta, en la actividad #4
del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos Juntos”.
 Analizar las pistas para encontrar la palabra escondida, escribiendo la sílaba faltante en la actividad del
L.E. página 82.
 Actividad #3 y 4 del cuadernillo para el alumno “Aprendamos
Producto
Juntos”.
Ajustes Razonables

Sesión 3
Miércoles 5 de enero
 Conocer que son los diálogos y los personajes en la obra de teatro y cómo aparecen en el guion de teatro,
en el aparatado “Leo y analizo” del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos Juntos”.
 Identificar los personajes del fragmento de guion de teatro, utilizando las imágenes del material recortable
#2 y pegando aquellas que representan a los personajes mencionados, en el espacio de la actividad #5 del
 Relacionar cada diálogo con el personaje que lo dijo, analizando el fragmento de guion de teatro
presentado para pegar los globos de dialogo junto a las imágenes que se seleccionaron en el paso anterior,
como parte de la actividad #5 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos Juntos”.
 Escribir el nombre de cada uno de los objetos, cuyos nombres comienzan con sílabas con f, que aparecen
en la actividad #6 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos Juntos”.
 Actividad #5 y 6 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos

Producto
Juntos”.
Ajustes Razonables

Sesión 4
Jueves 6 de enero
SUSPENSIÓN DE LABORES
Producto 
Ajustes Razonables

Sesión 5
Viernes 7 de enero
 Recordar que son los diálogos a través de la información del apartado “Leo y analizo” del cuadernillo para
el alumno ABC “Aprendamos Juntos”.
 Identificar los personajes del guion de teatro de “La cigarra y la Hormiga”, subrayando sus nombres de
diferentes colores (uno para cada personaje) en el L.E. pagina 83.
 Representar a los personajes que aparecen en el guion de teatro leído, dibujándolos en el espacio
designado de la actividad #7 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos Juntos”.
 Relacionar a los personajes con 2 de sus diálogos, trazando una línea entre imagen de los personajes y los
cuadros que contienen sus diálogos, como parte de la actividad #8 del cuadernillo para el alumno ABC
“Aprendamos Juntos”.
 Leer oraciones para pegar una imagen, obtenida del material recortable #3, que representa lo que se dice
en cada una de ellas, en la actividad #9 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos Juntos”.
 Actividad #7, 8 y 9 del cuadernillo para el alumno ABC
Producto
Ajustes Razonables

Observaciones
Docente: Turno:
Asignatura Español

Aprendizajes clave
una obra de teatro.
Recursos
 Conoce lo que es una acotación en el guion de teatro.
 Identifica acotaciones en el guion de teatro.
Rubro a Evaluar
 Relaciona vestuarios adecuados a personajes.
 Elige la escenografía correcta para una obra.
Sesión 1
Lunes 10 de enero
 Comprender como formar las silabas con la letra b y las vocales, a través de la lectura del apartado “Leo y
analizo del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos Juntos”.
 Identificar la silaba con la que inicia el nombre de cada imagen, escribiendo las silabas que corresponden
en cada recuadro, en la actividad #10 del cuadernillo para el alumno.
 Representar una imagen cuyo nombre inicie con la silaba que se muestra dentro de la estrella, dibujando
aquello que se haya elegido en la actividad # 11 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos
Juntos”.
 Actividad #10 y 11 del cuadernillo para el alumno ABC
Producto
Ajustes Razonables

Sesión 2
Martes 11 de enero
 Analizar lo que es una acotación, dentro del guion de teatro, comprendiendo la lectura del apartado “Leo
y analizo” del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos Juntos”.
 Seleccionar un personaje, utilizando el “dado de personajes” del material recortable 4 del cuadernillo para
el alumno ABC “Aprendamos Juntos”. (cada alumno tira su dado para que seleccionar a un personaje)
 Realizar los movimientos y situaciones que salgan en un sorteo, utilizando el material recortable #5 del
cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos” (se cortan los recuadros del material indicado y se
ponen dentro de un boteo o bolsa. Se selecciona uno por el docente o persona que acompañe al alumno y
se les pide realizar lo que salió actuando como el personaje que le salió al tirar el dado). (repetir el
proceso seleccionando a otro personaje)
 Registrar los 2 personajes que salieron seleccionados a través del dado y lo que se realizó, escribiendo el
nombre y la acotación que salió en la actividad #12 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos
Juntos”.
Producto  Actividad #12 del cuadernillo para el alumno “Aprendamos Juntos”.
Ajustes Razonables

Sesión 3
 Recordar los que es una acotación, haciendo énfasis en el uso de paréntesis para identificarlos, a través de
la lectura del apartado “Leo y analizo” del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos Juntos”.
 Seleccionar las que son acotaciones, coloreando los recuadros que las contienen en la actividad # 13 del
 Colorear las acotaciones que parecen en el guion de teatro de la obra “La hormiga y la cigarra” en el L.E.
de páginas 83,84 y 85.
 Completar las palabras escribiendo la silaba con b en el espacio correspondiente de acuerdo a la actividad
#14 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos Juntos”.
Producto
Ajustes Razonables

Sesión 4
Jueves 13 de enero
 Conocer lo que es el vestuario, leyendo la información del apartado “Leo y analizo” del cuadernillo para el
alumno ABC “Aprendamos Juntos”.
 Leer el personaje que representara cada uno de los niños en la actividad #15 del cuadernillo para el alumno
 Identificar el vestuario que requiere cada niño para representar a su personaje, recortando y pegando en su
lugar la imagen correspondiente del material recortable 6, de acuerdo a la actividad #15 del cuadernillo
para el alumno ABC “Aprendamos Juntos”.
 Relacionar cada dibujo con la sílaba con la que inicia su nombre, en la actividad #16 del cuadernillo para el
Producto
Ajustes Razonables

Sesión 5
Viernes 14 de enero
 Comprender lo que es la escenografía, a partir de la lectura del apartado “Leo y analizo” del cuadernillo
 Relacionar la escenografía con el nombre de la obra de teatro en la que aparecería en la actividad # 17 del
 Escribir una oración a partir de las imágenes que se observan en la actividad #18 del cuadernillo para el
Producto
Ajustes Razonables

Observaciones
Docente: Turno:
Asignatura Español

Aprendizajes clave
una obra de teatro.
Recursos
 Conoce los pasos para organizar la obra de teatro.
 Elige el vestuario adecuado para su personaje
Rubro a Evaluar  Construye la escenografía para su obra de teatro.
 Resuelve adivinanzas
 Identifica palabras que comienzan igual
Sesión 1
Lunes 17 de enero
 Conocer los pasos que se seguirán para preparar y presentar una obra de teatro, leyendo la información del
apartado “Leo y analizo” del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos Juntos”.
 Ordenar los pasos a seguir para organizar la preparación de la presentación de una obra de teatro,
escribiendo los números del 1 al 7 dentro de los círculos, en la actividad #19 del cuadernillo para el alumno
 Buscar guiones de obras de teatro en el libro de español lecturas o en otra fuente de información (internet)
 Completar el cuadro con dos guiones de obras de teatro que se hayan encontrado y hayan gustado más,
escribiendo el título y los personajes que aparecen en la obra, en los espacios de la actividad del L.E.
página 86.
 Elegir la obra que se va a preparar y presentar y aclarar que esta será representada junto con los familiares.
Sugerencia: se recomienda que la obra se realice entre los alumnos y sus familias para facilitar y destinar un
tiempo mayor la organización de cada paso en casa, por lo que es importante orientar a que en la actividad
de la página 86, se anoten obras de teatro con pocos personajes y cortas.
 Actividad #19 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos
Producto
Juntos”.
Ajustes Razonables

Sesión 2
Martes 18 de enero
 Comprender el uso de la letra j y sus silabas derivadas de la unión de la consonante con cada vocal,
analizando la información del apartado “Leo y analizo” del cuadernillo para el alumno ABC
 Identificar la sílaba con la que inicia el nombre de cada imagen, recortando el material recortable #7 y
pegando la silaba correcta en cada uno de los espacios de la actividad #20 del cuadernillo para el alumno
 Organizar los personajes que se representarán en la obra, anotando en la tabla el nombre del personaje y
el de la persona que lo interpretará en la actividad #21 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos
Juntos”.
Sugerencia: recordar que la obra se realizará entre alumnos y sus familiares.
 Actividad #20 y 21 del cuadernillo para el alumno “Aprendamos
Producto
Juntos”.
Ajustes Razonables

Sesión 3
 Recordar los que son las adivinanzas, leyendo la información del apartado “Leo y analizo” del cuadernillo
 Relacionar la adivinanza con la imagen que representa su respuesta, uniendo con una línea, en la actividad
de L.E. página 88.
 Resolver las adivinanzas, dibujando la respuesta en el cuadro correspondiente en la actividad # 22 del
 Representar el vestuario del personaje que se interpretará en la obra, en la actividad del L.E. página 87.
 Confeccionar el vestuario o buscar las prendas que serán usadas para ello, en casa.
Producto
Juntos”.
Ajustes Razonables

Sesión 4
Jueves 20 de enero
 Recordar el uso de la letra j y sus silabas a través de la lectura de la información del apartado “Leo y
analizo” del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos Juntos”.
 Completar las palabras, escribiendo la sílaba que falta para formar el nombre de cada uno de los objetos de
la actividad #23 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos Juntos”.
 Representar la escenografía que se utilizará en la obra de teatro, dibujándola en el espacio del L.E página
90.
Tarea: Construir la escenografía en colaboración con los familiares, en casa.
 “Actividad #23 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos
Producto
Juntos”.
Ajustes Razonables

Sesión 5
Viernes 21 de enero
 Reflexionar sobre cómo encontrar palabras que comienzan igual, comprendiendo la información del
apartado “Leo y analizo” del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos Juntos”.
 Clasificar las palabras con j en un cuadro según inicien igual, recortando y pegando el material recortable
#8 en la actividad #24 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos Juntos”.
 Resaltar los dialogo del personaje a interpretar, subrayando con color o marca texto, los que aparecen en
el guion de la obra de teatro elegida.
Tarea: realizar los ensayos de la obra junto con los familiares.
Producto
Juntos”.
Ajustes Razonables

Observaciones
Docente: Turno:
Asignatura Español

Aprendizajes clave
una obra de teatro.
Recursos
Rubro a Evaluar  Obra de teatro
Instrumento de Evaluación  Rúbrica
Sesión 1
Lunes 24 de enero
 Comprender el uso de la letra ñ al inicio y dentro de las palabras, leyendo la información del apartado “Leo
y analizo” del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos Juntos”.
 Completar las palabras, escribiendo la silaba con ñ que hace falta en el nombre de cada imagen en la
actividad #25 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos Juntos”.
 Relacionar la sílaba indicada con la imagen cuyo nombre la contiene, pegando las ilustraciones de material
recortable #9 en los espacios de la actividad #26 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos
Juntos”.
Sugerencia: en este día, se puede rifar la participación de uno de los alumnos con sus familiares para que
presenten su obra en clase. De esta manera habrá tiempo de comunicarlo a los participantes para agendar su
asistencia.
Recordar continuar con el ensayo en casa de las obras que se realizará con los familiares.

Producto
Ajustes Razonables

Sesión 2
Martes 25 de enero
 Recordar lo que es el cartel y lo que debe contener para promocionar la obra de teatro, analizando la
información del apartado “Leo y analizo” del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos Juntos”.
 Completar la información sobre la función de la obra de teatro que se presentará en el apartado del L.E
página 91.
 Elaborar el cartel de la obra de teatro a presentar, escribiendo la información que se anotó en el L.E.
página 91.
 Escribir la sílaba faltante en cada palabra, anotando la correcta en la línea que se encuentra debajo de
cada imagen en la actividad #27 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos Juntos”.
Producto  Actividad #27 del cuadernillo para el alumno “Aprendamos Juntos”.
Ajustes Razonables

Sesión 3
 Conocer lo que es el ensayo final de la obra de teatro a través de la lectura del apartado “Leo y analizo” del
 Reflexionar sobre lo que ya se ha preparado de la obra de teatro, llenando la lista de cotejo, poniendo una
palomita en aquel lo que ya se tenga listo, en la actividad #27 del cuadernillo para el alumno ABC
 Dibujar objetos que contengan la sílaba indicada en cada uno de los recuadros que aparecen en la actividad
# 28 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos Juntos”.
Tareas: realizar el ensayo final de la obra de teatro.
Producto
Ajustes Razonables

Sesión 4
Jueves 27 de enero
 Leer las recomendaciones para una buena presentación de la obra de teatro a través del apartado “Leo y
 Representar la obra de teatro, actuando en el aula, si el alumno fue elegido, o a través de una grabación de
video que le será enviada al docente.
 Reflexionar cómo salió la presentación y lo que se sintió, contestando las preguntas de la actividad # 30 del
 Actividad # 30 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos
Producto
Juntos”.
Ajustes Razonables

Sesión 5
Viernes 28 de enero
 CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR
Producto 
Ajustes Razonables

Observaciones
Docente: Turno:
Zona: Ciclo escolar: 2021 - 2022
Municipio: Periodo lectivo: Del 03 al 07 de enero 2022
Asignatura Matemáticas
 La milpa
 El diario del grupo
Lección
 El seminario
 Barcos en el mar
Trayecto  Secuencias de sucesos en el tiempo
Tema  Magnitudes y medidas.
 Estima, compara y ordena eventos usando unidades convencionales de
Aprendizajes Esperados
tiempo: día, semana y mes.
 Se continua con el trabajo indicado en el preescolar respecto de las
distinciones entre pasado, presente y futuro, es decir, la percepción del
tiempo y las maneras de medirlo. Se usa el nombre de los días de la
Propósito del Trayecto
semana t su orden, para llevar la cuenta de los días de eventos, como tl
tiempo que falta para anotar o dibujar en un diario, y se ubican
cronológicamente.
 Cuadernillo ABC "Aprendamos Juntos"
Recursos
 Libro de texto
 Ordena cronológicamente sucesos del día.
 Usa términos como antes, después, ayer, hoy y mañana.
Rubro a Evaluar
 Identifica el nombre de las figuras geométricas.
 Arma figuras geométricas con piezas el tangram.
Sesión 1
Lunes 03 de enero
 Identificar las etapas de crecimiento del girasol siguiendo el orden cronológico de las flechas, ubicado en el
apartado de “Leo y analizo” del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos.
 Emplear las imágenes que se encuentran en el material recortable 1 de del cuadernillo para el alumno ABC
“Aprendamos juntos, en donde se presenta las etapas del crecimiento de un pollito.
 Ordenar cronológicamente las imágenes del crecimiento del pollito pegándolo en los círculos siguiendo las
flechas. Actividad 1 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”.
 Relacionar las imágenes sobre el sembrado y cosecha de zanahorias, numerando del 1 al 6
cronológicamente, desde lo que pasó primero hasta lo que pasó al final, de la actividad 2 del cuadernillo para
el alumno ABC “Aprendamos juntos”.
 Reflexionar sobre cada actividad que se realizó para cosechar las zanahorias a través de unas preguntas de la
misma actividad.
 Numerar del 1 al 6 para ordenar las imágenes desde lo que pasó primero hasta el final de la actividad “La
milpa” del libro de matemáticas pág. 47.
 (Se le sugiere al docente usar imágenes de las etapas del proceso o crecimiento de alguna planta o animal
para emplear termino como antes y después).
 Actividad #1 y #2 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos
Producto
Juntos”.
Ajustes Razonables

Sesión 2
Martes 04 de enero
 Reconocer los nombres de los días de la semana y analizar los sucesos que los 3 niños escribieron en el
diario del grupo, en el apartado de “Leo y analizo” del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos
juntos.
 Organizar de manera cronológica los días de la semana que se encuentran revueltos, escribiendo los días en
el orden correcto. Actividad 3 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”.
 Reproducir en el formato “El diario del grupo” de acuerdo a los días que se indica las actividades que
realizaron, Pedro, Sofía, Ana y Juan siguiendo el orden de los días de la semana, ubicado en la actividad 4
del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”.
 Escribir y dibujar las actividades más importantes del día en el diario del grupo, después contestar las
preguntas de acuerdo a la actividad realizada, de la actividad “El diario del grupo” del libro de matemáticas
pág. 48.
Producto
Juntos”.
Ajustes Razonables
Sesión 3
 Analizar los sucesos que le ocurrieron a Pablo durante una semana, en el apartado de “Leo y analizo” del
cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos.
 Recordar sobre las actividades o sucesos que ocurrieron durante una semana, después escribirlo y elaborar
un dibujo que lo represente, en el formato de “Mi diario” que se encuentra en la actividad 5 del cuadernillo
para el alumno ABC “Aprendamos juntos”.
 Elaborar y diseñar actividades que se realizará durante una semana y pegarlo en el cartel de la actividad “El
seminario” del libro de matemáticas pág. 49.
Producto
Juntos”.
Ajustes Razonables

Sesión 4
Vienes 07 de enero
 Observar los dibujos que se presentan e identificar las figuras que le faltan a las figuras para construirlo con
ayuda del tangram, en el apartado de “Leo y analizo” del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos
juntos.
 Emplear el tangram que se encuentran en el material recortable 2 de del cuadernillo para el alumno ABC
“Aprendamos juntos.
 Construir la figura de una casa usando las piezas del tangram en diferente posición. Actividad 6 del
cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”.
 Responder las preguntas sobre la actividad anterior ubicado en la actividad 7 del cuadernillo para el alumno
ABC “Aprendamos juntos”.
 Armar los barcos con el tangram y contestar las preguntas de la actividad “Barcos en el mar”, del libro de
matemáticas pág. 50.
Producto
Juntos”.
Ajustes Razonables

Observaciones
Docente: Turno:
Municipio: Periodo lectivo: Del 10 al 14 de enero de 2022
 Banderas
Lección
 ¡A jugar con tu tangram!
 Composición y descomposición de configuraciones
Trayecto
geométricas.
Tema  Figuras y cuerpos geométricos.
Aprendizajes Esperados  Construye configuraciones utilizando figuras geométricas.
 Componer y descomponer figuras geométricas, esto es de gran
importancia para el desarrollo de la percepción geométricas, también
Propósito del Trayecto
sirve como base para el aprendizaje del área de figuras en grados
posteriores.
Recursos
 Libro de texto
 Construye figuras con diferentes piezas del tangram.
 Identifica figuras geométricas que componen una configuración.
Rubro a Evaluar
 Reproduce modelos con ayuda del tangram.
 Compone y descompone una figura geométrica.
Sesión 1
Lunes 10 de enero
 Analizar las diferentes formas de armar una figura geométrica con piezas del tangram recordando los
nombres de cada una de las piezas, en el apartado de “Leo y analizo” del cuadernillo para el alumno ABC
 Utilizar el material recortable 3 y reproducir con las piezas del tangram las siguientes figuras: cuadrado,
rectángulo y triangulo, usando en diferente posición las piezas del tangram, después colorearlo de diferentes
colores. Actividad 8 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”.
 Armar las banderas con el tangram y el cuadrado con diferentes piezas, en la actividad “Banderas” del libro
de matemáticas pág. 51 y 52.

Producto
Juntos”.
Ajustes Razonables

Sesión 2
Martes 11 de enero
 Analizar que algunas figuras se pueden formar con otras figuras geométricas e identificar cuáles son,
ubicado en el apartado “Leo y analizo” del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”.
 Identificar el laberinto, buscando las figuras geométricas correctas que conforman una configuración.
Actividad 9 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”.
 Armar con dos piezas cada uno de las figuras que se presentan en la actividad “Con 2 piezas” del libro de
matemáticas pág. 53.
Producto
Juntos”.
Ajustes Razonables

Sesión 3
 Analizar los lados rectos y curvos que tienen algunas figuras geométricas a través de algunas imágenes
 Examinar las tres imágenes que se presentan de un oso, un elefante y un pájaro remarcando con azul as
figuras con lados rectos y con verde las de los curvos de cada dibujo. Actividad 10 del cuadernillo para el
alumno ABC “Aprendamos juntos”.
 Identificar las figuras de lados rectos y figuras de lados curvos de una mariposa y trazarlos en los cuadros
correspondientes las figuras que forman el dibujo, en la actividad 11 del cuadernillo para el alumno ABC
“Aprendamos juntos”.
 Utilizar el material recortable y pegar las figuras ene le dibujo que se presenta en la actividad del libro de
matemáticas “Estampitas” pág. 54.
 Actividad #10 y #11 del cuadernillo para el alumno ABC
Producto
Ajustes Razonables

Sesión 4
Jueves 13 de enero
 Observar las figuras de un rectángulo y un cuadrado e identificar como se puede descomponer en otras
figuras, en el apartado “Leo y analizo” del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”.
 Descomponer las figuras presentadas como se indica, empleando el material recortable 3 pegar las en el
recuadro ubicado en la actividad 12 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”.
 Marcar con una línea donde cortar para tener lo que se pide, de la actividad del libro de matemáticas
“¿Dónde cortar? Pág. 55.
Producto
Juntos”.
Ajustes Razonables

Sesión 5
Viernes 14 de enero
 Conocer el significado de longitud, identificar la longitud que tiene una tira de luces basándose de una tira
de listón, en el apartado “Leo y analizo” del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”.
 Identificar los objetos que se pueden usar para medir longitudes. Actividad 13 del cuadernillo para el alumno
 Relacionar con una línea cada objeto con aquello con lo que conviene medirlo. Actividad 14 del cuadernillo
 Formar equipos y fijarse de la estatura del compañero y escribir los nombres del quipo más bajo, en la
actividad del libro de matemáticas “¿Cuál es tu estatura? pág. 56.
Producto
Ajustes Razonables

Observaciones
Docente: Turno:
 Arriba en la pirámide
 ¿Cuáles caben la caja?
 Largas y cortas
 Marcos para fotos
Lección
 Más sorpresas
 ¿Cuántos son?
 Los que faltan
 Los collares
 Explorar longitudes
Trayecto
 Hasta el 30
 Magnitudes y medidas.
Tema
 Número, adición y sustracción
 Estima, compara y ordena longitudes, pesos y capacidades,
directamente y, en el caso de las longitudes, también con un
intermediario.
 Lee, escribe y ordena números naturales hasta el 100.
 Resuelve problemas de suma y resta con números naturales menores
que 100.
 Se abordan problemas de estimación y comparación de longitudes de
objetos. La comparación se hace de manera directa, es decir, se juntan
Propósito del Trayecto dos objetos y se emparejan de un extremo para ver cual tiene mayor
longitud.
 Se aumenta el rango numérico para incluir números hasta 30.
Recursos
 Libro de texto
 itudCompara medidas de longitud.
Rubro a Evaluar  Utiliza objetos para medir otros.
 Ordena longitudes.
Sesión 1
Lunes 17 de enero
 Conocer las distintas formas de medir objetos utilizando otros objetos como herramientas de medición en el
apartado de “Leo y analizo” del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”.
 Determinar el largo de un clip en un trozo de papel y medir el lápiz, el cuaderno, la regla, y las tijeras,
posteriormente escribir cuantas veces mide de largo el clip en los objetos, ubicado en la actividad 15 del
 Construir la pirámide con tiras de papel basándose del modelo presentado en la actividad “Arriba en la
pirámide” del libro de matemáticas pág. 57.
Producto
Juntos”.
Ajustes Razonables

Sesión 2
Martes 18 de enero
 Leer información sobre la comparación de longitudes a través de la observación y la comprobación, en el
apartado de “Leo y analizo” del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”.
 Comparar las longitudes de los 4 objetos escribiendo del 1 al 4 para ordenar del más bajo al más alto,
presentando en la actividad 16 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”.
 Identificar el elemento más largo de las colecciones y colorearlo de verde y el elemento más corto colorearlo
de azul. Actividad 17 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”.
 Marcar con una X los lápices que caben en la caja verde de la actividad ¿Cuáles caben en la caja? y pegar las
tiras del material recortable 9 sobre la casa en la actividad “Largas y cortas”, posteriormente pegar las fotos
en los marcos de acuerdo a las medidas que corresponde, pág. 58, 59 y 60.
Producto
Ajustes Razonables

Sesión 3
 Identificar la sucesión numérica del 1 al 30 y analizar su escritura y forma., en el apartado de “Leo y
analizo” del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”.
 Relacionar con una línea cada colección con su número de elementos que corresponde. Actividad 18 del
 Escribir el nombre d e
 Dibujar dentro del recuadro tantos palitos como cosas hay en la caja de sorpresas y contestar las preguntas
de la actividad “Más sorpresas” pág. 61.
Producto
Juntos”.
Ajustes Razonables

Sesión 4
Jueves 20 de enero
 Identificar estrategias de conteo de colecciones de 15 a 30 objetos, en el apartado “Leo y analizo” del
 Examinar los números que se presenta y escribir el nombre sobre la línea. Actividad 19 del cuadernillo para
 Escribir el número de cada colección y analizar las estrategias que se utilizaron para saber la cantidad de
elementos, a través de unas preguntas. Actividad 20 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos
juntos”.
 Realizar la actividad ¿Cuántos son? Que consta de escribir en los recuadros cuantas frutas hay de cada tipo y
completar las sucesiones escribiendo los números que faltan en la actividad “Los que faltan” del libro de
matemáticas pág. 62 y 63.
Producto
Ajustes Razonables

Sesión 5
Viernes 21 de enero
 Identificar las regularidades la elaboración de las pulseras, contando las perlitas de colores y como se van
armando, ubicado en el apartado “Leo y analizo” del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”.
 Crear tres collares de diferentes maneras siguiendo una regularidad al momento de armarlos, utilizando
perlitas de diferentes colores o pendientes diferentes. Actividad 21 del cuadernillo para el alumno ABC
 Escribir la cantidad de cuentas que hay en cada collar y diseñar uno diferente en la actividad “Los collares”
del libro de matemáticas pág. 64 y 65.
Producto
Juntos”.
Ajustes Razonables

Observaciones
Docente: Turno:
 ¿Cuánto cuesta?
 ¿Quién tiene más?
Lección
 Junta 20
 El dormilón 2
 Explorar longitudes
Trayecto
 Hasta el 30
 Magnitudes y medidas.
Tema
 Número, adición y sustracción
 Estima, compara y ordena longitudes, pesos y capacidades,
directamente y, en el caso de las longitudes, también con un
intermediario.
 Lee, escribe y ordena números naturales hasta el 100.
 se abordan problemas de estimación y comparación de longitudes de
objetos. La comparación se hace de manera directa, es decir, se juntan
Propósito del Trayecto dos objetos y se emparejan de un extremo para ver cual tiene mayor
longitud.
 Se aumenta el rango numérico para incluir números hasta 30.
Recursos
 Libro de texto
 Forma colecciones de 10 elementos.
Rubro a Evaluar  Compara colecciones hasta de 30 elementos.
 Compone y descompone el 20
Sesión 1
Lunes 24 de enero
 Analizar cómo se conforman las decenas con unidades para crear colecciones, el apartado de “Leo y
 Identificar las unidades que hay en cada colección y escribir en el recuadro el número correcto, ubicado en la
actividad 22 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”.
 Formar decenas en cada colección rodeando el grupo y completar la frase en la parte de abajo. Actividad 23
del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”.
 Dibujar las monedas de 10 pesos y de 1 peso que se utilizaría para pagar el costo de un collar, en la actividad
“¿Cuánto cuesta? del libro de matemáticas pág. 66.
Producto
Ajustes Razonables

Sesión 2
Martes 25 de enero
 Analizar las comparaciones de los números de elementos través de colecciones, en el apartado de “Leo y
 Comparar el número de elementos que tiene cada colección de Juan y Perla, contestando las preguntas con
base a las colecciones de cada quien, en la actividad 24 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos
juntos”.
 Contestar las preguntas de la actividad ¿Quién tiene más? De acuerdo a las colecciones de cada pareja de
niño, en el libro de matemáticas pág. 67.
Producto
Juntos”.
Ajustes Razonables

Sesión 3
 Relacionar el número de puntitos de los dados con las unidades que se presentan con los recuadros y
verificar cuantas decenas se obtiene, en el apartado de “Leo y analizo” del cuadernillo para el alumno ABC
 Organizar en el recuadro que corresponde las imágenes de abejitas, estrellas y círculos del material
recortable 4 de acuerdo al número de puntitos que indique los dados. Actividad 25 del cuadernillo para el
 Completar las frases escribiendo el número de decenas que se formaron en cada caso y cuantos puntitos
faltaron o sobraron para obtener un total de 20, ubicado en la actividad 26 del cuadernillo para el alumno
 Poner el número de semillas de acuerdo a las tres tarjetas que se eligieron y contestar las preguntas de
acuerdo a la actividad anterior, de la actividad “Junta 20” del libro de matemáticas pág. 68 y 69.
Producto
Ajustes Razonables

Sesión 4
Jueves 27 de enero
 Analizar el significado de los signos + y – y su función, en el apartado “Leo y analizo” del cuadernillo para
 Identificar el número de dulces que tiene cada bolsa escribiéndolo dentro del recuadro, después comparar
cuantos dulces le falta a cada bolsa para obtener 20 y dibujarlo a un lado. Actividad 27 del cuadernillo para
 Realizar el juego del dormilón como se indica y contestar las preguntas sobre como descomponer y
componer una colección de 20 fichas, de la actividad “El dormilón 2” del libro de matemáticas pág. 70.
Producto
Juntos”.
Ajustes Razonables

Observaciones
Docente: Turno:
Municipio: Periodo lectivo: Del 3 del 7 de enero del 2022.
Asignatura Conocimiento del medio

Secuencia  4. El mundo que me rodea.
Eje temático  Mundo natural.
Tema  Exploración de la naturaleza.
Aprendizajes Esperados  Distingue características de la naturaleza en el lugar en donde vive.
 Cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”
Recursos
 Libro de texto: conocimiento del medio
 Conoce lo que son los elementos naturales y sociales.
 Clasifica elementos naturales y sociales.
Rubro a Evaluar
 Identifica elementos naturales y sociales de su entorno
 Reconoce la importancia de los elementos naturales y sociales.
Sesión 1
Lunes 3 de enero
 Comprender los elementos naturales y sociales que se encuentran en el entorno, analizando la información
presentada en el apartado “Leo y analizo” del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”
 Clasificar los elementos según sean naturales o sociales, recortando y pegando las imágenes del material
recortable 1, en el lugar que le corresponde de la actividad # 1 del cuadernillo para el alumno ABC
 Seleccionar la fotografía que se asemeja al lugar donde se vive, encerrando la imagen correspondiente en la
actividad del L.C.M. página 38.
 Identificar un elemento natural y uno social del entorno inmediato, dibujando cada uno en los espacios de
la actividad del L.C.M. página 39.
Producto
juntos”.
Ajustes Razonables

Sesión 2
 Recordar lo que son los elementos naturales y sociales, leyendo información presentada en el apartado
“Leo y analizo” del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”
 Señalar elementos naturales y elementos sociales, en un dibujo, coloreando de verde los naturales y de
café los sociales, en la actividad #2 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos Juntos”.
 Identificar elementos naturales y sociales, observando la imagen y escribiendo algunos ejemplos en la
tabla, en la actividad del L.C.M. página 40.
 Elegir los elementos naturales que se pueden encontrar en la selva a partir de la actividad del L.C.M.
página 41
Producto
juntos”.
Ajustes Razonables

Docente: Turno:
Municipio: Periodo lectivo: Del 10 al 14 de enero del 2022.

Secuencia  4. El mundo que me rodea.
Tema  Exploración de la naturaleza.
Aprendizajes Esperados  Distingue características de la naturaleza en el lugar en donde vive.
Recursos
 Conoce lo que son los elementos naturales y sociales.
 Clasifica elementos naturales y sociales.
Rubro a Evaluar
 Identifica elementos naturales y sociales de su entorno
 Reconoce la importancia de los elementos naturales y sociales.
Sesión 1
Lunes 10 de enero
 Reflexionar sobre la variación de los elementos naturales y sociales, analizando la información del
apartado “Leo y analizo” del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”.
 Relacionar a os niños con su entorno de acuerdo a la descripción que cada uno da de sus elementos
naturales, recortando el material recortable #1 y pegando cada imagen donde corresponde, en la actividad
#3 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”.
 Identificar los elementos naturales del entorno del lugar donde se vive, escribiendo algunos ejemplos para
completar el esquema.
Producto
juntos”.
Ajustes Razonables
Sesión 2
 Reconocer la importancia de los elementos naturales y sociales, analizando la información del apartado
“Leo y analizo” del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”.
 Representar el lugar donde se vive a través de un dibujo, y pegar recortes de los elementos que en él se
encuentren en la actividad #4 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”.
 Escribir lo que más gusta del entorno la actividad del L.C.M. página 43.
 Evaluar lo que se aprendió, respondiendo las preguntas del apartado “lo que aprendí” ubicado en el L.C.M.
página 44.
 actividad #4 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos
Producto
juntos”.
Ajustes Razonables

Docente: Turno:

Secuencia  4. Conocemos a los animales.
 Exploración de la naturaleza.
Tema
 Cuidado del medio ambiente.
 Clasifica animales, plantas y materiales a partir de características que
identifica con sus sentidos.
 Reconoce que sus acciones pueden afectar a la naturaleza y participa
para cuidarla.
Recursos
 Clasifica animales por su color.
Rubro a Evaluar  Clasifica animales por lo que cubre su cuerpo.
 Clasifica animales por si son domésticos o silvestres.
Sesión 1
Lunes 17 de enero
 Aprender qué es clasificar a partir de la lectura del apartado “Leo y analizo” del cuadernillo para el alumno
ABC “Aprendamos Juntos”
 Identificar el color de cada animal, iluminando los dibujos con el color indicado, verde o negro, en la
actividad #5 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”.
 Reflexionar como se puede separar a los animales que aparecen en la actividad del L.C.M. página 47.
 Clasificar a los animales en grupos de animales rojos y café en la tabla que aparece en el L.C.M. página 47.
Producto
juntos”.
Ajustes Razonables

Sesión 2
 Conocer lo que es una gráfica y cómo se realiza a partir de la lectura del apartado “Leo y analizo” del
 Clasificar a los animales según su color, pegando las imágenes del material recortable 3, en los espacios
que indican el color, a manera de construir la gráfica en la actividad #6 del cuadernillo para el alumno
 Completar la gráfica sobre el color de animales, a partir de las imágenes del material recortable 2 del
L.C.M. como se indica en la actividad de la página 48.
(Guardar las tarjetas del material recortable 2 de libro de conocimiento del medio que se encuentra en la
página 165).
Producto
juntos”.
Ajustes Razonables

Docente: Turno:

Secuencia  4. Conocemos a los animales.
 Exploración de la naturaleza.
Tema
 Cuidado del medio ambiente.
 Clasifica animales, plantas y materiales a partir de características que
identifica con sus sentidos.
 Reconoce que sus acciones pueden afectar a la naturaleza y participa
para cuidarla.
Recursos
 Clasifica animales por su color.
Rubro a Evaluar  Clasifica animales por lo que cubre su cuerpo.
 Clasifica animales por si son domésticos o silvestres.
Sesión 1
Lunes 24 de enero
 Conocer los tipos de recubrimiento de los animales, leyendo la información del apartado “Leo y analizo”
del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos Juntos”.
 Relacionar los animales con lo que los cubre en la actividad del L.C.M. página 49.
 Clasificar a los animales por lo que los cubre, usando las tarjetas del recortable 2 del Libro de
conocimiento del medio que se cortaron el día anterior.
 Dibujar una animal según lo que lo cubre, como indica cada uno de los recuadros de la actividad #7 del
Producto 
Ajustes Razonables

Sesión 2
 Conocer lo que son animales domésticos y los que son silvestres la información del apartado “Leo y
 Clasificar animales domésticos, recortando el material recortable #4 y pegando cada imagen en el grupo
que le corresponde, en la actividad #8 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”.
 Responder las preguntas sobre animales domésticos y silvestres a partir de la actividad del L.C.M.
página 50.

Producto
juntos”.
Ajustes Razonables

PLAN DE CLASE CUARTO GRADO TRIMESTRE 2
Docente: Turno:
Asignatura Formación Cívica y Ética

Ámbito  La vida cotidiana del alumnado
Lección  Mis tradiciones y los grupos en los que participo
Contenidos  Las tradiciones y costumbres del lugar donde vivo.
 Participa de las tradiciones y costumbres del lugar donde vive, las
Aprendizajes Esperados describe y comparte con otras personas lo que le gusta y lo que no de
éstas.
Competencias que se  Autorregulación y ejercicio responsable de la libertad • Apego a la
Favorecen legalidad y sentido de justicia.
Recursos
 Libro de texto
 Indaga sobre sus costumbres
Rubro a Evaluar  Identifica las características de una costumbre y una tradición.
 Valora la importancia de pertenecer a un grupo.
Sesión 1
Martes 04 de enero
 Conocer las características de las tradiciones y las costumbres du una comunidad, y analizar las imágenes de
cada una. ubicado en el apartado de “Leo y analizo” del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos
juntos.
 Contrastar la información recabada de la investigación de las tradiciones y costumbres de la comunidad a la
que se pertenece, escribiéndolo en cada apartado que lo solicita. Actividad 1 del cuadernillo para el alumno
 Identificar las imágenes de las tradiciones y costumbres que se celebra en familia a la que se pertenece, de la
 Conocer sobre las costumbres y tradiciones, después dibujar una tradición en el cuaderno, que se presenta en
el libro de Formación Cívica y Ética, pág. 44 y 45.
(Se le sugiere al docente presentar imágenes o videos sobre costumbres y tradiciones de un estado del país).
Producto
Juntos”.
Ajustes Razonables

Sesión 2
 Leer la información sobre cómo se va transmitiendo una costumbre comenzando desde la familia en el
apartado de “Leo y analizo” del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos.
 Analizar las costumbres de otras familias a través del video llamado “Familias, la mía, la tuya, de los demás”
en el siguiente link https://www.youtube.com/watch?v=l0LVSG4KqjA
 Investigar con la familia lo que se acostumbra hacer juntos y lo que más es importante de las costumbres de
la familia escribiéndolo en los recuadros y elaborar un dibujo de la costumbre más importante en la actividad
3 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”.
 Realizar una exposición sobre las costumbres de la comunidad siguiendo los pasos que se presentan en la
actividad “Participo y conozco mis tradiciones y costumbres” pág. 46 y 47.
Producto  Actividad #3 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos Juntos”.

Ajustes Razonables

Docente: Turno:

éstas.
Recursos
 Libro de texto
 Identifica los grupos de pertenencia.
Rubro a Evaluar  Indaga sobre sus costumbres.
 Reconoce las características de su primer grupo
Sesión 1
Martes 11 de enero
 Analizar sobre la importancia de los grupos de pertenencia en el apartado “Leo y analizo” del cuadernillo
para el alumno ABC “Aprendamos juntos.
 Relacionar las imágenes del recortable 1 con el recuadro de los grupos de pertenencia y responder la
pregunta planteada que corresponde en la actividad 4 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos
juntos”.
 Conocer sobre cómo se transmiten las costumbres y analiza el texto presentado, posteriormente redactar una
anécdota sobre una situación que se haya vivido en familia, que se presenta en el libro de Formación Cívica
y Ética, pág. 48 y 49.
Producto  Actividad #4 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos Juntos”.

Ajustes Razonables

Sesión 1
Jueves 13 de enero
 Leer sobre las características del grupo de salón de clase de Pablo, ubicado en el apartado de “Leo y analizo”
del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos.
 Indagar sobre características del grupo del salón de clases, y escribirlo en el recuadro que se presenta en la
 Relacionar con una línea la frase con la respuesta correcta sobre las características de los grupos de
pertenencia. Actividad 6 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”.
 Elaborar una cartulina en el que se plasmen los elementos y características del grupo que se presenta en la
actividad “Mi grupo de primer año” libro de Formación Cívica y Ética, pág. 50 y 51.
Producto
Juntos”.
Ajustes Razonables

Docente: Turno:

éstas.
Recursos
 Libro de texto
 Identifica el significado de igualdad.
Rubro a Evaluar  Compara actividades de casa y de la escuela.
 Reconoce los derechos de los niños
Sesión 1
Martes 18 de enero
 Conocer el concepto de igualdad y la relación con los derechos de los niños, ubicado en el aparatado “Leo y
analizo” del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos.
 Buscar las siguientes palabras en la sopa de letras: participación, protección, alimento, amor, educación,
familia, igualdad, libertad, vida, opinar, respeto, salud, seguridad y vivencia, en la actividad 7 del cuadernillo
 Escribir dentro de los círculos en qué se parecen los niños y niñas y en otro escribir las diferencias.
Actividad 8 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”.
 Elaborar dos dibujos del grupo y contestar las preguntas de acuerdo a la igualdad entre niños y niñas, que se
presenta en el libro de Formación Cívica y Ética, pág. 52 y 53.
Producto
Juntos”.
Ajustes Razonables

Sesión 1
Jueves 20 de enero
 Leer la información sobre algunas actividades que se realizan en casa y otras que se realizan en la escuela y
en qué se diferencian, ubicado en el apartado “Leo y analizo” del cuadernillo para el alumno ABC
 Identificar las imágenes que representan y encerrar de azul las que representen actividades que se realizan en
casa y de color rojo las actividades que se realizan en la escuela. Actividad 9 del cuadernillo para el alumno
 Completar las frases de acuerdo a las actividades que sean de agrado realizar en casa y en la escuela y las dos
actividades en los recuadros. Actividad 10 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”.
 Contestar las preguntas que se presentan de acuerdo a las actividades que se realizan cotidianamente en casa
y en la escuela, en el libro de Formación Cívica y Ética, pág. 54 a la 57.
Producto
Juntos”.
Ajustes Razonables

Docente: Turno:

éstas.
Recursos
 Libro de texto
 Identifica actividades que pueden realizar niños y niñas.
Rubro a Evaluar  Dialoga con sus compañeros tranquilamente.
 Reconoce la igualdad como un derecho.
Sesión 1
Martes 25 de enero
 Recordar el significado de igualdad a través del texto informativo y conocer algunas actividades que pueden
realizar de manera igualitaria ubicado en el aparatado “Leo y analizo” del cuadernillo para el alumno ABC
 Completar el texto presentado sobre las actividades que hacen los niños y niñas, con las palabras del
recuadro. Actividad 11 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”.
 Dialogar sobre las opiniones que se tiene sobre algunas actividades que realizan los niños y niñas de la
actividad “Me comprometo para que niñas y niños sean tratados igual, que se presenta en el libro de
Formación Cívica y Ética, pág. 58 y 59.
 Actividad #11 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos Juntos”.

Ajustes Razonables

Sesión 1
Jueves 27 de enero
 Reconocer la importancia sobre la sana convivencia entre niños y niñas al realizar actividades en el que
trabajen juntos como es en la escuela o en lugar, ubicado en el apartado “Leo y analizo” del cuadernillo para
el alumno ABC “Aprendamos juntos.
 Identificar las actividades que los niños y niñas pueden hacer juntos y colorear las imágenes que lo
representen. Actividad 12 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”.
 Reflexionar sobre los juegos en el cual se tiene más satisfacción en jugar solo o sola y responder las
preguntas que se presenta en la actividad 13 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”.
Producto
Juntos”.
Ajustes Razonables

Docente: Turno:
Asignatura Educación socioemocional

Dimensión socioemocional  Autoconocimiento
Habilidades asociadas  Bienestar
 Identifica su deseo de estar bien y no sufrir. Reconoce y expresa
Indicadores de logro
acciones de bienestar y malestar en diferentes escenarios.
Recursos  Cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”.
 Identifica situación incomodas.
Rubro a Evaluar  Expresa su sentir.
 Plantea soluciones a problemas.
Sesión 1
Viernes 07 de enero
 Identificar las situaciones en el que se puede sentir mal o incomodos ya sea en la escuela o en casa, ubicado
en el apartado “Leo y analizo” del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”.
 Analizar las ocasiones en las que papá o mamá llama la atención o regaña, después completar la frase
“Cuando me regañan, yo me siento…”, ubicado en la actividad 1 del cuadernillo para el alumno ABC
 Leer las tres situaciones que se presentan en los recuadros, identificar y colorear el recuadro en el que
indique lo que se haría de acuerdo a cada situación. Actividad 2 del cuadernillo para el alumno ABC
 Responder las preguntas de reflexión que se presentan al final de la actividad 2.
Producto
Juntos”.
Ajustes Razonables

Observaciones
Docente: Turno:

Dimensión socioemocional  Autoconocimiento
Habilidades asociadas  Bienestar
 Identifica su deseo de estar bien y no sufrir. Reconoce y expresa
Indicadores de logro
acciones de bienestar y malestar en diferentes escenarios.
 Reconoce el significado de conflicto.
Rubro a Evaluar  Identifica los pasos para la resolución de conflictos.
 Relaciona las emociones con los conflictos.
Sesión 1
Viernes 14 de enero
 Analizar el texto de la explicación de los conflictos, después identificar los pasos para solucionarlos,
 Observar las imágenes de sobre una situación de conflicto del material recortable 1 del cuadernillo para el
 Construir una historia, ordenando y pegando cada una de las imágenes del recortable 1 en el recuadro que le
corresponde. Actividad 3 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”.
 Describir lo que sucede en cada imagen para relatar la historia.
 Reflexionar lo que sucedió, respondiendo las preguntas que aparecen al final de la actividad.
Producto
Juntos”.
Ajustes Razonables

Observaciones
Docente: Turno:

Dimensión socioemocional  Autorregulación
Habilidades asociadas  Meta cognición
Indicadores de logro Explica los pasos que siguió para realizar una actividad o de un juego.
 Conoce de qué maneras puede aprender.
Rubro a Evaluar
 Explica los pasos que siguió para realizar burbujas que rebotan.
Sesión 1
Viernes 21 de enero
 Conocer de qué manera se puede aprender (haciendo, escuchando y viendo), a través de la lectura de la
información del aparatado “Leo y analizo” del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”.
 Comprender el proceso para construir “Burbujas que rebotan”, observando el video
https://www.youtube.com/watch?v=FbE7GzcBPmQ
 Realizar los pasos para construir las burbujas que rebotan, utilizando agua, jabón líquido para trastes,
glicerina y un popote, siguiendo los pasos del video anterior.
 Escribir los materiales utilizados en el apartado de la actividad #4 del cuadernillo para el alumno ABC
 Representar los pasos seguidos para conseguir realizar burbujas que rebotan en los espacios destinados de la
actividad #4 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”.
 Reflexionar sobre la actividad, respondiendo las preguntas que aparecen al final de la actividad.
Producto Actividad #4 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”.

Ajustes Razonables

Observaciones
Docente: Turno:

Dimensión socioemocional  Autorregulación
Habilidades asociadas  Meta cognición
Indicadores de logro  Explica los pasos que siguió para realizar una actividad o de un juego.
 Conoce lo que es la creatividad.
Rubro a Evaluar
 Explica los pasos que siguió para realizar un juego.
Sesión 1
Jueves 27 de enero
 Comprender lo que es la creatividad, leyendo la información del apartado “Leo y analizo” del cuadernillo
 Decidir cómo se puede marcar un punto 1y un punto 2 en un espacio abierto, a través del dialogo entre
docente y alumnos o persona de apoyo en casa y alumno.
 Delimitar el punto 1 y el punto 2, según el acuerdo que se haya realizado en el diálogo anterior.
 Seguir la indicación para desplazarse del punto 1 al punto 2 y viceversa, caminando, tal como lo describe la
instrucción de la actividad #5 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”.
 Pensar una manera de desplazarse que ya no sea caminando y realizarla.
 Imaginar una nueva manera de desplazarse sin caminar y si realizar el movimiento anterior. Posteriormente
repetir el proceso una vez más.
 Plasmar los movimientos realizados para desplazarse, siguiendo el orden, escribiendo o dibujando en el
recuadro correspondiente, de la actividad #5del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”.
 Reflexionar sobre la actividad respondiendo las preguntas que aparecen al final de la actividad.
Producto Actividad #5 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos Juntos”.

Ajustes Razonables


1o Plan ABC 2021-2022

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

1o Plan ABC 2021-2022

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

PLAN DE CLASE PRIMER GRADO TRIMESTRE 2

Escuela: CCT: Grupo:

Práctica Social del Lenguaje o Proyecto o  El teatro: Lectura, escritura y escenificación de

 Actividad #5 y 6 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos

Práctica Social del Lenguaje o Proyecto o  El teatro: Lectura, escritura y escenificación de

Producto  Actividad #12 del cuadernillo para el alumno “Aprendamos Juntos”.

Práctica Social del Lenguaje o Proyecto o  El teatro: Lectura, escritura y escenificación de

Práctica Social del Lenguaje o Proyecto o  El teatro: Lectura, escritura y escenificación de

 Actividad #25 y 26 del cuadernillo para el alumno ABC

Producto  Actividad #27 del cuadernillo para el alumno “Aprendamos Juntos”.

 Actividad #8 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos

Asignatura Conocimiento del medio

Asignatura Conocimiento del medio

Asignatura Conocimiento del medio

Asignatura Conocimiento del medio

 Actividad #8 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos

Asignatura Formación Cívica y Ética

Producto  Actividad #3 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos Juntos”.

Asignatura Formación Cívica y Ética

Producto  Actividad #4 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos Juntos”.

Asignatura Formación Cívica y Ética

Asignatura Formación Cívica y Ética

 Actividad #11 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos Juntos”.

Asignatura Educación socioemocional

Asignatura Educación socioemocional

Asignatura Educación socioemocional

Producto Actividad #4 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”.

Asignatura Educación socioemocional

Producto Actividad #5 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos Juntos”.

También podría gustarte