2°? ABC Planeación Septiembre 21-22?

PLAN DE CLASE SEGUNDO GRADO TRIMESTRE 1
Grupo
Escuela: CCT:
:
Docente: Turno:
Zona: Ciclo escolar: 2021-2022
Municipio: Periodo lectivo: Del 30 de agosto al 3 de septiembre
Asignatura Español
 Lectura de narraciones de diversos subgéneros.
 Intercambio oral de experiencias.
Práctica Social del Lenguaje o Proyecto o  Intercambio escrito de nuevos conocimientos.
Actividad Recurrente  Creaciones y juegos con el lenguaje.
 Comprensión de textos para adquirir nuevos
conocimientos.
 Lee textos narrativos sencillos.
 Presenta una exposición sobre algún aspecto de su
entorno natural o social.
Aprendizajes clave
 Identificación de correspondencia sonoro-gráfica.
 Canta, lee y reescribe canciones.
 Reescribe cuentos conocidos.
 Reflexionen sobre la escritura del nombre propio e
identifiquen semejanzas y diferencias con otros
nombres.
 Escribe textos sencillos para describir personas,
animales, plantas u objetos de su entorno.
Propósitos  Expresen su nivel de conocimiento sobre el
sistema de escritura.
 Profundicen en la reflexión sobre los aspectos
sonoros de la escritura y la relación entre lo que se
escucha y lo que se escribe.
 Escritura y recreación de narraciones.
Ámbito  Estudio, literatura y participación social.
 Rincón de lectura virtual, videos, sitios web, imágenes, cartulina,
Recursos
actividades del cuadernillo ABC “Aprendamos juntos”.
 Distingue nombres propios de los comunes, emplea adjetivos en las
descripciones, realiza una exposición sobre sus expectativas en el
Rubro a Evaluar
regreso a clases, resuelve adivinanzas, elabora un texto narrativo
sencillo.
Instrumento de Evaluación  Lista de cotejo
Secuencia Didáctica
Sesión 1
Lunes 30 de agosto
- Leer el cuento “El regreso a clases de Roberta” de Silvia Francia contenido en el rincón de lectura virtual.
- Comparar el sentir de Roberta por regresar a clases con el suyo.
- Anotar palabras que describan las emociones, sentimientos o pensamientos que generan el volver a clase
en la actividad 1 del cuadernillo para el alumno.
- Realizar la actividad 2 del cuadernillo para el alumno, en la cual se deberán completar las frases
presentadas como análisis del texto leído.
- Representar en una cartulina, empleando las imágenes del material recortable 1, cómo es o se imagina que
es su salón de clases.
- Etiquetar cada uno de los elementos que lo conforman.
- Realizar una exposición para presentar el producto de la sesión.
*Solicitar un video de la exposición en caso de no ser presencial.
 Actividad # 1, 2 y 3 del cuadernillo para el alumno ABC
Producto “Aprendamos juntos”, representación en una cartulina del salón de
clases.
Ajustes Razonables

Sesión 2
Martes 31 de agosto
- Armar, con el alfabeto móvil del material recortable 2, el nombre del personaje principal del cuento leído
en la sesión anterior (Roberta) en la actividad 4 del cuadernillo para el alumno.
- Analizar de nuevo “El regreso a clases de Roberta” de Silvia Francia en el rincón de lectura virtual referido
- Identificar los nombres propios que se mencionan en el texto, además del de Roberta, y anotarlos en la
actividad 5 del cuadernillo para el alumno (Mimí, Martínez, Da Costa, Robinet y Grorex).
- Escribir, en la actividad 6 del cuadernillo, el nombre de un objeto que inicie igual al nombre de cada.
- Integrar lo analizado a partir del video “Uso de mayúsculas y minúsculas” del canal Escuela de aprendices
en Youtube. https://www.youtube.com/watch?v=D_mgJ41Xfs8
- Valorar la práctica con el juego de “Basta” referido en la actividad 7 del cuadernillo.
 Actividad # 4, 5, 6 y 7 del cuadernillo para el alumno ABC
Producto
“Aprendamos juntos”, juego de basta.
Ajustes Razonables

Sesión 3
Miércoles 1 de septiembre
- Leer el texto “La orquesta de animales” de Francisco Gabilondo Soler que se encuentra en el rincón de
lectura virtual, referido en la actividad 8 del cuadernillo para el alumno.
- Distinguir los instrumentos que tocaba cada animal en la actividad 9 del cuadernillo para el alumno,
apoyado del material recortable 3.
- Encontrar en el texto las palabras que riman con las mencionadas en la actividad 10 del cuadernillo para el
alumno.
- Reproducir la melodía que corresponde al texto “La orquesta de animales” de Francisco Gabilondo Soler
en el canal Cricritv de Youtube. https://www.youtube.com/watch?v=D7duKCX-m7U
- Transformar dos estrofas de la canción, manteniendo el ritmo musical y las rimas.
- Reescribir la canción completa en una hoja en blanco o en el cuaderno.
- Compartir su propia versión de la canción.
*Solicitar un video o audio del canto en caso de no ser presencial.
 Actividad # 8, 9, 10, 11 y 12 del cuadernillo para el alumno ABC
Producto
“Aprendamos juntos”, texto de la versión propia de la canción.
Ajustes Razonables

Sesión 4
Jueves 2 de septiembre
- Dibujar los miembros que conforman la familia en el espacio correspondiente de la actividad 13 del
cuadernillo para el alumno.
- Registrar los nombres de cada uno de ellos en los espacios correspondientes.
- Seleccionar una etiqueta, del material recortable 4, que describa las características físicas o de personalidad
de cada miembro de la familia presentada en la actividad 14 del cuadernillo para el alumno.
- Distinguir las características de los adjetivos a partir del video “El adjetivo calificativo para niños” en el
canal Cuentos y más cuentos en Youtube. https://www.youtube.com/watch?v=8fH51KMi-lU
- Descubrir los nombres de los animales, del material recortable 5, a partir del juego “Adivina qué animal
es…” en el que deberán mencionar adjetivos que los describan.
*Solicitar evidencias fotográficas del juego en caso de no ser presencial.
 Actividad # 13, 14, 15 y 16, del cuadernillo para el alumno ABC
Producto
“Aprendamos juntos” y juego “Adivina qué animal”.
Ajustes Razonables

Sesión 5
Viernes 3 de septiembre
- Inferir el contenido de la lectura a partir del título y la portada del texto “Los puercoespines friolentos” de
Arthur Schopenhauer de la actividad 17 del cuadernillo para el alumno.
- Interpretar el texto, descrito anteriormente, que se encuentra en el rincón de lectura virtual.
- Discutir el contenido del texto a partir del “Dado de la comprensión” del material recortable 6 y referido en
la actividad 19 del cuadernillo para el alumno.
- Descubrir las características que distinguen a una fábula a partir del video “La fábula y sus características”
del canal Escuela de aprendices de Youtube.
https://www.youtube.com/watch?v=LvRgOAiYxzo&t=11s
Producto
“Aprendamos juntos”, dado de comprensión del texto.
Ajustes Razonables

Observaciones

Grupo
Escuela: CCT:
:
Docente: Turno:
Municipio: Periodo lectivo: Del 6 al 10 de septiembre
Asignatura Español
 Producción e interpretación de instructivos y
documentos que regulan la convivencia.
Práctica Social del Lenguaje o Proyecto o  Análisis de los medios de comunicación.
Actividad Recurrente  Intercambio escrito de nuevos conocimientos.
 Lectura de narraciones de diversos subgéneros.
 Identificación de correspondencia sonoro-gráfica.
 Establece y escribe reglas sencillas para la
convivencia en el aula.
 Lee notas informativas sencillas sobre temas de su
interés.
Aprendizajes clave
 Escriben textos sencillos para describir personas,
animales, plantas u objetos de su entorno.
 Escucha la lectura de cuentos infantiles.
 Identifica la correspondencia sonoro-gráfica.
 Reconozcan aquellos acuerdos necesarios para
convivir y trabajar dentro del aula.
 Conozcan, consulten comprendan y produzcan
notas informativas para compartir noticias con la
Propósitos comunidad.
 Utilicen la descripción como recurso para adivinar
objetos, animales o personas.
 Recomienden un cuento a otros lectores.
 Amplíen el repertorio de palabras conocidas.
Ámbito  Estudio, literatura y participación social.
 Rincón de lectura virtual, videos, sitios web, imágenes, rejillas de
Recursos cartón, actividades del cuadernillo ABC “Aprendamos juntos”.

 Elabora un reglamento para la nueva normalidad, identifica las partes
Rubro a Evaluar de una entrevista, emplea la descripción para juegos de adivinanza,
realiza la recomendación de un cuento, labora y juega una lotería.
Instrumento de Evaluación  Lista de cotejo y evaluación diagnóstica
Sesión 1
Lunes 6 de septiembre
- Rescatar los conocimientos previos acerca de lo que son los reglamentos, sus características y su función
- Observar el video “Regreso a clases en la nueva normalidad” en el canal Valeria Canto maestra de
Youtube.
https://www.youtube.com/watch?v=mFhb0fC89XE
- Analizar las sugerencias brindadas en el video.
- Proponer enunciados que favorezcan prácticas saludables en la actividad 22 del cuadernillo para el alumno.
- Establecer reglas que propiciarán una convivencia sana en el aula considerando la nueva normalidad.
- Elaborar un reglamento para el salón de clases en el que se incluyan imágenes o dibujos y las frases que
enuncien formas de convivencia en tiempos de pandemia.
*Solicitar evidencias fotográficas en caso de no ser presencial.
Producto
“Aprendamos juntos”, reglamento del aula.
Ajustes Razonables

Sesión 2
Martes 7 de septiembre
- Interpretar el contenido del texto a partir de su lectura en la modalidad de voz alta.
- Valorar la comprensión del texto a partir de las preguntas presentadas en la actividad 24 del cuadernillo
para el alumno.
- Comprender los elementos que conforman la noticia a partir del video “La noticia y sus partes” del canal
lilu999999 en Youtube. https://www.youtube.com/watch?v=K4XRE5RGNDY
- Detectar, con colores distintos, las partes de la noticia de la actividad 25 del cuadernillo para el alumno.
- Elaborar una noticia en una hoja en blanco o en el cuaderno que sea de importancia para el grupo y
también actual.
- Presentar la noticia empleando elementos que simulen un noticiero.
*Solicitar un video de la presentación de la noticia en caso de no ser presencial.

Producto
“Aprendamos juntos”, noticia.
Ajustes Razonables

Sesión 3
- Participar en la dinámica “Veo, veo” en la que se nombrarán características de objetos que se encuentran
alrededor con el objetivo de que se descubran.
- Retroalimentar el uso de los adjetivos en la función de la descripción a partir de la actividad 28 del
- Explorar el sitio web adivina.io en el que se encuentran juegos de “¿Quién es quién?” con temas de
diferentes animaciones.
https://adivina.io/
- Seleccionar del catálogo el de la animación de su preferencia.
- Diseñar, con las imágenes del material recortable 7 y dos rejillas de cartón, una versión del juego “Adivina
quién”.
- Leer las instrucciones para la realización del juego “¡Adivina quién!”.
*Solicitar evidencias fotográficas en caso de no ser presencial.
Producto
“Aprendamos juntos”, juego “Adivina quién”.
Ajustes Razonables

Sesión 4
- Identificar las características de una recomendación con la actividad 31 del cuadernillo para el alumno y el
material recortable 8.
- Analizar el libro “Murmullos bajo mi cama” de Jaime Alfonso Sandoval que se encuentra en el rincón de
lecturas virtual referido en la actividad 32 del cuadernillo para el alumno.
- Emplear el dado de comprensión de la sesión cinco de la semana anterior para retroalimentación del
contenido del texto.
- Elaborar una recomendación del cuento basándose de los elementos que se describen en la actividad 33 del
cuadernillo de tareas.
- Compartir la recomendación empleando la lectura en voz alta.
*Solicitar un audio de la recomendación en caso de no ser presencial.
 Actividad # 31, 32 y 33, del cuadernillo para el alumno ABC
Producto
“Aprendamos juntos”, recomendación escrita del cuento.
Ajustes Razonables

Sesión 5
- Ilustrar el tablero proporcionado para el juego de lotería de animales y objetos que se encuentra en el
material recortable 9 del cuadernillo.
- Escribir los nombres que corresponden a cada ilustración.
- Discutir las reglas de la lotería tradicional.
- Practicar el juego a partir de la selección del cantor o cantora de las cartas.
- Emplear semillas o fichas para ir marcando las cartas leídas.
- Repetir el juego en varias ocasiones aumentado el grado de complejidad.
*Mencionar palabras que inician igual antes de leer la carta.
Ejemplo:
El nombre es aquel que empieza con “me” de mesa, mexicano, melón, etcétera.
- Resolver la prueba diagnóstica de Lengua materna.
 Instrucciones para el juego “Lotería” del cuadernillo para el alumno
Producto
ABC “Aprendamos juntos”, lotería de animales, objetos y lugares.
Ajustes Razonables

Observaciones
Grupo
Escuela: CCT:
:
Docente: Turno:
Municipio: Periodo lectivo: De 30 de agosto al 3 de septiembre
Asignatura Matemáticas
Lección  Diagnóstico
Trayecto  1. La semana y el mes
Tema  Magnitudes y medidas
 Estima, compara y ordena eventos usando unidades convencionales de
Aprendizajes Esperados
tiempo: día, semana, mes y año.
Propósito del Trayecto  Se retoma lo aprendido en primer grado
Recursos  Actividades del cuadernillo
Rubro a Evaluar  Forma, espacio y medida.
Sesión 1
Lunes 30 de agosto
- Retomar los conocimientos previos sobre el día y la noche con apoyo del video titulado “el día y la noche”,
actividad 1 del cuadernillo para el alumno ABC “aprendamos juntos”
https://www.youtube.com/watch?v=ejMeOL8g03k
- Colocar los elementos “día, mes y año” del calendario, actividad 2 del cuadernillo para el alumno ABC
“aprendamos juntos”
- Elaborar su horario semanal, actividad 3 del cuadernillo para el alumno ABC “aprendamos juntos”
- Representar en una cartulina un horario tomando como ejemplo el del cuadernillo para el alumno ABC
“aprendamos juntos” actividad 3
- Exponer el cartel elaborado anteriormente, actividad 4 del cuadernillo para el alumno ABC “aprendamos
juntos”
- Solicitar 10 tapas rojas y 10 azules
 Actividad 1, 2 y 3 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos
Producto juntos”
 Cartel del horario
Ajustes Razonables

Sesión 2
Martes 31 de agosto
- Recordar el tema de valor posicional apoyándose con tapas de color rojas y azules para representar las
unidades y decenas.
- Expresar de manera oral lo que conocen de los términos “unidad y decena”
- Recordar que las tapas rojas representan las decenas y las azules unidades.
- Respetar los lugares donde se colocan las decenas(izquierda) y unidades (derecha) de acuerdo al dictado del
maestro (a).
- Dictar las cantidades a armar respetando los lugares donde se colocan las decenas (izquierda) y unidades
(derecha)
- Armar las cantidades dictadas por el maestro dibujando las fichas necesarias para cada cantidad, actividad 4
del cuadernillo para el alumno ABC “aprendamos juntos”
- Escribir la cantidad que se forma con las fichas que se presenta en las imágenes, actividad 5 del cuadernillo
para el alumno ABC “aprendamos juntos”.
 Actividad 4 y 5 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos
Producto
juntos”
Ajustes Razonables

Sesión 3
- Recordar qué es la suma con apoyo del video titulado “aprendiendo a sumar” actividad 6 del cuadernillo
para el alumno ABC “aprendamos juntos”
https://www.youtube.com/watch?v=oexd_Dfic_Q
- Analizar la estrategia “suma con los dedos” que se expone en el cuadernillo para el alumno ABC
- Resolver oralmente sumas sencillas usando la estrategia presentada.
- Resolver las sumas de manera escrita con la estrategia presentada en el día, actividad 7 del cuadernillo para
el alumno ABC “aprendamos juntos”
- Resolver las sumas de manera escrita con alguna otra estrategia que conozcan, actividad 8 del cuadernillo
Producto
juntos”
Ajustes Razonables

Sesión 4
- Recordar qué es la suma con apoyo del video titulado “aprendiendo a restar” actividad 9 del cuadernillo
- https://www.youtube.com/watch?v=42vjqtleG9E
- Interiorizar la estrategia “conteo a la inversa” que se expone en el cuadernillo para el alumno ABC
- Solicitar la participación de algunos alumnos para resolver restas sencillas usando la estrategia
presentada.
- Resolver las restas con la estrategia presentada en el día, actividad 10 del cuadernillo para el alumno ABC
- Resolver las restas de manera escrita con alguna otra estrategia que conozcan, actividad 11 que del
cuadernillo para el alumno ABC “aprendamos juntos”
- Solicitar 50 frijoles para realizar la actividad de la siguiente sesión.
Producto
juntos”
Ajustes Razonables

Sesión 5
- Solicitar 50 frijoles para realizar la actividad de agrupación.
- Reflexionar sobre la agrupación como método para la introducción a la multiplicación apoyándose del
cuadro explicativo que se encuentra en el cuadernillo para el alumno ABC “aprendamos juntos”
- Tomar como referencia la explicación y con apoyo de los frijoles ejemplificar el siguiente problema
“calcular cuantas sillas hay en el salón de clases si sabemos que hay 6 filas de 5 columnas”
- Crear nuevos ejemplos por medio de la participación grupal para continuar con la practica
- Calcular medidas con apoyo de cuadrículas, actividad 12 del cuadernillo para alumno “aprendamos juntos”
- Practicar el tema del día resolviendo un problema, actividad 13 del cuadernillo para el alumno ABC
Producto
juntos”
Ajustes Razonables

Observaciones
Grupo
Escuela: CCT:
:
Docente: Turno:
Zona: Ciclo escolar: 2021- 2022
Trayecto  La decena
 Lee, escribe y ordena números naturales hasta 100.
 Resuelve problemas de suma y resta con números naturales menores
Aprendizajes Esperados que 100.
 Calcula mentalmente sumas y restas de números de una cifra y de
múltiplos de 10.
Sesión 1
- Armar el dado del material recortable 2
- Participar en la dinámica “tira y adivina” que consiste en aventar el dado y basándose en la descripción
adivinar la figura que está descrita o cumplir el reto que se indica.
- Analizar las características y nombre de las figuras geométricas para relacionarlas con su nombre, actividad
14 del cuadernillo para el alumno ABC “aprendamos juntos”
- Solicitar tres botellas desechables de diferente capacidad para la siguiente sesión.
 Actividad 14 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos
Producto
juntos”
Ajustes Razonables

Sesión 2
- Comparar las botellas solicitadas la sesión anterior
- Reflexionar sobre las similitudes y diferencias que hay entre las botellas
- Responder preguntas de reflexión partiendo de una situación sobre capacidades, actividad 15 del cuadernillo
Producto
juntos”
Ajustes Razonables

Sesión 3
- Recordar el termino medir con apoyo del video titulado “el gusano medidor” cuadernillo para el alumno
“aprendemos juntos”, actividad 16
- https://www.youtube.com/watch?v=TgReDtljzv8
- Reflexionar sobre las longitudes apoyándose del cuadro explicativo que se encuentra en el cuadernillo para
- Comentar qué se puede medir y que se usa para hacerlo por ejemplo para medir el tiempo usamos el reloj y
para medir el salón usamos el metro.
- Medir los objetos que se indican en el cuadro que se encuentra en el cuadernillo para el alumno “aprendemos
juntos”, actividad 17
- Solicitar 10 tapas rojas y 10 azules
Producto
juntos”
Ajustes Razonables

Sesión 4
- Recordar el conteo del 1 al 49 con el video del monosílabo que se encuentra en el cuadernillo para el
alumno “aprendemos juntos”, actividad 18
- https://www.youtube.com/watch?v=dwKJw0pTaxo
- Contar la cantidad de alumnos que hay en el salón, cada integrante deberá decir su número
correspondiente.
- Reflexionar sobre cuántas unidades se necesitan para formar una decena
- Colocar fichas azules sobre cuadriculas que representan las decenas que se encuentra en el cuadernillo para
el alumno “aprendemos juntos”, actividad 19
- Responder las preguntas de reflexión, se encuentra en el cuadernillo para el alumno “aprendemos juntos”,
actividad 19
Producto juntos”
 Exámen diagnóstico
Ajustes Razonables

Sesión 5
- Recordar el conteo del 50 al 100 con el video del monosílabo, actividad 18 del cuadernillo para el alumno
ABC “aprendamos juntos”
- https://www.youtube.com/watch?v=dwKJw0pTaxo
- Recordar las familias de número que se encuentran antes del 50 contando en reversa de manera grupal.
- Completar sucesiones del 50 al 100 escribiendo el número que falta, actividad 19 del cuadernillo para el
alumno ABC “aprendamos juntos”
Producto
juntos”
Ajustes Razonables

Observaciones

Escuela: CCT: Grupo
:
Docente: Turno:
Municipio: Periodo lectivo: Del 30 de agosto al 3 de septiembre
Asignatura Conocimiento del medio

 Soy una persona única.
Secuencia
 Cuido mi cuerpo y mi alimentación.
Eje temático  Cultura y vida social.
Tema  Cuidado de la salud.
 Reconoce las distintas partes de su cuerpo, y practica hábitos de
higiene y alimentación para cuidar su salud.
Aprendizajes Esperados  Clasifica los alimentos en grupos y reconoce que la variedad de
alimentos en su dieta es un factor que influye de manera positiva en su
salud.
 Videos, papel bond, cuadernillo ABC “Aprendamos juntos”, modelo
Recursos
del plato del bien comer.
 Identifica algunas partes de su cuerpo y lo que es posible hacer con
Rubro a Evaluar ellas, comprende la agrupación de los alimentos del plato del bien
comer.
Instrumento de Evaluación  Lista de cotejo.
Sesión 1
Martes 31 de agosto
- Ejemplificar los movimientos que se describen en la canción “La Tiritita” de Dúo Tiempo de Sol.
https://www.youtube.com/watch?v=x7Xj_e-jKos
- Enlistar, en la actividad 1 del cuadernillo para el alumno, las partes del cuerpo que se mencionan en la
canción.
- Recortar y pegar las imágenes, del material recortable 1, que corresponden a cada parte del cuerpo.
- Identifica las partes del cuerpo señaladas en la ilustración de la actividad 2 del cuadernillo para el alumno.
- Esbozar la silueta del propio cuerpo en un papel bond.
- Etiquetar las partes del cuerpo que consideres.
- Escribir en ellas algunas de las acciones que nos permiten realizar.
Sesión 1
Martes 31 de agosto
- Realizar una presentación de sí mismo con el apoyo del material elaborado, mencionando sus características
físicas como y rasgos que le dan identidad.
 Actividad # 1, 2 y 3 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos

Producto
juntos”, modelo del cuerpo y sus partes.
Ajustes Razonables

Sesión 2
- Analizar las características de una buena alimentación a partir del video “El plato del bien comer” del canal
Chécate, Mídete y Muévete en Youtube.
https://www.youtube.com/watch?v=TEgsFfZMy5c
- Colorear los alimentos del recortable 2 (aceite, mantequilla, yogurth, leche, queso, carne, pescado, huevos,
pan, cereal, arroz, galletas, calabaza, elote, cebolla, lechuga, manzana, uvas, naranja, fresas) referidos en la
- Determinar el grupo de alimentos al que corresponde cada una de las imágenes.
- Recortar y pegar los alimentos en cada grupo.
- Representar un platillo creativo utilizando alimentos de cualquier grupo.
- Presentar el platillo, nombrándolo y explicando los alimentos que se utilizaron para su presentación.
Producto
juntos”, platillo creativo.
Ajustes Razonables

Observaciones
PLAN DE SEGUNDO CUARTO GRADO TRIMESTRE 1

Grupo
Escuela: CCT:
:
Docente: Turno:

Secuencia  Mi familia y yo.
Tema  Interacción con el entorno escolar.
 Reconoce que es una persona única y valiosa que tiene derecho a la
identidad y a vivir en una familia que te cuide, proteja y brinde afecto.
 Videos, colores, cuadernillo ABC “Aprendamos juntos”, modelo del
Recursos
plato del bien comer.
Rubro a Evaluar  Identifica formas en las que su familia les brinda cuidados y afecto.
Sesión 1
- Identificar algunas actividades que se realizan en casa como parte de la rutina diaria.
- Escribir un listado de dichas actividades en la actividad 7 del cuadernillo para el alumno.
- Ordenar las actividades que se presentan en el recortable 3.
- Pegar el orden de las actividades anteriores en el cuaderno, referido en la actividad 8 del cuadernillo para el
alumno.
- Observar el video “Mis actividades diarias” del canal Maestra Lau en Youtube.
https://www.youtube.com/watch?v=hieL6uHdXb8
- Reflexionar cómo ha cambiado la rutina desde que nos encontramos en pandemia.
- Compartir las ideas en las que concluyó.

Producto
juntos”, orden de actividades diarias.
Ajustes Razonables

Sesión 2
- Analizar la rutina diaria presentada en la sesión anterior.
- Identificar, en cuáles de esas actividades, sus padres, están directamente involucrados.
- Enlistar situaciones en las que los papás cumplen con su cuidado y protección, sobre todo en tiempo de
pandemia.
- Comprender cómo las familias nos brindan protección y cuidado a partir del video “¿Cómo me protege mi
familia?” del canal Miss Andy en Youtube.
https://www.youtube.com/watch?v=eWz7eO1JwlA
- Unir algunas acciones que se podrían practicar para favorecer la convivencia en familia referido al material
recortable 4.
- Resolver la prueba diagnóstica de conocimiento del medio.
Producto
“Aprendamos juntos”, tareas y obligaciones en casa.
Ajustes Razonables

Observaciones
Escuela: CCT: Grupo:
Docente: Turno:
Municipio: Periodo lectivo: Del 30 agosto al 3 de septiembre
Asignatura Formación Cívica y Ética

Ámbito  Aula
→ Cómo es mi familia.
Contenidos → Quiénes integran mi familia.
 Cuáles son los tipos de familia.
 Reconoce la importancia de pertenecer a una familia con características
culturales propias, valiosas como las de otras familias.
Competencias que se → Conocimiento y cuidado de sí mismo
Favorecen  Sentido de pertenencia a la comunidad, la nación y la humanidad
Recursos  Actividades de los cuadernillos
Rubro a Evaluar  Alcanzar los aprendizajes esperados
Instrumento de Evaluación  Rúbrica
Sesión 1
Miércoles 1 de agosto
- Reflexionar sobre la diversidad de familias que existen con apoyo de un video
https://www.youtube.com/watch?v=ALe4Fq_ew3A
- Participar en la lluvia de ideas en el salón de clases sobre la importancia de la familia
- Reflexionar sobre quienes consideran su familia en el caso de que haya alumnos sin familia genética.
- Escribir el nombre de los familiares que conozcas y tengas en los espacios del cuadernillo para el alumno
ABC “aprendamos juntos” actividad 1
Producto  Actividad # 1 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”.

Ajustes Razonables
Sesión 2
- Participar en las preguntas guiadas por el docente para conocer las obligaciones y la relación que tienen
sobre los derechos
- Escribir el nombre del parentesco que se describe, actividad 2 del cuadernillo para el alumno
- Usar material reciclable para elaborar su árbol genealógico, actividad 3 del cuadernillo para el alumno
- Organizar una exposición de los productos.
Producto Actividad # 2 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”.
-

Docente: Turno:
Ciclo
Zona: 2021-2022
escolar:
Periodo
Municipio: Del 6 al 10 de agosto
lectivo:

Ámbito  Aula
Contenidos  Derechos de los niños
 Identifica sus derechos y los relaciona con la satisfacción de sus
necesidades básicas.
Sesión 1
- Visualiza el siguiente material sobre el derecho de los niños
- https://www.youtube.com/watch?v=kSD_Vs6TaG0
- Reflexionar sobre los derechos que conocen (profundizando en el de los niños) con apoyo del docente
- Ilustrar los derechos de los niños Resolver el ejercicio del cuadernillo, actividad 3 del cuadernillo para el
Producto Actividad 3 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”.
Ajustes Razonables

Sesión 1
Viernes 10 de agosto
- Participar en las preguntas guiadas por el docente para conocer las obligaciones y la relación que tienen
sobre los derechos
- Escribir la obligación del derecho correspondiente, actividad 6 del cuadernillo para el alumno ABC
- Resolver evaluación diagnóstica
Producto  Actividad 6 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”.

Ajustes Razonables

Escuela: CCT: Grupo
:
Docente: Turno:
Asignatura Español
Práctica Social del Lenguaje o Proyecto o  Reconocimiento de la diversidad lingüística y
Actividad Recurrente cultural.
 Reconoce diferentes formas de hablar español en
Aprendizajes clave
su comunidad.
 Reconozcan que hay diferentes formas de hablar el
Propósitos español, según las regiones y los contextos
comunicativos.
Ámbito  Participación social.
 Videos, tarjetas, caja pequeña, actividades del cuadernillo ABC
Recursos
“Aprendamos juntos”.
Rubro a Evaluar  Elabora un fichero de variantes léxicas.
Sesión 1
- Determinar las características de los sinónimos a partir de la lectura del apartado “Leo y analizo” del
- Rescatar los conocimientos previos, acerca de las diferentes formas de nombrar una misma cosa armando
las piezas con palabras que se encuentran en el material recortable 10 del cuadernillo para el alumno.
- Relacionar las palabras que se nombran de diferente manera pero que significan lo mismo en la actividad
35 del cuadernillo para el alumno.
- Investigar otras formas de nombrar el listado de objetos de la actividad 36 del cuadernillo para el alumno.
- Presentar objetos manipulables en el que se ejemplifiquen, con etiquetas, otras formas de nombrarlos.
Solicitar un video de la presentación de los ejemplos en caso de no ser presencial.
Producto
“Aprendamos juntos”, objetos y etiquetas con sus sinónimos.
Ajustes Razonables

Sesión 2
- Analizar qué son las variantes léxicas a partir de la lectura del apartado “Leo y analizo” del cuadernillo
para el alumno.
- Distinguir ejemplos de variantes léxicas a partir del video “Hablamos diferente: Variantes léxicas/Lenguaje
formal e informal” del canal Maestra Lau en Youtube.
https://www.youtube.com/watch?v=ee-Mox2AwYY
- Nombrar, de acuerdo a su léxico, los objetos señalados en la actividad 39 del cuadernillo para el alumno.
- Investigar cómo se nombran en otras regiones los objetos anteriores.
- Integrar sus nombres en el cuadro de la actividad 38 del cuadernillo para el alumno.
- Señalar el lugar del que procede dicha forma de nombrarlo.
 Actividad # 38 y 39 del cuadernillo para el alumno ABC

Producto
“Aprendamos juntos”, investigación de las variantes léxicas.
Ajustes Razonables

Sesión 3
- Retroalimentar las características del lenguaje formal e informal a partir de la lectura del apartado “Leo y
analizo” del cuadernillo para el alumno.
- Relacionar, con líneas, las frases que se emplearían en una conversación con una maestra, con los padres y
entre amigos en la actividad 40 del cuadernillo de tareas.
- Escribir los diálogos para ejemplificar las conversaciones en una biblioteca de la actividad 41 del
- Idear otro momento en el que se pueda entablar una conversación formal e informal y las personas con las
que las emplearía.
- Representar una situación en la que se ejemplifique el uso formal e informal del lenguaje y en la que se
empleen las variantes léxicas.
*Solicitar un video de la representación en caso de no ser presencial.

Producto “Aprendamos juntos”, representación de situaciones del uso del
lenguaje formal e informal.
Ajustes Razonables

Sesión 5
- Recordar qué es el orden alfabético, sus usos y ejemplos por medio del análisis del apartado “Leo y
- Ordenar alfabéticamente las palabras presentadas en la actividad 43 del cuadernillo para el alumno.
- Realizar un listado de las variantes léxicas que aprendieron durante las sesiones anteriores, así como
también otras de conocimiento propio en la actividad 44 del cuadernillo para el alumno.
- Ordenar alfabéticamente las palabras enlistadas.
- Trasladar el listado anterior en tarjetas.
- Ilustrar los ejemplos de las variantes léxicas.
- Elaborar un fichero de variantes léxicas con una caja de tamaño acorde a las tarjetas.
*Solicitar evidencia fotográfica del fichero en caso de no ser presencial.
Producto
“Aprendamos juntos”, fichero de variantes léxicas.
Ajustes Razonables

Observaciones

Grupo
Escuela: CCT:
:
Docente: Turno:
Asignatura Español
 Comprensión de textos para adquirir
Práctica Social del Lenguaje o Proyecto o
conocimientos.
Actividad Recurrente
 Intercambio oral de nuevos conocimientos.
 Selecciona textos para escuchar su lectura.
Aprendizajes clave  Presenta una exposición sobre algún aspecto de su
entorno natural o social.
 Consulten textos informativos sencillos para
obtener y ampliar conocimientos.
Propósitos
 Compartan lo aprendido con familiares y
compañeros a través de exposiciones orales.
Ámbito  Estudio
 Acervo bibliográfico, rincón de lectura virtual, actividades del
Recursos
cuadernillo ABC “Aprendamos juntos”.
Rubro a Evaluar  Realiza un cartel como apoyo para su exposición.
Instrumento de Evaluación  Rúbrica.
Sesión 1
- Determinar las características de los textos expositivos partir de la lectura de la información del apartado
“Leo y analizo” del cuadernillo para el alumno.
- Determinar, en la actividad 46 del cuadernillo para el alumno, cuál texto corresponde a un texto expositivo.
- Distinguir los elementos que conforman un texto expositivo en la actividad 47 del cuadernillo para el
alumno.
- Encontrar un texto expositivo con los elementos que lo conforman y resaltarlos.
- Analizar el video “Textos expositivos” del canal escuela de aprendices en Youtube.
https://www.youtube.com/watch?v=gG64_pL1q0M
Producto
“Aprendamos juntos”, texto informativo etiquetado.
Ajustes Razonables

Sesión 2
- Analizar cuáles son los medios en los que podemos encontrar textos expositivos a partir de la lectura del
apartado “Leo y analizo” del cuadernillo para el alumno.
- Colorear las imágenes que representan los medios en los que es posible encontrar información sobre temas
específicos en la actividad 50 del cuadernillo para el alumno.
- Analizar en el rincón de lecturas virtual, del aula o en casa si hay algún libro en el que se presenten textos
expositivos.
- Escribir los títulos, autores y temas que abordan dichos ejemplares con el recortable 11, referido en la
actividad 51 del cuadernillo para el alumno.
- Argumentar, brevemente, cuál de ellos causa mayor interés en la actividad 52 del cuadernillo para el
alumno.
Producto
“Aprendamos juntos”, fichas bibliográficas.
Ajustes Razonables

Sesión 3
- Analizar algunas sugerencias para realizar una investigación y tomar apuntes a partir de la lectura del
- Armar con el alfabeto móvil del material recortable 12, la palabra que corresponde al tema que se
investigará para la exposición en la actividad 53.
- Reconocer, de entre el acervo que se encuentra a su alcance, textos expositivos que brinden información
importante del tema.
- Discriminar la información que resulte útil, con respecto al tema, empleando los separadores del material
recortable 13.
- Consultar la información seleccionada en la revisión previa de los textos.
- Organizar, en la actividad 55 del cuadernillo para el alumno, la información obtenida.
- Considerar las sugerencias brindadas en la información del apartado “Leo y analizo”.

Producto
“Aprendamos juntos”, textos seleccionados con los separadores.
Ajustes Razonables

Sesión 4
- Analizar qué es un cartel, su función y las características que los conforman a partir de la lectura del
- Concretar lo analizado anteriormente con el interactivo de la actividad 56 del cuadernillo para el alumno.
- Determinar la información que se incluirá en el cartel.
- Esbozar, en una hoja en blanco, el modelo del cartel que será su apoyo en la exposición.
- Valorar, a partir de una autoevaluación, la primera versión de su cartel, considerando los aspectos
mencionados en la lista de cotejo de la actividad 57 de cuadernillo de tareas.
- Corregir los elementos que sean necesarios para el mejoramiento del cartel.
- Elaborar la versión final del cartel con material de su preferencia.
Producto
“Aprendamos juntos”, cartel.
Ajustes Razonables

Sesión 5
- Comprender qué es una exposición oral y sus características por medio del análisis del apartado “Leo y
- Seleccionar, en la actividad 44 del cuadernillo para el alumno, los enunciados que sugieren
recomendaciones para una buena exposición.
- Preparar la exposición, ensayando el discurso, los movimientos y el manejo de su cartel como material de
apoyo,
- Explicar, por medio de una exposición oral, los conocimientos aprendidos del tema específico investigado.
 Actividad # 59 y 60 del cuadernillo para el alumno ABC
Producto
“Aprendamos juntos”, exposición.
Ajustes Razonables

Observaciones
Grupo
Escuela: CCT:
:
Docente: Turno:
Municipio: Periodo lectivo: Del 27 de septiembre al 1 de octubre
Asignatura Español
Práctica Social del Lenguaje o Proyecto o
 Escritura y recreación de narraciones.
Actividad Recurrente
 Dicta y reescribe cuentos conocidos mezclando
Aprendizajes clave
anécdotas y personajes, con imágenes y texto.
 Reescriban cuentos conocidos, a través del
dictado.
 Revisen el texto reflexionando sobre las maneras
Propósitos
de decir y organizar el texto.
 Lean en voz alta el cuento reescrito, considerando
puntuación expresiva.
Ámbito  Literatura.
 Acervo bibliográfico, rincón de lectura virtual, videos, grabadora,
Recursos
papel bond, actividades del cuadernillo ABC “Aprendamos juntos”.
Rubro a Evaluar  Elabora un audiocuento.
Instrumento de Evaluación  Rúbrica.
Sesión 1
- Retroalimentar las características de los cuentos partir de la lectura de la información del apartado “Leo y
- Seleccionar cuál de las portadas, presentadas en la actividad 62 para el alumno, corresponde a un cuento.
- Seleccionar la secuencia de imágenes correcta del cuento en la actividad 63 del cuadernillo para el alumno.
- Narrar el cuento considerando los tres momentos que conforman este tipo de texto.
- Compartir la lectura.
Producto
“Aprendamos juntos”, narración del cuento.
Ajustes Razonables

Sesión 2
- Analizar sugerencias que se pueden emplear al redactar un cuento a partir de la lectura del apartado “Leo y
- Mencionar oralmente los títulos de los cuentos que se conocen y son de su agrado.
- Seleccionar el que les gustaría compartir con otros miembros de la escuela y también con los padres de
familia para anotarlo en la actividad 65 del cuadernillo para el alumno.
- Clasificar la información importante del cuento: autor, personajes principales y razón por la que se
seleccionó.
- Realizar una revisión rápida del texto seleccionado con el objetivo de recordar aspectos relevantes que lo
conforman.
- Dirigir el dictado, del cuento seleccionado, tomando en consideración el apartado “Leo y analizo”.
*El docente o adulto acompañante en la actividad escribirá en un rotafolio (papel bond) a la vista el
cuento que le sea dictado.
Producto
“Aprendamos juntos”, rotafolio.
Ajustes Razonables

Sesión 3
- Conocer el proceso recursivo para realizar la corrección del texto dictado a partir de la lectura del apartado
- Leer de nuevo el texto completo, examinando a detalle la escritura.
- Señalar los errores del texto con respecto al uso de las mayúsculas, a la escritura de las palabras, la
puntuación y el vocabulario empleado.
- Enlistar las correcciones en la actividad 68 del cuadernillo para el alumno.
- Reescribir el cuento en una hoja en blanco o en el cuaderno.
*El docente o adulto acompañante en la actividad guiará la corrección, a la vista, del texto en el rotafolio
(papel bond).

Producto
“Aprendamos juntos”, cuento.
Ajustes Razonables

Sesión 4
- Analizar las características de la lectura en voz alta a partir de la revisión del apartado “Leo y analizo” del
- Visualizar un ejemplo de lectura en voz alta con el video “Participan alumnos ganadores en la
demostración de lectura en voz alta” en el canal SEP Tlaxcala de Youtube, referido en la actividad 70 del
cuadernillo para el alumno. https://www.youtube.com/watch?v=OGA-B7y4R0g
- Distinguir las técnicas de la lectura en voz alta que emplean la alumna del video.
- Practicar la lectura en voz alta del cuento.
- Grabar un audio de la lectura del cuento empleando un medio electrónico como una grabadora, teléfono,
computadora, etc.
- Valorar su propio audio a partir de la lista de cotejo presentada en la actividad 72 del cuadernillo para el
alumno.
Producto
“Aprendamos juntos”, grabación del cuento.
Ajustes Razonables

Sesión 5
Viernes 1 de octubre
- Comprender qué es un audiocuento y algunos elementos a considerar para su realización por medio del
análisis del apartado “Leo y analizo” del cuadernillo para el alumno.
- Visualizar el video “Cuento sonoro” del canal Pablo Valentino en Youtube para considerar elementos que
mejoren la grabación de su propio cuento. https://www.youtube.com/watch?v=9SvVPTmPvvg
- Analizar los apartados de su texto que se pueden sonorizar.
- Preparar los objetos que se emplearán para realizar los sonidos que apoyen el audiocuento.
- Grabar la versión final de audiocuento.
- Compartir el audiocuento.
- Describir su experiencia al elaborar y presentar un audiocuento a la comunidad escolar en la actividad 75
del cuadernillo para el alumno.
Producto
“Aprendamos juntos”, audiocuento.
Ajustes Razonables

Observaciones

Grupo
Escuela: CCT:
:
Docente: Turno:
Lección  Remedial
 La decena
Trayecto  Hasta 15
 Hasta 30
 Número
Tema
 Adición y sustracción
 Lee, escribe y ordena números naturales hasta 100.
Aprendizajes Esperados que 100.
que 100.
Sesión 1
- Reflexionar sobre el término más y menos enfocándonos en que una decena es más que una unidad,
apoyándose del cuadro explicativo que se encuentra en el cuadernillo para el alumno del día.
- Responder ¿cuál cantidad es mayor?, por ejemplo 5 decenas es mayor a 8 decenas.
- Participar comentando otros ejemplos relacionados al tema de hoy.
- Identificar el grupo que tiene más, menos o es igual a la cantidad dada, la actividad 20 del cuadernillo para el
alumno ABC “aprendamos juntos”.
- Ordenar grupos de objetos según se indique, la actividad 21 del cuadernillo para el alumno ABC
“aprendamos juntos”.
Producto
juntos”.
Ajustes Razonables

Sesión 2
- Recordar lo estudiado la sesión anterior cuestionando a los alumnos sobre la centena.
- Participar en el conteo en reversa del 15 al 1 (deberá decir el número correspondiente al conteo inverso
desarrollado en el salón de clases).
- Completar números antecesores y sucesores de una cantidad, actividad 22 del cuadernillo para el alumno
Producto
juntos”.
Ajustes Razonables

Sesión 3
- Practicar el conteo realizando dictados de número
- Dictar 10 cantidades entre el 1 y el 15, cuadro explicativo del cuadernillo para el alumno ABC “aprendamos
juntos”
- Elaborar una cartilla de lotería siguiendo las instrucciones dadas, actividad 24 del cuadernillo para el alumno
- Recortar el material 3 de la sección recortable que contiene tarjetas del 1 al 15 que servirán de apoyo en la
actividad 24.
- Participar en la actividad lotería donde el docente irá mostrando las tarjetas con números si el alumno tiene
la cantidad coloca una marca en la celda correspondiente no importa el dibujo que el alumno haya elegido
dibujar lo importante es el número.
Producto
juntos”.
Ajustes Razonables

Sesión 4
- Participar en la búsqueda del tesoro que consiste en recolectar del medio los objetos que se indica en el
cuadernillo para el alumno ABC “aprendamos juntos” actividad 25
- Ordenar los objetos en una mesa de mayor a menor
- Reflexionar sobre la cantidad de objetos que recolectaron
- Dibujar los elementos encontrados en la búsqueda del tesoro en el orden indicado, actividad 26 del
- Crear sucesiones en orden ascendente y descendente actividad 27 del cuadernillo para el alumno ABC
 Actividad 25, 26 y 27 del cuadernillo para el alumno ABC
Producto
Ajustes Razonables

Observaciones
Grupo
Escuela: CCT:
:
Docente: Turno:
Trayecto  Figuras geométricas
Aprendizajes Esperados  Construye configuraciones, utilizando figuras geométricas..
Sesión 1
- Recortar el material recortable 4 y asegurarlo pegándolo sobre un material fuerte
- Reflexionar sobre el uso del tangram
- Reproducir las figuras que se presentan con ayuda del tangram, actividad 28 del cuadernillo para el alumno
- Escribir los nombres de las figuras geométricas que usaron para formar las figuras, actividad 28 del
Producto
juntos”.
Ajustes Razonables

Sesión 2
- Recordar lo estudiado la sesión anterior
- Reflexionar sobre que figuras geométricas NO forman parte en el tangram
- Reproducir figuras usando algunas piezas del tangram, actividad 29 del cuadernillo para el alumno ABC
- Responder una serie de preguntas de reflexión del tema del día, actividad 30 del cuadernillo para el alumno
Producto
juntos”.
Ajustes Razonables

Sesión 3
- Recortar el material 4 de la sección recortable
- Pegar las partes recortadas donde correspondan, actividad 33 del cuadernillo para el alumno ABC
- Responder de manera oral una serie de preguntas de reflexión

Producto
juntos”.
Ajustes Razonables

Sesión 4
- Recordar qué es la suma con apoyo del video titulado “figuras geométricas”, actividad 34 del cuadernillo
- https://www.youtube.com/watch?v=8EooNSe0oA4
- Reflexionar sobre las figuras que aparecen en el video
- Dibujar la figura geométrica que se indica tomando en cuenta el video anterior, actividad 35 del cuadernillo
- Transformar figuras geométricas para crear una nueva, actividad 36 del cuadernillo para el alumno ABC
Producto
juntos”.
Ajustes Razonables

Sesión 5
- Recordar lo estudiado la sesión anterior
- Mencionar los nombres de las figuras que conforman el tangram
- Realizar a escala un dibujo usando las piezas del tangram, actividad 37 del cuadernillo para el alumno ABC
- Plasmar en un cartel un diseño de una figura realizada con el tangram, actividad 38 del cuadernillo para el
- Escribir los nombres de las figuras que conforman la imagen realizada , actividad 39 del cuadernillo para el
- Exponer el trabajo elaborado explicando las partes del tangram que uso para armar la figura.
Actividad 37 y 38 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos
Producto
juntos”.
Ajustes Razonables

Observaciones
Grupo
Escuela: CCT:
:
Docente: Turno:
Trayecto  Secuencia de sucesos de tiempo
 Estima, compara y ordena eventos usando unidades convencionales de
tiempo: día, semana, mes y año.
Sesión 1
- Escuchar en cuento titulado el viaje con la finalidad de recordar el orden de los sucesos, actividad 39 del
- https://www.youtube.com/watch?v=RBINCxeEgRc
- Enumerar los hechos del cuento siguiendo el orden que aparece en el video, actividad 40 del cuadernillo
- Recordar las actividades de la semana con la ayuda del docente, los beneficios que trajo consigo y las
consecuencias de no hacerlas de manera permanente.
- Dibujar tres actividades que hicieron el día anterior respetando el orden en el que lo llevaron a cabo,
actividad 41 del cuadernillo para el alumno ABC “aprendamos juntos”
- Comentar la importancia de las actividades rutinarias y lo flexible que puede ser un horario.
Producto
juntos”.
Ajustes Razonables

Sesión 2
- Recordar lo estudiado la sesión anterior recatando la importancia de respetar el orden, actividad 42 del
cuadernillo para el alumno ABC “aprendamos juntos”.
- Analizar un video sobre el ciclo de vida de la rana
https://www.youtube.com/watch?v=Mtd_jLjgq7w
- Ordenar el ciclo de vida del animal de acuerdo a lo visto en el video, actividad 43 del cuadernillo para el
- Responder en plenaria ¿qué ocurriría si no se siguiera el ciclo escolar?
Producto
juntos”.
Ajustes Razonables

Sesión 3
- Recordar lo visto la sesión anterior respondiendo las preguntas del docente.
- Elaborar un diario donde narren lo que han hecho en los últimos tres días, actividad 43 del cuadernillo para
el alumno ABC “aprendamos juntos”.
- Ilustrar las actividades que narraron en la actividad anterior, actividad 43 del cuadernillo para el alumno
ABC “aprendamos juntos”.
- Plasmar vivencias que puedas compartir con tus compañeros durante la exposición.
- Exponer los diarios al grupo.
Producto
juntos”.
Ajustes Razonables

Sesión 4
- Recordar lo visto la sesión anterior respondiendo las preguntas del docente.
- Representar en una cartulina las actividades que realizaron el día anterior actividad 44 del cuadernillo para el
- Exponer los horarios al grupo.
- Comparar el horario realizado en la sesión 1 del 30 de agosto con el actual
- Responder una serie de preguntas respecto a los horarios comparados, actividad 45 del cuadernillo para el
Producto
juntos”.
Ajustes Razonables

Sesión 5
- Realizar una lluvia de ideas de todo lo estudiado hasta el día de hoy.
- Elaborar un listado de manera personal sobre lo que les causa dificultad, actividad 46 del cuadernillo para el
- Resolver ejercicios de evaluación de contenidos, actividad 47 del cuadernillo para el alumno ABC
Producto
juntos”.
Ajustes Razonables

Observaciones
Grupo
Escuela: CCT:
:
Docente: Turno:

Secuencia  El mundo que me rodea.
Eje temático  Mundo natural.
Tema  Exploración de la naturaleza.
Aprendizajes Esperados  Distingue características de la naturaleza en el lugar en donde vive.
 Videos, material para la maqueta, cuadernillo ABC “Aprendamos
Recursos
juntos”.
 Reconoce los elementos naturales y sociales por medio de la
Rubro a Evaluar observación de fotografías, el diálogo y la organización de la
información.
Sesión 1
- Analizar de qué se conforma la naturaleza a partir de la lectura del apartado “Leo y analizo” del cuadernillo
para el alumno.
- Observar la imagen de la región natural que se presenta en la actividad 14 del cuadernillo para el alumno.
- Describir cómo es el paisaje anterior.
- Realizar un listado de los elementos que conforman el paisaje.
- Recordar cuáles son los elementos naturales y sociales a partir del video “Elementos naturales y sociales”
del canal Escuela de aprendices en Youtube.
https://www.youtube.com/watch?v=08YzZs0tJ5s
- Clasificar los elementos del material recortable 5 del cuadernillo para el alumno.
- Mencionar otros elementos que se pudieran incluir en ambos apartados.
*Solicitar un video demostrativo de lo que le rodea en caso de no ser presencial.
Producto
“Aprendamos juntos”, cuadro comparativo de elementos.
Ajustes Razonables

Sesión 2
- Retroalimentar las características de los elementos naturales y sociales a partir de la lectura del apartado
- Observar, detenidamente, lo que les rodea.
- Reconocer los elementos naturales y sociales que se encuentran alrededor.
- Ilustrar los elementos naturales y sociales que se logran distinguir en la actividad 19 del cuadernillo para el
alumno.
- Diseñar una maqueta en la que se representen los elementos naturales y sociales del lugar donde vive.
- Realizar una exposición de la maqueta en la que se presenten y describan cada uno de los elementos que la
conforman.
*Solicitar un video de la exposición de la maqueta en caso de no ser presencial.
Producto
“Aprendamos juntos”, maqueta.
Ajustes Razonables

Observaciones
Grupo
Escuela: CCT:
:
Docente: Turno:

 Soy una persona única.
Secuencia
 Aprendo a convivir en mi escuela.
Tema  Interacciones con el entorno social.
 Reconoce que es una persona única y valiosa que tiene derecho a la
identidad y vivir en una familia que le cuida, protege y brinda afecto.
 Identifica actividades cotidianas que realiza en su casa y en la escuela,
la distribución de responsabilidades y la organización del tiempo.
Recursos  Videos, cuadernillo ABC “Aprendamos juntos”.
 Reconozcan que el acta de nacimiento es un documento que les da
identidad personal.
Rubro a Evaluar  Reconozcan la importancia de establecer acuerdos entre los miembros
de la comunidad escolar como vía para la organización y la
participación.
Sesión 1
Martes 21de septiembre
- Analizar qué son los derechos y algunos ejemplos a partir de la lectura del apartado “Leo y analizo” del
- Comentar qué pasaría si nuestros padres no nos pusieran nombres.
- Reconocer algunos documentos oficiales que permiten tener identidad en nuestro país en la actividad 21 del
cuadernillo para el alumno y el material recortable 6.
- Revisar los tres documentos originales que se mencionan en la actividad anterior. (Acta de nacimiento,
cartilla de salud y cartilla de educación).
- Analizar los datos que se registran en cada uno y las características que tienen.
- Concluir con el análisis de los diversos conceptos que posee la palabra identidad a través del video “¿Qué es
identidad? del canal CEC – IAEN de Youtube.
https://www.youtube.com/watch?v=a6CE1Ikp_C0
Producto
“Aprendamos juntos”, documentos con datos personales.
Ajustes Razonables

Sesión 2
- Analizar la importancia de los acuerdos en la convivencia escolar a partir de la lectura del apartado “Leo y
- Mencionar algunas actividades que son correctas realizar en el aula y otras que no lo sean.
- Clasificar las acciones que favorecen la convivencia con sana distancia en el aula de las que no lo son,
empleando el material recortable 7.
- Argumentar cuáles serían las consecuencias de cumplir correctamente las indicaciones protocolarias con el
Covid-19.
- Concluir la sesión con el análisis del video “Regreso a clases seguro” del canal Educación socioemocional
de Youtube.
https://www.youtube.com/watch?v=Lzf1-X1mvG8&list=RDCMUCh2zX2bV3c1-BbggIGLQxyg&index=3
Producto
“Aprendamos juntos”, cuando de acciones correctas e incorrectas.
Ajustes Razonables

Observaciones
PLAN DE CLASE SRGUNDO GRADO TRIMESTRE 1
Grupo
Escuela: CCT:
:
Docente: Turno:

 Conocemos a los animales.
Secuencia
 ¿Cómo son los objetos?
Eje temático  Mundo natural.
Tema  Exploración de la naturaleza.
 Clasifica animales, plantas y materiales a partir de características que
identifica con sus sentidos.
Recursos  Videos, cuadernillo ABC “Aprendamos juntos”.
 Clasifiquen animales tomando en cuenta algunas de sus características
y propongan formas de cuidar un animal doméstico.
Rubro a Evaluar
 Comparen las propiedades de diversos materiales en la construcción de
un mismo objeto.
Sesión 1
- Analizar algunas formas de clasificar los animales a partir de la lectura del apartado “Leo y analizo” del
- Mencionar si se conocen otras formas en las que podemos agrupar a los animales.
- Conocer cómo se clasifican los animales por el lugar en el que viven a través del video “Animales
Terrestres, Acuáticos y Aéreos: Cómo Son y ejemplos” del canal Lifeder educación de Youtube.
https://www.youtube.com/watch?v=LNvc6MjePAM
- Clasificar los animales, del material recortable 8, en la actividad 30 del cuadernillo para el alumno.
- Investigar las características de su mascota (o animal favorito) para exponer sobre él y los cuidados que
requieren.
Producto
Ajustes Razonables

Sesión 2
- Analizar sobre las características y propiedades de los objetos a partir de la lectura del apartado “Leo y
- Comprender mejor el concepto a partir del video “Propiedades de materiales y objetos” del canal Camila
Ibarra en Youtube.
https://www.youtube.com/watch?v=IPRoaFHPlC4
- Clasificar los objetos, del material recortable 9 y presentados en la actividad 33 del cuadernillo para el
alumno, de acuerdo al material del que están hechos.
- Escribir cinco etiquetas con las palabras madera, plástico, tela, metal y vidrio.
- Seleccionar al azar 15 objetos que se encuentren a su alrededor.
- Clasificar los objetos con las etiquetas, de acuerdo al material con el que se elaboraron.
*Solicitar evidencia fotográfica de la clasificación en caso de no ser presencial.
Producto
“Aprendamos juntos”, objetos clasificados.
Ajustes Razonables

Observaciones
Docente: Turno:
Zona: Ciclo escolar:

Ámbito  Aula
Contenidos  Igualdad entre hombres y mujeres
Aprendizajes Esperados  Examina situaciones cotidianas en las que se dan tratos discriminatorios.
Sesión 1
Miércoles 15 de agosto 7
- Reflexionar sobre los estereotipos de género en los niños con apoyo del video rosita caramelo
https://www.youtube.com/watch?v=qqJx-a09dT8
- Escribir las características del rol de la mujer antigua contrastándola con la actual, actividad 7 del
- Responder unas preguntas de reflexión relacionadas con la actividad anterior, actividad 8 del cuadernillo

Producto
juntos”.
Ajustes Razonables

Sesión 2
- Comparar el rol del hombre y la mujer actual y el antiguo mediante una lluvia de ideas.
- Escribir un ejemplo de una situación donde se refleje la igualdad entre hombres y mujeres, actividad 9 del
- Escribir un ejemplo de una situación donde se refleje la desigualdad entre hombres y mujeres, actividad 10
del cuadernillo para el alumno ABC “aprendamos juntos”
Producto Actividad 9 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”.
Ajustes Razonables

Docente: Turno:

Ámbito  Aula
Contenidos  El respeto
 Vigila que las reglas y acuerdos se apliquen para contribuir a la
formación de un ambiente democrático.
Sesión 1
- Recordar y comentar situaciones en la que hayas sido parte del respeto y la tolerancia.
- Ilustrar la frase “el respeto al derecho ajeno es la paz”, actividad 10 del cuadernillo para el alumno ABC
- Responder unas preguntas de reflexión actividad 11 del cuadernillo para el alumno ABC “aprendamos
juntos”.
- Reflexionar sobre el respeto con apoyo de un video sobre el respeto y la tolerancia, actividad 13 del
cuadernillo para el alumno ABC “aprendamos juntos”.
- https://www.youtube.com/watch?v=CtEeL3KFCRI
- Investigar una breve historia de cómo se creó y quién dijo la frase anterior para la siguiente clase.

Producto
juntos”.
Ajustes Razonables
Sesión 2
- Interiorizar la explicación de docente sobre la importancia que tiene el respeto y la tolerancia para vivir en
sociedad.
- Compartir la investigación realizada,
- Escribir lo que entendieron de la investigación realizada, actividad 12 del cuadernillo para el alumno
“Aprendamos juntos”
- Ilustrar al personaje que dijo la frase anterior, actividad 13 del cuadernillo para el alumno “Aprendamos
juntos
Actividad 12 y 13 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos

Producto
juntos”.
Ajustes Razonables
Grupo
Escuela: CCT:
:
Docente: Turno:
Ciclo
Zona: escolar 2021-2022
:
Period
Municipio: o Del 27 de septiembre al 1 de octubre
lectivo:

Ámbito  Aula
Contenidos  Cuidado del medio ambiente
 Propone acciones individuales y colectivas para el cuidado y la
conservación del ambiente en la escuela.
Sesión 1
- Responder las preguntas hechas por el docente sobre los problemas ambientales.
- Reflexionar sobre los problemas ambientales que existen con apoyo de un video
https://www.youtube.com/watch?v=ALe4Fq_ew3A
- Escribir posibles soluciones o acciones para cuidar el medio ambiente, actividad 13 del cuadernillo para el
- Presentar el trabajo final en plenaria.
Organizar una exposición de los productos.
Producto  Actividad 13 del cuadernillo para el alumno ABC “aprendamos juntos”

Ajustes Razonables

Sesión 2
- Participar en la dinámica puesta por el docente comentando algunos problemas ambientales de su
comunidad o región.
- Escribir un listado de problemas ambientales que existan en su comunidad, actividad 14 del cuadernillo para
- Elegir un problema del listado y diseñar una propuesta de solución, actividad 15 del cuadernillo para el
Producto Actividad 14 y 15 del cuadernillo para el alumno ABC “aprendamos

juntos”
Ajustes Razonables
Vo.Bo. Vo.Bo.
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2°? ABC Planeación Septiembre 21-22?

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PLAN DE CLASE SEGUNDO GRADO TRIMESTRE 1

PLAN DE CLASE SEGUNDO GRADO TRIMESTRE 1

 Actividad # 24, 25 y 26 del cuadernillo para el alumno ABC

PLAN DE CLASE SEGUNDO GRADO TRIMESTRE 1

Asignatura Conocimiento del medio

 Actividad # 1, 2 y 3 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos

PLAN DE SEGUNDO CUARTO GRADO TRIMESTRE 1

Asignatura Conocimiento del medio

 Actividad # 7, 8 y 9 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos

Asignatura Formación Cívica y Ética

Producto  Actividad # 1 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”.

PLAN DE CLASE SEGUNDO GRADO TRIMESTRE 1

Asignatura Formación Cívica y Ética

Producto Actividad 3 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”.

Producto  Actividad 6 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”.

 Actividad # 38 y 39 del cuadernillo para el alumno ABC

 Actividad # 40, 41 y 42 del cuadernillo para el alumno ABC

PLAN DE CLASE SEGUNDO GRADO TRIMESTRE 1

 Actividad # 53, 54 y 55 del cuadernillo para el alumno ABC

 Actividad # 67, 68 y 69 del cuadernillo para el alumno ABC

PLAN DE CLASE SEGUNDO GRADO TRIMESTRE 1

 Actividad 33 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos

Asignatura Conocimiento del medio

Asignatura Conocimiento del medio

Asignatura Conocimiento del medio

Asignatura Formación Cívica y Ética

 Actividad 7 y 8 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos

Asignatura Formación Cívica y Ética

 Actividad 10 y 11 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos

Actividad 12 y 13 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos

Asignatura Formación Cívica y Ética

Producto  Actividad 13 del cuadernillo para el alumno ABC “aprendamos juntos”

Producto Actividad 14 y 15 del cuadernillo para el alumno ABC “aprendamos

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